历史新课改研修总结文档
实施历史新课改的总结与反思（5篇）
实施历史新课改的总结与反思（5篇）第一篇：实施历史新课改的总结与反思实施历史新课改的总结与反思一、转变教学理念与教学实践转变教学理念是顺应新课改的第一步，也是最关键的一步。
传统的教学以“教师为中心”，老师是课堂的主角，学生完全处于一种被动接受的状态。
久而久之，学生的个性被泯灭，创造性被扼杀，从长远看学生还谈何发展。
新课改下提倡的教学观念如下：素质教育、以人为本、积极主动学习态度、学生的全面发展、科学人文性课程、回归生活的课程生态观、学生学习方式的改变、课堂教学注重过程、综合实践活动、自主学习、合作学习、探究学习、发展性评价等等。
由此可见新课改下师生观、学习观发生巨大变化。
学生成为课堂教学的主体，教师则成为课堂的引导者，学生的学习由被动变为主动，学生从学什么到知道怎样学，课堂的教学鲜活了起来。
夸美纽斯说过：“真正的教育不只在学校中，通过学校而且将在一生里洋溢和传播着教育。
”这句话是对新课改理念最好的理解和阐述。
我们采取以下措施来实施课改新理念，取得一定效果。
1、以人为本、回归生活的课程生态观根据新课程对教学的要求，教学应是一种以人的生命发展为依归的活动，它尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴涵着师生对实现生命价值的共同追求。
它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
所以我们在教学中必须要尊重生命、善待生命、关照生命。
①在课堂教学环节中创设情境:采用灵活多样的教学方法，在课堂教学环节中创设情境，让学生生命的光辉闪耀历史课堂。
譬如在《美国联邦政府的建立》这一课的设计上我采用了情景式导入、问题探究、讨论法、以史观今等多种方法来激活学生的求知欲。
首先通过播放美国国歌使学生迅速融入情境，伴随着教师的娓娓道来导入新课；在讲授新课这一环节中，首先引导学生阅读学科网站上的大量资料，从资料中获取信息，然后由教师提出问题，启发学生自主探究、层层剥析。
历史教研活动总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言本学期，历史教研组在学校领导的正确指导下，紧紧围绕教学中心工作，积极开展教研活动，全面提升教师教育教学水平。
现将本学期教研活动总结如下：二、活动开展情况1. 集体备课本学期，历史教研组共进行了12次集体备课活动。
每次活动由主备人提前准备，其他教师共同参与讨论。
在备课过程中，我们重点研究了教材内容、教学方法、教学手段等方面，力求提高课堂教学效果。
2. 教学观摩本学期，我们组织了4次教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的教学，老师们在教学方法、课堂管理、教学评价等方面得到了启发，进一步提升了自身的教学水平。
3. 专题研讨针对历史教学中的热点、难点问题，我们组织了3次专题研讨活动。
研讨内容涉及教材解读、教学方法、学生评价等方面，通过讨论，老师们对相关教学问题有了更深入的认识。
4. 教学研讨本学期，我们组织了4次教学研讨活动。
老师们针对各自的教学实践，分享了自己的教学经验，共同探讨解决教学中的问题，促进了教师之间的交流与合作。
三、活动成果1. 教学质量提高通过本学期的教研活动，老师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面有了显著提高，课堂教学效果明显提升。
2. 教师业务能力增强通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新技能，拓宽了知识面，提高了业务能力。
3. 教研氛围浓厚本学期，历史教研组形成了良好的教研氛围，教师们积极参与教研活动，共同探讨教学问题，为学校教育教学工作做出了贡献。
四、存在问题1. 部分教师对新教材、新课程的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
2. 部分教师的教学手段较为单一，需要进一步探索创新。
3. 教研活动的形式和内容有待进一步丰富和优化。
五、改进措施1. 加强教师对新教材、新课程的学习，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师探索创新教学方法，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
3. 优化教研活动形式和内容，提高教研活动的实效性。
六、总结本学期，历史教研组在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。
初中历史教研教改总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中历史教学面临着前所未有的挑战。
为了适应新课程改革的要求，提高历史教学质量，我们学校历史教研组在教育教学实践中不断探索、改革，取得了显著成效。
现将我校初中历史教研教改工作总结如下。
二、教研教改的主要做法1.加强教师队伍建设（1）提高教师业务水平。
我们通过组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，鼓励教师参加教育教学竞赛，激发教师的工作热情。
（2）加强师德师风建设。
我们通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业道德水平，树立良好的师德形象。
2.优化教学设计（1）明确教学目标。
我们以课程标准为依据，结合学生实际情况，制定明确的教学目标，确保教学有的放矢。
（2）创新教学方法。
