稷下学宫特色管理对当今高校发展的启示
稷下学宫的当代高等教育价值探析
等 教育 的 典型 特 征 和 办 学 要 素 ， 其 对 当 代 高 等 教 育 的 发 生 学 意 义 和 奠 基 意 义 明 显 。具 有 显 著 的 高 等 教 育 思 想 价 值 、 管 理 价 值 和 教 学
价值。 关键 词 ：稷 下 学 富 ； 高 等 教育 价 值 ； 学术 自由 中图分类号 ： Ｋ２ ０ ７ ； Ｇ６ ４ ９ ． ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ —３ ８ ２ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ —０ ０ ４ ８—０ ４
齐威 王广开 言路 、 选 贤任 能 、 培 养 人才 。各 学派 的
学者集结于稷 下学 宫 ， 发 表学 术 见解 、 提 出 自己的 政治主张 。稷 下学 官 的发 展达 到初 盛 。后 历经 宣
人 。这些稷 下先 生 大都 是 当 时 有声 望 的学 者 ， 有
自己 的 学 术 派 别 与 思 想 观 点 ， 受 到世 人 的尊 重 。 齐王 对稷 下先 生 的学 术 认 可 与考 察 主要 有 两 点 ：
盛” ， 可见 稷 下 学 宫 存 在 兴 衰 的 历 程口 ］ ２ 。 。公 元 前
２ ２ １年 ， 秦灭齐 国 ， 稷下 学宫随之消亡 。 虽 然稷下 学 宫 的政 治 色 彩 浓 厚 ， 但 是 它是 作 为一所 实体 的文 化 与 教育 机 构 出现 的 ， 具 有 现代
与缩影， 始 建 于齐 桓 公 田午 当政 之 时 ， 距 今 约 有
２ ３ ０ ０多年 的 历 史 。公 元 前 ２ ２ １年 ， 齐 国灭亡， 稷
意义上 的高 等教 育机构 的雏 形和 当代 高等教 育 的 典 型特 征 和办学 要 素 ， 其 对 当代 高等 教 育 的 发生
基于稷下学宫办学特色的“有效学校”研究
基于稷下学宫办学特色的“有效学校”研究在战国时期，齐国都城临淄的稷门之下，曾屹立着一所规模宏大、学者云集、弟子数千的名校——稷下学宫。
很多著名的学者，如邹衍、淳于髡、田骈、接子、孟轲、荀况等人，都先后来到这里，他们议论时政，辩论学问，交流学术，广招弟子，聚徒讲学，进行丰富多彩的学术和教学活动，前后历时约150余年之久。
稷下学宫也因此成为名震列国的东方文化教育与艺术研究交流中心，而这里培养出的学生，如韩非、李斯等人，也活跃在列国的各个领域，对中国历史的走向产生了深远的影响。
稷下学官的办学特色，对我们今天研究并建设“有效学校”也不乏启迪和借鉴。
一、稷下学宫的办学特色（一）“不治而议论”的办学宗旨田齐政府创办稷下学宫的目的，是“致天下贤士”为自己的统治服务。
但是在如何为自己的统治服务上，齐国统治者采取了两种方式：一种是授以官职，从事实际的政务管理，另一种是不授官职，而是让学者专门对政事、国事、天下事发表议论，这就是“不治而议论”。
这种将务实的政务管理和务虚的政治议论截然分开的做法，创造性地让学府从官府中完全解放出来。
．尽管田齐政府的初衷是让四方学者用充满智慧的议论来为齐国现实的政治发展与经济发展出谋划策，但这种举措最终的效果，却让学府的教育与学术走向了专业化、独立化。
从此，稷下学宫的各家各派，彻底摆脱了行政文化的干扰。
各学派、各名师都开始各自阐述自己的政治观点、学术思想、理论主张，都不以君王的好恶为转移，更不因官府的政治倾向而盲目迎合。
行政部门也不以行政权力去过多地过问与干预。
政府对学府的有关议论，也是合则接受，不合则听其自由发展。
即便接受也有所选择，不独尊一家。
对批评者也不加罪，待遇照样优厚，这种“不治而议论”的办学宗旨，不自觉地体现了教育独立．、学术自由、管理民主的现代教育理念。
（二）“兼容并包，来去自由”的治学氛围稷下学宫基本上由当时诸子百家所办的私学团体所组成，齐王一概予以接纳，并任其在学宫中自由讲学、自由发展。
初探稷下学宫对当代史学教育的启示
初探稷下学宫对当代史学教育的启示摘要：春秋战国时期由齐国政府主导的文化交流教育高等学府“稷下学宫”成为当世学术上“百家争鸣”的核心场所，以其所具有的开放性、包容性吸引收纳战国时期各类名家，“稷下学宫”之内的学术的碰撞亦是促就了百家争鸣，迎来了中国历史上的文化盛世。
于是在而今社会主义中国之下，对于史学界教育的发展，往昔的“稷下学宫”经验仍是可以借鉴，以便社会上培育更多优秀且独异的史学研究者。
关键词：稷下学宫史学教育兼容并包回首华夏大地文化，春秋战国时期百家争鸣为千年文明奠定了文化主基调，在此其中“稷下学宫”乃是开创官家创办、百家主持的教育高等学府的先河，尽管“稷下学宫”是齐国君主对于控制文化、掌握人才的文化措施的产物。
但是“稷下学宫”以其自身的开放性、包容性一定程度上冲破了文化控制体制，以各家的学术在此一隅争辩、诘难、交融、升华，有力的支持了文化上的盛世不断繁荣。
在当代社会主义中国，以马列体系为主导的思维体系要求文化进行新发展、新构架，新的时代要求史学界再次繁荣，便可以借鉴“稷下学宫”来完善当代史学教育。
