最新人教版七年级上册英语精品教案Starter Unit 3
最新人教版七年级上册英语精品教案设计Starter Unit 1-Starter Unit 3
Starter Unit 1 Good morning!话题Topic 和朋友见面Meeting friends功能Functions 能够问候他人或对他人的问候作出应答Greet people and reply to a greeting Hello!/Hi!Good morning,Helen!/Good afternoon,Frank!/Good evening,Alice!A:How are you?B:I’m fine,thanks./I’m OK.语法Grammar 一、感知be动词am,are 的用法二、感知人称代词I,you的用法字母、词汇和常用表达Letters,Words & expressions 1.掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范Letters Aa—HhAa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh2.能够正确使用下列词汇Curriculum wordsmorning,afternoon,evening,you,I,fine,OK,good,are,am,how,hello,hi,thanks 3.能正确使用下列常用表达Useful expressionsgood morning,good afternoon,good evening4.能够认读下列词汇(缩略词和人名)Non-curriculum wordsHB,CD,BBCAlice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen语音Pronunciation 1.能够正确读出字母Aa至Hh2.能够区分元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:/ eɪ/和/æ/、/i/和/e/学习策略Strategies 1.尝试在听力中抓住关键词:英语人名及打招呼的用语2.尝试在听力中通过听辨男女声、观察图片或通过背景知识分辨男名及女名文化知识Culture 了解英语里的缩略词HB、CD、BBC的含义三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:morning,afternoon,evening,I,you,am,are,fine,OK,good,hello,hi,how,thanks2.熟练掌握单元短语:good morning,good afternoon,good evening3.能掌握以下句型:Good morning,Alice!/Good afternoon,Eric!/Good evening,Bob!Hello,Frank!/Hi,Cindy!How are you?I’m fine,thanks.4.了解以下语法:感知英语中人称代词I和you的意思和用法,以及be(是)动词的形式am和are。
英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 教学教案 教学设计
Sa: I can see a brown horse.
Sb: I can see two pigs. They are pink.
Step 2.Pre-reading
The teacher should guide their ss to look at the picture in 1a and ss will tick the things they see. Then, report their answers in class.
Let ss have an awareness of modern agricultural development and treasure the foods on their table.
Step 7.Homework
1.Copy the words on P16 in the exercise books and recite the passage in 1b.
板书
设计
Starter Unit3 Welcome!
Section B What is fun on a farm?
教后
反思
通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断和预测的能力。
通过不同种类的阅读活动设计，帮助学生整体感知短文内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
根据新情境整合运用相关语言表达，介绍农场景物，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
Sa: What else can you see on the farm?
Sb: I can see cows.
人教版英语七年级上册Starterunit31a2e优秀教学案例
1.教师以一首英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》开场，让学生跟随歌曲做动作，活跃课堂氛围，同时复习身体部位的词汇。
2.引导学生观察教室里的同学，用中文描述他们的外貌特征，为新课学习做好铺垫。
3.教师出示一张人物图片，用英文描述图片中人物的外貌特征，引导学生猜测教师描述的是哪位同学，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本章节的核心词汇，如：tall、short、fat、thin、black、white等，并能熟练运用这些词汇描述人物特征。
2.使学生掌握句型“Are you ... ?”和“Yes, I am. / No, I'm not.”，并能运用该句型进行简单的自我介绍和询问他人特征。
（二）讲授新知
1.教师展示教材中的31a2e部分，引导学生学习新词汇：tall、short、fat、thin、black、white等，并通过图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。
2.教师教授句型“Are you ... ?”和“Yes, I am. / No, I'm not.”，并通过实例演示、角色扮演等方式让学生掌握其用法。
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在英语学习氛围中，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示不同职业、不同年龄、不同肤色的人物图片，让学生直观地感受人物特征，激发他们的学习兴趣。
2.设计与生活密切相关的场景，如学校、家庭、商场等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.结合学生熟悉的卡通人物、明星等，创设趣味性强的情景，提高学生的学习积极性。
2.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
最新人教新目标版英语七年级上册《starter unit3》教案.doc
T：What color is it?
S：It's black.
Well done！ Good job!
