二年级数学《分苹果》教学设计
小学数学《分苹果》优秀教案通用
小学数学《分苹果》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《分数的初步认识》，详细内容为“分苹果”一节。
通过实际操作，让学生理解分数的含义，掌握同分母分数加减法运算，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分子、分母的含义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法的运算。
教学重点：分数的含义及其读写方法。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、多媒体课件。
学具：每组一份苹果模型、彩色笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有苹果的篮子，提问：“如果我们把这些苹果平均分给班上的每个同学，每人能分到几个苹果？”（2）学生回答后，教师拿出一个苹果，提问：“如果只有一个苹果，我们怎么分呢？”2. 新课导入（1）教师引导学生通过实际操作，将一个苹果平均分成若干份，让学生观察并讨论分数的含义。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：把一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）学生通过操作苹果模型，得出每份是1/4。
（3）教师引导学生将1/4与整数进行比较，让学生理解分数与整数的联系与区别。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 小结六、板书设计1. 分数的含义2. 分数的读写方法3. 同分母分数加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分成3份，每份是多少？（2）将一个苹果平均分成5份，每份是多少？（3）小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）每份是1/3。
（2）每份是1/5。
（3）他们一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在操作中理解分数的含义，提高学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试将不同数量的苹果进行平均分，探讨分数的变化规律。
二年级数学分苹果教学设计
教学目标：1.通过分苹果的活动，帮助学生巩固数字的概念和计数技巧。
2.培养学生对于加法的理解和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.数字卡片：1-10的数字卡片。
2.分苹果的道具：10颗苹果，一个切割苹果的刀和一个盘子。
3.小组操场活动区域，用来进行分苹果的活动。
4.活动图表，用于记录分苹果的组数和每组分到的苹果数量。
教学过程：第一部分：引入活动(15分钟)1.引导学生回顾上一堂课所学习的内容，如数字的认识和计数。
2.准备好数字卡片，让学生随机选择一张数字卡片。
老师模仿学生选择数字卡片的过程，大声读出所选择的数字。
3.通过这种方式，帮助学生回忆数字的名称和顺序。
第二部分：分组(5分钟)1.将全班学生分成几个小组，每个小组5-6个学生。
2.请学生辅助老师将苹果放在桌上，并将每组分配一个代表分苹果的角色。
第三部分：分苹果的活动(30分钟)1.老师将10颗苹果放在桌上，并使用刀将每个苹果切成两半。
2.每一轮，老师指定一个组的代表，让他们站到桌子前，将苹果平均分给组内的学生。
3.每个小组的学生都要确保自己分到的苹果数量一样。
4.活动结束后，记录下每组分到的苹果数量。
第四部分：结果分析(10分钟)1.让学生观察记录下的数据，并回答问题：“每组分到的苹果数量一样吗？为什么？”2.引导学生回答问题，帮助他们理解分苹果的原则，即每个组的苹果数量必须平均分配。
3.对于那些分到较多或较少苹果的孩子，让他们进行思考，找出错误之处，并尝试修正错误。
第五部分：运算(10分钟)1.引导学生思考如何用加法算式来表示分苹果的活动过程。
2.举例分析：如果有5个学生和10颗苹果，每个学生要分到几颗苹果？让学生思考并尝试回答问题。
3.指导学生使用加法算式来表示该情境，如5+5=10。
第六部分：小结和作业布置(5分钟)1.小结分苹果的活动过程，强调每组的苹果数量必须平均分配。
2.布置作业：要求学生编写10个加法算式，每个算式的结果等于10，如3+7=10，4+6=10等等。
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
小学数学《分苹果》优秀优质教案通用
小学数学《分苹果》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《分数的初步认识》中的《分苹果》一课。
教学内容主要包括分数的概念、分数的读写方法以及分数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示的意义。
2. 学会分数的读写方法，能正确读写分数。
3. 能够进行简单的分数大小比较，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念及读写方法。
