新人教版政治必修2《政治生活：积极参与 重在实践》word教案
高中政治必修2《政治生活》教案
必修2《政治生活》教案第一课生活在人民当家作主的国家全课概述本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本课可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点民主与专政的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
人教版高中政治必修二教案第一单元公民的政治生活
C、公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务。实现国家富强民族振兴的重要保证，是爱国主义的体现，是公民义不容辞的职责。D、公民有服兵役和参加民兵组织的义务。
2、参与政治生活，把握基本原则
（1）坚持在法律面前一律平等的原则。这项原则表明公民平等地享受权利、平等地履行义务、平等地适用法律。任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利，同时必须履行宪法、法律规定的义务。任何公民的合法权利都受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁。
(1)坚持人民民主专政是我国的立国之本。
坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是我国的立国之本。坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。
(2)坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证
人民民主专政包括对人民的民主和对敌人的专政。从这两方面论述
2.能力目标：培养学生综合归纳的能力，以及必要的应试技巧
3.情感态度价值观目标：培养学生正确的国家意识，珍惜公民权利，自觉履行公民义务
教材分析
政治生活是社会生活的重要内容.通过学习,我们将会懂得:人民民主专政的本质就是人民当家作主,健全民主制度,拓宽民主渠道,保障人民的知情权\参与权\表达权\监督权,是发展我国社会主义民主政治的重要内容.
C重视法制建设：依照宪法和法律治理国
D加强民主制度建设。发展人民民主。
结论：坚持人民民主专政是正义事情。
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则
1、神圣的权利庄严的义务
（1）公民的政治权利和自由
公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。
(完整word版)人教版高中思想政治必修2第二单元课程纲要
学业的完成，需要经历必要的过程；思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，才能保证评价的真实、准确和全面。
3.体现发展性
要改变原来过分强调评价的甄别与选拔的功能，而发挥其促进学生发展的功能。在评价中，要重视学生学习态度的转变，重视学习过程和体验情况，重视方法和技能的掌握，重视学生之间的交流与合作，重视动手实践与解决问题的能力，重视思想政治素质的提高。总之，重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展情况。
课程实施：
1．充分发挥学生在学习过程中的主体作用，实施开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。在教学内容中，有一些现实的社会热点问题，如政府的职能、责任。教师可以多采用开放互动的教学方式与合作探究的学习方式、课堂讨论与课下探究相结合的方式进行教学，充分调动学生的主动性、积极性。与此同时，逐步渗透情感、态度与价值观的教育。
2.定性评价与定量评价相结合
对知识目标和能力目标的评价可侧重采用定量评价的方式，或开卷或闭卷。题型可以是选择、辨析、论述等。小论文、考察报告、调查报告等也可以采用定量评价的方式。
对能力目标和情感、态度与价值观目标的评价，可侧重采用定性评价的方式。对能力目标的评价既包括学习能力的评价，又包括实践能力的评价；既要注重对理论观点、原理的运用能力进行考评，又要强调对“动脑”思维、“动手”操作的能力进行评估。对情感、态度与价值观的评价，主要依据学生在课堂实施中参与各类活动的态度和行为表现，以及学生对当前社会现象和问题所表达的关切程度、所持有的观点。
学生自评可以从学习态度、资料准备、发言、动脑、合作等方面去评价；小组互评可以从合作态度、合作精神、对小组的贡献、合作结果等方面去评价；教师评价可以从发现并善于提出问题、学习态度和学习习惯、对基础知识的把握、语言和思维等能力、实践能力、与人合作的情况、对问题思考的广度和深度、分析问题的科学性、灵活性，特别是创造性等方面去评价。
第六课《参与政治生活》教案
第六课《参与政治生活》教案一、教学目标1.了解政治生活的概念和重要性。
2.掌握参与政治生活的方式和方法。
3.培养学生积极参与政治生活的意识和能力。
4.培养学生的民主意识和法治意识。
二、教学内容1.政治生活的概念和重要性–什么是政治生活？–政治生活对个人和社会的意义。
2.参与政治生活的方式和方法–选举投票–参加政治组织–提出建议和意见–参与公共事务3.民主意识的培养–理解民主的基本原则和核心价值观–培养尊重他人意见和平等协商的意识4.法治意识的培养–理解法治的基本原则和核心价值观–培养依法行事、尊重法律和公正的意识预习导入（5分钟）1.让学生回顾上节课的内容，简要总结政治生活的概念和重要性。
新知讲解（20分钟）1.讲解政治生活的概念和重要性。
–通过实例和案例，让学生理解政治生活对个人和社会的意义。
2.讲解参与政治生活的方式和方法。
–分别介绍选举投票、参加政治组织、提出建议和意见、参与公共事务的具体步骤和方法。
3.讲解民主意识和法治意识的培养。
–分别介绍民主意识和法治意识的基本概念和培养方法。
案例分析（30分钟）1.准备一些与政治生活相关的案例，让学生进行分组讨论。
2.学生就案例进行分析和讨论，探讨不同的参与政治生活方式和方法对解决问题的影响。
