苏武传高三复习课件
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《苏武传》复习课件
女——汝 畔——叛 县——悬 旃——毡 亡——无 见——现 霑衿——沾襟
信义安所见乎 因泣下霑衿，与武决去 前以降及物故
请毕今日之驩
以——已 驩——欢
词类活用
尽归汉使路充国等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,舆归营 单于壮其节 欲因此时降武 反欲斗两主,观祸败 空以身膏草野
杖汉节牧羊
古今异义
课文复习目标
1、识记班固和《汉书》。
2、对照注释，能流畅翻译课文，掌握文言常识。 3、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学
习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。
作者班固简介
班固（公元32—公元92），字 孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人, 东汉著名史学家,文学家。少年时就 能作文诵诗赋,长大后博览群书。后
羝（dī）廪（lǐn） 弋（yì ） （niǎn）
旄（máo）
於（wū）靬（jiān） 棫（yù） 辇 衿
缴（zhuó）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ檠（qí ng）
劾（hé） 斧钺（yuè） 隤（tuí ）
汤镬（huò）
（jīn）贳（shì ）
秩（zhì ）
感知课文
精彩的故事情节
请为文章的情节各自加上精彩的小标题， 以此把握文章脉络。
作业
翻译《苏武传》第五自然段。
小作业：
请同学们尝试着为苏武写一段颁奖词。 200字左右。
精彩习作赏析1
一个人能够耐住多少寂寞、一个人能够 恪守多久赤心？一个人能够战胜多少绝境？ 十九年的流浪，十九年的坚持。乌拉尔山 的花开了又谢，贝加尔湖的水凝了又融。 孤独的牧羊人，在此写下了一个感人的传 说，湖畔伫立的身影，被汉节支撑着，这 是他生存的唯一信念。创造这段千古绝唱 的人的名字像明星般闪耀在历史上空，他 就是——苏武。
信义安所见乎 因泣下霑衿，与武决去 前以降及物故
请毕今日之驩
以——已 驩——欢
词类活用
尽归汉使路充国等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,舆归营 单于壮其节 欲因此时降武 反欲斗两主,观祸败 空以身膏草野
杖汉节牧羊
古今异义
课文复习目标
1、识记班固和《汉书》。
2、对照注释，能流畅翻译课文，掌握文言常识。 3、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学
习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。
作者班固简介
班固（公元32—公元92），字 孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人, 东汉著名史学家,文学家。少年时就 能作文诵诗赋,长大后博览群书。后
羝（dī）廪（lǐn） 弋（yì ） （niǎn）
旄（máo）
於（wū）靬（jiān） 棫（yù） 辇 衿
缴（zhuó）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ檠（qí ng）
劾（hé） 斧钺（yuè） 隤（tuí ）
汤镬（huò）
（jīn）贳（shì ）
秩（zhì ）
感知课文
精彩的故事情节
请为文章的情节各自加上精彩的小标题， 以此把握文章脉络。
作业
翻译《苏武传》第五自然段。
小作业：
请同学们尝试着为苏武写一段颁奖词。 200字左右。
精彩习作赏析1
一个人能够耐住多少寂寞、一个人能够 恪守多久赤心？一个人能够战胜多少绝境？ 十九年的流浪，十九年的坚持。乌拉尔山 的花开了又谢，贝加尔湖的水凝了又融。 孤独的牧羊人，在此写下了一个感人的传 说，湖畔伫立的身影，被汉节支撑着，这 是他生存的唯一信念。创造这段千古绝唱 的人的名字像明星般闪耀在历史上空，他 就是——苏武。
《苏武传》复习ppt课件(17页)
