八年级物理上册 3.3探究平面镜成像教案 (新版)粤教沪版
沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点
教案：沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理教材，第3章第3节“探究平面镜成像特点”。
本节课的主要内容有：1. 学习平面镜成像的概念，了解平面镜成像的特点。
2. 通过实验探究平面镜成像的特点，包括成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 学习平面镜成像的原理，理解平面镜成像的本质。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 能通过实验观察并描述平面镜成像的现象。
3. 理解平面镜成像的原理，能运用平面镜成像的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、白纸、直尺、铅笔。
学具：学生实验器材（包括两根完全相同的蜡烛、火柴、平板电脑等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像，引导学生思考平面镜成像的特点。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念，介绍平面镜成像的特点，如成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察平面镜成像的现象，引导学生通过实验数据分析平面镜成像的特点。
4. 原理讲解：讲解平面镜成像的原理，解释平面镜成像的本质。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生运用平面镜成像的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：3.3 探究平面镜成像特点成像位置：物像关于平面镜对称成像大小：物像等大成像方向：物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）描述平面镜成像的特点。
（2）解释平面镜成像的原理。
（3）运用平面镜成像的知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）平面镜成像的特点：成像位置在平面镜的另一侧，物像等大，物像连线与镜面垂直，物像关于平面镜对称。
（2）平面镜成像的原理：光线从物体上的点射向平面镜，光线在平面镜上发生反射，反射光线进入人的眼睛，形成像。
八年级物理上册 3.3探究平面镜成像导学设计 (新版)粤教沪版
3．3 探究平面镜成像特点学点1 探究平面镜成像规律引入：平面镜及成像问题1: 观察图3－3－1，思考物体在什么情况下可以看成平面镜？图3－3－1答：只要反射面是__光滑平面__就可以看成平面镜，如平静的水面、各种各样的镜子等。
问题2: 面对着平面镜，我们都能够看到自己的__像__。
活动：镜前观象问题：观察图3－3－2甲，思考：平面镜成像有何特点？图3－3－2 答：平面镜成像是__左右__相反的，根据这一特点，可知图乙中__D__是同学在平面镜中的像。
实验：探究平面镜成像时像与物的关系问题1：如图3－3－3所示，将一块玻璃板__竖直__架在一把直尺的上面，玻璃板既能成像又能通过它观察到后面的蜡烛，直尺的作用是显示__物、像到镜面的距离__。
图3－3－3问题2：用两段__等长__的蜡烛，是为了比较像与物的__大小__关系。
问题3：将一张白纸放在像的位置，在纸上__不能__呈现像，物理学中，把不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做__虚像__。
总结：平面镜所成的像与物到平面镜的距离__相等__，像与物的大小__相等__，像与物关于镜面__对称__，所成的像是__虚像__。
学点2 平面镜的应用阅读教材P58“平面镜的应用”内容，回答下面的问题：问题：(1)利用平面镜可以__成像__，如舞蹈演员利用平面镜可以观察和纠正自己的动作，万花筒内利用多块平面镜成美丽而奇妙的图像；(2)利用平面镜可以__改变光路__，如利用两块与观察方向成__45°__角的平面镜可以构成潜望镜；(3)利用平面镜可以__扩大视野__，如商店、宾馆利用平面镜使人感觉到空间较大。
学点3 各种面镜阅读教材P58“各种面镜”内容，回答下面的问题：问题1：反射面是球面的一部分的镜子叫做__球面镜__，其中利用球面__内表面__作反射面的镜子叫做凹面镜，利用球面__外表面__作反射面的镜子叫做凸面镜。
问题2：如图3－3－4所示，凹面镜对光线具有__会聚__作用，凸面镜对光线具有__发散__作用。
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3.反馈评价：收集学生练习题的完成情况，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课的重点知识进行梳理，强调平面镜成像的特点和成像公式的应用。
2.方法总结：引导学生总结实验方法和解题技巧，提高学生的物理学科素养。
3.情感升华：强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解平面镜成像的基本原理，理解成像过程中光线的反射规律。
2.学会使用平面镜成像公式进行简单成像问题的计算，如物距、像距、像的大小等。
3.能够通过实验观察平面镜成像的特点，如虚像、等大、垂直、对称等。
4.能够运用所学知识解释生活中的平面镜成像现象，提高学生学以致用的能力。
5.思考题：
-如果一个物体在平面镜中成虚像，那么这个虚像是如何形成的？请用光线追踪法进行解释。
