九年级化学水的净化2
第4单元 课题2 水的净化
4．河水净化的主要步骤如图所示。有关说法错误的是( D )
A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 3:17:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/32021/9/32021/9/3Sep-213-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/32021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021
人教版九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化 课件(共64张PPT)
沉淀 明矾 自
沉淀泥沙等颗粒较大的不溶性杂质。
来 水 过滤
分离液体和不溶性固体。
净
化 吸附 活性炭 除掉有颜色、有气味的物质。 流
程 消毒 氯气等 除掉除掉细菌、真菌等微生物。
过滤操作 过滤目的：分离液体和不溶性固体。 实验仪器：漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台 玻璃棒作用：引流。
过滤操作的注意事项
如何除去不溶性杂质？ 静置后（加明矾）
过滤操作 过滤目的：分离液体和不溶性固体。 实验仪器：漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台
操作：1、过滤器（滤纸）的准备
过滤操作 操作：2、搭建过滤装置。
过滤操作 操作： 3、倾倒液体。 玻璃棒作用：引流。
过滤操作 浑浊
过滤可以分离液体和不溶性 固体。
澄清
过滤操作的注意事项 注意事项：“一贴、二低、三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏斗壁。
沸石或碎瓷片可以防止暴沸。
操作：用试管收集馏分，弃去开始 蒸馏出的部分液体。收集10mL左 右蒸馏水后，停止加热，用肥皂水 比较蒸馏前后的变化。
现象：硬水中出现较多浮渣，泡沫 很少； 蒸馏水中没有浮渣，泡沫较多。
结论：蒸馏水是软水。
蒸馏 蒸馏装置图
给液体加热，使它变为蒸气 ，再使蒸气冷却，凝聚成液 体，这种方法叫做蒸馏。
பைடு நூலகம்
自然界中的水多种多样。
黄河壶口瀑布
漓江
富春江
官厅水库
这些水的成分都有哪些？你敢直接喝吗？ 自然界的绝大多数水，都不能直接饮用！如何对水进行净化？
纯净的水是无色透明的液体，但自然界江河湖海中的水含有 很多杂质，主要分为三类：不溶性杂质、可溶性杂质（盐、 有颜色、有气味的物质等）和微生物等。
可溶性杂质
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化知识点
一、天然水与纯水的比较。
二、水的净化方法第四单元自然界的水课题2 水的净化1. 沉淀法：包括静置沉淀&吸附沉淀。
前者是不可溶的、密度较大的杂质靠自身重力沉降下来一种最低级的净水方法；后者是利用絮凝剂【常用的絮凝剂是明矾】与水发生化学反应生成胶状物，利用胶状物的吸附性吸附悬浮于水中的不可溶性杂质，使杂质沉降下来的一种净水方法。
【注意：净水过程是物理变化，生成胶状物的过程是化学变化】2. 过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分离【不同于“分解”，“分离”是物理变化】，过滤后得到了滤液和滤渣两种成分。
★★仪器和用品：漏斗、玻璃棒、烧杯【这是3 种玻璃器材】；带铁圈的铁架台、滤纸。
★★过滤的内容：玻璃棒的作用：引流【在．过．滤．操．作．中．，．玻．璃．棒．不．能．用．来．搅．拌．】玻璃棒的放置方法：垂直指向“一贴”——滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡，以免影响过滤速度和防止滤纸破损；“二低”——①滤纸边缘低于漏斗口边缘；②液面始终低于滤纸边缘（若液面高于滤纸边缘，会导致脏水直接流下，起不到过滤效果）；“三靠”——①漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁，防止过滤时滤液溅出；②用玻璃棒引流时，玻璃棒下端要紧靠三层滤纸，若放在一层滤纸上，会戳破滤纸，导致过滤失败；③装脏液的烧杯口要紧靠玻璃棒的中下部，防止液体直接淋到滤纸上，导致液体溅出或者冲破滤纸。
【思考题】①过滤后，发现滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？②造成滤纸破损的原因有哪些？③若过滤后，得到了澄清的水，能否说明得到了纯净的水了？3. （活性炭）吸附：活性炭对水中的杂质吸附而沉降。
活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附或者过滤掉水中不可溶的悬浮物，也可以吸附溶于水的色素和异味【这些过程均为物理变化】。