Super！ Great！
Pretty good！
2、Presentation（呈现新知识）
（呈现空心字的颜色词卡片或画在黑板上或打印在
worksheet 上）
T：What’s this word ？
三组，检查时，可用 出适当的评价.通过 此方式可进一步巩固 字母及颜色的表达。
（2）T：Take out your palette. T：What's blue and green? What's red and yellow? What’s black and white? What’s blue and yellow? ……
为了使学生尽快进入
1
A). T：What’s this in English? S1：It’s a bag. S2: It’s a hat. ……
B)T：What’s this?
上课的状态，建议分 别向不同的学生提问 以上的问题，也可以 设置情景，引导学生 编出类似的对话。
S1：It’s A… Or
8
老师利用 CAI 或挂图 呈现一幅卧室的图 片，引导学生运用上 面的句型谈论卧室中 的物品及颜色，可以 让学生到黑板前来指 着图片中的物品进行 问答。
9
Unit 3 What color is it
( The 3rd period Section B 1a－2 )
Teaching aims ( 教学目标)
—It’s yellow.
2、要求掌握以下词汇：
color ( V .)
Teaching steps (教学步骤)
人教版七年级上册StarterUnit3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Starter Unit 3的内容，掌握基本的英语词汇和日常用语，达到以下知识与技能目标：
1.能够听懂并熟练运用与本单元相关的英语单词，如：pen, pencil, ruler, book, schoolbag等。
2.小组讨论：学生用英语进行讨论，鼓励每个成员积极参与，提高他们的口语表达能力。
3.展示成果：每个小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.单词填空：教师设计一些单词填空题，让学生运用本节课所学的单词，巩固词汇记忆。
2.句型练习：设计一些情景对话，让学生运用所学句型进行角色扮演，提高语言实践能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师应关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，达到以下目标：
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使他们树立自信心，勇于面对学习中的困难。
2.培养学生良好的学习习惯，如：认真听讲、积极参与、主动提问等，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人共同学习、共同进步。
4.布置作业：布置适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语能力，特布置以下作业：
1.单词练习：请学生将本节课所学的单词进行复习，用英语单词卡片辅助记忆。每个单词写5遍，并尝试用这些单词造句。
2.句型练习：完成课后练习册中与本章节相关的句型练习题，巩固所学句型，提高语言运用能力。
3.句型练习：教师组织学生进行句型练习，通过替换、扩展等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。
人教版七年级英语上册StarterUnit3单元整体教学设计
5.评价方式：
-采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生的过程性评价，鼓励他们在学习过程中积极思考、参与讨论、勇于表达。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首英文歌曲，歌曲内容涉及颜色。学生在听歌的过程中，跟随歌曲节奏拍手，放松心情，同时关注歌曲中出现的颜色词汇。
3.句型练习：教师设计一些关于颜色的句子，引导学生用一般疑问句提问，并进行回答。如：“Do you like red? Yes, I do. / No, I don't.”
4.对话示范：教师与学生进行示范对话，展示如何在日常生活中运用颜色词汇和一般疑问句进行交流。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：“What are your favorite colors? Why?”（你们最喜欢的颜色是什么？为什么？）
2.小组展示：每个小组选一名代表，向全班展示本组讨论的结果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.词汇填空：教师设计一份关于颜色词汇的填空练习，让学生在规定时间内完成，巩固词汇记忆。
2.对话练习：教师提供一些关于颜色的情景，让学生两人一组进行对话练习，运用一般疑问句和回答进行交流。
5.创作活动：鼓励学生发挥创意，制作一份关于颜色的手抄报或海报。内容包括颜色词汇、例句、相关图片等，要求版面设计美观，内容丰富。
6.视频观看：推荐学生观看一部与颜色相关的英语动画片或短片，关注其中出现的颜色词汇和表达方式。观看后，学生可以与同学分享自己的观后感。
StarterUnit3教学设计2023-2024学年人教版七年级上册
③ 板书设计应包括以下内容：
- 问候他人：hello、good morning、good afternoon、good evening等
突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《Good Morning, World!》、《Hello, My Name is...》等，通过图文并茂的方式，增强学生对日常问候和介绍的理解和记忆。
（2）英语歌曲：介绍与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello, Hello, Hello!》、《What's Your Name?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固日常问候和介绍的表达。
八、内容逻辑关系
① 本节课的主要知识点是日常问候和介绍，包括问候他人、介绍自己和他人、询问他人信息等。重点词汇有hello、good morning、my name is、nice to meet you等。重点句型有How are you?、My name is...、Nice to meet you等。
人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅多彩的图片，如花园、彩虹等，引导学生关注图片中的颜色。
2.向学生提出问题，如“What colors do you see in the picture?”，激发学生的思考和兴趣。
3.引导学生用中文回答问题，为学习英语颜色词汇做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.学生通过观察实物、图片等，培养观察能力，提高对颜色词汇的感知。
