§5-3《并联和串联》学案
第3节 串联和并联(导学案)
第3节串联和并联一、学习目标1.知道串联、并联电路的特点；（重点）2.能画（连接）串、并联电路；（难点）3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
二、自主学习、合作探究、展示点拨活动一：串联和并联（阅读课本P41内容，结合课本插图，完成下列问题）用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请在下图连接电路，并分析比较所连接的电路有哪些不同之处？注意：在线路连接中，开关应是处于断开状态，线路连接完成，需先确认连接无误后，再闭合开关。
分析得出：1．电路的两种连接方式：电路和电路。
2．把电路元件逐个顺次（头尾）连接起来的电路叫做。
3．把电路元件并列（头头尾尾）连接起来的电路叫做。
4．并联电路中用电器共用部分电路称为，单独使用部分电路称。
活动二：串、并联电路的特点（仔细观看演示实验，结合课本P42页内容，完成下列问题）1.连接串联电路（按照右图连接电路）（1）电流从电源正极到负极只有条路径，（“有”“无”）分支。
（2）闭合开关时，两灯泡发光，断开开关时，两灯同时，说明开关在串联电路中控制所有；把开关的位置变化一下，观察到闭合开关时两小灯泡还是，断开开关时又同时，说明了串联电路中开关的位置对它所起的控制作用（填“有”“没有”）影响。
（3）拧去其中的一只灯泡，再闭合开关时，另一只小灯泡，说明了串联电路中各用电器之间影响。
总结：串联电路，相连，一处不通，不通，各用电器影响；开关控制，开关作用与位置关。
2.连接并联电路（按照右图连接电路）（1）电流从电源正极到负极只有条路径，（“有”“无”）分支。
（2）闭合开关S，只闭合开关S1时，灯泡发光；只闭合开关S2时，灯泡发光，说明开关S1控制灯泡，开关S2控制灯泡；断开开关S，闭合S1时，L1，闭合S2，灯L2也，说明了开关S是控制整个电路的总，我们把开关S叫干路上的总开关，S1、S2叫各支路开关。
（3）把三个开关都闭合时，你拧下任意一个灯泡，会发现另一个灯泡，说明了并联电路和用电器之间不相互。
《第十五章第3节串联和并联》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《串联和并联》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“串联与并联电路的基本概念及其在生活中的应用”。
学生将通过学习理解串联和并联电路的构成方式及其在物理原理中的意义，培养基本的电路分析能力，并为后续学习复杂的电路知识打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：理解串联和并联电路的概念及基本特征；能够判断并解释生活中的简单电路连接方式。
2. 技能掌握：掌握分析串联和并联电路的基本方法，学会画简单的串联和并联电路图。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣和好奇心，增强其科学探究能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过课堂互动和小组讨论，观察学生是否能够准确表达串联和并联电路的特点。
2. 作业评价：通过课后作业，检查学生是否能够独立绘制并解释简单的串联和并联电路图。
3. 课堂测验：进行小测验，让学生判断给出的电路图是串联还是并联，并解释原因。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的电路实例（如家庭电路中的灯泡），引导学生思考不同灯泡之间的连接方式，引出串联和并联的概念。
2. 概念讲解：教师讲解串联和并联电路的定义、特点和符号表示方法。
3. 实例分析：分析几个典型的串联和并联电路实例，让学生理解其连接方式和电流路径。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，用实物或图示表示出几种不同类型电路的串联和并联连接方式。
5. 归纳总结：教师总结学生的讨论结果，强调串联和并联电路的基本特征及区别。
6. 拓展延伸：引导学生思考串联和并联电路在生活中的应用，如家庭用电、电子设备等。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对串联和并联电路概念的理解程度。
2. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立绘制几个简单的串联和并联电路图，并解释其连接方式。
3. 反馈与指导：教师批改作业后，对错误或不清楚的地方进行指导，帮助学生巩固知识。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括对概念的掌握程度、与同学交流的能力等方面。
《串联和并联》导学案
第三节《串联和并联》导学案（第1课时）一、学习目标1.通过观察和实验，认识串、并联电路。
2.通过实验，探究串、并联电路的特点。
3.通过阅读、观察和交流，了解串、并联电路在生活和生产中的应用。
4.在具体情境中，能识别串并联电路和作图。
二、复习回顾1.画出几种常见电路元件的符号电池或电池组开关灯泡相连的导线电动机2.根据实物图画出电路图，并标出电流方向三、探究新知任务一:认识串、并联电路小组活动：请你用实验桌上的器材连接电路，使两个小灯泡都亮起来，并在右边的方框中画出对应的电路图。
（注意：连接电路时，开关要断开，直到检查无误后，才可以闭合开关！）任务二：探究串、并联电路的特点小组活动1：用桌面上的器材连接好一个串联电路.（1）改变开关的位置，观察开关的控制作用会不会改变。
（2）试着取下一只灯泡，你会发现什么？小组活动2：用桌面上的器材连接好一个并联电路.（1）改变开关的位置，观察开关的控制作用会不会改变。
（2）试着取下一只灯泡，你会发现什么？归纳总结：连接方式串联并联电流路径电流有条路径电流有条路径开关的作用开关控制，控制作用与开关的位置（填“有关”或“无关”）干路开关可以制，支路开关只能控制的用电器。
用电器之间的联系（相互影响还是独立工作）任务三：串、并联电路在生活中的应用小组活动1：认真阅读17页中“生活中的电路”这一部分内容，观察教室的电路。