我们倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）丰富教学手段。
我们充分利用多媒体技术、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高课堂教学质量。
3.注重教学评价（1）多元化评价。
我们采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
（2）注重学生自我评价。
我们鼓励学生积极参与教学评价，提高学生的自我评价能力。
（3）加强教师评价。
我们建立科学的教师评价体系，注重教师的教学效果和教学态度。
4.加强学科交流与合作（1）开展校际交流。
我们积极与其他学校开展历史学科交流，借鉴先进的教学经验。
（2）组织教师参加学术研讨会。
我们鼓励教师参加各类学术研讨会，拓宽教师视野。
（3）开展校内教研活动。
我们定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作。
三、教研教改取得的成效1.教师队伍素质得到提高。
通过教研教改，教师的专业素养和教育教学能力得到了显著提升。
2.教学质量得到提高。
学生在历史学科上的成绩明显提高，对历史的兴趣和热爱程度不断增长。
3.学生综合素质得到提升。
学生在历史学科的学习过程中，培养了良好的学习习惯、思维能力和创新精神。
高中历史教师研修工作总结(3篇)
高中历史教师研修工作总结一、成功与喜悦一学期的教学实践，让我对新课程有了更加深刻的教学感触。
（1）应以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标性。
课程标准为教学依据的思想，凸显公民教育的宗旨。
集中反映了国家在历史新课改中的政策与发展方向，体现了国家对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等的基本要求。
它有别于过去教学大纲时代片面注重和追求学科体系的完整性和专业性，教师只有通过对课程标准的认真学习、耐心研磨，才能理解解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、实施建议等内容制定的初衷，才能更准确地把握教材，指导教学。
促进学生个性的健康发展，培养学生健全的人格，为学生的终身发展奠定基础，从而进一步全面提高全体国民素质。
新课改要求教师做课程的开发者，在“一纲多本”的时代，如何在课标的指导下，根据学生的实际情况和教材具体内容处理教材，是课改中教学创新的起始点。
在学习必修1《世界多极化趋势》一课时，首先明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
”其次注意到“简述”和“了解”这两个不同能力层次目标要求，进而明确“简述”的是四种政治力量的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“发展”又“曲折”的特点，最后根据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪____年代中期到____年代中期，由此展开本节教学内容的处理和学习探讨。
在处理简述四种政治力量的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的;而简述部分则可由学生根据教材和所学的知识自主学习。
对欧共体和日本兴起的原因可通过合作学习、共同讨论得以完成。
对“了解世界多极化趋势在曲折中发展”这一教学难点的完成，教师可以用讲解法或材料解读法来突破。
这样即可灵活处理教材和和教法，又紧扣课标要求完成教学目标。
2024年中学历史教师新课改培训总结
2024年中学历史教师新课改培训总结本次2024年中学历史教师新课改培训对于我们中学历史教师而言是一次非常宝贵的机会。
通过此次培训，我们深入学习了新课程标准和教材，了解了新课程的理念、目标和教学方法，进一步提升了自己的教学能力和水平。
首先，我们学习了新课程的理念和目标。
新课程强调学生的主体地位，注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
我们要放手让学生去探索、去思考，培养他们的批判思维和综合分析能力。
同时，我们要关注学生的情感态度和价值观培养，引导他们树立正确的历史观和国家观。
其次，我们研究了新教材的内容和组织结构。
新教材突出了历史的科学性和系统性，注重历史知识的整体性和连续性。
我们要善于发现教材的亮点和难点，灵活运用教材，设计适合学生的教学活动。
此外，我们还学习了如何利用多种教学资源，如图片、地图、文献资料等，使课堂更加丰富多彩。
最后，我们探讨了新课程的教学方法。
新课程强调学生的参与性和体验性，我们要利用多种教学方法，如小组合作、课堂讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们还学习了如何进行评价和反馈，及时发现学生的问题和困惑，并给予他们及时的指导和帮助。
通过此次培训，我们不仅学习到了丰富的教学理论和实践知识，也和其他学校的教师进行了深入的交流和互动。
我们互相借
鉴、共同进步，相信在新课程的背景下，我们的教学能力和水平将得到进一步提高。
最后，衷心感谢主办方对我们的培训和关心。
希望我们能将所学所思所感融入到实际教学中，为培养具有创新、责任和担当精神的历史人才做出更大的贡献！。
校本教研总结初中历史(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一年的校本教研活动。
现将本次校本教研活动总结如下：二、教研活动背景1. 新课程改革背景下，初中历史教学面临着诸多挑战，如教学目标不明确、教学内容与实际生活脱节、教学方法单一等。
