(人教新课标)四年级数学教案纵向复式条形图
人教版四年级数学上册纵向复式条形统计图教案
复式条形统计图(一)教学内容：人教新课标小学数学四年级上册《复式条形统计图》。
教材分析：统计在我们的生活中有广泛的应用。
纵向条形统计图的学习是学生在第一学段学习了纵向条形统计图的基础上进行的。
这部分内容的教学，应充分发挥学生的主体作用，通过学生的自主绘制统计图与同伴交流，发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。
培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。
教学目标：1、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识纵向复式条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析，能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、通过对现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：1．认识和了解纵向复式条形统计图，能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。
2．能根据统计图发现信息，并进行简单分析，能根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点：正确画出纵向复式条形统计图，能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
教学准备：课件、三角板或直尺、。
课前交流：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们山东省有多少人吗？【设计意图】：课前让学生对人口问题有一个初步的了解，对这个话题产生兴趣，调动学生学习的积极性。
教学过程一、创设情境、生成问题。
师：课前老师对某个地区1985—2000年城镇人口和乡村人口的数量进行了统计，并制成单式条形统计图，通过观察统计图，你能从统计图中获得哪些数学信息？【设计意图】这样设计是为了唤起旧知，为学习新知识做下铺垫。
师：从单式条形统计图中我们只能获得城镇人口或乡村人口的信息，如果想同时获的两方面的信息，从一张统计图中还可以吗？（预设学生可能想到复式统计表）师：你们的想法和老师的一样。
（师生共同完成复式统计表。
）师：如果老师想更直观、更形象的比较出城镇人口和乡村人口的变化情况。
四年级上册数学《纵向复式条形统计图》教案设计
《纵向复式条形统计图》教学设计教学内容：教科书第99—100页的例1。
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：探索纵向复式条形统计图的绘制方法。
教学难点：根据统计图提出数学问题，能作出合理的判断和决策。
课前准备：多媒体课件；单式条形统计图学具若干份，复式条形统计图学具若干份，课堂小调查表若干份。
教学过程：一、师生交流，导入新课1、课前交流：复习统计知识2、谈话引入：今天，我们就一起来继续研究统计的有关知识。
二、操作体验，探索新知（一）复习单式条形统计图1、出示课本第99页某地区城乡人口统计表。
（1）请大家看看这个城乡人口统计表，从表中你了解了哪些数学信息？（2）师小结统计表信息2、请同桌分工合作利用学具根据统计表制作两个条形统计图。
3、观察两个单式图，看谁最快回答问题，从而引出制作复式统计图的必要性。
城镇1990年的人口数比1985年多多少人？乡村2000年的人口数比1995年少多少人？1985年城镇比乡村多多少人？（二）引出复式条形统计图1、师：刚才的第一、第二个问题你们很快找到答案，为什么第三个问题那么慢才找到答案？有什么办法能让我们一眼看出同一个年份中的城乡人口，从而很快地找到答案？2、师引导：把两个单式条形统计图合成一个统计图。
（三）制作复式条形统计图1、同桌商量怎么把刚刚的两个统计图合并成一个。
2、小组交流、讨论，反馈：一个年份里用两个直条表示城镇和乡村两个不同地区的人口数量。
3、同桌合作利用学具制作成复式条形统计图。
（1）学生动手操作。
（2）展示学生作品，互相评价4、认识图例（1）你是怎么看出城乡的区别的？如果我们把这些统计图拿给其他人看，他们能区分出城镇和乡村的数据吗？（2）交流得出：用不同颜色、不同直条形式来区别城镇和乡村人口。
人教数学四下《复式条形统计图》教案
复试条形统计图教材分析《复式条形统计图》是现行新人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第8单元《统计》中的一个内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
2、教材对比在上一版的教材中，《复式条形统计图》是四年级上册的教学内容，而在新版教材中，这一课被换到了四年级下册。
而四年级上册《统计》这一单元则是新增加的一个内容，这一单元都是让学生去解决问题。
显然新教材注重让学生经历观察、分析、推理的过程，更注重统计这一领域本身的意义，让学生了解到我们为什么要去统计，统计到底有什么用。
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受能力强，而也掌握了一定的数学学习方法及策略。
小组之间的合作也是较熟练和流畅。
这些都是我在教学中可以利用的资源。
同时，因为1-3年级的学习中更多关注统计表图的本身，所以学生对于数学的分析提炼能力比较缺乏。
