八年级音乐下册第3单元梁山伯与祝英台教案1花城版word版本
八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案
八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案，希望能够帮助到大家。
八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案篇1教学重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学目标与简析1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学准备自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。
教学过程一、导入课题1、设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？2、引入课题。
二、新课教学1、作品介绍介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。
讲授：协奏曲的特点。
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
（分段欣赏）A、介绍作品的曲式结构。
B、按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。
并回答：每一个片段所表达的情感？c、教师演奏爱情主题D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。
小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。
并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。
《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。
三、看谱学唱《梁祝》主题1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。
2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。
3、学生展示。
四、课堂小结这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
八年级音乐下册梁祝教案.doc
2019 年八年级音乐下册梁祝教案一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2 、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
3 、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
（二）本课地位和作用1 、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
2 、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
（三）、教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。
要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
三、说教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。
梁山伯与祝英台 音乐教案
梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教案目标：1. 通过学习《梁山伯与祝英台》故事，了解中国古代文化和传统爱情故事的背景和内涵。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐表达情感和思想。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事背景和内涵。
2. 学习故事中的经典音乐片段，包括《梁祝序曲》和《梁祝小提琴协奏曲》。
3. 学习演奏《梁祝序曲》的乐器和技巧。
4. 分组进行音乐表演，表达故事情节和情感。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对《梁山伯与祝英台》故事的了解程度。
2. 播放《梁祝序曲》的音乐片段，让学生感受音乐所表达的情感和氛围。
二、教学主体（30分钟）1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和内涵，包括故事情节、人物形象和主题。
2. 学习《梁祝序曲》的乐器和技巧，如小提琴、二胡、笛子等。
教师可以通过视频或现场演示展示各种乐器的演奏方法和特点。
3. 学习《梁祝序曲》的乐谱，教授基本的乐理知识，如音符、节拍、节奏等。
4. 分组进行音乐表演，每个小组选择一个情节或情感进行表达。
可以使用音乐、舞蹈、戏剧等形式。
三、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组进行音乐表演，展示他们对故事情节和情感的理解和表达。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。
3. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学资源：1. 《梁祝序曲》音乐片段的录音或视频。
2. 乐器演奏示范视频或现场演示。
3. 《梁祝序曲》的乐谱和音乐教材。
4. 分组音乐表演所需的音乐、舞蹈或戏剧素材。
评估方法：1. 观察学生在学习乐器演奏和乐谱阅读时的参与程度和技巧。
2. 评价学生在音乐表演中对情节和情感的表达能力。
3. 学生对课堂学习内容的理解和回答问题的准确性。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》。
人音版音乐八下《梁祝》word教案
《梁祝》—交响音乐的形象塑造《梁祝》—交响音乐的形象塑造小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（简称《梁祝》）创作于1959年。