2.学生通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高人际交往能力和团队合作精神。
3.学生通过完成任务型活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等，培养独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并用英语表达该颜色的特点。
2.鼓励学生用所学的颜色词汇进行交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学颜色词汇，加深记忆。
2.通过归纳颜色词汇的规律，如单词结构、颜色形容词等，提高学习效果。
2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现颜色词汇的规律，提高记忆效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成颜色词汇卡片制作任务，培养团队合作精神。
2.开展小组竞赛活动，如颜色词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.利用小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高整个班级的学习水平。
3.任务型教学法：在学生小组讨论环节，我设计了任务型活动，让学生实际运用所学颜色词汇进行交流。这种教学法能够激发学生的学习动力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
StarterUnit33a-3d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
1. 语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握日常生活中常用的颜色、数字以及家庭成员的称呼等词汇和句型，提高他们的基本英语交流能力。
八、教学反思与改进
本节课的主题是《Starter Unit 3 3a-3d》，主要内容是颜色、数字和家庭成员的词汇以及一般现在时的运用。在教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法和合作学习法，通过颜色和数字分类游戏、角色扮演和家庭调查等活动，引导学生积极参与学习。同时，我也使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程关键词汇、句型和情景，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）视频：播放英语国家的家庭生活视频，让学生了解和感受英语国家的文化背景。
（3）在线工具：利用在线工具，如语言学习平台、互动游戏等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
Starter Unit 3 3a-3d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Starter Unit 3 3a-3d。这部分内容主要介绍了日常生活中的颜色、数字以及家庭成员的称呼。通过对这些主题的讨论，使学生能够掌握相关词汇和句型，提高他们的日常英语交流能力。
人教版七年级上册英语StarterUnit3SectionA(1a1c)优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成一个任务，如编写一个小对话、制作一个海报等。
2.鼓励小组成员之间用英语进行交流，培养他们的团队合作精神和语言运用能力。
3.各小组展示完成后，邀请其他同学进行评价，给出建议，共同提高。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己在课堂上的表现进行反思，如：“我在课堂上学会了什么？”“我还有哪些地方需要改进？”等。
（二）问题导向
1.针对本节课的核心内容，设计一系列问题，引导学生思考和探讨，如：“为什么我们要学习英语？”“在现实生活中，我们如何运用英语进行交流？”等。
决问题的过程中，巩固所学知识。
3.设计一些拓展性问题，激发学生的思维，如：“你觉得学习英语对你未来的发展有什么帮助？”等，让学生认识到学习英语的重要性。
3.学生能够理解并运用一般现在时表达自己的年龄和家庭成员的职业。
（二）过程与方法
1.通过情景交际的方式，让学生在实践中感受、体验、掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语单词和句型。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高合作意识，培养解决问题的能力。
2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
3.提醒学生在课后合理安排时间，养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过展示不同场景的图片、邀请学生上台展示才艺等多种方式，为学生提供了丰富的情景交际机会，让他们在实践中感受、体验、掌握英语知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言运用能力。
2.问题导向激发思考：教师针对本节课的核心内容设计了一系列问题，引导学生思考和探讨。这些问题不仅有助于巩固所学知识，还激发了学生的思维，让他们在解决问题的过程中，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。
新人教新目标版英语七年级上册《starter unit3》优秀教案(重点资料).doc
S/M/L UFO CCTV UN
（先出示字母组合，让学生猜出其代表的意思， 然后出现相应的图片给学生直观上的感受）
T：Do you know these?
CH AME AD ID WC
（老师补充其它字母组合，让学生猜出其意思）
T：Do you know other letters like these? S：KFC T：What do they mean? S1：肯德基（可用汉语表达） 。。。。。。 12、Homework ：
5、work on 5 T：Look at the picture of a bedroom, what’ s this? S：It's a bed. T：Spell it, please.
9
S：B—E—D
T：What color is it?
S：It's yellow.
6、Homework
Oral work：
（呈现空心字的颜色词卡片或画在黑板上或打印
在 worksheet 上）
T：What’s this word ？
S：It's BLACK.
T：Color it black ,please .
S1：OK .
(老师让学生完成在空心字里涂上正确的颜色，并
校对) 3、Work on 4 T：Look at the picture . What’s this ?
