追寻教育梦,做新课改人
做新时代教育的追梦人(3篇)
做新时代教育的追梦人大家下午好!现在呢，我们身边，有一部分人，只要一提起工作，就满脸无奈、满嘴抱怨、满心厌倦，似乎，工作是一种折磨。
大家日复一日、年复一年的重复着做同一件事情，曾经的感情、曾经的热情、曾经的激情也被消磨殆尽，当初的单纯、当初的快乐也如那逝去的岁月一般再也不复返了。
大家待在自己的工作岗位上，只觉得手底下正在做着的事情是那么枯燥，面对着各种各样的脸庞，内心的温情转变成了机械化的表情。
为什么?因为他们不快乐!想一下，假如我们无法快乐的工作，那会有什么样的后果?不快乐，不开心，就不想干;不想干，就不会认真去干。
快乐工作，至关重要。
那么，我们如何才能做到快乐工作呢?如何才能从工作中获得乐趣呢?首先，阳光心态!每个人都应该问一问自己，我想不想干这份工作，我还要不要干这份工作。
如果你不想干不要干不打算干，那么，赶快辞职，离开这个让你感到痛苦的地方，出去寻找属于你自己的天空和土壤。
外面天地非常广阔，没有谁把你绑在这里。
如果你心里虽有无奈、虽有不满但经过分析利弊、衡量得失之后依然决定留在这个岗位上，那么，请收起你的抱怨。
因为抱怨无济于事，那些消极的话语、负面的情绪，除了强化你内心的不满和痛苦之外，解决不了任何事情。
每个人都应该记得自己选择这个工作的原因是什么，也许，你所从事的工作，不是你理想中的，不是你最喜欢的，但是，只要你还在这个岗位上，你就要负起这个责任，尽力把该做的事情做好。
忘掉那些令我们感到不快乐的事情，忽视那些与自己的目标无关的事情。
改变你不愿接受的事情，接受你无法改变的事情。
不去抱怨，端正态度，敬业负责，这是阳光心态第一步。
其次，勇敢一点，坚强一点。
人生的道路上，晴雨风云，不断变换，工作的过程中，酸甜苦辣，百般滋味，任君品尝。
当我们不被病人理解的时候，当我们不被同事接受的时候，当我们不被领导信任的时候，当我们不被家属支持的时候，请相信，这一切都是暂时的，一切都会过去，而那过去的将变得可爱。
做新时代教育追梦人教师心得
做新时代教育追梦人教师心得
在新时代，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
作为新时代的教育追梦人，教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一颗激情和责任的心。
首先，作为教育追梦人，教师应该热爱学生并激发他们的学习兴趣。
教师应该尊重每个学生的个性和特点，关注他们的成长和发展，并且激发他们对知识的渴望。
通过创设丰富多样的教学环境和教学手段，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，教师应该关注学生的全面发展。
在新时代的教育中，培养学生的综合素质是至关重要的。
教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与各种实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，教师还应该关注学生的品德教育，培养他们正确的价值观和社会责任感。
另外，教师应该不断提升自己的专业能力。
教育是一个不断变革和发展的领域，新时代对教师提出了更高的要求。
教师应该积极参加各类培训和学习，更新自己的教育观念和教学方法，提高自己的教学水平。
同时，教师还应该加强与同行的交流与合作，互相借鉴经验，共同进步。
总之，作为新时代的教育追梦人，教师应该热爱学生，激发学生的学习兴趣，关注学生的全面发展，不断提升自己的专业能力。
只有这样，教师才能在新时代的
教育中发挥更大的作用，为培养具有创新能力和社会责任感的新一代做出贡献。
执著追求教育梦 辛勤耕耘创佳绩
执著追求教育梦辛勤耕耘创佳绩——石家庄市优秀教育工作者事迹材料赵县自强中学齐伟峰齐伟峰，男，1978年9月出生，中共党员，中学一级教师，1997年毕业同年参加工作。
2006年调入赵县自强中学，历任初中语文教师、集体备课组长、教研组长、班主任、年级组长、教学处副主任等职务，现任赵县自强中学教务处主任。
齐伟峰同志爱岗敬业，忠于党和人民的教育事业，全面贯彻和执行党和国家的教育方针、政策。
他对工作任劳任怨，认真负责，一心扑在学校的教育教学工作上。
他这种无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。
他以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的健康成长，得到社会和学生家长的一致好评。
齐伟峰同志走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路，并用心血和汗水抒写着自己的工作业绩：他在2009年被评为“县级优秀班主任”；2010年被评为“市级优秀班主任”，同年获政府三等功；2011年被评为“县级优秀教师”，同年受政府嘉奖；2012年被评为“县级优秀教师”，同年被评为“教科研工作先进个人”。
1、认真领会课改精神，全面促进我校教学工作。
自强中学是我县最早实施新课改的试点学校，面对这一全新的改革，齐主任深入的进行了学习，并且参加了三次培训，领会了新课程的理念。
积极倡导并推动广大教师深入学习研究新课程理念，明确新的课程标准，尝试应用这种理念于课堂教学之中，寻求适合于学生学习的教学方法。
从抓课堂教学入手，提高教师的教学水平，更新观念，关注学生的个性发展。
鼓励教师开展样本课程，制订教研组管理制度，为全面提高自强中学的教学质量而努力工作着。