但需要注意的是，活性炭不能吸附含钙、镁离子的化合物，也即：活性炭不能降低水的硬度。
活性炭净水器的入水口在净水器的下面的原因是，使水获得与活性炭更长的接触时间，可以使净水效果更好。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题2水的净化(第2课时)教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍水的净化的基本方法和原理，包括静置、过滤、吸附、蒸馏等。
2.教学活动设计：
a.静置：讲解静置的原理，通过实验演示，让学生观察悬浮物在静置过程中的沉降现象。
b.过滤：介绍过滤的原理，演示过滤实验，并解释过滤介质的选择和使用注意事项。
c.吸附：讲解吸附的原理，展示活性炭的吸附实验，让学生了解吸附在净水过程中的作用。
b.讨论内容包括：净水方法的原理、优点、缺点、适用条件等。
c.每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教学目的：培养学生团队合作精神，提高学生分析、解决问题的能力。
1.教学内容：设计课堂练习题，巩固学生对净水方法的理解和掌握。
2.教学活动设计：
a.练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖净水方法的原理、操作步骤、适用条件等知识点。
d.蒸馏：介绍蒸馏的原理，演示蒸馏实验，并解释蒸馏在净水中的应用。
3.教学目的：使学生掌握水的净化的基本方法和原理，为实际操作打下基础。
4.教学时长：20分钟。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对讲授的新知，组织学生进行小组讨论，探讨各种净水方法的优缺点及适用条件。
2.教学活动设计：
a.将学生分成若干小组，每组针对一种净水方法进行讨论。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注水资源保护，提高环保意识和责任感。难点在于如何激发学生内心的环保情感，使其真正意识到水资源的珍贵和脆弱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中常见的水污染现象，引发学生对水净化的关注，激发学习兴趣。
2.分步骤讲解，强化理解：结合实验演示，分步骤讲解各种净水方法的原理和操作要领，使学生深入理解并掌握净水知识。
九年级化学上册第四单元《自然接的水》课题2《水的净化》知识点含答案
第四单元自然接的水课题2 水的净化（讲学）课标定位1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。
3、初步学习过滤的原理及操作4、初步了解硬水软化的常用方法知识梳理核心知识归纳1.水的净化方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。
2.硬水和软水3.过滤:①过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法。
②“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁。
“二低”:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。
“三靠”:漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁;玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸一边;倾倒液体的烧杯要紧靠玻璃棒。
知识在线知识点一、水的净化1.自来水的净化过程:取水→加絮凝剂(如明矾)→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→投药消毒→配水泵。
(1)加絮凝剂:明矾可作絮凝剂。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,可以使杂质沉降达到净水效果。
(2)过滤:可以除去液体中混有的固体杂质。
(3)吸附:活性炭具有吸附作用,不仅可以吸附一些不溶性的杂质,也可以吸附掉一些可溶性的杂质,还可以除去异味。
(4)消毒:用氯气作消毒剂可以杀死水中的细菌,用漂白粉也可以消毒杀菌。
2.常用的净水方法,见下表。
净水方法原理作用沉淀静置,使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质过滤把液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附作用,把自然界水中的一些不溶性和可溶性杂质吸附在其表面除去可溶性和不溶性杂质,除去异味蒸馏根据各成分的沸点不同进行分离,先将水加热蒸发形成水蒸气,再冷凝,得到纯水除去水中所有的杂质考题再现【考题示例】以下方法得到的水,其纯度最高的是( )A.过滤B.吸附C.沉淀D.蒸馏【答案】D【解析】过滤只能除去不溶性杂质,吸附可除去异味和小颗粒悬浮物,沉淀只能除去大颗粒不溶性杂质,而蒸馏能除去所有杂质,得到的蒸馏水可以看作纯净物。