回答以下问题：并说出你的判断依据。
（1）节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。
依据：（2）教室里的几盏日光灯是联的。
依据：（3）马路上排成行的路灯是联的。
依据：（4）教室里的电灯与它的开关是联的，电灯与投影仪是联的。
依据：检测反馈：1.如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（）2.如右图所示的电路叫电路，图中开关S1用来控制，开关S2用来控制，而开关S接在路中，它可以同时控制。
3.汽车在转弯前，要打开转向灯，司机需拨动一下方向盘旁的一根杆，这根杆的作用相当于电路中的___________；位于同侧的前后两个转向灯会同时闪亮，但前转向灯坏了时后转向灯还能亮，这说明位于汽车同侧的前后两个转向灯的连接方式为_____________。
《串联和并联》学案
《串联和并联》学案一、学习目标1、掌握串联和并联的基本概念和特点。
2、学会分析和解决简单的电路问题。
3、培养独立思考和解决问题的能力。
二、学习重点与难点1、重点：串联和并联的基本概念和特点。
2、难点：如何分析和解决简单的电路问题。
三、学习过程1、课前预习：阅读课文，了解串联和并联的基本概念和特点，尝试完成P2～P4的练习。
2、课堂学习：（1）通过实例讲解串联和并联的概念和特点，让学生了解它们的不同之处。
（2）通过实验演示，让学生观察不同连接方式对电路的影响，加深对串联和并联的理解。
（3）通过例题讲解，让学生掌握如何分析和解决简单的电路问题。
（4）学生进行小组讨论，互相交流学习心得，共同解决问题。
老师巡视指导，及时解决学生的问题。
3、课后巩固：完成P5～P7的练习，巩固所学知识。
四、学习方法1、自主学习：通过阅读课文，自主探究串联和并联的特点，培养独立思考的能力。
2、合作学习：进行小组讨论，互相交流学习心得，共同解决问题，培养合作精神。
3、探究学习：通过实验和例题讲解，深入探究串联和并联的特点及电路问题的解决方法。
五、学习效果评估1、通过完成练习题，检验学生对串联和并联知识的掌握程度。
2、通过小组讨论和回答问题，评估学生的学习效果。
串联和并联课件课件一、引入串联和并联是电路的基本连接方式，也是我们在电子、电气工程中经常要面对的问题。
在本次课程中，我们将深入探讨串联和并联的概念、特点、应用及区别。
二、串联电路1、定义：串联是指两个或两个以上的电阻或电器按照首尾相连的方式连接在一起。
2、特点：电流路径唯一，流过每个电阻或电器的电流相同；总电阻等于各个电阻之和；总电压等于各个电阻上的电压之和。
3、应用：可用来分压或限流，也可用于温度控制等。
4、实例：小电灯、加热器等家用电器中都有串联电路的应用。
三、并联电路1、定义：并联是指两个或两个以上的电阻或电器并排连接在一起，每个电阻或电器两端电压相等。
2、特点：电流路径多，各支路可以独立工作；总电阻的倒数等于各个支路电阻的倒数之和；总电流等于各个支路电流之和。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案一、知识导入1. 串联和并联的概念串联和并联是电路中常见的电器连接方式。
串联是指将电器依次连接，电流只能沿着一个路径流动；而并联是指将电器并排连接，电流可以分流到每个电器中。
串联和并联对电路中电流和电压的影响是不同的。
在串联电路中，电流在电器中是相等的，电压则是依次分布；而在并联电路中，电压在电器中是相等的，电流则是分流的。
2. 并联电路的示意图并联电路通常由电源、开关和多个并联的电器组成。
以下是一个并联电路的示意图：──────── + ──────── +│ ││ 开关││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器1 ── +│ ───────── ││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器2 ── +│ ───────── ││ │──────── + ──────── +在并联电路中，电源与各个电器之间是并联连接的，电流可以分流到各个电器中。
每个电器之间的电压是相等的，电源电压等于各个电器之间的电压之和。
二、串联和并联的公式串联和并联电路的计算公式可以帮助我们计算电路中的电流和电压。
以下是串联和并联的公式：1. 串联电路公式在串联电路中，电流在电器中是相等的。
若电流为 I，电阻分别为 R1、R2、R3，则电压满足以下公式：I = U / R其中，U 为电压，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：R = R1 + R2 + R32. 并联电路公式在并联电路中，电压在电器中是相等的。
若电压为 U，电阻分别为 R1、R2、R3，则电流满足以下公式：I = U / R1 = U / R2 = U / R3其中，I 为电流，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：1 / R = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3三、练习题1. 练习题一在一个串联电路中，总电阻为12 Ω，电流为 3 A。
求电压的大小。
解答：根据串联电路的公式，可以计算电压：U = I * R = 3 A * 12 Ω = 36 V所以，电压的大小为 36 V。
初中并联和串联识别教案
初中并联和串联识别教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并联和串联电路的基本概念。
2. 学生能够识别并联和串联电路的图示。
3. 学生能够运用串并联电路的特点进行电路设计和分析。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验和分析，掌握并联和串联电路的特性。
2. 学生能够运用电路图和实际电路进行验证。
情感态度价值观：1. 学生培养对物理实验的兴趣和好奇心。
2. 学生培养合作精神和观察能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如照明电路、电子设备等，引发学生对电路的兴趣。