2、探究适合学生学习的教学模式，形成我校的教学特色。
在我校一贯倡导的互动式教学的基础上，齐主任提倡情景式教学，提出教师在教学过程中要突出“设计”的理念，精心设计教学的每一个环节。
要求教师在每节课的教学中都要设计情境，引发学生的思考，训练学习的思维，增大课堂的容量，增加学生的主动性学习。
追寻心中的教育梦
追寻心中的教育梦——舒城县千人桥中学王克胜老师先进事迹王克胜，中国教育学会会员，舒城县模范教师，六安市第二届学科带头人，六安市首批“名师工作室”领衔名师，2007年破格晋升为中学高级职称。
王克胜老师从教十八年来，扎根农村基层教育，矢志教研教改，努力践行新课程理念，勇当新课改的实践者和领军人物，处处以一位优秀教师的标准严格要求自己，教书育人、为人师表，凭着精湛的教学艺术、严谨的教学态度和刻苦钻研的精神，立足信息技术小学科，用自己的满腔热情和赤胆忠心谱写一曲敬业乐教、甘于奉献、勇于追求的青春之歌，也赢得了师生和社会的一致尊敬与好评。
一、甘于清贫，乐于奉献王克胜老师自1996年参加工作以来，一直担任计算机专职教师。
凭着刻苦钻研和虚心好学的精神，很快便在同行中脱颖而出。
有电脑公司高薪聘请他，也有同事劝他兼职开个电脑公司，他都婉言谢绝。
有人说他傻，“一名正规院校毕业的计算机专业人才在中学担任计算机老师太可惜了，收入低不说，也很难取得教学成果，学校里的评优晋级更是没有计算机老师的份，现在有了这样的挣钱机会却不去把握。
”他听后总是微微一笑说：“物质赤贫，精神富有嘛！”。
其实他比谁心里都清楚，他是离不开教育这片热土，离不开自己的学生，更离不开自己的教育理想与追求。
王克胜老师不仅热爱自己的教育事业，还尽心竭力地做好学校交给的每一项工作，无私奉献，甘为人梯，经常牺牲休息时间维护学校校园网和现代化教学设备，利用寒暑假对学校教职工开展电脑知识培训，为参加公开课和优质课的同事制作课件。
记得，2003年十二月份，学校一位同事参加市里举办的语文优质课比赛，找他帮忙制作一个参赛课件。
当时他正在生病发烧，刚打完点滴，同事找到他时，他隐瞒了生病实情并痛快地答应了下来。
由于时间紧迫，又时至寒冬腊月，外面下着鹅毛大雪，他却凭着坚强的意志，在没有空调的房间里，整整干了一个通宵，硬是制作出一件高水准的网页版课件，当他把课件交到同事手里时，整个人都快虚脱了。
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇篇1一、引言2024年，对于小学教育来说，是一个充满挑战与机遇的一年。
随着新课改的深入推进，我们小学教师也迎来了全新的教学理念和方法。
在这一年里，我积极参与新课改，不断学习新理念，探索新方法，取得了一定的成绩。
下面，我将对这一年来的新课改工作进行总结。
二、认真学习新课改理念在新课改的推进过程中，我首先从学习理念入手。
通过参加学校组织的新课改培训，我深入学习了新课改的核心理念，即以学生为中心，注重学生的全面发展。
我明白了在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作探究能力。
同时，我还学习了新课改提出的新要求，如培养学生的核心素养、注重跨学科学习等，这些理念为我指明了教学改革的方向。
三、积极探新课程教学方法在学习了新课改理念后，我积极探索新课程教学方法。
我尝试将学生分为若干小组，采用合作探究的方式进行教学，让学生在相互讨论和交流中发现问题、解决问题。
同时，我还注重运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还尝试将课堂延伸到课外，组织学生参加实践活动，让学生在亲身实践中感受学习的乐趣。
四、努力提升自身专业素养在新课改的过程中，我深感自身专业素养的重要性。
为了更好地适应新课改的要求，我不断努力提升自身专业素养。
我参加了学校组织的教学研讨会和学术交流活动，与同行们共同探讨教学问题，学习先进的教学经验和方法。
同时，我还利用业余时间阅读了大量教学书籍和资料，不断充实自己的知识储备。
此外，我还参加了教育部门组织的新课程培训和学习活动，以便更好地理解和掌握新课程的要求和内容。
五、取得的成绩与经验教训通过一年的努力学习和实践探索，我在新课改工作中取得了一定的成绩。
学生的学习成绩有了显著提高，特别是在合作探究和自主学习方面表现突出。
同时，我也获得了学校和家长的好评。
然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足和需要改进的地方。
给青年教师一双追逐梦想的翅膀
给青年教师一双追逐梦想的翅膀教育需要我们用心来发现、用心来寻找，教育需要我们用生命与热情来拥抱！“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
”在实现“中国梦”的伟大征程上，青年至关重要。
青年者，人生之王，人生之春，人生之华。
青年有梦，则国有梦，只有青年的梦成真了中国梦才能实现，作为青年教师，需要有一个满满的教育梦；作为新课改下的青年教师，更要有一双追逐梦想的翅膀！教育，是需要梦想的，就像人需要精神一样。
一个没有精神追求的人，不可能实现自身的价值与功业；同样，一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。
我们青年教师要有教育梦想，并且做一个追逐梦想、永不停步的人。
但不能只空想而无所作为。
“空谈误国，实干兴邦”，要做梦，更要行动。
美国前总统肯尼迪曾说：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。
