冀教版六年级语文下册第三单元课件6全
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(赛课课件)六年级下册语文《回归自然》(共13张PPT)
有飞鸟结着伴儿飞回巢中。南山仰止啊，这有人 这是一首倍受赞誉的田园诗。此诗通过对结庐人境、
心远地偏、采菊见山、悠然自得的隐居生活的叙写，反
映了诗人宁静闲适的田园生活乐趣和悠然自得的心境。 诗歌最大的特点就是将说理、抒情、写景融为一体。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，以客观景物的描写 衬托出诗人的闲适心情；“悠然”二字用得很妙，说明 诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
译文：
老朋友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍 做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是连绵不绝的 青山。推开窗户迎面是田地场圃，我们把酒对饮闲聊 着耕作桑麻。等到九月初九重阳节的那一天，我还要
栽竹栽松，竹隐凤凰松隐鹤；培山培水，山藏虎豹水
藏龙。——内山门联
竹松繁盛，便有凤凰有鹤；山水清幽，便有虎豹有龙。联
语以静引动，静中有动，别具匠心。
喁喁： 形容说话的声音(多用于小声说话)。
娓娓： 形容谈论不倦或说话动听。
饮
酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
译文：
我家建在众人聚居的繁华街道，可从没有烦神应 酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘 俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，偶尔抬 头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，更
冀教版·六年级下册
本次阅读链接围绕“回归自然”这个主题，安排 了三部分内容：“诗句中的田园”“楹联中的山 水”“照片中的风景”。这既是对本单元主题内涵的 拓展，也是对人与自然和谐相处最好的阐释。
六年级下册语文课件-《秋天的怀念》｜冀教版
看花：
1、母亲要带我去看花 2、我答应母亲去看花 3、母亲不能陪我去看花 4、我和妹妹去看花
母亲对儿 子的关爱以 及“我”对母 亲的怀念。
你觉得文中的“我”，性格 脾气是什么样的？
性情暴躁
脾气很坏
望着窗外天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着录音机里那甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
六年级下册语文课件－ 《秋天的怀念》｜冀教
版
2020/8/19
史铁生
当代作家，1951年出生。 北京人。1969年到延安插队落 户。1972年因一场大病双腿瘫 痪回到北京，后来在北京新桥 工艺美术加工厂工作，1978年 开始文艺创作。1983年加入中 国作家协会。曾获1983年全国 优秀短篇小说奖和首届“青年 文学创作奖”，代表作品：《 我的遥远的清平湾》《命若琴 弦》《我与地坛》等。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
shàn wān
仿膳 豌豆
xiǔ
整宿
jué
诀别
fù
xù xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
qiáo cuì
憔悴
màn
烂漫
朗读课文，思考问题：
1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
当时母亲的情况怎样呢？
“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆 去地睡不了觉”。
可以看出母亲是一个怎样的人？
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱。 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照。 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。
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9 寓言二则 揠苗助长 刻舟求剑
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第一单元
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1 维也纳森林的故事
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2 *楼兰的忧郁
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3 鸟是树的花朵
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6 早晨
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7 葵花之最
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8 *三人行
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4 *我和大猩猩握了手
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5 一个人和一幅画
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第二单元
2020最新冀教版六年级语文下册 电子课本课件【全册】目录
0002页 0034页 0076页 0108页 0145页 0204页 0222页 0283页 0323页 0340页 0380页 0442页 0528页 0530页 0558页 0586页 0613页
第一单元 2 *楼兰的忧郁 4 *我和大猩猩握了手 第二单元 7 葵花之最 9 寓言二则 揠苗助长 刻舟求剑 第三单元 12 济南的冬天 14 养花 16 *我了解的老舍先生 17 金翅雀 19 *无言的父爱 21 再见了，亲人 22 桥梁远景图 24 *儿童与发明 26 蟋蟀的住宅 27 古诗三首 牧童 稚子弄冰 湖上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗
