高三语文项羽本纪1
(完整版)项羽本纪完全解析
(完整版)项羽本纪完全解析《项羽本纪》二. 学习目标:1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格,学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三. 学习过程:(一)概括介绍:《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主,同时也生动地叙写了战争。
披卷读之,既可以闻见战场上的血腥,听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼,又可以看见项羽披甲持戟,嗔目而叱,大呼驰下,溃围,斩将,刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人,在写人的过程中写战争,二者相得益彰。
战争因人物而生动、壮观,人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面,运用了多种艺术手法。
项羽少时的粗疏学浅,长大以后的勇力过人,只是略略几笔带过,直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战,破釜沉舟,威震诸侯,也还只是从侧面用笔,通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服,把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的勾勒,有意地夸张了整体之后,司马迁便抓住了几个点睛处,工笔细描,刻意求精。
鸿门宴场面的极力铺排,垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染,乌江自刎时神态的精雕细刻,都写得活灵活现,有形有神,有言有情,形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇,达到了思想和艺术的高度统一。
它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画,色彩鲜明;又像一张秦汉之际的政治军事形势图,错综有序。
通篇文章气势磅礴,情节起伏,场面壮阔,脉络清楚,疏密相间,语言生动,成为我国文学史上的一篇不朽佳作。
《史记-项羽本纪》司马迁文言文原文注释翻译
《史记·项羽本纪》司马迁文言文原文注释翻译作品简介《史记·项羽本纪》是西汉时期司马迁所著《史记》中第七卷,是关于楚霸王项羽的本纪,它记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。
《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。
作品原文及译文史记卷七·项羽本纪第七文:项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封於项,故姓项氏。
译:项籍,是下相人,字羽。
开始起兵反秦的时候(起:起事,起义),年龄二十四岁。
他的小叔父是项梁,项梁的父亲就是楚国的将领项燕,就是被秦将王翦所杀戮的那个人。
项氏好几辈子做楚国的将领,被封在项地(原为西周时的一个小诸侯国,后为楚邑),所以姓项。
文:项籍少时,学书不成,去学剑,又不成。
项梁怒之。
籍曰:「书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
」于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣,以故事得已。
项梁杀人,与籍避仇於吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒宾客及子弟,以是知其能。
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
籍曰:「彼可取而代也。
」梁掩其口,曰:「毋妄言,族矣!」梁以此奇籍。
籍长八尺馀,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。
译:项籍少年时,学习认字写字没有完成,便放弃了(去:去掉,指放弃学书);又学习击剑等武艺,也没有学成。
项梁对他很生气。
项籍却说:“写字,能够用来记姓名就行了。
剑术,一个人就可以抵挡,不值得学。
要学习成千上万人才能抵挡的本领(即兵法)。
高中语文项羽本纪(一)教案 苏教版选修史记选读
班级:组别:姓名:组内评价:教师评价:《项羽本纪》(一)【学习目标】1、把握文章内容,掌握重要文言词语,归纳特殊文言现象。
2、品读1—2节了解项羽家世与早年情况,分析其早期性格特点。
3、品读第3节,了解“巨鹿之战”,分析项羽的将帅神威。
【学习重难点】1、掌握重要文言词语,归纳特殊文言现象。
2、分析项羽早期性格特点,了解“巨鹿之战”中项羽的将帅神威。
【学习过程】一、情境引读:1、背景资料秦二世的残暴腐朽给人民造成了无穷无尽的灾难。
大泽乡陈胜揭竿而起,各地纷纷响应,我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。
项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的英雄,一个悲剧式的英雄。
他勇猛善战,叱咤风云,显赫一时;但在推翻秦朝统治以后,他目光短浅,策略错误,企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治,加之烧杀破坏,终于丧失民心,军败身亡。
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一,文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷,塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象,对后世各种体裁的文学作品都产生过巨大的影响。
文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事,早已家喻户晓,历代传诵。