”我们今天可以说：“不仅要问中国教育还有什么问题，而且要问你可以为中国教育解决什么问题。
”事实已证明，正是广大青年热血革命的梦实现了民族的独立，劳动光荣的梦创造了社会主义建设时期的巨大成就，锐意进取的梦铸就了祖国改革开放以来的繁荣和富强，而我们青年教师的教育梦，将会影响祖国的未来！新课程理念更是需要我们实施有梦想的教育！对于基础教育而言，教育梦就是育人之梦，就是成人之梦。
正所谓千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
那么，我们青年教师应该如何实现心中的教育梦呢？我认为，如果梦想是一对翅膀，那么教育的翅膀一只是自由，另一只是快乐！“己欲立而立人，己欲达而达人”，在传统的中国，民主化的进程似乎举步维艰，而教育在此进程中责无旁贷。
“经师易得，人师难求”，我们不能把教育等同于教学，我们要为学生解经，更要为国家立人。
我们作为人师，更应该有点气象、有点担当。
至少要做到，精神要独立，气象要恢宏，志存当高远，人生贵追求！作为青年教师，首先要让自己成为一个主体性高度自觉的有独立思想的人：对自己生存环境的清醒认识，对自己社会价值的精确判断，对自己角色定位的高度自觉，对自己教育理想的执着追求。
课改动员班会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开这次课改动员班会，旨在全面贯彻落实国家教育改革的精神，深入推进我校的教育教学改革。
在此，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨和展望我们即将开启的课改之路。
首先，我想对各位同学说，课改不是一场突如其来的变革，而是我们教育事业发展中的一次重要转折。
这次课改旨在全面提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为新时代的青少年，我们既是课改的受益者，也是课改的推动者。
因此，我们每个人都应该以积极的态度，全身心地投入到课改中来。
一、课改的意义1. 提高教育教学质量课改的核心目标是提高教育教学质量。
通过改革课程设置、教学方法和评价体系，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使我们的教育更加符合社会发展的需要。
2. 促进学生全面发展课改强调德智体美全面发展，旨在培养学生具备全面素质，不仅要有扎实的知识基础，还要有良好的道德品质、健康的生活习惯和较强的审美能力。
3. 增强教师队伍建设课改要求教师不断更新教育观念，提升教育教学水平。
通过培训、研讨等活动，提高教师的综合素质，打造一支高素质的教师队伍。
4. 适应时代发展需求随着科技的发展和社会的进步，我国教育改革不断深化。
课改正是为了适应时代发展需求，培养具有国际竞争力的优秀人才。
二、课改的具体措施1. 改革课程设置（1）优化课程结构，增加选修课程，满足学生个性化需求。
（2）加强实践教学，提高学生的动手能力和创新能力。
（3）引入跨学科课程，培养学生的综合素养。
2. 改进教学方法（1）倡导启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多元化教学手段，提高教学效果。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
3. 优化评价体系（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程。
（3）加强学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。
4. 加强教师培训（1）组织教师参加各类培训，提升教育教学水平。
教师的三新改革心得体会
自我国启动“三新”（新课程、新教材、新评价）改革以来，作为一名一线教师，我有幸参与到这场深刻的教育变革之中。
经过一段时间的实践与反思，我对“三新”改革有了更深的理解和体会，以下是我的一些心得体会。
一、转变教育观念，明确改革目标“三新”改革的核心在于培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
作为教师，我们首先要转变教育观念，从“知识传授者”转变为“学生发展引导者”。
明确改革目标，即以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、深入研读教材，优化教学设计在“三新”改革背景下，教师需要深入研究新教材，把握教材的编写意图和核心素养要求。
在此基础上，优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，提高学生的综合素质。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣“三新”改革要求教师创新教学方法，提高课堂教学质量。
在实际教学中，我尝试运用多种教学方法，如小组合作、项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
四、加强评价改革，促进学生全面发展“三新”改革强调评价改革，要求教师关注学生的全面发展和个性化成长。
在实际教学中，我努力改变传统的评价方式，采用多元化的评价手段，如过程性评价、表现性评价等，关注学生的综合素质，激发学生的学习动力。
五、提升自身素质，适应改革需求“三新”改革对教师提出了更高的要求，要求教师具备扎实的学科知识、丰富的教学经验、良好的沟通能力等。