拓展活动（20分钟）1.分组进行小组展示，让学生就参与政治生活的方式和方法进行发言。
2.整理小组发言，让学生总结出参与政治生活的重要性和影响。
总结归纳（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调学生参与政治生活的重要性。
2.学生进行自我总结，反思课堂所学知识。
四、作业布置1.请学生撰写一篇文章，介绍自己对政治生活的理解和参与政治生活的意识和计划。
文章要求不少于500字。
本节课通过讲解政治生活的概念和重要性，以及参与政治生活的方式和方法，培养了学生的民主意识和法治意识。
通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解不同的参与政治生活方式对解决问题的影响。
通过拓展活动，提供了学生展示和表达的机会，加深了学生对政治生活的理解。
高中思想政《政治生活》教案全册
高中思想政治《政治生活》教案全册精品第一章：公民的政治生活1.1 教学目标了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
掌握公民参与政治生活的途径和方式。
培养学生的公民意识和社会责任感。
1.2 教学内容我国的政治制度：社会主义制度及人民代表大会制度。
公民的政治权利：选举权、被选举权、言论自由权、集会自由权等。
公民的政治义务：维护国家统一、民族团结、遵守宪法和法律。
公民参与政治生活的途径和方式：民主决策、民主监督、民主管理、民主选举等。
1.3 教学重点与难点重点：我国的政治制度、公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的途径和方式。
难点：公民如何正确行使政治权利，参与政治生活。
1.4 教学方法采用案例分析法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
1.5 教学过程引入新课：通过新闻报道或实际案例，引发学生对公民政治生活的关注。
讲解知识点：结合教材，系统讲解我国的政治制度、公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的途径和方式。
案例分析：选取典型案例，让学生分析公民如何正确行使政治权利，参与政治生活。
小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和批判性思维。
1.6 课后作业结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
选择一个感兴趣的议题，进行调查和研究，了解公民如何参与政治生活。
第二章：国家的政治生活2.1 教学目标了解我国的国家机构及国家政治生活的主要内容。
掌握国家政治生活对公民生活的影响。
培养学生的国家观念和公民意识。
2.2 教学内容我国的国家机构：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等。
国家政治生活的主要内容：立法、决策、执行、监督等。
国家政治生活对公民生活的影响：国家政策、法律法规、社会稳定等。
2.3 教学重点与难点重点：我国的国家机构、国家政治生活的主要内容、国家政治生活对公民生活的影响。
难点：学生对国家政治生活的理解和参与。
高一政治《政治生活：积极参与,重在实践》
据姚超博的父亲介绍，姚超博从上初中起就显 示出对时政的兴趣， 他最爱看的报纸是 《参考消息》 、 《湖南日报》等，并从报纸上了解湖南的发展变化 以及国际时政大事。由于多年坚持读报，姚超博养 成了思考新闻背后故事的习惯，他的言谈举止也就 有着超乎同龄人的老练与自信。去年，姚超博去英 国参加夏今营时，用手机发给爸爸的短信几乎全是 有关以色列问题的。 姚超博的老家在益阳农村，他对城乡学生、学 校之间的差别深有体会。他有好几个堂兄妹，读完 初中就去打工了。看到他们因为家里贫困等原因而 离开学校，姚超博心里十分难过，他希望把这些问 题反映上去，引起决策部门的重视。姚超博说，如 果通过他的建议，能缩小城乡教育差别，减轻中学 生沉重的学业负担，他就心满意足了。
一、置身于政治生活 二、当代中国人的政治生活
1、行使政治权利，履行政治性义 务 2、参与社会公共管理活动 3、参与社会主义民主政治建设 4、关注我国在国际社会中的地位 和作用
三、我们总要参与 我们总会参与 1、必须明确政治生活的作用 2、需要学习政治知识 3、贵在实践
2008年12月20日下午5时30分，刚刚从考场走出的姚超 博校
2008年3月30日，共青团湖南省代表会议 在长沙召开，会议选举产生了55名共青团第 十六次全国代表大会湖南代表，17岁的姚超 博高票当选，成为最年轻的代表。同时，他 还身兼省学联副主席、长沙市一中校学生会 副主席、高三(5)班团支部书记等职。姚超博 显示了“90后”一代非同寻常的意识和情怀。 他是班上有名的“时事通”：从初一开始， 他就喜欢看报纸、读名人传记，从报纸上了 解国际国内时政大事。同学们经常和他讨论 天下大事，经常为不同的观点争得面红耳赤。 “离高考只剩6个月了，我现在的全部 精力都得用到学习上，希望考上北京的一流 高校。”
高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案
高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案，希望对大家有所帮助!高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教学目标1.知识目标：识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活问题;运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
2.能力目标：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。
从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。
