七年级历史上册 第5课《夏商周时代的社会》学案(无答案)华东师大版
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》教学设计
华师大版历史七年级上册第5课《上古三代的更替》教学设计一. 教材分析《上古三代的更替》一课主要讲述了我国历史上最早的三个朝代——夏、商、周的更替。
教材通过生动的叙述，展示了这一时期的历史特点，使学生了解我国古代历史的演变。
本课内容在教材中占据重要地位，为学生今后学习更深入的历史知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对历史有了初步的认识，但对于上古三代的历史知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握夏、商、周三个朝代的历史特点及其更替原因。
三. 教学目标1.知识与技能：了解夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡及其更替原因；掌握夏、商、周时期的典型历史事件和重要历史人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡及其更替原因。
2.教学难点：夏、商、周时期的典型历史事件和重要历史人物的识记。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养分析历史问题的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨历史问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解基本的历史知识。
3.教学资源：多媒体课件、历史图片、历史文献等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏、商、周时期的文物图片，引导学生关注上古三代的历史文化，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍夏、商、周三个朝代的建立、发展、灭亡及其更替原因，为学生提供基本的历史框架。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析夏、商、周时期的典型历史事件和重要历史人物，培养学生分析历史问题的能力。
七年级历史上册 5 夏商周时代的社会教案 华东师大版
第5课“夏商周时代的社会”教学要求教学内容知识过程与方法情感、价值观检测方法识记理解应用分析综合比较概括体验感悟评价选择非选择夏商周的更替夏、商、周三代更替的大致过程√√盘庚迁殷、牧野之战、√√√√分封制、宗法制√√√√西周的灭亡西周到东周的历史发展线索√第二部分课堂教学设计一、关于教材分析与处理1．知识识记要求学生了解夏、商、周三代更替的大致过程，包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等基础知识。
2．能力培养①通过对甲骨文的辨认，激发学生探寻古文字的兴趣，引导学生懂得可通过考古材料来了解历史。
②指导学生制作夏、商、周三代比较表和家庭亲属世系表，培养综合、归纳能力和实践能力。
③比较商朝和西周灭亡的原因，培养学生的分析能力。
3．情感教育与价值观①夏、商、周的灭亡说明昏庸、暴虐的统治注定要失败。
②分封制和宗法制是西周的重要制度，其对西周政治等级制度和稳定社会起了一定的作用，并对后世产生了很大影响。
〖教学要点〗1．重点分封制和宗法制2．难点分封制在西周有助于稳定统治秩序，而在后世中央集权制下又成为离心因素；宗法制的具体内容及其对后世的正负两方面影响，这些都是初一学生较难理解、掌握的。
〖教学分析〗1．夏、商、周的更替①简要说明夏、商、周三代对后世的影响，同时向学生交代“公元”、“公元前”、“公元后”、“世纪”等基本概念。
②夏朝作为中国第一个王朝，其主要标志是“家天下”取代“公天下”。
帮助学生理解，从社会发展的角度看，“公天下”转化为“家天下”是历史的进步。
③“殷商”及“殷墟”的概念补充“殷墟”发掘的过程。
并告诉学生“殷墟”以外还有许多商朝遗址，蕴藏着更多的文物，鼓励学生探究历史的兴趣。
适当补充甲骨文字，让学生来辨认，并讲述甲骨文的刻制经过，从而加深对教材的理解。
在此基础上告诉学生：目前半坡和大汶口的刻画符号还难以识读，而甲骨文已经旨一种比较成熟的文字，我们基本能读懂，并可通过甲骨文来了解商王的活动和商朝社会政治、经济、军事、文化等情况。
七年级历史上册 第5课 上古三代的更替教学设计1 华东师大版
上古三代的更替⑶动，避免凭空想象，利于发展空间想象。
学生当堂检测和小结有利于巩固所学知识，打教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入新课把全班同学分成三组，“夏朝小组”、“商朝小组”、“西周小组”从这段视频中，你能听出有关禹的哪些信息？过渡：看完这段视频后，我脑海中产生了这样的疑问：禹建立夏朝后，夏朝又经历了多少年？因何而亡？夏朝以后紧接着的是哪两个朝代？这节课我将和大家一起去探寻这些问题的答案。