为此，我积极参加各类培训，不断提高自己的专业素养，以适应改革需求。
总之，“三新”改革为我国教育事业注入了新的活力，作为一名教师，我深感责任重大。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断探索，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
以下是我在“三新”改革背景下的具体心得体会：1. 教师要树立终身学习的理念，不断更新知识结构，提高自己的专业素养。
新课改宣传标语
新课改宣传标语关于新课改宣传标语在日常生活或是工作学习中，大家对标语都再熟悉不过了吧，标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。
那什么样的标语才算得上是经典呢？下面是作者精心整理的关于新课改宣传标语，希望对大家有所帮助。
关于新课改宣传标语1让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切推进教师业务培训工程，搭建教师专业成长平台新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力促进教师专业发展，关注学生全面发展聚焦课堂行动践行有效教学构建高效课堂创新教学模式激发课堂效率师生共同成长掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。
学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
领先来自争峰，成功源于合作。
主动是学习之本,活跃是课堂之魂。
在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
课改宣传标语上传时间某-9-7 阅读次数：372高效课堂--学生享受成长快乐的理想乐园--教师实现专业发展的理想舞台--学校提升教育品质的理想平台--学生教师学校共同发展的理想空间把握今天--行动起来做新课改人拥抱明天--实现教育的理想境界追寻理想，超越自我；无限相信学生与老师潜力。
交给学生一生有用的东西。
重视精神状态倡导成功体验。
只要行动，就有收获；追寻教育理想拓展教育生命的宽度做人要大气做事要精细“让规范成为一种习惯，让习惯成为一种能力！”规范成就梦想，规范铸就辉煌，规范创造奇迹，规范赢得未来！让学生成才，让家长放心，让社会满意。
用今日的汗水拼换明日的辉煌。
考场不相信眼泪，战场不接纳懦夫。
哪怕一万次摔倒，我也要一万零一次站起来高山我为峰。
两眼一睁，开始竞争。
中考战场，我必成功，金榜夺魁，舍我其谁。
教师演讲稿：教育路上,我们都是追梦人
教师演讲稿：教育路上，我们都是追梦人尊敬的领导、教师们以及亲爱的同学们：大家好！我是一名教育者，也是一名追梦人。
这个话题对我来说不仅仅是演讲，更是一种宣誓和使命。
我想给大家分享一下，我的教育理念和教育实践，以及我对于每位教师、每位学生来说，我们都是教育路上的追梦人，该如何一起追逐我们的梦想和成长。
教育理念我的教育理念可以简单概括为一句话：启发学生自主学习，促进学生全面发展。
这也是我在课堂上以及日常教育实践中推崇的教学方式。
因为我相信，每一个学生都是独一无二的，每一个学生都有自己的兴趣、性格和潜力。
只有引导学生主动学习，给学生提供适合他们的学习空间，以及对学生进行针对性的教学，我们才能真正促进学生的全面发展和成长。
教育实践作为一名追梦的教育者，我的教育实践也非常注重探索、创新和自主学习。
例如，在我的课堂上，我会鼓励学生通过实验、项目等方式进行探究性学习，让他们充分发挥自己的主动性和创造性。
同时，我也会将学生分成不同的兴趣小组，让他们自主学习和创作，让他们通过协作合作，充分发挥团队的力量和智慧。
这样的实践不仅能够提高学生的学习能力，也能够培养他们的自信心和创新能力。
教师的追梦之路每位教师都是一名追梦人，在教育路上，我们肩负着培养未来之花的责任。
所以，教师需要不断地创新、学习和探索，以便更好地引领学生成长。
例如，在教学过程中，教师可以通过自己的归纳总结、课程设计等方式不断探索更优质的教育方式和方法。
同时，教师还应该积极参加各种教育培训，学习最新的教育理念和教育技能，与时俱进地提高自己的教育水平。
学生的追梦之路每位学生都是一名追梦人，他们的梦想和成长也是整个社会的梦想和成长。
所以，在学生的追梦之路上，更需要教师的引领和指导。
教师可以通过给予学生多元化的学习空间、提供适合学生特点的教育方式和课程，以及与学生充分沟通交流等方式，帮助学生找到自己的梦想，不断追逐。
而学生也应该坚持自己的梦想，充分发挥自己的才华和潜力，通过坚持不懈的努力和探索，走出自己的人生之路。
做教育的追梦人(最新)
德克诺是一位年轻的教师。
他工作不久便感觉有些力不从心了，他的学生让他十分头痛。
他甚至考虑换一份工作。
一天晚上他做了一个梦，他梦见一位天使对他说：“你的学生中有一个将会成为世界领袖。
你准备如何启发他的智慧，增加他的自信心，培养他的才能与思想，还有他坚强的性格?总而言之，你会怎样教导他，使他成为一位伟大的世界领袖?”德克诺被惊醒了，一身的冷汗。
他从来没有做过这样的梦。
我将是一名世界领袖的老师!德克诺激动得不能自已。
德克诺选择相信这个梦，他开始重新思考他给予学生的教导。
他在想他该怎么做才能让自己的学生具备世界领袖的才干。
