小学语文电子备课本(第八单元)刘兰接
小学一年级语文第八单元电子备课
罗江县实验小学一年级电子备课识字81、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
识字和积累谚语写字，尤其是“北“的字型。
两课时第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的。
现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。
（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3、学生描红、书写。
4、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写的好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容。
1、整体感知课文。
（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）（2）自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。
（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
部编一年级上册语文教案 第八单元
第八单元课文单元概述本单元围绕“观察”这一主题，编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。
这些课文都是以动物为主人公，内容充满了童真童趣，符合学生的阅读口味。
本单元的教学要点是培养学生寻找明显信息的能力和借助图画阅读课文的能力。
另外，通过教学本单元，要让学生们体会到：只要留心观察，生活中处处都有学问。
“口语交际”的内容是“小兔运南瓜”，通过引导学生积极参与教学互动，旨在培养学生的交际能力和表达能力。
“语文园地八”有5项内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容。
3．培养学生的思维能力、观察能力和表达能力。
4．培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。
1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。
2．明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
3．了解一年四季的不同特点和小蜗牛爬行慢的特点。
4．培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。
雪地里的小画家2课时乌鸦喝水2课时小蜗牛2课时口语交际：小兔运南瓜1课时语文园地八2课时12雪地里的小画家雪后的大地，多像一张洁白的画布呀。
瞧，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下了不同的“作品”。
哎呀！怎么没有青蛙？它正在睡觉呢！这就是《雪地里的小画家》给我们描述的画面。
这一课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪(蹄)子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
新课程标准要求孩子们要有自主学习、独立解决问题的能力。
因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
【知识与技能】1．认识11个生字，会写5个生字，读准多音字“着”的字音，会写1个笔画。
2．正确、流利有感情地朗读并背诵课文。
一年级语文下册第八单元表格式教学设计(部编教材)【DOC范文整理】
一年级语文下册第八单元表格式教学设计（部编教材）小学语文教学设计学校普乐堡小学设计者常晓轩年级一年组长王立丽审核刘莹环课题课文19.《棉花姑娘》教学目标1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等生字。
整体感知课文，重点学习1——4小节。
练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
重点难点读出文中祈使句请求的语气，读好对话。
课前准备生字卡片、白板。
教学过程运用信息技术手段一、导入新课：同学们，你们认识它吗？它叫什么？棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。
尽量使用白板二、探究新知学习自然段并随文识字：同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？是啊，棉花姑娘生病了。
你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到自然段中找到它的名字并圈出来。
你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。
整体感知棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。
棉花姑娘请哪些动物给它治病了？过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。
朗读理解同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。
小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。
棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？有感情朗读1——4自然段。
尽量使用白板三、拓展延伸：一次次请求都失望了，棉花姑娘向燕子、啄木鸟、青蛙求救都没有办法。
同学们，你们有办法吗？同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？下节课我们继续来学习棉花姑娘。
板书设计19.棉花姑娘燕子--只会吃空中飞的害虫啄木鸟--只会捉树洞里的害虫青蛙---只会捉田里的害虫小学语文教学设计学校普乐堡小学设计者单妍年级一年组长王立丽审核刘莹环课题课文19.《棉花姑娘》教学目标1、复习生字，会写文中要求的6个生字。
部编人教版二年级上册语文教师用书电子版-第八组第八单元教学内容
第八组自古以来，我们的祖先就有一填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。
今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。
本组教材就是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有入党深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。
就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。
这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。
认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
教学前，我们可以先让学生把本单元的生字试着认读，看看自己已经认识了哪些，为分课教学时省时高效做好准备。
教学本组教材可用15～20课时。
识字8一、教材简说后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。
古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。
本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
二、学习目标1．认识9个生字。
部编版小学三年级下册语文(第八单元)集体备课
1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更 吸引人。
2.认真听别人讲故事，记住主要内容。
教学关键点： 学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求
把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。
习作：这样想象真有趣 教学目标：
1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童 话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象 它特征的变化及由此带来的生活变化。
1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事 的主要内容。
2.多种形式朗读，读准确、读流利。 3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类 内容的构字规律。 4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣 味，学习转述的方法。 5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和 喜爱之情。
教学关键点：指导学生复述本课中最令人意想不到的部分。鼓励 学生进行个性化表达时，可以在尊重文本的基础上适当添加有关 动作和语言的描述等。
27 漏
教学目标： 1.会认“婆、脊”等 8 个生字，会写“漏、喂”等 13 个字，
正确读写“里屋、莫非”等 7 个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。 4.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。