教学目标【知识与能力目标】经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程,认识横向和纵向复式条形统计图,自主探索复式条形统计图的绘制方法,感受图例的作用。
【过程与方法】经历收集数据、整理数据的过程,在描述和分析数据的统计过程中,进行合理的判断和决策。
【情感态度与价值观】通过对生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好品质,以及合作意识和实践能力。
小学数学四年级上册《纵向复式条形统计图》教案
纵向复式条形统计图教学内容：教科书第99——101页的内容。
教学目标1．知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．过程与方法：让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。
教学重、难点1、教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。
结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
2、难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
学情分析：学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计表提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的意义，并初步建立了统计观念。
教具准备：教学课件、练习小卷。
学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
师：小朋友请看，你们觉得现在的中江美吗？我们的城市越来越大，人口也在不断的增加。
（课件出示图片）二、复习旧知，自主控究，合作交流。
1、复习旧知，纵向单式条形统计图。
师：课前老师请大家收集近年中江的城镇人口和乡村人口数据，同学们成功的收集到了这些数据，我们一起来看看吧！（课件出示数据）师：你们觉得这样好观察吗？生：不好。
师：我们可不可以把这些数据整理整理呢？生：可以。
师：该怎么整理呢？生：写在表格里。
师：我们可以把这些数据整理在什么表里呢？生：统计表。
（课件出示没有数据的复式统计表）师：这样就更好观察了！统计表里有哪些人口的数据呢？生：城镇人口数据和乡村人口数据。
师：为了更直观、形象的比较统计表里城镇人口和乡村人口的数据，老师把它们分别制作成了两个统计图，（课件出示城镇人口统计图）师：请问这是什么统计图？生：条形统计图（单式条形统计图）（教师板书：条形统计图）师：条形统计图是由哪些部份组成的呢？生：a、标题 b、横轴 c、纵轴 d、数据 e、直条教师总结：条形统计图由统计什么内容的标题、表示项目的横轴、表示统计数据的纵轴、表示统计数量多少的直条、数据等组成的。
人教新课标四年级下册数学教案：八《复式条形统计图》
人教新课标四年级下册数学教案：八《复式条形统计图》教学内容：本节课的教学内容为人教新课标四年级下册数学第八单元《复式条形统计图》。
学生在此之前已经学习过单式条形统计图，对于统计图的基本概念和作用有了初步的了解。
本节课将在此基础上，进一步学习复式条形统计图的概念、特点及应用。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能运用其进行数据分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生严谨、细致的科学态度。
教学难点：1. 复式条形统计图的绘制方法及数据解读。
2. 如何引导学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习纸。
教学过程：一、导入新课1. 回顾单式条形统计图的概念、特点及应用。
2. 提问：我们在学习单式条形统计图时，是如何绘制和分析数据的？3. 引出复式条形统计图的概念。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 通过实例演示，展示复式条形统计图的绘制过程。
3. 分析复式条形统计图中的数据，引导学生学会数据解读。
4. 讲解如何运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、课堂练习1. 发放统计图绘制练习纸，让学生独立绘制复式条形统计图。
2. 学生互相检查，教师点评、指导。
3. 针对练习中的问题，进行讲解和答疑。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题。
板书设计：1. 复式条形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 复式条形统计图的数据解读与分析。
3. 实例演示：绘制复式条形统计图。
作业设计：1. 绘制复式条形统计图。
2. 分析并解答实际问题。
人教课标版小学数学四年级上册《纵向复式条形统计图》PPT课件
同学们，你们知道全球有多少人吗？ 中国有多少人？我们省有多少人？ 全球人口约65亿 中国人口约13.53亿 四川总人口约为8673万人 返回
下面是某地区城乡人口统计表。
年 份
人 数
/万人
地区
城镇
乡村
30
23
32
22
34
21
37
20
2000
1995
联系
区别
四年级课外小组人数统计表
生物
体育
音乐
美术
男生
女生
15
18
16
14
12
8
20
10
完成下面的统计图，回答下面的问题。
四年级课外小组男生、女生人数统计图
人数/人
小组
生物 体育 音乐 美术
0
5
10