观看视频“大禹治水”回答聆听视频片段：“大禹治水”讲授新课展示：课标要求展示：四大板块：一、寻足迹——看国家产生二、观兴衰——解王朝更替三、论成败——议分封利弊四、鉴未来——思治国之策过渡：现在让我们跟随大禹的足迹，一起去看国家的产生。
一、寻足迹——看国家产生展示：夏朝的建立、发展（建立者、建立时间、都城、统治中心、建立意义、制度的发展和国家机构及实质）过渡：禹建立了夏朝，夏朝能否长久存在下去？它又是被哪个朝代取代的？后面又经历了哪些王朝？二、观兴衰——解王朝更替展示：夏、商、西周兴亡的空白表格展示：世袭制取代禅让制结构图教师：第一个通过禅让当上部落首领的是谁？世袭制开始谁在位时？展示：“盘庚迁殷”动态图设问：商朝为什么要迁都？强调：商朝把都城定在了亳（bo要让学生比划亳的写法）（动画展示迁都的地点），直到商王盘庚把都城迁到了殷（yin也要让学生比划殷的写法），都城才稳定下来。
于是人们就习惯上把商朝也称为殷朝或殷商。
看书找出答案并回答。
“夏朝小组”、“商朝小组”、“西周小组”分工，根据表格自读课文，各自找出本朝代的内容并回答，一个小组回答的时候，其他小组一起学习。
抢答观看回答（水患和政治动乱）ppt演示文稿动态图“盘庚迁殷”视频片段：“武王伐纣”展示：视频“武王伐纣” 三、论成败——议分封利弊 展示：夏、商、西周三个朝代的疆域图 过渡：从疆域图上可以看出西周时疆域空前扩大，周天子头痛了，怎样才能巩固统治呢？假如你是当时的周天子，你会采取什么措施来巩固辽阔的疆土呢？ 展示：西周分封图 教师：点拨“齐鲁大地的由来” 展示：西周分封制的目的 、内容、作用。
七年级历史上册第5课夏商周时代的社会学案华东师大版
第5课夏商周时代的社会【自主学习】1．夏商周是中国历史上最早的朝代，史称，建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。
2．是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝。
商王盘庚将都城迁到殷，史称“”。
3．公元前年，商纣王在与周部落激战，结果兵败自杀。
商朝灭亡后，武王建立了周朝，定都，史称。
4．为了加强，西周统治者实行分封制。
周王把土地和臣民分封给或贵族，历史上称为“”，分封出去的诸侯必须承担、、、定期朝见周王等义务。
5．西周的宗法制是以基础的，核心是。
6．申侯联合进攻镐京。
周幽王自杀，西周灭亡。
公元前年，平王把都城迁到洛邑，后人把周平王东迁以后的周朝称为“”。
【要点破解】要点一：夏朝的建立，标志着我国早起国家的产生。
要点点拨：夏朝建立后，主区城堡和宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。
以维护其统治，一般认为夏朝的性质是奴隶制的。
因此其国家政权的实质是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具。
我国的奴隶社会包括夏、商、西周、春秋。
【例1】我国历史上的“上古三代”开始于（）A．公元前11世纪 B．公元前14世纪C．公元前16世纪 D．公元前21世纪解析：我国历史上的“上古三代”开始于公元前21世纪。
夏、商、周三代是我国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝，建立于公元前21世纪，故答案是D项。
要点二：分封制的作用。
要点点拨：周朝通过逐步分封，编织起由中央到四方扩散的控制网络，打破了夏商周时期众帮林立，加强了周王室与众诸侯国的经济、文化联系。
西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
【例2】（2010山东东营中考，1）第十一届全运会于2009年10月在山东省举行，“和谐齐鲁风，精彩全运情”等是本届全运会的宣传口号。
那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度（）A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．郡县制解析：此题为一道情景选择题，考查了历史联系能力。
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第五课夏商周时代的社会年级：七年级科目：历史主备：周霞审阅：薛惠班级：姓名：芳审定：张小美学习目标1 •总结夏、商、周三代更替的吋间，亡国与立国之君,包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等知识。
2.识记分封制和宗法制的主要内容。
3.分析分封制和宗法制丁•负两方而的影响。