(1)Daily greetings to the students
（2）Revision
T：What’s this?
S：It’s w.
T：What color is it?
S：It's black.
Well done ！
七年级英语上册人教版StarterUnit3Welcome教学设计
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学词汇和句型。
2.安排角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行问候和自我介绍，提高口语表达能力。
3.针对学生的练习情况，教师给予及时反馈，纠正错误，指导学生改进发音、语调等。
4.鼓励学生大胆开口，积极参与练习，培养他们的自信心和合作精神。
7.课后拓展，巩固知识：布置富有挑战性的课后任务，如制作英语问候视频、编写英语小故事等，让学生在课后继续巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以热情பைடு நூலகம்问候语“Hello, everyone! Nice to meet you!”与学生打招呼，引导学生模仿并回应。
5.阅读理解：阅读一篇关于问候和自我介绍的短文，回答相关问题。旨在提高学生的阅读理解能力，并加深对所学知识点的理解。
6.拓展任务：请学生收集不同国家的问候礼仪，以图片、文字或小报告的形式呈现。通过这一任务，培养学生了解多元文化的意识，拓宽国际视野。
7.反思与总结：请学生撰写一篇学习心得，反思在本节课中的收获和不足，并提出改进措施。要求真实、具体，体现学生的自主学习能力。
2.难点：学生在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行自然、流畅的交流，以及正确使用一般现在时来描述自己和他人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设置真实的交流场景，如学校新生报到、朋友聚会等，让学生在情境中自然地学习和运用所学知识，提高他们的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的英语水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础薄弱的学生，重点辅导词汇和基本句型；对于基础较好的学生，引导他们进行更复杂的交流练习。
Starter Unit3 Welconme 教案人教版(2024)七年级上册英语
人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! 教案一、课题名称Starter Unit 3 Welcome二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元主要围绕“欢迎”这一主题展开，通过简单的对话、问候语和活动，引导学生学习日常交际用语，培养学生的英语听说能力和交际意识。
教材内容生动活泼，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握基本的问候语和欢迎用语，能够进行简单的英语对话。
2. 文化意识：了解不同文化中的问候和欢迎方式，增强跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。
五、教学重点、难点1. 教学重点问候语和欢迎用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Welcome!简单的对话练习。
2. 教学难点准确发音和自然流畅地运用问候语和欢迎用语。
在实际情境中灵活运用所学语言进行交际。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、小组合作法、直观教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一段欢迎的视频，如学校迎新活动的片段。
教师活动：“Hello, everyone! Let's watch a video first. What can you see in the video? Yes,it's about welcoming new students. Today we are going to learn how to welcome people. Are you excited?”学生活动：学生观看视频后回答问题。
“I see many students and teachers. They are welcoming new students.”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出“欢迎”的主题。
人教版英语七年级上册Starterunit33a4d教学设计
4.学生互相提问，进行问答练习，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生回顾本节课所学的内容，总结词汇和句型的用法。
2.教师对学生的回答进行补充和归纳，强调重点知识。
3.教师布置课后作业，要求学生编写一段关于介绍自己文具盒的对话，巩固所学知识。
3.教师总结学生的回答，并适时引入本节课的重点句型“What's this/that?”和“It's a...”。
4.教师播放教材中的听力材料，让学生听并模仿，感知目标语言在实际语境中的运用。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课要学习的文具类词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book等，并让学生跟读、模仿。
c.完成课后练习册中与本节课相关的内容。
2.选做作业：
a.制作一张英语单词卡片，正面写上文具类词汇，背面写上对应的中文意思。
b.拍摄一段小视频，向家人介绍自己的文具盒，尽量使用英语进行表达。
3.探究性作业：
a.学生分组进行调查，了解同学们喜欢的文具品牌和原因，用英语进行记录和汇报。
b.结合教材内容，思考并讨论：如何用英语向他人推荐自己喜欢的一款文具？
