甘肃省永靖县回民中学七年级语文上册 第6单元 30 寓言四则导学案(无答案)(新版)新人教版
七年级语文上册 第六单元 30《寓言四则》(第2课时)导学案(新版)新人教版
30寓言四则第2课时【学习目标】1、掌握文言知识，理解文意。
2、分析故事情节，理解寓意。
第三则：《智子疑邻》【自主学习】1、解释下列加点词语的意义：（1）、智．子疑邻智：聪明，这里意思是“以。
为聪明”。
（2）、不筑．筑：修补。
（3）、其邻人之父．亦云父：古代对老年人（多指男性）的称呼。
（4）、暮．而果．大亡．其财暮：晚上。
果：果然。
亡：丢失。
2、翻译寓言【合作探究】1、联系自己的生活经验，多角度理解寓意。
（1）如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。
（2）听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系，对人不可以持偏见（3）与人为善。
不要凭感情无端猜疑他人，如果能做到公正无私，便不会被感情左右而影响对事物的正确判断。
（4）、判断事情应该客观，不可以加入主观因素。
答案：向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便说的意见是正确的，效果也不见得好。
第四则：《塞翁失马》【自主学习】1、解释下列词语、句子意义：马无故亡．（逃跑）而入胡人皆吊．（安慰）之居．（经过）数月其马将．（带领）胡骏马而归其子好．（喜欢）骑死者十九．．（十分之九，绝大部分）2、翻译寓言，复述故事。
3、出自本文的成语有：【合作探究】1、联系自己的生活经验，多角度理解寓意。
（1）从寓言故事情节的发展来看：福祸得失的一系列变化说明了什么道理？答案：任何事物都是发展变化的。
福与祸、得与失、好与坏是可以相互转化的。
因此应当用辩证发展的观点看问题。
（2）从“塞翁”“众人”的态度来看：（塞翁沉着冷静，静观事情的变化）面对一系列的变化，塞翁为什么能处变不惊？答案：因为“塞翁”是一个“善术者，能推测人事的吉凶祸福。
他洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，且能转而相生的道理。
（3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道是不需要一定条件就可以转化的吗？答案：转化是需要一定条件的。
七年级上册语文 寓言四则导学案
30《寓言四则》导学案导学目标1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
导学重点：1．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
导学难点：1．诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
导学方法：1．诵读法。
2．自读与点拨相结合。
3．探究拓展法。
导学课时：3课时导学步骤：第一课时（总第93课时）导学要点：1. 自主预习，检查预习；2. 学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。
一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理解寓言的寓意；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、文常填空。
寓言是一种文学体裁,多以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
主人公多为动物，也可是人或非生物。
篇幅大多短小，情节具有虚构性，主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，借古喻今，具有劝谕性和讽谏性。
在创作上常常运用比喻和拟人等表现手法。
西方文学中最著名的寓言故事集是古希腊的《伊索寓言》。
《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》。
韩非，战国末期著名思想家，他的著作收在《韩非子》里。
《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安等编著。
《淮南子》保存了一些神话如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等。
2、给下列加点（线）的字注音。
雕像（xiàng ）赫（hè）拉宙斯（zhòu sī）庇（ bì）护饶（ ráo ）头爱慕（mù）较量（jiào liàng）喇（lǎ）叭凯歌粘（zhān）住智子疑邻天雨（yù）塞（sài）翁失马其父（ fǔ）曰父（fù）子何遽（jù）好（hào）骑堕（duò）而折（shé）其髀（bì）跛（bǒ）3、看注释，解释下列文言词语。
七年级语文上册 30《寓言四则》导学案 (新版)新人教版
30《寓言四则》1、学会“经过品尝要害词语了解寓言意义”的阅览办法。
2、联络日子经验，选定视点灵敏了解涵义。
1、圈注法。
2、小组协作谈论法。
榜首课时一、导入说说你知道的寓言故事。
二、寓言相关常识介绍寓言，“寓”是寄予的意思，即以比方性的故事寄涵义味深长的道理，是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或挖苦的故事。
其篇幅矮小，言语精练，故事中的主人公可所以人，也可所以拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使艰深的道理从简略的故事中体现出来，具有明显的道理性和挖苦性。
寓言在发明上常常运用夸大和拟人等方法。
寓言早在我国春秋战国时代就现已盛行。
诸子百家作品中就有不少寓言故事撒播下来。
外国寓言作品，闻名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
三、伊索与《伊索寓言》伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。
相传他原是古希腊萨摩斯岛雅德蒙家中的一个奴隶，因才智拔尖，长于叙述寓言故事，遭到主人欣赏，给了他自在。
今后他游历希腊各地，收支吕底亚国王克洛伊索斯的宫殿。
公元前五世纪末，“伊索”这个姓名为希腊人所熟知，希腊寓言开端都归在他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其间大多是动物故事，反映了布衣或奴隶的思维爱情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入我国。
四、研读《赫耳墨斯和雕像者》1.17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和魂灵两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的经验好比是魂灵。
”读寓言，要从“身体”读出“魂灵”，也即从所述故事读出道理。
请考虑这则寓言在结构安排上有何特征？教师清晰：榜首段叙述故事，第二段点明涵义。
2．品尝要害词语，了解赫耳墨斯倾慕虚荣的性情。
（1）听读录音，圈点勾画出寓言的要害词语，一“笑”、两“想”、三“问”。
（2）安排谈论：①赫耳墨斯来到人世的动机和意图是什么？②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”阐明晰什么？③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的保护神，人们对他会更尊重些”，这个主意表明晰什么？学生答复，教师指点、清晰：①“虚荣的人，注视着自己的姓名”赫耳墨斯所关怀的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是粉饰之辞，实践上是“想得到”，暗示他是一个倾慕虚荣、妄自尊大的神。
部编版七年级上册语文-第六单元寓言四则导学案
《寓言四则》导学案教学目标1．了解几则寓言的故事情节和寓意。
2．学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。