9 寓言二则 揠苗助长 刻舟求剑
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第一单元
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1 维也纳森林的故事
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2 *楼兰的忧郁
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3 鸟是树的花朵
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6 早晨
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7 葵花之最
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8 *三人行
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4 *我和大猩猩握了手
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5 一个人和一幅画
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第二单元
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第一单元 2 *楼兰的忧郁 4 *我和大猩猩握了手 第二单元 7 葵花之最 9 寓言二则 揠苗助长 刻舟求剑 第三单元 12 济南的冬天 14 养花 16 *我了解的老舍先生 17 金翅雀 19 *无言的父爱 21 再见了，亲人 22 桥梁远景图 24 *儿童与发明 26 蟋蟀的住宅 27 古诗三首 牧童 稚子弄冰 湖上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗
冀教版语文六年级下册第三单元课件PPT
总括了济南冬天的特点“温晴”
可是，在北中国的冬天，而能有温情的天 气，济南真得算个宝地。
和北平、伦敦、热带的对比，写济南的冬天无风声、无 重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，赞誉它是个“宝地”， 表达了作者对济南的赞美和热爱。
济南的冬天是没有风声的。 济南的冬天是没有风的。
这样写 行不行？
没有风声，并不代表没有风。“济南
三、老舍先生以动人的笔触表达了母亲的无私，学完 课文，你又有什么话想对自己的母亲说呢？写一写。
提示：母亲是我们最熟悉又最 亲近的人，可以从母亲的角度 考虑，也可以从自身的角度考 虑，注意写出真情实感。
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上 的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则 是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但 冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的。 今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹， 去感受“济南的冬天”！
“这就是冬天的济南。”结尾 有什么作用？
总结全文，表达了作者对济南的无限热 爱和赞美。
朗读指导
这篇文章的开端作者就像和一位老朋友聊天儿一 样，娓娓道来，向读者介绍了各地不同的冬天，朗读 的时候，语气要平缓，语速要放慢。文章最后一句要 表达出对济南的赞美。文章的第二部分，作者着力渲 染了山和水的温情，在朗读的时候，要读出作者对济 南的喜爱之情，要用抒情的喜爱的语气来读。
唉！还说什么呢？心痛，心痛！
这是作者对自己内心情感的抒发，让我们 感受到他对母亲的愧疚。
回顾全文，想一想为什么作者说 母亲给他的是“生命的教育”？
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
母亲勤俭诚实、做事认真、爱花、爱清洁、守秩序、 待人真诚、忍让、善良、热心、坚强，以及做人的 宗旨等等，对“我”而言都是言传身教。在性格、 习惯、为人处世等方面，对我有着深刻的影响。。
可是，在北中国的冬天，而能有温情的天 气，济南真得算个宝地。
和北平、伦敦、热带的对比，写济南的冬天无风声、无 重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，赞誉它是个“宝地”， 表达了作者对济南的赞美和热爱。
济南的冬天是没有风声的。 济南的冬天是没有风的。
这样写 行不行？
没有风声，并不代表没有风。“济南
三、老舍先生以动人的笔触表达了母亲的无私，学完 课文，你又有什么话想对自己的母亲说呢？写一写。
提示：母亲是我们最熟悉又最 亲近的人，可以从母亲的角度 考虑，也可以从自身的角度考 虑，注意写出真情实感。
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上 的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则 是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但 冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的。 今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹， 去感受“济南的冬天”！
“这就是冬天的济南。”结尾 有什么作用？
总结全文，表达了作者对济南的无限热 爱和赞美。
朗读指导
这篇文章的开端作者就像和一位老朋友聊天儿一 样，娓娓道来，向读者介绍了各地不同的冬天，朗读 的时候，语气要平缓，语速要放慢。文章最后一句要 表达出对济南的赞美。文章的第二部分，作者着力渲 染了山和水的温情，在朗读的时候，要读出作者对济 南的喜爱之情，要用抒情的喜爱的语气来读。
唉！还说什么呢？心痛，心痛！
这是作者对自己内心情感的抒发，让我们 感受到他对母亲的愧疚。
回顾全文，想一想为什么作者说 母亲给他的是“生命的教育”？
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
母亲勤俭诚实、做事认真、爱花、爱清洁、守秩序、 待人真诚、忍让、善良、热心、坚强，以及做人的 宗旨等等，对“我”而言都是言传身教。在性格、 习惯、为人处世等方面，对我有着深刻的影响。。