一、稷下学宫的出现及成就战国时期齐国君主为了提升齐国的综合国力进行一系列变法改革，其中为了加强文化控制和收纳人才以及为“田氏代齐”正名，创建了“稷下学宫”。
从此以后，“稷下学宫”便成为了战国时期齐国招纳贤才、讨论政策、学术考究的政府控制的综合性高等教育机构。
“稷下学宫”汇集百家言谈、聚集天下英才，其中在此受益留下美名的学者不可胜数，代表人物有孟子（孟轲）、邹子（邹衍）、申子（申不害）、彭蒙、儿说、荀子（荀况）等，在此期间，各家的名著也相继问世，有《送子》、《管子》、《司马法》等，收录百家之言谈，载战国时期百家文化之部分精髓。
相对于培育贤才和促成著作而言，最为重要的是为战国时期百家争鸣提供了场所，有力的在政治上支持了好学、乐学、积极用言谈表达政见、学派、思维的学风。
二、稷下学宫学术成就的原因首先是物质上，稷下学宫采取的补贴政策，即学者不在政府机关任职却可领取政府发放的“学业津贴”，以儒家记载为例，详细描述有“齐宣王褒儒尊学，孟轲、淳于髡之徒受上大夫之禄，不论职而论国事。
稷下学宫对当代高校改革和发展的启示
稷下学宫对当代高校改革和发展的启示作者：周玲来源：《教育界》2011年第27期【摘要】稷下学宫是封建社会第一所由政府创办的高等学府，它是特定历史条件的产物，它所独创的官私合作办学的模式，提倡学术自由，鼓励辩驳、争鸣，规范管理，强调人才流动自由，尊师重道等特色，对后世的官学和私学的办理具有很大的启示作用，即使在当代高校的办理过程中，也值得我们去学习和借鉴。
【关键词】稷下学宫特点当代高校改革和发展的启示战国时期，齐国都城临淄的城门边，有一座规模宏大、待遇优厚的大学宫—稷下学宫。
几乎所有的贤士能人都曾聚集于此，他们议论时政、著书立说、广招弟子、聚众讲学，前后历时百余年之久。
稷下学宫是百家争鸣的主要战场，是战国时期最著名的一所大学，也是当时文化、教育、学术的中心，是我国古代教育史上的一个创举，奠定了中华学术文化的基础，对后世的教育产生了深远的影响。
一、稷下学宫概况所谓“稷下”，乃是指齐国都城临淄（今山东省淄博市）的稷门（城西南门）附近地区，齐国君主在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
“稷下学宫”在当时具有多重功能，在历史上具有多重意义，它既是我国最早的官办大学，也是战国时期的政治咨询和学术文化交流中心，同时还是诸子百家争鸣的最重要场所之一，堪称战国时期的社会科学院。
稷下学宫创建于齐桓公田午时期，至齐王建时衰弱，历时一百四十余年，繁盛时达“数百千人”。
当时各国著名的文学游说之士多曾先后或长期在此著书讲学，互相切磋驳难，掀起了当时思想界的一大波澜，形成了空前繁荣、百家争鸣的局面，其规模之大、人员之众、阵容之强、历史之久、史所罕见。
稷下学宫还是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心，具有各派并立、平等共存、百家争鸣、学术自由、求实务治、经世致用等多方面的特点，其中学术自由是稷下学宫最基本的特点。
容纳百家是学术自由的一种表现，出于“争天下者必先争人”的明确意识，来者不拒，包容百家是稷下学宫的办学方针。
相互争鸣与吸取是学术自由的又一种表现。
略论稷下学宫对现代高校办学提供的借鉴
略论稷下学宫对现代高校办学提供的借鉴稷下学宫是中国最早、规模宏大又比较正规的高等学府，也是世界上最早的大学。
它的创立和办学实践，在中国高等教育发展史上具有重大的意义，即使到今天，仍能给我们以很多的启示。
本文经过对其性质和特点的分析，指出了其办学形式、教学方式、学术活动及管理办法对现代高校办学所提供的借鉴。
[标签]稷下学宫现代高校高校自治学术自由它既是战国时期百家争鸣的中心和缩影，也是教育史上的重要创举，对中国古代学术、文化和教育的发展产生过重大的历史影响，至今仍可对高校办学以很多启示。
所谓“稷下”，乃是指齐国都城临淄(今山东省淄博市)的稷门附近地区，齐国国君在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
一、稷下学宫的性质和特点(一)稷下学宫的性质春秋战国时期，新的封建制生产关系逐渐发展成熟，生产力得到了解放，生产大发展，思想、科学、文化空前繁荣，百家争鸣，私学大兴，养士之风盛行。
养士而强、士多而霸，成为各国公室和私门的共识，招纳有识、有才之士而礼遇之蔚然之风。
齐国新兴地主阶级代表田恒发动武装政变，取代姜氏成为齐国国君，标志着封建制度在齐国的确立。
为了适应对内政治经济变革、对外争霸称雄的需要，齐国统治者不仅要招纳、网罗天下贤才，而且还想培养、训练新一代贤士，由此稷下学宫便应运而生。
稷下学宫的初创是出于齐国统治者“招致贤人”的目的，这种养士，用士的目的决定了它是由齐国官方出资办的学校。
事实上，像稷下学宫这样容纳成千上万师生，如此规模宏大的学府，非官办不行。
所以，从主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。
因为稷下学宫是由养士制度发展演变而成的教育机构，所以保持了充分尊重士人之所学、不加干涉与限制的风范。