2. 教师专业发展需求：提高教师教育教学水平，丰富教学手段，拓展教学资源。
3. 学生活动需求：激发学生学习兴趣，提高历史素养，培养综合素质。
三、教研活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 丰富教学内容，拓展教学资源，提高历史教学质量。
3. 激发学生学习兴趣，提高历史素养，培养综合素质。
四、教研活动内容1. 教学目标与重难点的确定（1）组织教师深入学习课程标准，明确教学目标。
（2）针对教学重难点，开展专题研讨，探讨有效教学方法。
2. 教学内容与教学方法的改革（1）结合教材，挖掘历史事件背后的文化内涵，丰富教学内容。
（2）运用多媒体技术，创设情境，激发学生学习兴趣。
（3）采用多种教学方法，如案例教学、讨论法、探究法等，提高教学效果。
3. 教学评价与反思（1）开展教学评价，关注学生学习过程和结果，提高教学质量。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
4. 教学资源建设（1）收集整理历史教学资源，丰富教学内容。
（2）建立历史教学资源库，方便教师教学。
五、教研活动成果1. 教师教育教学水平得到提高，教学理念得到更新。
2. 教学内容更加丰富，教学方法更加多样，教学效果显著。
3. 学生活动积极性提高，历史素养得到提升。
4. 形成了一套较为完善的历史教学评价体系。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程改革理解不够深入，教学理念滞后。
（2）教学资源有限，难以满足教学需求。
（3）教师评价体系尚不完善，难以全面反映教学效果。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对新课程改革的理解和认识。
历史新课改教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史课程改革不断深入，为了更好地适应新课程改革的要求，提高历史教师的教学水平和学生的历史素养，我校历史教研组于2023年春季学期开展了历史新课改教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，推动历史课堂教学改革，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革理念的理解和把握，使其能够将新理念融入到日常教学中。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过教学观摩和专题研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的历史素养，提高学生的历史思维能力。
三、活动内容1. 集体备课活动期间，教研组组织教师对教材进行了深入分析，针对不同章节的教学目标、重难点进行了研讨。
教师们共同商讨教学策略，分享教学经验，形成了一套较为完善的教学方案。
在集体备课过程中，教师们充分体现了团队合作精神，共同为提高教学质量而努力。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，教研组组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
观摩课后，教研组组织教师进行了评课活动，对观摩课进行了点评，提出了改进意见。
3. 专题研讨教研组围绕“如何提高历史课堂教学效率”这一主题开展了专题研讨。
教师们结合自身教学实践，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
通过研讨，教师们对提高历史课堂教学效率的方法有了更清晰的认识。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结教学经验，分析教学中的不足。
通过反思，教师们不断改进教学方法，提高教学水平。
四、活动成果1. 教师对新课程改革理念的理解和把握得到了提高，能够将新理念融入到日常教学中。
2. 教师的教学设计能力得到了提升，课堂教学效率有所提高。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了一个良好的教学团队。
4. 学生的历史素养得到了提高，历史思维能力得到了锻炼。
2024年初中历史研修总结范文(二篇)
2024年初中历史研修总结范文一、前言在2024年的初中历史研修中，我全面了解并深入研究了历史学科的教学内容、教学方法和教学理念。
通过研修，我对如何更好地教授历史学科有了更深入的认识，并且在教学设计和教学实施中取得了一些进步和成果。
本文将对我在研修中的学习体会和教学经验进行总结和归纳，以期更好地提高我的教学水平。
二、学习体会1. 学习了新的历史教材在本次研修中，我首先学习了新的历史教材，了解了新教材的特点和更新的教学内容。
新教材更加注重培养学生的历史思维能力和历史素养，通过提问、讨论和研究等方式引导学生主动学习和思考。
我明确了新教材的教学目标和教学重点，掌握了新教材的内容和教学要求。
2. 掌握了多样化的教学方法通过研修，我了解到历史学科可以采用多样化的教学方法，如案例教学、问题导向教学、讨论式教学等。
在实际教学中，我尝试了一些新的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使学生更加积极主动地参与到历史学科的学习中。
这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且促进了他们的思维能力和合作能力的发展。