冀教版语文六年级下册全册课件
这句话表达了作者什么样的思想感情？
表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。
而今，当你走进中国的西部，看到一 些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现 楼兰的悲剧并没有结束。
这一段在课文中起着什么样的作用？
过渡段，承接上文，引起下文对当时 中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述。
在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。 老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子 既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母 勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草。
追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从 来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！ 这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？
这里的“楼兰的忧郁”不仅是对楼兰 的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类 的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意 识。
第二部分（第7—8段）写沙坡 头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖。
第三部分（第9自然段）告诫人 们要教育好后代，不要让悲剧重演。
这一段话说明了什么？
人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难。
历史上的宁夏，自古就有“天 下黄河富宁夏”“黄河两岸，沃野 千里”之说。古时的六盘山一带长 满了棕木。棕木本是亚热带植物， 能大量生长在六盘山地区，足见当 时这里的气候多么温暖湿润。
然而，今天的宁夏已是“一年一 场风，从春刮到冬”。春天的风可以 将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将 庄稼“青干”在地里；秋天的风常使 成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱 茏的六盘山，如今已是万山秃尽。
课文讲解
还有比这更美好的表达大自然与 人类亲密和谐的颂歌吗？
这是一个什么句式？有什么作用？
这是一个反问句，这个反问句是在 指那只与乐队齐奏齐唱的孔雀，也在指 维也纳森林的故事。
总结
同学们，世界上美好的东西，都 是可以创造出来的。我们跟自然的关 系也是这样，我们只要爱护环境，与 大自然和谐相处，同样可以拥有像维 也纳一样美好的生存空间！
表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。
而今，当你走进中国的西部，看到一 些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现 楼兰的悲剧并没有结束。
这一段在课文中起着什么样的作用？
过渡段，承接上文，引起下文对当时 中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述。
在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。 老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子 既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母 勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草。
追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从 来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！ 这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？
这里的“楼兰的忧郁”不仅是对楼兰 的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类 的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意 识。
第二部分（第7—8段）写沙坡 头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖。
第三部分（第9自然段）告诫人 们要教育好后代，不要让悲剧重演。
这一段话说明了什么？
人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难。
历史上的宁夏，自古就有“天 下黄河富宁夏”“黄河两岸，沃野 千里”之说。古时的六盘山一带长 满了棕木。棕木本是亚热带植物， 能大量生长在六盘山地区，足见当 时这里的气候多么温暖湿润。
然而，今天的宁夏已是“一年一 场风，从春刮到冬”。春天的风可以 将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将 庄稼“青干”在地里；秋天的风常使 成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱 茏的六盘山，如今已是万山秃尽。
课文讲解
还有比这更美好的表达大自然与 人类亲密和谐的颂歌吗？
这是一个什么句式？有什么作用？
这是一个反问句，这个反问句是在 指那只与乐队齐奏齐唱的孔雀，也在指 维也纳森林的故事。
总结
同学们，世界上美好的东西，都 是可以创造出来的。我们跟自然的关 系也是这样，我们只要爱护环境，与 大自然和谐相处，同样可以拥有像维 也纳一样美好的生存空间！
小学六年级语文下册第三单元《综合学习三》教学 冀教版最新优选公开课件
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
说老舍
查阅与老舍有关的资料，你一定会 对老舍先生有更加深入全面的了解。说 一说你心目中的老舍。自己选择材料， 确定话题，内容要具体，表达要有条理。