教学重难点： 1.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。 2.借助示意图和文字提示，复述故事。
教学关键点： 结合故事情节，理解课文内容。最后，引导学生借助课后习
题给出的地点变化来复述故事。复述故事时要体现出故事的趣味 性。
28* 枣 核
教学目标： 1.认识“枣、核、”等 10 个生字，读准多音字“折、涨、嚷”。 2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，
新人教版一年级语文下册第八单元电子备课教案
第八单元单元教材分析本单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇课文。
《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
读出祈使句语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。
本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
单元教学目标1. 认识45个生字和3个偏旁，会写21个生字。
能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
在生活情境中积累11个词语。
（重点）2．正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。
3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
（重点）4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
（难点）5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
（难点）6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
7.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
8．朗读、背诵古诗《画鸡》。
（重点）9.和大人一起读寓言《三只白鹤》，并能结合生活经验作出判断。
单元教学方法1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是没有全文注音的连环画课文，两篇课文都可以根据图片一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
2.读好角色对话可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语。
3.在教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。
单元课时分配19、《棉花姑娘》2课时13、《咕咚》2课时14、《小壁虎借尾巴》2课时语文园地八2课时一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计由于结构相同，内容相似，我将第3自然段作为教学的重点，让学生在“读—看。
小学语文人教版第九册第八单元电子备课
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、布置作业。
作业布置
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
大塘中心小学电子备课表
第16周
课题
26、开国大典
授课
老师
张艳玉
共（2）
课时
教学过程及思路
（第2课时）
教学要点
感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
教学难点
充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。
教具准备
多媒体课件
教学过程及思路
（第1课时）
教学要点
1、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
2、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。
大塘中心小学电子备课表
第16周
课题
25、七律·长征
授课
老师
张艳玉
共（1）
课时
教
学
目
标
1、认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。
2、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。
3、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
二、检查预习
1、课前，老师让同学们预习了课文，谁来说说，课文讲了一件什么事？
学生交流课文的内容：毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和队毛岸英遗体归葬的抉择过程。
人教版小学语文【第8单元】教案(表格版,全套,34页)
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泸定桥》、《倔强的小红军》等），你能谈谈自己的感受吗？ 2．在长征途中发生过许多感人的故事，在我国的革命历程中，长征是艰苦的， 长征是伟大的壮举， 长征是不朽的丰碑。 红军连续行军二万五千里， 终于在 1935 年 10 月到达陕北根据地，这时毛泽东主席挥笔作诗《长征》，今天，让我们一 起来学习这首诗──长征。（板书） 二、解题，补充课外资料 1．读读课题，交流课前收集的资料，教师适时补充。 （1）介绍有关二万五千里长征的资料。 国民党反动派对红军发动了五次“围剿” 。从 1931 年到 1934 年，在毛泽东 同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王 明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。 第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据 地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935 年 4 月，党中央在贵州省遵义召开 了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党 的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。 （2）介绍红军二万五千里长征的路线。 教师出示红军长征的地形图。
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等闲：平平常常的意思。 五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广 东、广西四省边境。 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。 细浪：翻着浪花的细流。 乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 磅礴：气势雄伟。 泥丸：泥团子，小泥球。 云崖：高耸入云的山崖。 铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下 13 根铁索。 岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔 4000 米左右，终年 积雪。 三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。 5．四人小组合作，用自己的话来说说你对每句话的理解。 6.交流。（教师不急着否定，鼓励学生的大胆联想。） “红军不怕远征难，万水千山只等闲” ：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰 难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” ：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在 红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军 看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” ：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激 流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面 上，使人有寒气逼人的感觉。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” ：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑 白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险 阻，取得长征胜利的喜悦。 下节课，我们将细细地来研究这首诗的意思以及蕴藏的感情，请大家继续 积极开动脑筋！）
部编版一年级语文下册第八单元电子备课表格
部编版一年级语文下册第八单元电子备课表格本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。
课题内容简说课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、《棉花姑啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发娘学生对学习科学常识的兴趣《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了《咕咚》吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。