2. 探究串联电路：实验一：用电池、灯泡、开关等器材，连接一个串联电路，观察灯泡的亮灭情况。
实验二：改变电路中的电阻，观察电流的变化。
3. 探究并联电路：实验三：用电池、灯泡、开关等器材，连接一个并联电路，观察灯泡的亮灭情况。
实验四：改变电路中的电阻，观察电流的变化。
4. 分析与讨论：学生通过实验现象，总结出串联电路和并联电路的特点。
5. 应用与拓展：学生运用串并联电路的特点，解决实际问题，如设计一个电路，实现多个用电器的控制。
四、教学评价：1. 学生能够正确识别串联和并联电路的图示。
2. 学生能够运用串并联电路的特点，分析实际电路。
3. 学生能够参与实验和讨论，表现出合作精神和观察能力。
五、教学资源：1. 实验器材：电池、灯泡、开关、导线等。
2. 教学图示：串联和并联电路的图示。
3. 教学多媒体：电路实验动画、实际电路图片等。
六、教学建议：1. 注重实验操作的安全性，教师进行示范，引导学生正确操作。
2. 鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力。
3. 结合生活实际，让学生感受到物理知识的重要性。
七、教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生掌握了串联和并联电路的基本概念和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
串联和并联导学案
学习目标: 1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2、会根据串并联电路特点，判断电路连接情况。
3、学习根据电路图连接实物图、根据实物图连接电路图。
自主学习 1•尝试探究：给你两只灯泡、一个开关和一个组电池组，要把他们连接起来有多少种方法?(要求：开关闭合时，两灯同时发光；开关断开时，两灯同时熄灭。
)温馨提示：(2) 取下一只灯泡，另一只灯泡仍然发光三、串联和并联学习重点 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。
学习难点认识串、并联电路，连接并联电路。
(1)取下一只灯泡，另一只熄灭A尝试用铅笔在下面的方框中画出相应的电路图。
(1)2.认真阅读15-16页内容，回答：什么是串联？什么是并联？串联：像图(1)那样，两个小灯泡 _____________________________ ，然后接到电路中, 我们就说这两个小灯泡是 串联的。
我们就说这两个小灯泡是 并联的。
3.探究一：串联电路将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路(2) 在本电路中，将开关闭合，两个小灯泡的发光情况是怎样的?将开关断开，两个小灯泡的发光情况又是怎样的?(3) 若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗? (4) 改变一下开关的位置，它的控制作用也会随着改变吗?(2)关联：像图(2)那样，两个小灯泡，然后接到电路中,(1)连接电路时，开关要开关。
，直到检查无误后，才可以(5) 在左面的电路图中用箭头标出电流流动的路径，这样的路径有几条? 4. 探究二：并联电路将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路(2)若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗?(3) 在左面的电路图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来。
是两个小灯泡共用的那部分； 支路就是两个小灯泡单独使用的那部分电路。
(4) 左面电路图中的开关是干路开关还是支路开关？它是控制哪些用电器的?若将它换接到L i 支路或L 2支路，它又是控制哪些用电器的？即开关的作用与开 关的位置是否有关?(5) 在上面的电路图中标出电流的方向。
5.3串联与并联学案
5.3串联和并联教学目的、任务要求:1、知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路．2、过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串连、并联电路的区别．3、情感态度与价值观：能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例，培养观察能力；认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响．重点突破：重点：理解串联电路和并联；难点：串、并联电路的识别与连接教学过程：一、回顾与预习：1、电路由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿组成。
2、任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！因为会造成＿＿＿＿＿＿＿。
3、电路里如果有两个或更多的用电器，它们可以有不同的接法，可以连接为＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿。
这就是两种基本的电路。
二、探究新知：知识表格串联电路并联电路电路图连接特点电流路径用电器之间的相互作用开关作用实例第5题第7题三、基础练习：1． 电路和 电路是最基本的电路．家里电灯、电视机、洗衣机等用电器是以 方式连接的．2、马路两旁路灯，其中一盏灯坏了不亮，其他路灯亮，说明马路上所有路灯是 联的．节目里许多的彩灯连在一起，其中一盏坏了，则全部不亮，说明这些彩灯是 联的． 3．下图甲图中两灯是 联，乙图中两灯是 联．4．用一只开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）A ．只能串联B ．只能并联C ．可以串联，也可以并联D 、无法判断四、自我测评：5．如图所示电路中，A 、B 、C 、D 是四个连接线，开关是闭合的． ①用导线将A 、B 连接，再将C 、D 连接，则灯L 1和L 2是 联． ②用导线将A 、D 连接，则灯L 1和L 2是 联．6．如图所示电路中，当S 1、S 3断开时，S 2闭合时，L 1与L 2是 联；若同时闭合S 1、S 2、S 3则会造成电路 ．7．如图5-3-8所示，若只需灯L 1发光，则用导线连接 接线柱；若连接，A 、D 接线柱，则灯L 1、L 2 联；若使L 1、L 2并联，则接线柱A 与B 连接，接线柱C 与 连接．１、自主学习课本P106答下列问题 ：（1）如果给你如下器材：两节带盒的电池、两个带灯座的小灯泡、一个开关和几根导线，思考如何将两只灯泡接入电路？ 有几种方式？（2）把两只小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是 的。
