大班科学-水一样多
【幼儿园奇妙的的水教案】大班科学教案奇妙的水_幼儿园关于水的教案
【幼儿园奇妙的的水教案】大班科学教案奇妙的水_幼儿园关于水的教案1幼儿园奇妙的的水教案：奇妙的水动目标：1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。
2、操作感受有些物质在水中溶解的现象，将自己的发现大胆的表达出来。
3、愿意参与实验活动，对实验操作有兴趣。
活动准备：1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透明塑料杯每人4个，勺子每人一把。
2、“年年有鱼”的魔术视频。
活动过程：一、激发幼儿对水的兴趣播放“年年有鱼”的视频师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一场非常精彩的魔术，大家想不想在看一次？这个魔术真精彩，这个叔叔能让画里的鱼自己游到水里，太厉害了，今天符老师也给大家变个小魔术，一个关于水的魔术，想不想看？二、引导幼儿感受水的奇妙（一）、请小朋友品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的味道，淡淡的，没有味道。
（二）、初步感知水的奇妙1、教师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿仔细观察水里的白色粉发生了什么变化，幼儿共同回答。
2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化，个别幼儿回答。
3、教师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化4、教师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。
提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢？5、教师小结：食盐碰到水，被奇妙的水溶解了，眼镜看不到了，可水的味道发生了变化，用嘴巴一尝就能尝到咸味。
三、指导幼儿探索水的变化（一）、教师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。
（二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。
（三）、教师小结：因为在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。
（四）、幼儿享用自己变魔术的成果。
2大班科学教案奇妙的水：神奇的水活动目标：1、通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。
大班科学各种各样的水教案
大班科学各种各样的水教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《各种各样的水》。
详细内容包括：1. 认识水的不同形态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。
2. 了解水的三态变化过程及特点。
3. 探索水在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，理解水的三态变化过程。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 增强幼儿对水的环保意识，懂得珍惜水资源。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化过程及其特点。
难点：水的三态变化过程中的科学原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（冰、水、水蒸气）、实验器材。
学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰、水、水蒸气实物，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些实物有什么共同点吗？它们之间有什么联系？”2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化过程，让幼儿了解液态、固态、气态的特点。
（2）分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态下的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师以冰融化成水为例，讲解水的固态到液态的变化过程，引导幼儿理解三态变化原理。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥制作水的三态变化图。
（2）教师评价并指导。
（2）教师提问：“我们为什么要珍惜水资源？怎样保护水资源？”六、板书设计1. 板书各种各样的水2. 板书内容：（1）水的三态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）（2）三态变化过程及特点（3）水的环保与珍惜七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化图。
（2）写一篇关于“珍惜水资源”的短文。
2. 答案：（1）水的三态变化图：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）珍惜水资源短文：1. 关紧水龙头，不让水白白流走。
2. 洗菜水、洗澡水可以用来浇花、冲厕所。
3. 鼓励家人、朋友一起节约用水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验探索、例题讲解等多种教学手段，让幼儿了解水的三态变化及其特点。
科学活动水的秘密大班教案
科学活动水的秘密大班教案科学活动水的秘密大班教案科学活动水的秘密大班教案1活动目标1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。
2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。
(不要太小)活动过程一、开始部分1、似谜语引出主题�D�D水??“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：�D�D小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。
“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。