3．联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。
教学重难点1.培养学生发散性思维。
2.积累常见文言实词。
第1课时导入新课在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。
你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
自主学习1.作家作品①寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
寓言以________的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公可以是______，也可以是________的动植物或者其他事物。
②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
③吕不韦（？-前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。
先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。
秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。
秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。
吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。
他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。
内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
④《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。
其内容多为民间故事，寓言和神话传说。
列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
2. 给下列词语中加点的字注音。
斯．（ ） 庇．护（ ） 凯．歌（ ） 遽．（ ） 髀．（ ） 跛．（ ）溉汲．．（ ） 杞．人（ ） 崩坠．（ ） 躇．步 （ ） 跐蹈．．（ ） 舍．然（ ） 3.根据文学常识填空。
七年级语文上册 第六单元 第30课《寓言四则》教学案(无答案)(新版)新人教版
30. 寓言四则教学目标：1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。
教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体——寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。
本节课我们来学习前两则。
出示学习目标：1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
自学质疑1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。
2.轻声自读课文，了解寓言的内容。
有生字、生词时及时查阅字典。
3.默读课文，完成下列任务（投影或黑板显示）：①赫耳墨斯为什么来到凡间？②赫耳墨斯的“笑”有什么含义？③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问？请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。
展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。
参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重；②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现；③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用；④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
）蚊子和狮子第二循环自学质疑1.轻声自读课文，了解寓言的内容。
有生字、生词时及时查阅字典。
人教版语文—学年七年级上册《第30课 寓言四则》生本课堂导学案
人教版语文—学年七年级上册《第30课寓言四则》生本课堂导学案 30《寓言四则》学习目标：1、用自己的话复述原文和概括寓意。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
学习过程：前置作业1.给下列加点字注音：赫拉﹝﹝宙斯﹝﹝庇护﹝﹝饶头﹝﹝较量﹝﹝粘住﹝﹝塞翁﹝﹝何遽﹝﹝堕﹝﹝将骏马﹝﹝折其髀﹝﹝跛足﹝﹝2.解释加点的词⑴天雨墙坏（）不筑，⑵暮而果大亡其财（）⑶其家甚智其子（）⑷近塞上之人有善术者（）⑸马无故亡而人胡（）⑹此何遽不为福乎（）⑺居数月（）⑻家富良马（）⑼其子好骑（）⑽堕而折其髀（）⑾死者十九（）⑿此独以跛之故（）课堂探究1.你能用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》寓言的意思吗？请试一试。
2.你能用简洁的语言概括《蚊子和狮子》寓言的意思吗？3.你能用简洁的语言概括《智子疑邻》寓言的意思吗？4.《塞翁失马》告诉你怎样的道理？由《塞翁失马》演变而来的成语是什幺？5、课内精读：智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
（1．断句完全正确的一项是()A．宋有/富人B．天/雨墙/坏C．其/邻人之父/亦云D．其家甚/智其子（2．用自己的话说说这则寓言的大意。
（3．富家被盗的原因是什幺？“其家甚智其子”，为什幺？（4．读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。
当堂检测阅读下面的文章，完成文后各题。
（一）哀溺文序永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。
”曰：“何不去之？不应，摇其首。
有项，益怠。
已济者立岸上呼且号。
新人教版七年级语文上册第六单元《寓言四则》导学案
第三十课寓言四则第l课时导学目标1．了解《伊索寓言》的有关文学常识。
2．分析寓言情节，领悟蕴含的寓意。
自主预习一、字词积累1．易写错的字 2．易读错的字庇．（bì）护赫．（hè）耳墨斯粘．（zhān）住饶．头（ráo) 3．重点词语释义(l）爱慕虚荣：将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀，以期获得他人的羡慕。
(2）凯歌：胜利的乐歌。
二、文学常识1．作家作品《伊索寓言》是一部寓言集，伊索曾作为奴隶，到百姓中间，为大家讲了许多寓言故事。
这些故事讽刺了当时的贵族，并揭露了人的虚伪性。
后来，他把自己告诉人们的故事，收集起来，写了一部书，也就是著名的《伊索寓言》。
它是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下而形成的一本书，也是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
如“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”“狼和小羊”“农夫和蛇”等均出自本书。
2．写作背景宙斯是希腊神话中众神之王，希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神，还有正义和艺术的保护者太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
三、素材积累《伊索寓言》的经典故事及寓意(1)《狐狸和山羊》：警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