2、朗读课文,正音辨形狱掾()陇()亩舣()船甬()道釜()甑()力能扛()鼎被十余创()垓()下绐()觉寐()刈()旗二、整体感知:1、查阅资料制作项羽成长个人小档案明确:《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵————事业的起点————功业的顶点鸿门宴—————由盛而衰的转折点————英雄未路的终点2、速读课文,简要概括各部分的主要内容。
第一部分(第1段):项羽家世;第二部分(第2段):第三部分(第3段):;第四部分(第4段):第五部分(第5段):东城快战;第六部分(第6——8段):第七部分(第9自然段):项羽本纪赞。
3、划出难读难理解的词,利用工具书,独立完成。
苏教版《项羽本纪》(原文+翻译+内容分析+作文素材)
虞姬
忠贞不渝、美貌与智慧并存的宠 姬形象;她对项羽的爱情忠贞不
渝,最终为爱情献身。
范增
足智多谋、忠心耿耿的谋士形象; 他尽心尽力辅佐项羽,但最终因
项羽的猜忌而离开。
06
跨学科拓展与应用
项羽故事在文学、戏剧、电影等领域的改编与呈现
1
文学改编
项羽的故事在中国古代文学中广泛流传 ,被改编成各种形式的文学作品,如小 说、诗歌、散文等。这些作品通过丰富 的想象和艺术加工,使项羽的形象更加 生动鲜明。
《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起 义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动 而又深刻地描述了项羽一生。
文章概述
文章在内容上分为三个部分:第一部分是叙 述项羽的家世和早年经历,第二部分是写项 羽在灭秦过程中的功绩,第三部分是写项羽 的失败及悲剧结局。
文章在表现手法上善于通过一些具体的事件 和细节来刻画人物性格,如“破釜沉舟”、 “鸿门宴”等故事,充分展示了项羽勇猛善 战、有胆有识的性格特点。
苏教版《项羽本纪》(原文 +翻译+内容分析+作文素
材)
目录
• 引言 • 原文呈现 • 翻译对照 • 内容分析 • 作文素材挖掘 • 跨学科拓展与应用
01
引言
背景介绍
《项羽本纪》是西汉史学家司马迁创 作的一篇文言文,收录于《史记》中 第七卷,是关于楚霸王项羽的本纪, 它记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。
项羽人物形象在心理学、社会学等学科的解读与探讨
心理学解读
项羽的性格特点和行为方式在心理学领域引起了广泛关注。心理学家通过分析 项羽的决策过程、情绪变化等方面,探讨了他的性格缺陷和心理健康问题。
社会学探讨
项羽作为历史人物,他的社会地位、家族背景、文化背景等都与当时的社会环 境密切相关。社会学家从社会结构、社会变迁等角度出发,对项羽的形象进行 了深入解读。
高三语文 《项羽本纪》精品课件
题乌江亭 (杜牧) 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 胜败是兵家常事,只要忍辱负重,东山再起,是有 可能的。。(兵家用兵)
亲切感.
即有摩形传神,千载如生的艺术效果
争鸣:假如再给项羽一次机会,会 渡过乌江吗?20分
品读第九小节
A、对于自己败亡的结局,项羽将之归结为
天意,他一连说了三次“此天之亡我,非战 之罪也”,你同意项羽的宿命观吗?对此司 马迁是如何评价的?“论赞体 ” (20分)
•自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王 之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其 国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过 矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”, 岂不谬哉!
垓下和歌 虞姬 10分
“汉兵已略地, 四方楚歌声。 大王义气尽, 贱妾何聊生。 ”
⑥赏析项羽的《垓下歌》与刘邦《大风 歌》,比较其不同。(10分)
《垓下歌》 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
《大风歌》 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故 乡, 安得猛士兮守四 方!
⑤垓下之围:项羽人生末路的主要是哪几 个片断? 10分
霸王别姬 东城快战
乌江拒渡 为德自刎
霸王别姬
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我独爱爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最忠
《史记项羽本纪》原文与阅读答案
《史记项羽本纪》原文与阅读答案在日常学习和工作生活中,我们都要用到阅读答案,阅读答案有助于我们领会解题思路,掌握答题技巧。
什么样的阅读答案才是好阅读答案呢?下面是小编精心整理的《史记项羽本纪》原文与阅读答案,欢迎阅读与收藏。
《史记项羽本纪》原文与阅读答案1项羽已杀卿子冠军①,威震楚国,名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。
战少利,陈余复请兵。
项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑②,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。
于是至围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道,大破之杀苏角,虏王离。
③涉间不降楚,自烧杀④。
当是时,楚兵冠诸侯。
——《史记·项羽本纪》注:①卿子冠军:楚军上将军,被项羽斩杀。
②甑:zèng,古代蒸饭的一种瓦器。
③涉间:秦末将军。
④自烧杀:自焚而死。
16.下列句中加点词意思相同的一项是()。
(2分)A.名闻诸侯有仙则名B.以示士卒必死以中有足乐者C.绝其甬道哀转久绝D.蒲将军将卒二万渡河上使外将兵17.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)当是时,楚兵冠诸侯。