-在平面镜成像实验中，如果改变物体与平面镜的距离，那么像的大小会发生怎样的变化？请结合成像公式进行分析。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
3.对于拓展提高部分的题目，可以查阅资料或与同学讨论，但要确保理解并能够自主解答。
2.学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但在运用科学方法进行实验探究方面仍有待提高。
3.学生在团队合作、交流表达方面表现不一，部分学生需要加强这方面的能力培养。
4.学生对生活中的平面镜成像现象有一定的认知，但缺乏深入思考和运用物理知识进行解释的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下方面：
沪粤版八年级物理上册第三章3.3探究平面镜成像特点 教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3.3 探究平面镜成像特点教学设计1. 教学目标•了解平面镜成像的特点和规律；•掌握平面镜成像的光路图的画法；•掌握平面镜成像的位置关系。
2. 教学重难点•教学重点：平面镜成像的特点和规律；•教学难点：平面镜成像的位置关系。
3. 教学准备•平面镜；•光源；•物体。
4. 教学过程4.1 导入新知识（5分钟）•引入话题：请同学们回忆平面镜的相关知识，以及你们在日常生活中所见到的平面镜的使用场景。
•引出问题：在平面镜前站立，你能看到什么？你能解释为什么会产生这个现象吗？4.2 讲解平面镜成像特点（10分钟）•通过引导学生思考和讨论的方式，向学生介绍平面镜成像的特点和规律。
•提示学生注意平面镜成像的特点，例如：成像与物距成反比，成像与物距无关…4.3 进行实验观察（15分钟）•将光源、平面镜和物体放置在适当的位置，利用平面镜成像的特点进行实验观察。
•引导学生观察实验现象，比较不同物距下的成像情况，帮助学生总结规律。
4.4 根据实验现象进行总结（10分钟）•引导学生根据实验观察到的现象总结平面镜成像的位置关系，并将其写在黑板上。
•具体根据实验现象总结的内容包括：物距、像距、物高、像高之间的关系。
4.5 布置练习任务（5分钟）•根据所学内容，布置练习任务，要求学生练习画出平面镜成像的光路图，解析成像位置关系。
•提供一些练习题供学生完成。
4.6 小结与展示（5分钟）•对本节课所学内容进行小结，并强调平面镜成像的特点和规律。
•引导学生讲解并展示他们完成的练习任务。
5. 教学延伸•鼓励学生探索和发现更多有关平面镜成像的现象和规律，能够解释和应用到实际生活中。
6. 课堂评价•观察学生在实验观察和练习任务中的表现，对学生的理解和掌握程度进行评价。
7. 反馈与调整•根据学生的评价和反馈，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果。
8. 总结•通过本节课的学习，我们了解了平面镜成像的特点和规律，掌握了平面镜成像的光路图的画法，以及平面镜成像的位置关系。
八年级物理上册第三单元第3节《探究平面镜成像特点》教案(新版)粤教沪版
2.拓展要求：
-学生应在课后自主选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。
-学生可积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和实践经验，与老师和同学进行交流和讨论。
-学生应在拓展学习过程中，积极思考和解决问题，遇到疑问时可以向老师寻求指导和帮助。
-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学的知识和技能应用于实际生活和问题解决中。
-学生应注重培养自己的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，提高自己的科学素养和综合素质。
教学反思与总结
在今天《探究平面镜成像特点》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我注意引导学生通过观察、实验和讨论，深入理解和掌握平面镜成像的基本概念和特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面镜成像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平面镜成像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.在课堂时间管理方面，我发现自己过于注重讲授和引导，导致部分学生没有足够的时间进行自主学习和思考。我需要在今后的教学中，更好地平衡讲授和学生的自主学习时间。
针对以上教学反思，我提出以下改进措施和建议：
1.在实验环节，我将在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们解决实验操作和数据处理方面的困难。
2.在小组讨论环节，我将采取更多激励措施，鼓励学生主动发言和参与讨论，提高他们的自信心和积极性。
沪粤版八年级上册物理 3.3《探究平面镜成像特点》教案
3.3探究平面镜成像特点教学目标：1、知识与技能：（1）知道平面镜成像特点，会应用平面镜成像特点分析简单的现象。
（2）了解凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。
2、过程与方法：通过实验探究平面镜成像时像与物的关系。
学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置，比较像与物的大小关系。
3、情感态度与价值观：（1）用“等效替代法”研究虚像与物的关系，体会到科学方法的神奇和成功的喜悦。