我的小笔头
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
2、关于读书，老舍曾说过这样的话：“随读 随作笔记。这样不仅大有助于记忆，而且是自己 考试自己，看看到底有何心得。”“不管自己的 了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必 得较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻 翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不 同，有了进步。”先读一读课本中《〈骆驼祥子〉 读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的 作品，读一读，写出读后感。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
说老舍
查阅与老舍有关的资料，你一定会 对老舍先生有更加深入全面的了解。说 一说你心目中的老舍。自己选择材料， 确定话题，内容要具体，表达要有条理。
我的小笔头
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
2、关于读书，老舍曾说过这样的话：“随读 随作笔记。这样不仅大有助于记忆，而且是自己 考试自己，看看到底有何心得。”“不管自己的 了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必 得较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻 翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不 同，有了进步。”先读一读课本中《〈骆驼祥子〉 读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的 作品，读一读，写出读后感。
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记得有次珠算考试，我得了四十分， 哭鼻子了，不敢告诉母亲。我爸安慰我 说：“我小时候比你还差，连四十分都 考不到。”我听后破涕为笑。其实他算 数很棒，我当时小，信以为真了。
兴趣广泛的杂家
老舍的爱好可以说相当广泛：打拳、 养花、喝茶、养猫、绘画、书法、收藏 古玩。说相声等，有二十多种。
说老舍
查阅与老舍有关的资料，你一定会 对老舍先生有更加深入全面的了解。说 一说你心目中的老舍。自己选择材料， 确定话题，内容要具体Байду номын сангаас表达要有条理。
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。 2、关于读书，老舍曾说过这样的话：“随读 随作笔记。这样不仅大有助于记忆，而且是自己 考试自己，看看到底有何心得。”“不管自己的 了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必 得较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻 翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不 同，有了进步。”先读一读课本中《〈骆驼祥子〉 读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的 作品，读一读，写出读后感。
在国外他很想念自己的孩子（舒乙） 15岁那年，我第二次见到父亲，是他从 美国刚刚回来。他带给我的礼物是一盒矿石 标本。里面有二十多块可爱的石头，闪着异 样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说 明。听他朋友说，在国外他很想念自己的孩 子，可是他从没有给自己的孩子写过信……
给人家起外号（舒立）
比起哥哥姐姐，我跟父亲在一起生活的 时间最长，对父亲的印象也比较深。当时， 妈妈规定，哥哥姐姐的同学不准来家玩儿。 到了我这儿，就开禁了。我的同学来家，爸 爸总爱逗人家，记不住名字，就给人家起外 号。林文漪是我小学、中学时的同学。她很 小就戴上了眼镜，我爸就叫她“小眼镜”。
简述原文有关内容。
最新课标JJ冀教版 六年级语文 下册第二学期 优质公开课教学课件 第三单元 第11课 我的母亲
cí 慈 慈母
她是慈母兼任严父
xù n 训 教训
她等到第二天早晨我睡醒 时才教训我
fà n 犯 犯事
犯的大事
jì nɡ 静 安静
她等到晚上人静时
guì 跪 罚跪
关了房门，或责备， 或罚跪
本课词语 晓得 丢脸 衣裳 之中 背诵 管束 兼 吼 责备 出气
朗读课文，讨论： 1· “我”做错了事，母亲会怎 么做？ 2· 犯的是小，她会怎样批评 “我”？ 3· 犯的是大，她会怎样批评 “我”？
• 2.教室门上的钥匙放在什么地方？ • A.先生家里 • B.“我”家门口 • C.门缝里 • D.教室门口
• 请回忆你妈妈对你影 响很深的一件事。
• 1.抄写词语
• 2.熟读课文
胡 适ห้องสมุดไป่ตู้
生字:
醒 披 踏 裳 催 缝 递 慈 训 犯 静 跪
pī 披 披衣
叫我披衣做起
tà 踏 踏上
你总要踏上你老子的脚步
shà nɡ 裳 衣裳
她才把我的衣裳穿好
cuī 催
催我去上学
fè nɡ 缝 门缝
先生家里有人把钥匙从 门缝里递出来
dì 递
递出
先生家里有人把钥匙从 门缝里递出来
•1.她看我清醒，便对我 说昨天我做错了什么事， 说错了什么话，要我认 错，要我用功读书
• 2· 犯的是小，她等到第 二天早晨我睡醒是才教 训我。
3· 烦的事大，她等到晚上 人静时，关了房门，或责 备，或罚跪。
课堂巩固
• 1.每天天亮时“我”母亲便把 “我”喊醒，是为了什么？ • A .向“我”承认错误 • B.让“我”早点读书 • C.要“我”认真学习 • D.反省过错，用功读书
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10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
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感化：用行动影响或善意劝导，使人的思想、行为逐渐
向好的方面变化。
理解词语
互相依靠着生活，谁也离不开谁。 相依为命：
造句：老大爷只有一只大黄狗与他相依为命。 只要有请求，就一定答应。 有求必应： 造句：姥姥很溺爱小涵，几乎是有求必应。