他查阅了大量的资料，询问了许多专家学者，最后，他得出了结论：一个世界领袖不仅要有丰富的知识，还要有丰富的阅历与经验;不仅要有极强的独立思考的能力，还要能广泛地听取他人的意见;不仅要有领导众人的能力，还要有与他人进行团队合作的能力;他应该对历史有着深刻的认识与理解力，也应该对未来充满乐观向上的精神;应该对生活充满热情，对生命有着极高的尊重;他应该有着创造性的思维，有着先进的思想;应该有着自己做人处世的原则，应该对自己有着严格的要求;最后，他的心中也应该充满仁爱与感恩之心。
此后，那个梦一直鼓舞着他，让他对工作始终充满着高度的热忱，丝毫没有了当初的懈怠之心。
他按照他的计划一步一步进行着。
他总是想尽办法培养他的每一位学生的各项能力，决心要让他们成为最合格最伟大的世界领袖。
然而，多年以后，他的学生中并没有人成为世界领袖。
但是他们大都成为了杰出的人，他们有的成了作家，有的成了画家，还有的成了哲学家……他们都感恩于德克诺老师曾给予他们的最好的教导。
还不仅如此。
德克诺所熟识的一位女士后来成为了美国政坛上的风流人物，她不是他的学生而是他的女儿。
她曾经在自传中写道：我的父亲是我一生中最好的导师，他一看起来，德克诺的那个梦没有成真，然而他并没有感到遗憾。
他曾经感慨地说：“我很庆幸我做了那样一个梦，那个看似十分荒诞的梦让我对自己、对他人的看法和态度完全改变，它确实改变了我的一生。
走在追寻梦想的路上——做一名幸福的教师
教改教研2412017年 第14期（二）要熟悉学情。
随着新课改中的“学生是历史学习主体”理念的大力践行，以学情定教案的做法越来越受到重视。
特别是我们教学多班的教师，同样的内容，面对不同学情的班级教学，其方法也应是不同的。
因此，在设计方案时，我们通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。
对同一个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。
这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认知发展的动向。
二、以馈定教灵活教学所谓“以馈定教灵活教学”，就是要求我们根据课堂学生反馈信息，灵活地适应学生学习变化而调整教学策略。
这中间需要应用到信息反馈原理来调整教学。
正如叶澜教授所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”虽然我们常说教学是按教案预设而施的过程，但学情必竟是决定教学的重要依据，学生未能达到目标之前，即使该到下一个预设，我们也不能图流程流转而进入到新的环节中去，还必须灵活方法进行施教。
至于怎样施教，就只有通过反馈信息才能实现调控，即“以馈定教”。
落实到实践中，就是说历史课堂教学要在规定的时间内达到一定的教学目的，是否能达到这个教学目的，需要课堂上随时了解教学现状，找出现状与达到目的之间的差距，为改进教学提供依据。
这就必须应用反馈信息原理作为主要手段，以便经常取得反馈信息，对课堂教学做到有效控制，保证教学过程处于最佳状态。
在教学过程中，教师要从学生反馈的信息中掌握学情，如课堂提问、探究活动、课堂评价以及学生在听课时的脸部表情变化等，及时调整教学策略，对教学进行有效控制。
因此，我们必须采取多种方式方法，引导学生提供正确的反馈信息，迅速而有效地调整教学，保证课堂教学过程的信息流处于最佳传输状态，获得最优化、最大化的教学效果。
三、着力培养学生分析、解决问题能力以史为镜可以知兴替，以古鉴今是我们学历史的目的之一。
追逐教育幸福 圆梦完美人生
中国梦.我的梦———追逐教育幸福圆梦完美人生展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦：百花盛开，是春日的梦；教书育人，是我的梦。
二十多年来，我站在三尺讲台上，不停地用粉笔书写着我的教师梦，追逐着教育的幸福，只希望有一天能沐浴着杏坛春雨，以最欢欣的笑容来迎接桃李满园，圆梦完美的人生。
一、践行科学理念，建构教学主张教学不能没有指导思想，教师更不能没有教学主张。
教学主张是教师个人对于教学实践经验的理性升华，是教师对教学活动的认识和理解，是教学的指向和行为。
没有自己的教学主张，也就谈不上思想者，当然算不上名师，更不会成为教育家。
而要建构教学新主张，践行科学新理念，作为一名优秀的教师就必须刻苦钻研教育理论，多读教育名著，多览前沿论文，深刻理解教育的本质，用全新的、科学的理念指导教学，充分激发学生的潜能，促进学生幸福成长和健康发展。
二、营造民主氛围, 培养乐学情感“乐学”是学生学习的内驱,也是教师提高课堂教学实效的重要因素。
而激发学生乐学情感，教师就要创设情境, 把握情境特点,巧设提问, 善于提出有价值的问题,促进学生的思考,激发学生的好奇心和浓厚的兴趣。
同时要尊重学生，营造民主和谐的课堂环境，激发学生学习的热情,提高学习的主动性和积极性。
当学生求知的渴望被激发后,才能达到“一石激起千层浪”的效果,教师在课堂教学中就会得心应手, 教学效果就会明显起来。
其次，要以平和的心态，宽广的胸襟，正确看待学生提出的意见和建议。
相信在相互尊重的课堂环境中,一定会收到事半功倍的效果。
三、立足课堂教学，尽显教育智慧教师要以课堂为阵地，以教学为载体，突出学生的主体地位，构建培养创新精神和实践能力的学习方式，注重学生批判意识和质疑精神的养成，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；赞赏学生具有独特性和富有个性化的理解和表达。
着力追寻课堂教学的“三品”、“四化”和五度”。
“三品”即：品位课堂、品质课堂和品牌课堂。