（2）通过了解平面镜和球面镜在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点：平面镜成像特点及其探究过程。
教学难点：平面镜成像特点实验的操作。
教法：科学探究、观察、讲授教具：两支相同的蜡烛、刻度尺、玻璃板、支架、光屏、凹面镜、凸面镜教学过程：一、复习提问：1、光的反射的概念。
2、光的反射定律的内容。
3、镜面反射与漫反射的区别。
二、新课引入：师生共同观察图3-25（a）(b)，得出水面的倒影、镜中的货物与实物都很相似。
问：平面镜成像有什么特点？本节课我们一起：探究平面镜成像特点（板书）三、新课教学：（一）探究平面镜成像规律1、学生完成“活动1”，师总结。
2、进一步提问：当他走近平面镜时，像会怎样变化?(变小、变大、不变)（学生会回答:变大）3、学生仔细阅读“活动2”，了解：（1）物距、像距（2）实验过程（3）实验目的4、学生按“活动2”的实验步骤进行实验。
5、教师引导学生分析实验数据，归纳出结论，完成课本填空。
(板书)(1)像与物到镜面的距离相等。
(2)像与物的大小相等。
（3）像与物关于镜面对称。
（4）平面镜后所成的像不能呈现在光屏上。
(观看平面镜成像实验视频)6、两个概念：（板书）（1）实像：能够呈现在光屏上的像。
（2）虚像：不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像。
(观看平面镜成像原理flash)7、提问：（1）实验时为什么用薄玻璃板代替平面镜？（2）实验时为什么使用两支完全相同的蜡烛？学生回答后，师总结。
8、教师板画平面镜成像作图。
沪粤版八年级物理上册 3.3探究平面镜成像教学设计
3.3 探究平面镜成像
一、教材分析
1、本节教材的地位、作用和特点
本节内容是《光和眼睛》一章的重点内容，通过本节的学习可以掌握平面镜的特点和知道平面镜在日常生活中的应用，培养学生的实验能力和科学探究能力。
2、教学重点和难点
重点：平面镜成像的应用
难点：平面镜成像的特点以及用对称法画物体在平面镜中的像
3、教学模式：
通过观察和思考以及探究实验完成本节的教学任务
二、教学条件、教学环境器材准备
玻璃板、相同的棋子各一枚、白纸一张、直尺一把、白色光屏（或白纸）一个，夹子。
三、学情分析
本节《探究平面镜成像》学生并不陌生，但要理解成像的特点还是比较困难的，必须通过探究性实验让学生理解并掌握。
四、教学目标
1、知识目标
理解平面镜成像的特点
知道平面镜在日常生活中的应用
了解凹面镜、凸面镜的作用和他们的应用
2、过程与方法
能进行平面镜成像特点的探究
初步学会观察实验，提出假设，制定探究计划，收集证据和分析概括等方面的研究能力能根据成像特点作图
3、情感、态度与价值观
通过探究活动，增进了解平面镜成像原理的好奇心，体验平面镜成像的对称之美。
五、教学过程
四、平面镜
一、什么是平面镜
镜子的表面是平的，叫做平面镜
二、平面镜成像的特点
（1）、平面镜所成的像是虚像
（2）、平面镜所成的像与物体的大小相等
（3）、像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等
三、平面镜成像的应用
四、凸面镜与凹面镜
七、教学反思
课后通过练习讲解人靠近平面镜时和远离平面镜时的在镜的像的大小情况，注意用平面镜成像的特点解释，以免学生产生误导。
沪粤版八年级上册物理3.3探究平面镜成像特点【教学设计】
沪粤版八年级上册物理3.3 探究平面镜成像特点【教学设计】作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着自己的理解和方法。
我将以我设计的“探究平面镜成像特点”这一课程为例，详细介绍我的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点以及课后反思和拓展延伸。
一、设计意图在设计这节课程时，我以《幼儿教育指导纲要》为依据，结合幼儿的认知发展特点和兴趣，采用了互动式教学方式，引导幼儿主动探索平面镜成像的特点，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
活动的目的是让幼儿了解平面镜成像的基本原理，提高他们对科学现象的认知水平。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力；3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解平面镜成像的原理，掌握成像特点。
难点是让幼儿通过实际操作，观察和分析成像现象，从而深入理解平面镜成像的本质。
四、教具与学具准备1. 平面镜；2. 等身高的玩具人；3. 蜡烛；4. 纸张；5. 直尺；6. 记录表格。
五、活动过程1. 情景引入：我会给幼儿讲一个关于平面镜的故事，引发他们的兴趣，然后展示一个平面镜，让幼儿自由发表对平面镜的看法。
2. 讲解与演示：我会给幼儿讲解平面镜成像的原理，并演示平面镜成像的过程，让幼儿直观地了解成像现象。
3. 实践操作：让幼儿亲自操作平面镜，观察和记录成像特点，引导他们通过实际操作深入理解成像原理。
5. 课后拓展延伸：我会给幼儿布置一个关于平面镜成像的家庭实验，让他们在课后继续探索和学习。
六、活动重难点活动的重点是让幼儿通过实际操作，观察和分析成像现象，深入理解平面镜成像的本质。
难点是让幼儿理解平面镜成像的原理，并能够运用这一原理解释生活中的成像现象。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了成像原理。
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点_教案
