高二化学教案-苯酚公开课教案人教版原创 最新
高中化学-高二苯酚教案
高中化学-高二苯酚教案教学目标：1. 了解苯酚的结构、性质、用途。
2. 能够掌握苯酚的制备方法。
3. 能够掌握苯酚的性质及其化学反应。
教学重点：1. 苯酚的结构、性质、用途概述。
2. 苯酚的制备方法。
3. 苯酚的性质及其化学反应。
教学难点：1. 苯酚的化学性质及其反应。
2. 用途。
教学方法：1. 课堂讲解。
2. 图片、图表展示。
3. 经验案例分析。
教学过程：一、导入：（约10分钟）进入化学实验室，我们常常会看到一种常见的化学试剂——苯酚。
苯酚具有什么特别的性质呢？今天我们就来学习一下。
二、讲解：（约30分钟）1、苯酚的结构、性质、用途概述。
苯酚是一种芳香醇类化合物，化学式为C6H5OH，结构式为：（图片展示）苯酚是一种无色晶体，有刺激性气味，极易溶于水、乙醇、丙酮等溶剂中。
苯酚具有很强的还原性，能与一些氧化剂发生氧化反应，在空气中易被氧化生成黄棕色的化合物。
由于苯酚能与各种有机物和无机物发生加成、酯化、磺化等反应，因此在石油化工、制药、食品、涂料等行业有广泛的应用。
2、苯酚的制备方法。
苯酚的制备方法有多种。
这里讲解其中的一种：（1）苯甲酸钠与氢氧化钠在高压下反应，生成苯酚和水。
（2）苯与过氧化氢在溶液中反应，生成苯酚和水。
（3）苯与氢氧化钠在高温下反应，生成苯酚和水。
（图片展示及反应式）3、苯酚的性质及其化学反应。
苯酚是一种酸性较强的化合物，能够与碱反应生成苯酚的盐类。
苯酚的氧化反应是苯酚应用领域中最常见、最实用的反应。
如下图所示的苯酚在碘水中反应，首先出现棕色沉淀，接着变为蓝色，最后消失，生成碘苯酚。
这是因为苯酚与碘水反应，生成稳定的碘苯酚，中间产生了苯酚自由基，并随着氧气的耗尽逐渐消失。
（图片展示及反应式）三、巩固练习：（约15分钟）1、如何用苯甲酸钠和氢氧化钠制备苯酚？请写出反应方程式。
答案：苯甲酸钠和氢氧化钠在高压下反应，生成苯酚和水。
反应式：C6H5COONa + NaOH → C6H5OH + Na2CO32、苯酚在碘水中的化学反应，写出反应方程式。
高中化学苯酚教案
高中化学苯酚教案
一、课堂导入（5分钟）
1. 展示苯酚的结构式，并让学生尝试根据结构式推导分子式和分子量。
2. 提出问题：苯酚都可以用于哪些方面？学生可以尝试回答或提出自己的猜测。
二、苯酚的性质（15分钟）
1. 物理性质：讨论苯酚的外观、熔点、沸点等物理性质，并让学生理解这些性质的原因。
2. 化学性质：介绍苯酚的酸碱性、氧化性等化学性质，引导学生分析这些性质的重要性和应用场景。
三、苯酚的用途（15分钟）
1. 医药领域：介绍苯酚在医药中的作用和用途，如防腐剂、杀菌剂等。
2. 工业领域：讨论苯酚在工业生产中的应用，如合成染料、制药等方面的用途。
3. 生活领域：引导学生思考苯酚在日常生活中的存在和应用，如洗涤剂、清洁剂等。
四、苯酚的安全性（10分钟）
1. 提醒学生苯酚的毒性和危险性，强调正确使用和储存苯酚的重要性。
2. 讨论苯酚对环境和健康的影响，并提出建议或解决方案。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容，强调苯酚的重要性和广泛应用。
2. 提出问题：学生对苯酚是否有新的认识或想法？鼓励学生发表自己的见解或观点。
六、课后作业（老师留下问题，要求学生针对问题做出反思）
1. 苯酚在医药领域的应用具有哪些优势和局限性？
2. 你认为如何正确使用苯酚才能保证安全和环保？
3. 如果你是化学工程师，你会如何利用苯酚的性质和用途来开发新的产品或技术？。
《苯酚》优质课比赛教案(教学设计)
一、教材分析
芳香族化合物在中学化学里面，着重介绍了两种物质：苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香烃，而苯酚则是芳香烃衍生物的代表性物质，可见《苯酚》在中学化学里处于重要的地位，《苯酚》安排在醇类之后，便于与乙醇性质进行对比，理解醇羟基与酚羟基的区别，了解烃衍生物的性质不仅决定于官能团，而且受烃基的影响。《苯酚》这节课以“结构决定性质，性质反映结构”的化学思想为主导，实验为基础，介绍苯酚的结构特点、物理性质、化学性质和用途。
②取代反应
学生探究实验5：向一支2毫升澄清苯酚溶液中加入足量的浓溴水
多媒体动画演示，揭示微观过程
比较苯和苯酚与溴反应
溴的浓度
反应条件
被取代H个数
结论
原因
苯
液溴
催化剂
1
苯酚比苯更易发生取代
酚羟基对苯环也有影响，使苯环上的邻、对位氢原子变得比较活泼
苯酚
溴水
常温
3
探究实验（6）：向一支含2毫升澄清苯酚溶液的试管中加入少量浓溴水，观察现象
学生探究实验3：往实验（1）中的试管内逐滴加入5％的氢氧化钠溶液，振荡试管，观察溶液的变化。（待用）
结论：苯酚呈酸性
提出问题：还有哪种简单的实验方法证明苯酚具有酸性
学生探究实验4：取一支试管加入配好的澄清苯酚溶液约2毫升，再滴加几滴紫色石蕊试液
结论：苯酚的酸性弱到不能使酸碱指示剂变色。
提出问题：与无机弱酸相比，苯酚的酸性又如何呢？
（3）苯酚的化学性质
苯酚的化学性质的学习，采用探究式教学模式，概括来说主要研究两方面：
苯酚中羟基和苯基性质的探讨；苯基和羟基性质的相互影响的探讨。
①苯酚的酸性
提出问题：乙醇可以和钠反应，苯酚是否也可以和钠反应