15
20
25
男生
女生
（1）哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？
0
20
30
40
50
人数/万人
23
22
21
20
1985
1990
1995
2000
年份
某地区乡村人口统计图
人数/万人
1985 1990 1995 2000
23
22
21
20
0
10
20
30
40
50
年份
你能把上面两个统计图合成一个统计图吗？
某地区城镇人口统计图
某地区乡村人口统计图
人数/万人
人数/万人
1985 1990 1995 2000
年份
四年级上册数学教案-第7单元-纵向复式条形图∣人教新课标
四年级上册数学教案-第7单元-纵向复式条形图∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解纵向复式条形图的特点和作用，能够正确绘制和解读纵向复式条形图。
2. 培养学生运用纵向复式条形图解决实际问题的能力，提高他们的数据分析观念。
3. 培养学生合作学习的能力，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 纵向复式条形图的概念2. 纵向复式条形图的绘制方法3. 纵向复式条形图的解读和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：纵向复式条形图的绘制和解读方法。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的纵向复式条形图进行数据展示。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如学生的身高、体重等数据，引导学生思考如何直观地展示这些数据。
- 引出纵向复式条形图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解- 介绍纵向复式条形图的特点和作用，让学生了解其在数据展示中的优势。
- 通过实例演示，让学生掌握纵向复式条形图的绘制方法。
3. 绘制方法实践- 分组让学生合作绘制纵向复式条形图，提高他们的动手操作能力。
- 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4. 解读和应用- 让学生根据绘制的纵向复式条形图，解读数据信息，提高他们的数据分析能力。
- 通过实例讲解，让学生了解纵向复式条形图在实际问题中的应用。
5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，让学生明确纵向复式条形图的重要性。
- 鼓励学生在生活中寻找数据，运用纵向复式条形图进行展示，提高他们的实践能力。
五、课后作业1. 请学生根据课堂所学，绘制一幅纵向复式条形图，展示自己的身高和体重数据。
2. 请学生收集家人的身高和体重数据，绘制一幅纵向复式条形图，并尝试解读数据信息。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高他们的团队意识。
3. 结合生活中的实例，让学生深入了解纵向复式条形图在实际问题中的应用，提高他们的实践能力。
纵向复式条形统计图教学设计(人教新课标四年级教学设计).doc
纵向复式条形统计图教学设计(人教新课标四年级教学设计)
一、情景导入。
1、你们知道我们班同学吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度吗，分别出示收集整理的四（2）班男女生喜欢吃蔬菜情况统计表。
2、根据统计表中的数据分别完成两个单式条形图。
3、说一说单式统计图的绘制方法和步骤。
4、如果在统计图上分别表示出喜欢这几类蔬菜的男生和女生人数，该怎么办呢？
引出课题：复式条形统计图。
二、探究新知。
1、教学例1。
（1）、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
（2）、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制
（3）、展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
学生展示统计图。
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系和区别？
5、全班汇报交流。
6、根据统计图回答100页的问题
先指名回答，然后让学生在小组中进行交流。
三、应用反馈
（1）完成第101页“做一做”的统计图的绘制。
学生独立完成并在小组中交流，回答后面的问题。
（2）、练习十九第一题。
四、课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？。
《纵向复式条形统计图》教学设计
《纵向复式条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级数学第六单元《统计》——第一课时《纵向复式条形统计图》P99-P101页。
教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.培养学生细心观察的良好品质及对统计的兴趣。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。
教学难点：根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习导入1、复习单式条形统计图的相关知识。