稷下学宫的教学和学术活动，由各家各派自主，齐国官方不多加干预。
而集于稷下的名士，大多办有自己的私学，大都是带着学生来到稷下的，各家各派自主安排教学，师生皆来去自由，一扫官学死板风气。
从这些特质来看，稷下学宫又带有私学的性质。
稷下学宫对当代高校管理的启示
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稷下学宫对当代高校管理的启示
作者：王洪亮
来源：《中州学刊》2006年第05期
摘要：战国时期齐国的，稷下学宫，堪称我国及世界高等教育的典范，他那开明的管理思想，独具一格的办学模式，创造性的治学方略和宽泛的学术氛围，使他一度辉煌。
它不仅为当时快速变革的社会培养了大批的各个层次的人才，更重要的是它在学校管理、用人制度、学术研究等方面为我们今天的高校管理留下了无尽的思考与启迪。
关键词：稷下学宫；办学特点；高校管理
中图分类号：K23
文献标识码：A。
稷下学宫办学理念对新大学教育精神构建的启示
容。笔者认为应该从历 史发 展的视 角来理 解大学 教育精 神 的含 义 ， 科学地 对新 的大 学教育精 神进行构建 。为此 ， 我们 必须追溯到历史 的源头 ， 该借鉴传 统的价值理念并结 合现 应
实需要 ， 用科学的方法来对待这一 问题 。 距今 ２０ ３ ０多年 ， 国时代的齐 国有一 所著名学府 ， 战 稷下 学宫 ， 其成熟教育理 念 ， 如稷 下先生 享有 “ 治而议论 ” 不 的待 遇， 学者之间的“ 容并兼 ” 包 的关系 ， 以及 学术 上奉行 自由 的
学理念对当今新 大学教育精 神构建 的几点启示 。
一
、
稷下学宫及其办学理念
学 。各派都有 自己的教育实践活动 ， 也有 自身学派特 色的教 育 主张 ， 了本学派的教育思想体 系。稷 下学宫百家 争鸣 形成 的阵地。“ 辩说” 成风是 那个 时期 百家 争 鸣 的缩 影。“ 辩说 ” 的主要 内容有“ 设道之 辩 ”“ 性之辩 ” “ 利之辩 ”“ 、人 、义 、育士
术 自由、 理民主特 色。２容纳百 家、 家地位平等 ； 管 ， 各 学宫云
集 了当时的儒 、 、 和法等学派 ， 家都在此 聚徒讲学 ， 道 墨 各 他 们彼此平等互 尊 ， 进 了各派学 术 的交流 、 促 交锋 和交融 。３ ． 兼 容并包 、 来去 自由的教师管理方针 ： 所谓 “ 容并包 ” 即打 兼 ， 破各家 的门户之见 ， 吸收各派 、 不分 国籍 招揽天下有识 之士。 所谓“ 来去 自由” 即学 宫对天 下游 士不论 群体或 个人 ， ， 来者 不拒 ， 去者不止。充分体现了稷 下学宫 的学术 自由的办学精
神。
浅析稷下学宫对我国高校学生管理的启示
要 做好 学生管理工作 ， 使之 畅通高效 运作 ， 以发 展 的态度 、 证 的眼光 、 应 辩 系
浅析稷下学宫对我 国高校学 生管理 的启 示
口王 瑞 月
（ 南师范大学教育科 学学院， 河 河南 新乡 ４３０） ５ ０ ７
统 的方法 论 ，革 除 以往 不合 时代 的管 理 方 式、结合 我 国发展现状 以及我 国实 际
明 的 政 策 ， “ 士 ”“ 士 ”“ 士 ” 其 趋 、贵 、好 及
属 于学校 的权 力交 予学校 ，使学校 真正
成 为独立 的法人实体 ， 能够完全 独立与 “ 负责 地 发挥其 基 本职 能 ， 伦 理 、 化 、 对 文 社会 问题发表 意见 ，行使其智 慧权威 ” 。 政府 要加 大宏 观 调控 ， 高校“ 为 减负 ” 杜 绝统 包统揽现 象 ，使 高校 管理工 作高质
学 生管理工作包括教学管理、 课堂管
理、 教学方法 以及手 段 的管理 、 学生 评价 的管理等， 而笔者在本文只 以学 生管理过 程 中的阶段特 征为中心， 将我 国学校 管理 划 分为三 个阶段 ， 即经验 管理阶段 、 学 科 管 理阶段和 文化 管理阶段， 围绕三 阶段 并 来研究 。 经验 管理 阶段 的组织是直线型的 以管理物 为中心 、 以行为管理为重 点的外 部控制 ； 科学管理阶段 的组织也是一 种直
重 要根源 。因此 ， 府 需要转 变职 能， 政 将
稷 下学宫始 建于齐 恒公 ， 受政 治、 经 济、 文化 等 因素 影响 ， 为聚 焦 人才 、 固 巩 政 权、 养励 精 图治之才 ， 设“ 培 他 大夫 ” 之 号， 建此 学宫 。到齐武 王即位 时， 为革新 政 治 、 展生 产选贤 任 能 、 发 光开 言路 ， 逐 扩 建了稷下 学宫 ，稷 下学 宫进入 了一个 蓬勃 发展的阶段 。 齐宣王 时， 采取 更加开
稷下学宫对当代大学办学的启示
第28卷第3期 唐山师范学院学报 2006年5月 Vol. 28 No.3 Journal of Tangshan Teachers College May 2006────────── 收稿日期：2006-03-22作者简介：薛志华（1978-），女，河南新乡人，兰州大学教育学院硕士研究生。
- 74 -稷下学宫对当代大学办学的启示薛志华，史学正（兰州大学 教育学院，甘肃 兰州 730000）摘 要：作为战国时期养士制度的产物，稷下学宫在我国历史上创造了一个出色的教育典范，它办学形式的灵活多样性、办学职能、办学方针、人才政策、教学形式、教学管理制度等对当代大学仍有着借鉴意义。