作者是何占豪和陈刚。
1959年首演于上海。
作品以家喻户晓的民间传说为题材，采用越剧唱腔音乐为素材进行创作，通过音乐重现经典爱情故事，在欣赏美妙音乐的同时，我们重温经典，感受一种无言的诉说，或高兴，或悲哀，或美丽，或感伤的情调。
那是一种别样的穿透力，正如一句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”道出多少无奈与纠结，真正的情感不仅只是用语言来表达的；是一种对交响音乐的民族化作的成功的探索。
作品的呈示部、展开部、再现部，共3个部分内容分别取材于梁祝传说中“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”3个主要情节片断。
在音乐形象的塑造上，根据协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行综合提炼，加以发展和创造。
根据标题内容的需要，采用奏鸣曲式来表现富于戏剧性的矛盾冲突。
为了充分发挥交响性效果和突出民族化特征，吸取了戏曲中歌唱性的“对话”形式、京剧中的倒板和越剧中的嚣板等表现手法，还借鉴了中国传统乐器中的某些特殊技法以丰富小提琴的演奏艺术，而使该曲成为中国现代民族化协奏曲形式中影响深远的名作。
该曲首演后曾得到音乐界一致好评，并在世界各国及香港、台湾等地区广泛演出。
小提琴协奏曲《梁祝》产生是中国文化发展到了一定程度时的必然产物，是借用西洋乐器的优势来表达中国古典乐曲的一次有利的尝试，充分的体现了洋为中用的可行性。
此曲即发挥了西洋乐的优势，又充分的发挥了中国古典音乐的特点。
是有别于西方交响乐的。
直到现在西方国家的一些著名的乐团要想把《梁祝》演奏得非常到位、非常得体也绝非易事。
因为它是在西洋乐的框架下注入了中国文化的营养（越剧）。
《梁祝》具有题材的民族性。
《梁祝》小提琴协奏曲选用民间爱情故事《梁山伯与祝英台》为题材内容，故事的男女主人公梁山伯与祝英台为了坚守心中神圣的爱情，不惜以生命作为代价，最终双双化蝶。
这个故事在民间流传已有1460多年的历史，可谓家喻户晓，为广大劳动人民所熟悉。
八年级音乐下册第3单元《梁山伯与祝英台》教案1花城版(2021年整理)
梁山伯与祝英台1教学目标1。
情感态度与价值观:感受古为今用,洋为中用的艺术魅力。
2。
知识与技能:a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式.b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
3。
过程与方法：聆听音乐,以故事情节为线索对作品进行分析讲解，让学生展开联想,领略音乐作品的韵味。
2学情分析初二年级学生通过初中以来音乐课的铺垫，在专业上对基本的乐理知识，节奏、力度、旋律等音乐的关键因素有了一定的了解。
同时具备欣赏乐曲的基础知识.同时心理的成长使得初二学生具备情感共鸣的基础。
3重点难点1。
大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉. 2.对《梁祝》呈示部及展开部的赏析，《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。
3. 展开部分的艺术处理，特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。
4. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品4教学过程4.1 第一学时4。
1.1教学目标1.能够听辨出大提琴、小提琴音色并且基本了解交响乐团的构造。
2.能够听辨出根据音乐辨析乐曲的主题,并能进行基本模唱.3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。
4。
1。
2学时重点掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的情感。
4。
1.3学时难点听辨乐曲中不同乐器的音色.4。
1。
4教学活动活动1【导入】故事导入千古传诵的故事，柔美、深情的旋律,能打动许多爱乐人的心.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。
下面请同学们一同欣赏.活动2【讲授】音乐欣赏的基本思路第一、在音乐欣赏的同时,传播一定的文化知识,运用古诗词,诗歌等形式辅助欣赏,让学生具备欣赏所需的文学底蕴。
第二、从本专业出发，通过基础乐理的讲述，使得学生对基础乐理有一定的了解,具备欣赏的基本技能。
第三、运用通感等方式引导学生的审美能力。
活动3【活动】片段欣赏列举几段不同情绪的音乐，以分组的形式分别对这些音乐进行讨论，并分析。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》一、教学目标：1.了解文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节。
2.掌握音乐戏曲唱腔之一的昆曲，了解昆曲的唱腔技巧和表演艺术。
3.欣赏昆曲《梁祝》，了解唐诗水平美的表现手法。
4.提高学生的欣赏能力及审美情趣。
二、教学内容：本次教学我们采用昆曲《梁祝》作为主要音乐教学内容。
在交替教学的同时，通过昆曲《梁祝》的欣赏，让学生了解宋代古典文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节及其对中国文化的影响，提高学生的文化素养。
三、教学方法：1.启发式教学法。
通过问题启发和情境教学方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，最大程度发挥思维的作用。
2.多媒体教学法。
利用影音、图像和文字等多媒体手段进行教学，鼓励学生通过多传感器感知来了解昆曲《梁祝》。
3.互动式教学法。
教师和学生之间互动询问，并将学生在课堂上的想法和感受写在教学记录上，加深学生对课程的理解和记忆。
四、教学过程：一、启动新知识1.问：有没有听说过《梁祝》这个故事？2.教师简单介绍《梁山伯与祝英台》的故事情节，把学生引入课程。
二、学习一：昆曲简介1.通过多媒体展现昆曲的起源和发展历程，介绍昆曲特点和表演艺术。
2.利用图表化的方式展示昆曲音乐结构和基本唱腔技巧，让学生了解唱腔和演唱的技巧和要求。