3.2.2苯酚公开课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
当堂检测：
1. 请写出苯酚的分子结构式。
2. 请回答苯酚的熔点和沸点。
3. 请写出苯酚与氯气反应的化学方程式。
4. 请写出苯酚与氢氧化钠溶液反应的化学方程式。
5. 请回答苯酚的应用领域。
6. 请举例说明苯酚在日常生活中的一些应用。
1. 苯酚的分子结构：讲解苯酚的分子结构，包括苯环和羟基的连接方式，以及苯酚的异构体。
2. 苯酚的物理性质：介绍苯酚的熔点、沸点、溶解度等物理性质，并通过实验观察来加深学生的理解。
3. 苯酚的化学性质：详细讲解苯酚的化学性质，包括羟基的活泼性、苯酚的亲电取代反应、苯酚的氧化反应等。
4. 苯酚的制备方法：介绍苯酚的制备方法，如从苯酚钠溶液中提取苯酚等。
5. 苯酚的应用领域：讲解苯酚在生活中的应用，如在制药、香料、塑料等方面的应用。
6. 苯酚与生活的联系：通过实例分析，让学生了解苯酚在日常生活中的一些应用，从而提高学生学习苯酚的兴趣。
七、典型例题讲解
1. 题目：已知苯酚的分子式为C6H5OH，请回答以下问题：
a) 苯酚的分子量是多少？
b) 苯酚分子中含有的官能团是什么？
三、学情分析
本节课的授课对象为高二学生，他们已经学习了有机化学的基本知识，对有机物的结构、性质、反应等有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经掌握了烷烃、烯烃、炔烃等有机物的基本知识，并具备了一定的实验操作能力和科学探究能力。
1. 知识层次分析
大部分学生对于有机化学的基本概念和原理已经有了较为扎实的基础，能够理解和运用有机化学的基本知识。但是，对于一些较为复杂的有机物，如苯酚，他们的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
人教版高中化学苯酚教案
人教版高中化学苯酚教案教学内容：苯酚
教学目标：
1. 了解苯酚的结构和性质；
2. 熟悉苯酚的用途。
教学重点：
1. 了解苯酚的结构；
2. 掌握苯酚的性质；
3. 理解苯酚的用途。
教学难点：
1. 实验分析苯酚的性质；
2. 理解苯酚的反应机理。
教学准备：
1. 实验用苯酚和相关实验设备；
2. 讲义和教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学过的有关苯酚的知识；
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解苯酚的结构和性质；
2. 介绍苯酚的用途。
三、实验（30分钟）
1. 实验一：苯酚的酸碱性测试；
2. 实验二：苯酚的溶解性测试；
3. 实验三：苯酚的氧化反应。
四、讨论（10分钟）
1. 学生展示实验结果并进行讨论；
2. 教师引导学生总结所学知识。
五、作业布置（5分钟）
1. 完成实验报告；
2. 预习下节课内容。
教学总结：
通过本节课的学习，学生对苯酚的结构、性质和用途有了更深入的了解。
在实验环节中，学生通过实际操作，更加直观地感受到了苯酚的一些化学性质。
希望同学们能够在课后进行复习，巩固所学知识。
化学苯酚教案模板范文
课时：1课时年级：高二教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
（2）掌握苯酚与乙醇在结构上的异同，理解“结构决定性质”的原理。
（3）学会通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养其热爱科学的情感。
（2）认识到化学在生活中的应用，增强社会责任感。
教学重点：1. 苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
2. 苯酚与乙醇在结构上的异同，以及“结构决定性质”的原理。
教学难点：1. 苯酚的化学性质及其应用。
2. 通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。
教学过程：一、导入1. 回顾乙醇、乙酸的性质，引导学生思考苯酚的性质。
2. 提出问题：苯酚在生活中的应用有哪些？二、新课讲解1. 介绍苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
2. 对比苯酚与乙醇在结构上的异同，引导学生理解“结构决定性质”的原理。
3. 通过实例讲解苯酚的化学性质及其应用。
三、实验探究1. 学生分组，每组进行苯酚性质实验。
2. 实验步骤：观察苯酚的外观、溶解度、与铁反应等。
3. 学生记录实验现象，分析实验结果。
四、讨论与总结1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出结论。
2. 总结苯酚的性质，强调“结构决定性质”的原理。
3. 讨论苯酚在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生掌握了苯酚的性质，提高了实验操作能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析、归纳能力。
3. 通过讨论苯酚在生活中的应用，增强了学生的社会责任感。
4. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提高教学质量。
专题《苯酚》教案(人教版).doc.