关键词：稷下学宫；大学；办学模式中图分类号：K231 文献标识码：A 文章编号：1009-9115（2006）03-0074-03稷下学宫是战国时期齐国创立的一所著名学府，因位于齐国都城临淄的稷门而得名。
它历史悠久，始创于公元前4世纪，历经齐桓公、齐威王、齐宣王、齐闵王、齐襄王、齐王建六代，时间长达150年。
稷下学宫是战国时期教育上的重要创造，百家争鸣的中心和缩影，当时东方文化、教育、学术的中心，它既弘扬了西周官学的办学形式，又综合发展了春秋战国时期私学的长处，对我国古代教育、文化、学术的发展特别是教育传统的丰富和传承，产生了重大而深远的历史影响。
反思当代大学发展过程中出现的种种问题，稷下学宫仍然有着很强的启发和借鉴作用，对当代大学的启示主要体现在办学形式、办学职能、办学方针、人才政策、教学形式、教学管理制度等六个方面。
一、实行灵活、多样的办学形式稷下学宫脱胎于养士制度，始终不改养士、用士的基本目的，它的初创也是出于田齐政权“招致贤人”的目的，这就决定了它是由齐国官方出资举办的学校，并且当时像这种可容纳上千师生、规模宏大的最高学府非由官办而不能行。
所以，从主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。
但同时，学宫容纳百家，思想自由，充分尊重士人之所学，教学和学术活动均由各家各派自主，官方并不多加干涉与限制，就连学宫的学术领袖也通常由像荀况这样具有独立学者身份的私家学者来担任，使得学宫从整体上带有若干私学的性质，保证了它的学术繁荣和人才辈出。
稷下学宫历史经验的思考和启示
稷下学宫历史经验的思考和启示陈碧玉（四川大学中美大学战略规划研究所四川·成都610000）摘要稷下学宫是战国时代齐国创办的一所著名高等学府，它既是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育上的重要创造。
稷下学宫礼贤下士，提倡学术自由等成功之处促进了战国时期思想学术的繁荣，甚至影响了之后官学和书院的发展。
但是，齐国最终被秦国所灭，稷下学宫也随之消亡。
齐国提倡学术自由而秦国采取思想专制，但结局却如此讽刺，稷下学宫的成功、思想学术文化教育的成功却未能带来政治的成功。
本文就针对这个问题，从稷下学宫的办学目的、特点与影响入手来粗浅地阐述一些自己的观点。
关键词稷下学宫思考启示中图分类号：G657文献标识码：A1从稷下学宫的办学目的看人才问题开办稷下学宫是出于“夫争天下者，必先争人”的意识，稷下学宫在“争人”方面无疑是成功的，然而齐国最终走向失败的原因之一是齐国后期统治者对人才的尊而不用，只养士而不用士，造成了养士和用士之间的断裂。
齐国最后被秦国灭亡，并不是因为文化的问题，而是对人才使用不当造成的战略上的错误。
齐国在用人政策上的失败教训值得我们引以为鉴。
战国时代是各路诸侯以“王天下”为目标、纷争不已的时代。
诸侯们都意识到了人才的重要性。
人才是国家强盛的核心要素之一，同时也是国家间进行竞争的核心要素之一，这是一直为统治者所知晓的。
贤明的统治者求贤若渴，一直没有停止过对人才的渴求。
智能超群的人才对内能安定社会使人民安居乐业，对外能强盛国家使国家走向霸主地位。
吸纳人才和重用人才是一整个连贯的过程，齐国的一些统治者坚定地运行着这个过程并凭借着独到的眼光吸纳和重用了一大批人才，使得齐国从先前的弹丸小国迅速发展为拥有争霸资格的大国。
但到了后期这个过程发生了断裂，田齐政权对人才有着只尊不用的趋势，最后因为战略上的错误导致了齐国在争霸道路上的失败。
稷下学宫为齐国吸纳了一大批有识之士，同时伴随众多人才而来稷下的学派又均有本学派的的弟子，培养各派弟子稷下学宫作为教育机构本身在育才上也是有作为的。
试析稷下学宫的办学特色及当代启示
试析稷下学宫的办学特色及当代启示作者：范洪华来源：《新校园(下)》2015年第11期摘要：建立于战国时期齐国的稷下学宫是中国教育史上第一座高等学府。
在办学的过程中，稷下学宫实行尊师重教、学术自由等办学政策，具有许多独创之处，对当时的人才培养、文化繁荣和思想学术的发展做出了突出的贡献，同时也为我国封建社会教育的发展奠定了重要的基础。
关键词：稷下学宫;办学特色;启示稷下学宫是战国时期田齐政权所创设的一所著名高等学府，是齐国文化和教育的突出代表，轰动一时，闻名于世，为先秦教育史和思想史揭开了新的一页，同时对我国整个封建社会的教育都起到至关重要的指导作用。
一、稷下学宫创立的历史原因及条件任何时代的教育都是一定时期内政治经济发展的产物，必然受到当时政治和经济发展的制约，建立于战国时期的稷下学宫也不例外。
在经济上，自春秋起，齐国便逐渐成为政治经济强国，到了战国时期，更是雄踞七雄之首。
齐国经济的繁荣发展为稷下学宫的创办提供了坚实的经济基础。
在政治方面，齐国的统治者雄心勃勃，一心想征服战国七雄中的其他国家，以完成统一大业。
在齐威王、齐宣王时期，齐国广开言路，选贤任能，吏治清明，致使教育发达、文化昌明。