“四化”即：教学策略简约化；教学实践有序化；教学空间立体化；教学品质生态化。
教师征文——做新时代的教育追梦人
教师征文——做新时代的教育追梦人爱国是永恒的历史话题，是我们最深层、最持久的感情，是我们的本分与职责。
每个人都在用自己的力量爱国、报国、强国。
作为一名教师，我可以做些什么呢？我决心用一颗赤诚的心做好教育工作，培养祖国未来的建设人才。
在日常的教育教学工作中，我认真备课，分析学情，从孩子的身心发展特征出发，架构适合孩子的学习框架；我用心观察，顺应孩子的兴趣与爱好，以科学儿童观培养孩子的学习品质；我真诚地对待每一个孩子，不放弃任何一个孩子。
我们班有个男孩叫依然，现在的他被孩子们戏称为“小博士”“科学家”，他会细心观察植物与昆虫，他总能辨认出我们不认识的动植物，他不仅博学好问，也非常乐于帮助别人，我能在他的身上看到好奇、善良、专注等许多品质。
但是两年前，他还不是这样的。
开学初，他不爱学校，会偷偷跑出教室，差一点就跑出了学校大门；他冲动，如果有小朋友不小心惹到他，他会马上用牙齿反击；他固执，当你用警察吓唬他，他就说：“你把我抓到牢里去好了。
”当你批评他咬人，他就说：“你把我的牙齿拔了吧。
”就是这样一个软硬不吃的人，让我在那一年饱受折磨，我常常看着他，感受到自己束手无措。
于是，我开始了我的行动，我尝试了许多办法，从好言相劝，到威逼利诱，但都收效甚微。
幸好，在一个偶然的机会，我接触到了叙事辅导，作为老师，为了给孩子创造更好的成长环境，我们本来就需要源源不断地汲取知识，并将这些理念融合到行动中。
我尝试用新办法来帮助依然，为了更好地将理论联系实践，我查阅相关资料，制定研究计划，多次请教专家老师，慢慢摸索，我录下每一次的谈话，我一遍遍地听，反复琢磨，思考下一次的引导方式。
渐渐地，我看到了他的变化，我的内心狂喜无比，我改变了他，而他则让我看到了自己的价值。
做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。
我认为，对于教育和孩子的热爱，就是需要在一个个动人的故事中不断地积累，只要我们不遗余力地去成就每一件事，永不放弃地去塑造每一个细节，我们就能在看似重复的岁月里，对得起每一寸光阴，成就我们的一片匠心。
以“四新”目标促学生整体素质提高
以“四新”目标促学生整体素质提高作者：苏志宏来源：《黑河教育》2010年第04期科技要发展,教育要革新。
教育要培养新型人才,教师首先要有创新的观念和能力。
在语文教学中,笔者以“四新”目标教学为切入点,不断提高学生的综合素质。
一、用优美文情浇灌,增强创新意识让学生自主学习课文的字词、句篇知识,注重观察、思维、想象、记忆和质疑、探求、争辩、归结能力训练,提高自身听说读写能力。
教师在此过程中只发挥组织、演示、主导作用,善于传播新知识,把握好时机增强学生的创新意识。
如教学《詹天佑》、《马踏飞燕》、《长城》等课文时,教师要善于运用教学技巧,让学生在自主阅读中了解了“人”字形铁路、马踏飞燕的艺术特点、蜿蜒万里的长城,感受到中国人的伟大及课文中语言的优美。
学生在学习中,心中激起千重浪,在感叹中国人强烈的爱国情怀、非凡的创造力之余,激起了心中向他们学习的创造精神,更意识到自己是国家的主人,要有建设好祖国的高度责任感。
二、做课堂主人追寻真知,转换新角色如在教学《两个铁球同时着地》时,我让学生当主角,聆听他们的见解。
学生亲手实验,结果证明伽利略的观点是完全正确的。
看到实验情形,学生的心灵受到极大的震动,重点发言人主持小组交流,学生初步认识不能迷信名人、迷信书本、迷信权威、迷信专家的道理。
伽利略为什么能对人类做出那么大的贡献?就是他敢于怀疑大科学的定规,发表独立见解,自觉探求,深入研究铁球大小与速度关系,不厌其烦反复试验,得出更正确更伟大的结论。
又如,在教学《只有一个地球》时,学生对文中最后一段话“只有”一词理解不深,对此,我不急于作出解释,而是让学生转换角色,自己当小老师,自己做批注、编写课文提纲,发表自己的见解。
在发言中,学生们认识到了保护环境的重要性,同时在自主学习中,进一步培养了其探索和自我发现能力。
三、提供创造机会,培养创新能力学生都有创新能力,语文知识的积累和丰富,加之教师牵引、发掘,有助于他们将这种创新能力更好地发挥出来。
教育之翼 翱翔于梦想的天空演讲稿
教育之翼翱翔于梦想的天空演讲稿很久以前，人类就梦想拥有翅膀，像鸟儿一样飞越高山，飞越大海，追寻心中的梦想。
今天，尽管我们没有翅膀，但每个人的心中都有一双翅膀，它们不知疲倦地飞向理想的家园。
我心中的翅膀，正在教育的广阔天空中展翅高飞。
年轻，赋予我们无尽的奇思妙想，年轻，让我们拥有绚丽的梦想。
年轻的翅膀渴望飞翔。
我渴望飞向先进的行列。
今天，我可以坦诚地告诉大家：初登讲台时，我曾后悔，曾徘徊，但我一次又一次地说服自己：既然选择了这份职业，就要安于其中。
我不断地提醒自己：不要成为时代的淘汰者。
俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。
”既然在教育这片土地上耕耘，就一定要有收获。
我永远忘不了实习指导教师给我的评语：“你将来一定会成为一名优秀的语文教师。
”这句话成为了我工作的动力，成为了我事业前进的灯塔。
虽然现在，我离优秀教师还有很长的路要走，但只要心中的灯还亮着，就有希望。
我渴望飞向课改的前沿。
勤奋好学，学而不厌是教师的美德。
尤其是我们这些肩负着教育祖国下一代重任的年轻教师，一日不学，就如同落队的孤雁。
捷克教育家夸美纽斯曾比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。