”二、进行部分：1、会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。
)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。
师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！2、调皮的小水滴。
幼儿园大班科学教案：神奇的水
一、内容分析：《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。
在“神奇的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。
”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。
二、幼儿分析：大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。
本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
三、设计思路：水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。
这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。
幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。
以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。
3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
大班科学《多变的水》教案反思
（2）水的吸附性、溶解性：学生对这些特性的理解较为抽象，难以应用到实际生活。
突破方法：通过实验，让学生亲手操作，观察现象，结合生活实例进行解释。
（3）水资源的保护与节约：学生对水资源保护意识较弱，难以形成自觉行动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：详细解释水的三态变化，固态、液态、气态的定义和转化原理。
2.案例分析：通过实际生活中的例子，如冰融化成水，水沸腾成蒸汽，展示水态变化的应用。
3.重点难点解析：强调水的吸附性、溶解性等特性的重要性，并通过图表、实物演示加深理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
其次，水的吸附性和溶解性的实验很受学生欢迎，他们在操作过程中能够直观感受到水的这些特性。但我发现在小组讨论中，有些学生并没有完全参与到讨论中来，可能是因为他们对问题的理解不够深入。我考虑在下次活动中，提前给出更具启发性的问题，引导学生主动思考和交流。
我还注意到，在小组讨论环节，有些小组的讨论进度较慢，可能是因为组内分工不够明确。在未来的教学中，我需要更细致地指导学生如何进行有效的小组合作，比如如何分配任务，如何进行时间管理，以及如何整合小组成员的意见。
此外，学生们对于节约用水的意识还有待提高。在课程中，虽然我们讨论了水的重要性，但我觉得这部分内容还可以进一步强化。我计划在下一节课中加入更多关于水资源保护的实例，让学生们了解到节约用水不仅是个人行为，更是对社会负责的表现。
最后，我感到本节课的教学效果总体上是良好的，学生们在学习过程中积极互动，课堂氛围活跃。但我也认识到，作为一名教师，我还需要不断学习和探索，寻找更多创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。
大班科学教案：水的三态变化
大班科学教案：水的三态变化大班科学教案：水的三态变化 1活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化？幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰？幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的？幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么？幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么？师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化？水沸腾时，幼：冒气儿了；冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。
师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉？幼：锅盖好凉啊。
大班科学教案水的变化
大班科学教案水的变化一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》中“水的奥秘”章节，详细内容围绕水的三态变化，即液态、固态和气态之间的相互转换，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 了解水在不同状态下的基本特征，理解水的三态变化原理。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解水的三态变化原理，以及它们在实际生活中的应用。
重点：观察水在不同状态下的特点，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、实物展示台、水、冰、干冰、热水、玻璃杯、放大镜等。
学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示自然界中水的不同状态，如雨、雪、冰雹等，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示和讲解，介绍水的三态变化，让幼儿了解液态、固态和气态之间的相互转换。
（1）液态：水在常温下呈现的状态。
（3）气态：水加热至100℃时，变成水蒸气。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，让他们举例说明生活中遇到的水的三态变化现象，并在记录表上记录。
4. 动手操作（10分钟）（1）观察冰融化成水的过程。
（2）将热水倒入玻璃杯，观察水蒸气的产生。
（3）将干冰放入玻璃杯，观察干冰升华的过程。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态。
2. 实验观察结果：冰融化、水蒸气、干冰升华。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