• 死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿 妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男， 今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自 省略句 苦如此（ ）！陵始降时，忽忽如狂，自 关押 痛负汉，加以老母系（ ）保宫，子卿不欲降， 凭 ）陵？且陛下春秋高，法令 超过 何以（ ）过（ 消灭 无 亡（ ）常，大臣亡罪夷灭（ ）者数十家， 安危不可知，子卿尚复谁为乎（ ）？愿听 陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆 宾语前置 为陛下所成就（ ），位列 被动句 将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀 身自效（ ），虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣 报答 事君，犹子事父也。子为父死亡所恨（ ）。 愿少以（因为 ）父任，兄弟并为郎。 多次 稍（ ）迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数（ ） 渐渐 窥探，观察 通使相窥观（ ）。匈奴留汉使郭吉、路充国 等，前后十余辈（ 人 ）。匈奴使来，汉亦留之 以（来 ）相当（抵押 ）。天汉元年，且鞮侯单 于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行 使…归 ）汉使路充国等。武 （辈分 ）也。”尽归（ 帝嘉（ 赞许）其义，乃遣武以（ 用 ）中郎将使 持节送匈奴使留在汉者（ 定语后置 ），因 （ 趁机 ）厚赂（ ）单于，答（回应 ）其善意。
赠送礼物
武与副中郎将张胜及假（ ）吏常惠等募士斥候 临时充任 百余人俱（ 同往）。既至匈奴，置（备办 ）币 （ ）遗（ 赠送 ）单于。单于益（更加 ）骄 礼物 （骄横 ），非汉所望（ ）也。 期望 正当 方（ ）欲发使送武等，会（ ）缑王与长水虞 恰逢 常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆 邪王俱降汉，后随浞野侯没（陷没 ）胡中。及 率领）降者，阴（暗暗 ）相与 （ ）卫律所将（ 以及 （一起 ）谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴， 虞常在汉时，素（ ）， 一向）与副张胜相知（ 有交情 ）胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能 拜访 私候（ 替 为（ ）汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸 希望 （ ）蒙其赏赐。”张胜许之，以货物（ ） 财物 ）常。 与（ 给予
苏武传知识点归纳复习分析课件
和平与交流
通过苏武的故事，强调了国家之间 和平与交流的重要性，以及外交使 者在国家关系中的关键作用。
03 苏武传知识点归纳
文学常识
01
了解《苏武传》的作者及其所处 的时代背景。
02
班固，东汉时期著名的史学家和 文学家，他的作品《汉书》是中 国第一部纪传体断代史。
历史知识
掌握《苏武传》中涉及的历史事件和 人物。
学科前沿动态
介绍苏武传学科的前沿动态和最新研究成果，为学生未来的学术 发展提供参考。
职业规划指导
为学生提供职业规划指导，帮助学生明确未来的职业发展方向。
跨学科融合
引导学生关注跨学科融合的发展趋势，培养具有Байду номын сангаас学科视野的人才 。
谢谢聆听
02 苏武传主要内容
主要情节
A
苏武出使匈奴
汉武帝派遣苏武出使匈奴，送还被扣留的使者 ，并赠送礼物给匈奴单于。
苏武被扣留
匈奴单于对苏武等使者产生不满，将苏武 扣留，要求汉朝释放之前扣留的匈奴使者 。
B
C
苏武流放北海
匈奴单于将苏武流放到北海牧羊，要求他等 到公羊生小羊后再返回汉朝。
苏武坚守节操
在北海牧羊期间，苏武坚守节操，不屈不挠 ，最终被汉朝使者救回。
汉朝与匈奴关系
了解汉朝与匈奴的关系发展，以及双方的主 要战役和重要人物。
《苏武传》文学特点
分析《苏武传》的文学特点，包括叙事手法 、人物塑造等方面。
02
01
苏武精神内涵
深入理解苏武精神的内涵，探讨其时代意义 和价值。
04
03
复习难点
复杂历史事件的梳理
对于《苏武传》中涉及 的复杂历史事件，如何 进行有效的梳理和理解 。
通过苏武的故事，强调了国家之间 和平与交流的重要性，以及外交使 者在国家关系中的关键作用。
03 苏武传知识点归纳
文学常识
01
了解《苏武传》的作者及其所处 的时代背景。
02
班固，东汉时期著名的史学家和 文学家，他的作品《汉书》是中 国第一部纪传体断代史。
历史知识
掌握《苏武传》中涉及的历史事件和 人物。
学科前沿动态
介绍苏武传学科的前沿动态和最新研究成果，为学生未来的学术 发展提供参考。
职业规划指导
为学生提供职业规划指导，帮助学生明确未来的职业发展方向。
跨学科融合
引导学生关注跨学科融合的发展趋势，培养具有Байду номын сангаас学科视野的人才 。
谢谢聆听
02 苏武传主要内容
主要情节
A
苏武出使匈奴
汉武帝派遣苏武出使匈奴，送还被扣留的使者 ，并赠送礼物给匈奴单于。
苏武被扣留
匈奴单于对苏武等使者产生不满，将苏武 扣留，要求汉朝释放之前扣留的匈奴使者 。
B
C