教案：沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第三节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的定义和原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔；2. 学具：每人一套平面镜、蜡烛、白纸、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，尝试用平面镜成像的特点来解释自己面前的蜡烛在平面镜中的像。
2. 讲解平面镜成像原理：教师通过玻璃板和蜡烛的实验，讲解平面镜成像的原理，让学生明白像与物的大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直等特点。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，用平面镜、蜡烛、白纸等工具，验证平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用平面镜成像原理来解决问题。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平面镜成像特点的掌握程度。
六、板书设计1. 平面镜成像特点：像与物大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直、虚像；2. 应用：解释生活中的现象。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：（1）为什么我们在镜子前举起手，镜子中也会出现举手的身影？（2）为什么我们在镜子前微笑，镜子中也会出现微笑的影子？2. 答案：（1）因为平面镜成像是虚像，所以我们举起手，镜子中也会出现举手的身影。
（2）因为平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，所以我们微笑时，镜子中也会出现微笑的影子。
沪粤版八年级物理3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。
7. 板书设计：平面镜成像特点。
六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。
整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
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3.3 探究平面镜成像特点一、情景引入西施是春秋时期越国人，曾受越王勾践之命，前去侍奉吴王夫差。
传说有一天，她去河边梳妆打扮，她那窈窕俏丽的身影惊呆了游鱼，竟使游鱼忘记了游动，沉入水底，固有“沉鱼”之说。
天上的大雁看见西施在水中倩影看呆了，竟忘了飞翔往下掉，固有“落雁”之典故。
“沉鱼落雁”是形容女子的貌美。
古代没有平面镜，常到河边梳妆打扮，实际上平静的水面也是平面镜，那么平面镜成像有什么特点呢？二、教材研究问题1——平面镜是什么？找一平面镜观察，发现平面镜的表面非常，而且后表面镀一层物质，使得光线不能通过，所以光线就只能在其表面发生，通过平面镜可以看到里面有自己的影像。
因此可知平面镜成像的原理应是。
在下图中利用光的反射作出点光源A的像A、。
与平面镜成像类似的现象还有水中的现象。
问题2——平面镜成像的规律是什么？○1根据生活经验观察图3—26中哪一幅图中是这位同学的像。
并从中可以看出像与物体是关于平面镜左右。
○2器材：两根完全相同的蜡烛、火柴、一把较大量程刻度尺、光屏（白纸）、平面玻璃板、铅笔。
步骤：○1按课本图3—27那样，把玻璃板竖直放置在刻度尺的中间。
把蜡烛A放在刻度尺上，点燃。
○2从A方向观察平面镜中蜡烛的像的情况，再把没有点燃的B蜡烛也放到刻度尺上，并前后移动B 的位置，使其刚好与像重合。
观察像与物的大小有怎样的关系。
○3从刻度尺上读出玻璃板到物（蜡烛A），以及玻璃板到像（蜡烛B）的距离，它们就是物距AO，像距BO。
○4把玻璃板前的蜡烛A沿直尺前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。
○5将光屏放在像的位置上，在纸上能呈现像吗？分析：从步骤○2可以看出，B与A完全重合，就好像是蜡烛B在燃烧一样，因此可以有：像与物体大小。
从步骤○3可以读出物距AO与像距BO，可以得出像与物到平面镜的距离是。
从步骤○4当中可以看到在物距就化时，像距也会变化，但物距与像距总是。
八年级物理上册33探究平面镜成像学案(无答案)(新版)粤教沪版
3.3 研究平面镜成像学习目标1、知道平面镜成像特色，会应用平面镜成像特色剖析解说简单的现象。
2、经历研究平面镜成像特色的过程，培育设计实验能力。
3、认识平面镜和球面镜在生活中应用。
合作研究一、课前预习1、什么是平面镜（课前达成）叫做平面镜，平面镜能成像。
2.平面镜成像的原理：二、再探新知1.研究平面镜成像特色：提出问题：平面镜成像有哪些规律？猜想与假定：回想我们平常照镜子的情况，想想，平面镜成的像和你对比有什么特色？_________________________拟订计划与设计实验：【设计实验】图中几位同学的议论对你有启迪吗？思虑议论：课本 P57所供给的实验器械的作用分别是什么？写出来和同学沟通沟通。
①为何要采用两只完整同样的蜡烛？②为何要用玻璃板取代平面镜？③直尺的作用是什么？进行实验与采集凭证：请你利用玻璃板、支架、两只同样的蜡烛、火柴、纸、刻度尺和光屏（纸）等器械参照课本P57所示步骤达成该实验。