学习过程一.情境导入%1.自主学习（一）夏商周的更替1.（）是屮国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
（完成课后课外学史）我国历史上的第一个王朝是（）我国历史上第一•个有岀土文字证实的王朝是（）。
商王盘庚将都城迁到殷（今），史称“盘庚迁殷”。
商周之间著名的战争发生在时间（），地点（）（今）o武王建立周朝，定都（）（今）历史丄称“”。
2.重大事件朝代国都起止时间立国、亡国之君夏朝商朝西周（二）周的分封制和宗法制1・西周实行分封制的原因或者H的是什么？分封制的内容是什么？分封制实行的作用是什么？2 •西周实行的宗法制是以（）为基础的，核心是（）,宗法制在西周起到什么作用？3.请人家观察26页宗法制示意图，用自己的话解释什么是分封制什么是宗法制。
4.请大家观察28页家庭亲展世系示意图，H己在下而绘出H己的家庭亲属世系示意图。
（三）西周的灭亡1.犬戎攻破都城，（）被杀死后，（）即位。
镐京经战乱残破不堪，（）年，（）把都城迁到( )(今)o ( )在( ）的东而, 后人把周平王东迁以后的周朝，称为“”。
2.观察28页地图，在下面标出夏商周都城的相对地理位置并标明是今天的什么地方。
%1.合作探究（一）请大家观察26页宗法制示意图，回答以下问题:1 .结合所学内容，从丄到下写岀每一个等级的名称。
2.请根据图屮内容，说说宗法制的主要特征是什么。
3.分封制与宗法制有什么关系？4.这种制度在当时起了什么作用？（二）找一找夏、商、西周灭亡的共同原因？（三）分析分封制何宗法制的优缺点（分组讨论）%1.展示讲解%1.系统总结（板书设计）巩固训练1商朝后期施用炮烙等酷刑的暴君是（）。
七年级历史上册第5课上古三代的更替教案华东师大版
第5课上古三代的更替1教学目标知晓夏商周三代的更替进程,了解和明白得西周实行的分封制与宗法制。
培育学生用进展的目光看问题,一分为二的评判历史事件。
熟悉社会是向前进展的,学历史要图文并重。
要求学生了解包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周成立等基础知识。
指导学生制作夏、商、周三代比较表和家庭亲属世系表,培育综合、归纳能力和实践能力。
分封制和宗法制是西周的重要制度,其对西周政治品级制度和稳固社会起了必然的作用,并对后世产生了专门大阻碍。
2学情分析刚入中学的学生没有什么历史知识,培育正确历史观超级重要。
以史论今,古为今用,从历史中的体会教训为今天的生产生活效劳是学习历史的起点和归宿。
因此本节课采取传统教学法,结合图文分析历史事件。
让学生带着问题来,抱着疑问走。
3重点难点分封制是重点,分封制的阻碍是难点。
4教学进程活动1【导入】上古三代的更替一导入:以封神榜电视剧画面导入。
〔阅读教材〕下面给同窗们5分钟时刻,请大伙儿认真阅读教材,看书时用笔标出你以为应该把握的内容或你不睬解的内容,看完书以后,我会要求大伙儿合上书本,回忆你经历中的本课内容。
二〔合书布点〕△学生阅读完教材后,找学生讲述教材内容,依照学生讲述的内容采点、布点(板书)。
夏:成立者亡国者时刻都城商:成立者亡国者时刻都城(西)周:成立者亡国者时刻都城分封制目的方式彼此关系作用宗法制基础核心作用公元纪年法△教师做布点小结:“上古三代”,夏、商、周的内容大伙儿大体上能把握要点,但关于分封制和宗法制,由于涉及到历史概念的学习,难度比较大,大伙儿做应该说已经很宝贵了,我希望同窗们能以这两个历史概念的学习为例,以后学习历史概念、历史名词时,能做到触类旁通,明白从哪几个方面把握历史概念、历史名词。
〔分层推动〕△要求学生再读教材(大约2分钟)△快速提问:(5分钟)①“上古三代”是哪三代?(夏、商、周)②“上古三代”各自的起止时间、成立者、亡国者、都城别离是什么?(指导学生阅读讲义第131页,附录:“朝代简表”。
七年级历史上册 第5课 夏商周时代的社会学案 华东师大版
七年级历史学案第5课夏商周时代的社会一、夏商周的更替1、夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“”。
起于公元前世纪前期，止于公元前年灭亡，历时约多年2、启建立了夏朝，夏朝历时多年，公元前世纪末，被所取代。
3、商王将都城迁到，史称“”。
4、公元前年，周军及各部落与商军在发生激战，周胜，武王建立周朝，定都，史称“”（2）周的分封制和宗法制1、西周统治者实行分封制，目的是。
周王的同姓或异姓贵族从周王那里得到、，建立起诸候国，史称“”。
分封出去的诸侯有相对独立的统治权。
2、西周实行的宗法制是以为基础，核心是。
这一制度起着维护西周和的作用。
（3）西周的灭亡1、周幽王时，太子的外祖父申侯联合，进攻镐京，幽王被杀，西周灭亡。
2、公元前年，平王把都城迁到，史称“”三、基础在线：基础知识，天天练1、现今我国历史上第一个有出土文字证实的王朝是（）Ａ、夏Ｂ、商Ｃ、西周Ｄ、东周2、下列事件中，发生在商朝的是（）Ａ、周公东征Ｂ、盘庚迁殷Ｃ、国人暴动Ｄ、平王东迁3、位于某某省卫辉市比干庙村的比干庙。