知识点二、过滤知识在线实验设计实验目的:(1)练习过滤器的制作。
最新人教版九年级全一册化学第四单元自然界的水 课题2 水的净化
（3）树立保护水体的意识。下列做法正确的有___B_C____（多选 ）。 A.工业废水灌溉农田 B.工业用水重复利用 C.农药与化肥合理使用
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6．十九大报告强调，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的 理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。为了人类和社会 经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。
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思路点拨 硬水是含较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少 钙、镁化合物的水；其次重点要掌握区分硬水和软水用的是“ 肥皂水”。硬水软化的方法有：煮沸(生活中)、蒸馏(工业、实 验室)。
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课堂检测 1. 下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是（ C ） A. 沉降 B. 过滤 C. 蒸馏 D. 吸附
。
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（3）太阳能吸附式制冷结露法空气取水器工作原理如图4-2-5 丙所示，可用于野外获取淡水。该过程中不发生变化的有 ____A_B___（多选）。 A. 分子质量 B. 分子种类 C. 写出下列物质的化学符号。
二氧化碳
CO2
2个氢原子 2H
硫离子
S2-
氮气
N2
氯化钠 氦气 氨气
NaCl He NH3
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知识点精讲
知识点1 自来水的净化 1. 纯水：无色、无臭、清澈透明的液体，属于__纯__净__物__（填 “混合物”或“纯净物”）。 2. 天然水：含有许多__可__溶__性__杂质和__不__溶__性__杂质，常呈浑浊 状，可能带有气味或颜色，属于_混__合__物___（填“混合物”或 “纯净物”）。
。
玻璃棒
②引图流示实验还需要用到的一种仪器是________，其作用是
________。
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（3）能用过滤法将下列各组中混合在一起的物质分离的是 ___A_B____(多选)。 A.氯化钾和二氧化锰 B.食盐和沙子 C.食盐和蔗糖 D.二氧化锰和铁粉
课题2 水的净化 听课笔记
课题2 水的净化
评价与建议
核心素养
组织学生比较静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏所得液体，并对净水效果做出判断。
通过对实验结果的分析，让学生对单一净水操作效果形成比较直观的认识。
通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总
信息技术融合
在信息技术的加持下，老师在学生预习的基础上，让学生交流对硬水软水的认识，投影归纳硬水软水的相关知识点，帮助学生梳理知识点。
教师演示用肥皂水鉴别硬水与软水的实验操作。
结合实验讲解实验室鉴别硬水与软水的方法。
使学生更直观了解硬水、软水鉴别的基本实验方法。
教学组织
本课采取课前自主学习，让学生先学，教师后教的模式，让学生在进行社会实践和活动探究时，目标更明确;课堂中运用小组学习模式，让学生充分交流思辨
况，有针对性进行辅导和实验指导。
在这一系列的措施下，学生的思维能力和动手能力都得到了提升，但从教学效果来看，个别学生动手能力还需加强。
学习效果
查看电子档案完整笔记。
初中化学人教版九年级上册课题2 水的净化
⑶过滤操作要领：
一贴；二低； 三靠。
玻璃棒的作用：引流。
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低： 滤纸边缘低于漏斗边缘；
滤液的液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯口紧靠引流的玻璃棒；
玻璃棒的下端轻靠在三层滤纸的一边 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
我讨论：
1、过滤后滤液仍然浑浊，原因 可能是什么?