苏武流放北海
匈奴单于将苏武流放到北海牧羊，要求他等 到公羊生小羊后再返回汉朝。
苏武坚守节操
在北海牧羊期间，苏武坚守节操，不屈不挠 ，最终被汉朝使者救回。
汉朝与匈奴关系
了解汉朝与匈奴的关系发展，以及双方的主 要战役和重要人物。
《苏武传》文学特点
分析《苏武传》的文学特点，包括叙事手法 、人物塑造等方面。
02
01
苏武精神内涵
深入理解苏武精神的内涵，探讨其时代意义 和价值。
04
03
复习难点
复杂历史事件的梳理
对于《苏武传》中涉及 的复杂历史事件，如何 进行有效的梳理和理解 。
高三上《苏武传》课件优秀课件
感叹的样子
❖ 路穷绝兮矢刃摧 路途穷尽啊刀箭断绝
❖ 庶几乎曹柯之盟
也许可以，差不多
❖ 凡随武还者九人
总共
❖ 复终身
免除徭役。“复若役”
❖ 稍迁至厩监
逐渐
❖ 当死
判决
❖ 旦夕临数月
哭奠
❖ 子卿不欲降，何以过武
翻译下面句子
❖ 单于益骄，非汉所望 ❖ 恐前语发，以状语武 ❖ 自抱持武，驰召医 ❖ 昆邪王姊子也 ❖ 扶辇下除，触柱折辕 ❖ 仗汉节牧羊，卧起操持
❖ 虚心以相待
古：不抱成见；今：谦虚
以
❖ 少以父任
由于，表原因
❖ 乃谴武以中郎将
❖ 以货物与常 ❖ 以状语武
表凭借的工具手段，把、用、凭
❖ 加以老母系宝宫
❖ 如惠语以让单于
❖ 汉亦留之以相当 表目的，用来，来
❖ 何面目以归汉
❖ 武以始元六年春至京师 在
❖ 始以强壮出
❖ 前以降及物故
通“已”
❖ 蹈其背以出血 ❖ 言太守以下吏民皆白服
❖ 私候胜曰。朝夕使人候问武
拜访
❖ 见犯乃死，重负国 ❖ 剑斩虞常已。 ❖ 已矣。能为公已乱 ❖ 副有罪，当相坐
被；才
完毕，结束
算了吧。“可以已大风” 株连
❖ 白单于
告诉
❖ 廪食不至
仓库，官仓
❖ 赐武马畜、服匿、穹庐
酒器；帐篷
❖ 武使匈奴明年
第二年
❖ 扶辇下除 人拉的车，后专指皇帝的车。除：台阶
❖ 幸蒙其赏赐
❖ 置煴火，覆武其上
Yūn,微火
❖ 武卧啮雪
Niè，咬，嚼
❖ 使牧羝
Dī,公羊
❖ 武能纺缴
Zhuó,系在箭上的丝绳
苏武传课件(打造完美实用复习课件)
第 二 段
私自拜访
虞常
私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩
希望得到
射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许
把
之，以货物与常。
汉天子，皇帝
财物（古今异义）
汉正要打发派送苏武等人，适逢缑王与长水人虞 常等人在匈奴谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆 邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯没在匈奴，还有卫 律带领的那些投降匈奴的人，暗中一起策划劫持单于 的母亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在 汉的时候，一向与副使张胜有交情，私下拜访张胜， 说：“听说汉天子很痛恨卫律，我虞常能为汉朝埋伏 弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉天 子的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽
禁闭 第 武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并
名作动，下 咬，嚼 同“毡”
告诉，报告
六 咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，
之 公羊 流放 把……当作 段 使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既 分别隔离 …之后 至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
第一段重点词句
判断句
1、武,字子卿，少以父任 介词，表原因 2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 · · · · 归 3、尽归汉使路充国等 使动用法，使· · · · · 身份 4、乃遣武以中郎将使持节 以· 定语后置 送匈奴使留在汉者。 5、置币遗单于 赠送
《苏武传》(完美版)课件1
汉朝对匈奴的政策
汉朝位于中原地区，匈奴则活动在北 方草原地带。
和亲、征伐、防御等多种手段并用。
双方关系演变
从和亲政策到战争对抗，再到昭君出 塞后的和平时期。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简要介绍《苏武传》 的背景和作者，引出 文章主题。
开篇
描绘苏武出使匈奴的 历史背景，展现苏武 的忠诚和担当。
应用3
