高三语文导学案(模板)
高三年级语文学科一轮复习导学案
• • • • • •
（二）形近通假 例1：操吴戈兮被犀甲。 例2：五万兵难卒合。 例3：策之不以其道，食之不能尽其材。 例4：行李之往来，共其乏困。 例5：欲信大义于天下
• • • • • •
（二）形近通假 例1：操吴戈兮被犀甲。 例2：五万兵难卒合。 例3：策之不以其道，食之不能尽其材。 例4：行李之往来，共其乏困。 例5：欲信大义于天下
（6）词义感情色彩的变化
东家有好女，可怜体无比
古义：可爱，褒义词
牺牲玉帛，弗敢专也
古义：祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词
天下云集响应
古义：像回声一样应和，中性词
翻译
• 彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠 异。 • 彦回/谓/全/其/首领，于/事/已/弘，不/足/大 加/宠/异。 • 褚彦回/认为/保全/他们的/性命，在/这件事 上/已经/很弘大，不/值得/格外/施加/特别的 /恩宠。
多谢后世人，戒之慎勿忘
古义：指告戒、告诉
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子儿女。
因为长句，歌以赠之
古义：于是写作。
古之学者必有师
古义：求学的人。
• • • • • • • •
禽：飞禽走兽。 现仅指鸟类。 丈夫：男子。 现指妻子的配偶。 子：子女。 现儿子。 迁：官员的升贬调流放等。 现在指迁移、变换。
丈人、劝、金、狱、购、臭
宣言曰：“我见相如，必辱之。”
古义：扬言。
璧有瑕，请指示王
古义：指给人看。
率妻子邑人来此绝境
古义：与外界隔绝之地。
（6）词义感情色彩的变化
然谋臣与爪牙之士不可不养而择也
古义：武士、勇士
能谤讥于市朝
古义：提出意见、议论、批评
行为偏僻性乖张
江苏省仪征中学2022—2023学年度第二学期高三语文学科导学案
江苏省仪征中学2022—2023学年度第二学期高三语文学科导学案二模试题讲评班级：_______姓名：________ 学号：______ 授课日期：2023.4.4一、课程标准要求试卷讲评内容属于“古诗文阅读”和“语言文字运用”。
感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。
通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。
反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。
二、素养导航1. 语言建构与运用：运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的准确、连贯、生动；2. 思维提升与发展：理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
三、纠错导思任务一：文言文翻译题+主观题13.(1)君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎?(4分)完善答案：思考总结：如何有效强化课内知识点。
(2)石碏，纯臣也，恶州吁而厚与焉。
大义灭亲，其是之谓乎！(4分)完善答案：思考总结：怎样有意识地培养并加强训练课内知识点的迁移能力。
14.唐太宗李世民曾言：“以人为镜，可以明得失。
”你从这段史传中得到哪些启示?请从不同的身份角度作简要概括。
(3分)完善答案：思考总结：怎么做到在一定量的阅读基础上形成文言文的阅读语感，提升文言文的阅读能力。
任务二：古诗文阅读16．16.本词与苏轼《水调歌头·明月几时有》的结句都有祝愿之情，但侧重点有所不同，请结合相关内容简要分析。
(6分)命题方向：双文本阅读、观点评价类题型是指题中给出名家典籍、古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评价，然后让考生结合诗歌内容进行分析，这是一种综合性很强的试题。
思考总结：审题正确的前提下，如何充分利用所掌握的信息来读懂诗歌。
任务三：语言文字运用20.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
高三语文一轮复习导学案
高三语文一轮复习导学案------正确使用成语（一）教师寄语反复----印象深刻，反思-------方法灵活学习目标1、正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确运用学习重难点：成语的类型(望文生义、褒贬误用)课时：2课时学习过程：第一课时一、成语误用类型（一）、望文生义：成语的意蕴是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语都有一定的来历，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。
容易望文生义的成语①文不加点：形容文章写得很快，不用涂改就写成。
（点，涂上一点，表示删去。
）②不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。
（刊，古代指削除刻错了的字，不刊是说不可更改。
）整个成语的意思是不能修改的言论，文章或著作，说明其质量高。
③大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。
泛指见多识广，学问深厚的人。
④三人成虎：三人谣传说有老虎，听者就会以为真有老虎。
比喻流言惑众，容易使人误假为真。
⑤对簿公堂（庭）：对簿，受审时根据诉状核对事实。
公堂，旧时审理案件的地方，即今所指的法庭。
指原告和被告在法庭上对质。