实验物距/cm像距/cm像与物大小比较光屏上次数（填“放大”、“等大”或“减小”）有无像123剖析与论证：比较第 2、3 列结论是 ______________________________________比较第 4 列结论是 _______________________________________比较第 5 列结论是概括总结：像与物到镜面的距离__________；像与物的大小 _______；像与物对于镜面对称。
平面镜所成的像是______像。
2、作图题（作出像、或物、或平面镜）AABB3、平面镜的应用阅读课本 P58，谈谈平面镜在生活和生产中有哪些应用？4、球面镜：阅读课本 P58 达成以下问题：1、凹透镜：对光芒的作用 ______________________________________应用实例 ___________________________________________2、凸透镜：对光芒的作用 ________________________________________应用实例 ____________________________________________自我检测1、赵帅同学站在平面镜前2m处，镜中的像高 1.5m，当他向镜眼行进 1.5m 时，像距他m，像高m。
沪粤版八年级物理上册：3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理上册 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理上册第三章第三节《探究平面镜成像特点》。
2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的概念及其特点。
(2) 掌握平面镜成像的原理，即光的反射原理。
(3) 学会使用刻度尺、光屏等工具进行平面镜成像实验。
(4) 能够分析实验结果，得出平面镜成像的规律。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的概念，掌握其特点和原理。
2. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养其科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。
2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、刻度尺、光屏、实验器材。
2. 学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的作用和成像原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念、特点和原理。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，步骤如下：(1) 将实验器材摆放好，确保安全。
(2) 按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
(3) 分析实验结果，得出平面镜成像的规律。
4. 例题讲解：出示有关平面镜成像的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面镜成像概念2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像原理4. 实验步骤与结果七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述平面镜成像的特点。
(2) 简述平面镜成像的原理。
(3) 进行平面镜成像实验，记录实验数据，并分析结果。
2. 答案：(1) 平面镜成像特点：像与物大小相等、像与物到镜面距离相等、像与物连线与镜面垂直、虚像。
(2) 平面镜成像原理：光的反射原理。
(3) 实验结果：根据实验数据，分析得出平面镜成像的规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面镜成像的概念、特点和原理，能够进行实验操作和分析问题。
沪粤版八年级物理上册：3.3 探究平面镜成像特点 教案
探究平面镜成像特点【教学目标】1．知识与技能①了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。
②理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
②通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。
3．情感态度价值观①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
②培养实事求是的科学态度和作风。
③通过对平面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】1．学生经历探究实验的“实验设计”和“科学探究”过程。
2．探究平面镜成像的特点中像与物的大小关系和像到平面镜的距离关系。
【教学难点】1．如何引导学生学会探究像与物的大小关系以及像与物的位置关系。
2．平面镜成像原理、虚像怎样形成的。
【教学过程】一、创设情境，引入课题：表演：浇不灭的蜡烛同学们想不想知道其中的谜底？好这就是我们这节课要探究的问题。
二、讲授新课：（一）平面镜概念（1）师：请同学们拿起课桌上的镜子观察一下它的反射面有什么样的特点呢？（老师用手摸摸，以做示范）生：光滑，平面。
师：物理学上，把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。
（2）同学们想一想生活中还有哪些平面镜呢？学生活动：铜镜，平静的水面，商店里的玻璃，师：多媒体展示生活中的平面镜：原来平静的水面就是一个平面镜，古人在没有发明镜子的情况下可以利用水面来梳妆打扮，后来又发明了铜镜。