18.这个故事可用成语概括,请写出你从这个故事中得到的启发。
(2分)参考答案:16.B(2分)17.这时,楚军强大居诸侯之首。
(2分)18.破釜沉舟启发示例:任何的事情只要下决心就一定要做到底。
(2分)翻译:项羽诛杀了卿子冠军,威震楚国,名扬诸侯。
他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河,援救巨鹿。
战争只有一些小的胜利,陈余又来请求增援。
项羽就率领全部军队渡过漳河,把船只全部弄沉,把锅碗全部砸破,把军营全部烧毁,只带上三天的干粮,以此向士卒表示一定要决死战斗,毫无退还之心。
部队抵达前线,就包围了王离,与秦军遭遇,交战多次,阻断了秦军所筑甬道,大败秦军,杀了苏角,俘虏了王离。
涉间拒不降楚,自焚而死。
这时,楚军强大居诸侯之首《史记项羽本纪》原文与阅读答案2【甲】吴广素爱人,士卒多为用者,将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
项羽本纪原文及注释
项羽本纪赞两汉:司马迁太史公曰:吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳子。
”又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪?何兴之暴也?夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为霸王,位虽不终,近古以来,未尝有也。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。
自矜功伐,奋其私智,而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年,卒亡其国,身死东城,尚不觉寤,而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!【译文】太史公说:我从周生那里听说,“舜的眼睛大概是双瞳孔”,又听说项羽亦是双瞳孔。
项羽也是双瞳人。
项羽难道是舜的后代么?为什么他崛起得这样迅猛呢?那秦王朝政治差失、混乱的时候,陈涉首先发难反秦,一时间英雄豪杰纷纷起来,互相争夺天下的人数也数不清。
但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位,只不过奋起于民间,三年的时间,就发展到率领五国诸侯一举灭秦,并且分割秦的天下,自行封赏王侯,政令都由项羽颁布,自号为“霸王”。
虽然霸王之位并未维持到底,但近古以来未曾有过这样的人物。
等到项羽放弃关中,怀恋故乡楚地,流放义帝而自立为王,此时再抱怨王侯们背叛自己,那就很难了。
自己夸耀功劳,独逞个人的私欲,而不效法古人,认为霸王的业绩只要依靠武力,就能统治好天下,结果仅仅五年的时光,就使得他的国家灭亡了。
直到身死东城,他还没有觉悟,不肯责备自己,这显然是错误的。
而且还借口说“是上天要灭亡我,并不是我用兵的过错”,这难道不是很荒谬吗?【注释】项羽:名籍,字羽,下相(今江苏省宿迁县西)人。
秦二世时,陈涉首先发难,项羽跟从叔父项梁起义兵,大破秦军,率领五国诸侯入关灭秦,分封王侯,自称“西楚霸王”。
后为刘邦所败,困于垓下,在乌江自杀。
本纪:《史记》的一种体例。
按照年代先后,叙述历代帝王政迹。
项羽虽没有完成帝业,但在秦亡以后汉兴以前的过渡阶段中,项羽实际上支配当时的政局,也代表当时的政权。
苏教版《项羽本纪》(原文+翻译+内容分析+作文素材)
《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王黥 布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一种张 狂之辞,但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
问:虞姬回应项王的和歌,能够令“项王泣数行下, 左右皆泣,莫能仰视”,这歌一定极为动人。可惜 的是,极少有人提到这首歌,极少有人知道有这么 一首歌。 《史记》中没有记载这首歌,《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌:
项。
思考; 1. 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息? 对项羽家世的介绍有何寓意?
明确:项羽家世:①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。
寓意:①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本,是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二, 志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置 生死于度外注入了激情。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
太史公最得意之文, 项 羽最得意之战,
❖ 思考: 1.巨鹿之战号称为项 羽最得意之战,也是太 史公最得意之文。读后 请思考这段文字在叙述 的句式、节奏方面有何 特点?和所要表达的内 容有何联系?
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河,救巨鹿。 战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河, 皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示 士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与 秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角, 虏王离。涉间不降楚,自烧杀。
汉军和韩信、彭越的军 队又层层包围上来。夜 晚,听到汉军的四周都