答案示例：雨后地面上的积水蒸发，冬天河面结冰等。
2. 作业要求：用画笔、彩纸等学具，制作一幅关于水的三态变化的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解水的三态变化，培养他们的科学探究能力。
教师应关注幼儿在实验中的观察、思考和表达，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中其他物质的三态变化，如空气、金属等，激发他们对科学的兴趣。
以水为主题的大班教案
以水为主题的大班教案【篇一：大班科学性主题活动“水”】大班科学性主题活动“水”国庆期间，我们幼儿园里新建了一个玩水池。
玩水池呈圆形，中间有根喷水柱，地面用鹅卵石铺成一个个可爱精致的小图案，玩水池的建成又给幼儿园新添了一道风景。
星期一下午，我跟小朋友提议我们要去玩水池玩水，话音刚落，全班人都跟疯了似的大叫起来。
排队来到楼下，我给小朋友讲了几点玩水时应该注意的地方，如玩水前要把袖子卷好，不要用水泼小朋友的衣服，不要把一些垃圾之类的东西丢到玩水池里，要保持水的清洁等。
刚说完他们就一拥蜂的冲了上去，马上把手伸到水里，当作小船划来划去，嘴里还傻傻的笑着，有几个调皮的小朋友把手上的水珠弹到其他小朋友的脸上去，被弹的那个竟然还很高兴，也用手把水珠反弹回去.在结束玩水时，许多小朋友还是那么的恋恋不舍，要我再三催促。
看着小朋友玩水那高兴劲，我就趁此让他们了解下关于水的更多知识内容，以及从中得到的乐趣，主题“水”就因此而来了。
二、主题目标：1.认识层面的目标：在玩水游戏中，积累有关水的特性。
（无色、无味、透明、流动的液体，有浮力、张力，有渗透性，能溶解某些物质等）2．行为层面的目标：通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。
3．情感层面的目标：了解水与人类的关系，增强节约用水，保护水资源，等环保意识。
三、主题网络设计：四、教学方案（一）教学活动：水娃娃生病了活动目标：1. 萌发幼儿爱护水资源的环保意识。
2.培养幼儿认真倾听，积极思考的习惯及能力。
3.使幼儿知道有些水被人污染了，污水会对环境造成危害，简单了解一些保护水资源的方法。
活动准备：1.有关水污染及治理的音像资料或图片。
2.歌曲《小河之歌》，故事《小水珠找家》磁带。
3.生活中请家长配合，有意识引导幼儿观察周围环境中水质量情况并探讨原因。
活动过程：1.讲故事《小水珠找家》，让幼儿知道池塘，小河，大海里的都是会变脏，被污染的，污水是不受欢迎的。
2.请幼儿观察与思考：水娃娃生病了吗？通过图片，录像等让幼儿观察水资源被污染的现象及后果，了解污水的危害并结合自己的生活经验讲一讲。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》1活动目标：1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。
2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。
3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。
活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。
（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）活动过程：一、导入部分，了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？（一盆清水）2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体）。
回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。
（每个幼儿都有尝试的机会）二、实验：水变成水蒸气1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。
2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。
待水沸腾有水汽上升后提问：你们现在发现了什么？（冒气，冒烟）这些白色的气体是什么（水蒸气），水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。
4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。
（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。
（水蒸气变成水滴流下来了）6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。
三、幼儿根据经验说说水与冰的变化1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。
那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。
大班科学教案水一样多
大班科学教案水一样多一、教学内容本节课选自大班科学领域教材的第四章《神奇的液体》，具体内容为“水一样多”。
在这一部分中，我们将通过实验和观察，让孩子们了解等量关系，探究在不同容器中，水的量是否一样多。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和实验，理解等量关系，知道在不同容器中，水的量可以是一样多的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解等量关系，明白在不同容器中，水的量可以是一样多的。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同形状的透明容器（如一个矮胖的和一个高瘦的），量杯，水，色素。
2. 学具：每组一个透明容器，量杯，水，色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两个不同形状的容器，提问：小朋友们，你们觉得这两个容器里的水一样多吗？（2）请幼儿猜想并说出自己的理由。
2. 例题讲解（1）将两个容器放在讲台上，倒入相同量的水。
（2）通过观察和讲解，让幼儿明白在不同容器中，水的量可以是一样多的。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让幼儿自己操作，验证等量关系。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
（1）请各组幼儿分享实验结果。