难点：分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用苹果模型，创设分苹果的情境，引导学生思考如何将一个苹果平均分给两个人。
2. 新课导入（1）讲解分数的概念，让学生理解分数表示的意义。
（2）学习分数的读写方法，通过卡片展示，让学生读写分数。
3. 例题讲解（1）讲解如何将一个苹果平均分给两个人，引出分数的计算。
（2）通过比较两个分数的大小，讲解分数的大小比较方法。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立完成分数的读写。
（2）完成分数大小比较的练习题，进行互评、讲解。
5. 巩固提高利用多媒体课件展示分数应用题，让学生独立解答，巩固所学知识。
对学生在课堂上的表现进行评价，强调分数的概念及读写方法的重要性。
六、板书设计1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分给三个人，表示出每人分得的苹果的分数。
答案：（1）1/3（2）1/2 < 2/3 < 3/4 < 4/62. 拓展延伸：思考如何将一个苹果平均分给更多人，并表示出每个人分得的苹果的分数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念及读写方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生学会分数的大小比较。
课后反思，关注学生在课堂上的参与度，对学生的学习情况进行跟踪，以便及时调整教学方法。
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选《分苹果》教案精选第一课时：概念引入目标：引导学生认识到分数的概念，并掌握分数的基本表示方法。
教学步骤：1. 导入：与学生互动问候，引发学生对分数的思考。
2. 引入例子：老师拿出两个苹果，问学生如何平分这两个苹果。
引导学生意识到平分的概念。
3. 引出分数的概念：通过实物苹果的平分，引导学生认识到“苹果的一半”就是一个简单的分数表示方法。
4. 分割苹果：给学生分发苹果模型，让学生实际操作把一个苹果分成两份，讨论分成两份后每一份所代表的分数。
5. 引入“分子”和“分母”的概念：解释分子代表分成的份数，分母代表总共的份数。
6. 练习：让学生用分子和分母表示刚才分割得到的苹果份数。
第二课时：分数的比较目标：掌握分数的比较方法，通过练习加深对分数的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，巩固学生对分数的基本概念。
2. 引入分数的比较：用图形方式展示分数的大小关系，例如绘制不同长度的线段，引导学生思考线段长度的比较方式。
3. 引出分数的比较规则：通过图形展示和比较，引导学生认识到分数大小与分母的关系，即分母相同、分子较大的分数较大。
4. 练习：老师出示不同的分数，让学生进行比较，并给出答案的解释。
5. 拓展训练：给学生分发练习题，让他们根据所学的比较规则完成练习。
第三课时：分数的加减运算目标：掌握分数的加减运算方法，通过实际操作加深对分数加减的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，回顾分数的比较规则。
2. 引入分数的加法：给学生示范用实物苹果模型进行分数的加法操作，在操作过程中引导学生思考分子和分母的变化。
3. 引导学生总结分数加法的规律：即分母相同，分子相加即可。
4. 练习：给学生分发练习题，让他们进行分数的加法运算。
5. 引入分数的减法：同样通过实物苹果模型进行分数的减法操作，引导学生思考分子和分母的变化。
6. 引导学生总结分数减法的规律：即分母相同，分子相减即可。
《分苹果》教案设计（全文5篇）
《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：理解并能列出10的加、减法。
教学难点：归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。
然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
《分苹果》教学设计及评析(通用12篇)
《分苹果》教学设计及评析（通用12篇）《分苹果》教学设计及评析篇1一、教学内容：新世纪义务教育课程标准试验教科书数学二班级上册第34—35页的内容。
二、教学目的：1、通过详细生动的情境让同学动手分一分，进一步感受平均分的意义。
2、培育同学的动手实践力量、语言表达及解决问题策略的多样化。
3、培育同学对数学的爱好，激励同学仔细的参加数学活动。
三、教具（学具）预备：多媒体课件视频展现台每个小组一张表格每位同学自备12张苹果图片四、教学过程：一、创设动画情境今日，老师带大家参与嘟嘟熊的生日聚会，大家兴奋吗？（兴奋）为了款待大家，嘟嘟熊买来了好多种水果，请同学们看一看，算一算，都买了什么？有多少个？（课件依次消失三把香蕉，七串樱桃）（通过同学喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入，孩子们非常感爱好；并通过关心嘟嘟熊计算各种水果的个数，有效地复习了乘法口诀，为下边的分一分活动奠定了肯定的学问基础。
）二、活动一：分苹果1、嘟嘟熊还买来了苹果，可是，它遇到了一个小难题。
（课件出示主题图）认真观看，你都发现了什么？（小熊、12个苹果、4个盘子）猜一猜：嘟嘟熊遇到了什么难题？（课件出示：平均每盘放（）个。