三、学习二：昆曲《梁祝》的唱腔和表演1.教师简要讲解昆曲《梁祝》的基本情节和人物形象，帮助学生更好地理解唱腔并能更好地欣赏和表演。
2.教师利用CD播放唱腔，指导学生唱跟唱，然后让学生独唱。
3.教师讲解昆曲表演的注意事项和技巧，并组织学生进行讲解和展示。
四、学习三：欣赏昆曲《梁祝》1.教师播放音乐CD，组织学生一起感受音乐，通过视频展现贴近生活的场景让学生更加深入地了解和理解《梁祝》故事情节。
2.教师引导学生认真聆听音乐和唱腔，并指导学生听懂唐诗水平美的表现手法，比如：“鸣弦泪川短长池”等。
五、巩固知识1.教师提出问题，让学生讨论《梁山伯与祝英台》对中华文化的影响。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》
课题：《梁山伯与祝英台》
学科：音乐
年级：初中
教学目标：
1. 了解中国古代四大名著之一《红楼梦》中的一个故事情节，能够简单的叙述故事的梗概。
2. 学会唱这首经典民歌，能够用正确发声和正确的节奏进行演唱。
3. 能够体验这首歌曲中的激情，理解歌曲中的情感表达和内涵。
教学步骤：
第一步：导入
通过提出一个问题，如“你听过梁祝这个故事吗？”，来吸引学生的兴趣，引导他们进入新课的学习。
第二步：听歌
首先，让学生先听这首歌，让他们初步感受歌曲中的情感表达和节奏，同时学生可以观察歌曲中的歌词和意义。
第三步：学歌
对于初学者来说，教学歌曲应该从正确发声的方法开始，先划分好歌曲的节拍和节奏，在学会发音的基础上逐渐学习歌曲的整典和旋律。
第四步：抒情表达
通过发声和演唱，帮助学生感受歌曲中的情感表达，并鼓励学生尝试着自己去表达。
第五步：唱歌比赛
在教学结束前，对学生进行一次歌曲比赛，让学生自己进行比赛，通过这样的方式提高学生的经验和组织能力，同时可以增强学生的自信心。
第六步：总结
针对本次教学的反馈进行总结，让学生再次体会这首歌曲中的情感表达，并进一步掌握其节奏和技巧，以便在未来更好地发挥他们的才能和能力。
教学反思
这次教学针对中级学生的音乐教学，注重了学生特定的爱好，使他们更好地了解歌曲中的情感表达和内涵。
同时，学生还通
过选手们的表演，展现了其中的技巧和技能。
综合以上，此次教学获得了学生的积极反响，促进了学生的艺术素质和文化素养的提高，达到了预期目标。
花城版八年级音乐下册 梁山伯与祝英台教案
《梁山伯与祝英台》教案教学目的1、引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
2、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲。
教学重、难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学方法1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2、充分利用多媒题课件教学。
教学过程一、导入1、播放《梁祝》片段。
（课前开始播，打上课铃后关掉）2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。
教师：那么对它的音乐呢？学生回答。
教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。
二、作品简介何占豪（1933—），作曲家，浙江人。
主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。
陈钢（1935—），作曲家，上海市人。
主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。
三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。
）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。
请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。
（旨在复习奏鸣曲式的结构图。
）（一）、呈示部1、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
2、主部：（播放“主部”音乐）欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中使用了哪些乐器演奏？为什么用这些乐器来演奏为的是来表现什么呢？先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。
接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。
最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案.docx
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案发布者：李美珍教学目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合理性分析与情感抒发相结合情感在音乐中获得体验并能展开一定的联想空间。
教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点教学难点使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备多媒体、电子琴课时安排1课时教学过程一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说以越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
呈示部主部主题一一在竖琴的伴奏下小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
” 这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时故事流传在浙江一带越剧是浙江的代表剧种他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察许多越剧名演员不论他们演出任何剧目只要唱到一段唱腔时台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）副部主题一与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部由三部分构成抗婚、楼台会、哭灵投坟。
祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才祝英台抗婚不嫁。
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的"散板”节奏奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
初中音乐《梁山伯与祝英台》教案
初中音乐《梁山伯与祝英台》教案课题《梁山伯与祝英台》教具录音机、多媒体、钢琴教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步理解奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
一、课前预习及导课。
1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这个家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教实行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这个爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
使用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
2、这个民间传说与史实有很大的出入。
二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
不过在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
因为二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。
二、授新课引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，表现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
花城版音乐 八年级下册 3.4梁山伯与祝英台 教案设计
《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲一、歌曲分析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959年，同年5月首演，获得巨大成功，这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲，剧情描述了梁山伯、祝英台的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉和鞭策，反映了人民对这一爱情悲剧的深切同情。
二、教学目标1、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式。
2、能够熟唱“爱情主题”的旋律。
3、聆听音乐，以故事情节为线索对作品进行分析讲解，让学生展开联想。
三、教学重、难点重点：分段欣赏并演唱歌曲爱情主题部分。
难点：学生对音乐作品的曲式结构的掌握及对音乐表达情感的领悟。
四、教学方法讲授法、提问法、小组讨论法。
五、教学过程一、导入中国四大民间传说故事是指什么？（《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》）。
二、授新课1、通过视频了解《梁山伯与祝英台》的故事情节。
2、作品创作背景分析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959年，同年5月首演，获得巨大成功,这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲，butterfly-love（《蝴蝶的爱情》）。
题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，以“草桥结拜”、“三载同窗”、“英台抗婚”、“坟前化蝶”为主要内容。
3、作曲家介绍：何占豪，1933年出生在浙江诸暨的一个农民家庭,以唱绍兴剧维生的父亲不希望儿子将来像自己一样过着穷困潦倒的生活，在何占豪12岁时，父亲用借来的钱把他送到杭州念初中，希望他将来成为一个有文化的人。
没想到酷爱戏曲的何占豪最后还是学上了越剧。
一次上海之行让何占豪无意中考上了上海音乐学院，并且创作了中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
八年级音乐下册 第3单元《梁山伯与祝英台》教学设计 花城版
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1教学目标1、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》全曲。
2、初步认识奏鸣曲式的结构。
3、引导学生理解、分析《梁祝》,提高学生感受、理解、分析音乐作品的能力。
4、掌握音乐体裁,小提琴协奏曲,作品作者。
2重点难点1、从梁祝中获得音乐情感的体验。
2、认识梁祝的音乐内涵。
3教学过程活动1【导入】《梁山伯与祝英台》故事背景故事发生在南方祝家庄。
祝员外的女儿祝英台冲破封建礼教的束缚,女扮男装到杭州求学。
在求学期间,和善良纯朴的梁山伯相遇,同窗三载,两人建立了深挚友好的感情,即将分别之时,两人恋恋不舍。
一年以后,当梁山伯得知祝英台是个女子时,赶快来求婚,可是当时祝英台已经许配给豪门子弟马太守的儿子马文才。
由于没有得到自由的爱情,梁山伯不久以后悲愤死去。
祝英台得到这个消息,来到梁山伯的坟头哭诉,向封建礼教发出血泪控诉,这时梁山伯的坟墓突然裂开了,祝英台随即投入坟中。
两人化作一对彩蝶,翩翩起舞活动2【导入】创作背景简介这是具有神话色彩的爱情故事,由何占豪、陈钢作曲,1959年写成并首演。
当时,作者是上海音乐学院的学生。