2、生活中哪些物品可以代替实 验室的滤纸和漏斗？
⑴ 未用玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、要除去水中的下列杂质应该采用什么 方法:
⑴ 水中的泥沙： 过滤
（2） 水中的有色有味物质： 活性炭吸附
谢谢！
通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮 用水。培养学生爱护水资源，节约每一滴水的意识。
我会学：
自主学习P74——75，思考下列问题 1、天然水和纯水有什么区别？ 2、净化水常用什么方法？ 3、明矾有什么作用？ 4、过滤需要哪些仪器？
5、过滤有哪些操作要点? （温馨提示：一贴二
低三靠）
过滤示意图：
请珍请惜珍惜每每一一滴滴水水
学完本课题应该知道：
1、自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到 不同程度的净化。 2、利用沉淀、过滤、吸附等方法可以净化水。
我会做：
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2、指出右图中的错误:
水的净化
人教2011版 九年级 上册
南和县实验中学
代国静
亲爱的189班的同学们，你们好。 知道你们平时的学习十分紧张，但为 了我们的身体健康，请你们在学习完 《水的净化》后，把我们壶口的水净 化一下，达到饮用水的标准。谢 谢！！！
人教版九年级化学上册 水的净化(第2课时)优秀教学设计
学习过程设计
5、蒸馏的操作有哪些注意事项？
三、达标检测
1、下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A．静置 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏
2、下列说法正确的是（）
A．含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水
B．软水中一定不含有钙、镁化合物
C．矿泉水是软水
D．软水可作锅炉用水
3．下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）
A．观察颜色 B．加入明矾，搅拌
C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
4．下列方法中，可以明显降低水的硬度的是（）
A．过滤 B．静止 C．煮沸 D．吸附
5、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）
A．取水 B．过滤 C．吸附 D．消毒
四、交流展示生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)
课题2水的净化
一、人类拥有的水资源
二、爱护水资源
1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率。
2．防治水体污染。
效果评价。
人教版九年级化学教学方案 第四单元 课题2水的净化第2课时示范教案1
《课题2 水的净化》第2课时◆教材分析本课题围绕着水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。
因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
◆教学目标1.了解硬水与软水的区别。
2.了解硬水的危害和硬水软化的方法。
3.初步学会蒸馏的基本操作方法。
4.学会运用比较、归纳、总结等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息。
5.学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。
6.把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
7.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
◆教学重难点【教学重点】认识蒸馏净水的方法；硬水与软水的区别以及硬水软化的方法。
【教学难点】蒸馏的操作方法。
◆课前准备◆教学过程一、导入新课【提问】为什么有些地区用井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现？【讲解】这是由于这些地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水中加热或长久放置时，这些化合物会生成水垢。
二、讲授新课知识点一硬水和软水【讲解】上节课我们学习了沉淀、过滤、吸附等净水方法，经过这样处理我们主要除去的是水中不溶性杂质，水中还含有许多可溶性的杂质。
1.概念：（1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水，叫硬水。
（2）不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，叫软水。
【提问】那么我们怎样来区分硬水和软水呢？【实验4-3】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。
（1）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且易使炉内管道变形、损坏，严重时，可引起爆炸。