比干为商纣王之叔父，相传因不满纣王无道，被剖心残杀，葬于牧野。
下列关于纣王的描述不正确的是（）Ａ、能言善辨，敏捷过人Ｂ、是历史上有名的末代暴君Ｃ、茺淫无度，终日寻欢作乐Ｄ、在牧野打败了前来讨伐讨伐的西周军队4、公元前1046年武王伐纣，商纣自杀，西周灭商的战役发生在（）Ａ、牧野Ｂ、阳城Ｃ、洛邑 D、殷5、“周幽王烽火戏诸侯”，“孔子周游列国”。
与“诸侯”、“列国”的产生相关的制度是（）Ａ、禅让制Ｂ、世袭制Ｃ、分封制Ｄ、郡县制6、有人说：“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价（）Ａ、世袭制Ｂ、禅让制Ｃ、郡县制Ｄ、分封制7、下列连线关系正确的是（）①镐——某某某某②殷——某某某某③牧野——某某某某④洛邑——某某某某Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①②④Ｄ、①③④四、能力在线：能力提升，步步跟8、材料一封建亲戚，以藩屏周原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障材料二周文王所封子弟同姓甚多，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
七年级历史上册 第二单元 第5课 夏商周时代的社会课件 华东师大版
三.西周建立及疆域
西周：
公元前 1046年建 立（武王）
请同学们把课本翻到26页,认真阅读最后一 段,然后依据老师所提出的问题,在课本上 把相应的答案划出.
周天子实施分封制的目的、内容（分封的 办法与周王和诸侯的关系）、作用。
目的——为什么“分”？
为了加强对各地的统治
对象——分给谁？
பைடு நூலகம்王族、功臣、先代贵族
分封制示意图
周天子
统
诸侯
诸侯
治 阶 级
卿大夫
士 平民 平民
卿大夫
士 士 平民
卿大夫
士 平民 平民
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
奴隶
被 统 治 阶 级
宗法制
随堂练习
1．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制 2．对西周时分封制作用的表述中，不正确的是（ ） A． 受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国 B． 密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治 D C． 推动了边远地区的经济开发和文化发展 D． 形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展 3．你认为在夏商西周时社会地位最低等的阶层是（ ） A．卿大夫 B．士 C．平民 D．奴隶
方法——怎么“分”？
分封制
诸侯、卿大夫、士
内容——“分”什么？
土地、人口
诸侯承担的义务——凭什么“分”？（权利？）
政治上、军事上、经济上
作用——“分”了以后的效果
拓展、加强
分封制和宗法制
西周初年，为了巩固周朝对全国的长久统治，周天子大 封同姓贵族和异姓功臣为诸侯。受封的诸侯必须服从周天子 的命令，定期朝见天子，向天子纳贡，并承担带兵随天子作 战的义务。改变了商朝那种相对松散的方邦联盟式的政治体 制,强化了天子对诸侯的统属关系
七年级历史上册 第5课 上古三代的更替教学设计 华东师大版
第5课上古三代的更替课型：新授课教学模式：三环节合作探究教具：多媒体（历史挂图、示意图、小黑板等）教学目标：一、知识与能力（一）知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；（二）能力目标通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作年代尺、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识；教学流程：（一）创设情境，导入新课：同学们，在讲新课之前，我们先来看一首唐朝诗人李商隐的诗：［教师讲解］云母屏风指的是用云母石制作的屏风。
深是暗的意思。
长河指银河。
这首诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞生活的心情，借以抒发自己对现实生活的某种感受。
那么，诗中提到的嫦娥是什么人？她从哪里盗来的不死药？有人说，她是夏朝人，那夏朝又是怎么回事？与它相关联的朝代有哪些？这些都是我们今天所讲的内容，下面，我们就来学习。
（二）教师引领，自学探究：1、多媒体展示——学习板块一：“家天下”的形成——夏的建立教师：展示问题：（1）、谁来说说夏朝的建立？（2）、说说“世袭制”与“禅让制”的区别？（3）、王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步吗？学生：分组讨论，班上交流。
教师：多媒体展示答案。
并小结。