告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它《小壁虎们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、借尾巴》小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
261/ 1部编版一年级语文下册第八单元电子备课表格5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
19.《棉花姑娘》………………………………………………………… 2～3课时20.《咕咚》……………………………………………………………… 2～3课时21.《小壁虎借尾巴》…………………………………………………… 2～3课时语文园地八………………………………………………………………… 2～3课时本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。
部编版二年级语文下电子教案(集体备课)教案第八单元
23、祖先的摇篮主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。
二、教学重难点:1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日24 、当世界年纪还小的时候主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。
3、培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
二、教学重难点:1、认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。
三、教学方法：合作探究四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日24、羿射九日主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、学会写本课的9个生字，认识本课的12个生字。
理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。
3、体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
二、教学重难点:1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学重点是了解课文内容。
3、能够讲述羿射九日的故事。
三、教学方法：合作探究四、教学准备：课件，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日语文园地八主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx日星期: 第课时1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。
人教版小学三年级语文上册单元备课第8单元
D、小练笔：自由练笔，与本单元学习有关即可。
单元重点难点习题设计
一、这些字好相似，你能分辩吗？快试试吧！
买（）热（）予（）险（）即（）
卖（）势（）矛（）脸（）既（）
二、我会照样子，把下列的词语补充完整。
1、例：圆（溜）（溜）
胖（）（）金（）（）雾（）（）乐（）（）
我还能写两个这样的词：
3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。
4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。
5．学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进行词语的积累。
6．背诵《三字经》，了解成语，让学生感触感染传统文化，感触感染祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。
2、例：（风）餐（露）宿
（）默不（）应有（）（）彬彬（）（）
（）不转（）恋恋（）（）如（）（危险，快到（）的地方去。
2、井口很窄，一点也不（），往外爬的时候千万要小心。
3、虽然这个实验失败了多次，但这次终于获得了（）。
4、孩子们都兴高采烈，只有金吉娅（）。
教学资源包
（4）感悟体验，注重朗读。《掌声》浮现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比如，课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要活泼跳跃一点，这些都是由课文描写的氛围变化决意的。朗读指导要穿插在对课文的理解中，可以提示学生，你感觉这里应该用什么语气来读？为什么？例如，朗读“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子的来信让学生讨论：英子为什么会有这些变化？这是因为英子从同学们的掌声中感触感染到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。
部编四语下电子备课第八单元
赵场街道普安大理学校
语文科(四) 年级第（8）册第（八）单元教案班级: 四、2备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时
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语文科(四) 年级第（8）册第（八）单元教案班级：四、2备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时。
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在教学中， 我让学生先找出 张衡怎样数星星 的几个动词，我 根据学生的回答 板书“坐、 靠、 仰、 指、数”等几个动 词后， ，让学生自 己读读、自己做 做、自己数数。
教
学
过
程
第五节 1、指名朗读。 最后一个段 2、 “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指 出现了“张衡” 名朗读第一句） “汉朝” “天文学 家”等几个比较 3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？ 陌生的词语，我 4、张衡 0 听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。说明了什么？ 就出示张衡的画 三、总结延伸 像，请学生用多 张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。 种方式把这几个 1、引读最后一自然段。 词语连起来介绍 2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得 张衡，从而使抽 很好。还是个杰出的文学家呢。 象的词语变成自 己能熟练操作的 四、实践活动 语言。 1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的 星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。 2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
教学中， 我能够引导学生通过画出课文中带生字的词语、 出示单个生字等形式， 采用指名读、开火车，分男女等方式来学习本课生字，达到了很好的识字效果。通 过自由读、选择自己喜欢的方式读、指导重点句子读等方式让学生在读中巩固生字 的同时对课文有一个初步了解。
课
单元 教学目标
八 课题
时
设
30、爱迪生救妈妈
多媒体课件。
教
一、复习导入： 开火车认读词语。
学
过
程
二次备课修改 （补充）记录
二、学习课文 第一节： 1、课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天 空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”这句话交待了什么？ 2、 那么张衡是怎么数星星的呢？哪个小朋友上来像张衡一样数数看？ （生 上来模仿） 张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？ 三、学习 2、3、4 节 第二节： 1、奶奶怎么说，小朋友自己读读看。 2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得 亲切。 3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？ 师： “又” ，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真 刻苦啊！ 第三节： 1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话 是什么意思？哪一句是主要的？（ “能看得见，就能数得清） 师：这说明他数星星不怕苦，决心大。 2、请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。 第四节： 1、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？ 2、自由读爷爷说的话。 3、爷爷讲的知识你们读懂了吗？ 4、你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?