⑥屡试不爽：屡，多次。
爽，差错。
经过多次试验都没有差错。
⑦久假不归：假，借用。
本指长期借用而不归还。
语本《孟子•尽心上》：“久假而不归，恶知其非有也。
”后也比喻长期染上了坏习惯，不能改正。
⑧差强人意：差，稍微。
强：振奋。
本指尚可振奋人心。
后用以表示还比较令人满意。
⑨万人空巷：大家都从家里出来聚向一处，使街巷都空了。
多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。
例：贝尔格莱德万人空巷，人民纷纷集会、游行，声讨以美国为首的北约的暴行。
⑩罪不容诛：诛：杀死，判处死刑。
处以死刑都不足以抵偿其罪行。
形容罪大恶极，死有余辜。
【单题训练】判断下列划线成语的正误并指出原因。
1、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，其人格可说是不名一文。
2、他一向傲气十足，自高自大，目无全牛。
高三语文复习导学案(1)
高三语文导学案（1）一、学习目标：1.通过选择题的学习，学生能掌握做选择题的方法。
2. 背诵名句，巩固所学知识。
3.阅读古诗词，提高分析鉴赏能力。
二、学习重难点：1. 通过选择题的学习，学生能掌握做选择题的方法。
2. 阅读古诗词，提高分析鉴赏能力。
三、学习过程自主质疑语言文字运用(15分)（2014年江苏高考语文试题）1．在下面一段话空缺处依次填人词语，最恰当的一组是(3分)最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的。
某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而的点睛之笔。
A．用心别树一帜浑成 B．匠心别树一帜饱满C．匠心别有洞天浑成 D．用心别有洞天饱满2．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝3．下列交际用语使用不得体的一项是(3分)A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。
▲我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。
①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。
②箕顶宽敞平坦，烟树索淡，悄寂无声。
③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A．①②④⑤③ B．①④⑤③② C．④①③②⑤ D．④②⑤①③知识积累名句名篇默写(8分)（2014年江苏高考语文试题）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ，辩乎荣辱之境，斯已矣。
(《庄子·逍遥游》)(2)日月忽其不淹兮，。
高三年级语文学科一轮复习导学案（学生）
高三年级语文学科一轮复习导学案（学生）北镇市高级中学2016级高三年级语文学科一轮复习导学案文言文——翻译【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。
【教学目标】知识目标：了解高考文言文翻译题的基本要求。
能力目标：通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
情感目标：利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。
【教学重点】借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句，以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法。
【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。
【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。
因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。
二、知识链接（一）链接高考1、淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。
译：2、即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。
译：（二）文言文翻译原则：三字要领：“信”“达”“雅”。
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
（三）文言文翻译的标准——直译为主，意译为辅从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
实例分析1愿伯具言臣之不敢倍德也。
——《鸿门宴》翻译：2师者，所以传道受业解惑也。
——《师说》翻译：三、课堂探究——文言文翻译的方法方法一：保留法（留）。
注意事项：1文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。
2古今词义相同的词语也不必翻译。
高三语文一轮复习导学案(3)
精忠中学2018-----2019学年第一学期高三语文第一轮复习专题导学案专题：小说形象的鉴赏之概括与分析形象备课教师：李振江郭静郑兰兰宣彪教学目标1.理解并掌握小说概括与分析形象；2.利用答题技巧及术语解决“即学即练”阅读题。
教学方法思考、讨论、练习和指导相结合。
教学时间：一课时教学过程一、专题导入人物形象的塑造是小说反映生活的重要手段。
对人物形象的鉴赏分析是高考小说阅读的重点，主要有三种形式：概括形象特点；赏析形象塑造手法；分析形象的作用。