2、同学们，你们知道全球有多少人吗？中国有多少人？我们省有多少人？【出示】例1复式统计表ppt老师这里也有一张人口统计表，这是一张反映某地区1985-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
【提问】你能从这张统计表中知道哪些信息？如果要把它制成条形统计图，你有什么想法？要把这个统计表画成两个条形统计图，一个是城镇的，一个是乡村的。
【提问】统计图上已画出了1985年和1990年人口数的条形图，1995年的怎么画？你会吗？请你来试一试。
学生画图师：谁愿意来给大家演示一下你是怎么画的？（指导画法，必须要用三角尺来画）请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
学生画图【师生活动】展示交流二、新授现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。
能否将这两个统计图合而为一呢？（课件演示）【出示】例1复式统计图（空图）ppt将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。
说图例（一种图例代表一种事物）同桌交流画图【师生活动】展示交流评价揭示课题：这就是我们今天新学习的统计图【板书】纵向复式条形统计图【提问】它与单式条形统计图有什么区别呢？学生发表意见，老师整理归纳。
完成课本所提出的问题。
【练习】课本101页做一做。
人教新课标四年级上册数学教案纵向复式条形统计图1
纵向复式条形统计图
教学内容：教科书第99—100页的例1。
教学目标：
经历简单的搜集、整理、描述和分析数据的进程。
使学生初步了解数据的搜集和整理进程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会依照统计图表中的数据回答一些简单的问题。
使学生体验解数据的搜集、整理、描述和分析的进程，能发觉信息并进行简单的数据分析。
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习爱好，培育学生细心观看的良勤学习品质。
教学重点：绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：依照统计图发觉问题、提出问题、解决问题。
教具预备：课件。
教学进程：
情境导入：
你们明白全世界有多少人？中国有多少人吗？那你们明白自己所在的区有多少人吗？
下面咱们一路对搜集到的信息进行整理和分析。
二、探讨新知：
一、依照统计表，别离完成两个单式条形统计图
二、依照两个条形统计图你能发觉哪些信息？若是要在一个统计图中描述这些信息如何办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
3、展现学生绘制的纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
五、全班汇报交流。
分析：
三、巩固新知
完成102页的做一做
2、完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结：这节课你有什么收成？
五、作业：第103—104页3、4、5。
小学数学四年级下册《复式条形统计图》的说课稿
小学数学四年级下册《复式条形统计图》的说课稿一、说教材（一）教材分析《复式条形统计图》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第8单元的起始课，属于新授课。
教材简明扼要地介绍了复式条形统计图的特点、意义与作用，并安排了相应的例题。
例题以中国象棋和跳棋的棋子数量为素材，要求学生在已学的单式条形统计图的知识基础上，运用已有的知识和技能自主探究复式条形统计图的方法，从而认识和理解复式条形统计图，并会进行简单的分析。
（二）教学目标根据教材的编排意图及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：结合具体事例，经历制作复式条形统计图的过程，认识和理解复式条形统计图的特点；并学会对数据进行简单的分析，做出简单的预测。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践操作等多样化的学习活动，发展学生综合运用知识解决问题的能力；培养学生的观察能力、操作能力、应用能力、分析能力、抽象能力与数学意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；感受统计在现实生活中的作用和意义，增强数学应用意识。
培养学生认真审题、仔细分析的良好习惯；培养学生与人合作的意识。
（三）教学重难点教学重点：理解复式条形统计图的特点及作用，学会制复式条形统计图并会进行简单的分析。
教学难点：能准确地看出两个或多个统计图并会进行简单的分析。
二、说教法与学法本节课我采用直观操作法、引导发现法、讨论法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，调动学生多种感官参与学习，让学生在观察、操作、讨论等一系列活动中，自主探究、合作交流，充分感知复式条形统计图的结构、特点及作用，从而学会制作复式条形统计图并会进行简单的分析。
同时培养学生的观察能力、操作能力、应用能力、分析能力、抽象能力与数学意识和语言表达能力。
三、说教学程序为了优化教学过程，体现学科教学的特点及素质教育的要求，我设计以下四个环节：（一）复习导入，揭示课题。
我首先通过多媒体出示单式条形统计图，让学生观察并回忆单式条形统计图的特点与画法。
人教版小学数学四年级上册6.1《纵向复式条形统计图》教案
