《画画你、我、他》教学设计
初中美术《画画你我他》单元教学设计以及思维导图
5、描绘肖像画可以采用哪些表现手法,
专题一:漫画自画像（1课时）
专题二:表现人物表情（1课时）专题划分
专题三:画画好伙伴——怎样选择适合的绘画表现形式,
（1课时）
专题一 以自画像的形式表现自己的相貌特征。
所需课时 课内共用1课时，每周1课时 专题一概述
研究人物头部，人物头部主要由 脸型、发型、五官组成。 了解五官基本结构 以及画法。
通过欣赏艺术家自画像，分析脸型、发型，并了解省略、夸张等表现手法
1、人物头部特征主要通过哪二个方面来体现,专题问题2、 五官的基本结构 和画法,
设计3、 人物脸部主要有哪几种脸型,
4、运用什么方法，能够使人物形象的特点更加鲜明,所需教学材料和资源 信息化资
像联系起来的方式有利于把握物体形状的基本特征。
人物的各种脸型（八种）:田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
（2）你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢,（学生回答）
示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神 态及性格;最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同学的肖像画的绘制。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能:
初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法;全面认识表情的变化主要 从眉毛、眼睛、嘴唇三方面来体现;初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
过程与方法:
学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特 征的方法。通过对同学的仔细观察，能抓住同学的神情动态，选择恰当的表现手 法，大胆地描绘出同学的相貌特征。 情感态度与价值观:
通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊 重他人的品质。
画画你我他教案设计2
湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计七年级学生对美术的兴趣非常深厚，通过小学阶段的学习有一定的美术基础。
能用简单的线条造型。
课时：第二课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。
教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：培养学生的分析水平和表现水平，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。
3、情感态度与价值观：通过作品的意境创作，养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重难点：1.如何抓住任务的脸型和表情。
2怎样用自己喜欢的方法来表现人物的特征。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮、透明胶带等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况（互动小游戏：你我他）板书课题：画画你我他二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。
师：请同学们再看看本班学生的照片，看看他们的脸型、发饰有什么特征。
生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍两位明星（看大屏幕），他们的脸型发型又有什么不同？（学生感受讨论）师小结：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开三|、学生感受互动观看课件展示不同表情图片，学生讨论回答（加深对五官变化和头部的动态理解）师：邀请几位同学到前面模仿不同的表情：喜、怒、哀、乐、惊等通过游戏进一步加深了大家对人物特征的理解，生：他们的表情的变化随着眼睛、嘴巴、头发等不一样。
师：（小结）五官区分下面来看看老师的作品吧（课件展示）大家觉得怎么样、要不要也来试一下，，别忙，先看看你们的老师是怎样动手的（教师在黑板上现场演示绘画过程，强调“三停五眼”的要求）1、脸型2、发型3、五官特征4、调整完成四、学生作业，教师巡回辅导1、学生可合作完成2、使用不同的表现形式按步骤实行作画3、提示五官比例、透视关系五、小结（拓展延伸）1、学生展示作品，自评、互评、教师补充2、学生谈本节课的收货3教师小结：同学们，这个节课我们学会了如何抓住人物的特征，并通过线描的形式给予表现来表现，更重要的是大家学会注重身边的同学，我们在校园这个大家庭里一起学习生活、一起长大，拥有一份纯真的友谊，希望你们用手中的画笔来描绘你们灿烂的明天。
初一美术第一课《画画你我他》1、2课时分析
小结：组成部分---脸型，发型，五官
教师在黑板上示范各种特征明显的五官。
小结：因人而异，仔细观察。
5、互动：游戏“心有灵犀”两位同学上台表演，其他同学猜。---神气十足，新奇，委屈，吃惊，关注，很烦。
学生回答：大圆脸，小眼睛，麻花辫等。
根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容。
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
创作体验
绘画指导
练一练
教师评价，建议和指导。
小结：
1、构图饱满
2、线条简洁流畅
3、脸型、发型特征明确。
学生分组活动
评议体验
交流评价