那作为中学生应该怎样对待政治生活呢?今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：积极参与重在实践。
新课教学一、自觉置身于政治生活教师：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心”。
同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容?有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻?学生：略。
教师：说到环境问题，同学们有没有关注2009广东十大新闻?其中有一条是关于番禺垃圾焚烧项目选址的。
有没有同学给我们介绍一下这则新闻的内容?学生：番禺居民通过各种渠道表达了民主的诉求，使番禺区停止了垃圾焚烧发电项目。
教师：为什么当地居民如此反对建立生活垃圾焚烧发电厂?因为垃圾焚烧发电焚烧不可避免产生以二恶英类为主的严重空气污染。
政治生活：有序参与、重在实践
第三框政治生活：积极参与重在实践一、置身于政治生活本目是本框的情景导入。
在中学生中，对政治与自己生活的关系有不同看法。
“置身于政治生活”这个情景导入，就是以此为切入点。
通过中学生参与政治生活的四个镜头，引导学生结合自己对政治生活的认识，思考中学生应该怎样参与政治生活。
学习本框之前，教师可以让学生根据自己已有的认识谈谈看法，学完之后再对原有的观点加以补充和完善。
探究与共享：●这些中学生的行为有什么共同之处？【参考答案】这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。
●你是如何看待政治生活的？【参考答案】每个人不仅要参与经济生活、文化年活，还要置身于政治生活之中，政治生活和经济生活、文化生活相互联系、相辅相成，共同构成我们的社会生活。
政治生活包括行使政治权利、履行政治性义务，参与社会公共管。
活动，参与社会主义民主政治建设，关注我国在国际社会中的地位和作用，都应该树立社会主义民主法治理念等方面的内容。
政治生活与每个人的切身利益息息相关，幻想“超脱”政治，不同政治，不仅是不可能的，而且是错误的、有害的。
为此，我们必须积极有序地参与政治生活。
●作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？【参考答案】作为新时代的中学生，我们要明确政治生活的作用，培养关心国家大事和社会事务的观念，激发参与政治生活的热情；认真学习政治知识，掌握马克思主义的基本观点，提高自身政治素质，以不同的方式积极参与政治生活的实践，在实践中加深对马克思主义政治观点的理解，增强参与政治生活的能力。
二、当代中国人的政治生活公民的政治生活同经济生活、文化生活共同构成了我们的社会生活。
教材从四个方面介绍了当代中国人政治生活的主要内容，其中行使政治权利、履行政治性义务是政治生活的基本内容，参与社会公共管理活动是政治生活的重要内容，参与社会主义民主政治建设是政治生活的有机构成部分，关注我国在国际社会中的地位和作用是政治生活中不可或缺的一部分。
通过对政治生活内容的分析，提炼出我国政治生活的主题是崇尚民主与法制。
人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《参与民主生活》教案
人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《参与生活》教案一. 教材分析《参与生活》是道德和法治九年级上册的一节重要课程。
通过本节课的学习，学生将了解生活的概念，理解参与生活的重要性，掌握参与生活的基本方法和技巧，培养学生的意识和参与能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的意识和参与能力，但对于生活的具体内容和参与方法还需要进一步的学习和指导。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.了解生活的概念和重要性。
2.掌握参与生活的基本方法和技巧。
3.培养学生的意识和参与能力。
四. 教学重难点1.生活的概念和重要性。
2.参与生活的方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活的概念和重要性，引导学生理解参与生活的意义。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解参与生活的方法和技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在实践中体会参与生活的感受和效果。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是生活？为什么我们要参与生活？引起学生对课程的兴趣和思考。
2.呈现（15分钟）讲解生活的概念和重要性，让学生理解参与生活的意义。
呈现相关案例，让学生了解参与生活的具体方法和技巧。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在实践中体会参与生活的感受和效果。
每组选取一个案例，讨论如何参与生活，并分享讨论结果。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论结果，进行总结和点评，让学生明确参与生活的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中更好地参与生活？让学生结合自身实际，提高参与能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调参与生活的重要性，提醒学生在生活中积极践行。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：请学生结合本节课的学习，思考如何在日常生活中更好地参与生活，并撰写一篇短文，字数不限。
湖南省蓝山二中高一政治必修二《积极参与,重在实践》教案(人教版)
