2019年北师大版二年级语文下册教案 《专心致志》教学设计之二
《专心致志》教案
《专心致志》教案下面是为大家整理的《专心致志》教案，欢迎大家阅读。
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《专心致志》教案一教学目标1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩。
2、知道学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本领。
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
4、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。
教学过程一、听故事，导入新课。
大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事。
提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢?(同学讨论)小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思考，做到了专心致志。
专心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。
如果总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。
板书：专心致志精神集中一心一意过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学才有可能学好，如果不专心就根本不可能学好。
那么，在学习中怎样才能做到专心致志呢?让我们先来看看居里夫人是怎样做的。
简介：居里夫人名叫玛丽亚，她的妈妈是个音乐家，玛丽亚和兄弟姐妹一样都很爱好音乐，他们的歌声动听极了。
平时他们经常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、结合课文，启发明理。
1、学生自读课文。
2、提问：玛丽亚的学习环境怎样?在这样的环境中，她是怎样做的? 板书：不受外界干扰。
3、小结：虽然学习环境不好，但玛丽亚能够管得住自己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了专心致志。
4、提问：当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一起玩时，玛丽亚又是怎样做的?小结：玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里非常高兴，很想和表姐多玩一会儿，可一见学习时间已到，便把心思集中到学习上去了。
5、提问：玛丽亚这样专心致志地学习有什么好处呢?小结：玛丽亚从小就养成了专心致志学习做事的好习惯，学习成绩一直非常出色。
北师大小学二年级语文下册《专心致志》教案
专心致志教学目标：1.认识17个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸于行动，努力实现目标做出一番成绩。
3.激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学重点、难点：激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学准备：生字卡片、课件。
教学准备：二课时。
第一课时教学过程：一、交流导入1.交流课前搜集到的有关居里夫人的资料。
2.师板书：专心致志（生齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1.师范读，学生认真地听，边听边画出不认识的字。
2.学生自由读课文，利用一切方法认会生字。
3.指名分段读课文。
4.默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？5.学生汇报。
三、品读课文，深入感悟1.学生自己默读课文，并同小组成员一起谈论一下学习了这篇课文的感受。
2.交流汇报感受。
教师相机引导：⑴玛丽亚有志向，从小说立志做一个对人类有贡献的人。
⑵玛丽亚学习时的专心致志。
（结合课文2、3自然段谈）⑶玛丽亚取得了很大的成绩）（结合4、5自然段来谈）3.学生提出不懂的问题，师生共同解决。
四、升华情感学习了这篇课文之后，你觉得应该学习居里夫人的什么精神？（学生畅谈所感）五、形式多样，巩固生字1.大屏幕出示本课的生字、词，采用多种形式来认识生字。
2.同位之间互相检查、教认。
六、合作学习，指导书写1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺。
2.全班交流：这些字怎样写才美观？3.学生自己书写。
4.小组互评，自我修正。
第二课时教学过程一、揭示课题，直接导入1.板书课题：专心致志。
认读“致”，说说“专心致志”的意思。
2.师：知道文中写谁：“专心致志”吗？3.利用课件讲述有关居里夫人的资料。
二、自读课文，整体感知1.学生自读课文。
要求：读准字音，用自己喜欢的方式识字。
2.采用多种方式检查识字情况。
3.指名分自然段读课文，看看你对居里夫人又有哪些新的了解？三、理解感悟课文1.默读课文，想一想玛丽亚是怎样“专心致志”学习的？反有关的词语划出来。
《专心致志》教案
《专心致志》教案一、教学目标：1. 让学生理解“专心致志”的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 通过故事和活动，培养学生的专注力和自我控制能力。
3. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