《苯酚》教案苏华庆（天津市新华中学）教学目标：1．知识与过程：通过观察分析了解苯酚的结构；通过实验探究苯酚的性质；通过反思加深对苯酚结构与性质的理解；通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野。
2．能力与方法：培养学生观察分析能力、实验探究能力、知识迁移能力、综合分析能力。
3.情感态度与价值观：加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。
教学重点：苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点：醇和酚结构的差别，及其对化学性质的影响。
教学方法：实验探究、对比探究教学过程：【师】事先在教室入口喷洒少量来苏水【讲】我们刚才进来的时候闻到了什么特殊的气味吗？(学生回答: 医院里的味道) 我们再来看看这是什么?【师】展示药皂并让学生闻其气味。
【诱思】那么在药皂及医院的来苏水中所含的这种有气味的物质属于哪类物质？就是我们这节课要学习的酚类(即羟基和苯环直接相连的化合物),在酚类物质中最简单的是苯酚,下面我们就以苯酚作为酚类物质的代表重点来学习一下。
【板书】醇酚二、苯酚【讲】对于本部分内容的学习环节主要有以下环节：【投影】看一看、做一做、想一想、写一写看一看----观察分析苯酚的结构做一做----通过实验探究苯酚的性质想一想-----通过思考加深对苯酚结构和性质的理解写一写-----培养学生搜集信息、整理信息的能力【启发】那么苯酚的结构是什么样子呢？下面我们来看一看【投影】苯酚的球棍模型【展示】苯酚的球棍模型和比例模型【问】哪位学生来描述一下苯酚的结构呢？【学生】回答【引导】既然苯分子中既含有－OH又含有苯基，那么苯的性质应该由这两种基团来决定，想一想我们学过的带有－OH的物质乙醇、乙酸的典型性质以及苯的性质能否推断出苯酚可能具有的物理性质、化学性质。
【讲】以6个人为一小组，先共同推测以下苯酚可能具有的物理性质、化学性质，并用我们给出的药品探究一些你的猜测。
并将实验现象及探究结果记录下来。
《苯酚》说课稿(全国优质课获奖案例)
《苯酚》说课稿(全国优质课获奖案例)苯酚说课稿(全国优质课获奖案例)介绍本次说课稿以《苯酚》为主题，是一份全国优质课获奖案例。
本节课旨在通过讲解苯酚的性质、用途及危害，引导学生关注与化学相关的安全知识，增强学生的科学素养和安全意识。
教学目标- 了解苯酚的物理性质和化学性质；- 掌握苯酚的常见用途和产生的安全隐患；- 培养学生的化学实验操作能力和安全意识。
教学内容- 第一部分：苯酚的性质- 引入苯酚的概念和简要历史背景；- 介绍苯酚的化学式、结构和物理性质；- 通过实验演示展示苯酚的一些特性。
- 第二部分：苯酚的用途- 分析苯酚在工业、医药、农业等方面的常见应用；- 强调苯酚的安全使用和正确处理方法。
- 第三部分：苯酚的危害和安全防护- 解释苯酚对人体健康和环境的危害；- 引导学生了解个人防护措施和环境保护意识。
教学过程1. 导入环节：通过问题引导学生思考，激发研究兴趣；2. 授课环节：以简洁明了的语言介绍苯酚的性质和用途；3. 实验演示环节：展示苯酚的实验现象，引发学生的好奇心，并让学生动手操作；4. 讲解安全防护知识：通过图文并茂的方式，向学生传授苯酚的安全使用方法和处理技巧；5. 总结与展望：概括课堂所学内容，并展望下一节课。
教学手段- 智能白板/电子屏幕：用于展示苯酚的图像和实验过程；- 实验器材：用于演示苯酚的实验现象及安全操作过程；- 进行互动问答、小组讨论和实验操作等。
教学评价- 学生互动参与度：观察学生在课堂中的回答问题的积极性和实验操作的准确性；- 研究反馈：开展课后问卷调查，了解学生对本节课程的掌握情况和体验反馈。
参考资料1. 《化学教学参考书》2. 《苯酚及其在工、医、农业中的应用》总结通过本节课的教学，学生将了解苯酚的性质、用途和安全防护方法，培养科学素养和安全意识。
同时，本节课采用多种教学手段和互动环节，激发学生的研究兴趣和参与度，提高教学效果。
苯酚教案——精选推荐
苯酚教案苯酚教案设计理念：有机化学知识学⽣⽐较陌⽣，从苯酚的⽤途⼊⼿，突破学⽣对有机物的陌⽣感，⽤理论分析→实验验证的教学⽅法和多媒体动画演⽰效果，使抽象的知识形象化、⽣动化，激发学⽣的求知欲。