(2)《寡妇与母鸡》：有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
(3)《徒劳的寒鸦》：借助别人的东西可以得到美的假象，但当那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
(4)《芯站在屋顶的小山羊和狼》：地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
(5)《老猎狗》：生老病死是不可抗拒的规律。
(6)《蚂蚁和屎壳郎》：尽管风云变化万千，未雨绸缪的人总能避免灾难。
四、结构思路课堂导学【导学探究】问题一《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的寓意分别是什么？问题二《蚊子和狮子》中，蚊子与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子为什么两次吹响了喇叭？战斗前：战斗后：问题三《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？'”，如何理解此“笑”呢？探究如果要给《赫耳墨斯和雕像者》加一个结尾，你会怎样写呢？要符合文中的情境。
七年级语文上册第六单元第30课《寓言四则》导学案新人教版
寓言四则【学习目标】1．学会翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2．能分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的故事情节。
3．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
4．能从寓言中获得对生活有益的启迪【重点聚焦】1.《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么？这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人.。
2. 《智子疑邻》寓意是什么？（或者给你什么启示或者告诉什么道理？）答：《智子疑邻》告诉我们偏见往往使人理智混乱，看不清楚事实。
在生活中，我们听意见只应听正确的，而不是看这意见是什么人提出来的，对人不能有偏见。
【难点突破】1.《塞翁失马》这则寓言的寓意是什么？从中我们明白了什么道理？给了我们什么启示？寓意：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”阐明了祸与福的对立统一关系。
道理：事物都有正反两个方面的可能，在特定条件下好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果，世上的任何事物在一定条件下都是可以转化的，所以要辩证的看待事物。
福祸相依，没有止境，启发人们冷静的对待意外的不幸与幸运，以减轻精神折磨。
2. 学习《蚊子和狮子》这则寓言后，你有什么收获？答：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。
成功只是暂时的，不能得意忘形。
【走进作者】1.伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
2.韩非（韩非子）（约前280-前233），战国末期著名思想家，法家思想的集大成者。
他的著作收在《韩非子》里。
3.《淮南子》（又名《淮南鸿烈》、《刘安子》），西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部汉族哲学著作，道家作品。
【拓展链接】寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
2020秋七年级语文上册 第六单元 第30课 寓言四则导学案(无答案)(新版)新人教版
30 寓言四则班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿组＿＿＿号【学习目标】1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、分析故事情节，概括寓意。
3、掌握阅读寓言的方法，能够学以致用。
【学习重难点】1、通过品味关键词句理解寓言寓意。
2、掌握阅读寓言的方法，能够学以致用。
【课前活动】一、课前预习文学常识：1、寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
3、《韩非子》和《淮南子》韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著名思想家。
他著有《韩非子》一书，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。
其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
《淮南子》（又名《淮南鸿烈》、《刘安子》），西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部汉族哲学著作，道家作品。
其中最为著名的篇章有《共工怒触不周山》、《塞翁失马》等。
课前准备：1、熟读课文，力争成诵。
2、《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释尝试翻译。
二、预习检测1、在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言。
《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《愚蠢的乌鸦》等，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事吗？2、字词积累注音：庇护（）较量（）何遽（）天雨墙坏（）释义：暮而果大亡其财（）马无故亡而入胡（）其马将胡骏马而归（）居数月（）3、我给大家讲故事（翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，二选一。
人教版七年级上《寓言四则》导学案4
永靖县回民中学教学导学案年级组教导处【合作探究】10、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
11、在《智子疑邻》中提出以下问题，引导学生探究寓意（1）、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？12、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？13、积累和《塞翁失马》寓意相关的格言【精读精练】蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
14、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是（）。
这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。
15、判断正误：⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。
（）⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。
（）⑶本文是在篇末点明寓意。
（）⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。
（）16、能确切概括蚊子结局的成语是（）Ａ．后悔莫及Ｂ．可歌可泣Ｃ．乐极生悲Ｄ．宁死不屈17、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？第二次表现蚊子的什么神态？18、这则寓言说明了（）Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。
Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。