六、板书设计1. 板书水一样多2. 板书内容：两个不同形状的容器等量关系水的量一样多七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起做一个实验，验证等量关系。
2. 答案：实验过程和结果可以拍照或画图记录，第二天上课时分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了等量关系，但在操作过程中，部分幼儿可能还存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将进一步探讨液体的其他特性，如密度、颜色等，引导幼儿深入探索液体的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解等量关系，明白在不同容器中，水的量可以是一样多。
大班科学水教案反思
大班科学水教案反思1.大班科学水教案反思活动设计背景在一次游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水.活动目标1,学会运用多种感官感知水的基本性质。
2,培养学生的观察能力。
3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。
4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学重点、难点重点:知道水的基本性质.难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水.活动准备玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水活动过程一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣.二,探究水的基本性质.1,水是无色的.出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的.2,水是无味的.出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的.3,水是透明的.让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.4,水有流动性.游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的.讨论水的用途，教育孩子节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结教学反思首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。
大班科学水一样多教案【含教学反思】
大班科学水一样多教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《比较》，详细内容为“水一样多”的主题活动。
通过该活动，让幼儿观察和操作液体，理解容量守恒的概念。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，掌握相同容量的液体在不同容器中量的守恒。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解容量守恒的概念。
教学重点：让幼儿通过实践操作，观察和发现液体在不同容器中量的守恒。
四、教具与学具准备1. 教具：两个透明玻璃瓶（容量相同），两个不同形状的透明容器（容量相同），红、蓝两瓶色素水，量杯，漏斗。
2. 学具：每组一套相同的教具，红、蓝两瓶色素水，量杯，漏斗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个透明玻璃瓶，分别倒入相同量的红、蓝两瓶色素水，让幼儿观察。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师操作：将红色色素水倒入不同形状的容器，让幼儿观察色素水的变化。
b. 讲解容量守恒的概念，引导幼儿发现液体在不同容器中量的守恒。
3. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组操作，将红色色素水倒入不同形状的容器，观察和记录色素水的变化。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
b. 讨论为什么液体在不同容器中量会守恒。
六、板书设计1. 画出两个透明玻璃瓶，标注红、蓝色素水。
2. 画出两个不同形状的容器，标注容量守恒。
七、作业设计a. 液体在不同容器中量是否守恒？b. 为什么液体在不同容器中量会守恒？2. 答案：液体在不同容器中量守恒，因为容器的形状不同，但容量相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和发现液体在不同容器中量的守恒，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让幼儿探索其他液体的容量守恒现象，例如牛奶、果汁等。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起进行科学实验，培养幼儿对科学的兴趣。
1. 教学难点：容量守恒概念的理解。
大班科学优质课教案及教学反思《水一样多》
大班科学优质课教案及教学反思《水一样多》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的特性、水的三态变化、生活中水的作用以及节约用水的重要性。
具体章节为《水一样多》，通过实践操作，让学生感受等量关系，理解水的容量守恒原理。
二、教学目标1. 让学生了解水的特性，知道水有固、液、气三态，理解水的容量守恒原理。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 培养学生节约用水的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：水的容量守恒原理的理解。
教学重点：水的特性、三态变化及节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、容器、天平、热水壶、冰块、投影仪。
学具：每组一套水、容器、天平。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两个不同形状的容器，装有相同量的水。
（2）提问：同学们，你们觉得这两个容器里的水一样多吗？（3）引导学生观察、思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解水的特性，引导学生了解水有固、液、气三态。