3. 增强了跨学科教学意识在研修中，我了解到历史学科与其他学科存在着紧密的联系，可以进行跨学科的教学设计和实施。
通过与其他学科教师的交流和研讨，我了解到如何将历史知识与其他学科的内容进行融合，使学生在学习历史的同时，也能够了解到其他学科的相关知识。
这种跨学科的教学方式不仅增加了学科知识的综合性和整体性，也提高了学生的学习效果和学习兴趣。
4. 加强了教师专业发展意识通过研修，我深刻认识到作为一名教师，不断提高自身的专业素养是非常重要的。
在研修过程中，我积极参加了各种专业培训和学术交流活动，学习了许多历史学科的新理论和新方法。
我还加强了自己的学术研究和教学实践，不断总结经验，提高自己的教学能力和水平。
三、教学经验1.注重激发学生的学习兴趣在教学过程中，我注重利用教材中的精彩故事和图片，引发学生的好奇心和兴趣。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，开展小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的学习热情和主动性。
历史课程研修总结（精选五篇）
历史课程研修总结（精选五篇）第一篇：历史课程研修总结历史课程研修总结这次第二期远程培训研修时间虽短，但内容十分丰富，包含了许多历史教与学新观念，使我受益匪浅。
通过专题研修，我更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，而且在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。
下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。
一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。
学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。
二、针对性强，理论与实践相结合。
本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。
如《高效课堂之探讨历史材料题的有效解法》有很有启发性和实用性。
也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。
三、要加强交流合作，做好教研结合面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。
十天的学习将要结束，我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。
第二篇：历史研修总结初中历史研修总结1.师生双边活动中的提问提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。
2024年中学历史教师新课改培训总结（二篇）
2024年中学历史教师新课改培训总结近年来，新课改在我国教育体制中的推行已取得了显著成果。
为了适应教育现代化的要求，提高历史教育的质量和效益，我参加了中学历史教师新课改培训。
通过本次培训，我对新课改的理念、目标、内容和方法有了更深入的了解，并从中受益匪浅。
首先，在培训中，我了解到新课改的核心理念是以学生为中心。
传统的历史教学注重知识的传授和记忆，而新课改则要求教师要根据学生的特点和需求，通过培养学生的历史思维能力、历史素养和历史意识，培养学生的创新能力和终身学习能力。
这一理念的转变使我认识到作为历史教师，不再是只是传授知识，更重要的是启发学生的学习兴趣和能动性，培养学生的综合能力。
其次，在新课改中，我学会了采用多样化的教学方法和手段。
以前，我以讲授为主，几乎所有的课堂时间都被教师占据，学生只能被动地接受。
而现在，我开始注重互动式教学，通过小组讨论、角色扮演、讲解案例等方式，引导学生主动探究历史问题，培养学生的批判思维和创新能力。
我还尝试使用多媒体教学和信息技术辅助教学，使历史教学更加生动有趣。
另外，我还学到了系统思维和跨学科的教学方法。
新课改注重培养学生的学科思维和学科意识，帮助他们建立起整体的历史观和时空观。
在培训中，我学习了历史与人文学科、历史与自然科学、历史与社会科学的交叉融合，使历史教学与其他学科相互渗透、相互促进。
这使我更加深刻地认识到历史学科的综合性和学科间的联系，也拓展了我的教学思路和方法。
最后，我还参与了名校教师的交流和分享。
在培训期间，我们学校与其他学校的历史教师进行了深入的交流和研讨，分享了彼此的教学经验和教学资源。
通过与其他优秀教师的交流，我不仅感受到了众多教育专家、学者和教师对新课改的共识和追求，也汲取了其他学校的先进经验和好的教学案例，激发了我对教育教学的热情。
总之，参加中学历史教师新课改培训使我对新课改有了更全面的认识和理解，让我对历史教育的重要性有了更深刻的体会。
同时，我也明确了自己在新课改中的角色和使命，明确了今后教学工作中的方向和目标。
历史研修总结范文
一、前言历史研修是我作为一名教育工作者提升自我、丰富知识的重要途径。
在过去的一段时间里，我积极参加历史研修活动，通过聆听专家讲座、阅读专业书籍、参与课题研究等方式，对历史学科有了更深入的理解和认识。
现将我的研修总结如下：二、研修成果1. 理论知识方面通过研修，我对历史学科的基本理论、研究方法、发展脉络有了更为全面的认识。
了解了历史学的发展历程，掌握了历史研究的基本方法，如史料考证、历史分析等。
同时，对历史学科与其他学科的关系也有了更为清晰的认识。
2. 教学实践方面在研修过程中，我不断反思自己的教学实践，努力改进教学方法，提高教学质量。