过
程
二次备课修改 （补充）记录
1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借 助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩 子， 你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。 （板题） 2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电 影机等） 引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。 让大家猜想它们的发明 在这环节， 我让学生自由读 者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。 课文 3 － 5 自然 二、初读感知 段，边读边划出 一句自己认为最 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 能体现爱迪生聪 2、同座互读互查，生字掌握情况。 明的句子。划好 3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引 之后，试着有感 情地读一读。 导学生利用新学的汉字扩词。 4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好 的参加全班读文。 5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
教
三、朗读想像感悟
学
过
程
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的 妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 2、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 四、指导写字
作业布置
书写生字
板书设计 30、爱迪生救妈妈 油 检查 团 炎 夸奖 斥责
教 学 反 思
作业布置 学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠” 。
板书设计
29、数星星的孩子 生字卡片
教 学 反 思
在这堂课中，我重视学生写字的训练及良好写字习惯的培养。我以 “我总写不 好这个字”为诱因，激发学生仔细观察，说说怎么记住并写好这个字。之后，我表 扬了学生认真观察、对照，鼓励他们用这样的方法写字，争取第二个字写得比第一 个字好看。学生写字时，我不忘提醒他们注意书写姿势等。
2、借助拼音，读准字音。 3、指名读检查生字字音。 4、巩固生字字音。
用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习
教 5、动手动脑，记忆字形。 三、指导书写
学
过
程
1、学生边认读边观察田字格中的生字，看你能发现什么。 2、学生交流自己的发现。 3、师范写“睡、距、离”三个字，学生注意笔顺及各部分在 田字格中的所占的位置。 4、学生对照田字格临写。 5、写字展评。 6、选择自己感兴趣的字组词造句。
学
过
程
二次备课修改 （补充）记录
1、小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天 上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学 生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星
本课伊始， 我利用多媒体创 星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发 设教学情景：美 丽的夜空，闪烁 现了什么秘密呢？我们来学习《数星星的孩子》。 的星星，动听的 音乐，构成了一 2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。 幅动人的星空图 景。激发了学生 二、读文识字 浓厚的学习兴 趣，充分调动学 1、自读课文，勾画生字 生学习的积极 性。
课
单元 教学目标
八 课题
时
设
29、数星星的孩子
计
第（1）课时
1、会认 9 个生字，会写 3 字。 2、有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。
重点 难点 教学准备
探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。 启发学生观察研究自然现象的兴趣。 多媒体课件、生字卡、学生课前查阅关于张衡的资料。
教 一、创设情境，导入新课
课
单元 教学目标
八 课题
时Байду номын сангаас
设
30、爱迪生救妈妈
计
第（1）课时
1、会认 11 个生字，会写 5 字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。 引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。 理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。
重点 难点 教学准备
课件，生字卡片
教
一、揭题引课
学
我会先出示 课文插图让学生 仔细观察当时的 情景。并说说你 看到了什么？
教
学
过
程
请同桌合作 演一演刚才爸爸 和爱迪生的对 话。 假如当时你 也在场，你就是 帮忙的小伙伴， 你会怎么夸爱迪 生呢？。
6、想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语， ，三个人一组把 这段对话读好。 （学生分组，表演。 ） 7、这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了 一下，再说，这又是课文中的哪个词？ 大家着急： 课件出示： 大家急得团团转 （指导朗读） 你还会说吗？大家急得——————。 师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急 三、爱迪生救妈妈： 1、过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？ 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明 晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。 指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。 2、交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔（说明他动作很快） （要用着重 号点出这些对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢？ 3、爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还胡闹！ ” 爱迪生到底有没有胡闹呢？ 你从哪看出来的？ 四、学习第 5 段： 医生是怎么夸奖爱迪生的？（指生读） 谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。 五、拓展：课后收集有关爱迪生的名言。 作业布置 熟读课文
作业布置 熟读课文
板书设计 29、数星星的孩子 张衡———————————天文学家 （汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研） 喜爱、认真、不怕累
教 学 反 思
在我的这堂课中，很多的时间是花在让学生充分地读！我不知道这样做是否浪 费了课堂有限的时间，但是我请清楚楚的知道，我设计的每一遍朗读要求是不一样 的。从读准字音，到读通句子，到正确、流利地朗读课文。我觉得要提高语文教学 的有效性，必须要让学生充分阅读文本。
成员：李慧英 李笑开 刘兰接
教学目标
1、会认 56 个生字，会写 30 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能从科学家的故事中受 到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。 3、口语交际要求能把自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚 恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高 表达能力。 4、培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情 感。
计
第（2）课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
重点 难点 教学准备
引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。 理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。