评价总结
教师点评：鼓励学生正确认识自己，白虎堂并尊重他人。
学生介绍自画像，说说自己的个性特点，有什么兴趣爱好。
采用互评的的方法
升华体验
拓展认知
建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。
教学反思：本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。
设计技法演示的内容和方式。
整体安排教学过程，研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策。
教学过程描述（第一课时）
初中美术教案教学设计——画画你我他
初中美术教案教学设计——画画你我他第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生通过绘画的方式表现自己的形象特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容自我介绍：让学生通过口头表达的方式介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
观察与描述：让学生观察自己的外貌特征，用语言描述自己的特点。
绘画实践：学生根据自己的描述，用绘画的方式表现自己的形象。
1.3 教学步骤导入：教师通过自我介绍，引导学生认识自我，激发学生的兴趣。
讲解：教师讲解自我认知的重要性，引导学生观察自己的外貌特征。
实践：学生进行自我观察，用语言描述自己的特点，进行绘画实践。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第二章：观察与描绘2.1 教学目标培养学生观察能力，提高学生的绘画技巧。
引导学生学会通过观察来描绘对象的特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.2 教学内容观察训练：让学生观察身边的人和事物，学会捕捉对象的特征。
描绘技巧：教授学生绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
实践应用：学生通过观察描绘身边的人和事物，提高绘画能力。
2.3 教学步骤导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的感受。
讲解：教师讲解观察的重要性和描绘技巧，引导学生学会观察和描绘。
实践：学生进行观察描绘练习，用绘画的方式表现身边的人和事物。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第三章：表达情感3.1 教学目标让学生了解情感表达的重要性，培养学生情感表达能力。
引导学生通过绘画的方式表达自己的情感。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
3.2 教学内容情感认知：让学生了解情感的种类和表达方式，培养学生情感表达能力。
绘画表达：教授学生通过绘画来表达自己的情感。
实践应用：学生通过绘画表达自己的情感，提高情感表达能力。
3.3 教学步骤导入：教师通过讲解情感表达的重要性，引导学生认识和表达自己的情感。
湘美版美术七年级第一课《画画你我他》第1课时教学设计
第 1课 画画你我他 第一课时本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式， 尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物 的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发 展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴” 两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活 动一“脸型” 、“发型”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
教材 分析能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征，知道 知识与技能过程与方法脸型和发型构成人物头部的大体轮廓。
教学目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
通过学生之间的合作交流增进学生之间的友谊以及合作探究的 学习能力的提升。
情感、态度与 价值观 课型 造型·表现课时第 1课时教学重点 教学难点 教法分析 学法分析 教学准备学生学会绘制漫画自画像 脸型、发型等局部造型体验 讲授法、讨论法、练习法 合作学习法、自主学习法 ppt 、铅笔、橡皮、素描纸教 学 过 程 设 计师生行为问题与情境设计意图一、自主学习1、小组同学间 通过音乐导入 1、导入：音乐导入，多媒体播放同桌的你， 相互观察对方的特 激发学生的学习兴 激发学生学习兴趣以及学生的联想征。
趣以及引导学生去学生回忆讲述你的小学同桌的面部特征2、仔细观察， 积极的联想，为接下 2、相互观察：对照教材 p2班级同学的神情画 你的同桌有哪些比 来新课的学习创造 面，小组内同学互看面部表情特征。
较明显的特征?(如 良好的学习氛围。
脸型、五官、发型 学生通过分组 讨论的学习方法体现了学生主体。
等)。
二、展示交流学生自主学习讨论，1、对方给你的增加学生的自主学习意识以及通过合1、展示图片，学生用较为简洁的语言说说图第一印象是什么?片中人物有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)2、用较为简洁作交流增进学生之的语言说说你的同间的友谊，同时在讨2、用较为简洁的语言说说同学以及自己的特学有哪些较为明显论过程中遇到的问征(如脸型、五官、性格等)。