以下是我对教学实践方面的总结：（1）激发学生学习兴趣。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，如图片、视频、案例等，使历史课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重学生主体地位。
在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求和能力，我采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强课堂互动。
通过设置问题、小组讨论等方式，加强师生互动，提高学生的参与度。
3. 课题研究方面在研修过程中，我积极参与课题研究，提高了自己的研究能力。
以下是我参与的课题研究总结：（1）选题具有现实意义。
我所参与的课题研究紧密结合当前社会发展，具有现实意义。
（2）研究方法科学严谨。
在研究过程中，我严格遵循科学研究方法，确保研究结果的可靠性。
（3）研究成果具有推广价值。
我所参与的课题研究成果在教育教学实践中取得了良好效果，具有一定的推广价值。
三、研修体会1. 历史研修使我认识到，作为一名教育工作者，要具备扎实的专业知识，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 历史研修使我认识到，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 历史研修使我认识到，课题研究是提高教育教学水平的重要途径，要积极参与课题研究，不断提高自己的研究能力。
历史学科实施新课程教学工作总结（通用3篇）
历史学科实施新课程教学工作总结历史学科实施新课程教学工作总结（通用3篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是小编帮大家整理的历史学科实施新课程教学工作总结（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历史学科实施新课程教学工作总结120xx年9月，辽阳县各乡镇25所中学（现24所）参加了国家基础教育课程改革，并选用人教版教材作为实验教科书。
经过这几年的教学实践，获得了一些经验和体会。
一、转变传统教学观念是进行课程改革的重要前提转变传统教学观念就是要解放思想，突破传统的以教师传授知识为主，学生被动学习的教学方式，树立以培养学生创新精神和实践能力为主的教育新理念。
为了落实新的教育理念，使新课改一开始就步入正轨，早在20xx年10月末，教师学校中学部栗丙林主任就深入各中学对各校一线教师进行有关实施新课程的培训。
我当时作为一名普通的历史教师参加了培训，之后还进行了交流、讨论。
让我们受益非浅。
之前，只是知道课程改革是必然，是趋势，却不知怎么改、改什么，培训后犹如在教学的道路上点燃了一盏明灯，给我们指明了方向。
之后，历史学科教研员徐恩元老师多次到校组织听课、讲课等研讨活动，使我们进一步认识到教学是教师教与学生学的统一，这种统一的关键是交流，教学过程是师生之间积极交流互动，共同发展的过程。
因而教师的角色必须由传统教学中的权威转向师生互教互学、教学相长的“平等中的首席”，从传统的知识传授者转变为组织者、引导者以及学生发展的促进者。
这一传统教学观念的更新，为课程标准的实施创造了重要的前提条件。
二、发挥教研导向作用是实现课程改革目标的重要途径为使新课改真正落到实处，一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验和发展真理，我们历史学科充分发挥教研工作的教学导向作用。
2019-历史新课改研修总结-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==历史新课改研修总结历史新课改研修总结_历史新课改研修小结13天的培训很快就结束了。
班里一百多名同学，两位指导老师。
做学生的感想多多。
兴趣和热情：培训也贴近现实，关注新课程理念和教学，用的是情景导入法，职业话题激发了我们，兴趣和热情高涨，我们一直很投入认真。
收获和感悟：学习了公共课和历史六个专题的，1、《新课程下的历史教学设计》，包括围绕新课程目标的教学设计如何进行，如何围绕课程目标处理教材，如何围绕课程目标选择和使用教学方法。
2、《新课程下的专题教学研讨》包括新课程标准条件下高中历史专题设计的特点，高中历史专题教学的应对策略。
3、《如何实施历史课堂的有效教学》包括基于历史学科的基本特点，从教师如何把握历史的叙事性特点的角度，阐述如何实现历史教学的有效性；从教学目标和教学有效性的角度，探讨历史课堂教学有效性的问题，深入分析一线老师如何在课堂教学当中真正实现有效性。
4、《如何指导学生有效学习历史》包括历史课堂中的学习指导，历史课程资源的利用与开发，研究性学习的探讨。
5、《如何健全历史课堂的发展性评价》包括什么是发展性评价，发展性评价评什么，发展性评价怎样评，发展性评价与高考矛盾吗6、《高中历史教师的专业发展》，包括中学历史教师的历史学科专业素养，一线教师的教学研究，历史教师的教学风格，历史教学的反思。
通过录像中专家的讲解，一线优秀教师的案例分析，深刻领会到了历史教学三维目标设计、方法手段、教学效果中的新理念，以及如何更有效进行课堂设计，更加积极地调动学生，更多角度的评价学生，给他们以更多人文关怀，以促进他们的发展作为职业生涯的最高目标。
共完成7次作业，9篇文章，（不算培训前的两篇），写过不少评论，也从和同班同学交流研讨中得到启发。
反思和希望：许多反思感悟和下一步对自己教学展望在作业和文章已有用心地阐述过。
历史学科研修总结（精选8篇）