这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,以越剧音乐为素材写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲,ButterflyLoves.讨论:作品中的两位主人公梁山伯与祝英台在历史上是不是真的有这两个人?活动3【讲授】故事来源据史册记载,梁山伯是明朝的一个县官,以秉公办案有“梁青天”的美称,死后人们为了纪念他把他葬在山清水秀的胡桥镇。
在挖掘墓地时,发现一墓穴,穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑,后面记载着:“祝英台乃是南北朝时代的陈国人,一生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死被安葬在胡桥镇,因为都是为百姓办好事的人,他俩被合葬在一起。
”从那以后,在民间就产生了各种关于梁祝感人至深的故事。
活动4【讲授】作者简介这是具有神话色彩的爱情故事,由何占豪、陈钢作曲,1959年写成并首演。
【精品】2019八年级音乐下册 第3单元《梁山伯与祝英台》教学设计 花城版
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1教学目标1、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》全曲。
2、初步认识奏鸣曲式的结构。
3、引导学生理解、分析《梁祝》,提高学生感受、理解、分析音乐作品的能力。
4、掌握音乐体裁,小提琴协奏曲,作品作者。
2重点难点1、从梁祝中获得音乐情感的体验。
2、认识梁祝的音乐内涵。
3教学过程活动1【导入】《梁山伯与祝英台》故事背景故事发生在南方祝家庄。
祝员外的女儿祝英台冲破封建礼教的束缚,女扮男装到杭州求学。
在求学期间,和善良纯朴的梁山伯相遇,同窗三载,两人建立了深挚友好的感情,即将分别之时,两人恋恋不舍。
一年以后,当梁山伯得知祝英台是个女子时,赶快来求婚,可是当时祝英台已经许配给豪门子弟马太守的儿子马文才。
由于没有得到自由的爱情,梁山伯不久以后悲愤死去。
祝英台得到这个消息,来到梁山伯的坟头哭诉,向封建礼教发出血泪控诉,这时梁山伯的坟墓突然裂开了,祝英台随即投入坟中。
两人化作一对彩蝶,翩翩起舞活动2【导入】创作背景简介这是具有神话色彩的爱情故事,由何占豪、陈钢作曲,1959年写成并首演。
当时,作者是上海音乐学院的学生。
这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,以越剧音乐为素材写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲,ButterflyLoves.讨论:作品中的两位主人公梁山伯与祝英台在历史上是不是真的有这两个人?活动3【讲授】故事来源据史册记载,梁山伯是明朝的一个县官,以秉公办案有“梁青天”的美称,死后人们为了纪念他把他葬在山清水秀的胡桥镇。
在挖掘墓地时,发现一墓穴,穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑,后面记载着:“祝英台乃是南北朝时代的陈国人,一生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死被安葬在胡桥镇,因为都是为百姓办好事的人,他俩被合葬在一起。
”从那以后,在民间就产生了各种关于梁祝感人至深的故事。
活动4【讲授】作者简介这是具有神话色彩的爱情故事,由何占豪、陈钢作曲,1959年写成并首演。
《梁山伯与祝英台》优秀教案
《梁山伯与祝英台》优秀教案《梁山伯与祝英台》优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《梁山伯与祝英台》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《梁山伯与祝英台》优秀教案1教学重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学目标与简析1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学准备自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。
教学过程一、导入课题1、设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？2、引入课题。
二、新课教学1、作品介绍介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。
讲授：协奏曲的特点。
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
（分段欣赏）A、介绍作品的曲式结构。
B、按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。
并回答：每一个片段所表达的情感？c、教师演奏爱情主题D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。
小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。
并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。
《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。
三、看谱学唱《梁祝》主题1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。
2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。
3、学生展示。
四、课堂小结这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
《梁山伯与祝英台》优秀教案2教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。
(初中音乐教案)音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台
初中音乐教案
教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