【教材说明】：本课例选⾃⼈民教育出版社⾼⼆化学第五章第⼆节《苯酚》【教学⽬的】：1.使学⽣了解苯酚的⽤途；了解苯酚的物理性质和主要化学性质。
2.深化结构决定性质、性质反映结构的观点。
3.事物之间相互联系、相互影响的辨证唯物主义观点的建⽴。
【教学⽅法】：引导探究法【教学⼿段】：多媒体教学【教学过程】：课前准备：仪器:试管、试管架等；药品：苯酚、氢氧化钠溶液、溴⽔、氯化铁溶液。
师：⼤家知道，醇是烃的羟基衍⽣物，其结构特点是什么？⽣：结构特点是羟基与链烃基或苯环的侧链直接连接。
师：在醇的结构中，链羟基直接与-OH相连，如果芳⾹烃中氢原⼦被-OH取代后的产物仍然是醇吗？请看下图：师：-OH与苯环直接相连形成的⼀类化合物叫酚，最简单的是苯酚。
⼤家分析下列物质各属于哪⼀类烃的衍⽣物？⽣：①②④为醇；③⑤为酚。
师：请说出下列三种物质和苯酚、苯甲醇之间的关系。
⽣：与苯甲醇互为同分异构体，与苯酚互为同系物。
【实物展⽰】：展⽰电⽊、编织鱼⽹的绳索、药皂等，介绍苯酚的⽤途。
【评注】使学⽣从贴近⽣活⽽⼜简单⽣动的介绍中体会有机物的特点，激发兴趣，强化学习动机，培养思维能⼒。
师：⼀般从哪些⾓度研究物质的物理性质？展⽰药品：请学⽣认真观察苯酚，看⼀看，闻⼀闻，然后动⼿做以下实验:1.将苯酚溶解于⽔，观察现象；加热，观察。
2.将苯酚溶解于酒精，观察。
3.将苯酚溶解于苯中，观察。
4.将苯酚放置于空⽓中，⼀段时间后观察。
师：谁能简练叙述出所观察到的现象？⽣：苯酚是⼀种⽆⾊、有特殊⽓味的固体。
常温在⽔中溶解度较⼩，加热后溶解度⼤⼤增加，苯酚易溶解于酒精，易溶解于苯，长时间放置于空⽓中变成粉红⾊。
师：很好，让我们归纳苯酚的物理性质。
【板书】：⼀、苯酚的物理性质⽆⾊、有特殊⽓味的晶体，常温微溶于⽔，65℃以上任意⽐溶解于⽔，易溶于酒精、苯等有机溶剂，有毒，腐蚀⽪肤。
《苯酚》教案
该试液留下待用。
3.另取一只试管向其中加入少量苯酚晶体，再滴入少量酒精，观察，根据你所看到的现象，
可以得出什么结论？
4.取先前制好的苯酚溶液于一只试管中，向其中加入少量石蕊试液，观察现象，由此你可
2.掌握反应原理。
3.正确书写化学方程式
4.培养学生表述能力
【演示】向一支盛有苯酚钠溶液的试管中滴加稀盐酸；向另一支苯酚钠溶液试管中通入二氧化碳。
【设问】描述实验现象，分析实验现象，判断苯酚的酸性强弱。
指导学生写出化学方程式。
【展示】苯酚软膏说明书
【分组实验】向一支盛有苯酚钠溶液的试管中滴加稀盐酸；向另一支苯酚钠溶液试管中通入二氧化碳。
【分析】苯酚的化学性质，主要是由羟基和苯环之间的相互影响所决定。
【板书】1．跟碱的反应——苯酚的酸性
【演示】（实验5－2）
【设问】描述实验现象，试做出结论。
【板书】
观察描述现象：溶液由浑浊变为透明澄清。
思考、分析，得出结论：
苯酚能与NaOH发生中和反应，苯酚显酸性。
理解、记忆，规范书写化学方程式。
1.由现象揭示事物本质。
2.从已知的知识入手，引导学生
从结构上对比醇和酚，用对比的方法学习，引出主题
3.培养学生的观察能力、应用、分析判断能力。得出结论“-OH直接与苯环相连为酚类”。为苯酚性质的研究做铺垫。
4.掌握苯酚的分子组成和结构式（结构简式）。
（二）实验与思考，体验科学探究过程
【展示】苯酚样品，指导学生观察苯酚的色、态、气味。（若苯酚显粉红色，应解释原因）
化学人教版高中选修5 有机化学基础《苯酚》教学设计
课题苯酚都昌一中周裔平教学设计说明：本节选自高二化学人教版选修5《有机化学基础》第三章第一节第二课时一、教学设计思想1、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究，共同发展的新型师生关系。
教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学生兴趣，启发学生思维，给足够时间引导学生阅读、思考，分组与演示实验有机结合，给学生自我展示机会，实现课堂教学的优化。
2、处理好“学会”与“会学”的关系注重学生学习过程，教会学生如何学习，帮助学生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心。
二、设计方案实验探究，对比思考，总结提高情景创设：课件导入，模型展示实验探究：学生分组开展实验探究，学习苯酚的性质(见附表) 对比思考：认识苯基与羟基的相互影响交流提高：了解酚类物质在生活中的应用。