这节课，我们就来研究概括与分析形象。
二、思考与指导1.概括人物形象特点的解答技巧（1）从情节方面概括；（2）从塑造方法方面概括；小说刻画人物的基本方法有、、、、、等正面和侧面描写方法。
（3）从他人或作者的评价方面概括；（4）从作品的背景方面概括。
2.概括人物（正面人物）特点常用术语有〖同学们要识记〗：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
3.概括人物形象特点的答题方式（1）问：XXX是一位怎样的人？请简要分析。
答题方式是：（2）问：XXX具有怎样的性格特点？请简要分析。
答题方式是：三、课堂练习(2015·安徽卷)阅读下面小说，回答下面问题。
蓑衣张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
高中语文导学案模板
高中语文导学案模板教学目标：1、了解海明威及其作品2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知4、学习文中的语言特色教学重点：1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象2、分析本文主人公的矛盾性格学法指导：1、识记、读背基础知识2、诵读 (1) 反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意(2) 分组讨论，分析理解在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点知识链接：介绍作者海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖美国现代作家 1954 年获诺贝尔文学奖代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等学程：第一一、下列加点字注音(A )() 两 () 脊 ()嘎吱 () 囊() 吞噬 ()() 嗜 () 蹂 ()黏() 液戳 () 榫 () 桅()杆残骸 ()二、辨析形近字 (A )(1)戳穿戮 (2) 住 (3) 梢俊俏(4)皇白 (5) 形脊椎三、文，整体感知 (A )桑迪哥是位“背运”的老人，84 天没有捕到，第85 天出海，三天两夜的搏斗，于捕一条一千五百多磅的大林航途中，出了⋯⋯⋯.文部分从里开始文填写下表第一次攻者数量老人作工具局：文章部分主要内容就是：航途中，老人与勇敢搏斗的五个回合根据五个回合可以分五个部分四、仔细分析下列语句，可以讨论作答(C 级)1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”?2、但是这些伤疤中没有一块是新的它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象 (B 级)掌握文中基础知识，理解桑迪亚哥的硬汉形象能用形象的语言来描述七、布置作业：熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面细读课文，体会文中的语言特色深读课文，了解桑迪亚哥的矛盾心理第二课时一、回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象二、分析文章的语言特色本文的语言特色主要是如：鲨鱼的出现不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下试着再找出一例 (A 级)(2) 大量的文章独白，在文中找出例子(A 级)(3)文中的独白有什么特点 ?在文中起什么作用 ?(B 级)三、了解关于文中象征性的评论，来分析桑迪亚哥的矛盾性格老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种种迷惘困扰着人们战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生这也正是老渔人桑提亚哥苍老的表现之一鲨鱼是恶势力的有力代表文中的“他想：能够撑下去就太好了这要是一场梦就太好了，但愿我没钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面”这句话表现出了他的后悔，那么最后又是怎么解决的 ?四、桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人 ?(C 级)六、完成下列练习题 (D 级)1、阅读课文 29 页第 3 段到第 7 段回答下列问题(1)为什么说：“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”?(2)文中连用几个“看不见”，最后还说“他连一只鸟也看不见”，其用意是什么 ?(3)既然“呀 ! 他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”?七、学习反思：熟悉桑迪亚哥的硬汉形象和他的矛盾心理，学习文章中的语言特色八、布置作业熟读课文完成课后练习题，并完成资料上面本科相关的练习《老人与海》精彩语句1.每一天都是一个新的日子走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差这样，运气来的时候，你就有所准备了2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的3.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着 , 海岸只剩下一长条绿色的线 , 背后是些灰青色的小山 . 海水此刻呈现蓝色 , 深的简直发紫了 .5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么6.