板 书 设 计政治生活：崇尚民主与法制一、政治生活的主要内容1． 行使政治权利，履行政治义务2． 参与社会公共管理活动3． 参加社会主义政治文明建设4． 关注我国在国际社会中的地位和作用二、我们总要参与 我们总会参与1． 明确作用2． 加强学习3． 贵在实践 科目年级 授课时间 第2周 第2课时 备注 课题︵知识︑能力︑情感︑态度与价值观︶教学目标（一）知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
（二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
重点难点明确政治生活的作用，鼓励学生积极参与政治生活。
教学过程（一）引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢？（二）进行新课一、自觉置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
2、参与社会公共管理活动从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
新课标高中政治必修二政治生活教案
高中政治新教材政治生活[教案]政治生活－前言前言一、教学目标1、知识目标：（1）了解政治活动，正确区分政治现象。
（2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。
（3）简单了解本课程的主要框架内容。
2、能力目标：（1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
（2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。
（3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。
在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。
（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。
二、教材分析：1、教学重难点（1）政治的科学含义。
（2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。
（1）政治是经济的集中表现；（2）阶级性是政治的根本属性；（3）政治核心问题是国家政权的问题。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。
三、教学设计『导入新课』设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义）在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。
『讲授新课』一、政治的科学含义（重点）马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：1、政治是经济的集中表现。
人教版部编道德与法治九上3.2《参与民主生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上3.2《参与生活》（教案）一. 教材分析部编道德与法治九上3.2《参与生活》这一节内容，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，以及掌握一些参与生活的基本方法和技巧。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解生活的内涵，提高学生的素养和公民意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活这一概念，他们可能有一定的了解，但不够深入。
在生活实践中，他们可能参与过一些生活，但缺乏系统的理论指导和方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解生活的内涵，提高他们的参与能力和意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生活的概念，掌握参与生活的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的素养和公民意识，培养他们积极参与生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生活的概念，掌握参与生活的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的参与能力和意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解生活的内涵。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.实践操作法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计一些实践活动，如模拟会议、小组讨论等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的生活案例，引导学生思考生活的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解生活的内涵。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生提出自己在生活中遇到的问题，共同探讨解决办法。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在讨论中得到的启示，明确参与生活的基本方法和技巧。
最新人教版高中政治必修二全册教案全册 共125页)
最新人教版高中政治必修二全册教案(全册共125页)最新人教版高中政治必修二教案目录人民民主专政：本质是人民当家作主政治生活：自觉参与民主选举：投出理性一票民主决策：作出最佳的选择民主管理：共创幸福生活民主监督：守望公共家园政府：国家行政机关政府的责任：对人民负责政府的权力：依法行使权力的行使：需要监督人民代表大会：国家权力机关人民代表大会制度：我国的根本政治制度中国共产党：以人为本执政为民6．3 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度我国的宗教政策国际社会的成员：主权国家和国际组织国际关系的决定性因素：国家利益和平与发展：时代的主题世界多极化：深入发展我国外交政策的基本目标和宗旨第一单元有序与无序的政治参与第二单元政府的权威从何而来第三单元中国发展进步的政治制度保障第四单元综合探究中国走和平发展道路第 1 页共 125 页《人民民主专政：本质是人民当家作主》◆教材分析本框内容是全书的统领。