中国古代的封建社会是“人治”社会，因此，君主的个人思想和才能在封建统治中占有极其重要的地位。
鉴于以上的政治经济条件，稷下学宫在齐国应运而生。
二、稷下学宫的办学特色刘向在《别录》云：齐有稷门，齐之西门也。
外有学堂，即齐宣王所立学宫也。
因它位于齐都临淄的稷门而得名。
由此可见，稷下学宫是历史悠久的高等学府。
尽管如此，当时的稷下学宫仍然不能完全摆脱用士养士的痕迹，它由齐国的养士制度逐渐转化而来。
由于特殊的历史和文化原因，稷下学宫具有很多鲜明的办学特色，至今仍然值得我们借鉴学习。
1.官办私学，兼容并蓄，来去自由齐国的统治者对于稷下学宫的管理采取绝对民主的方式，继承和发扬了私学的优点。
海纳百川，有容乃大，学宫广揽天下有识之士，打破各家学派的门户之见，具有极大的包容性。
稷下学宫的现实意义
稷下学宫的现实意义嘿，朋友们！咱今儿来聊聊稷下学宫呀！这稷下学宫，那可真是老厉害了！就好像是一个超级知识大派对！你想想啊，那时候那么多有才华的人都聚在一块儿，思想的火花噼里啪啦地直冒！那场面，多热闹啊！这不就跟咱现在的学术研讨会似的嘛，但可比咱现在的规模大多啦！在稷下学宫，各种学说、观点就像那满桌子的美味佳肴，让人应接不暇。
儒家、道家、法家、墨家等等，大家都能畅所欲言，各抒己见。
这要是放在现在，那不就是一个让各种智慧碰撞的绝佳场所嘛！它的现实意义那可太大啦！首先呢，它告诉我们要包容不同的观点和想法。
现在这个社会，大家的观点五花八门的，咱不能一听跟自己不一样的就急眼呀，得学学稷下学宫那时候的气度，让各种声音都能被听到。
这多好啊，说不定就能碰撞出啥新的好点子呢！再看看现在的学校，不也应该有点稷下学宫的影子嘛！老师们鼓励学生们积极思考，勇敢表达，这不就是在培养未来的思想家、学者嘛！稷下学宫就是个榜样呀，告诉我们教育可不能死板，得灵活，得让学生们的脑子转起来！而且啊，稷下学宫那时候的学术交流多频繁呀！这也提醒我们，别老是自己一个人闷头干，得多跟别人交流交流。
跟别人一聊，说不定就发现自己的不足了，或者找到新的思路了呢！现在的学术会议、研讨会啥的，不就是从稷下学宫这儿学来的嘛！还有啊，稷下学宫培养出了那么多优秀的人才。
咱现在不也得重视人才培养嘛！给那些有才华的人提供好的条件，让他们能茁壮成长，为社会做贡献呀！你说，稷下学宫是不是特别了不起？它就像是一颗璀璨的星星，照亮了我们前行的道路。
它告诉我们，知识的力量是无穷的，包容和交流是多么重要。
咱可得好好学学稷下学宫的精神，把咱的社会建设得更加美好，更加有智慧！让我们都能在这个充满活力和智慧的时代里，绽放出属于自己的光彩！难道不是吗？。
稷下创新心得
稷下创新心得稷下创新心得篇1探索未知，实践创新：探索与思考的结晶背景介绍：稷下学宫，作为中国古代最著名的学术机构之一，以其包容并蓄的学术氛围和卓越的创新精神，为后世留下了宝贵的文化遗产。
*旨在探索稷下学宫的创新精神，以期为现代创新实践提供启示。
概览：稷下学宫的创新精神体现在其开放、包容的学术氛围。
学宫内部设有不同学派，各学派之间相互竞争、相互学习，形成了一个充满活力的学术生态系统。
这种多元化的学术氛围激发了学者们的创新思维，推动了学术进步。
价值：稷下学宫的创新精神为当时的社会发展注入了新的活力。
在学术领域，不同学派之间的竞争促进了知识的繁荣和思想的解放。
在社会生活方面，创新精神推动了技术的进步和社会的繁荣。
例如，稷下学宫的学者们在天文、数学、医学等领域取得了重大突破，对当时的社会发展产生了深远影响。
竞品对比分析：与稷下学宫相比，现代的创新实践在以下几个方面有待改进：首先，缺乏多元化的学术氛围。
现代学府往往过于强调学科的划分，导致学者们难以进行跨学科的研究和交流。
其次，竞争机制不完善。
在现代的创新实践中，缺乏有效的竞争机制，使得优秀的创新项目难以脱颖而出。
最后，社会对创新的支持力度不足。
在现代社会中，创新项目往往难以得到足够的资金支持，制约了创新的发展。
可靠性：稷下学宫以其卓越的创新精神和对学术研究的执着追求，赢得了后世的高度评价。
学宫内部的学者们通过不断地探索和实践，推动了学术和社会的进步。
这些优秀的创新实践为我们提供了可靠性依据，证明稷下学宫的创新精神对于推动学术和社会的进步具有重要意义。
创新性：稷下学宫的创新精神体现在其敢于挑战传统、勇于突破束缚的思想。
学宫内部的学者们通过不断地探索和实践，推动了学术和社会的进步。
例如，在医学领域，稷下学宫的学者们通过对当时认为无法治愈的疾病进行深入研究，最终找到了有效的治疗方法，为人类的健康做出了重要贡献。
实用性：稷下学宫的创新精神体现在其实用性。
学宫内部的学者们通过不断地探索和实践，推动了学术和社会的进步。
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
戴吉亮;王晓艳
【期刊名称】《阴山学刊（社会科学版）》
【年(卷),期】2004(017)002
【摘要】稷下学宫是战国时期的文化与学术中心,它既发扬光大了西周官学的办学形式,又综合发展了春秋战国时期私学的长处,成为中国封建教育史上第一所高等学校,其兼容并包、来去自由的办学思想促进了学宫的繁荣发展,其经验对当代高校建设和发展具有借鉴意义.