人不抱希望是很傻的7.但是这些伤疤中没有一块是新的它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色10.不过人不是为失败而生的第一课时答案第三题答案第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨刀子被折断使星鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂了老人被打败，大鱼只剩下残骸第四题答案1、“消灭掉”在这里指肉体上的消失，“打不败”更多的指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人坚持自己的信念，无论肉体受多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉2、一身的老伤疤说明桑迪亚哥的身体上曾经受过很多磨难，但是“除了眼睛”又说明不管受多少的磨难桑迪亚哥依然很有精神，坚持自己的信仰，更突出了他的硬汉形象3、这句话是桑迪亚哥对自己说的一句话，这句话首先是为了打消他自己犹豫不决的性格，然后激励自己的一句话，从这句话中我们可以看出当时的桑迪亚哥已经是精疲力尽，有些力不从心了，但是他的硬汉形象让他再次站起来面对困难第五题答案文中很多省略第二课时答案第二题答案1、文章 34 页课后题第二大题第二小题的例句2、第一课时第四大题第一小题和第三小题文章那个还有很多3、主要是表现人物性格和揭示小说主题第三大题1、课文 28 页倒数第三段，桑迪亚哥做了一个明确的自我解释，类似的事情还有但最后桑迪亚哥自己都解决了，“别想了，老家伙”“还是把船朝这条航线开去，有了的事就担当了下来”这些矛盾都表现了人无完人的描述，但在关键时刻能战胜自我，在精神挣扎中更能体现自我第四大题答案第五大题答案在世俗的眼光看来，桑迪亚哥也许是一个失败者，但在海明威的笔下却是一个不折不扣的“硬汉”形象，是一个无论再怎样艰苦的环境里，都凭自己的勇气、毅力进行抗争的勇士，是一个胜利的失败者一个失败的英雄第六大题答案1、因为马林鱼的气味散到了水中，这样会吸引鲨鱼，鲨鱼的到来会很麻烦，这突出了桑迪亚哥有丰富的打渔经验2、“看不见”也表现出桑迪亚哥他想看见，突出他盼望早点到岸上的心情，想避免与鲨鱼搏斗，另外，也突出了环境的恶劣，为下文桑迪亚哥跟鲨鱼的搏斗做一个铺垫还反衬出桑迪亚哥的“硬汉”形象3、用看见东西的稀少反衬出什么也看不见，只看见这些，更突出他的孤立无援衬托英雄形象4、因为前面桑迪亚哥已经预示到鲨鱼的出现，但鲨鱼的出现还是让他不由自主的惊讶，所以这个“呀”即在预料之中也在预料之外。
高三语文一轮复习◆必修三复习导学案
3、特殊句式
①夫晋，何厌之有？②而君幸于赵王
③秦城恐不可得，徒见欺
④何以知之⑤求人可使报秦者
⑥臣诚恐见欺于王而负赵
⑦吾属今为之虏矣。⑧珍宝尽有之。
⑨人方为刀俎，我为鱼肉。
⑩大王来何操？11)沛公安在？
12)客何为者？13)不然，籍何以至此？
4、翻译文中的重点语句
1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
4）臣死且不避，卮酒安足辞！
拓展训练
课堂自主检测
阅读下面的两篇文言文，完成相关习题。
（一）汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身披坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等之上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽尔，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人，且诸君独以身随我，多者两三人，今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）
【个案补充】
预习导学
课前自主学习
【专题复习指导】
本专题的三个板块各有侧重，互相补充，循序渐进。复习时将每个板块朗读、梳理和训练有机结合。
第一板块“因声求气”复习时必须以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”为主要的手段。“书读百遍，其义自见”，这是古人总结的读书方法，当然也应该是我们学习文言文的最基本的方法。第二板块“仔细理会”《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》是《史记》中经典的篇目。在复习时，应注意以读为主，在读中兼顾读史，在读文中梳理文言文基础知识。第三板块“融会贯通”复习重点是“历练”。从文言文学习的最原始的方法人手，引导学生在阅读活动中把各种具体的方法融会贯通，举一反三。
高三语文复习导学案(12)(词语)
高三语文导学案（12）（词语）一、学习目标：1. 了解词语题高考要求，明确复习目标。
2. 展示高考典型题例，了解高考考试类型。
3.交流展示，提高做题能力。
二、学习重难点：1. 了解词语题高考要求，明确复习目标；展示高考典型题例，了解高考考试类型。
2. 交流展示，提高做题能力。
三、学习过程高考要求表达应用 E正确使用词语（包括成语）错误类型1.望文生义2.理解片面3.用错对象4.颠倒谦敬5.误用褒贬6.近义混淆7.搭配不当8.轻重不分9.语义重复10.前后矛盾一、吃透词义，防止望文生义例：古人写文章都是文不加点。
今天的人读起来很吃力。
文不加点：指文章一气写成，无须修改。
形容思维敏捷，写作技巧纯熟。
作者显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，“点”在这里表示涂改。
使用错误。