（2）通过实验，让学生观察水的三态变化，理解水的容量守恒原理。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察水在不同容器中的等量关系。
（2）讨论实验结果，引导学生理解水的容量守恒原理。
（2）分享生活中的节水小窍门，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 水的特性2. 水的三态变化3. 水的容量守恒原理4. 节约用水的重要性七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的用水情况，找出一处可以节约用水的地方，并说明理由。
2. 答案：示例：洗澡时关闭水龙头，节约水资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生感受水的容量守恒原理，但部分学生对实验结果理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生参观自来水厂，了解水的净化过程，增强节约用水的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：水的容量守恒原理的理解。
2. 实践情景引入：确保情景能吸引学生的注意力并引发思考。
大班科学优质课优质教案及教学反思《水一样多》
大班科学优质课优质教案及教学反思《水一样多》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇物质》中第三节《水一样多》。
详细内容包括：认识水性质，解水三态变化，通过实践操作让幼儿感知水一样多概念，以及引导幼儿探讨水在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿解水性质，知道水有三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 通过实践操作，让幼儿感知水一样多概念，培养幼儿动手操作能力。
4. 增强幼儿对水资源保护意识，养成节约用水好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水一样多概念，掌握水三态变化。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达能力，养成节约用水好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、玻璃杯、滴管、天平、投影仪等。
2. 学具：每组一份水、冰、热水、玻璃杯、滴管、天平等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我向幼儿展示一个装有水玻璃杯，并提出问题：“大家知道这是什？它有什特点？”引导幼儿观察、思考、表达。
2. 例题讲解（10分钟）讲解水性质、三态变化以及水一样多概念。
通过展示冰、水、热水，让幼儿直观地解水三态变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿用滴管向玻璃杯中滴入相同数量水，观察水一样多现象。
同时，引导幼儿用天平验证水一样多概念。
4. 环保教育（5分钟）讲解水资源重要性，引导幼儿探讨如何在生活中节约用水，增强幼儿环保意识。
六、板书设计1. 板书《水一样多》2. 板书内容：（1）水性质（2）水三态变化（3）水一样多概念（4）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿观察家里水龙头，探讨如何节约用水。
（2）用画笔描绘出水三态变化。
2. 答案：（1）可以关闭水龙头时注意关紧，避免水滴不断流失；洗澡时尽量缩短时间，关闭水龙头时不要让水一直流。
（2）示例：冰是固态，水是液态，热水是气态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知水一样多概念，达到预期教学效果。
大班科学水一样多教案【含教学反思】
大班科学水一样多教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《水的世界》的第三章《水一样多》，详细内容包括：认识水的三态变化，理解水的守恒定律，通过实验和观察，让学生体会水的流动性及容量不变的概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解水的三态变化，掌握水的守恒定律，认识到水一样多的概念。
2. 能力目标：培养学生动手操作实验的能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解水的守恒定律，体会水一样多的概念。
教学重点：掌握水的三态变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：水、冰块、沙子、量杯、漏斗、容器、热水、实验器材等。
学具：每组一份水、冰块、沙子、量杯、漏斗、容器、热水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，引导学生观察冰块融化成水的过程。
提问：冰块融化成水后，水的量有没有变化？2. 例题讲解（15分钟）教师通过实验，讲解水的三态变化。
讲解水的守恒定律，引导学生理解水一样多的概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察水在不同容器中的流动性和容量不变的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结与拓展（5分钟）提问：我们生活中有哪些地方体现了水的守恒定律？六、板书设计1. 水的三态变化2. 水的守恒定律3. 水一样多七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，记录开启和关闭时水流量的变化，思考这是为什么？2. 答案：水龙头开启时，水流速度加快，流量增大；关闭时，水流速度减慢，流量减小。
这是因为水的守恒定律，水的总量不变，流速和流量的变化只是因为水在单位时间内流动的距离不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验和观察，学生掌握了水的三态变化、水的守恒定律和水一样多的概念。
但在实验过程中，部分学生对水的流动性和容量不变的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
幼儿园大班科学活动优质教案多变的水
幼儿园大班科学活动优质教案多变水一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿园大班科学活动》中第四章“奇妙水世界”作为主要教学内容。