历史学科研修总结历史学科研修总结（精选8篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的历史学科研修总结（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
历史学科研修总结1回顾这些天来的研修学习的情况，可谓繁忙，每星期，我们除了学校的正常工作之外，还要观看将近几个小时的视频研修，之后还要努力去完成自己的作业，观看别人的作业，写出观看后的体会和评价。
通过研修学习使我受益匪浅，我不仅发现了自己教学中存在的一些问题也学习到了相应的改进措施，下面简单加以总结。
通过参加远程研修，使我对教育事业有了全新的认识，使我更加深切的感受到了体育教学的魅力，也为我今后的教学指明了方向，使我更加热爱这份职业。
研修平台上的各种专题学习使我对教学目标、教学方法、自身发展提高都有了进一步的思考。
每天工作生活的同时，看视频、资料，写评论、作业，网上研修忙。
专家给的文档及视频资料、学员们的精彩作业琳琅满目，目不暇接。
我不忍错过，不能细看的就下载保存，留待以后细细品读。
通过此次研修让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
让我进一步加深了对化学教改观的认识，加深了对教书，育人的责任感。
“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。
教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。
教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。
评价是为了促进和激发学生的学习，要基于学生发展，有利于学生发展。
教师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程。
通过本次研修，从教师的课例及专家的分析中受到了很大的启发，学到了很多具体教学内容中如何渗透观念教学、科学素养教育的经验与方法。
历史新课改研修总结
历史新课改研修总结随着教育改革的不断深入，历史课程也迎来了新的变革。
新课改背景下的历史教育，更加注重学生的全面发展，强调学生的主体性，同时也对历史教师的专业素养提出了更高的要求。
近期，我有幸参加了历史新课改的研修活动，对新的教育理念和教学方法有了更深入的理解。
在此，我想分享一下我的研修总结，希望能对历史教学的进步贡献一份力量。
一、新课改背景分析在新时代背景下，教育改革成为了国家发展的重要战略。
历史教育作为传承文化、弘扬民族精神的重要途径，其改革势在必行。
新课改注重学生的核心素养培养，倡导探究学习、合作学习等多种学习方式，以更好地适应新时代人才培养的需要。
同时，新课程还关注教育的国际视野，注重培养学生的跨文化交流能力。
二、研修内容概述在研修过程中，我们深入学习了新课改的理念、目标以及具体实施方法。
课程内容包括新课标解读、教材内容分析、教学方法探索等方面。
我们不仅学习了新的教育理念，还探讨了如何将这些理念转化为具体的教学实践。
三、教学方法创新体会在研修中，我深刻体会到教学方法创新的重要性。
传统的灌输式教学已经无法满足现代教育的需求，我们需要探索更加符合学生认知规律的教学方法。
例如，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在亲身体验中感受历史的魅力；利用多媒体技术，制作生动的课件，激发学生的学习兴趣。
这些方法不仅能提高课堂教学效率，还能培养学生的历史思维能力和创新能力。
四、学生主体性强调在新课改背景下，学生的主体性得到了前所未有的强调。
作为教师，我们需要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发他们的主动性。
在历史课堂上，我尝试引导学生参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的批判性思维能力。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在历史学习中找到乐趣和价值。
五、历史思维能力培养历史思维能力是历史教育的核心目标之一。
在研修中，我深刻认识到培养学生历史思维能力的重要性。
为了实现这一目标，我在教学中注重引导学生分析历史事件的原因、过程和结果，培养他们的历史分析能力和逻辑思维能力。
历史研修总结15篇
历史研修总结历史研修总结15篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的历史研修总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
历史研修总结1时光如白驹过隙，匆匆而逝，站在20xx年的起跑线上，回首本学期年的点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
本学期任高三15、16班历史，且任15班班主任。
因为年轻资浅，故不敢有任何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。
德育方面：深知，教育育人，以德为先，生在新中国，长在红旗下，热爱祖国，爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。
认真学习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。
一、能力方面：作为一名年轻的历史教师，深知责任重大，不敢有丝毫松懈。
工作放在首位，积极主动的进行学习与研究。
认真专研教材，研读近四年高考文综试题，紧根高考试题节奏，把握高考脉搏。
每周共5个教案，10节课，8个自习辅导。