我们还可以将所学的古代文化和历史知识应用到实际生活中，比如通 过了解古代礼仪和文化传统，提高自己的文化素养和人际交往能力。
感谢观看
THANKS
历史事件
苏武作为汉朝使节被匈奴 扣留，历经十九年苦难， 坚守忠诚与气节。
文学背景
班固在《汉书》中为苏武 立传，以表彰其忠贞不渝 的精神。
班固生平及成就
主要成就
撰写《汉书》，开创纪传体断代史先河；擅长辞赋，与司马相如并称“班马” 。
其他作品
《两都赋》、《白虎通义》等。
时代背景：汉朝与匈奴关系
汉朝与匈奴的地理位置
心得3
在阅读过程中，我也遇到了一些困难和挑战，比如对于古 代文化和历史背景的不了解，但是通过查阅资料和请教老 师同学，我逐渐克服了这些困难。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在工作中，我们可以学习苏武的忠诚精神，始终保持对于公司和团 队的忠诚，为公司的发展贡献自己的力量。
应用2
在生活中，我们可以学习苏武的坚韧精神，面对困难和挫折时，不 轻易放弃，而是坚持不懈地努力追求自己的目标。
采用对比和烘托手法，突出主要人物 的性格特点和精神品质。
语言简练、质朴自然，不追求华丽辞 藻和过多修饰，符合史传文学的特点 。
03
2022高中语文《苏武传》复习课课件29张
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人 格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
苏武
西汉杰出的外交家，民族英雄。
《汉书·苏武传》载：天汉元年（公元前100 年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多 方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今俄罗 斯贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持19年不屈。 始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝，官典属国（掌管少数民族的事 情）。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传 唱千古。
苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境作斗争的生存勇 气，展现了他顽强的意志和坚忍不拔的精神。
最能体现他气节的一句话是哪一句？
“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”
思考： 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法
要活下去。这是否矛盾？
明确：不矛盾。 第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国
雪
名词宜作皆动降词之，下
惠等哭,舆归营 使动用法，使……投降
单于壮其节
名词作动词，用车子送
欲因此时降武 意动用法，以……为壮，认为……豪壮
反欲斗两主,观祸败使动用法，使……投降
杖汉节牧羊
使动用法，使……斗
名词作动词，手中拿着
词类活用
（1）天雨雪
雨：名词做动词，下，
（2）羝乳乃得归
乳：名词做动词，生子
苏武精神在民间的传诵
苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦 忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海 边。心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难 中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声 入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼 儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地 谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终 教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
屈节辱命，虽生， 何面目以归汉！
苏武
西汉杰出的外交家，民族英雄。
《汉书·苏武传》载：天汉元年（公元前100 年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多 方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今俄罗 斯贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持19年不屈。 始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝，官典属国（掌管少数民族的事 情）。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传 唱千古。
苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境作斗争的生存勇 气，展现了他顽强的意志和坚忍不拔的精神。
最能体现他气节的一句话是哪一句？
“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”
思考： 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法
要活下去。这是否矛盾？
明确：不矛盾。 第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国
雪
名词宜作皆动降词之，下
惠等哭,舆归营 使动用法，使……投降
单于壮其节
名词作动词，用车子送
欲因此时降武 意动用法，以……为壮，认为……豪壮
反欲斗两主,观祸败使动用法，使……投降
杖汉节牧羊
使动用法，使……斗
名词作动词，手中拿着
词类活用
（1）天雨雪
雨：名词做动词，下，
（2）羝乳乃得归
乳：名词做动词，生子
苏武精神在民间的传诵
苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦 忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海 边。心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难 中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声 入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼 儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地 谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终 教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
屈节辱命，虽生， 何面目以归汉！
高三上《苏武传》课件完美版24页PPT
高三上《苏武传》课件完美版
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
《苏武传》复习课件
7、今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？ 要是不听我的话，以后再想见我就难了。 8、若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之 祸，从我始矣。 你明明知道我不会投降，想要两国互相攻 打，匈奴的灾难，从我苏武开始了。” 9、天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数 日不死。 天降大雪，苏武躺着吃雪，把雪和毡毛一 起吞下肚去，过了几天都没有死。
拓展练习
习作赏析1 一个人能够耐住多少寂寞、一个人能够 恪守多久赤心？一个人能够战胜多少绝境？ 十九年的流浪，十九年的坚持。乌拉尔山 的花开了又谢，贝加尔湖的水凝了又融。 孤独的牧羊人，在此写下了一个感人的传 说，湖畔伫立的身影，被汉节支撑着，这 是他生存的唯一信念。创造这段千古绝唱 的人的名字像明星般闪耀在历史上空，他 就是——苏武。
习作赏析3 那年，你背负着国家利益的使命出使匈 奴。你被扣留后，义不受辱；你被恐吓时， 威武不屈；你在利诱前，富贵不淫；你被 逼迫时，贫贱不移；你被劝说时，私情不 动。没有什么能撼动你对国家的忠诚。苏 武，永垂不朽的名字，你点亮了整个中华 民族的历史。
ห้องสมุดไป่ตู้
习作赏析2 有一位壮士，在朔漠寒风中，守着一个 承诺，一守就是十九年，十九年风霜雨露， 血洒大漠苍穹，泪倾寂寞北海。斥卫律， 辩李陵，他掷地有声。当牧笛横吹，横雁 南飞，日近黄昏，忆家乡，念妻子，他老 泪纵横。念社稷安危守玉碎之操，千古而 下，英雄为之击节，豪杰为之慨叹。苏武， 你是历史长河中永远的丰碑。