后面所介绍的知识，比如人民的权利，政府的性质职能，我国的政体，我国的民族政策、宗教政策等都是我国的国家性质决定的。
所以本框很重要。
本框主要介绍了国家的含义、产生、本质属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，我国人民民主的特点，我国人民民主的新特点以及坚持人民民主专政是正义的事情。
本框共三目：第一目“面对新旧社会两次特大洪灾的思考”，这是本框的情景导入，通过新旧社会不同时代的两次洪灾，不同的抗灾措施，不同的灾后情景，让学生在具体的情景中感悟我国国家性质的具体体现，此导入本框的内容。
第二目“广泛、真实的民主”，是对我国国家性质的具体分析，是对课程标准规定的知识内容的理论阐释。
新课标要求引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
这部分内容具体介绍了国家的本质、根本属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，人民民主专政的本质，我国新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点。
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活综合探究 有序与无序的政治参与教案(4)
教材分析《有序与无序的政治参与》是《政治生活》第一单元的综合探究课。
本综合探究根据课程标准内容目标第一单元第一条的建议而设计。
目的是通过探究活动，使学生了解有序与无序的政治参与的区别及其不同的代价和后果，体验有序的政治参与的意义，培养有序参与的意识、能力。
同时也培养学生文献研究、案例剖析、规则制定的能力。
本综合探究分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。
相关理论是对前面所学理论观点的概括和延伸，也是开展本活动的理论准备。
它首先归纳了政治参与的重要内容、基本准则和基本要求，引出了有序无序的问题。
然后对有序与无序的区别和把握、有序参与的条件、有序参与的意义进行了阐述；相关研讨：“有序”与“无序”的代价和后果，这个目题是研讨的主题，分两个层面。
（1）理论层面，提出了三个问题。
（2）实践层面，先举了正反两个事例，要求学生联系实际提供其他事例，并作分析比较，认识它们的不同后果；践行体验：设计了一个学校生活的情景，要求学生制定并评价一个《班长选举规则》。
学生分析高一学生思维活跃，对政治生活的内容感兴趣，具有较强烈的表现欲望、成就意识和自主获取知识的渴望，同时已具备了一定的调查能力、搜集信息能力、比较能力、分析能力及表达能力，这有利于教学活动的开展。
但学生构建学科知识和生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
另外，高一学生参与国家的民主生活的机会不多，更何况教学的进度与现实的中学生可参与的民主活动往往很难融合在一起。
为此，教师在教学中应努力创造学生主动获取知识的空间，体验民主生活和展示自我的机会，但在学生活动的过程中，教师要加以正确的引导。
教学目标【知识目标】（1）了解政治参与的重要内容、基本要求以及有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。
（2）了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。
【能力目标】（1）培养学生文献研究、搜集信息、案例剖析、规则制定的能力。
（2）学会运用把所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力。
高中政治必修2《我国公民的政治参与》教案
高中政治必修2《我国公民的政治参与》教案苍南县灵溪镇张家山村去年换届选举中出了怪事，一个有经济问题、且受到党纪处分的人当选“村长”。
据了解，这个当选的村委会主任张某在2005年至2008年任村支书期间，非法出卖宅基地200多处，村里400多万元支出多项不清。
村里群众上访过百次后，张某被免去支书职务，并受到党内严重警告处分。
但这样一个人，为何能获得过半选票?村民张约汉说，选举开始之前，张某和一些代理人就四处活动，给群众送烟、送洗衣粉和糖果，还许下多批宅基地等好处，从而拉走了很多选票。
村民郭军良说，“张某送给我一包中华’，我家两张选票都投给了他。
”上述材料中村民卖掉“选举权”导致了严重后果给我们哪些启示?【名师说课要点】(教师用书独有栏目)本课由引言和四框内容构成。
引言是本课的导入，在全书中起着承上启下的作用。
通过第一课的学习，我们知道社会主义民主政治的本质是人民当家作主。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中最重要的有：一是人民通过人民代表大会制度，行使国家权力，把国家的、民族的前途和命运掌握在自己手中;二是人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家和社会事务，管理经济和文化事业;三是实行基层直接民主、群众自治，群众自己的事情由群众自我管理、自我教育、自我服务，这是社会主义民主最广泛的实践。
本单元具有较强的实践性，可以通过积极地参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，运用所学知识分析相关政治生活现象。
第一课时民主选举：投出理性的一票【学习目标导航】内容目标提示与建议评述具体事例，比较不同选举方式的特点;表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