二、教学内容：1. 汉字“专心致志”的读音、书写和含义。
2. 与“专心致志”相关的成语故事讲解。
3. 培养专注力的活动和练习。
4. 时间管理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字“专心致志”的读音、书写和含义，相关成语故事的理解。
2. 难点：专注力的培养和时间管理的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解成语故事，传授时间管理方法。
2. 实践法：通过小组活动、个人练习，培养学生的专注力。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享心得体会。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含成语故事、活动指导等内容。
2. 教学素材：与专注力相关的游戏、练习题等。
3. 小组活动用品：如计时器、卡片等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引入“专心致志”的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解成语“专心致志”的读音、书写和含义，并通过例句展示其用法。
3. 故事讲解：讲述一个与“专心致志”相关的成语故事，引导学生理解其中的道理。
4. 专注力培养活动：组织学生进行专注力训练，如听力游戏、速读挑战等。
5. 时间管理讲解：教授时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序等。
6. 小组讨论：让学生分享自己的时间管理经验，讨论如何更好地安排学习和生活。
7. 总结与反思：引导学生总结本次课程的收获，设定自己在专注力和时间管理方面的目标。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 专注力训练成果：通过专注力活动和个人练习，评估学生的专注力提升情况。
3. 时间管理实践：让学生在课后实践时间管理方法，并在下一节课上分享成果，评估学生的应用能力。
八、课后作业：1. 抄写成语“专心致志”及其含义，并找出一个生活中的例子。
《专心致志》教学设计
《专心致志》教学设计《专心致志》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《专心致志》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《专心致志》教学设计1教学目标1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学重难点1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学方法谈话法、讨论法、自主探究法教学手段课件、生字词卡片教学课时两课时第一课时教学内容初读课文，学习生字。
教学过程一、导入（一）谈话1、了解居里夫人。
把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。
今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？二、新课（一）自学自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。
遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。
把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语，检查学生在语言环境中认字的情况。
（二）写字1、认读生字卡并扩词2、独立书写。
3、评价反馈。
自评，分三个等级：好、较好、再努力互评。
同桌或小组互检互查中，帮助个别学生纠正错别字。
展示。
小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予学生交流展示机会。
鼓励学生在认字基础上正确美观书写。
（三）交流在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。
1、充分自读，加强自主实践。
识字、写字又快又好！相信课文也一定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？2、读议结合，体会可贵精神。
二年级下语文《专心致志》优秀教案优秀教案
二年级下语文《专心致志》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解“专心致志”的含义，懂得在学习、做事时要有专注的态度。
2.培养学生正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.培养学生勤奋好学的精神，激发学习兴趣。
二、教学重点1.理解“专心致志”的含义。
2.掌握课文的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.如何将“专心致志”运用到实际生活中。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题“专心致志”，引导学生齐读。
（2）让学生谈谈对“专心致志”的理解。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
3.理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？这个故事告诉我们什么道理？4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，如“致志”、“专心”等。