3、武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负 国。” 苏武说：“事情到了这个地步，一定会牵连到我。 等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。 4、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 单于很钦佩苏武的气节，早晚都派人问候苏武， 而将张胜逮捕监禁起来。 5、武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时 降武。 苏武身体日渐好转，单于又派人通知苏武，会同 判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。 6、空以身膏草野，谁复知之！ 白白把身体给野草做肥料，谁又能知道呢？
《苏武传》复习课件
《苏武传》复习课件《苏武传》复习课件一、复习目标1、掌握本文的文学常识和基础知识，了解《苏武传》的历史背景和作者班固。
2、理解并掌握本文的主题思想和主要内容，深入探讨苏武的爱国主义精神和民族气节。
3、熟练使用常用的文言实词、虚词和句式，提高阅读和理解古代文献的能力。
二、知识回顾1、文学常识《苏武传》选自《汉书》，作者班固（公元32年-公元92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人。
他是班彪之子，班超之兄，官至郎中、护军司马等。
他所编写的《汉书》共100篇，其中包括纪12篇、表30篇、志10篇、传70篇，开创了“包举一代”的断代史体例。
《苏武传》是《汉书》中的名篇之一，全面记述了苏武的生平经历和主要事迹。
2、基础知识苏武（公元前140年-公元前60年），字子卿，西汉时杜陵人（今陕西省长安县）。
苏武出使匈奴时，因匈奴内乱被扣留，在匈奴度过了19年，期间表现出坚定的民族气节。
本文主要讲述了苏武在匈奴的19年，包括他的出使、扣留、牧羊、归国等经历，展现了苏武忠诚于汉室、坚韧不拔的品质。
三、文章结构1、苏武的生平经历：从苏武的出生到出使匈奴前的主要经历。
2、出使西域：苏武被任命为使节，出使西域各国。
3、扣留匈奴：讲述苏武在匈奴遭遇内乱后被扣留的经历。
4、牧羊归国：苏武在匈奴放牧多年后，最终回到汉朝。
5、苏武的贡献：分析苏武在历史上的重要地位和影响。
四、重点段落分析1、第一段：介绍了苏武的出生、家世和早期经历，为后面的故事做了铺垫。
2、第二段至第五段：讲述了苏武出使西域的背景、经过和初期与匈奴的交往。
这部分内容为苏武被扣留匈奴做了铺垫。
3、第六段至第九段：详细描述了苏武被扣留匈奴的经过，包括他在匈奴的生活、遭遇和坚持不屈的民族气节。
这部分是本文的重点。
4、第十段至第十一段：讲述了苏武归国的经历，包括他的心态变化和回归后的贡献。
这部分内容展现了苏武忠诚于汉室、坚韧不拔的品质。
五、文言知识本文涉及的文言知识较多，包括实词、虚词和句式等。
《苏武传》复习课件
匈奴单于见苏武 不肯臣服，将他 扣留在北海牧羊
苏武被流放经历
苏武因参与谋反被牵连，被流放到边疆地区 在流放期间，苏武受到了艰苦的生活条件和严酷的自然环境的考验 苏武在流放期间结交了很多朋友，他们一起探讨哲学、文学和人生等问题 苏武在流放期间，通过自己的努力和才华，逐渐获得了皇帝的赏识和重用
苏武回国情况
文化背景
汉武帝时期的文化政策
汉朝与匈奴的文化交流
苏武传的文化地位和影响
汉武帝对文化的重视和推 广
创作背景
历史背景：汉武帝时期，匈奴与汉朝关系紧张，战争频繁 个人背景：苏武被派往匈奴作为使者，遭匈奴扣押近二十年 文化背景：汉朝文化繁荣，与匈奴文化交流频繁 社会背景：汉朝社会动荡不安，民族矛盾尖锐
苏武传内容梳 理
思想影响：苏武的忠诚、坚贞和民 族气节成为后世人们崇尚的价值观， 影响了民族精神的塑造
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：苏武传被视为历史传记 文学的代表作，对后来的历史书写 产生了深远影响
教育影响：苏武传被选入中学语文 教材，成为青少年了解和学习传统 文化的重要内容
历史评价与争议
历史评价：苏武传作为《汉书》中的重要篇章，被认为是对汉代历史的忠实记录，具有极高 的历史价值。
社会价值与启示
苏武传的历史地位：作为《汉书》 中的重要篇章，苏武传记述了苏武 的生平事迹，具有重要的历史价值。
苏武传的思想意义：苏武坚持忠诚、 信仰和道义，体现了中华民族的传 统美德，对后世的道德观念产生了 重要影响。
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苏武传的人物形象：苏武的形象被 塑造为忠贞不屈、爱国爱民的典范， 对中国历史和文化产生了深远的影 响。
叙事技巧：采用历 史叙述和文学想象 相结合的方式，使 故事情节跌宕起伏， 引人入胜。
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特殊句式
1 、汉天子,我丈人行也. 2、 缑王等皆死,虞常生得 3、 持节送匈奴使留在汉者. 4 、单于益骄,非汉所望也. 5 、见犯乃死,重负国. 6 、何以汝为见? 7、 缑王者,昆邪王姊子也. 8、 即谋单于,何以复加? 9、 为降虏于蛮夷. 10、引佩刀自刺.