（2）用硬水洗衣服既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。
（3）饮用硬水口感不好，且对人体健康有害。
硬水软化的方法：生活中：常用煮沸的方法降低水的硬度。
初中化学人教版九年级上册课题2 水的净化
水上进下出的原因
小结
净化方法 沉淀
过滤 吸附
蒸馏
原理
作用
静置，并使用明矾吸附使 沉降不溶性杂质 不溶性杂质沉降
把液体和不溶于液体的固 除去不溶性杂质 体分离
利用活性炭的吸附作用吸 除去部分不溶性杂质和可
附色素和异味
溶性杂质
通过加热使水变成水蒸气 除去所有不溶性杂质和可
后冷凝成水
溶性杂质
1. 请指出右图过滤装置中的两处明显 错误： (1)没有用玻璃棒引流
(2)漏斗下端的较长一侧没有紧贴烧 杯内壁
过滤两次后，滤液仍然浑浊，可能 的原因有哪些？
(1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。
这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？都 能直接饮用吗？
被污染 的河水 自来水
海水
矿泉水
蒸馏水
纯净水
当堂检测
1.下列方法不属于净化水的措施是（ ）
贴、二低、三靠”，其中的“二低”是指(
)、(
)
若过滤后滤液仍然浑浊，则可能的原因是(
).(
)
答案1.C
2.D 3. (1)过滤
(2)活性炭
(3)A.C (4)+4 (5)滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘 (6)滤纸破损；滤液边缘高于滤纸边缘；仪器不 干净
感谢各位老师耐心聆听， 欢迎您提出宝贵的建议。
A.吸附
B.过滤 C.电解 D.蒸馏
2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉
降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）
A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒
3.生活离不开水，净化水的知识在生活有着广泛的应用．
人教版初中化学九年级上册 课题 水的净化【省一等奖】
课题2 水的净化教学目标知识技能1、了解纯水与天然水的区别2、了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
3、初步学会用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
4、能够区分硬水与软水，了解软化硬水的方法。
过程与方法1、学会运用观察和实验等方法得到信息。
2、学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
情感态度与价值观1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
3、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
学情分析：学生天天用水,天天也离不开水,可谓是相当的熟悉,但要能表述水的净化过程,可能会有一定难度,因此引导好学生课前预习很重要。
学生通过本课题的学习，知道水的净化的常见方法。
过滤操作是必须掌握的基本实验操作。
学习本课题出现的问题，过滤操作的要领掌握不好。
教学重点吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法；硬水与软水的概念及区分。
教学难点过滤的操作方法和注意事项；软、硬水和混合物、纯净物概念的区分。
活动准备一瓶江水（加入泥沙、茶叶水）、烧杯5个人【一个取一杯江水、有两个小烧杯贴1、2（软硬水鉴别）、一个接滤液，一个接活性炭吸附】、滤纸（若干）、玻璃棒、铁架台、漏斗；活性炭、药匙、针管、棉花；矿泉水（硬水）、纯净水（软水）、肥皂水滴管教学过程【导入】300多年前，一位叫亚历山大塞尔柯克的船员由于和船长不和被遗弃到大西洋的一个孤岛上，在那里生活了四年才返回了故乡。
英国作家丹尼尔笛福以他为原型创作了著名的《鲁滨逊漂流记》我们知道，水是生命之源，那么这位船员他在岛上是如何饮水的呢我们来看一下【课件展示】在岛上的坑里发现了一些泥水。
【投影问题】请思考船员在水坑中发现的水是纯净物还是混合物这些水中含有哪些物质【学生】1、泥水是混合物2、水中含有泥沙、细菌等（还有一些可溶性的杂质如：色素异味等）。
【投影总结】自然界的水都是混合物，通常含一下三大类杂质1不溶性杂质（泥沙等）2可溶物杂质（色素、异味等）3微生物（细菌和病毒等）【讲解】正是因为自然界的水含有这三类物质，所以通常不适合直接引用。
初中化学人教版九年级上册课题2 水的净化
液面低于滤纸边缘 三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒斜靠三层滤纸处
漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
【合作探究·突破重点】
做一做 想一想
1、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有哪些？
(1)滤纸破损
(2)滤液边缘高于滤纸边缘
(3)仪器不干净 2、过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。 如何去掉颜色除去臭味呢？
【深入学习·获取新知】
3.吸附法
活性炭具有疏松多孔 的结构，有吸附作用。
不仅可以滤去其中的 不溶性物质，还可以吸 附掉一些可溶性杂质， 如颜色、异味等。