二、识别两可，防止片面理解例：每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
指手画脚：①形容说话时兼用手势示意；②形容轻率地指点、批评。
使用错误。
三、用准对象，防止张冠李戴例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
汗牛充栋：形容藏书很多。
使用错误。
四、摆正谦敬，防止谦敬错位例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使蓬荜生辉。
蓬荜生辉：表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。
用作谦词，只能对己。
犯了谦词敬用的错误。
五、辨明褒贬，防止情感错位例：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。
始作俑者：首开恶例的人，贬义词。
使用错误。
六、辨清差别，避免混用例：他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。
屡试不爽：爽，差错。
多次试验都不错。
屡试屡爽：爽，差错。
多次试验都出现差错。
使用错误。
七、注意用法，防止词性误用例：包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
高三语文(3)(4)班导学案
课题复习游褒禅山记第 1 周第课时备课人柴海宝审核人杨汝萍学习目标1．掌握舍、名、侧、深、穷、极、明等词在文中的含义，理解并积累重要的文言虚词：其、以、之、哉。
2．通过了解王安石的思想、通过了解王安石对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。
自学知识梳理1、背诵、默写《泊船瓜洲》段落2 翻译课文中的主要句子3、积累重要实词虚词自学质疑1、精读文本之后，写出你最大的困惑点，或最想问的问题。
华亭二中高三年级语文学科导学案课堂巩固练习一、填空题1、余于仆碑，所得出的人生道理是:2于是余有叹焉。
，以其求思之深而无不在也。
3、既其出，则或咎其欲出者，。
二、翻译下列句子1、盖余所至，比好游者尚不能十一。
2、有穴窈然，入之甚寒，闻其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。
3、距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，，独其为文犹可识。
三、王安石诗词鉴赏梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
南宋人李壁评此诗说：“《古乐府》…庭前一树梅，寒多不觉开。
只言花似雪，不悟有香来。
…荆公（王安石）略转换耳，或偶同也。
【王安石《梅花》鉴赏阅读试题答案及赏析】王安石《梅花》鉴赏阅读试题答案及赏析。
”其言下之意，是说王安石的诗有抄袭这首乐府诗的可能。
你的看法呢？请简要评析。
答：问：全诗用梅花来比拟人的品格,寄寓了作者怎样的情意？答：拓展延伸1、选出王安石的诗词各一首进行鉴赏？课堂收获。
高三语文复习导学案(4)
高三语文导学案（4）（语音）一、学习目标：1.了解高考要求，明确高考方向。
2. 展示高考典型题例，了解考试内容。
3.加强训练，巩固所学知识；合作探究，学习诗词鉴赏技巧。
二、学习重难点：1. 了解高考要求，明确高考方向；展示高考典型题例，了解考试内容。
2. 加强训练，巩固所学知识；合作探究，学习诗词鉴赏技巧。
三、学习过程高考要求识记现代汉语普通话常用字的字音（多音字形声字形近字易误读字）自主质疑高考典型题例1．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是：（3分）（2013年江苏高考语文试题）A．高亢引吭高歌伉俪沆瀣一气B．稂莠锒铛入狱阆苑书声琅琅C．孩提骇人听闻尸骸言简意赅D．馈赠功亏一篑匮乏振聋发聩2.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是(3分)（2012年江苏高考语文试题）A.舟楫/编辑道观/冠名权濒临/彬彬有礼B.蹒跚/珊瑚嫁接/度假村布帛/并行不悖C.慑服/拍摄昭示/软着陆荒诞/肆无忌惮交流展示3.下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（）A.纰漏/ 毗邻翩跹/扁舟靡日不思/ 弥天大谎B.徇私/ 殉职熨贴/毓秀前倨后恭/ 虎踞龙盘C.弭谤/ 弥漫槲叶/觳觫殚精竭虚/ 箪食壶浆D.缥缈/ 剽窃果脯/ 哺育竭泽而渔/ 残碑断碣4.下列词语中加点的字的读音完全正确的一组是A．秕(bǐ)糠凤冠霞帔(pèi) 侪(chái)辈聊博一哂(shěn)B．妆奁(lián) 妍媸(chī)毕露裨(bì)益钟灵毓(mǐn)秀C．舷(xián)梯屏(bǐng)气凝神粘(nián)贴陷身圉圄(yǔ)D．褊(piān)狭胼手胝(zhī)足僭(jiàn)称兔起鹘(hú)落5.下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是A．和谐采撷要挟白头偕老挈妇将雏B．饯行栈道间隔图穷匕见从谏如流C．赦免威慑赊欠跋山涉水拾级而上D．拮据攻讦孑然张灯结彩桀骜不驯6.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音不完全相同的一组是A. xīn 灯芯歆羡釜底抽薪如兰之馨B．yì肄业逸闻光彩熠熠集腋成裘C. qí肚脐菜畦岐黄之术颀长魁梧D．zhù机杼贮存颇著成效停杯举箸7.下列选项中，每组词语“/”前后加点字读音都相同的一项是A. 裨益/偏裨湖泊/淡泊明志间不容发/挑拨离间B. 