于是,就
2.匈奴以为神,乃徙武北海上无人处 于是,就
3.使牧羝,羝乳乃得归.
才
4.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋. 竟
5.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁. 你的
词类活用
尽归汉使路充国等 使动用法，使…..归 其一人夜亡 名词作状语，在夜里 天雨雪 名词作动词，下 宜皆降之 使动用法，使…… 投降 惠等哭,舆归营 名词作动词，抬，扛 •单于壮其节 意动用法，以……为壮，认为……豪壮 •欲因此时降武 使动用法，使……投降 •反欲斗两主,观祸败 使动用法，使……争斗 •空以身膏草野 名词使动用法，使……滋润 •杖汉节牧羊 名词作动词，手中拿着
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食 之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、坚韧不拔
2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。
张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国
3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。
武骂律曰:“女为人臣子，不顾恩义，畔 主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！”
武曰：“自分已死久矣！王必欲降武， 请毕今日之欢，效死于前！”
大义凛然 义正词严 爱憎分明 立场坚定
文学常识
1、选自《汉书》。《汉书》是我国第一部纪 传体断代史（二十四史之一），它与《后汉 书》《史记》《三国志》并称为“前四史” 。
2、作者班固，字孟坚，东汉著名的史学家、 文学家。他因事株连，死于狱中。《汉书》 由他的妹妹班昭及马续共同续成，他的弟弟 班超有投笔从戎的美谈。
(判断) (被动) (定语后置) (判断) (被动) (宾语前置) (判断) (宾语前置) (介宾后置) (宾语前置)
发 方欲发使送武等 虞常等七十余人欲发 单于子弟发兵与战 张胜闻之，恐前语发 须发尽白
当 汉亦留之以相当 谋杀单于近臣，当死 副有罪，当相坐
动词，打发、派送 动词，起事，动手 动词，出动 动词，揭露，暴露 名词，头发
动词，抵押 动词，判处 动词，应当
幸：幸蒙其赏赐 幸蒙大恩，赐号称王 而君幸于赵王 帝幸上林苑
武使匈奴明年 置币遗单于
古今异义
古：第二年。今：来年。
古：币，财物，礼品。今： 货币
且陛下春秋高 皆为陛下所成就
古：年龄பைடு நூலகம்今：季节 古：成就：提拔；今：事业上
汉亦留之以相当
古：相抵，抵偿。今：副词
汉天子我丈人行
古：长辈。今：岳父
虚心以相待
古：不抱成见；今：谦虚
一词多义
《苏武传》知识点归纳
主题概括
记叙了苏武出使匈奴，面对威胁 利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使 命的事迹，生动地刻画了一个“ ”富贵不能淫、贫贱不能移、
威武不能屈、私情不能动
的爱国志士的光辉形象。
1、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。 如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，
“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而 周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等 哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、 一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及 高尚情操。
动词，希望 副词，幸运，幸而 动词，宠幸 封建帝王亲临某处
以
(1)少以父任: 介词,因为
(2)汉亦留之以相当 连词,来 (3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 介词,凭
(4)以状语武 介词,把 (5)武以始元六年春至京师 介词,在…的时候
乃
1.乃幽武,置大窖中,绝不饮食.