人教版九年级物理：15.3串联和并联 导学案
人教版九年级物理：15.3串联和并联导学案一、导学目标1.了解串联和并联电路的定义和特点。
2.掌握串联和并联电路的计算方法。
3.能够通过实际问题判断电路是串联还是并联。
二、导学内容1. 串联电路串联电路是指电路中的电器元件依次连接在同一条电路线上的电路。
串联电路中的电流只有一条路径可以流动。
特点： - 串联电路中的电流强度相同，等于总电流强度。
- 串联电路中的电压等于各个电器元件的电压之和。
计算方法： - 串联电路总电流等于各个电器元件电流之和。
- 串联电路中的电器元件电压等于总电压。
2. 并联电路并联电路是指电路中的电器元件同时连接在电路的不同位置的电路。
并联电路中的电流可以分为多条路径流动。
特点： - 并联电路中的电流等于各个电器元件电流之和。
- 并联电路中的电压相同，等于总电压。
计算方法： - 并联电路中的电器元件电流等于总电流。
- 并联电路中的电器元件电压等于各个电器元件的电压。
3. 判断电路类型判断电路是串联还是并联，可以根据电路结构和电器元件的连接方式进行判断。
•如果电路中的电器元件依次连接在同一条电路线上，则电路为串联电路。
•如果电路中的电器元件同时连接在电路的不同位置上，则电路为并联电路。
三、导学要点1.串联电路中的电流强度相同，电器元件的电压之和等于总电压。
2.并联电路中的电流等于各个电器元件电流之和，电压相同。
四、导学练习1.以下电路是串联电路还是并联电路？请分别计算电路中的总电流和总电压。
电路图1电路图1答案： - 电路是并联电路。
- 总电流：I=I1+I2=2A+3A=5A - 总电压：U=U1=U2=6V2.以下电路是串联电路还是并联电路？请分别计算电路中的总电流和总电压。
电路图2电路图2答案： - 电路是串联电路。
- 总电流：I=I1=I2=4A - 总电压：U=U1+U2=8V+8V=16V五、小结本节课我们学习了串联和并联电路的定义和特点，以及计算方法。
第五章第三节 串联和并联 导学案
《串联和并联》导学案教学目标•理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。
•通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。
•通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
二 &•通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
三情感态度与价值观•通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；•通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
学习重点：理解串联电路、并联电路学习难点：并联电路的识别及连接学习方法：自主学习、实验探究、交流讨论自主学习、实验探究、交流讨论：温故知新:1电流的形成： __________________ _____ 形成电流。
2、电流的方向：物理学中，把 ______ —规定为电流的方向。
、3、a电源：_______________________ —叫电源。
b电源的作用：___________________________ O4一个完整的电路包括、、和四种电路元件，缺一不可。
5、在电源的外部，电流的方向是 ____ _______________ ;在电源的内部, 电流的方向是 ____________________________________________________________ 0预习导学:有一个电源和两个灯泡，要是两个灯泡同时发光，有几种接法？把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并请画好的同学将画好的电路图画在黑板上。
电路图为:自主探究:请在上述画出的电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？同时画出对应的电路图；做好了的同学将画好的不同的电路图画在黑板上。
人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(教案)
《串联和并联》教案【教学目标】1.知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2.过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度和价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】串、并联电路的特点及区别。
【教学难点】会连简单的串、并联电路。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。
二、探究新知（一）串联和并联活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？注意：不能把导线直接接在电源两端。
小组讨论设计连接方案方案一：电路图：实物连接图：你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？方案二电路图：实物连接图：请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。