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1.创设情境：通过实物展示、图片、视频等多种方式，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.互动合作：组织学生进行小组活动，如：角色扮演、对话练习等，培养他们的合作意识和团队精神。
3.情境教学：结合学生的生活实际，创设有趣的情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。
7.课后作业设计：布置富有挑战性的课后作业，如：编写一段关于介绍自己文具盒的对话，巩固所学知识。
人教版英语七年级上册StarterUnit3教学设计
1.词汇教学：教师呈现新课词汇表，带领学生朗读、拼写、翻译新词汇，如：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, brown, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book等。
2.口语作业：
a.与同学进行英语对话，用一般疑问句询问对方的物品，如：“Is this your ruler?”等，并进行回答。
b.家庭作业：学生向家长介绍本节课所学的新词汇和句型，家长参与互动，共同练习。
3.观察与实践：
a.观察身边的物品，尝试用英语描述其颜色和特点。
b.学生可以尝试用英语记录一天的学习生活，运用所学词汇和句型。
3.任务驱动，培养合作精神：采用任务型教学法，引导学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
4.拓展延伸，提高实际运用能力：结合学生的生活实际，设计富有创意的课后作业和实践活动，鼓励学生在生活中寻找英语元素，提高学进自主学习：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生总结学习方法和技巧，培养学生自主学习的意识和能力。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和简单的句型。但他们的词汇量、语法知识和语言运用能力仍有待提高。因此，在本章节教学中，教师应注重拓展学生的词汇量，加强句型练习，提高学生的语言表达能力。
3.学生学习习惯：七年级学生在学习过程中，依赖性强，自主学习能力较弱。教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、积极参与课堂活动等，培养学生的学习责任感。
4.学生心理特点：七年级学生心理较为敏感，容易受到同伴和教师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
七年级英语上册(人教版)Starterunit3第一课时(1a2e)教学设计
在歌曲结束后，我会提出一个问题：“Can you introduce yourself in English?”，引导学生思考如何在英语中进行自我介绍。接着，我会展示一些明星和名人的自我介绍视频，让学生们观察并模仿他们的表达方式。这样的导入不仅能激发学生们的学习兴趣，还能让他们在实际语境中感受到英语的实用性。
2.新课内容呈现：以图片、情境等形式展示本节课的主要内容，引导学生学习。
3.听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题，检验学生对知识的掌握。
4.口语练习：组织学生进行自我介绍、角色扮演等口语活动，巩固所学知识。
5.小组活动：分组进行讨论、交流，让学生在实际语境中运用所学知识。
6.课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
（二）讲授新知，500字
新课的讲授将从基本的个人信息词汇开始，如：name, age, phone number, school, class, grade等。我会用PPT展示这些词汇，并结合图片进行解释和举例。接着，我会教授一些基本的交际用语，如：“Hello, my name is...”, “I'm ... years old.”, “I'm in Class ... Grade ...”等，并通过角色扮演的方式，让学生们模拟真实的自我介绍场景。
4.以下为具体的教学设想：
（1）导入：通过播放一首与个人信息相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，为新课的学习做好铺垫。
人教版英语七年级上册Staterunit3教学设计
教学目的：通过图片展示和教师引导，为学生提供语言输入，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师针对本节课的颜色和衣物类词汇、一般疑问句和肯定回答进行讲解。
教学语言：教师用简单易懂的语言，结合图片和实物，展示新词汇和语法结构。
4.互动游戏：学生通过参与互动游戏，巩固所学知识，提高英语运用能力。
5.写作实践：学生进行写作练习，培养写作技巧，提高写作能力。
6.阅读拓展：学生阅读相与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极的学习态度：学生积极参与课堂活动，主动学习英语，养成良好的学习习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升英语学习能力和实际运用能力：
1.观察与发现：学生通过观察图片和实物，发现颜色和衣物的特点，激发学习兴趣。
2.听力训练：学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度，提升听力理解能力。
3.口语交流：学生参与课堂讨论，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
2.对话创编：学生两人一组，创编一个关于在服装店购物的对话。要求对话中包含询问颜色、大小和价格等内容，使用所学词汇和语法结构。
-教师提示：可以参考以下句型进行对话创编：
- A: Can I help you?
- B: Yes, I'm looking for a yellow shirt. Do you have this size?
2.语法：学生能够理解并运用一般疑问句和肯定回答的结构，如：“Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn't.”