三、教学流程四、教学方法启发，引导，对比，实验，归纳 五、学法指导认真观察→类比分析→总结规律→实验研究→发现问题→相互讨论→形成结论→归纳应用六、教学手段本节采用多媒体制作课件进行教学，容量大，教学比较从容，播放录像可以让较难完成的实验清晰生动呈现给学生面前，起到较好效果。
七、三维目标 知识与技能1、通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，了解其用途；2、通过实验探究掌握苯酚的化学性质；3、通过对比教学了解有机物基团之间的互相影响。
过程与方法通过实验探究培养学生的思维能力，观察、分析能力，动手能有机物的基团 之间相互影响力。
情感态度价值观1、通过实验培养学生探究，团结协作精神2、树立学生辩证分析的观点、培养科学的方法论。
八、教学重点苯酚的结构和化学性质九、教学难点：培养学生在已有知识的基础上，推测化学性质，并设计验证实验的能力。
十、教学过程[情景导入]：播放动漫——来苏水是什么呀？来苏水是医院常用的一种消毒剂，由以下三种有机物（）与肥皂组成的混合溶液，那么， 这三种有机物在结构上与CH 3CH 2OH 各有什么特点，请完成一、酚与芳香醇的概念对比；酚：羟基与苯环上的碳直接相连．．．．．．．．．的化合物； 芳香醇：羟基与苯环侧链上的碳相连．．．．．．．．．的化合物。
《苯酚》的教学设计
《苯酚》的教学设计教学设计说明：本节是《全日制普通高级中学（必须加选修）》第二册第六章第四节，本节是苯酚的结构，来认识官能团的作用，进一步认识苯酚的化学性质。
根据化学科的特点，本节教学设计以倡导学生自主、会师、探究的化学学习方式在实验活动中，由学生自己动手，激发学生的学习兴趣，逐步使自己进一步成为学习的主体，学会质疑、探究知识的能力，培养了学生的创新精神，促进每个学生的科学素养得到发展。
教学目标预设：1、从苯酚结构入手，认识官能团在性质的作用，进一步认识苯酚的化学性质。
2、认真醇和酚的区别3、通过动手实验，让学生学会、交流、合作、共同探究科学的本质，学会节约，环保。
教学准备：多媒体、实验仪器、药品实验用品：试管、金属Na、苯酚、蒸馏水、酒精、NaOH 溶液、浓Br2水、FeC13溶液。
课时：1课时教学内容：师：取出某酚的试剂瓶展示，并打开。
生：无色晶体，有特殊气味，这味道好熟悉。
生：哦，是医院的味道，我看见了有些呈粉红色。
师：大家都说得很正确，这医院苏水的味道，0.5%―3%苯酚水深液可消毒外科手术具等，纯净苯酚是无色晶体，但被空气中的氧氧化会变成粉红色。
生：那苯酚可以用来制药皂。
帅：对师：取一支试管加少量苯酚，回适量的量水。
生：不溶于水师：将试管加热生：液体内浑浊变澄滴，苯酚能溶于热水，那根据相似相溶原理，它应与乙醇等有机溶剂互溶。
生：苯酚有毒，那我们手上沾有苯酚，可以用酒精来洗涤。
师：对师（多媒体）：一苯酚的物理性师：多媒体展示苯酚的比例模型生：分子式：C6H6O结构简式为C6H5OH官能团：羟基（-OH）师：（多媒体）二、苯酚的结构师：我们前面学习的乙醇与苯酚具有相同的官能团：羟基（-OH），那两省的性质是否完全相同呢？多媒体：实验1，分别取两支试管，一支盛少量乙醇一支装少量苯酚，各加入1小粒金属Na，记录实验现象。
实验2：取两支试管一支减少量的乙醇，一支装少量苯酚，各加NaOH溶液，记录实验现象。
苯酚公开课教案
[课题]第四节苯酚[ 教课目的 ] 1 、认识酚类的定义，掌握苯酚的构造、性质和用途。
2、掌握苯酚分子构造的特色与醇分子构造的异同。
3、认识苯酚分子中羟基与苯环的互相影响。
4、掌握苯酚的性质、判定、主要用途。
[ 教课要点 ]酚羟基与醇羟基的差别、苯酚分子构造的特色、苯酚的化学性质[ 教课难点 ]酚羟基与醇羟基的差别、苯酚的化学性质[ 教课种类 ]新讲课[ 教课方法 ]实验、解说、概括、总结[ 教课内容 ]复习：前面我们学习了醇类，请回想一下什么是官能团？醇构造特色是什么？醇的官能团是什么？学生回答：（参照：醇：链烃基或苯环侧链上的碳与羟基联合的一类烃的衍生物。
它的官能团是羟基，能够决定化合物化学特征的原子或原子团，叫当官能团。
）引入：上一节我们学习了一种官能团为羟基的化合物，今日我们再来学习一种含有羟基的有机物——苯酚板书：第四节苯酚解说：链烃基或苯环侧链上的碳与羟基联合的一类烃的衍生物叫醇。