1.针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。
2.组织课堂即兴演讲：让学生以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。
【课前自主预习】一、选举方式的选择1.选举方式的多样性(1)直接选举和间接选举(从选民角度看)①直接选举：是由选民直接投票选举的方式。
普通高中思想政治必修2(人教版)教师用书
普通高中思想政治必修２（人教版）教师用书目录前言一、教材的指导思想二、教材体系结构及与课程标准的对应 3三、教材的主要特点 6四、教学建议 1 4五、教学评价建议 1 7第一单元公民的政治生活一、本单元的地位 1 9二、本单元的内容结构 1 9第一课生活在人民当家作主的国家一、教育教学目标 21二、教学内容分析及教学建议 22三、教学重点与难点 28四、疑难问题释疑 30五、课时安排与教学方法 33六、教学资源链接 34七、检测及参考答案 43第二课我国公民的政治参与，-．．．．，。
一、教育教学目标 46二、教学内容分析及教学建议 47三、教学重点与难点 57四、疑难问题释疑 59五、课时安排与教学方法 64六、教学资源链接 65七、检测及参考答案 80综合探究有序与无序的政治参与。
．．，一、结构分析 83二、设计意图 83三、操作建议 83四、评价建议 84五、教学资源链接 84第二单元为人民服务的政府一、本单元的地位 88二、本单元的内容结构 88第三课我国政府是人民的政府一、教育教学目标 90二、教学内容分析及教学建议 91三、教学重点与难点 94四、疑难问题释疑 96五、课时安排与教学方法 96六、教学资源链接 97七、检测及参考答案 99第四课我国政府受人民的监督一、教育教学目标 1 00二、教学内容分析及教学建议 101三、教学重点与难点 104四、疑难问题释疑 105五、课时安排与教学方法 106六、教学资源链接 107七、检测及参考答案 113综合探究政府的权威从何而来一、结构分析 1 15二、设计意图 1 1 5三、操作建议 1 1 5四、评价建议 1 1 5五、教学资源链接 116第三单元建设社会主义政治文明一、本单元的地位 118二、本单元的内容结构 118第五课我国的人民代表大会制度一、教育教学目标 120二、教学内容分析及教学建议 1 20三、教学重点与难点 1 23四、疑难问题释疑 1 24五、课时安排与教学方法 1 28六、教学资源链接 1 29七、检测及参考答案 145第六课我国的政党制度一、教育教学目标 146二、教学内容分析及教学建议 147三、教学重点与难点 1 52四、疑难问题释疑 1 56五、课时安排与教学方法 1 61六、教学资源链接 162七、检测及参考答案 1 75第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策一、教育教学目标 1 78二、教学内容分析及教学建议 1 79三、教学重点与难点 183四、疑难问题释疑 1 86五、课时安排与教学方法 189六、教学资源链接 1 90七、检测及参考答案 209综合探究社会主义政治文明的特点一、结构分析 21 1二、设计意图 21 1三、操作建议 21 1四、评价建议 21 2五、教学资源链接 212第四单元当代国际社会一、本单元的地位 220二、本单元的内容结构 220第八课走近国际社会一、教育教学目标 222二、教学内容分析及教学建议 223三、教学重点与难点 226四、疑难问题释疑 227五、课时安排与教学方法 232六、教学资源链接 233七、检测及参考答案 235第九课维护世界和平促进共同发展一、教育教学目标 237二、教学内容分析及教学建议 238三、教学重点与难点 243四、疑难问题释疑 244五、课时安排与教学方法 248六、教学资源链接 249七、检测及参考答案 256综合探究中国的和平发展一、结构分析 258二、设计意图 258三、操作建议 258四、评价建议 259五、教学资源链接 259(人教J)第一单元公民的政治生活一、(人教J)本单元的地位(人教J)本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。
《参与政治生活》教案
参与政治生活教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解政治生活的基本概念和重要性 - 了解不同形式的政治参与 - 掌握有效参与政治生活的方法和技巧 - 增强学生的公民责任感和政治意识二、教学内容1.什么是政治生活2.政治生活的重要性3.不同形式的政治参与4.有效参与政治生活的方法和技巧三、教学过程步骤一：引入（5分钟）教师通过提问和讨论，引导学生思考以下问题： - 你知道政治生活是什么吗？- 为什么政治生活对我们每个人都很重要？步骤二：讲解政治生活的概念和重要性（10分钟）教师通过简单明了的语言，向学生解释政治生活的概念和重要性，并举例说明。
让学生认识到政治生活不仅仅是国家大事，也和我们每个人息息相关。
步骤三：介绍不同形式的政治参与（15分钟）教师列举常见的政治参与形式，如投票选举、参与政府组织的公众听证会、参加社区活动等，并详细介绍每种形式的特点和意义。
鼓励学生积极参与各种政治活动，并选择适合自己的方式。
步骤四：讨论有效参与政治生活的方法和技巧（20分钟）教师组织学生小组讨论，让学生讨论并总结有效参与政治生活的方法和技巧。
每个小组选取一名代表发言，向全班分享他们的观点和建议。
教师在讨论结束后，进行点评和总结。
步骤五：提升学生的公民责任感和政治意识（10分钟）教师组织学生进行思考和讨论，引导他们思考如何成为有责任感的公民，如何提高自己的政治意识。
鼓励学生通过阅读新闻、参与社区活动等方式，不断了解和关注国家和社会的发展。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生针对自己所在的社区或国家，提出一条有效参与政治生活的建议，并写出相关理由。
鼓励学生积极思考和参与，形成自己对政治生活的理解和观点。