小学美术《画画你我他》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物绘画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.团队合作：在描绘同学外貌的过程中，学会相互交流、合作，培养团队精神和沟通能力。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的美术素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物面部特征的表现：如何通过线条、形状和色彩描绘出人物的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征，使画作更具生动性。
-人物表情的刻画：把握不同表情的特点，如开心、生气、惊讶等，运用绘画技巧展现人物的情感。
在实践活动方面，我发现学生们在绘画过程中，创新思维得到了很好的激发。他们尝试用不同的风格和手法表现人物，创作出许多有趣的作品。这让我深感欣慰，也说明我们的教学内容和方法是符合学生需求的。
然而，我也注意到，部分学生在绘画时过于关注细节，导致整体画面不够协调。在接下来的教学中，我将引导学生们学会把握整体与局部的关系，使他们的作品更具和谐感。
-创作具有个人特色的肖像画：引导学生发挥想象，创作出富有个性、独特的肖像画。
初中美术教案教学设计——画画你我他(第二课时)
教学
重点
结合造型表现学习五官的画法。
教学
难点
人物肖像画面部表情的刻画。
课前
准备
多媒体课件、纸、笔、学生作品。
教学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
二、展示交流：
1.展示学生上节课作业进行评价。
展示p5三幅作品
三、画画好伙伴;
四、不同种类的绘画:
五、作业：
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
3、体会、学习“五官”的基本画法。
学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
了解中国画的分类
年级
七年级
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
画画你我他
总2课时 第2课时
教学
目标
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格是的我们的班级生活丰富多彩。个人的性情会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。
2.学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
画画你我他教案
第1课画画你我他一、知识与技能目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征；2、初步学习人物头部外型，五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己，同学的相貌。
过程与方法目标：师生互动，以学生为主，教师为辅。
情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质评论。
二、教学重点能说出人物头部的形状特征和表情三、教学难点用自己喜欢的表现方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
四、教学过程一、导入：同学们，请先欣赏一组画，（小时候,高中时候,大学时候,最近）画中的我和你，你身边的小伙伴长的一样吗？每个人都是不同的个体，今天，让我们一起走进绘画的世界找寻不一样的你我他！二、讲授新课板书《画画你我他》问：你、我、他，我们相貌不一样，性情各异，那么在我们相互认识的过程中主要是靠什么识别呢？“人类相互识别的最重要标志”——头部（一）头部的组成1、师：人的头部有一个很重要的部位——脸部，同学们看一看每个人的脸部轮廓都一样吗？学：不一样！我的脸圆圆的，可我的同桌是方方的·······每个人的脸部特征不一样轮廓各有不同：方形脸（若是男生显得精神），三角脸，圆脸（倒三角也叫瓜子脸，椭圆脸又叫鹅蛋脸，是两种女生很向往的标准脸型，圆脸也很好显的亲切可爱）2、师：不同的脸型长着哪些不同特征的五官了？（请五位同学依次个）学：鼻子、眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴师：一起玩个游戏（一位同学用一个指头点着鼻子，另一位同学发号命令：眼睛，点着鼻子的同学要迅速反应指向眼睛）3、师：五位同学们配合很默契，台下的同学们配合的也不赖，都在哈哈大笑，就像它们一样（老师出示“喜”纸板，再出示乐，很开心的样子，有些时候也会这样，出示“怒、哀”，这便是生活中最常见的四种表情，当然表情还有很多，比如惊讶，恐惧等4、师：有了脸型、五官、表情，还差点什么呢？学：头发！师：（出示头发的剪纸图片）头发的样式也很多，男生的短发，女生的长、、、、、、、把不同的脸型、五官、表情、发型组合在一起会发生什么反映呢？请欣赏一段视频！（二）表现手法师：视频中的人物很精彩，那么如何用绘画的形式去表现呢？请先欣赏画家和学生笔下的漫画自画像是什么样的！分析：一、不成比例的头和身体，夸大的眼镜和耳朵，小小的眼，很可爱；二、夸张并省略的眉毛、眼、耳朵、硕大的鼻头，嘴角拉长的笑，很亲切；三、凌乱的胡渣和希拉的头发，夸张的颓废；四、厚厚的眼镜，耷拉的几根头发，上满雀斑的脸型，真实、大胆的展现自己的“丑”；五、高高竖起的发型，瓜子型的脸，吹着口哨的嘴，摆着V字的手，狠狠的耍帅；。
三年级上册美术教案-第9课 你我他｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第9课你我他｜辽海版教学目标：1. 让学生通过观察和绘画，了解人物的基本特征和表情。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 人物的基本特征和表情的绘画技巧。