七年级语文上册 第六单元 30《寓言四则》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
30寓言四则第1课时【学习目标】1了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。
3整体感知课文情节脉络。
【知识链接】1、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
2、(1)伊索生平介绍伊索（Aesop620~560B·C），在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。
伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。
母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
他们在一起过了好多年快活的日子。
后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。
有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。
醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。
大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。
伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。
据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。
伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。
全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。
其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露其残暴、肆虐的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。
其形式简洁精练，内容隽永，深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。
(2)《赫尔墨斯和雕像者》中的神宙斯，希腊神话中的主神，是众神之王。
【精品】七年级语文上册第三十课《寓言四则》导学案(无答案)新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷第三十课《寓言四则》导教案学习目标累积词语。
理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
学习重、难点认识寓言的文体特色及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的相关文学知识。
课前预习使用说明与学法指导1、熟读课文，能用自己的话叙述每则寓言的情节，并说出寓意2、仔细达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。
3、利用 15 分钟高效达成。
教材助读1、文体知识寓言是以劝喻或嘲讽性的故事为内容的文学款式。
篇幅大多简洁，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使高深的道理从简单的故事中表现出来，拥有鲜亮的真理性和嘲讽性。
寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特色是以比喻性的故事寄寓语重心长的道理。
17 世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好似是身体，所赐予人们的教训好似是灵魂。
”寓言早在我国春秋战国时代就已经流行。
诸子百家著作中就有许多寓言故事流传下来。
外国寓言作品，有名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2、走近作者：参照课本资料3、熟读课文，能用自己的话叙述每则寓言的情节，并说出寓意。
4、列举出于本课的成语。
预习自测1.给以下字注音：边塞()遽（）髀（．2.依据解说，写出成语。
（ 1）狂妄自傲，喜悦或毫不在意的样子。
）跛 ( ) ()(2) 原指野兽的凶狠模样。
此刻常用于形容歹人恶相毕露的样子。
（）（ 3）形容满意如意而自得起乐。
（）（ 4）自高自傲，以为世界上无人能与之对比。
（）3.解说括号前方的词。
（ 1）马无故亡（）而入胡：（2）何遽（）：（ 3）其马将（）胡骏马而归：（4）堕（）而折其髀（）：（5）死者十九（）（ 6）此独以跛（）之故（），父子相保。
七年级语文上册 30 寓言四则导学案(无答案) 新人教版(2021学年)
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3０、寓言四则学习目标知识与技能:能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。
过程与方法;培养学生的语言组织和表达能力.情感态度与价值观:能从寓言中获得对生活有益的启迪.学习重、难点:1、分析故事情节，多角度概括寓意。
２、学习编写寓言，培养发散思维能力．课时安排:2课时第一课时一、自学展示１、寓言:以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式.其篇幅短小，主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼,借远喻近，借古喻今,借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性.2、注音:赫．拉宙．斯粘．住跛．脚庇．护饶．头二、合作学习１、朗读《赫尔墨斯和雕像者》，读出人物的语气。
2、赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
３、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。
４、自学《蚊子和狮子》根据《赫耳墨斯和雕像者》的教学步骤,学生自学感知《蚊子和狮子》一文的情节。
要求：1、明确寓意，设疑、探究.2、蚊子战胜狮子,吹着喇叭、吹着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?三、质疑导学他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？明确:先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。
新人教版七年级语文上册第六单元《寓言四则》导学案
第三十课寓言四则第l课时导学目标1．了解《伊索寓言》的有关文学常识。
2．分析寓言情节，领悟蕴含的寓意。
自主预习一、字词积累1．易写错的字 2．易读错的字庇．（bì）护赫．（hè）耳墨斯粘．（zhān）住饶．头（ráo)3．重点词语释义(l）爱慕虚荣：将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀，以期获得他人的羡慕。
(2）凯歌：胜利的乐歌。
二、文学常识1．作家作品《伊索寓言》是一部寓言集，伊索曾作为奴隶，到百姓中间，为大家讲了许多寓言故事。
这些故事讽刺了当时的贵族，并揭露了人的虚伪性。
后来，他把自己告诉人们的故事，收集起来，写了一部书，也就是著名的《伊索寓言》。
它是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下而形成的一本书，也是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
如“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”“狼和小羊”“农夫和蛇”等均出自本书。