工作量很大。
虽工作压力增大，同时也也是学校对自己教学能力的肯定。
明知任重而道远，努力学习，多方查找资料，以充实教学内容；课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的`结合，在重点知识上多方设置新情境，调动学生兴趣，培养学生能力。
在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、生观的教育。
教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。
学生说：“上郭老师的课是一种享受，是对历史的理性回顾，是一次能力的升华。
”这有一些言过其实了，但也体现学生对我的认可。
二、出勤方面：遵守学校的各种规章制度，强化时间观念，深信：“业精于勤而荒于戏”的道理，以工作为第一大事，学习为当前之重任，严把时间关，不早退，不迟到，不旷辅。
工作放在平时，积极主动完成当天的教学工作。
利用课余时间，参加自学考试，并积极学习专研专业知识，努力提高自己的业务水平。
初中历史新课改经验总结
初中历史新课改经验总结初中历史新课改是近年来教育领域的重要改革之一。
经过一段时间的实施和尝试，我们总结了以下经验，希望对未来的教学有所帮助。
多媒体教学的运用新课改以多媒体技术为基础，加强了对历史知识的呈现和理解。
我们发现，通过使用多媒体教学资源，学生的研究兴趣得到极大的激发。
图片、视频、音频等形式的多媒体素材能够生动地展示历史事件和文化背景，帮助学生更好地理解和记忆。
因此，在未来的教学中，应继续充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
学生参与与合作研究新课改注重培养学生的自主研究和创造能力。
我们发现，通过组织小组讨论、合作项目等形式，能够激发学生的积极参与和合作精神。
学生在团队中相互交流、分享彼此的观点和经验，不仅扩大了知识面，还培养了学生的合作能力和沟通能力。
因此，在未来的教学中，要多鼓励学生参与和合作研究，培养他们的综合素质。
实践与体验教学新课改推崇实践与体验教学，将历史知识与实际生活结合起来。
我们发现，通过组织实地考察、历史文化体验等活动，学生的研究兴趣和实际应用能力得到了提高。
学生通过参与实践活动，不仅加深了对历史知识的理解，还培养了学生的观察、分析及解决问题的能力。
因此，在未来的教学中，要加强实践与体验教学，让学生通过亲身实践来感知历史。
考试评价的改变新课改强调考试评价方式的改变，注重学生的综合能力和创新思维的发展。
我们发现，通过采用综合考察、开放性题型等形式的考试，能够更全面地评价学生的研究情况和能力水平。
这样的考试评价方式能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
因此，在未来的考试评价中，要重视学生的综合能力和创新思维的培养。
综上所述，初中历史新课改通过多媒体教学的运用、学生参与与合作学习、实践与体验教学以及考试评价的改变等方面的探索，为历史教学提供了新的思路和方法。
我们应当继续深化课改实践，进一步完善教学策略，提高教学质量。
历史新课改研修总结
历史新课改研修总结随着新课改的深入推进，历史学科的教学也迎来了前所未有的变革。
本文旨在通过总结历史新课改的理念理解、课程内容变化、教学方法创新、学生评价方式变革、教师角色与素质要求以及实施中的挑战与对策，来全面展示历史新课改研修的成果与展望。
一、新课改理念理解新课改强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。
在历史教学中，这一理念要求我们转变传统的以教师为中心的教学模式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到历史学习中来，培养他们的历史思维能力和历史素养。
二、课程内容变化概述历史新课改对课程内容进行了大幅度的调整，主要体现在以下几个方面：强化历史学科的基础性，注重历史知识的系统性和连贯性；增加反映时代特色的内容，使历史学科更加贴近现实生活；强化历史学科的德育功能，培养学生的家国情怀和民族精神；增加跨学科的学习内容，培养学生的综合素质和创新能力。
三、教学方法创新点在新课改的背景下，历史教学方法也进行了相应的创新。
其中，最具代表性的有以下几种：情境教学法：通过创设历史情境，让学生在身临其境的氛围中学习历史知识，提高他们的学习兴趣和参与度；问题探究法：以问题为导向，引导学生主动探究历史知识，培养他们的历史思维能力和解决问题的能力；合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进他们共同进步。
四、学生评价方式变革历史新课改也带来了学生评价方式的变革。
传统的以考试成绩为主的评价方式逐渐被多元化、综合性的评价方式所取代。
在新的评价方式中，学生的历史学习成绩不再是唯一的评价标准，而是结合了课堂表现、课后作业、小组合作、研究报告等多种方面的综合评价。
这种评价方式更加全面、客观地反映了学生的学习情况，有利于发现学生的潜力和特长，激发他们的学习动力。
五、教师角色与素质要求历史新课改对教师的角色和素质要求也提出了新的挑战。
在新课改背景下，教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生学习历史的引导者和促进者。
历史研修活动总结范文(精选)
历史研修活动总结范文引言历史研修活动是一种重要的学习方式，它通过参观历史遗迹、研究历史文献等方式，帮助参与者加深对历史的认识和理解。
在本文中，我将总结一个历史研修活动，并从五个方面详细阐述其内容和意义。
概述该历史研修活动是由某历史研究机构组织的，参与者包括历史学者、教师以及对历史感兴趣的公众。