教师：展示问题：（4）、夏朝是怎样统治人民的？（5）、国家机器指的是什么？其目的是什么？学生思考讨论并交流后，教师小结并多媒体展示答案2、多媒体展示——学习板块二：夏商西周的更替学生：展示、交流课前准备的“夏商西周大事简表”教师：展示问题：（6）、夏商西周都曾经兴盛，其原因之一就在于它们的统治者都重用人才，请你举例说明。
七年级历史上册第5课夏商西周的更迭导学案(无答案)北师大版
第5课夏商西周的更迭
【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)
1、了解禅让制到王位世袭制的演变。
2、了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城及三朝更替的顺序。
3、归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
【自主学习】一、认真阅读课本22—26页的内容，回答下列问题：
二、认真阅读课本22页“家天下”的夏朝的内容，回答：
1、代替了，开始了“家天下”。
2、夏朝的统治机构有哪些？有什么作用？
三、阅读课本23页“商汤灭夏”的内容，请你写出商朝建立、稳定、灭亡的三个标志事件。
【共同探究】认真思考，热烈讨论，积极发言
1、世袭制与禅让制有什么区别？
2、夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？
【随堂检测】1．把全国划为“九州”，并铸造象征最高权利的“九鼎”的是（）
A．商纣王 B．武王 C．大禹 D．夏桀
2．我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是（）
A．汤 B．黄帝 C．禹 D．舜
3．标志着我国世袭制代替禅让制的是：（）
A．禹传位给伯益 B．禹传子，家天下 C．舜传位给禹 D．启打败有扈氏
4．商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件（）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁
5．为西周的建立奠定基础的关键战役是：（）
A．阪泉之战 B．打败有扈氏 C．逐鹿之战 D．牧野之战
6．在建筑物上使用瓦开始于下列哪个朝代？（）A夏朝 B．东周 C．西周D．商朝
7．夏朝建立于公元前2070年，这一年是（）
A．21世纪70年代B．公元前21世纪70年代C、公元前20世纪70年代D．20世纪70年代。
七年级历史上册 第5课 上古三代的更替课前自主学习(无
上古三代的更替【学习目标】了解夏商周更替的基本史实以及世袭制、分封制的建立情况。
懂得“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。
【教学重点】夏朝的建立和夏商周的更替【教学难点】西周的分封制【问题导学】1.夏朝的兴衰建立：约公元前年，建立夏朝，继承父位。
从此，代替了禅让制，“公天下”变成了“”。
统治：夏朝的统治中心地区，在今，都城，夏朝修筑了、，建立，组建，制定，设置。
灭亡：夏朝经历了年，最后的一个国王是。
2.商汤灭夏和武王伐纣商朝建立：约公元前年，战胜夏桀，夏朝灭亡，朝建立。
商汤是一位有作为的君主，任用有才干的等人做大臣，要求臣下，“”。
商朝迁都：商朝曾几次迁都，其原因是，一直到商王迁都到，都城才稳定下来。
商朝统治：商朝的最后一个国王叫，是一个有名的暴君。
他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用等酷刑，镇压人民。
周朝兴起：周国是在流域发展起来的，国君重视农业生产，任用贤人等，国力强大起来。
周朝建立：公元前年，周与商在大战，商纣王逃到，自焚而死，商朝灭亡。
周建立周朝，定都，史称。
3.西周的分封制周朝实行，周天子把和，分给亲属、功臣等，封他们为。
其作用是开发了，加强了，成为了一个强盛的国家。
【活动探究】（两道题任选一道即可）1.夏朝开始的“家天下”现象，后世在中外历史上曾广泛存在。
你能举出一两个例子吗？2.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？课后练一练1.据史书记载，我国最早建立军队，制定刑法，设置监狱是在（）A 夏朝B 商朝 C西周 D 纣2.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A 禹让位给伯益B 启打败有扈氏C “禹传子，家天下”D 舜传位于禹3.公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是（）A 汤B 伊尹C 盘庚D 纣4.牧野之战发生在（）A 公元前2070年B 公元前1046年C 公元前771年D 公元前1600年5.西周的都城镐京在今（）A 河南洛阳B 山西大同C 山东曲阜D 陕西西安6.西周建立后，周天子实行以下哪种方法巩固统治，以加强边远地区的统治，使西周成为强盛国家的（）A 奴隶制B 世袭制C 分封制D 禅让制7.下列各项不属于西周时期诸侯对周王的义务是（）①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令A ①②③④B ②C ②③D ①③④8.下列国王与其他三位明显不同的是（）A 桀B 纣C 汤D 周厉王9.根据所学，完成表格。