5.深入理解课文（1）教师提问：课文中的比喻句“专心致志，犹如箭在弦上，不得不发”是什么意思？6.课堂小结7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“专心致志”造句。
（3）观察身边的人，举例说明他们是如何做到专心致志的。
五、教学反思本节课通过阅读《专心致志》一文，让学生理解了“专心致志”的含义，懂得了做事要有专注的态度。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，引导学生将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
同时，注重课后作业的布置，巩固学生的学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面加以改进。
重难点补充：1.理解“专心致志”的含义（1）教师举例：同学们，你们知道小明为什么能在数学竞赛中得奖吗？因为他做题时总是专心致志，不会的分心。
（2）学生讨论：你们有没有遇到过因为不专心而做错事的经历？2.掌握课文的生字词（1）教师展示生字词卡片，让学生轮流认读。
（2）教师与学生对话：“谁来说说‘致志’的意思？”“对了，‘致’是尽力的意思，‘志’是心意，‘致志’就是专心去做。
二年级语文下册《专心致志》教学设计
二年级语文下册《专心致志》教学设计
二年级语文下册《专心致志》教学设计
[学习目标]
1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
2、通过学习让学生能够用到实际行动中去，做事要一心一意。
[学习重点]
1、掌握本课生字词
2、理解课文内容
[学习难点]让学生要知道玛利亚怎样“专心致志”学习，能够用到自己身上
[教法指导]谈话法、演示法
[学法指导]朗读法、讨论法
[教具准备]小黑板、录音机
[教学时间]2课时
第一课时
教学内容教师活动学生活动辅助教学
初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）2、朗读
5、组词小黑板
学习生字3、你在哪里还见过这些字？
7、说一说你怎么理解这些字的
8、指导书写
重点：致、亚、献4、学生自由发言
9、自由说
10、小组学习：自己用什么方法记住这些字
11、汇报
巩固理解1、指名进行听写3、听写
7、带读
8、练写
第二课时
教学内容教师活动学生活动辅助教学
导入新课1、出示单元主题“专心致志”
4、板书课题3、读题目
4、你怎样理解“专心致志”？出示放有本课的录音
出示录音，整体感知1、出示录音
2、指名读
3、听录音
7、自由读，读准字音
8、自己喜欢哪一部分就读哪一部分
重点理解课文1、提问——同学们刚才读课文，那玛利亚是怎样“专心致志”的.学习呢？1、自由来说一说
2、结合自己的学习来说一说
3、要向玛利亚学习些什么呢？
4、有感情的朗读全文。
《专心致志》教学设计
开讨论，探讨文章中的核心思想和人物形象。
小组分享
02
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，包括对
文章的理解、对人物的评价等。
互动交流
03
鼓励学生在小组之间进行交流，互相提问、回答问题，加深对
文章的理解和思考。
角色扮演与体验
角色分配
根据文章内容，为学生分配不同的角色，如主人公、旁观者、评 论者等，让学生从不同角度体验文章情境。
感悟提升
通过分享和交流，引导学生深入思考文章所表达的思想和情感，提升 自己的阅读能力和文学素养。
05
教学评价与反馈
设计有效的评价策略
1 2
明确评价标准
制定清晰、具体的评价标准，包括学生的参与度 、理解程度、表达能力等方面，以便全面评估学 生的学习效果。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、作 业完成情况等，以全面了解学生的学习情况。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，了解 学生的已有知识和经验，为新
课教学做好铺垫。
创设情境
利用多媒体手段，如图片、视 频等，创设与课文内容相关的 情境，激发学生的学习兴趣。
任务型教学
设计一系列与课文内容相关的 任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握新知识。
合作学习
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，培养学生的合作
情境模拟
通过布置场景、道具等方式，模拟文章中的情境，让学生在角色 扮演中深入体验文章内涵。
感受分享
角色扮演后，引导学生分享自己的感受和体会，加深对文章的理 解和感悟。
分享心得与感悟
心得体会
鼓励学生将自己在阅读《专心致志》过程中的心得体会记录下来， 形成文字材料。
北师大版小学二年级下册语文《专心致志》教案
以更好地满足学生的需求。
05
作业布置与课外拓展
作业布置
02
01
03
抄写生字词
让学生将本课中的生字词抄写数遍，以加深记忆。
朗读课文
要求学生回家后朗读课文数遍，注意语音语调的准确 性。
完成课后练习
针对课文内容，布置相关练习题，帮助学生巩固所学 知识。
课外拓展活动建议
阅读相关故事
推荐学生阅读一些与“专心致志”主 题相关的故事，如《小猫钓鱼》、《 猴子下山》等，引导学生理解专心致 志的重要性。
北师大版小学二年级下册语文 《专心致志》教案
授课教师:
2023-12-23
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
课程背景与目标
教材分析
课文内容
《专心致志》是一篇寓言故事，通过讲述弈秋教两个人下棋的故 事，阐明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