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Starter Unit 3What color is it?Language Goal【语言目标】Grasp letters S－Z and learn to identify colors.Knowledge Goals【知识目标】Key Words andPhrasescolor，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，the，now，see，can，say，myKey SentencesWhat's this？It's V.What color is it？It's red.—What's this in English？—It's a key.—Spell it，please.—K－E－Y.Key Grammar Learn to write the eight lettersAbility Goals【能力目标】Learn to talk about colors in English.Moral Goals【情感目标】Learn to communicate with others in English.Teaching Time【课时】Two periodsPeriod 1 (1a－2e)Period 2 (3a－4d)Period 1 (1a－2e)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this?It's V.What color is it?It's red.Teaching difficult points【教学难点】Grasp the letters Ss－Zz and learn to identify colors.Teaching aids【教具】a computer and some cardsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and have a conversation with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a pen.T：What color is it?Ss：It's black.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，S/M/L，UFO，CCTV. Learn to pronounce them according to the phonetic symbols. And you can listen to tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Try reading the sentences in 1a and try to understand them.Self－study guide 3：Self－study 2c and learn to write the eight letters.Questions for thinking：(1)Do you know how to talk about colors?(2)Do you know how to write the eight letters Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the writing of the eight letters.And make sure the students can write the letters in the right way.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can use the target languagecorrectly.Check up 3：Write the small letters for these big letters：S____T____U____V____W____X____Y____Z____★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Play the recording of 1a，students listen and repeat.2．Pair workPractice the conversations in the picture and then make your own conversation talking about the colors of your school things.(1c)Sample：A：What color is your bag?B：It's red.A：What color is your ruler?B：It's white.…3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogues in front of the class.4．Finish 2a and 2b.5．Discussion (2e)Talk about what these letters S/M/L，UFO，CCTV mean.★Step Ⅴ Practice练习(1)Write the missing big letter or small letter for each pair.(2d)(2)Translation.1．红色________ 2.绿色________3．白色________ 4.yellow________5．blue________ 6.black________7．这把尺子是绿色的。
The ruler ________ ________.8．它是什么颜色？________ ________ is it?9．这把钥匙是黑色的。
The ________ is ________.10．那床被子是红色的。
The ________ is ________.11．这个橘子是橙色的。
The orange is ________.★Step Ⅵ Test测试Choose the best answer.()1.It's ________ black.It's ________ black ruler.A．/；/ B．a；/C．/；a D．a；a()2.—________ is that quilt?—It's black.A．Which color B．How colorC．What color D．What's color()3.—What's this?—It's ________ “N” and ________ “M”．A．a；a B．an；anC．a；an D．/；/()4.What's that ________ English?A．at B．to C．in D．on()5.—What color is her jacket?—It's ________.A．an orange B．orangeC．the orange D．a orange()6.—What's this?—________ a map.A．Its B．This isC．That's D．It'sBlackboard writing 【板书设计】New words Key sentencescolor，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，S/M/L，UFO，CCTV What's this?It's V.What color is it? It's red.Period 2 (3a－4d)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：the，now，see，can，say，my2.Key sentences：—What's this in English?—It's a key.—Spell it，please.—K－E－Y.Teaching difficult points【教学难点】Learn to identify colors and ask for the spelling of words.Teaching aids【教具】a computerTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Ask and answer.(Showing the students some pictures of things)T：What's this in English?Ss：It's a key.T：What color is it?Ss：It's yellow.T：Yes，this is a yellow key. What and what color is this?Ss：It's a pen. It's black.T：So we can say this is a black pen.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：the，now，see，can，say，my. Learn to pronounce them according to the phonetic symbols. And you can listen to tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Listen to 3a and make your own conversations with the ruler and cup.Self－study guide 3：Read the letters and words in 4c and try to find out the pronunciation rules of A，E，I，O，U.The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can use the targetlanguage correctly.Check up 3：Check the pronunciations of the letters and words in 4c.(1)First ask students to read the letters and words.(2)Then let them listen to the tape and repeat.(3)And ask students to read the following new words and see if they know the pronunciation rules ofA，E，I，O，U.①lake，face，bag；②he，she，egg；③time，like，sit；④nose，note，dog；⑤use，June，bus★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening(1)Listen and color the things.(3a)(2)Listen again and complete the sentences.(3b)(3)Listen and complete the chart.(3c)2．Pair work (3d)Make some conversations with your partner using the things in 3a or around you.Sample：A：What's this/that in English?B：It's a cup.A：Spell it，please.B：C－U－P.A：What color is it?B：It's white.3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogues in front of the class.★Step Ⅴ Practice练习1．Finish 4a.2．A game.The teacher says a letter，and the students try to say out the two letters next to it as quickly as possible.3．Listen and sing the alphabet song.4．Finish 4d.★Step Ⅵ Test测试从B栏中找出与A栏句子对应的答语，将其代号写在括号内。