还有没有？有谁来补充一下。
生：光滑的金属器具表面，光滑的瓷砖，光盘光滑的一面等等（学生提不到的老师引导，展示）（二）探究平面镜成像特点师：我们知道平面镜可以成像，我们玩一个照镜子的游戏，好吗？师：拿起镜子，看到自己的像了吗？第一个动作，对着自己的像笑一笑；第二个动作，向玻璃板靠近，然后远离。
第三个动作，用手摸摸后面的像，能摸到吗？哪位同学来说说自己像发生了怎样的变化？生：我笑一笑，像也笑一笑，我向玻璃板靠近，像也玻璃板靠近，用手摸不到后面的像。
八年级物理上册3_3探讨平面镜成像特点学案新版粤教沪版
3．3 探讨平面镜成像特点【学习目标】1．会探讨平面镜成像的特点。
2．了解实像与虚像。
3．明白平面镜成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图。
4．了解生活中的各类面镜及其应用。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：物体靠近平面镜时，物体大小不变，像的大小也不变，感觉像有转变，主若是像相关于人眼的视角变大了。
归纳总结：平面镜的作用：(1)利用平面镜能够改变光的传播方向，起到操纵光路的作用。
如制作潜望镜；在挖井、挖掘山洞时，用平面镜将太阳光反射到作业区照明；修建运动场馆和高大建筑物时，利用平面镜把太阳光反射到室内改善光照条件。
(2)利用平面镜来成像：如制作各类镜子，商场和家庭装修时，利用平面镜成像增强宽敞敞亮的空间成效。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一探究平面镜成像规律自主阅读教材P56～57的内容，独立试探并完成：1．把反射面为滑腻平面的镜子叫做平面镜。
2．平面镜成像特点：像与物到镜面的距离相等；像与物的大小相等；像与物关于镜面对称。
平面镜后面所成的像不能呈此刻光屏上。
3．物理学中，把能够呈此刻光屏上的像叫做实像；把不能呈此刻光屏上，只能用肉眼观看到的像叫做虚像。
4．小红同窗在做“探讨平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直放在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃前的蜡烛A，进行观看，如图所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是便于找到像的位置并比较像和物的大小。
(2)刻度尺的作用是便于比较像与物到平面镜的距离。
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系。
(4)移走后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，因此平面镜所成的像是虚(选填“实”或“虚”)像。
知识板块二平面镜的应用、各种面镜自主阅读教材P58～59的内容，独立试探并完成：5．舞蹈演员利用平面镜能够观看和纠正自己的动作；利用平面镜制成的潜望镜，在水下能够观察到水面上的情形。
粤沪版八年级物理教案33探究平面镜成像特点
教学目标：1.理解平面镜成像的基本原理，掌握平面镜成像的特点。
2.能够通过光线追踪法和画像法分析平面镜的成像过程。
3.能够利用规律推导出成像公式，解决与平面镜成像相关的问题。
教学重点：1.理解平面镜成像的特点，能够用光线追踪法和画像法分析平面镜的成像。
2.能够通过推导成像公式解决与平面镜成像相关的问题。
教学难点：1.掌握平面镜成像的特点，能够用光线追踪法和画像法分析平面镜的成像。
2.能够通过推导成像公式解决与平面镜成像相关的问题。
教学准备：平面镜、投影仪、光线追踪仪等实验器材。
教学过程：一、导入新课（约10分钟）1.通过贴近生活的例子引起学生对成像问题的思考，如镜子里的自己是怎么形成的？照相机、手机里的照片是怎么形成的？2.提出问题：平面镜是如何形成物体的虚像的？二、理论讲解（约20分钟）1.讲解平面镜成像的基本原理，主要包括：平面镜的定义、平面镜成像的特点、平面镜成像的规律。
2.对光线追踪法和画像法进行详细解释，说明它们的基本原理和应用场景。
3.通过图示和实验展示平面镜成像的特点和成像规律，并与学生一起总结。
三、实验探究（约30分钟）1.设计实验，引导学生利用光线追踪仪进行测量和观察，验证平面镜成像的特点和规律。
2.学生自行操作实验器材，记录实验结果并进行分析与总结。
四、大量练习（约30分钟）1.利用光线追踪法或画像法，推导平面镜成像的公式。
2.以实际问题为背景，让学生应用成像公式解决与平面镜成像相关的问题。
五、小结归纳（约10分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，再次强调平面镜成像的特点和规律。
2.总结本节课的重点和难点，解答学生疑惑，强化学生对平面镜成像的理解和掌握。
六、作业布置（约5分钟）1.预习下一节课的内容：凸透镜和凹透镜的基本特点和成像规律。
2.准备一些实际问题，要求学生运用平面镜成像的知识解决问题，并写出解题过程和结果。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验探究和大量练习等多种方式，使学生深入理解平面镜成像的特点和规律，并掌握用光线追踪法和画像法分析平面镜成像的方法。
八年级物理上册 3.3探究平面镜成像学案(无答案)(新版)粤教沪版
3.3 探究平面镜成像学习目标1、知道平面镜成像特点，会应用平面镜成像特点分析解释简单的现象。
2、经历探究平面镜成像特点的过程，培养设计实验能力。
3、了解平面镜和球面镜在生活中应用。
合作探究一、课前预习1、什么是平面镜（课前完成）叫做平面镜，平面镜能成像。