____年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学目的
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：
从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数：
一课时（40分钟）
教具：
音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴。
八年级音乐下册 第3单元《梁山伯与祝英台》教案2 花城版
梁山伯与祝英台1教学目标1、知识与技能目标:让学生理解小提琴协奏曲和奏鸣曲式结构,并熟唱《梁祝》音乐主题。
2、过程与方法目标:通过模唱、对比和讨论等方法让学生主动去理解音乐的内容与情感,3、情感态度与价值观目标:通过作品的赏析,引导学生体验人类情绪的丰富多样,感知音乐在表达情绪上的绝妙之美。
此曲成功开拓了交响乐走民族化、群众化的道路,是中国人自己的交响乐。
2学情分析1、本节课是花城版八年级下册第三单元第3课时,本单元主题内容是通过赏析去理解人的情感世界。
本课《梁山伯与祝英台》是一个故事情节较熟悉的音乐题材,这样就能更好让学生去理解音乐所表现的的情感。
2、《梁祝》本曲创作于1959年,小提琴协奏曲,其结构为典型奏鸣曲式。
3、音乐吸收了我国戏曲中丰富的表现手法,具有交响性又有民族特色。
3重点难点重点:让学生能够理解奏鸣曲式的结构以及熟唱《梁祝》的音乐主题,并能对音乐表现情感初步的掌握。
难点:使学生学会运用音乐术语进行描述音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】欣赏的导入(一)导入1、由小组自由探讨结果开始(课前布置):a.什么是奏鸣曲式结构,我们以前学过哪一首?b.什么是小提琴协奏曲?小提琴在乐队中的作用是什么?2、聆听题:播放《小夜曲》片段和在维也纳音乐厅表演的《梁祝》引子片段。
要求:让学生跟随音乐,身体律动提出问题:两首音乐的特点(异同)从学生的答案中小结,西洋乐与本曲曲风上的区别,全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是“我们自己的交响乐”。
3、介绍《梁祝》两位著名作曲家:何占豪、陈刚活动2【讲授】赏析结构图style=width:?活动3【讲授】听、唱、议1、引子data-cke-saved-src=/upload/upload/ckeditorFiles/Image/2016/10/20161019105911012 _9f2633da-49ef-4c58-8974-31569ed76fb3.png在弦乐颤音背景下,长笛吹出了优美动人的鸟叫般的华彩旋律,接着双簧管吹奏出引子主题,展示了一幅风和日丽、风光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。
[精品]2019八年级音乐下册第3单元梁山伯与祝英台教案2花城版170
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梁山伯与祝英台1教学目标1、知识与技能目标:让学生理解小提琴协奏曲和奏鸣曲式结构,并熟唱《梁祝》音乐主题。
2、过程与方法目标:通过模唱、对比和讨论等方法让学生主动去理解音乐的内容与情感,3、情感态度与价值观目标:通过作品的赏析,引导学生体验人类情绪的丰富多样,感知音乐在表达情绪上的绝妙之美。
此曲成功开拓了交响乐走民族化、群众化的道路,是中国人自己的交响乐。
2学情分析1、本节课是花城版八年级下册第三单元第3课时,本单元主题内容是通过赏析去理解人的情感世界。
本课《梁山伯与祝英台》是一个故事情节较熟悉的音乐题材,这样就能更好让学生去理解音乐所表现的的情感。
2、《梁祝》本曲创作于1959年,小提琴协奏曲,其结构为典型奏鸣曲式。
3、音乐吸收了我国戏曲中丰富的表现手法,具有交响性又有民族特色。
3重点难点重点:让学生能够理解奏鸣曲式的结构以及熟唱《梁祝》的音乐主题,并能对音乐表现情感初步的掌握。
难点:使学生学会运用音乐术语进行描述音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】欣赏的导入(一)导入1、由小组自由探讨结果开始(课前布置):a.什么是奏鸣曲式结构,我们以前学过哪一首?b.什么是小提琴协奏曲?小提琴在乐队中的作用是什么?2、聆听题:播放《小夜曲》片段和在维也纳音乐厅表演的《梁祝》引子片段。
要求:让学生跟随音乐,身体律动提出问题:两首音乐的特点(异同)从学生的答案中小结,西洋乐与本曲曲风上的区别,全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是“我们自己的交响乐”。
3、介绍《梁祝》两位著名作曲家:何占豪、陈刚活动2【讲授】赏析结构图style=width:?活动3【讲授】听、唱、议1、引子data-cke-saved-src=/upload/upload/ckeditorFiles/Image/2016/10/20161019105911012_9f2633da-49ef-4c58-8974-31569ed76fb3.png在弦乐颤音背景下,长笛吹出了优美动人的鸟叫般的华彩旋律,接着双簧管吹奏出引子主题,展示了一幅风和日丽、风光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。
音乐教案《梁山伯与祝英台》
音乐教案《梁山伯与祝英台》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学目的、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数：一课时（40分钟）教具：音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴教学过程：一、导入（回忆式）（5分钟）“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。
”（表演）提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答）今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