详细内容主要围绕水性质、水三态变化以及水在日常生活中应用等方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿解水性质，知道水在不同环境下三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发他们对科学探索兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水三态变化及其相互转化过程。
2. 教学重点：水性质、用途以及如何节约用水。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、干冰、杯子、试管、漏斗、注射器等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰块、水、热水、干冰等实物，让幼儿观察并描述它们特点。
2. 例题讲解：（1）讲解水性质，如无色、无味、透明、流动等。
（2）通过实验，展示水在不同温度下三态变化，让幼儿观察并记录。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔记录下水三态变化过程。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到水性质和变化。
（2）拓展讨论：水在日常生活中应用，如何节约用水。
六、板书设计1. 水性质：无色、无味、透明、流动等。
2. 水三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
3. 节约用水：洗手时关闭水龙头、用盆洗脸等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里水龙头、水池等，记录下自己是如何节约用水。
答案：例如，洗手时关闭水龙头，用盆洗脸等。
2. 拓展作业：与家长一起讨论，解水在家庭生活中其他应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课学习，发现幼儿对水性质和三态变化有一定解，但在实际操作中，还需加强引导和指导。
2. 在课后，可以组织幼儿进行实地考察，如参观水源地、解水处理过程等，增强他们对水资源保护意识。
3. 拓展延伸：开展关于水主题活动，如节水绘画、水资源知识竞赛等，提高幼儿综合素养。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入：通过实物展示，让幼儿直观地感受水不同状态。
大班科学水一样多教案【含教学反思】2
大班科学水一样多教案【含教学反思】 2一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《比较与测量》第三节，内容主要围绕“水一样多”的概念展开。
详细内容包括：理解“一样多”的含义，通过实际操作学会比较两组物体是否一样多，掌握用等量代换的方法验证物体数量是否相等。
二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和比较两组物体是否一样多。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“一样多”的概念，并能运用等量代换的方法进行验证。
教学重点：通过实际操作，让幼儿学会比较两组物体是否一样多。
四、教具与学具准备1. 教具：两个相同容量的容器、水、小石子、积木、雪花片等。
2. 学具：每组一份操作材料，包括两个相同容器的水、小石子、积木、雪花片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两名幼儿分别端着两个装满水的容器，让其他幼儿观察两个容器的水是否一样多。
2. 例题讲解：教师展示两组物体，引导幼儿观察并说出哪组物体一样多。
3. 操作探究：a. 请幼儿分组操作，用容器、水、小石子、积木、雪花片等进行比较，验证哪组物体一样多。
b. 引导幼儿用等量代换的方法，如将一个容器的水倒入另一个容器，观察是否一样多。
4. 随堂练习：教师出示两组物体，让幼儿判断是否一样多，并说明理由。
六、板书设计1. 板书“水一样多”2. 板书内容：a. 比较两组物体是否一样多b. 用等量代换的方法验证物体数量是否相等七、作业设计a. 找出家里的两组物体，比较它们是否一样多。
b. 将比较结果记录在纸上，并注明使用了哪种比较方法。
2. 答案：根据实际情况，完成比较和记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿学会了比较物体数量是否一样多。
但在教学过程中，要注意引导幼儿理解“一样多”的概念，避免仅仅停留在表面现象的比较。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方法（如数数、排列等）比较物体数量是否一样多，培养幼儿思维的灵活性。
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大班科学－水一样多
XX课件大班科学：水一样多活动目标：尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
观察了解水在不同容量里呈现不同形状的特征。
活动准备：每组个形状不同标有刻度的透明瓶子；各种形状的瓶子若干活动过程：一引出活动引导语：今天，我们来做个和水有关的游戏。
提问：在做水的游戏中，发现桌子上有几个瓶子？他们都一样吗？哪里不一样？提问：这六个瓶子里，你认为里面的水一样多吗？为什么？说说各自的理由。
小结：虽然瓶子不一样，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一样多。
二幼儿假设幼儿讨论假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。
提问：我们有什么办法知道，到底哪个瓶子里的水多呢？请你任选两个瓶，你有什么办法证明这两个瓶子里的水哪个多？哪个少？提出实验要求：那么我们一起来做个小实验，做实验的时候要注意，第一不要将实验用的两瓶水混在一起。
第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。
第三，将试验的结果记录下来。
三动手实验任选两瓶水，想个办法证明这两人瓶中的水是一样多
的。
幼儿动手实验，教师观察记录。
四交流验证幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。
交流：用什么方法证明两瓶水一样多？小结：我知道了，瓶子的高矮粗细是不影响水的多少的。
活动延伸：在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。
XX课件。