2. 学生合作学习的能力。
教学难点：1. 人物的表情和动态的绘画技巧。
2. 学生合作学习的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示不同人物的表情和动态。
2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同人物的表情和动态，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己观察到的特点和感受。
二、讲解和示范（10分钟）1. 教师讲解人物的基本特征和表情的绘画技巧。
2. 教师示范绘画过程，强调线条的流畅和色彩的搭配。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个人物进行绘画。
2. 学生在绘画过程中，注意观察人物的表情和动态，尽量表现出人物的特点。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将完成的作品贴在黑板上，进行展示。
2. 学生互相欣赏和评价，提出优点和改进意见。
3. 教师总结评价，给予鼓励和指导。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个人物进行合作绘画。
2. 学生在合作过程中，注意分工和协作，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师总结本节课的学习成果，提出下一步的学习要求。
教学评价：1. 学生能够通过观察和绘画，了解人物的基本特征和表情。
2. 学生能够掌握人物的表情和动态的绘画技巧。
3. 学生能够合作完成绘画作品，提高合作学习的能力。
4. 学生对美术产生浓厚的兴趣和热爱。
教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解人物的基本特征和表情，培养学生的观察能力和绘画技巧。
七年级美术上册《画画你我他》教案
七年级美术上册《画画你我他》教案课题、画画你我他教学内容头部特征、五官比例教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教学准备教具：PPT、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、谈话导入。
学生畅所欲言。
说一说：“他”的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）、独立思考问题。
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
2二、分析与表现。
合作交流、共同提高。
、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
A、脸型的区别:“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
第一课 画画你我他(一) 教学设计 2022—2023学年湘美版初中美术七年级上册
七年级第一课画画你我他（一）教学设计一、教学目标：通过本课教学，使学生对人物头部的形状特征以及五官表现特征有所了解，所认识，学会头部特征的表现手法，尝试画一幅属于自己的自画像，展现个人独特的个性和风采。
二、教学重点：1、通过对中国古代脸型分类的介绍以及对头发形状等方面的分析，了解头部形状的主要特征。
2、通过人物自画像典型实例的欣赏，了解自画像的表现手法。
教学难点：对头部特征独特性的表现，可多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一^、导入新课：游戏导入（邀请几位同学上台，每人针对班级内的一名学生进行样貌描述，描述时不出现性别、姓名等关键字）二、讲授新课：我们生活在校园这个大家庭中,在学校中的每一位成员每个人的样貌不同,性格各异，每个人都拥有独特的个性和风采。
那我们可以通过怎样的方式记录每个人的形象特点呢？——“自画像”1、（板书自画像）观看图片：岳云鹏和郭德纲（1）他们是谁？（2）语言形容？（3）他们之间有什么不同？（通过哪些方面看出来的？）2、欣赏戴逸如和詹同真实样貌与自画像对比：真实样貌与自画像之间有怎样的变化？对于画家们来说，自画像既是艺术的表达，也是内心的独白。
他们在观察者与被观察者两个角色中反复，用或明或暗的色彩，或抽象或繁复的线条，倾覆外界的刻板印象，做一个真实的记录者。
在他们的自画像中，我们可以看到压抑的痛苦，内心的狂热，亦或是难以言说的情感。
3、头部特征包含两部分（脸部形状和头发形状）通过头部能看出人物的相貌精神状态及性格特征而这些特征又是通过人物头部的脸型五官发式来表现的艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界。
4、脸部特征我国古代将人的脸型归纳为八种类型，谓之‘'八格"，即，田、由、国、用、目、甲、风、巾连线游戏：真实脸部图片与八种脸型进行连线田（扁而方）、由（上窄下宽）、国、用、目、甲、风、申5、思考练习（课本P3）请将课本三幅图形与第三页作品中人物的头部形状对应起来，并用合适的词语形容6、头发特征卷、柔、硬（图片展示）7、表现手法省略夸张比拟象征三、课堂总结：今天，我们了解了人物头部特征，可以通过脸型与发型的不同展现一个人自己独特的风采，同时，可以通过运用不同表现手法，绘制生动形象的人物。
《画画你我他》教学设计
板书设计
画画你、我、他
一、肖像画概念
二、欣赏《蒙娜丽莎》、《父亲》
三、让头像Q起来:
技巧:夸张省略、象征、比拟
头部：脸型、发式、五官
肖像画，专指描绘人物形象之画。
肖像画按其不同的创作要求和表现手法,又分为头像、胸像、全身像、半身像和群像等种类.