四、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估： - 学生小组讨论的成果展示 - 学生提出的问题和观点 - 作业的完成情况和质量五、教学拓展在教学过程之外，教师还可以通过以下方式进行拓展： - 邀请社区或政府工作人员到校进行讲解和交流 - 组织学生参观政府机构或相关社区组织 - 编写调查问卷，了解学生对政治生活的认知和意见六、教学反思通过了解政治生活和政治参与的概念，培养学生的政治意识和公民责任感，对于促进学生全面发展和社会发展具有重要的意义。
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活第二课 我国公民的政治参与教案(2)
1.我国的选举制度及选举方式。
2.公民参与民主决策的多种方式(常考点)。
3.公民直接参与民主决策的意义。
4.我国的村民自治与城市居民自治及其意义(常考点)。
5.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道(常考点)。
6.公民要负责任地行使民主监督权利。
一、民主选举1．选举方式及选择依据选举方式直接选举、间接选举；等额选举、差额选举选择依据要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应选举权与民主选举的权利不同：选举权是指选举国家权力机关代表的权利；民主选举权利的范围更广，包括选举人大代表的权利，其他选举的权利，如选举国家领导人、村(居)委会干部等。
2．我国的选举制度及选举方式原因选举制度及选举方式我国是人民民主专政的社会主义国家要采用符合广大人民根本利益的选举方式我国处于社会主义初级阶段，人口众多，幅员辽阔，发展很不平衡将在相当长的一段时期内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式二、民主决策1．公民直接参与民主决策的方式2.三、民主管理1．我国公民参与民主管理的形式2.四、民主监督1．民主监督的方式信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度含义公民通过给国家机关写信、打电话或当面向有关人员反映自己的意见，提出批评、建议公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关依法在新闻媒体上公开发表意见方式信函、电话、手机短信、当面指出等通过人民代表大会以议案、质询的方式电视、广播、报纸、网络等特点是公民提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法人大代表一头连着国家权力机关，一头连着广大人民群众透明度高、威力大、影响广、时效快作用为公民行使监督权提供了有力保障使公民行使监督权、参与民主监督得以真正落实在对国家机关和国家工作人员的监督中发挥着独特的作用2.意义对策从国家角度有利于改进国家机关和国家工作人员的工作自觉接受监督，为公民行使监督权提供更多、更有效的渠道从公民角度有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神负责地行使监督权：一方面，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权；另一方面，必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动3.(1)区分具体方式和途径(2)联系：民主选举是基础，民主决策和民主管理是关键，民主监督是保证。
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与民主生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解生活的内涵和实践，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会生活中的现象和问题有自己的认识和看法。
但是，对于生活的理解和实践，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动案例和贴近学生实际生活的内容，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生积极参与生活的意识和能力。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念和重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
2.难点：让学生深入理解生活的内涵，并将所学知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解生活的内涵和实践。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验生活的意义和价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于引导学生分析和讨论。
2.设计实践活动的方案，让学生能够在实践中体验生活。
3.准备PPT等辅助教学材料，提高教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与生活相关的图片和案例，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生活的具体内容和实践。
通过分析案例，引导学生深入理解生活的内涵。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学知识，探讨生活的重要性。
每个小组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对生活的认识。
引导学生积极参与社会实践的《别样的生活》政治教案
引导学生积极参与社会实践的《别样的生活》政治教案。
一、政治教育的角色和意义政治教育一直被视为教育的重中之重。
从某种意义上来说，没有政治教育就不能构建起一个健康的社会。
所谓政治教育，就是要对个体进行思想教育、品德塑造和价值观引导等多方面的培养，使得他能够健康、积极地参与到社会生活中去。
而对于学校这样一个教育机构来说，开展政治教育也是必不可少的。
政治教育是培养学生社会责任感、使命感和爱国精神的重要途径之一。