【总页数】4页(P104-107)
【作者】戴吉亮;王晓艳
【作者单位】曲阜师范大学,教育科学学院,山东,曲阜,273165;包头市第二中学,内蒙古,包头,014040
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.稷下学宫对当代高校办学的启示 [J], 马海峰
2.稷下学宫对当代高校改革和发展的启示 [J], 周玲
3.稷下学宫对当代高校改革和发展的启示 [J], 周玲
4.论稷下学宫的办学思想对当代高校建设的启示 [J], 李珂;刘斯南
5.浅论稷下学宫的办学特色对当代高校办学的启示 [J], 吴朝晖
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稷下学宫的教师管理及其对当前教育的启示
稷下学宫的教师管理及其对当前教育的启示作者：刘卷来源：《科技资讯》 2013年第21期刘卷(广东食品药品职业学院广东广州 510520)摘要:稷下学宫作为战国时期新兴地主阶级唯一的官办高等学府,其许多思想对今天的高等教育仍有不可忽视的借鉴作用。
本文从尊贤礼士提高教师社会地位、兼容并包尊重教师学术自由、来去自由保证高校生机活力等几个方面论述稷下学宫对于教师的管理,并指出,当前的教育,仍需借鉴这种管理思想,以推动高等教育的健康、稳定发展。
关键词:稷下学宫尊贤礼士兼容并包来去自由中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)07(c)-0181-02战国时代,齐国发达的经济、开明的政治、良好的文化政策,以及齐国君王给予士人的优厚待遇,吸引着当时几乎所有的著名学者齐集稷下,并创立了战国时期新兴地主阶级唯一的官办高等学府——稷下学宫。
作为当时文化教育与学术的中心,它既弘扬了西周官学的办学形式,又综合发展了春秋战国时期私学的长处,为中国高等教育的发展写下了新的篇章。
稷下学宫对于教师的管理,对其后的高等教育发展产生很大的影响,对于当前的高等教育管理仍有不可忽视的借鉴作用。
1 尊贤礼士提高教师的社会地位齐国有着招揽贤士的光荣传统。
田成子执政期间,就“杀以牛,取一豆肉,余以养士;终岁,布帛取二制焉,余以衣士。
”[1]。
操办学宫的历代齐王坚持着祖先的遗风,给稷下先生以很高的政治地位和优厚的经济待遇,故能“揽天下诸侯宾客,言齐能致天下贤士也。
”[2]凡来稷下的学者,都根据其学术水平、社会名望、带徒多少、资历深浅等条件,授予不同的等级称号,按等级享受不同标准的待遇。
如号称“稷下之冠”的淳于髡,被贵列“上卿”;孟子被列为“客卿”;荀子则“三为祭酒”“最为老师”[3]。
齐宣王时“邹衍、淳于髡、田骈、接予、慎到、环渊之徒七十六人,皆赐列第为上大夫”,列为大夫和学士者还有“数百千人”[4]。
齐统治者给这些稷下先生很高的政治待遇,允许他们“不治而议论”,不担任实际职务,却可以在宽松自由的政治氛围内,对统治者提出批评意见和决策参考建议。
稷下学宫的现代启示
稷下学宫对现代教育的启示稷下学宫是战国时期齐国创立的一个高等学府，“稷”是齐国国都临淄城一处城门的名称。
“稷下”即齐都临淄城的稷门附近，齐国君主在此设立学宫。
故因学宫地处稷门附近而得名为“稷下学宫”。
一般认为稷下学宫创办于齐桓公田午时期，历经六代齐君，随着秦灭齐而消亡。
稷下学宫是先秦时期唯一一所高等学府，并取得了巨大成功。
据文献记载，稷下学宫人数最多时达数千人，在历时近150年的学术实践中，涌现出了一大批学术大师和优秀学着，完成了数十部影响后世的重要学术著作，成就是百花齐放百家争鸣的学术辉煌。
稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。
要探讨稷下学宫对现代教育的启示意义，先要明确其鲜明的办学特色，稷下学宫是我国古代的一种特殊的办学形式，也是当时私学空前发展的一个标志，在这样特殊的时代背景下必然有其独特的办学理念。
第一，提倡学术上的自由。
齐政权创办稷下学宫，目的就是号召各学派学者对齐国实现统一霸业作理论上的探讨和研究。
因此，鼓励学者“不治而议论”，可以对国事发表批评性的议论，这样一来，学者们就有了相当的独立和自由。
第二，主张兼容并包。
就是不分国籍、学派，广招天下贤士来稷下讲学，对于各家各派的学者们都是来者不拒，他们的主张都可以在稷下设坛讲学，这就打破了各家私学的门户之见，有利于各学派之间的相互交流和进行广泛的争鸣。
其次，凡是游学于稷下的学士，比较自由，不受官方限制，所谓“合则留，不合则去”，有利于学宫内外的学术交流与繁荣。
第三，尊师重道的风气浓厚。
操办稷下学宫的历代齐王继承其先祖的光荣传统，尊师重道，给教师以很高的政治地位和优厚的生活待遇。
教师采取择优聘请的方法，其首席由众人公推，称做“祭酒”，任期不定。
第四，出现了百家争鸣的学术局面。
稷下学宫教学内容不一，各授所长，互相讨论，互相批评，在争辩过程中互相交流，互相影响。
稷下学宫中各家各派辩论的范围之广，论辩次数之频繁，在中国教育史上，乃至在世界教育史上都是罕见的。
稷下学宫办学特色对中国高等教育的启示
稷下学宫是战国时期齐国的一所著名的高等学府，是战国时期百家争鸣的中心。
它对中国古代文化、学术及教育的发展产生了深远的影响，不仅为战国中后期学术思想的发展和人才的培养起过积极作用，而且对后世学校的教学及管理制度的形成产生了深远影响。
究其原因，是它适应了当时历史发展的潮流，创出了一条独具特色的办学之路。
!"稷下学宫的创办所谓稷下，乃是指齐国都城临淄（今山东省淄博市内）的稷门（城西南门）附近地区。
稷下学宫创于何时历来有不同的说法。
根据刘向在《别录》中的记载：“齐有稷门，齐之城西门也。
外有学堂，即齐宣王所立学宫也。
”齐国君主在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
它创始于田午当政时。
学宫创始之后，历经齐桓公、威王、宣王、盡王、襄王、王建六代，历时!#$年，距今约%&$$多年。
稷下学宫是时代发展的产物。
齐国是实现封建化较早的国家，齐统治者一方面实行富国强兵的政策，壮大自己的势力，为统一大业作准备；另一方面，在文化教育上采取开放政策，揽天下之士，为统一大业奠定思想基础和人才准备。