羟基与芬芳烃侧链上的碳原子相连，其化合物是芬芳醇，羟基与苯环上的碳原子直接相连，其化合物则是酚。
苯分子里只有一个氢原子被羟基代替的生成物是最简单的酚，叫做苯酚，往常简称为酚。
举例：教师：展现苯酚样品，指引学生总结苯酚的物理性质。
学生回答： [ 参照：无色晶体、有特别气味]解说：纯净的苯酚为无色晶体，有毒，有特别气味，露置在空气里会因小部散发生氧化而呈粉红色。
溶于水后恢复。
熔点43℃，有毒，浓溶液对皮肤有激烈的腐化性（易溶于有机溶剂，用酒精清洗），常温下在水中的溶解度不大，当温度高于 650C 时，与水互溶。
板书：一、物理性质：无色晶体（部分氧化而呈粉红色）、有毒、有特别气味、常温下在水中溶解度小，高于650C 时与水以随意比互溶。
易溶于有机溶剂。
实验 6-3 ：结论：苯酚常温下在水中溶解度不大，当温度高于65 ℃时，能与水以随意比互溶过渡：为何苯酚有这样独有的溶解性引，要从构造出发，来解说原由。
因为苯酚构造中的羟基能溶于水，苯基难溶于水，互相作用的结果，使苯酚有了独有的溶解性。
高中化学新人教版教案-苯酚-“百校联赛”一等奖
《认识苯酚》教学设计一、教材分析本节课讲授的是选修五《醇酚》中的酚的内容，主要是苯酚的结构、性质和用途。
从教材编排上看，是在烃和醇之后进行教学，学生已经初步具备了结构决定性质、性质反映结构的思路和方法，并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。
在教学过程中，我先对教材进行了处理，增加了苯酚的由来入手，培养学生的科学精神和社会责任，然后回顾科学家研究苯酚的历程，时刻注意酚与醇性质的不同，体会结构决定性质这一本质属性。
通过模拟科学家研究苯酚的过程探究苯酚的化学性质。
本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为以后的有机化学的学习，奠定了良好的基础，理清了学生研究物质的一般思路。
二、学情分析高二的学生，在知识水平上，通过烃的学习，已掌握苯的结构与性质的关系；通过乙醇的学习，对乙醇中羟基官能团的性质也有了较深的理解和掌握。
在能力水平上，通过前面内容的学习，学生已经基本明白了研究有机物的方法，掌握了有机物的结构与性质的关系。
因此，学生在学习苯酚时，知识基础和学习方法上已具有适当的铺垫，但对于苯环对羟基的影响和羟基对苯环的影响理解起来较为困难，需要教师对进行指点。
三、教学目标1、知识技能（1）掌握苯酚的结构、性质、检验，并了解其用途；（2）通过模拟科学家研究物质的一般流程，掌握研究物质的一般方法；（3）通过与乙醇、甲苯、苯的对比，了解吸电子基团和供电子基团的互相影响。
2、过程方法（1）通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生大胆推测能力和类比学习的思想；3、情感态度（1）通过化学史来激发学生崇尚科学的精神和社会责任感，在研究苯酚这一新物质的学习过程，来培养学生掌握研究物质的一般方法；（2）通过学生写小论文的形式，培养学生写作能力和科学探究的意识。
四、重点难点1、教学重点：酚羟基的弱酸性、苯酚的邻对位取代反应。
2、教学难点：酚羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响五、教法和学法1、教学方法：情境创设、建模推导、启发引导2、学法指导：观察思考、实验探究、交流讨论、联想类比六、教学手段实验用品、粉笔、黑板、多媒体七、课型和课时新授课一课时八、教学过程引入：一、苯酚的由来教师讲解：在人类历史上有许多伟大的科学家（投影科学家图片），他们为人类的进步做出了杰出的贡献，其中被称为外科消毒之父的英国医生李斯特是影响世界100人之一。
高中化学新人教版教案-《苯酚》教学设计-“衡水杯”一等奖
选修5 第三章第一节《苯酚》教学设计一、指导思想和设计理念只有通过理论指导实践，实验现象看本质，掌握结构是决定性质的根本原因，才能形成较好的研究方法和策略，学生才能基于一般原理，解决多样化的具体问题。
苯酚的内容编排在烃和醇之后进行教学，学生已经初步具备了“结构决定性质，性质反映结构”的思路和方法，并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。
在教学过程中，从苯酚的结构入手，利用学生已有的关于甲苯和乙醇相关知识，触类旁通，循序渐进。