方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个接一个，这样的电路称为串联电路。
方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。
在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。
活动二：利用已连好的电路，检验连接方式1.串联电路电流只有一条路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器都不能工作，用电器之间相互影响。
2.并联电路电流有两条或两条以上的路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器仍可以工作，用电器之间互不影响。
初中并联和串联实验教案
初中并联和串联实验教案教学目标：1. 让学生了解并联和串联的概念，理解它们在电路中的作用。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高实验操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 并联和串联的概念及特点。
2. 并联和串联在电路中的应用。
教学难点：1. 并联和串联电路的辨别。
2. 实验操作技能的掌握。
教学准备：1. 实验室用具：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍并联和串联的概念，引导学生思考并联和串联在生活中的应用。
2. 提出问题，引导学生思考并联和串联电路的特点。
二、实验探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个实验方案，进行实验。
2. 学生通过实验观察并记录数据，分析并联和串联电路的特点。
3. 学生汇报实验结果，总结并联和串联电路的规律。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师根据学生的实验结果，讲解并联和串联电路的特点。
2. 引导学生理解并联和串联电路在实际应用中的意义。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固并联和串联电路的知识。
2. 教师点评练习题，针对学生的错误进行讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学的知识，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制并联和串联电路的示意图，标注各元件的参数。
2. 写一篇关于并联和串联电路的应用实例的文章，分享给同学。
教学反思：本节课通过实验探究，让学生直观地了解并联和串联电路的特点，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
在课堂讲解环节，注重引导学生理解并联和串联电路的实际应用，提高学生的科学素养。
在课后作业环节，要求学生绘制电路图和撰写应用实例文章，巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，使他们在课堂上都能有所收获。
初中物理电路串连并联教案
初中物理电路串连并联教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电路的串联和并联特点，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学内容1. 电路的串联（1）串联电路的定义：将用电器逐个顺次连接的连接方式。
（2）串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器互相影响。
2. 电路的并联（1）并联电路的定义：将用电器并列连接的连接方式。
（2）并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾电流的概念，然后提出问题：“电流是如何在电路中流动的？电路有哪些基本的连接方式？”从而引出本节课的主题——电路的串联与并联。
2. 新课讲授（1）电路的串联利用实验器材，演示电路的串联连接过程。
让学生观察并总结串联电路的特点。
（2）电路的并联同样利用实验器材，演示电路的并联连接过程。
让学生观察并总结并联电路的特点。
3. 课堂练习布置一些简单的电路图，让学生判断是串联还是并联，并解释原因。
4. 总结与拓展本节课学习了电路的串联与并联，让学生明白这两种连接方式的特点和应用。
同时，引导学生思考：如何设计一个既能实现串联又能实现并联的电路？四、教学评价通过课堂讲解、实验操作、练习题等方式，评价学生对电路的串联与并联的理解和掌握程度。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察来理解电路的串联与并联特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握本节课的内容。
串联和并联学案
15.3串联和并联学案学习过程一、复习引入复习：1.简单电路的组成及作用；2.电路中电流的方向；3.连接电路的要求。
二、新课学习问题：给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？画出电路图。
（一）认识串、并联电路1.串联电路：2.并联电路：（二）探究：串联电路的特点1、开关控制作用实验1：按图3连接实物。
图3演示：闭合开关，L1、L2 同时发光，断开L、L2 同时熄灭。
结论：开关控制个灯泡？实验2：如果将开关放在L1，L2之间，如何连接电路？请按图4连接电路。
图4演示：闭合开关，L1、L2 同时发光，断开L、L2 同时熄灭。
结论：开关控制个灯泡？实验3：设问：如果将开关放在L1L2之后，如何连接电路？请按图5连接电路。
图5演示：闭合开关，L1、L2 同时发光，断开L、L2 同时熄灭。