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最新精选初中七年级上册历史第5课夏商周时代的社会华师大版复习特训第九十二篇第1题【单选题】有人说：“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价( )A、世袭制B、禅让制C、郡县制D、分封制【答案】：【解析】：第2题【单选题】周平王东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在( )A、洛邑一带B、阳城一带C、镐京一带D、亳一带【答案】：【解析】：第3题【单选题】姓名往往是某一历史阶段特征的反映。
“司马耕”“牛子耕”等姓名可能会大量出现在( )A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国【答案】：【解析】：第4题【单选题】有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。
最能反映这一状况的历史史实是( )A、儒家思想成为正统思想B、春秋战国时期出现百家争鸣C、佛教传入中国D、西学传入中国【答案】：【解析】：第5题【单选题】通过学习商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中可以认识到( )①夏商灭亡的共同原因是王朝后期国王昏庸残暴②统治者勤政爱民，方能长治久安③商汤灭夏和武王伐纣是历史的倒退A、①②③B、②③C、①③D、①②【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图所示是四方古印文，根据图文信息判断，以下说法不符合秦朝史实的是( )A、创立皇帝制度B、在中央设立三公C、在地方推行分封制D、统一了文字【答案】：【解析】：第7题【单选题】春秋战国时期有许多成语故事，其中包括( )①纸上谈兵②破釜沉舟③一鸣惊人④围魏救赵A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】我国历史上的战国时期的起止时间是( )A、公元前475年—公元前221年B、公元前472年—公元前221年C、公元前473年—公元前221年D、公元前474年—公元前221年【答案】：【解析】：第9题【单选题】夏、商、西周三个朝代灭亡原因的共同点是( )A、诸侯的反叛B、统治者残暴，失去民心C、“国人暴动”D、少数民族的进攻【答案】：【解析】：第10题【单选题】小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”．“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。
七年级历史教案第5课夏商西周的更迭学案
第5课夏商西周的更迭学案
第5课夏商西周的更迭学案
教学目标
知识与能力
了解禅让制到世袭制的演变。
了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说明夏、商、西周三朝的更替顺序。
归纳夏、商、西周三朝的灭亡的原因并能概括其相似之处。
过程与方法
在教师的引导和启发下，通过阅读自学、独立思考，并对历史现象进行初步的归纳、概括和比较，正确评价历史事件。
通过课堂课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。
学习新课
一、复习旧课：
1、相传，年老时，部落联盟推举为继承人，这种推举部落联盟首领的办法，历史上称为“ ”。
2、“轩辕”是指，他与合称为。
二、学习新课：
（一）、“家天下”的夏朝
学生阅读第一段，完成下列问题：
1、禹把全国划为“ ”，并铸造象征最高权力的“ ”。
2、中国历史上第一个国家是（）
a、夏
b、商
c、西周
d、东周
3、王位世袭制代替禅让制的标志是（）
a、尧让位给舜
b、禹准备传位给伯益
c、禹传启，“家天下”
d、启打败有扈氏
能力拓展：
想一想：启是怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？
（二）商汤灭夏
学生阅读p23内容，完成下列问题：
1、夏朝灭亡的原因是。
2、商朝曾几次迁都，一直到商王迁都到，后人又称商朝
为。
（三）武王伐纣
学生阅读p25内容，完成下列问题：
1、商朝灭亡的原因是。
2019年精选初中七年级上册历史第5课 夏商周时代的社会华师大版习题精选二十