人教版小学数学四年级上册6.1《纵向复式条形统计图》教案一. 教材分析《纵向复式条形统计图》是人教版小学数学四年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握纵向复式条形统计图的特点和绘制方法，通过对比单式条形统计图，让学生了解复式条形统计图在展示数据方面的优势。
教材以生活中的实例为背景，让学生在解决实际问题的过程中，体会统计图的作用，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了单式条形统计图的相关知识，对条形统计图有一定的认识。
但在实际操作过程中，部分学生可能对绘制纵向复式条形统计图还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握纵向复式条形统计图的特点和绘制方法，能正确地绘制和解读纵向复式条形统计图。
2.过程与方法：通过对比单式条形统计图，让学生了解复式条形统计图在展示数据方面的优势，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体会统计图的作用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握纵向复式条形统计图的特点和绘制方法。
2.难点：如何让学生在实际操作过程中，正确地绘制和解读纵向复式条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.对比教学法：通过单式条形统计图与复式条形统计图的对比，让学生了解复式条形统计图的优势。
3.实践操作法：让学生在实际操作过程中，掌握纵向复式条形统计图的绘制方法。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、条形统计图模板等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，引发学生的思考：如何更好地展示这些数据？从而引出本节课的内容——纵向复式条形统计图。
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案1教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学课件。
教学方法：导学法。
教学过程：一、情景引入教师：同学们，你们知道全世界有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的南川区有多少人吗？老师告诉大家：联合国人口基金会今年的《世界人口状况报告》统计显示，目前世界总人口约为65亿，中国约有13.67亿人，我们南川区约有64万人，要了解这些问题就需要我们去收集和统计生活中的数据，这就是统计的知识。
同学们回顾一下我们学习了那些有关统计的知识？生回答后，老师课件展示有关统计的知识。
下面是某地区1985～20xx年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流1．制作纵向单式条形统计图。
让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。
人教版数学四上《纵向复式条形统计图》教案
人教版数学四上《纵向复式条形统计图》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册的《纵向复式条形统计图》是教材中的一个重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够理解复式条形统计图能更清楚地表示出数量的多少，便于进行比较。
本节课的内容为后续学习折线统计图和扇形统计图打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本绘制方法和特点有一定的了解。
但学生在绘制复式条形统计图方面还较为陌生，需要通过实例讲解和练习来掌握。
此外，学生对于如何通过统计图进行数据分析和解决问题还缺乏一定的认识，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图，能正确地读取和分析统计图信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体验统计在生活中的运用，培养对统计学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点和绘制方法，能正确地读取和分析统计图信息。
2.难点：学生学会如何通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过实际操作，让学生直观地了解复式条形统计图的绘制过程。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养合作意识和问题解决能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现复式条形统计图的特点和作用，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、实物统计图、绘制工具等。
2.学具：学生分组准备绘制复式条形统计图所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的统计图实例，引导学生发现复式条形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示复式条形统计图的绘制过程，讲解相关知识点，让学生直观地了解复式条形统计图的绘制方法。
人教版数学《纵向复式条形统计图》教学设计