通过针对不同年龄段的学生开展不同形式的政治教育，可以使得学生在成长过程中逐渐树立起正确的理念和观念，懂得在自我满足的同时，也需要对社会做出一定的贡献。
二、“别样的生活”政治教育项目解析“别样的生活”政治教育项目，是一个具有一定实践性的教育项目。
它的目的是让学生积极地参与到社会生活中去，了解社会的真实面貌，同时也增强对特色社会主义的认识和理解。
“别样的生活”的教育内容非常丰富，涉及到了政治、经济、文化等多方面的内容。
学生们需要通过实地参观、亲身体验等方式来感受，了解知识点内容，同时通过对社会实践中的问题分析、解决等方式来增强自己的社会责任感。
三、“别样的生活”政治教育的实践效果目前，“别样的生活”政治教育项目已经在很多学校得到了广泛的推广。
通过教育实践，不少学生都表示对社会实践与特色社会主义的认识有了较大的提升，同时也对自己的社会责任感有了更加明确的认识。
这种教育方式不仅帮助学生树立正确的人生价值观，同时也培养了学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
四、“别样的生活”项目的可持续发展不过，要想让“别样的生活”政治教育项目可持续发展，还需要深入探讨教育项目的内容、模式以及与实践结合的方式等。
在项目内容上，应该更加注重实践性和实用性。
这意味着要让学生既能够了解理论知识，又能够亲身体验实践所带来的感受。
对于教育模式方面，应该采取更加灵活、个性化的教育方式。
比如增加社会调查、问卷调查、小组讨论等与社会实践相结合的方式，从最终效果的角度出发，找出更加合适的方式，以达到最佳效果。
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我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
课堂巩固：
1、我国公民政治生活的基本内容是
A、参加社会公共管理活动
B、参加社会主义政治文明建设
C、行使政治权利，履行政治性义务
D、关注我国在国际社会中的地位和
2、参与社会公共管理活动
从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
3、参与社会主义民主政治建设
二、当代中国人的政治生活
教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？
1、行使政治权利，履行政治性义务
从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
第一课：生活在人民当家做主的国家
三、政治生活有序参与
2011年月日
星期
教学目标
【情感态度价值观】
以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。
【基础知识】
识记我国公民参与政治生活的主要内容；理解参与公共事务管理的方式及必要性。
【能力过程】
联合实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活。
建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。
2、社会主义政治文明的本质特征是
A、崇尚民主与法制
B、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
C、国家、集体和个人利益在根本上是一致的
D、我国政府是人民意志和人民利益的捍卫者
3、有些同学认为"政治与我无关，参不参与政治生活无所谓"。这种观点①是错误的，因为政治生活中的问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关②是错误的，如果每个人都采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益③是正确的，因为每个公民有表达自己观点的自由④是正确的，因为中学生的主要任务是学习，参与政治生活是以后的事
5、树立社会主义民主法制理念
三、我们总要参与我们总会参与
教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。
学生活动：阅读课本，积极思考。
1、明确政治生活的作用
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于、自觉置身于政治生活
教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
A、①②③B、③④C、①③D、①②
4、作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动②参加网上评议政府的活动③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动
A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
课堂
小结
本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
2、需要学习有关政治知识
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
3、参与政治生活，贵在实践
教师活动：同学们参加过什么政治活动？你还知道有哪些可以参与的政治活动？
反思
本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。
重点
政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
难点
参与社会公共事务管理活动；参与社会主义民主政治建设。
课时
1课时
教具
传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
方法
情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。
导入
新课
前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？