2019年精选初中七年级上册历史第5课夏商周时代的社会华师大版习题精选二十第1题【单选题】春秋时期，诸侯纷争，首先实现霸主美梦的是( )A、齐桓公B、楚庄王C、晋文公D、宋襄公【答案】：【解析】：第2题【单选题】春秋时期，诸侯争霸。
诸侯国的出现源于西周实行的( )A、禅让制B、郡县制C、世袭制D、分封制【答案】：【解析】：第3题【单选题】中华大地上建立的第一个王朝是( )A、夏B、商C、周D、秦【答案】：【解析】：第4题【单选题】任用有才干的伊尹做大臣的商的国君是( )A、桀B、汤C、盘庚D、纣【答案】：【解析】：第5题【单选题】夏商周时期，统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序( )A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵【答案】：【解析】：第6题【单选题】公元前7世纪后期，使晋文公成为中原霸主的关键性战争是( )A、桂陵之战B、马陵之战C、城濮之战D、长平之战【答案】：【解析】：第7题【单选题】新来的历史老师在自我介绍时说：“我的姓和中国历史上第一个奴隶制国家的名称一样。
”请问新来的历史老师姓什么( )A、夏B、商C、周D、秦【答案】：【解析】：第8题【单选题】电视剧《芈月传》的主人公芈月曾随儿子作为人质羁押于燕国，后来成为秦国的宣太后“垂帘听政”数十年。
请观察战国形势图，指出她生活过的燕国和秦国是( )A、①②B、①④C、②④D、①③【答案】：【解析】：第9题【单选题】与吴越争霸有关的成语是( )A、纸上谈兵B、朝秦暮楚C、卧薪尝胆D、退避三舍【答案】：【解析】：第10题【单选题】数轴记忆是学习历史的方法之一。
下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中①处应该是( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】：【解析】：第11题【单选题】公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个王朝——夏。
公元前2070年是( )A、21世纪晚期B、21世纪早期C、公元前21世纪晚期D、公元前21世纪早期【答案】：【解析】：第12题【问答题】阅读下列材料，回答问题：材料一夏商与西周，东周分两段。
2019年精选初中历史七年级上册第5课 夏商周时代的社会华师大版习题精选第十五篇
2019年精选初中历史七年级上册第5课夏商周时代的社会华师大版习题精选第十五篇第1题【单选题】有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在《战国形式图》上找不到，该诸侯国是( )A、晋B、齐C、楚D、秦【答案】：【解析】：第2题【单选题】周幽王为博妃子褒姒一笑，竟屡次“烽火戏诸侯”。
最初几次，诸侯都会带兵前来，保卫周王。
诸侯这样做，与西周哪一制度有关( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：第3题【单选题】西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。
材料反映的本质问题是( )A、西周社会呈现等级森严的特征B、西周社会的腐败现象严重C、西周手工业中冶铜业十分落后D、西周各地经济发展不平衡【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列哪一项内容属于王位世袭( )A、尧传位于舜B、舜传位于禹C、禹传位给伯益D、夏传子家天下【答案】：【解析】：第5题【单选题】通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解( )A、夏朝历史B、商朝历史C、秦朝历史D、汉朝历史【答案】：【解析】：第6题【单选题】春秋时期最早成为霸主的是( )A、齐桓公B、晋文公C、楚庄王D、越王勾践【答案】：【解析】：第7题【单选题】《墨子》一书中写道：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
”这说明( )①社会等级界限森严②天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层③奴隶毫无人身自由，处境十分悲惨④奴隶成为祭祀的供品和贵族殉葬品A、①②B、①③C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】战国时期，楚庄王大举北进，长驱直入到洛水流域，并询问九鼎的大小轻重，这里的“九鼎”象征着( )A、王权B、财富C、王宫D、武器【答案】：【解析】：第9题【单选题】如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是( )A、秦、楚、齐、燕B、齐、楚、秦、燕C、燕、齐、秦、楚D、燕、齐、楚、秦【答案】：【解析】：第10题【单选题】《左传》记载：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