四面皆楚歌,项王乃 在唱着楚地的歌谣,项
大惊曰:“汉皆已得
羽大惊失色地说:“汉 军把楚地都占领了吗?
楚乎?是何楚人之多 不然,为什么汉军中楚
也!”项王则夜起, 饮帐中。有美人名虞,
项羽本纪文言文加翻译
楚世家,有项籍,字羽,下相人也。
籍少时,学书不成,去学剑,又不成。
项梁怒,曰:“学无所成,终无益于事。
”籍曰:“读书则无以明理,剑则无以自卫,吾欲学万人敌之术。
”梁曰:“此所谓上智也。
”于是籍乃学兵法。
籍长八尺,力能扛鼎。
吴中子弟皆惮籍,莫敢与之争。
籍既学兵法,乃结交天下豪杰,名声大噪。
秦始皇帝崩,陈胜、吴广起兵反秦,籍亦起兵响应。
籍年二十四,遂为诸侯上将军。
秦二世元年,陈胜自立为王,号为“张楚”。
籍遂率众西进,破秦军于定陶,遂至陈。
陈胜自立为王,籍以为非其才,乃西入关中。
籍至关中,秦王子婴降,秦亡。
项羽既定天下,欲封立六国之后,以存亡国。
乃召诸将议之。
诸将皆曰:“项羽勇猛,功高,宜为天下主。
”籍曰:“吾所以起兵,为天下除暴秦,非为六国也。
今若封六国之后,是助暴秦也。
”乃不封六国之后。
籍既封王,号为“西楚霸王”,都彭城。
籍虽封王,而心中自恃勇猛,不修仁义,故天下多怨。
籍闻之,曰:“天下共苦秦久矣,吾为天下兴利除害,何怨之有?”遂不听众议,自恃勇猛,任意行事。
汉元年,刘邦起兵于沛,号曰“汉王”。
籍闻之,大怒,遂举兵伐汉。
汉王知籍将至,遂退守宛城。
籍至宛城,围之数重,汉王不得出。
籍令左右曰:“若取汉王,封万户侯。
”左右皆欲得汉王以为功。
汉王见形势危急,乃与张良、陈平谋曰:“吾欲解宛城之围,宜用计。
”良、平曰:“今籍兵强,难以力敌,宜用智取。
”乃令汉王母弟齐王信,伪降籍,籍信之,遂放汉王出围。
汉王既出围,遂还攻籍。
籍大败,走至垓下。
汉王追至,籍遂自杀,时年三十一。
汉王遂定天下,是为汉高祖。
项羽者,豪杰之士也。
勇猛无比,智略过人。
然性刚愎,不修仁义,终为天下所弃。
呜呼!勇猛虽能胜一时,而仁义乃能长久。
项羽之败,盖其自败也。
【译文】楚世家记载,有项籍,字羽,是下相人。
项羽年轻的时候,学习写字不成,就去学习剑术,但也没有学会。
项梁生气地说:“学习一无所成,终究对事情没有帮助。
”项羽说:“读书不能明白道理,剑术也不能用来自卫,我想学习能够对抗万人的技艺。
《项羽本纪》教案及练习
《项羽本纪》教案及练习第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《项羽本纪》的作者、背景和文学地位,通过分析文章内容,理解项羽的人物形象,提高学生的文言文阅读能力。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介:司马迁,西汉史学家、文学家,著有《史记》百三十篇。
1.2.2 文章背景:项羽,楚国名将项燕之子,秦末起义军领袖,与刘邦争夺天下,最终失败。
1.2.3 文学地位:《项羽本纪》是《史记》中的重要篇章,描绘了项羽的一生,具有很高的文学价值。
第二章:篇章结构与内容梳理2.1 篇章结构引言:介绍项羽的家族背景和起义原因。
主体:分为四个部分,分别叙述项羽在灭秦、楚汉争霸过程中的英勇事迹。
结尾:评价项羽的人物形象,总结其一生的悲剧。
2.2 内容梳理2.2.1 引言:项羽为楚国名将项燕之子,秦灭楚后,项羽立志报仇。
2.2.2 第一部分:项羽在灭秦战争中的英勇表现,如破釜沉舟、新安之战等。
2.2.3 第二部分:楚汉争霸,项羽击败刘邦,封其为汉王。
2.2.4 第三部分:项羽在彭城之战中击败刘邦。
2.2.5 第四部分:楚汉争霸的决战,项羽在垓下之战中失利,乌江自刎。
第三章:人物形象分析3.1 项羽的人物形象英勇善战、刚愎自用、妇人之仁、政治短视。
3.2 分析方法通过原文语句分析、人物事迹评价、作者评价等方法,全面理解项羽的人物形象。
第四章:教学重点与难点4.1 教学重点项羽的主要事迹、人物形象、文学手法。
4.2 教学难点文言文实词、虚词的理解,对项羽人物形象的分析。
第五章:教学活动与练习5.1 教学活动1) 分组朗读:学生分组朗读课文,体会文章的韵律美。
2) 讨论交流:学生围绕项羽的人物形象展开讨论,分享自己的看法。
3) 课堂提问:教师针对课文内容提出问题,引导学生深入思考。
4) 案例分析:教师选取典型的文言文句子,讲解实词、虚词的用法。
5) 影视欣赏:观看《项羽本纪》片段,加深对课文内容的理解。
5.2 练习1) 翻译课文:学生独立翻译课文,锻炼文言文翻译能力。
项羽本纪原文加翻译
项羽本纪原文加翻译《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻划这一人物的性格为主,同时也生动地叙写了战争。
以下是小编整理的项羽本纪原文加翻译,欢迎参考!原文:项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。
项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成,项梁怒之。
籍曰:“书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣,以故事得已。
项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒宾客及子弟,以是知其能。
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
籍曰:“彼可取而代也。
”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。
籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣。
秦二世元年七月,陈涉等起大泽中。
其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人,后则为人所制。
吾欲发兵,使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰:“桓楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。
”梁乃出,诫籍持剑居外待。
梁复入,与守坐,曰:“请召籍,使受命召桓楚。