❖画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜·丽莎，这幅画画了4年。
那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中,闷闷不乐。
为了让女主人高兴起来,达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员,想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。
❖艺术形象方面，《蒙娜丽莎的微笑》一直以来被披上了神秘的色彩，画面里蒙娜丽莎上半身的肖像含而不露的微笑温和宁静，眼神,蒙娜丽莎双手交叉平放胸前，使得端庄的姿态增添了宁静与安详，身体姿态与面部表情显的和谐，画面深处的背景飘渺朦胧的山岩和流水如同梦境一般,使画面感觉更加神秘，成功的刻画了一个资本主义上升时期的城市有产阶级的妇女的形象。
❖梵高于割耳事件之后,曾画过数张包着伤口的自画像.这幅画中橙红绿三色产生活泼的色彩效果。
叼着烟斗的梵高神情有些呆滞。
袅袅白烟对画面中因为色彩浓中而产生的压迫感，有减轻的作用。
人物头部的特征主要通过脸型，五官和发式来表现。
而艺术作品又往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。
初中美术_《画画你我他》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术第一课（学习活动二）《画画你我他》一．教学目标：1.能够运用课程所教授的方法较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
2.初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
3.通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
二．教学重难点：1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
三．教学准备：多媒体课件、学生照片。
四．教学过程：（一）教学导入：（游戏导入，激发兴趣）小游戏：“猜猜他是谁？”经过一段时间的学习生活，大家从陌生到熟悉，都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）自主学习，思考问题1. 仔细观察三幅绘画作品中的人物进行赏析欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。
A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚……B、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋……C、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……2.小组讨论：仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
3.说说“他和她”的特征。
（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
（三）学一学练一练1.示范五官的画法，并练习指导。
2.绘画要求（1）画出脸型的大体轮廓和位置。
（2）画出发型的大致特点。
（3）整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。
（4）细致描绘，调整完成（四）引导评价展示部分学生作品引导学生互评(六)课堂小结本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。
画画你我他教案
一、教学难点：
突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
培养关注材质的意识，体验质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
2、知识目标：
（1）、学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。 （2）、培养学生对色彩的艺术感受。
（3）、灵活运用色彩表达自己的情感。
3、能力目标：
激发创作欲望，能利用质感表现来表达美术作品主题，尝试进行主题创作。使学生观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
展示脸型、五官、发式的分类简图
欣赏评述
（5分钟）
我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢
我们来看看艺术大师是怎么样做的呢
出示不同表现手法的《自画像》：
1、课本中的名家作品（卡通、国画）
2、毕加索 蒙克 马蒂斯
塞尚《戴帽的自画像》
高更《带光环的自画像》（油画）
3、达芬奇（素描）
……
找一找:
选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法强调了自己的哪些特征
师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。
【板书】：表现手法—夸张、省略
9.教师现场黑板示范；
10.出示教师写生作品3幅；
11.课件展示文字；
12.展示优秀美术作品4幅；
你画
(15分钟)
13.学习活动：
作业：为你的同桌绘制一幅肖像画；
第一课画画你我他教学设计20232024学初中美术七年级上册
根据真实图片脸型对应基础脸型
5.2思考提问
试着说一说自己是什么脸型
6.展示学生图片
说一说三位同学的发型有什么特点
教师总结：运用不同的线条可以表现出头发的发质特征
7.课堂小结
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。
4.展示戴逸如、詹同、潘丁丁自画像，
游戏：请学生与下方头部形象进行对应连线
教师总结：人的脸型有很多种，戴逸如先生的头部很圆，詹同先生的头部很尖，潘丁丁先生的头部很长。
请问同学们，头部形状最能影响什么的形状？
5.脸部特征学习
常见的脸型:古人总结“相知大概，不外八格”
田国目风，由甲由风
展示对应脸型白描图
课 时 计 划
总课时序号2实施时间：年月日
课题名称
画画你我他第一课时
课型
造型·表现
学习目标
2.初步学习人物头部外形的绘画表现方法，能够表现自己的相貌特征
3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
重、难点
重点：人物的面部特征和表情变化。
难点：如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
上台连线
举手回答自己的脸型，与基础脸型对应
学生举手回答
第一位同学的头发有点卷
第二位同学的头发有点短
第三位同学的头发比较长
锻炼学生聚合思维
学习自画像概念
调动学生原有知识体系，前后知识进行有效链接
锻炼学生观察能力
学习漫画绘制思路
锻炼学生辨别分析能力
知识过渡
学习基础脸型概念
你我他美术教学设计
你我他美术教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢你我他美术教案你、我、他一、组织教学微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课作业,分发作业纸。
二、导入新课同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。
我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。
那么今天我们再来看一些彩色的范图。
看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。