提问导入
提出与课文内容相关的问题，引导学 生思考，为新课学习做好铺垫。
新课学习
80%
朗读课文
教师范读课文，学生跟读，注意 读准字音，读通句子。
100%
理解课文内容
通过讲解、讨论等方式，帮助学 生理解课文内容，了解故事背景 和人物特点。
80%
学习生字词
认读生字词，理解词义，学会运 用。
课堂活动
角色扮演
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解 课文，体会寓言的寓意。
情感态度与价值观
培养学生专心致志、一心一意的学习态度，树立正 确的价值观和人生观。
北师大版二年级下册语文《专心致志》教学设计
北师大版二年级下册语文《专心致志》教学设计【篇一】教学目标1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。
教学重点难点1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。
”的意思。
教学手段：多媒体课件教学过程一、激趣导入，倾情范读1．谈话导入：同学们，我喜欢夏天，是因为看它满目的翠绿，一棵棵大树枝繁叶茂，为人们撑起一片片浓浓的绿荫。
你喜欢夏天，为什么呢?生答······2．夏天多好啊，让我们一起走进夏天吧（板书课题——《迷人的夏天》）指导学生高兴地读。
二、整体感知课文1．学生自由地读课文。
圈出自己不认识的生字，并用学过的识字办法学会它。
2．老师检测生字和词语（1）课文中的生字都认识了吗？老师来考考你们。
出示词语：小老师带读，男女生对对读。
（2）词语居然没有难倒你们？你们太厉害了！我要出示生字了，能再接受考验吗？出示生字：开火车（3）多音字：量生字：“炎”的识记三、品读课文，体会理解1、大家和生字、词语已经交上了好朋友，相信课文会读得更流利了。
2、请同学们快速浏览课文，标出自然段，并思考，在作者眼中夏天是什么样子的？你能用句型说一说吗（夏天是-------，是------，是-------，是---------，所以是---------。
）3、读一读你喜欢的自然段，并想想为什么？你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
炎热的1、用你的朗读让我们感受到炎热的夏天。
2、这段话里，哪句话最能让我们感受到夏天的炎热？这句话中的哪些词语最能让我们感受到夏天的炎热。
专心致志教学设计
专心致志教学设计教学设计主题：专心致志，提高学习效果。
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解专心致志的重要性，了解提高学习效果的方法，并能够运用这些方法在学习中取得更好的表现。
教学过程：一、导入（10分钟）1.讲师向学生提出一个问题：“你们认为专心致志对于学习的重要性是什么？”2.学生回答问题并进行简要讨论。
二、知识讲解（20分钟）1.讲师向学生介绍专心致志的概念和意义，以及专心致志对于学习的重要性。
2.讲师向学生介绍提高学习效果的方法，如建立学习计划、分清主次、合理安排时间等。
三、案例分析（30分钟）1.讲师提供一些学生在学习中遇到的问题的案例，比如学习时间不够、注意力不集中等。
2.学生们分组讨论这些案例，并提出解决问题的方法。
四、小组活动（30分钟）1.学生根据前面的讨论，结合自己的学习情况，分组制定一份合理的学习计划。
2.学生们在小组内相互交流和分享自己的学习计划，互相提出建议和改进意见。
3.学生们根据小组的讨论和改进，最终确定自己的学习计划。
五、总结和反思（10分钟）1.讲师向学生总结本节课的内容，强调专心致志对于学习的重要性，并提醒学生在日常学习中要时刻保持专注。
2.讲师引导学生思考本节课学到的知识对自己的学习有何帮助，并召集几名学生分享自己的心得和体会。
扩展活动：1.学生可以将学到的知识运用到实际中，如制定一个自己的学习计划，并在每次学习后进行反思和总结，不断改进。
2.学生可以邀请一位高年级的学生或者一位老师来给他们分享一下学习方法和经验，从中获得启发。
评估：1.学生小组讨论时的表现，包括参与度、发言内容的合理性等。
2.学生制定的学习计划的合理性和可行性。
3.学生总结和反思时的理解深度和表达能力。
教学资源：1.讲义或课件，介绍专心致志的概念和意义，提高学习效果的方法。
2.学生案例，用于引发学生思考和讨论。
3.活动材料，如纸张、笔等，用于学生制定学习计划时的记录。
总结：通过本节课的学习，学生将能够理解专心致志对于学习的重要性，了解提高学习效果的方法，并能够运用这些方法在学习中取得更好的表现。
语文二年级下北师大版《专心致志》教案-2
2、读议结合，体会可贵精神。
引导读议，理解含义。
深入读书，创造表达。
第二、三自然段是学生抓住重点、突出难点的关键学习环节。
画：能够表现玛丽亚专心致志学习的词语或句子。
说：用自己的话说一说玛丽亚是怎样做的。
读：把你对玛丽亚的钦佩之情读出来。
第二课时
教学内容
读中感悟故事中的深刻道理
教学过程
（一）交流
读议结合，加强实践，创造互动空间。
1、朗读课文，感悟故事中的深刻道理。
2、联系自我，说说为了实现志向你会怎样做？
3、课外阅读，加深理解。
（1）自读童话《爱写诗的小螃蟹》。
（2）讨论问题：小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的经历吗？
（3）交流点拨，使学生明白：要实现愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。对于二年级的孩子，应该懂得自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能有失败，重要的是“坚持”下去。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