妊娠/星辰逐渐/熏陶渐染绿水青山/ 绿林好汉C. 起哄/哄骗哺乳/铺排张扬意志薄弱/薄厚不均D. 开拓/拓展省亲/反躬自省螳臂当车/ 独当一面8.下列词语中加点的字，读音和字形全都正确的一项是A．碑帖（tiē）溺爱（nī）风餐露（lù）宿舐（tiǎn）犊情深B．佣（yòng）金荫（yìn）庇千载（zǎi）难逢良莠（yǒu）不齐C．贮（chú）藏戡（kān）查安步当（dàng）车泉香酒冽（liè）D．缅（miǎn）怀泻（xiè）洪力能扛（káng）鼎并驾齐驱（qū）9.下列词语中加点字的读音、字形共有两个错误的一组是A．麟选(1ín) 笑靥(yè) 引吭高歌(háng) 间不容发（jiān）B．睥睨(nì) 商榷(què) 销声匿迹(nì) 身陷囹圄（yǔ）C．辑私(jī) 攻讦(jié) 披肝沥胆(lì) 毁家纾难（shē）D．熨帖(yùn) 联袂(mèi) 淹没无闻(yān) 命途多舛（chuǎn）10.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A. 角落／角色着想/着凉涤纶／羽扇纶巾B. 炮烙／烙印温度/忖度蛇蝎／虚与委蛇C. 和谐／和气反省／省悟地壳／金蝉脱壳D. 禅房／禅让提高／提防数量／数见不鲜11.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是A. 禅让讪笑赡养箪食壶浆B. 桔梗攻讦盘诘佶屈聱牙C. 惬意趔趄挈带锲而不舍D. 愆期悭吝信笺阡陌交通合作探究古诗词鉴赏（10分）12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
高三语文导学案 苏科版 学案
某某省某某市田家炳中学2013届高三语文《辨析并修改病句专题》导学案苏科版★《考试大纲》解读：对本考点的要求是能够辨析并修改病句，能力层级为E级，属于表达应用。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规X（就语法而言），或违反客观事理（就逻辑而言），或不符合人们的语言习惯（就表达实践而言）的句子。
★命题规律：六种病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语序不当、不合逻辑。
其中前四种出现几率最高。
★命题趋势：病句辨析题仍可能是2013年高考考查的重点。
考虑到对六种病句类型的覆盖，题干设问仍倾向于“没有语病的一项”。
★本节学习目标：（一）通过小组合作探究能总结出搭配不当的类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当、时态副词与时态助词搭配不当、并列短语做句子成分搭配不当等病句的做题规律。
（二）运用规律能熟练说出病句中的错误，并能将其修改正确。
（三）通过课堂训练能初步达到规X使用汉语的目的。
★本节学习方法：通过探究寻求规律，利用规律指导做题。
★课时安排：一课时学习过程【问题构建，学生先学——预习篇】一．请说出以下病句中的错误。
（小组合作展示成果）1.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
（09年某某卷）错误：2.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，X扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
（09年某某卷）错误：3.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
（08年某某卷）错误：4.国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
（07年某某卷）错误：5．地铁紧X施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
高三语文导学案 新人教版 学案
“一材多用”作文指导导学案【教学目标】1，告诉学生“一材多用”的思维方法；2，“巧妇难为无米之吹”，从课本，时事中积累素材。
【自主学习】1，翻阅必修（1）到必修（5）教材，积累名人，名言，名事。
,2，阅读新闻，报刊，杂志，广泛涉猎各方面知识，把有意义的题材据为己有。
【合作探究】（一）【素材一】苏轼原本为文坛巨擘欧阳修的得意门生，备受世人敬爱，但是因为乌台诗案，开始了长达几十年漂泊动荡的贬谪生涯：从黄州，到杭州，从密州，到湖州，到惠州，甚至还到过海南。
在他被贬谪的多年岁月里，我们看到的不是一个怨天尤人、悲观消沉的苏轼。
他为官一任，造福一方，主持兴修水利工程，奖励发展农业纺织；他从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。
苏轼终于赢得了人民的爱戴与尊敬。
以苏轼被贬的材料为素材，分别以“走出圈子”、“安于位置，创造价值”、“不敢忘记”为话题写一段话，150字左右。
示例一话题：不敢忘记东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。
因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。
为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。
人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。
如果东坡的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。
正是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记着要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。