第一部分（第1－6自然段）性格美好。通过讲述生活中 的琐事表现母亲勤俭诚实，做事认真，爱花，爱清洁，守秩 序，待人真诚忍让，善良热心，坚强勇敢的性格。 第二部分（第7－10自然段）疼爱子女。通过具体的事例 写出了母亲对“我”的疼爱。 第三部分（第11、12自然段）思念母亲。写“我”对母 亲的惦记与思念，表达了“我”对母亲深深的爱。
我会认
qǐn
寝
易读错字
chāi
chàng
kuī
拆开
hūn
倡导
zhǔ
吃亏
yīng
结婚
嘱咐
樱桃
多音字
缝
féng（缝补）
fèng（缝隙）
宁
nìng（宁可） níng（安宁）
理解词语
支撑：勉强维持。
造句：他支撑着坐起来，头还在发晕。
敷衍：做事不负责或待人不诚恳，只做表面上的应付。 造句：他敷衍了我几句就转身走了。 筹划：想办法，定计划。 造句：这里正在筹划建设一个水力发电站。
衍
书写指导
两边略大，中间窄小。 “彳”稍高。
tú
屠
书写指导
“尸”的撇要舒展， “者”第二横宜长。
yīnɡ
樱
书写指导
左窄右宽。右下部横画 较长。
tì
剃
书写指导
左宽右窄。“弟”的竖 要正并居中。
kuī
亏
书写指导
上横短，下横长，第三 笔是竖折折钩。
chóu
筹
书写指导
“寿”上面横画间隔均 匀，末撇稍长。
3．把下面的词语补充完整，并选择其中两个造句。 相依( 为 )( 命 ) 不( 辞 )劳苦
Байду номын сангаас
有求( 必 )( 应 )
残缺( 不 )( 全 ) 千( 叮 )万嘱 清清( 爽 )( 爽 )
勤俭(
拥挤( 反腐(
持 )(
)( 不 倡 )廉
)家
)堪
示例：这些年一直都是他和奶奶相依为命。张叔 _________________________________________________ 叔是个热心肠的人，向来是有求必应。 _______________________________________
11 我的母亲
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识10个生字；会写13个生字；理解“敷衍、筹划、
嘱咐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点语句理解 课文内容。
走近作者
老舍：原名舒庆春，字舍予，是现代著名小说
家、文学家、戏剧家。1950年创作话剧《龙须沟》，
获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。他 一生写了大约800万字的作品，以长篇小说和剧作著
把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。 表现了母亲再苦再累也会支持孩子的特点，表达了作者对母亲的 ______________________________________________________________ 赞颂和感激之情。 ________________________________________________ (3)凡是她能做的，都有求必应。 这句话表明了母亲热情、乐于助人，不与人计较的品质。表达了 ______________________________________________________________ 作者对母亲的赞颂。 ________________________________________________
4．读句子，写出句子表现了母亲怎样的特点，以及表达了作者怎样
的思想感情。
(1)在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 表现了母亲勤劳的特点，表达了作者对母亲的关切和心疼。 _______________________________________________________
(2)入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，
称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现
代文学开拓了重要的题材领域。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》《猫城 记》；中篇小说《我这一辈子》；短篇小说集《火车集》《贫血集》； 剧本《龙须沟》《茶馆》等。
我会写
ɡé
阁
书写指导
“门”要写得开阔，竖为垂
露竖，里面的笔画要匀称。
yǎn
11 我的母亲
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.把握作者笔下听塑造的伟大的母亲形象，感受母亲的
美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀 念之情，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教 育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。（重点） 2.了解课文的叙述顺序和表达方式。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
jí
籍
书写指导
下部横画间距均匀得当。
hūn
婚
书写指导
左窄右宽。“昏”上宽 下窄。
chànɡ
倡
书写指导
左窄右宽。“昌”两日 上窄下宽。
yù
域
书写指导
左窄右宽，左边的“土” 稍向上。
chāi
拆
书写指导
左窄右宽，左部第三笔为提， 右部“斥”竖长且有力。
zhǔ
嘱
书写指导
“口”靠上；“禹”笔 画紧凑，底部略宽些。
说一说作者的母亲是一个怎样的人。 作者的母亲勤俭诚实、爱花、爱清洁、 守秩序、助人为乐、坚强、言语不多却并不 软弱，并且用行动爱着自己的儿女。她宁可 自己吃苦，也要供孩子读书，从不因为自己 影响孩子的工作。
本文作者为我们塑造了一位伟大的母亲形象。母亲 生于农家，勤劳诚实，在父亲去世后，一个人挑起了家 庭的重担。她乐于助人，勇敢而又坚强；她默默地支持 “我”读书、工作；她从不说爱儿女，总是把爱埋藏在 心底，把爱付诸行动。令“我”遗憾的是“我”没能在 母亲的晚年侍养母亲。母亲走了，但她做人的宗旨和原
则却给予“我”深刻永久的影响。
1．读拼音，写词语。
chū gé
tú shā
yīng tɑo
tì tóu
出 阁
chī kuī
屠 杀
dīng zhǔ
樱 桃
chóu huà
剃 头
tí chàng
吃 亏
chāi kāi
叮 嘱
jié hūn
筹 划
shū jí
提 倡
yì yù
拆 开
结 婚
书 籍
异 域
2．辨字组词。 籍（ 籍贯 ） 藉（ 狼藉 ） 倡（ 倡导 ） 唱（ 合唱 ） 拆（ 拆开 ） 折（ 折断 ）