议：从玛丽亚的言行中，你受到了什么启发。任何志向，都要*努力去做才能实现。
（四）欣赏
拓宽知识，升华情感体验。
课件演示居里夫人的生平资料片。
“理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话，很多人把它当做座右铭，激励自己实现理想。把这句话送给你们，让我们用不懈的努力实现自己远大的志向吧！
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
小学语文二年级下册《专心致志》教学设计
小学语文二年级下册《专心致志》教学设计(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学语文二年级下册《专心致志》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文二年级下册《专心致志》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认字17个，会写9个，继续培养同学独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使同学懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成果。
3、激发同学学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学重难点1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使同学懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成果。
2、激发同学学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学方法谈话法、讨论法、自主探究法教学手段课件、生字词卡片教学过程一、导入（一）谈话1、了解居里夫人。
把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。
今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？二、新课（一）自学自主读课文，鼓励同学独立阅读识字。
1、自读识字。
遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。
把自身认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考他人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语，检查同学在语言环境中认字的情况。
（二）写字1、认读生字卡并扩词2、独立书写。
3、评价反馈。
自评，分三个等级：好、较好、再努力互评。
同桌或小组互检互查中，协助个别同学纠正错别字。
展示。
小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予同学交流展示机会。
鼓励同学在认字基础上正确美观书写。
（三）交流在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。
1、充沛自读，加强自主实践。
识字、写字又快又好！相信课文也一定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？2、读议结合，体会可贵精神。
引导读议，理解含义。
深入读书，发明表达。
第二、三自然段是同学抓住重点、突出难点的'关键学习环节。
《专心致志》教案
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《专心致志》教案【一】教学目标1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩。
2、知道学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本领。
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
4、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。
教学过程一、听故事，导入新课。
大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢?(同学讨论)小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思考，做到了专心致志。
专心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。
如果总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。
板书：专心致志精神集中一心一意过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学才有可能学好，如果不专心就根本不可能学好。
那么，在学习中怎样才能做到专心致志呢?让我们先来看看居里夫人是怎样做的。
简介：居里夫人名叫玛丽亚，她的妈妈是个音乐家，玛丽亚和兄弟姐妹一样都很爱好音乐，他们的歌声动听极了。
平时他们经常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、结合课文，启发明理。
1、学生自读课文。
2、提问：玛丽亚的学习环境怎样?在这样的环境中，她是怎样做的? 板书：不受外界干扰。