示例二话题：安于位置，创造价值上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。
面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。
他认为“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，“塞翁失马，焉知非福”，“东方不亮西方亮”。
心中怀着这样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！示例三话题：走出圈子经历了乌台诗案，继而被流放到黄州一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了痛苦的圈子，不能自拔。
高三语文导学案2
《滕王阁序》导学案【使用说明】要在充分自学复习课文的基础上完成导学案，限时完成(25分钟)，书写规范，小组合作，答疑解惑。
【复习目标】1.熟读课文，准确背默名句；复习巩固文言知识点。
2.能够阅读一般难度的文言文，提高识记领悟能力。
【考纲解读】1．理解常见文言实虚词在文中的含义，能力层级为B级。
2．理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。
【复习重点、难点】文言知识要点: 重要的实词(一词多义) /通假字/词类活用/古今异义/特殊句式/翻译【课堂检测】一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
(1)俨．()(2)云销．雨霁，彩彻区明()二、解释下列句中加点词语的古义。
(1)穷．且益坚今义：贫穷古义：________________(2)盛筵难再．今义：相当于“又”古义：________________(3)孟学士．．之词宗今义：常用来指学位古义：________________(4)千里逢迎．．今义：奉承迎合古义：________________(5)阮籍猖狂．．今义：肆无忌惮古义：________________ (6)所赖君子见机．．今义：看机会，看形势古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
(1)属序属．三秋()吾属．今为之虏矣()屈平属．草稿未定()属．予作文以记之()(2)尽宾主尽．东南之美()潦水尽．而寒潭清()则智者尽．其谋()聊乘化以归尽．()(3)穷穷．岛屿之萦回()日暮穷．途()穷．且益坚()若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷．者() 子孙习其家风，今多穷．困()(4)序序．属三秋()兰亭集序．()序．八州而朝同列()(5)且穷且．益坚，不坠青云之志()北山愚公者，年且．九十()存者且．偷生，死者长已矣()不者，若属皆且．为所虏()臣死且．不避，卮酒安足辞()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
(1)襟．三江而带．五湖()(2)目．吴会于云间()(3)雄州雾．列，俊采星．驰()(4)宾主尽东南之美．()(5)腾．蛟起．凤()(6)窜．梁鸿于海曲()五、指出下列句子的句式特点并翻译。
高三语文导学案1
《归去来兮辞》并序导学案【使用说明及学法指导】课前预习及自学： AB层级同学梳理基本的文言知识C 层级同学完成梳理内容并解决课外拓展内容课堂活动： 1.读背5分钟； 2.检查背诵预习5分钟；3.合作探究15分钟4.当堂检测15 分钟； 5 归纳总结知识及方法5分钟。
【学习目标】1、重读课文，回顾课文内容，提高翻译能力2、梳理归纳重要的文言知识点【学习重点、难点】文言知识要点: 重要的实词(一词多义) /通假字/词类活用/古今异义/特殊句式/句子的翻译【课堂检测】一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
乃瞻衡．宇，载欣载奔()二、解释下列句中加点词语的古义。
(1)于时风波．．未静今义：常用来比喻乱子古义：________________(2)策扶老．．以流憩今义：搀扶老人古义：________________(3)悦亲戚之情话．．今义：男女表示爱情的话古义：________________(4)问征夫．．以前路今义：出征的人古义：________________(5)既窈窕．．以寻壑今义：指美丽的身材古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
(1)就三径就．荒()河海不择细流，故能就．其深()金就．砺则利()(2)行善万物之得时，感吾生之行．休()三人行．，必有我师焉()赵王畏秦，欲毋行．()事无大小，悉以咨之，然后施行．()其辱人贱行．，视五人之死，轻重故何如哉()(3)引引．壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜()引．而不发()乃引．匕首提秦王()操引．军从华容道步走()乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如()(4)将田园将．芜胡不归()将信将．疑()出郭相扶将．()将．功赎罪()王侯将．相宁有种乎()(5)绝请息交以绝．游()1假舟楫者，非能水也，而绝．江河()绝．不相干()(6)辞归去来兮辞．()辞．不赴命()停数日，辞．去()动以朝廷为辞．()(7)而门虽设而．常关()觉今是而．昨非()时矫首而．遐观()鸟倦飞而．知还()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。