二、作品创作背景简析（3分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
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梁山伯与祝英台
1教学目标
1.情感态度与价值观:
感受古为今用,洋为中用的艺术魅力。
2.知识与技能:
a、通过欣赏,使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式。
b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
3.过程与方法:
聆听音乐,以故事情节为线索对作品进行分析讲解,让学生展开联想,领略音乐作品的韵味。
2学情分析
初二年级学生通过初中以来音乐课的铺垫,在专业上对基本的乐理知识,节奏、力度、旋律等音乐的关键因素有了一定的了解。
同时具备欣赏乐曲的基础知识。
同时心理的成长使得初二学生具备情感共鸣的基础。
3重点难点
1.大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。
2.对《梁祝》呈示部及展开部的赏析,《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。
3. 展开部分的艺术处理,特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。
4. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.能够听辨出大提琴、小提琴音色并且基本了解交响乐团的构造。
2.能够听辨出根据音
乐辨析乐曲的主题,并能进行基本模唱。
3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。
4.1.2学时重点
掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律,体会主题旋律中所蕴含的情感。
4.1.3学时难点
听辨乐曲中不同乐器的音色。
4.1.4教学活动
活动1【导入】故事导入
千古传诵的故事,柔美、深情的旋律,能打动许多爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。
下面请同学们一同欣赏。
活动2【讲授】音乐欣赏的基本思路
第一、在音乐欣赏的同时,传播一定的文化知识,运用古诗词,诗歌等形式辅助欣赏,让学生具备欣赏所需的文学底蕴。
第二、从本专业出发,通过基础乐理的讲述,使得学生对基础乐理有一定的了解,具备欣赏的基本技能。
第三、运用通感等方式引导学生的审美能力。
活动3【活动】片段欣赏
列举几段不同情绪的音乐,以分组的形式分别对这些音乐进行讨论,并分析。
用故事带入、
情景带入来表达自己对所听音乐的理解。
说与做结合。
活动4【作业】课堂拓展
了解梁山伯与祝英台的美丽故事,并尝试聆听梁祝这一乐曲。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1.能够听辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴协奏曲《梁祝》中的形象内涵。
2.能够听辨出<梁祝>中的爱情主题、封建主题及反抗主题。
并能跟唱爱情主题
3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。
提高学生的感受、分析和鉴赏音乐作品的能力。
4.2.2学时重点
1.大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。
2.对《梁祝》呈示部及展开部的赏析,《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。
4.2.3学时难点
1. 展开部分的艺术处理,特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。
2. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品。
4.2.4教学活动
活动1【导入】演奏导入
1. 先由老师用钢琴演奏一首乐曲,让学生猜想一下乐曲的名称。
2. 接着,我们再播放一首同样的乐曲,让学生来感受一下它与前曲有着什么不同之处。
活动2【讲授】新课教授
(一)什么是协奏曲 (二)小提琴协奏曲《梁祝》中的主要演奏乐器介绍: 小提琴、大提琴、长笛、单簧管、长号 (三)作者简介: 何占豪
:中国杰出的音乐家,世界著名作曲家。
现任中国上海音乐学院教授,中国上海音乐家协会副主席。
1959年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品,是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是世界人民了解中国音乐的必听曲目,被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的(中国)民族音乐经典”,是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。
在不久前香港电台举办的一次民意测验中,《梁祝》与贝多芬、柴可夫斯基等古典乐坛上家喻户晓的伟大作曲家的作品一起,被评为“千年最受听众欢迎的十部经典音乐作品”。
曾经有一位学者感叹道:“哪里有太阳,哪里就有中国人;哪里有中国人,哪里就有《梁祝》!”何占豪在音乐创作上有一个座右铭,那就是:“外来形式民族化,民族音乐现代化”。
陈钢:(1935-) 上海市人。
从小跟父亲陈歌辛学音乐,十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。
1955年进上海音乐学院作曲系学习,从师于丁善德、桑桐和苏联专家,毕业后留校任教。
大学四年级时,与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其它器乐作品。
(四)小提琴协奏《梁祝》曲式结构:——奏鸣曲式结构。
活动3【活动】音乐体验
分小组进行音乐体验,两组二选一的形式进行音乐体验,在音乐讲解之后,通过对音乐的理解,二组对十八相送这一乐段进行情景再现,一种是演讲,另一种是表演,并根据学生表现的实际情况进行鼓励。
活动4【作业】情感提升
选取一段音乐进行类似的体验与感受。