人教版数学《纵向复式条形统计图》教学设计人教版数学《纵向复式条形统计图》教学设计一、教学内容：教科书第99104页的内容。
二、教学目标1．使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。
2．让同学熟悉纵向复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发同学的学习兴趣，培育同学细心观看的良好学习习惯，培育同学的合作意识和实践力量，并将同学的眼光引向社会。
三、教学重难点1、教学重点：同学能自主绘制纵向复式条形统计图。
结合实际问题，依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断和决策。
2、难点：让同学体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
四、教具预备：教学课件五、学具预备：直尺、铅笔、水彩笔。
六教学过程：（一）课前谈话（课件出示凤凰山主题图照片）师：同学们你们知道这是哪里吗？对了，这就是北仑的凤凰山主题公园。
（二）自主探究，学习新知1、出示调查表，复习条形统计图师：前两天呢，费老师对四班级160名同学做了一个调查，调查的内容是：凤凰山活动项目你最喜爱什么？师：调查后呢，我把收集到的数据整理成了一个统计表。
（课件出示统计表）请你认真看，上面一行是项目，有旋转木马、立体电影、激流勇进、海盗船。
下面分别是男女各项目喜爱的人数。
四班级同学凤凰山喜爱的活动项目统计表旋转木马立体电影激流勇进海盗船男生13102944女生15101624师：从表格中你知道什么？（1）、引出条形统计图过渡：师：同学们都观看特别认真，从这张统计表中获得了那么多的信息。
师：你能依据统计表中的数据分别来绘制统计图吗？男女生动手操作单式条形统计图。
师：请我们班级的男生完成练习纸中左边的男生喜爱的活动项目统计图。
女生则完成右边的女生喜爱的活动项目统计图。
（2）、分析统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。
小学四年级数学教案 纵向复式条形统计图9篇
小学四年级数学教案纵向复式条形统计图9篇纵向复式条形统计图 1教学内容：教科书第99页到第101页例1、做一做。
第102页练习十九第1题。
教学目标：1、使学生会根据统计表或单式统计图的数据完成纵向复式条形统计图。
2、会根据复式条形统计图进行数据分析。
3、培养学生分析数据的能力。
教学重点及难点：重点：1、统计意识的培养。
2、统计过程的经历。
3、画纵向复式条形统计图难点：会根据复式条形统计图进行数据分析教学用具：实物投影教学过程：设计意图教学过程二次备课一、引入：1、同学们，你们喜欢体育活动吗？下面我们进行一下调查2、出示表格：逐项调查，完成统计表四年级班喜爱的体育活动统计表跳绳踢毽子投沙包跑步男生女生3、上学期我们学习了条形统计图，为了更好的进行分析，我们可以根据这张表制作统计图，那么根据统计表上的数据你会画统计图吗？下面就请同学们将我们班男生和女生的人数，制成统计图。
学生在不完整的统计图上继续绘制二、新授：1、展示学生画的统计图。
2、从这个条形统计图上你获得了哪些信息？男生中（）人数最多，（）人数最少女生中（）人数最多，（）人数最少3、你能把这两个统计图合成一个统计图吗？要求怎样设计能让大家看到更清楚。
小组讨论完成4、同学们讨论的都很认真，那么谁愿意把你们小组讨论的结果，展示给大家看看？（小组全班交流）5、这个统计图和以前我们学习的统计图有什么不同？区别？原来的这种统计图，我们叫它：单式统计图，而这一种统计图（指男女生的人数的图）我们把它叫复式条形统计图。
6、从这个图上，你获得了哪些信息？6、这种统计图有什么好处？能清楚的看出男生人数和女生人数的对比情况。
三、巩固练习：1、课本第99—100页例1：根据自己的能力，可以先完成单式统计图，也可以直接完成复式统计图。
全班集体订正。
2、课本第101页的做一做请你根据这节课所学的知识完成统计图。
收集有关的信息，回答书上提出的问题（课后完成）。
四、总结：本节课你学到了什么？有哪些收获？板书设计：统计单式条形统计图复式条形统计图纵向复式条形统计图 2说教学内容：本节课是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。
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纵向复式条形图
教学内容：教科书第99～100页例1。
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们地区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
3．合作交流。
（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
三、巩固应用
1．完成第101页的“做一做”。
2．完成练习十九第1题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3．补充练习。
（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。
从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？（2）实践活动。
①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
②根据复式统计表制成复式条形统计图。
③你发现了什么信息？
④根据你的调查结果，写一篇数学日记。
四、小结
教师：这节课你有什么收获？。