2．写作背景宙斯是希腊神话中众神之王，希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神，还有正义和艺术的保护者太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
三、素材积累《伊索寓言》的经典故事及寓意(1)《狐狸和山羊》：警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
(2)《寡妇与母鸡》：有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
(3)《徒劳的寒鸦》：借助别人的东西可以得到美的假象，但当那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
(4)《芯站在屋顶的小山羊和狼》：地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
(5)《老猎狗》：生老病死是不可抗拒的规律。
(6)《蚂蚁和屎壳郎》：尽管风云变化万千，未雨绸缪的人总能避免灾难。
四、结构思路课堂导学【导学探究】问题一《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的寓意分别是什么？问题二《蚊子和狮子》中，蚊子与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子为什么两次吹响了喇叭？战斗前：战斗后：问题三《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？'”，如何理解此“笑”呢？探究如果要给《赫耳墨斯和雕像者》加一个结尾，你会怎样写呢？要符合文中的情境。
七年级语文上册 第6单元 30寓言四则教案2(新版)
课时
第2课时
课型
略读课文
教学
目标
1、理解“智、亦云、亡、将、十九”等词语的意义和用法。
2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
3、联系生活实际领悟寓意，培养健全的人格。
重点
难点
教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”。
教学过程
教师复备
一、导入新课：
教师检查作 业。
这个成语就是：.。
2.这篇寓言是用来说明：“，”这个道理。
（成语：塞翁失马，焉知非福。道理：祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。）
四、教师小结：
运用虚构的故事表现深刻的哲理是 四则寓言的共同特色。四则寓言有动物故事，有人物故事，这些故事简单，其中道理却是深刻的，可以警示人生。寓言把深刻的哲理寄托在短小的故事之中，表现手法上，注重运用对比手法。
板书设计：
塞翁失马
教学反思
授课时间：年月日
（消极方面——向别人进言，要注意自己与听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好;）
（积极方面——听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。）
三、师生共同研读《塞翁失马》
小组D：1、介绍《淮南子》：
2、朗读课文
3、多音字
将 强折
4、古今异义
人皆吊之（古义：对其不幸表示安慰;今义祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问。）
居数月（古义：经过;今义：居住）
死者十九（古义：十分之九;今义：数字19）
教学过程
教师复备
小组E：翻译全文，注意以下加点词的音和意：
1.马无故亡而入胡：
2.何遽( ):
3.其马将（）胡骏马而归：
4.堕（）而折 其髀（ ）：
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第6单元 30 寓言四则
年级组教导处【合作探究】
10、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
11、在《智子疑邻》中提出以下问题，引导学生探究寓意
（1）、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）
（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？
（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？
12、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？
13、积累和《塞翁失马》寓意相关的格言
【精读精练】
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
14、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是（）。
这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。
15、判断正误：
⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。
（）
⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。
（）
⑶本文是在篇末点明寓意。
（）
⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。
（）
16、能确切概括蚊子结局的成语是（）
Ａ．后悔莫及Ｂ．可歌可泣Ｃ．乐极生悲Ｄ．宁死不屈
17、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？第二次表现蚊子的什么神态？
18、这则寓言说明了（）
Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。
Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。
Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。
【主题阅读】
黔之驴①
柳宗元
黔之驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，来慭慭然②，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远循；以为且噬③己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢博。
稍近，益狎④，荡倚冲冒。
驴不胜⑤怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉⑥大骇⑦，断其喉，尽其肉，乃去。
注：①选自《柳河东集》。
②慭慭(yìn)然：小心谨慎的样子。
③噬：咬。
④狎（xi á）：态度亲近而不庄重。
⑤胜（shēng）：禁住。
⑥跳踉（liàng）：跳跃。
⑦骇：虎怒吼。
19、这则寓言被后人概括为成语_______________.
20、这则寓言的寓意是什么？
【拓展提升】
21、请你诊断：
案例如下：考试成绩公布了，小明是最后一名。
得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。
他这种观点对吗？为什么？
【知识链接】
1、作者介绍
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》。
韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。
他的著作收在《韩非子》里。
《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。
2、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。