2.平面镜成像的原理：二、再探新知1.探究平面镜成像特点：提出问题：平面镜成像有哪些规律？猜想与假设：回忆我们平时照镜子的情形，想一想，平面镜成的像和你相比有什么特点？____________________ _____制定计划与设计实验：【设计实验】图中几位同学的讨论对你有启发吗？思考讨论：课本P57所提供的实验器材的作用分别是什么？写出来和同学交流交流。
①为什么要选用两只完全一样的蜡烛？②为什么要用玻璃板代替平面镜？③直尺的作用是什么？进行实验与收集证据：请你利用玻璃板、支架、两只相同的蜡烛、火柴、纸、刻度尺和光屏（纸）分析与论证：比较第2、3列结论是______________________________________比较第4列结论是_______________________________________2、作图题 （作出像、或物、或平面镜）3、平面镜的应用阅读课本P58，说说平面镜在生活和生产中有哪些应用？4、球面镜：阅读课本P58 完成下列问题：1、凹面镜：对光线的作用______________________________________ 应用实例___________________________________________2、凸面镜：对光线的作用________________________________________应用实例____________________________________________自我检测1、赵帅同学站在平面镜前2m 处，镜中的像高1.5m ，当他向镜面前进1.5m 时，像距他 m ，像高 m 。
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3.3探究平面镜成像【教学目标】：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2、过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
本节的重点在于：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。
本节的难点在于：虚像概念的建立过程。
【教学过程】：一、新课引入师：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？（出示魔箱，魔箱为一正方体箱子，箱内斜45度安放一块平面镜，如图）师：经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。
现在老师这有十元钱，请一位同学通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！师：箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。
播放课件：3.3平面镜成像二、新课教学教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察师：我们可以看到这些镜子都是平的.用它可以照出人的"面孔"和各种各样的"物体",并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜,把出现在镜子里的"面孔"物体叫做像. （再让学生观察自己在平面镜中的像,并提出一些问题让学生思考）师：当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？生：当物体离平面镜越远时，像越小师：像的大小与平面镜的大小有关系吗？生：……（这些问题,并不要求学生立即回答或正确,目的是为了引起学生学习的兴趣,使学生对平面镜成像有一个感性认识,为学习本节的内容奠定基础，并与生活中的错误概念加以区别，强化新概念的建立。
）师：刚才许多同学提出了有趣和有价值的问题，其中有的同学提到平面镜成的像为什么会左右相反，为什么会物近像大……这些问题实际上就是和我们今天要学习的平面镜成像特点有关的，下面我们一起来研究这个问题。
1、探究平面镜成像特点（课件展示）器材：蜡烛两根、方格纸、刻度尺、平面镜、玻璃板、铁夹等。
A猜想：像大小可能与____________________________有关。
像到镜面的距离可能与物体到镜面的距离__________。
师：同学们的猜想是否准确呢？谁猜想得最符合实际情况呢？让我们一起通过实验来检验。
（学生的猜想可能会超出教师的预先设想，例如有的学生会猜想像在镜子内表面，有的学生可能会猜想像的大小和镜子摆放角度和大小有关等等，不要干涉他们的猜想，让他们自主想象，但最好请他们陈述猜想的依据，避免胡乱瞎想。
）B制定计划与设计实验师：请大家拿出平面镜，看见你的像了吗？在镜子前面还是后面？它距离镜子多远？能直接测量吗？为什么？生：不能直接测量，不知像在什么位置，无从测量起。
师：因此，我们要研究成像特点，首先要弄清像在哪里？（手在镜背后作摸索状），像到底在平面镜后面什么位置呢？师：拿出玻璃板，请大家观察一下，和刚才的平面镜相比，它们有什么共同之处？又有什么不同之处？生：相同：都是玻璃做的，都能成像。
不同之处：玻璃板成像模糊、透明的，可以看见后面物体，镜子成像清楚，看不见后面物体。
师：为了方便找到像的位置，方便比较像与物的大小我们应该选用哪块来做实验呢？师：我们今天就用这块玻璃板来代替平面镜作实验。
师：利用桌上的器材，你能否设法找出玻璃板后面的像的位置？（学生先讨论，然后动手尝试。
）随意请一组的两个同学上来演示定位像的方法。
师：大家说他做的好不好？给点鼓励行不行？象这种用真实的物体来替代无形物体的方法叫替代法，等会我们还会用到。
师：像的位置找到了，接下来研究像的特点就不难了，下面让我们一起通过实验来研究。
实验之前，让我们先讨论一下实验的方案。