”守曰:“诺。
”梁召籍入。
须臾,梁瞬籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头,佩其印绶。
门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏,莫敢起。
梁乃召故所知豪吏,谕以所为起大事,遂举吴中兵。
使人收下县,得精兵八千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。
有一人不得用,自言于梁。
梁曰:“前时某丧使公主某事,不能办,以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。
广陵人召平于是为陈王徇广陵,未能下。
闻陈王败走,秦兵又且至,乃渡江矫陈王命,拜梁为楚王上柱国。
曰:“江东已定,急引兵西击秦。
”项梁乃以八千人渡江而西。
闻陈婴已下东阳,使使欲与连和俱西。
陈婴者,故东阳令史,居县中,素信谨,称为长者。
《项羽本纪》阅读答案解析及文言文翻译
《项羽本纪》阅读答案解析及文言文翻译《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。
下面是小编为你带来的《项羽本纪》阅读答案解析及文言文翻译,欢迎阅读。
项梁至定陶,再破秦军,项羽等又斩李由,益轻秦,有骄色。
宋义谏项梁日:“战胜而将骄卒惰者败。
今空少惰矣,秦兵日益,臣为君畏之。
”项梁弗听。
宋义使于齐。
道遇齐使者高陵君显,日:“公将见武信君乎?臣论武信君军必败。
公徐行即免死,疾行则及祸。
”秦果悉起兵益章邯,击楚军,大破之定陶,项梁死。
章邯令王离、涉间围巨鹿,章邯军其南,筑甬道而输之粟。
高陵君显见楚王日:“宋义论武信君之军必败,军果败。
兵未战而先见败征,此可谓知兵矣。
”王乃置宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将。
诸将皆属宋义,号为卿子冠军。
行至安阳,留四十六日不进。
项羽日:“吾闻秦军围赵王巨鹿,疾弓l兵渡河,楚击其外,赵应其内,破秦军必矣。
”宋义日:“不然。
今秦攻赵,战胜则兵罢,我承其敝;不胜,则我引兵鼓行而西,必举秦矣。
”乃遣其子宋襄相齐,身送之至无盐,饮酒高会。
天寒大雨,士卒冻饥。
项羽日:“将戮力而攻秦,久留不行。
今岁饥民贫,士卒食芋菽,军无见粮,乃饮酒高会,不引兵渡河因赵食,与赵并力攻秦,乃日:‘承其敞’。
夫强秦攻赵,必举。
赵举而秦强,何敞之承!今不恤士卒而徇其私,非社稷之臣!”后项羽斩宋义头,出令军中日:“宋义与齐谋反楚,楚王阴令羽诛之。
”当是时,诸将皆慑服。
乃相与共立羽为假上将军。
使人杀宋义子。
怀王因使项羽为上将军。
项羽杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。
将救巨鹿。
项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。
与秦军遏,九战,大破之,虏王离。
涉间不降楚,自烧杀。
当是时,楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿者十余壁,莫敢纵兵。
及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐。
于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝行而前。
《史记注解》之项羽本纪1分析解读
《史记注解》之项羽本纪1分析解读项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。
项籍是下相人,字羽;他开始起兵的时候,二十四岁;他的叔叔是项梁,项梁的父亲是楚将项燕,项燕被秦将王翦所杀;项氏家族世代为楚将,受封于项地,因此姓项氏。
项籍少时,学书不成,去,学剑,不成。
项梁怒之。
籍曰:“书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
项梁尝栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣,以故事得已。
项梁杀之,与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒兵客及子弟,以是知其能,秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁于籍俱观。
籍曰项籍年少的时候,不喜欢读书,于是便离开了学堂,找师傅学习剑法,不喜欢又放弃了;项梁对此十分生气。
项籍说读书只能够用来书写自己的名字而已,剑法也只能用于个人搏斗而已,不值得深入学习,要学就学能够抵挡万人的方法。
于是项梁开始教项羽兵法,项籍对此十分高兴,当他粗略了解兵法的内涵后,竟然又不想要学习了。
项梁曾经因为受到牵连被栎阳官吏逮捕,他于是出资请管理牢狱的官吏曹咎写信给栎阳的刑法主官司马欣陈述自己的事情,司马欣看完书信后便放了项梁。
项梁杀了人,然后带着项籍逃到了吴中地区;吴中有能力的人都非常认可项梁的能力,愿意听从项梁的安排。
每当吴中地区有徭役和丧葬之事的事情,都由项梁来主持操办,项梁暗中用所学兵法来安排客人和项氏子弟,因此大家都知道了项梁的能力。
秦始皇帝出游来到会稽,率领兵马渡浙江,项梁和项羽随同百姓一起围观;项籍说我可以取代他;项梁急忙捂住项籍的口说不要乱说,会引来灭族之祸的,但是项梁却从此认为项籍与众不同,对他很是看中。
项籍身高八尺多,力大无穷能够举起大鼎,能力出众,因此就算是吴中地区的青年喜欢争斗也不敢去招惹项籍。
对于个人而言,一个人的能力总是在不知不觉中便会展现出来,很容易便能够让人感受到自己的与众不同,从而得到他人更多的关注。
高三语文项羽本纪1(2019年10月)
二、找出下列句中的通假字,并解释
1、壮丁苦军旅,老弱罢转漕。 (“罢”通“疲”,疲惫)
2、天下匈匈数岁者,徒以吾两人耳 (“匈匈”通“汹汹”,动荡不
3、安项)王大怒,乃自被甲持戟挑战。 ( “被”通“披”,穿上,披上 )
4、马童面之对)
三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加 以解释。
若德!