这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。
而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?有没有人对毕加索有一点了解的?:毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。
他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。
我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。
他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。
创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。
图12、13、14全是世界着名艺术大师毕加索的作品,他在绘画事业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。
记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。
”在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?:在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。
我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。
七年级美术上册第1课画画你我他教学设计1湘美版
第1课画画你我他1教学目标一、通过生动形象的课堂活动,使学生能够运用所学的知识用语言描述身世边人物的形象特点;二、让学生了解表现人物特点的方式方式,学会斗胆地参与造型活动,体验进程中的乐趣;3、培育学生对外界的观看、分析和创新思维能力,宏扬个性,陶冶情操。
2学情分析本课内容是让学生学习画人物面部,最终学习目标的落实,体此刻学生能给自己画一幅自画像。
那个目标的实现,有必然的难度,因为它与学生的造型能力有关。
从我对七年级学生的情形了解来看,大部份同窗的造型能力较差,要紧停留在小学时期的卡通画法上。
在那个年龄,他们因为认知的进展,进入表现上的写实期,希望自己能画的像和真。
已经对自己以前的变现能力不中意,但又不知如何是好。
应该从这方面入手,教给他们画人物脸部的知识、方式,训练和提高他们的造型能力,知足他们这种画的“真”和“像”一些的需要,通过表现技术的提高,激发他们学习美术的爱好。
3重点难点一、教学重点:如何抓住人物的五官、发型、头型等特点,形象生动地用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
二、教学难点:强调观看和感受,通过对人物外貌特点、衣饰、表情转变,把握人物形象的性格和精神状态。
4教学进程活动1【导入】一、情境导入一、师:请同窗们来形容一下你的同桌?学生之间彼此观看,回答。
(多媒体提示词语:圆圆的脸,大大的眼睛……)二、师总结:看样子,同窗之间还不够了解啊!今天让咱们来好好的观看自己和同窗,画画你我他。
板书课题:画画你我他。
活动2【教学】二、分析脸型、发型的特点：一、师:适才同窗们要紧描述了同桌的外貌特点,咱们的外貌特点要紧集中在哪个部份呢?板书:头部二、师:头部要紧由哪几个部份组成呢?板书:脸型、发型、五官。
3、师:咱们生活中常见的脸型有哪些?下面这几位同窗别离属于那种脸型?(多媒体展现五种不同的脸型:国、田、由、甲、申)学生指出相对应的脸型,教师总结。
4、多媒体展示图片,师:这三位同学的发型分别有什么特点?师:那么,咱们该如何画出他们的发型呢?第一,必需画动身型的外轮廓;然后,依照头发的走向将发丝一一勾画出来。
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《画画你、我、他》教学设计
课型：造型·表现
教学目标：
１、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一
定的了解。
２、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
３、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
４、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料
（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
学具准备：绘画工具等
课时：２课时
教学过程：第一课时
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
同学们；今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主
要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）
二、描述特征
说说“他”的特征看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，
谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜·丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》学生说说感受、
特征，教师总结。
看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡·高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
4、现代版的《蒙娜·丽萨》
5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
学生讨论、猜想。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
教师总结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相
互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）感知人体比例、结构
探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
出示人体肌肉和骨骼图
过渡：
刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。
在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
五、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以
是学生自己准备的）进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
六、引导评价
你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？
（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）请填写好评价表，并存入学习档案袋。
七、课后延伸
１、请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学习档案袋，
并与同学交流感受。
搜集罗中立《父亲》相关资料。
２、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特
征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？。