3、小结：虽然学习环境不好，但玛丽亚能够管得住自己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了专心致志。
4、提问：当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一起玩时，玛丽亚又是怎样做的?小结：玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里非常高兴，很想和表姐多玩一会儿，可一见学习时间已到，便把心思集中到学习上去了。
5、提问：玛丽亚这样专心致志地学习有什么好处呢?小结：玛丽亚从小就养成了专心致志学习做事的好习惯，学习成绩一直非常出色。
北师版专心致志教学设计北师大版倒数教学设计
北师版《专心致志》教学设计北师大版倒数教学设计一、课题质疑，明确学习任务。
1.板书课题，问：看到课题，你想知道什么?学生可能想知道：专心致志是什么意思;课文写谁专心致志，她专心致志地做什么;她为什么要专心致志地去做，她是怎么做的;她专心致志的结果怎样……2.激励学生：刚才提出的问题都很有价值，并且在课文中都能一一找到答案，愿意自己去找到答案吗?[问题是产生学习的动力、起点，并贯穿于学习的始终。
这里，老师让学生就课题提问，不仅仅是让学生主动地学习语文，更是培养学生的问题意识。
以此为契机，激发学生求知的冲动性和思维的活跃性，真正体察和关注了学生的学习需求。
]二、初读课文，扫清生字障碍。
1.请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来(包括不认识的字、词和读不通顺的地方。
)2.请教一下身边的学习伙伴，一起解决困难。
3.指5名同学分自然段接读课文，然后自己请小老师为自己评价(引导学生发现优点、指出不足、提出希望。
)[学生的识字过程其实就是一个在自己发现问题，再用自己已有的学习方法解决问题的过程，而且过程中渗透了学习方法。
既培养了学生的识字能力又让学生体会了合作学习的乐趣。
]三、读书收获，深入理解课文。
1.评价学生刚才读书情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么?学生可能会回答：通过读知道了专心致志是指做事情注意力高度集中，一心一意、不受外界干扰;通过读知道课文中专心致志的人是玛丽亚，她就是伟大的科学家居里夫人;通过读知道她专心致志地学习是因为她立志要做一个对人类有用的人;还知道了她是这样专心致志学习的……2.根据学生的回答，教师相机追问：你是从哪儿知道的?意在了解学生自读自悟的情况，促使学生进一步熟悉课文内容，积累词语。
如：学生回答：“我知道课文中专心致志学习的人是玛丽亚”时，老师可以问：玛丽亚又是谁;(居里夫人)她取得了哪些成就?你是从课文中哪儿找到的?从课外，你还了解到她的哪些故事和材料?3.鼓励学生根据刚才自己读文中知道的内容，再默读课文，想想自己还有什么地方不明白。
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2019年北师大版二年级语文下册教案《专心致志》教学设计
之二
（追问人物的成就）你真是一个细心的孩子，（板书：居里夫人）你对居里夫人有哪些了解呢？通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗？今天我们一起来学习有关于居里夫人的文章专心致志，你知道是什么意思吗？老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。
你们今天能专心致志的听讲吗？做一个让老师看看。
二、生字教学：
1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不认识的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗？相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧！
3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗？没有，老师就来考考你。
小小火车谁来开？（多读，单双轨）
4、刚才读的过程中，老师发现还有个别同学读的不太准，现在谁愿意来当小老师，再领大家读一读，你可要真的像一个小老师，多多提高大家易错的字音啊。
（小老师领读，自评、学生评）
5、通过小老师的指导，同学们读得更准了，老师为了奖励大家，我们一起来做个游戏好吗？现在，我来说，你来拿，看谁拿的又对又快，听好老师的读音。
（老师可以带着书中的词来多字，学生举）贡献
6、同学们找的可真快，通过你们的熟练的动作老师就知道你们对生字的字音已经掌握的很准了，现在我们就一起来比比，看看谁读的最快。
（教师往下摘生字开片，学生读）
三、老师把这些生字送回到课文中，你们还能认识吗？用你喜欢的方式快速地浏览一遍课文。
看看谁读的最快，读完能用你的动作向老师示意一下吗？
1、同学们读的热情感染了老师，我也想读一读，可以吗？听清老师读的每个字音，给老师恰当的评价。
师范读。
2、把你对老师的评价带到你自己的读文中，边读边想一想：这个小故事主要写了什么呢？
3、谁来说一说？（写了居里夫人从小专心致志的读书）那你知道居里夫人从小专心致志读书因为什么吗？（立志做一个）我们一起来学习第一段。
4、同学们自己读一读课文，看看你通过读文知道了什么，画一画，然后说给你的小伙伴听。
5、你知道了什么？
6、你从哪句看出来的呢？读一读。
7、通过读这句你想告诉大家什么呢？（通过她的读，你听出来居里夫人小时候名叫马丽亚了吗？）
8、那你应该怎么读呢？（如果你能读的再突出、在加强点语气就更好了）
多找几个学生读，教师评价，避免学生评。
9、读给你的同桌听，读的好，给她画个笑脸。
（两人比读，让学生说一说谁的好，要向谁学习。
）
10、把你的理解带到你的朗读中去（全班齐读第一段）。