讨论：①要测量哪两个物理量？②用到什么仪器？③就在课桌上直接测量距离准确吗？怎样测量比较准确？④仅测量一组数据可靠吗？⑤你能设计一个记录数据的表格吗？⑥实验步骤是怎么样的？⑦在蜡烛成像的位置上放一张白纸，绕过玻璃观察，白纸上有无蜡烛？交流小结：请一组代表把数据表格带上来，并说说实验步骤：①像下图那样，将一张8开的方格纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上．②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像．③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起，感觉这支蜡烛也像点燃了一样），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置．改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置．④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直．⑤把测量结果填写下表中C进行实验与收集证据学生分组实验D分析与论证师生共同分析得到平面镜的成像特点:①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.④像与物关于镜面对称，左右相反⑤物体在光屏上不能成像，我们把这种像叫做虚像。
E评估与讨论师：实验时，把手指放在玻璃板后蜡烛B的“烛芯”上，是否烧痛了你的手指？说明了什么？生：没有烧痛手指。
说明“烛芯”是虚像。
师：实验时为什么用同样的蜡烛？生：使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，像与物等大。
师：大家在实验中还发现了什么影响？生：玻璃太厚可能出现两个像。
课件演示整个实验过程课件展示：一个小丑在平面镜前欣赏自己的像，他看到的应该是下图中那一张图？师：为了巩固学生对平面镜成像特点的了解，我们来做个游戏：我请一位同学上来照镜子，照镜子的同学做一些动作，另一位同学扮演他的像。
……师：他们符合平面镜成像特点吗？哪里不符合？……师：我们常说水火不相容，同学们能不能让蜡烛在水中燃烧呢？下面老师播放一段录象。
2、平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力．具体做法可按下面步骤进行：在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S．然后提问学生：师：S能发出多少条光线，方向如何？射到平面镜上的光线有多少条？生：S能向四面八方发出无数条光线，射到平面镜的光线有无数条．让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线．师：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛．师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交．②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点s '发出的．用纸条模拟演示过程，学生可进一步形象直观地认识平面镜成像的物理过程，从纸条的折叠和展开过程中能形象生动地认识物像关于镜面对称的关系，并由此总结出作图方法。
（把纸条aMN部分沿MN反转展开，形成a'b'c'三的角形.说明，若人眼在反射光束的范围内，逆着光传播的方向观察，给人的感觉就好像光是从a'发出来的一样.这是由于人习惯于光的直线传播的缘故，把从a点发出来的光，看成了从a'点发出来的，因而给人的感觉物点在a'处.所以说a'是a点的像.但是，这只是一种视觉现象，并非真有光从a'发出来，所以a'叫做a点的虚像。
还可以发现虚像a'点与实物a点在平面镜两侧相互对称，沿镜面折叠可以相互重合.）【拓展】介绍各种面镜【课堂小结】1、平面镜2、探究平面镜成像的特点3、平面镜的应用【课堂练习】1、小新同学对着平面镜检查仪容，当他向平面镜走近时（）A．像变大，像到镜面的距离变小 B．像变大，像到镜面的距离变大C．像不变，像到镜面的距离不变 D．像不变，像到镜面的距离变小2、利用平面镜可以（）A．成缩小的像 B．改变光的传播方向 C．成倒立的虚像 D．成正立的实像3、小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是 (填“实”或“虚”)像．小鸟距湖面6m时，它的像与湖面的距离是 m4、人站在平面镜前2 m处，他在镜中的像距平面镜为 m。
若人以 0.5 m/s速度垂直向平面镜靠近，则像相对于人的速度大小为 m/s。
5、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力。
实际上，视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表_____立、等大的虚像。
若小王的眼睛到虚像的距离为5m ，眼睛到平面镜的距离为2.3m ，则他的眼睛到实际的视力表的距离为_____m。
6、在探究“平面镜成像的特点”实验中，在平薄玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放上另一支相同的蜡烛B，如图所示。
移动后面的蜡烛B，直到看上去它跟前面的蜡烛A 的像完全重合。
这样做的主要目的是（）A.验证像与物体到镜面的距离相等B.验证像与物体的大小相同C.验证平面镜所成的像是虚象D.验证平面镜成像满足光的反射规律【教学反思】平面镜的探究可以借助学生日常生活中经常接触镜子，照镜子，可以自行总结其特点，老师再进行探究，弥补学生自身感觉的不足。
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