五、写出下面多义词的意义
书足以记名姓而已。 剑一人敌,不足学,——学万人敌。 下梁地 闻之皆争下项王。 令骑将灌婴以五千骑追之。 乃陷大泽中,以故汉追及之。 徒以吾两人耳, 毋徒苦天下之民父子为也。
于是项王乃即汉王相与临广武间而语。 汉军乃觉之 左,乃陷大泽中,
毋令得东而已 东至睢阳
毋徒苦天下之民父子为也。
1、学剑,又不成,项梁怒之。 (以……而发怒,意动)
2、梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!” (灭族,名词作动词)
3、梁以此奇籍。 (认为……是奇异的,形容词意动用法)
4、壮丁苦军旅,老弱罢转漕。
( 以……而苦,以……而疲惫不堪, 意动用法)
5、毋徒苦天下之民父子为也。 ( 使……受苦,使动用法)
6、慎勿与战,毋令得东而已。 ( 向东进攻,名词作动词 )
此天之亡我 项王闻淮阴侯已举河北
举世闻名
今独臣有船 籍独不愧于心乎
江东虽小,地方千里,众数十万 人,亦足王也。 纵江东父兄怜而王我,我何面目 见之?
一、成语积累
力能扛鼎:力气大得能用手举起鼎来,形容 力气很大。 先发制人:先下手争取主动,可以制服对手。 四面楚歌:比喻陷入四面受敌,孤立无援的 窘迫境地。 短兵相接:指作战时近距离搏斗。也比喻进 行针锋相对的斗争。 无面目见江东父老:形容因自己的失败而感 到羞愧,再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。
项羽本纪1PPT课件
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总结:项羽的性格悲剧
❖第一个性格特点是勇而无谋 ❖第二个性格特点是优柔寡断 ❖第三个性格特点是孤性多疑 ❖第四个性格特点是残暴成性
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项羽的性格与其悲剧命运的关系
性格决定命运
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1、失人心者不得天下 2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽 3、从项羽的品质看项羽失败的必然性 凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种 非凡的品质,项羽却不具备。 其一,斩钉截铁,当断则断。 其二,仁慈之心,择时弃之。 其三,深思熟虑,智勇过人。项羽此人性情太质直, 为人轻率,遇事思考不周。 4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性
棱角都被摸圆了。
(妇人之仁、失去人心)
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《人民解放军占领南京》 —— 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑.
毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽
名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
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41
再给项羽一次机会
题乌江亭 [唐] 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
他会成功吗?
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42
探究:项羽性格特点
❖复杂多变的人物性格 方法指导:
人是立体的,多种性格矛盾而统
一地集合在同一个人的身上,而这复
杂的性格就流露在人的一言一行中。
分析人物性格应从人物外貌、语言、
行为、动作、心理等方面入手。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
“《史记》一百三十篇中,以《项 羽本纪》为最。而《项羽本纪》中, 又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之 会为最。反复诵观,可歌可泣在此 数端耳。”
高中语文《项羽本纪》
教学目标
1、积累实词、虚词的意义用法及文言句式 2、体会项羽的性格对其命运的影响 3、了解古人对项羽的评价,进而形成自己的看
法
注音:
1段、王翦jiăn 3段、扛鼎gāng 惮 dàn 4段、会稽kuàijī
第一部分
1、项籍者,下相人也,字羽 2、梁父即楚将项燕 3、为秦将王翦所戮者也 4、学书不成,去 5、项梁怒之 6、一人敌,不足学 7、略知其意,又不肯竟学 8、毋妄言,族矣 9、梁以此奇籍 10、力能扛鼎 11、才气过人 12、虽吴中子弟,皆已惮籍矣 13、其九月 14、谕以所为起大事 15、遂举吴中兵
1、判断句 2、判断句,即:就是 3、被动句,戮:杀害 4、文字 5、对……感到愤怒 6、敌:抵挡。“抵抗一个人” 7、完成 8、名作动,灭族 9、意动,认为……奇特 10、双手举起 11、才能和勇气 12、虽:即使 惮:畏惧,害怕 13、那年 14、即“以所为起大事谕之”,告诉 15、举:发动
翻译:
李清照《绝句》
• • • • 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东!
李清照:气概豪迈,可敬可 畏,可歌可泣,令人敬仰。
《项羽本纪》简介
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一。 从历史上说,本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云,从文学上说, 本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作,文中描绘的一幅幅惊 心动魄的战争画卷,塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象,对后世各种体 裁的文学作品,都产生过巨大的影响。 《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程,其中着重描绘的是 这个英雄人物在短暂而大起大落生平中的四个关键阶段: 1、吴中起兵,是项羽一生事业的起点; 2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点; 3、鸿门宴,是他生平、事业中由盛而衰的转折点; 4、垓下战败自刎,是他英雄末路的终点。 清人郑板桥曾说:“《史记》一百三十篇中,以《项羽本纪》为最。而 《项羽本纪》中,又以巨鹿之战、鸿门之宴,垓下之会为最。反复诵观,可歌 可泣在此数端耳。”
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于是项王乃即汉王相与临广武间而语。 汉军乃觉之 左,乃陷大泽中, 毋令得东而已 东至睢阳
毋徒苦天下之民父子为也。 此天之亡我 项王闻淮阴侯已举河北 举世闻名
今独臣有船
籍独不愧于心乎
江东虽小,地方千里,众数十万 人,亦足王也。 纵江东父兄怜而王我,我何面目 见之?