我时常担心自己会成为那样的教师，所以我像一只口渴的乌鸦，四处寻找知识的水源。
在20xx至20xx年间，我参加了远程教育，汲取专业知识之水；自费购买教育名家的教法书籍，以求创新教学之水。
我不奢求自己成为课改的领头人，只愿成为一名忠实的实践者。
我知道，当我走进教室，站在讲台前，我就是引领五十只雏鹰起飞的领头雁。
我深知，我今天的教法将影响学生明天的思维。
因此，在语文教学中，我宁愿学生分数稍低，也不愿扼杀他们的创新思维，我要让他们在语文学习中体验到快乐。
我渴望飞进学生的心灵。
“不爱学生的教师不是好教师”，这是我的信念。
无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能够拉近师生之间的心理距离，建立起互相信任的桥梁。
自从成为一名教师，我就立志成为一名新型的教师，一名学生喜爱的教师。
感悟学校管理立足课堂教学追寻教育梦想
感悟学校管理⽴⾜课堂教学追寻教育梦想感悟学校管理⽴⾜课程改⾰追寻教育梦想——宁波挂职学习⼼得体会2015年10⽉12⽇，有幸参与贵州到宁波挂职学习的⼀员，我带着学校发展的梦想、带着领导的嘱托，背上⾏李踏上了学习的征程。
⼀路感触、⼀路兴奋，俯瞰⾜下似腾云驾雾，⽩茫中夹杂着⼏丝清晰，仰望苍穹，⾦光闪闪，已⼊浩瀚蓝天，不知不觉来到了教育的神秘地带——宁波。
经历了⼋周的学习历验，以下就个⼈学习谈个⼈⼼得。
⼀、学习经历10⽉13⽇飞抵宁波，班主任陈忱⽼师热情接待，在宁波接收了为期三天的集中培训，先是黄和林主任《校长职业压⼒与⼼理保健》的精彩讲座，他分别从⼈的情绪反应、压⼒与情绪、情绪管理、职业压⼒与⼼理保健等各⽅⾯对职业压⼒作出了精辟的分析，最后以精彩的漫画和诙谐的语⾔舒缓了我们培训的压⼒。
接着是李国忠校长《创新育⼈模式，提⾼教育质量》的课改专题讲座，他从创新教育模式的课程和课堂改⾰、课改模式的重要性等进⾏深⼊的分析，为我们在下⼀步的课程改⾰指明了⽅向。
蒋和法处长对宁波市基础教育的发展进⾏了系统的分析，以《加强读书学习，做⼀名有思想的校长》主题强调读书的重要性，并向我们推荐了必读书籍。
最后是王雁如⽼师《素质教育时代，⽣命教育的回归》作了详细的论述和讲解，强调⽣命教育的重要性、⽣命教育的⽅法和实施途径等。
17⽇，余姚市教育局朱书记和孙科长及各校的领导热情的接待了我们在余姚市挂职学习的10位同志，我和杨斌校长在马波主任的热情细微的关照下进驻了姚北实验学校进⾏为期⼋周挂职学习。
进校瞬间，校门外墙挂满了各类奖牌，醒⽬的“毓⽂养德”四个⼤字耀如眼帘，校园内绿树成荫、芳草连绵，教师员⼯⼀脸微笑、学⽣个个阳光，感受到该校团结和谐、积极向上的精神氛围，打听后知道该校校史才7年，顿时姚北实验学校在我的⼼中充满了⽆限神秘感，更增强了我学习的好奇⼼。
17⽇晚，吴建岳校长及学校⾏政领导隆重的接待了我们，在交谈中，他们亲切友善，吴校长更是对我们嘘寒问暖，让我们感到了家⼀般的温馨，特别是吴校长“多⼀个标准就多⼀批好学⽣”的先进教学理念和“课程改⾰引领教育发展”的管理思想让我再次感受到他们学校管理的神秘。
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追寻教育梦，做新课改人
龙河镇中心校 陈晓娟
前言：初做科研，咋看工作，杂乱无章；历时一年，懵懂摸索，理清思绪；静心反思，教书育人，追寻梦想，践行课改，莫过于此。
如何做新时期的教师？
新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，教师的任务是为学生的成长服务，已成为大家的共识。
可同时，“不会做教师了！”也成为许多教师共同的困惑。
对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：“新时期，该怎样当老师？”每每听到看到压制学生个性甚至伤害学生等这些教育失范行为、亲身体会到教师的委屈以及家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“新时期该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀，值得我们深思。
按照新课改和时代的要求，谈几点体会：
一、首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的”。
就目前来看，一所学校，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。
就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。
由此引发社会对“好老师”的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧……因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。
而且，家、校还有这样“高瞻远瞩”的理由：如果小学放松了学习，学生如何面对中考、高考？如果考不到好学校，学生便失去了接受好教育的机会；就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀！于是乎老师一边学习着新课改理论，一边仍以应试为目标，大作业量、占课拖堂、对学生拔高要求。
面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么？教育到底要培养什么样的人