稷下学宫就是在这样的经济、政治条件下出现的，并为齐政治服务的。
为了适应对内政治、经济变革，对外争霸称雄的需要，齐国统治者不仅要招纳、网络天下贤才，而且还要培养、训练新一代贤士。
“养士而强”、“士多而霸愈”已成为各国公室和私门的共识，招揽有识有才之士而礼遇之蔚为成风。
因此，创办稷下学宫就成了田氏代齐后历代齐国统治者的明确意识。
%"稷下学宫的办学特色稷下学宫作为特殊历史条件下的产物，与之前的官学，与同时代的一般私学，与以后时代的官私学校相比，都显得独具特色。
首先，稷下学宫是由官家主办而由私家主持的特殊形式的学校。
由于学宫是由养士制度发展转化而来的教育机构，并且始终不改变养士、用士的基本目的，这就决定了它是由官方出资举办的学校，从这个意义上说稷下学宫是官学。
稷下学宫的初创是出自田齐政权“招致贤人”的目的，培养实现霸业需要的人才。
论稷下学宫的办学思想对今天高校办学的启示
论稷下学宫的办学思想对今天高校办学的启示李建丽摘要:作为战国时期齐国著名的高等学府，稷下学宫的兴衰与田齐政权的存亡相始终，在它一百五十年的兴衰史中，稷下学宫不仅促进了那个时代文化、教育、学术的繁荣发展，也以其独特的人才培养模式、出色的教育典范对后世产生了深远影响。
学术自由、环境宽松是稷下学宫最基本的特点，也是它取得成功的重要原因，稷下学宫的这一办学思想对当今高校建设与改革具有重要的启示意义。
关键词:稷下学宫；学术环境；高校建设The Enlightenment from the Ideas of Running Ji-xia Academy to theHigher Education TodayLi JianliAbstract: As a famous institution of Qi State in the Warring States Period, Jixia School had gone with Tianqi Regime from the beginning to the end. In its 150-year history, Jixia Academy not only promoted the ancient culture, education and academic prosperity and development, but also had the profound influence on the later generations by its unique personnel training pattern and splendid education model. Academic freedom and loose environment were its main characteristics and also the main reasons of success. The idea of running Jixia School has reference significance for the construction and reform of universities.Key words: Jixia School; academic environment; university’s construction论稷下学宫的办学思想对今天高校办学的启示李建丽所谓“稷下”，乃是指齐国都城临淄（今山东省淄博市）的稷门附近地区，齐国国君在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
“稷下学宫”教育特征及其对现代职业教育的启示汇总
“稷下学宫”教育特征及其对现代职业教育的启示摘要：“稷下学宫”有一百五十年的历史，是中国古代高等学府的典范，以独特的办学特色、灵活的教学艺术、实用的教学理念出名，它不仅是中国古代教育成功范本，更给现代教育做出了良好榜样。
关键词：稷下学宫；官私合营；经世致用；现代教育“稷下学宫”是战国时期田齐政权所创设的一座高等学府，因位于齐都临淄稷门而得名。
其先进的办学模式，自由的、经世致用的学术学风，海纳百川的胸襟气度，堪称中国古代高等学府的光辉典范，不仅对我国古代教育产生了重要的影响，也给现当代中国教育诸多有益启迪。
一、“稷下学宫”的教育特征1．“稷下学宫”经世致用的教学理念近年来，新课改搞得如火如荼，新名词层出不穷，学者们翻阅了大量的欧美、日本等先进的教育理论著作，引进许多新鲜的术语、概念，在教育界掀起了一场浩大的改革运动。
其实，这些引进的所谓先进理念，我们的先人早已提出，并实施得非常有效。
2．官私合营的办学性质稷下学宫是我国古代最早将官学与私学结合在一起的学校，是齐统治者为招致贤人、培养实现霸业需要的人才而创立，注定了其为齐政权服务的官学性质；另一方面，稷下学宫的主体是来去自由的各家私学，各家传授的内容、传授的方式、教学的风格等各不相同，齐政权也没有对此作统一的要求，且作为主持稷下学宫重大活动的祭酒，也多由知识渊博的名流担任，并非由齐政权派人管理，这说明稷下学宫保留着私学的特点。
3．全方位的参政议政功能齐政权创立稷下学宫是一个多功能的机构，谘议、育人、著述等都是其重要的目的。
其中，稷下学宫的谘议功能是值得研究的一项。
稷下学宫是“用士养士”制度高度发展的产物，士大夫的谘议职能自然地被继承下来。
历代齐王也都把稷下学宫看作是自己的议事机构，对稷下学者授予官职称号，以实现“不治而议论”。
以上所述，稷下学宫的教育特征虽然具有古代教育的诸多历史局限性，但其教育理念、办学性质、议政功能、教学组织方式诸方面着眼于解决当前社会政治经济面临的现实问题，将教学和思考致力于对当代职业教育，尤其在高等职业教育的发展得到以下启示。
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护 的责任 ，与他 的士人 价值 要求是 一致 的 。学 界对
这个 事件 一直存 疑 ，所疑 之处在 于是否 可 以由此判
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（ 责任 编辑 ：袁 海军）
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４ ０