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学习提纲5《夏商周时代的社会》
一、新课程标准对本节课的要求：
了解夏、商、西周三代的更替。
说出西周分封制的主要内容。
二、本节课的重点和难点：
重点：分封制和宗法制
难点分封制在西周有助于稳定统治秩序，而在后世中央集权体制下又成为离心因素；宗法制的具体内容及其对后世的正负两方面的影响，这些都是较难理解、掌握的。
三、学生学习方法：自主学习、合作探究、讨论、讲述等。
四、自学提纲：
（一）阅读课本独立完成下列题目
一、夏商周的更替
1.______、_______、______，是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。
它起源于______________世纪，止于______________年西周灭亡，历时约1300多年，其中______________建立了我国历史上第一个王朝。
_______朝是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝。
此朝代屡次迁都，直到公元前14世纪，__________将都城迁到______，史称“______________”。
2.公元前_______年，周武王率兵在_________与商纣激战，商纣王战败自杀，商朝灭亡，周朝建立，定都_____（今____________），史称“_________”。
3.填写表格
内容
建立时间 立国君主 都 城 灭亡时间 亡国君主
国家
夏
商
西周
二、周的分封制和宗法制
（一）分封制
1.为了加强对各地的统治，西周统治者实行 制。
2.分封的办法：由周王把土地、臣民封赐给同姓或异性贵族，建立起许多诸侯国，历史上称为“ ”
3.西周时的主要封国有卫、 、 、宋、 、 等国。
4.周王与诸侯的关系：分封出去的诸侯必须承担 、 、缴纳贡赋和定期朝见周王述职等义务。
在封国内的诸侯有 的统治权，并可把封地内的土地和民众逐级分封给 、 和士。
5.分封制的作用：分封制的实行，对拓展周的 ，加强周王室的 起了重要作用。
（二）宗法制
1.西周实行的宗法制是以 为基础的，核心是 。
2.作用：由层层等级严密编织成的宗法血缘关系网络，起着维护 和稳定的作用。
三、西周的灭亡
1.西周末年，政局动荡不安，公元前771年少数民族____________攻破镐京，幽王被杀，西周灭亡。
2.幽王死后，申侯和诸侯拥立太子为王，这就是周平王。
公元前 年，平王把都城迁到_________，后人把周平王东迁以后的周朝，称为“_________”。
（二）小组讨论完成下列题目
1.武王伐纣为什么能取得胜利？说明了什么道理？
2.结合“烽火戏诸侯”的故事思考西周灭亡的原因是什么？
五、自我检测题：
1.当今世界上有一百多个国家和地区，我国最早出现的国家是（ ）
A、夏
B、商
C、殷
D、周
2.我国最早的国家是由__________建立的（ ）
A、启
B、尧
C、舜
D、禹
3.公元前21世纪比公元前16世纪（ ）
A、晚500年
B、早5000年
C、早500年
D、晚5000年
4.西周灭亡时，在位的统治者是（ ）
A、纣王
B、幽王
C、武王
D、平王
5.“烽火戏诸侯”的故事，你听说过吗？它发生的朝代是（ ）
A、夏朝
B、商朝
C、西周
D、东周
6.东周的都城是在（ ）
A.殷
B.镐
C.牧野
D.洛邑
六、当堂检测
1.历史上第一个有出土文字证实的王朝是（ ）
A、夏
B、商
C、西周
D、东周
2.武王伐纣的性质属于（ ）
A、诸侯国之间的争霸战争
B、平民和奴隶反抗压迫的斗争
C、奴隶主贵族领导的推翻暴君的斗争
D、民族间的相互战争
3.西周实行分封制是为了（ ）
A、建立军事屏障，防止外族入侵
B、加强各地的统治
C、排除异姓诸侯，团结同姓诸侯
D、分割诸侯的兵力
4.公元前1046年，武王伐纣，双方发生（ ）
A.牧野之战
B.官渡之战
C.涿鹿之战
D.长平之战
5.史载“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。
这反映西周（ ）
A.实行禅让制
B.实行分封制
C.确立世袭制
D.推行郡县制
七、拔高思考题
6.思考下列问题：
①公元前18年是多少世纪，是世纪初还是世纪末？
②公元198年是多少世纪，是世纪初还是世纪末？
③2007年是多少世纪，是世纪初还是世纪末？
④1990年是多少世纪多少年代？
⑤算一算公元前1046年是公元前多少世纪？距今（2006年）有多少年？
八、作业题
完成随堂练
九、本节课感受：
十、教师寄予或名人名言：
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。