才？学习的意义究竟是什么？我们到底首先该教给学生什么？--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。
从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。
——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。
那么，培养儿童最核心的习惯是什么？应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。
作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。
二、其次，教师快乐是教师幸福的应有之义。
许多人以当教师为乐，也有不少人认为当教师是一件苦差事。
为何有的人以当教师为乐？首先，从功利的角度来讲，教师职业比较稳定，不仅工作待遇比较固定并有稳步上升，而且少有被“炒鱿鱼”的风险和后顾之忧，这很合一部分人的“口味”。
就人所共有的求安全、求稳定的一面来讲，教师职业的这种稳定性能够很好地满足人的这种需求。
其次，学校环境相对比较纯洁和安宁，被人们喻为“净土”，这种环境比较适合人的生活，能够满足人们追求舒适的愿望。
再者，许多人都看中了每年长达两三个月的寒暑假。
这令许多人对当教师的人羡慕不已，特别是对于那些一年到头都在加班加点工作的人来讲，教师的这种优越性更为明显。
最后，尤为重要的是，教师职业相对来讲有利于教师个人的自我发展和完善社会需要与精神需要得到满足和可能性空间比较大。
由于上述种种原因，许多教师感觉到教师职业确实不错，并且从中找到了
自己的归宿感和成就感，从而体验到教育工作的幸福。
相反，也有不少教师感到做教师很痛苦。
当教师，特别是当中小学教师，不仅工作时间长，劳动量大，单调乏味，而且每天都得面对一帮不那么“听话”的调皮捣蛋的学生，甚至还要防止学生出现意外事故。
有人说“中小学教师最有可能患精神病”，这就从一个侧面反映了为师的痛苦和艰难。
这样，我们无法期望教师能够从中得到快乐，也无法想象教师能够感受到工作是一件幸福的事。
多数人能够认识到，当教师既有快乐，也有痛苦，甚至快乐与痛苦相伴而生。
对于同一件事，有人感到快乐，有人感到痛苦，有人感到既快乐又痛苦。
比如，面对一轮又一轮的课程教育改革，有的教师忙于应付，无所适从，甚至牢骚满腹；有的教师心领神会，积极参与，甚至欢呼雀跃。
无论如何，人都想让自己快乐，教师也希望自己快乐。
趋乐避苦可以说是人和动物的天性。
有人以纵欲过度会给人带来痛苦而否定人们对快乐的追求，这是不对的。
因为，问题不在于要不要追求快乐，而在于如何把握追求快乐的“度”即追求快乐的数量和质量，以及如何追求快乐才是合情合理的。
对于教师而言，道理也是这样。
教师理应追求快乐并且从自身需要和欲望的合理满足中得到快乐。
三、教师应是一名有“人格”的人。
关于教师“人格”对学生的影响，自古就有身教重于言教的论述：《论语》中是这样说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”而在新课改背景下，新的师生关系使教师人格的影响力显得更为重要。
那么 ，新时期教师怎样做才能具备人格魅力呢？
首先、做一个“真人”。
虽然工作、生活的压力使许多教师的生活轨迹几乎成了学校—家庭的两点一线，但路上匆匆而过，你是否已无心顾及周围的人和事？在学校忙碌地工作，你是否已无暇真正关心学生和同事？晚上回家忙完家务、孩子和白天剩余的工作，你是否已无力关心
身边邻居……在这些忙碌中，你是否已慢慢忽视了生活中其它一切事情？就像一位教师要求学生讲自己“给”比“拿”愉快的故事时，学生要他讲，他搜肠刮肚后大吃一惊，因为他居然找不到这样的故事！——教师要培养活生生的人，一个社会中的人，那么，教师首先就应是一名血肉丰满的生活“真人”，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人！否则，这样的“机器人”教出的学生就算知识越来越丰富，技能越来越强，创造力却会慢慢枯竭，成为“智能机器人”！
其次、做一名智慧者。
叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。
”智慧来自于什么？——来自于博览群书，教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里；来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。
这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。
其三、做一名反思者。
教育是一种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。
反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。
一个善于反思的人，永远拥有前进的动能；一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量；我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬仰。
说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。
让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长！。