【深入学习·获取新知】
二、硬水和软水
1.概念： 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水
如何区分硬水和软水？
【合作探究·突破重点】 2.硬水和软水的鉴别方法：
肥皂水 软水的泡沫较多
硬水的泡沫较少
问题：使用硬水给生活和生产会带来哪些麻烦？
【深入学习·获取新知】 3．硬水的危害
4．硬水软化的方法：
生活中——煮沸 实验室——蒸馏
【巩固知识·学以致用】
当你在野外求生训练时，你带的矿泉水已经喝完，在
你身边有一池水，但水很浑浊还有臭味，你怎样把这样 的水处理得可以饮用？（你身上至少有打火机、一个不 锈钢盆、医用纱布、棉花等）
【归纳反思·留下精彩】
本节课学到了什么？
1、过滤的操作要点； 2、净水的一般过程； 3、鉴别硬水和软水；
【拓展延伸·实践提高】
动动脑 动动手
课外自制一个净水器
义务教育教科书人教版化学九年级上册
第四单元 自然界的水
4.2 水的净化
应城市杨河镇初级中学 付小靖
人教版九年级化学上册：第四单元《课题2 水的净化》知识复习课件(共14张PPT)
考点1 水的净化方法及应用 1．(常德中考)自来水厂生产流程可用下图表示，其中分离水中固态杂质的设
备是( B )
A．反应沉淀池 B．过滤池 C．活性炭吸附池 D．清水池 2．可以通过①明矾吸附沉降；②用漂白粉杀菌消毒；③自然沉降；④过滤；
⑤活性炭吸附等几个步骤对河水进行净化。合理的操作顺序是( B )
6．如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图，试 回答下列问题。
(1)写出标号仪器的名称：A._铁__架__台___，D.__漏__斗__。 (2)图中还缺少的一种仪器是__玻__璃__棒__，其作用是_引__流___，装置安装时 存在的一处错误是_漏__斗__下__端__没__有__紧__靠__在__烧__杯__内__壁__，这样安装会出现的 后果是__液__体__外__溅____。 (3)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是滤__纸__破__损 、_倾__倒__液__体__时__液__面__高__于__滤__纸__边__缘__(_合__理__均__可__)____（写出两条)。
5．(日照中考)如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，再加入约 1/3体积的自来水，连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确 的是( C )
A．实验时，冷凝管应该用铁架台夹持固定 B．实验时，冷凝管进、出水的方向：b进a出 C．图中所示装置，温度计的位置不对，水银球应该插入液态水中 D．石棉网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，碎瓷片的作用是防止加热时 出现暴沸
请规范地抄写下列物质的化学符号：
二氧化硫SO2：________、________、________， 四氧化三铁Fe3O4：________、________、________， 氯酸钾KClO3：________、________、________， 五氧化二磷P2O5：________、________、________， 过氧化氢H2O2：________、________、________， 高锰酸钾KMnO4：________、________、________。
九年级化学水的净化2(1)
初中九年级(初三)化学 水的净化2
制作人:肖利辉
探讨：
1、有的地方的自来水可直接饮，有些不可，如何把不可直饮的自来水变成直饮 水呢？你见过哪些方法？
2、大雨过后的河水呢？混浊的河水呢？
一、水的净化
1、沉淀法：
思考：
如何沉淀？
静置。
思考：
自然界中的水一般混有许多杂质、细菌、病毒，仅用沉淀的方法，还 不能将其全部除去，怎办？
1、硬水有何危害仅浪费燃料，还会使局部过热而变形甚至爆炸。
2、如何使硬水软化？ 离子交换法、蒸馏法。
思考：
1、为何要加沸石？ 防止加热时液体暴沸。 2、为何水不能爆沸？ 防止液体暴沸时液体直接从导气管进入试管。 3、如何检查装置的气密性？
肥皂水 （3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬 度，你将采取什么办法
4、小英在山区旅游时，发现用那里的水洗衣服，肥皂不怎么起泡且去污能力 差，Why？
5、小华学习了水的净化后，在家自己对河水进行了如下处理：河水→A（明矾）→B（沉
淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水。其中可以除去较大颗粒物、悬浮物杂质的步骤
是 ，能够消毒杀菌的是 ， A中明矾的作用是
，
小华得到的净水是纯净水吗？其原因是
C
D
溶于水后形成的胶状物吸附杂质
还有一些可溶于水的离子等物质没除去。
2、吸附法：（化学方法）
农民为了净化水，常去药店买一种廉价的物质——明矾，将其投入水后， 会形成一种 ，对杂质进行吸附 ，进而达到净水的目的。
沉降
胶状物
思考：
净化后的水是澄清了，但沉淀如何除去？
注意事项：
一贴二低三靠： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤液低于滤纸边缘， 滤纸低于漏斗边缘
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