结论：开关控制个灯泡？串联电路开关控制特点：2、各用电器之间是否互相影响？问题1：闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个小灯炮还亮吗？问题2：如果用一根导线将L1两端连接起来，会怎么样呢？串联电路用电器工作特点：（1）（2）（三）探究：并联电路的特点请按图6连接电路。
图6次数干路开关S1支路开关小灯泡亮灭情况S2 S3 L1 L21 闭合闭合闭合2 断开闭合闭合控制灯泡。
支路开关制灯泡；S3控制灯泡。
并联电路开关控制特点：2.各用电器之间是否互相影响？问题1：闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个小灯炮还亮吗？问题2：如果用一根导线将L1两端连接起来，会怎么样呢？总结：在并联联电路中，（1）（2）（四）生活中的电路问题1：想一想街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？问题2：想一想教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？问题3：想一想家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？问题4：想一想节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？三、课堂小结：列表总结串联和并联电路的不同四.作业设计：课本课后习题：1、2、3五、学习反思：。
串联和并联的教案
物理教案－串联电路和并联电路教学目标1.理解串联电路和并联电路的连接特点.2.会连接简单的串联电路和并联电路．3.会画简单的串、并联电路图．4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力．教学建议教材分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图．教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的．教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能．要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度．演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作．教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性．教法建议识．对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的情况），一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件．对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处．不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接．教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍．电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡．如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例．对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的．因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图；介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会。
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第五章电流和电路
第三节、并联和串联
学习目标：
●会读、会画简单的电路图。
●能连接简单的串联和并联电路。
●通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
学习重、难点：
1、知道串联、并联电路的区别。
2、会画简单的串、并联电路及连实物图。
学习过程：
一、前提测评：
无……通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：
引入课题：课本p106“想想做做”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？
↓
思考并讨论
↓
画出电路图
↓
根据电路图连接电路，并分析规律、结论
提示：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！
进行新课：
分析总结上面的探究：
1、串联和并联
（1）、串联：电源、用电器、开关等元件按照一定的顺序首尾相连。
如图P106图5.3—1甲、乙所示：
特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。
（2）、并联：用电器、开关等元件并列相连，连在电路中。
如图P107图5.3—2甲、乙所示：
干路：所有电流流经的线路如图所示
支路：部分电流流经的电路
特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。
2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：
（1）、日常生活中的电路及电路图
（2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、画电路图，熟悉所学知识。
3、练习：课本109页“动手动脑学物理”
3、达标练习：完成现代教育报中的1、2、5、7、9题。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、现代教育报中剩余的题目。
教学后记：如何判断是串联还是并联电路，从课后练习看来似乎还有较大问题，应该总结好串、并联电路的特点，
并进行一定的练习、操作。