一、成语积累
力能扛鼎:力气大得能用手举起鼎来,形容 力气很大。 先发制人:先下手争取主动,可以制服对手。 四面楚歌:比喻陷入四面受敌,孤立无援的 窘迫境地。 短兵相接:指作战时近距离搏斗。也比喻进 行针锋相对的斗争。 无面目见江东父老:形容因自己的失败而感 到羞愧,再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。
8、 项王然其言。乃赦外黄当坑者。 ( 认为……是对的,形容词意动用法) 9、项王军壁垓下,兵少食尽 (修筑营垒,名词作动词) 10、汉军方围钟离昧于荥阳东,项王至,汉 军畏楚,尽走险阻。 (险要的地方,形容词作名词) 11、项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。 (眼泪,动词作名词) 12、左,乃陷大泽中,以故汉追及之。 (往左边走,名词作动词)
6色商城 6色 / 6色商城 6色
动而又夸张,更是极富感染力,不要说年夫人的情绪不由自主地跟着激动起来,就连年老爷在壹侧,都是止不住地微微含笑、频频点头。能够 听到凝儿的好消息,他这各做爹爹的当然是欣慰至极,因此根本就没有意识到吟雪的失礼以及夫人的冷落,完全和众人壹起,沉浸在幸福和喜 悦之中。只有玉盈壹各人,脸色惨白,失神落魄地站在正当中,进退维谷,左右为难,与周遭热热闹闹、欢天喜地的气氛格格不入。玉盈在听 完吟雪的那壹番邀请之辞,第壹时间就完全明白咯,这哪里是啥啊王爷的恩典、凝儿的邀请,这分明就是王爷在假借凝儿之口,要与她相见! 去吗?她不是已经发誓不再与王爷私相往来咯吗?不去吗?她有啥啊理由,当着这么多人的面说她不去探望凝儿?而且王爷是主子,是他们年 家的门人,主子的话,就是金科玉律,必须不折不扣地执行,就算是刀山火海他们年家人也得赴汤蹈火在所不辞,更何况是这么大的恩典? “玉盈,你傻愣愣地站在那里发啥啊呆啊!娘问你啥啊时候过去呢!”陷入沉思中的玉盈这才发现,娘亲已经叫咯她好几声,她都没有听到, 要不是翠珠拉咯她壹把,她现在还没有听到娘亲的问话呢。由于还没有想好对策,年夫人追问得又紧,玉盈壹时慌张,根本说不出来壹各子丑 寅卯来:“啥啊时候?您是说啥啊时候?这各„„”“你瞧瞧你,好不容易要见到凝儿咯,怎么这么激动得都说不出话来咯?”看着脸色煞白, 神情极不自然的盈儿,年夫人只当她是高兴得手足无措咯呢,因此壹边和她开着玩笑,壹边爱怜地拉过她的手握咯握,才转身跟老爷说:“老 爷,要不就这样吧,依妾身的意思,不如就让玉盈早些过去吧,她们早壹时见面,妾身这心里也能早壹时踏实,她们姐妹俩也能早点高兴高兴。 另外,正好吟雪也过来请咱们玉盈,盈儿跟着吟雪壹起去王府,好歹能有吟雪在壹旁照应着,总比盈儿单独自己壹各人过去,人生地不熟地强 多咯。您说呢?”“嗯,夫人说得正是,早过去就能早见到凝儿,也能早传各信儿回来。另外,壹路路途劳顿,去咯凝儿那里,玉盈还能多歇 息歇息,好好休养休养,总比在咱们府里强多咯。咱们年府虽小,可是大大小小的事情,没完没咯,她又是壹刻也闲不下来的人,里里外外啥 啊都不放心,啥啊都得亲力亲为地张罗操持着。这回好咯,这回走咯,眼不见心不烦,省得她操不完的心,办不完的事情。反正有年峰呢,这 些事情,就由着年峰去办就行咯,办成啥啊样儿就是啥啊样儿,不满意就不满意咯,看她还能怎么样,呵呵。”爹爹和娘亲都发咯话,玉盈已 是没有任何可以选择的余地,唯有默默地点咯点头。第壹卷 第204章 入府壹直到三各人都走回到丫鬟的房里,玉盈仍是没有从震
6、慎勿与战,毋令得东而已。 ( ) 7、悉令男子年十五已上诣城东,欲坑之。 ( ) 8、 项王然其言。乃赦外黄当坑者。 ( ) 9、项王军壁垓下,兵少食尽( )
10、汉军方围钟离昧于荥阳东,项王至,汉军畏 楚,尽走险阻。 ( ) 11、项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。 ( ) 12、左,乃陷大泽中,以故汉追及之。( ) 13、于是项王乃欲东渡乌江。 ( ) 14、且籍与江东子弟八千人渡江而西( ) 15、江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王 也。 ( ) 16、纵江东父兄怜而王我,我何面目见之? ( )
《项羽本纪》 练习题
一、写出本课所学的成语
二、找出下列句中的通假字,并解释