活动以参观某国重要历史遗迹为主线，并结合讲座、研讨会等形式，进行深入的学术交流和思考。
通过此次研修活动，参与者不仅了解了具体历史事件，还深入探讨了历史对现实的影响和意义。
正文内容一、历史遗迹的参观与考察1. 参观古迹：参与者按计划先后参观了历史重要古建筑、遗址等。
包括古城墙、宫殿，重要战争纪念碑等。
通过实地考察，参与者能够亲身感受历史遗迹所蕴含的文化底蕴与历史沧桑。
2. 文物研究：参与者还进行了对文物的研究工作。
通过对历史文献、工艺品等的研究，参与者深入了解了文物的历史背景、制作工艺等，并借此更好地理解历史文化。
二、学术讲座和学术交流1. 学术讲座：活动期间安排了多场学术讲座，邀请著名历史学者讲解特定历史事件和历史思想。
这些讲座不仅帮助参与者全面了解历史事件，还让他们有机会深入了解相关历史理论和方法。
2. 学术交流：除了听讲座，参与者还参与了学术交流环节，与学者们进行了深入的讨论和思考。
这种学术交流既帮助参与者理清了自己对历史问题的认识，又让他们从多个角度看待历史事件。
三、研究方法和技巧的分享1. 研究方法介绍：在活动中，一些历史学者还分享了他们的研究方法和技巧。
这其中包括档案研究、考古工作等方面的经验分享。
这些分享对于参与者未来的历史研究工作具有重要的指导意义。
2. 研究成果展示：参与者还有机会展示他们自己的研究成果。
通过展示与交流，参与者不仅可以得到他人的审视和评价，也可以互相启迪和借鉴，提升研究水平。
四、历史教育的意义和影响1. 历史教育的重要性：历史研修活动强调历史教育的重要性。
通过参与活动，参与者能够更好地了解历史，从中汲取智慧和启迪。
历史新课改研修总结
历史新课改研修总结
历史新课改研修总结
在历史新课改研修中，我们对新课改的核心内容、教学理念和教学方法进行了系统学
习和讨论，深入探讨了如何将新课改的理念和方法融入到历史教学中，以提高学生的
学习效果。
新课改强调学生主体地位，注重培养学生的主动学习能力和创新精神。
在历史教学中，我们要充分利用多媒体技术、实地考察、小组合作等手段，为学生提供丰富的学习资
源和学习机会，让学生参与到历史的研究和实践中，培养他们的综合素质。
同时，我们还要注重历史教育的价值引导。
历史是人类经验的总结，是人类社会发展
的镜鉴，我们要通过历史教育引导学生正确对待历史事件和历史人物，培养他们的历
史责任感和历史思维能力。
在历史新课改研修中，我们还学习了许多关于教学方法的新思想。
例如，我们要注重
问题引导式教学，让学生通过思考问题、解决问题来进行学习；要注重情感教育，让
学生通过历史故事和历史人物的感人事迹来培养情感；要注重跨学科教学，将历史教
学与其他学科进行有机结合，提供更丰富的学习体验。
通过这次研修，我深刻了解到了历史新课改的重要性和实施方法。
我将把新课改的理
念融入到我的历史教学中，不断完善教学设计，提高学生的学习效果。
同时，我也将
继续深入研究历史教学的最新理论和方法，不断提高我的专业水平。
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汇报人：JinTai College
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小泰温馨提示：活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析，并分析该活动中不足的情况。
从而得出科学的结论，以便吸取经验教训，指引下一次活动顺利展开。
本文档根据活动总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
13天的培训很快就结束了。
班里一百多名同学，两位指
导老师。
做学生的感想多多。
培训也贴近现实，关注新课程理念和教学，用的是情景
导入法，职业话题激发了我们，兴趣和热情高涨，我们一直很投入认真。
学习了公共课和历史六个专题的，
1、《新课程下的历史教学设计》，包括围绕新课程目标
的教学设计如何进行，如何围绕课程目标处理教材，如何围绕课程目标选择和使用教学方法。
2、《新课程下的专题教学研讨》包括新课程标准条件下
高中历史专题设计的特点，高中历史专题教学的应对策略。
3、《如何实施历史课堂的有效教学》包括基于历史学科
的基本特点，从教师如何把握历史的叙事性特点的角度，阐述
如何实现历史教学的有效性；从教学目标和教学有效性的角度，探讨历史课堂教学有效性的问题，深入分析一线老师如何在课堂教学当中真正实现有效性。
4、《如何指导学生有效学习历史》包括历史课堂中的学
习指导，历史课程资源的利用与开发，研究性学习的探讨。
5、《如何健全历史课堂的发展性评价》包括什么是发展
性评价，发展性评价评什么，发展性评价怎样评，发展性评价与高考矛盾吗。
6、《高中历史教师的专业发展》，包括中学历史教师的
历史学科专业素养，一线教师的教学研究，历史教师的教学风格，历史教学的反思。
通过录像中专家的讲解，一线优秀教师的案例分析，深
刻领会到了历史教学三维目标设计、方法手段、教学效果中的新理念，以及如何更有效进行课堂设计，更加积极地调动学生，更多角度的评价学生，给他们以更多人文关怀，以促进他们的发展作为职业生涯的最高目标。
共完成7次作业，9篇文章，（不算培训前的两篇），写过不少评论，也从和同班同学交流研讨中得到启发。
反思和希望：许多反思感悟和下一步对自己教学展望在作业和文章已有用心地阐述过。
这里只有三句。
第一，希望教学反思成为成为习惯，希望自己坚持写反思日记。
第二，尽可能多读专业前沿书籍，开阔眼界，提升专业素养。
第三，希望还有这样培训的机会。
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