早 的 时 期 。其 中 最 有 名 的 是 齐 国 首 都 的 稷 下 书
行讽 谏 。因 此 ，稷 下 学 官 的 政 治 服 务 功 能 十 分 鲜
林 栗所 言反 复 “ 验 ” 参 ，叶适 得 出的 结 论 是 “ 其 知 言熹 罪 ，无 一 实 者 ，特发 于私 意 而 遂 忘 其 欺 尔 ” 。
叶适 明确说 明 自己是 为 “ ”而 为朱 熹 辩 护 。 “ 义 栗 虽贵而 近 ，臣虽贱 而远 ” ，因为涉及 “ 义” 大 ，所 以
院 。① ” 他甚 至还将 其 与柏 拉 图在 雅 典创 建 的学 院相
比较 ，用他 的 话说 ，叫 “ 同” ②可 见 ，稷 下学 宫 趋 。
明 ，参政 议政 作用 十分 突 出。综 合上述 内容 可 以看 出 ，稷下 学 宫 融 育 才 、研 究 、咨 议 几 大 功 能 于 一 身 ，充分 展现 了古代 高 等教 育的 完备职 能 。 ３ 兼容 并 包—— 学术 管理特 色 ． 齐 国统 治 者 出 于 “ 天 下 者 必 先 争 人 ” 的 目 争 的 ，把兼 容并包 作 为稷下 学宫 的办 学方 针 ，打破 了 各 家 各 派 的 门户 之 见 ，不 分 国 别 、派 别 ，只 要 有 “ 治平 之术 ”就 加 以 吸 收 ，使 其在 稷 下 享 有 一席 之 地 。儒 家 、道 家 、法 家 、阴 阳家 、名家 等各 家各派 几 乎都 云集 到稷 下学 宫研 究学 问 、著书 立说 、授徒 讲 学 ，不断 发展 和壮 大 自己的 学派 ，而 官方却不 加 干 涉 和 限 制 。另 外 ，各 家 各 派 的 学 术 地 位 是 平 等 的 ，齐 国统 治者并 没 有 “ 尊儒 术” 或根 据 自己 的 独 喜 好来 贬低 一些 学派 的理论 价 值 ，公 平公 正地对 待 每 一学 派 的 观 点 。各 个 派 别 在 相 互 斗 争 辩 难 的 同 时 ，又 自觉 地相互 吸 收 ，不 断走 向融合 。因而 ，出 现诸 如 苟子这 样 的博采 众家 之长 的集 大成 者也就 不
高 教 研 究
现 代 教 育 科 学 Ｍ ＯＤＥ ＲＮ ＥＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＣＩ Ｓ ＥＮＣＥ
２０ ０ ８年 第 ６期
稷下学宫特色管理对当 今高校发展的启示
李 妍
［ 摘
要 ］“ 下 学 宫” 对 我 国 古代 的 文 化 、学 术 及教 育产 生 了 深远 的影 响 ，其 独 具 特 色 的 管 理 之 道 促 稷
时 ，必须 注意 的是 ，尽管 叶适 强调 了读 书人 追求精
心文集 序 》中说 ： “ 论林 栗 一 书 ，有功 于 斯道 甚 其
大 。时栗 唱道学 之说 ，欲窜逐 文公 ，善人 君子 皆惴
神境 界 的重 要 性 ，但 叶适 更 注 重 的是 “ 理 与 事 义 功 ”不分 ，即读书人 在保 持独 立人格 的 同时必须 把
院” ，他说 ：“ 中 国，书 院的创始 可追 溯到这 个很 在
官所至 有绩 ，因王 淮 深恶 之 ，遂 不 敢仕 。 经 过 对 ”
定 叶适与朱 熹 为 “ 道 ” 同 、叶适 对 学 术原 则 的 不坚 定 。笔者认 为 ，这个 事件恰好 说 明 了永 嘉学术 的兼 容性 、开放 性 、求 真 的精 神 ，也 表 明叶适对 知识分 子 的真正 重视 。他判 断学 术真伪 的标 准不是个 人权 威 ，不是 出于个 人 的 “ 一孔 之见 ” ，而 是客观 标准 。 叶适 的士人 价值 观 ，反 映 出其事功 学并非 一 味
稷下 学宫是 战 国时期 齐 国的一所 著名学府 ，也 是世 界上 的第一 所高 等 教育 机 构 。 “ 下 ”是 指齐 稷
国都 城 临淄 （ 山东 省 淄博 市 ） 的稷 门附 近地 区 ， 今 齐 国 国君 齐桓 公在此 设立 学宫 ，稷下学 宫 因此而得 名 。稷 下学宫 历史悠 久 ，先后经 历 了齐桓公 、齐威 王 、齐 宣王 、齐 闵王 、齐 襄王 、齐建 王六代 诸侯君
挺身 为之辩 。叶适 的辩 护不 只是为 朱熹个 人 ，而是
为 了学术 真理 ，是为 了抵制政 治对 学术 的干涉 而提 出的。对 叶适为 朱熹辩 护 的事件 ，明代 王直在 《 水
排斥 义理 性命 之学 ，而是 主张读 书人要 具有 精神追 求 ，这个 追求 目标必 须通 过道德 修养 才能完 成 。同
进 了 学宫 的 繁 荣 发 展 ，对现 代 高校 建设 和 发 展 具 有 借 鉴 意 义 。
［ 键 词 ］稷 下 学 宫 关
特 色 管理 高校 发 展
［ 中图 分 类 号 ］Ｇ ４ ． ［ ６９１ 文献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １０ － ５ ４ ２０ ）０ —０ ４ —０ 文 ０ ５ ８ ３（０ ８ ６ ０ ０ ４ ［ 者 简 介 ］ 李 妍 ，扬 州 大 学教 科 院硕 士 生 （ 苏 扬 州 ２ ５ ０ ） 作 江 ２０ ２
自身与 国家 的兴衰 系为一 处 ，以 “ 下兴亡 ，匹夫 天
惧 ，先生 独上 书天子 ，论栗 奸邪 ，请加摧 折 ，以扶
善类 。国家之本 ，莫 大于是 。先生 正直 刚明 ，严于
善恶 之辩 如此 。今去 已远其 言存 ，是可 以不朽 矣 。 ”
虽然 叶适 与朱熹 是学 术上 的论敌 ，但是 学术 观点上
王 ，长 达 １ ０年 。它 既是 百家 争 鸣的 中心 ，又 是 当 ５ 时东方 文化 、教育 、学 术 的交 流 中心 ，既弘扬 了官 方 办学 的优 势 ，又突 出了私学 的长 处 ，对 我 国古代 的教 育事业 作 出了巨大 的贡献 ，在 全世界 范 围内产 生 了深远影 响 。英 国学 者李 约瑟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 其称 为 “ 下书 稷
有 责” 的胸怀 和气度 担 当起 报 国的 责任 。
注释 ：
的对 立不 能代替 他们 对学术 价值 的追求 。叶适 能够
打破 门户 之见 ，以 “ 士” 的 自觉来 担负起 为正 义辩
① 余 英 时 ． 士 与 中 国 文化 ［ ］ 上 海 ：上 海 人 民 出 版 Ｍ ．
社 ，２ ０ ０ ３： ５ ．