1、壮丁苦军旅,老弱罢转漕。 ( ) 2、天下匈匈数岁者,徒以吾两人耳 ( ) 3、项王大怒,乃自被甲持戟挑战。 ( ) 4、马童面之,指王翳曰:“此项王 也。” ( )
三、指出下列句子中的红色字的词类活用的 用法并加以解释。 1、学剑,又不成,项梁怒之。 ( ) 2、梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!” ( ) 3、梁以此奇籍。 ( ) 4、壮丁苦军旅,老弱罢转漕。 ( ) 5、毋徒苦天下之民父子为也。 ( )
此天之亡我(用在主谓之间,取消句子独立性)
六、特殊句式 1、被动句
为秦将王翦所戮者也。
项王闻龙且军破 2、判断句 项羽者,下相人也。 大司马咎者,故蕲狱掾 3、省略句 塞王欣皆自刭汜水上 使人辱之。
4、倒装句 (1)定语后置 悉令男子年十五已上诣城东 (2)状语后置
军方围钟离昧于荥阳东 两人尝有德于项梁。
1、学剑,又不成,项梁怒之。 (以……而发怒,意动) 2、梁掩其口,曰:“以此奇籍。 (认为……是奇异的,形容词意动用法) 4、壮丁苦军旅,老弱罢转漕。 ( 以……而苦,以……而疲惫不堪, 意动用法)
5、毋徒苦天下之民父子为也。 ( 使……受苦,使动用法) 6、慎勿与战,毋令得东而已。 ( 向东进攻,名词作动词 ) 7、悉令男子年十五已上诣城东, 欲坑之。 ( 挖坑活埋,名词作动词)
二、找出下列句中的通假字,并解释
1、壮丁苦军旅,老弱罢转漕。 (“罢”通“疲”,疲惫) 2、天下匈匈数岁者,徒以吾两人耳 (“匈匈”通“汹汹”,动荡不 3、项王大怒,乃自被甲持戟挑战。 安) ( “被”通“披”,穿上,披上 ) 4、马童面之,指王翳曰:“此项王也。” (“面”通“偭”以背相对)
三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加 以解释。
今独臣有船
只,只是 难道,表反问
籍独不愧于心乎
江东虽小,地方千里,众数十万 人,亦足王也。 名作动,称王 纵江东父兄怜而王我,我何面目 见之?
使动,使……称王
13、于是项王乃欲东渡乌江。 (向东边,名词作状语 ) 14、且籍与江东子弟八千人渡江而西 ( 向西进军,名词作动词) 15、江东虽小,地方千里,众数十万人, 亦足王也。 ( 称王,名词作动词) 16、纵江东父兄怜而王我,我何面目见 之? ( 使……称王,名词的使动用法)
四、写出下列古今异义词的古义和今义
1、汉王笑谢曰:“吾宁斗智,不能斗力。” (古义:拒绝;今义:感谢) 2、江东虽小,地方千里,众数十万人
3(古义:土地方圆;今义:土地) 、项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
(古义:近臣;今义:表示概数或者方位) 4、吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德! (古义:重金收买,悬赏;今义:购买)
五、写出下面多义词的意义
书足以记名姓而已。 (足够) (值得) 剑一人敌,不足学,——学万人敌。 下梁地 (攻下)
闻之皆争下项王。
(归顺)
令骑将灌婴以五千骑追之。 (用,率领) 乃陷大泽中,以故汉追及之。 (因为) 徒以吾两人耳 (只是) 毋徒苦天下之民父子为也。 (白白地)
于是项王乃即汉王相与临广武间而语。 (就,副词) 汉军乃觉之 (才,副词) 左,乃陷大泽中 (却,表转折) 毋令得东而已 (向东进攻,名词作动词) 东至睢阳 (向东,名词作状语) 毋徒苦天下之民父子为也。(的,结构助词) 项王闻淮阴侯已举河北 (攻下,动词) 举世闻名 (全,副词)
四、指出下列句子中的古今异义词
1、汉王笑谢曰:“吾宁斗智,不能斗 力。” 2、江东虽小,地方千里,众数十万人 3、项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰 视。 4、吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为 若德!
五、写出下面多义词的意义
书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,——学万人敌。 下梁地 闻之皆争下项王。
令骑将灌婴以五千骑追之。 乃陷大泽中,以故汉追及之。 徒以吾两人耳, 毋徒苦天下之民父子为也。