从生活入手创设情景，引出课题，分析其结构特征，猜想推测苯酚性质，学生小组采用探究式教学模式，主动构建新知；通过学生活动的方式探究苯酚的物理性质和化学性质。
教学过程中让学生“自主设计”、“自主实验”、“自主总结得出结论”，可以最大程度的激发学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲 , 可充分发挥学生的学习潜能，让学生在体验和创造的过程中轻松学习，并掌握知识。
在教学过程中，促进学生合作交流，应用已有的化学知识解决实际的问题，积极培养和强化学生的化学学科素养，帮助学生形成终生学习的能力。
二、教材分析本节内容处于人教版高中化学新课程选修5《有机化学基础》第三章《烃的衍生物》第一节《醇、酚》，归属于第二课时内容。
本节课内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。
教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用，因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。
让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素，还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。
本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后面烃的衍生物的学习提供了方法，为后边的有机化学的学习奠定了良好的基础。
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[课题]
第四节苯酚
[教学目标] 1、了解酚类的定义，掌握苯酚的结构、性质和用途。
2、掌握苯酚分子结构的特点与醇分子结构的异同。
3、了解苯酚分子中羟基与苯环的相互影响。
4、掌握苯酚的性质、鉴定、主要用途。
[教学重点] 酚羟基与醇羟基的区别、苯酚分子结构的特点、苯酚的化学性质
[教学难点] 酚羟基与醇羟基的区别、苯酚的化学性质
[教学类型] 新授课
[教学方法] 实验、讲解、归纳、总结
[教学内容]
复习：前面我们学习了醇类，请回忆一下什么是官能团？醇结构特点是什么？醇的官能团是什么？
学生回答：（参考：醇：链烃基或苯环侧链上的碳与羟基结合的一类烃的衍生物。
它的官能团是羟基，能够决定化合物化学特性的原子或原子团，叫做官能团。
）
引入：上一节我们学习了一种官能团为羟基的化合物，今天我们再来学习一种含有羟基的有机物——苯酚板书：第四节苯酚
讲解：链烃基或苯环侧链上的碳与羟基结合的一类烃的衍生物叫醇。
羟基与芳香烃侧链上的碳原子相连，其化合物是芳香醇，羟基与苯环上的碳原子直接相连，其化合物则是酚。
苯分子里只有一个氢原子被羟基取代的生成物是最简单的酚，叫做苯酚，通常简称为酚。
举例：
教师：展示苯酚样品，引导学生总结苯酚的物理性质。
学生回答：[参考：无色晶体、有特殊气味]
讲解：纯净的苯酚为无色晶体，有毒，有特殊气味，露置在空气里会因小部分发生氧化而呈粉红色。
溶于水后恢复。
熔点43℃，有毒，浓溶液对皮肤有强烈的腐蚀性（易溶于有机溶剂，用酒精洗涤），常温下在水中的溶解度不大，当温度高于650C时，与水互溶。
板书：一、物理性质：无色晶体（部分氧化而呈粉红色）、有毒、有特殊气味、常温下在水中溶解度小，高于650C时与水以任意比互溶。
易溶于有机溶剂。
实验6-3：
结论：苯酚常温下在水中溶解度不大，当温度高于65 ℃时，能与水以任意比互溶
过渡：为什么苯酚有这样特有的溶解性引，要从结构出发，来解释原因。
由于苯酚结构中的羟基能溶于水，苯基难溶于水，相互作用的结果，使苯酚有了特有的溶解性。
我们下面来看看苯酚的分子结构。
板书：二、苯酚分子结构
讲解：大家看一下它的分子结构，联系我们已经学过的知识，设想一下苯酚的性质。
学生回答：{参考：苯酚中也有—OH，可能跟乙醇的性质类似。
苯酚应该跟苯比较像，都有个苯环。
苯酚既然既有苯环又有羟基，那么可能跟乙醇和苯的性质都有类似的地方，但肯定还有一些不一样的
性质。
}
教师引导：苯酚既然既有苯环又有羟基，那么可能跟乙醇和苯的性质都有类似的地方，但肯定还有一些不一样的性质。
（全班基本达成共识）
教师：那么大家先回忆一下苯和乙醇的性质，苯环上都能发生哪些反应？
学生回答：{参考：苯环上能发生的反应有卤素取代、氢气加成等。
}
教师：那么乙醇的化学性质如何，羟基上都能发生哪些反应呢？
学生回答：{参考：乙醇能发生脱氢氧化、与金属钠的置换反应，乙醇羟基上的氢原子比水的氢原子活泼，易被置换。
}
教师：下面我们就来探讨一下，苯酚的化学性质
板书：二、化学性质：
讲解：苯酚的官能团是羟基—OH，且与苯环直接相连，二者相互影响，因此苯酚的性质比乙醇活泼。
板书：1·弱酸性——比H2CO3弱，又名石炭酸。
实验6-3：
板书：—OH＋NaOH→—ONa＋H2O
讲解：苯酚与水混合，液体呈浑浊，这说明常温下苯酚在水中的溶解度不大，少量苯酚晶体在2mL蒸馏水中不能完全溶解，因此溶液呈现浑浊；但当加入NaOH溶液后，试管中液体由浑浊变为澄清透明。
这是由于苯酚与NaOH发生了反应，生成了易溶于水的苯酚钠，因此溶液变澄清。
在这个反应中，苯酚显示了酸性，因此苯酚俗称石炭酸。
苯酚里的羟基在水溶液中能够发生电离，但是电离出的H+很少，所以苯酚的酸性很弱。
我们知道，乙醇能与Na反应放出H2，说明乙醇中的羟基也具有一定的活动性；但乙醇在水溶液中很难电离出氢离子，也不能与碱反应生成盐。
这说明受苯环的影响，酚羟基上的H比醇羟基上的H活泼。
那么，与无机弱酸碳酸相比，苯酚的酸性又如何呢？
实验6-4：向上述实验所得澄清溶液中加入醋酸，观察溶液的变化。
加入醋酸
——澄清的苯
酚钠溶液
讲解：可以看到，醋酸使得澄清溶液又变浑浊，这是因为易溶于水的苯酚钠在醋酸的作用下，重新又生成了苯酚：
—ONa+CH3COOH→—OH+CH3COO Na
讲解：课本上给我们还演示了二氧化碳通入苯酚钠的实验，苯酚钠由澄清溶液又变浑浊。
这说明苯酚的酸性比碳酸弱。
板书：—ONa+CO2+H2O→—OH+NaHCO3
讲解：复分解反应中：盐+酸=新盐+新酸，前酸的酸性比新酸的酸性强。
醋酸、碳酸都是弱酸，这说明苯酚的酸性比醋酸、碳酸弱，是一个酸性很弱的酸，所以又叫石炭酸。
板书：2·取代反应—常于苯酚的定性检验和定量测定
讲解：与芳烃中的苯环类似，苯酚也可以与卤素、硝酸、硫酸等在苯环上发生取代反应。
实验6－5：向盛有少量苯酚稀溶液的试管里滴入过量的浓溴水，观察现象。
讲解：可以看到，向苯酚溶液里加浓溴水，立即有白色沉淀产生。
这种白色沉淀是三溴苯酚。
苯酚与溴在苯环上的取代反应，既不需要加热，也不需用催化剂，比溴与苯及其同系物苯环上的取代反应容易得多。
这说明，受羟基的影响，苯酚中苯环上的H变得更活泼了。
板书：
强调：苯酚与溴的反应很灵敏，常用于苯酚的定性检验和定量测定。
板书：3·苯酚的显色反应——苯酚溶液遇FeCl3显紫色
实验6－6：向盛有苯酚溶液的试管中滴入几滴FeCl3溶液，振荡，观察现象。
强调：苯酚能跟FeCl3反应，使溶液呈紫色。
这一反应也可用来检验苯酚的存在。
定性检验。
板书：三、苯酚的用途：
讲解：苯酚的用途比较广泛：
1、苯酚的稀水溶液可直接用作防腐剂和消毒剂。
2、苯酚主要用于制造酚醛树脂。
3、苯酚也是很多医药(如水杨酸、阿司匹林及磺胺药等)、合成香料、染料的原料。
4、苯酚用于生产卤代酚类。
可以制得除草剂；木材防腐剂；杀螨剂、皮革防腐剂和杀菌剂，抗氧
剂、非离子表面活性剂、增塑剂、石油产品添加剂。
练习：
1、下列物质属于酚类的是：（ B ）
B、
A、
C、 D、
2、关于苯酚的说法错误的是：（ A ）
A、纯净的苯酚是粉红色
B、有特殊的气味
C、易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，不易溶于水。
D、苯酚有毒，但药皂中掺有少量苯酚
3、（1）除去苯中混有的少量苯酚能否加入浓溴水使之除去？为什么？适宜的除去方法是什么？
（2）除去氯化钠中混有的少量苯酚钠可以采用的方法是什么？离子方程式是。
板书设计：
第四节苯酚
一、物理性质：无色晶体（部分氧化而呈粉红色）、有毒、有特殊气味、常温下在水中溶解度小，高于650C
时与水以任意比互溶。
易溶于有机溶剂。
二、苯酚分子结构
二、化学性质：
1·弱酸性——比H2CO3弱，又名石炭酸。
—OH＋NaOH→—ONa＋H2O
—ONa+CO2+H2O→—OH+NaHCO3
2·取代反应—常用于苯酚的定性检验和定量测定
白色沉淀
3·苯酚的显色反应——苯酚溶液遇FeCl3显紫色
三、苯酚的用途：。