）谁能读一读嘟嘟熊的问题？“平均”是什么意思？（每份分得同样多、一样多）这节课，我们就帮嘟嘟熊分苹果。
（出示课题）（利用多媒体课件的优势，逐步呈现主题图的内容，让孩子们仔细观看，理解图意,不仅培育了孩子们的观看力量，而且自然而然地引出课题。
）2、请同学们拿出你的苹果图片，分一分，摆一摆。
同学活动。
汇报，并找同学们上台演示自己的分法。
（同学汇报时，肯定要先展现自己分的过程，再汇报结果）你认为哪种分法最好？无论哪种分法，最终的结果都是一样的。
（同学的学习力量有差异，所能达到的学问层面自然也有差异。
因此，在详细的操作中，存在不同的分法。
在同学汇报过程中，老师有意识地让孩子们分层次进行汇报，对他们的不同方法老师没有去强行统一。
尽管解决问题的策略多样，但是，我们还是应当尽量选择最优化方案。
《分苹果》教学设计_教案教学设计
《分苹果》教学设计_教案教学设计《分苹果》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够正确地进行除法运算。
过程与方法目标：通过分苹果的活动，学生能够体验除法的运算过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点教学重点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
三、教学方法讲授法：讲解除法的意义和运算方法。
演示法：通过演示分苹果的过程，让学生直观地理解除法的意义和运算方法。
练习法：通过练习，让学生巩固所学的除法知识。
四、教学过程导入新课 （1）教师出示一些苹果，让学生数一数有多少个苹果。
（2）教师将这些苹果平均分给两个学生，每个学生得到几个苹果？ （3）教师引导学生思考：如果有更多的苹果，要平均分给更多的学生，应该怎么办？讲授新课 （1）教师讲解除法的意义：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
（2）教师讲解除法的运算方法：被除数÷除数=商。
（3）教师通过演示分苹果的过程，让学生直观地理解除法的意义和运算方法。
（4）教师让学生自己动手分一分苹果，体验除法的运算过程。
巩固练习 （1）教师出示一些除法算式，让学生计算。
（2）教师让学生根据除法的意义，自己编一些除法算式，并计算。
（3）教师让学生做一些除法练习题，巩固所学的除法知识。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容：除法的意义、除法的运算方法。
（2）教师强调除法的运算方法：被除数÷除数=商。
（3）教师让学生说一说在本节课中自己的收获和体会。
布置作业 （1）教师让学生回家后，用除法的意义和运算方法，解决一些实际问题。
（2）教师让学生预习下节课的内容。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思在本节课的教学中，我通过分苹果的活动，让学生直观地理解了除法的意义和运算方法。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选12篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选12篇）二年级数学第四单元《分苹果》篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
二年级《分苹果》教学设计
教学目标：1.让学生了解到苹果能够平分给每个人；2.培养学生合作和分享的观念；3.培养学生简单的加减法运算能力；4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：1.一把刀；2.一些苹果（至少比学生多两个）；3.小木棍或牙签。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.教师带领学生们参观学校的草地或花园，让学生注意到苹果树。
2.询问学生们对苹果的了解和感受，引出苹果可以分给每个人的问题。
第二步：观察与讨论（10分钟）1.教师给每个学生一颗苹果，让学生们观察苹果的形状、颜色和大小等特征。
2.让学生们分别尝一口，并描述苹果的味道。
3.教师引导学生们讨论，苹果能不能平分给每个人，为什么？第三步：实例引导（20分钟）1.教师向学生们展示刀，并告诉他们刀可以把苹果切成几块。
2.教师将一颗苹果切成几块，让学生们观察切割后的苹果。
3.教师问学生们，现在能否平分给每个人，为什么？4.教师进一步引导学生思考和探索解决方法，如切成更小的块。
第四步：整合知识（15分钟）1.教师给每个学生一张纸，让他们画一个苹果。
2.教师发苹果给每位学生，让他们根据苹果的大小，决定要将其切成几小块。
3.学生们用小木棍或牙签模拟切割苹果，观察结果，并与同桌分享。
4.学生们将苹果块分给同桌的伙伴，确保每个人都能平分苹果。
第五步：加减法运算（20分钟）1.教师展示加法和减法的运算符号，并教学生们如何进行简单的加减法运算。
2.教师给每位学生分配一些苹果，让学生们用加法和减法运算来解决平分苹果的问题。
3.学生们与同桌一起进行加减法运算，找到平分苹果的最佳解决方案。
第六步：反思总结（10分钟）1.教师与学生们一起回顾本节课的所学内容，让学生们分享自己的收获和体会。
2.教师总结本节课的重点和学习要点，并进行适当的延伸讨论，如：如果给的苹果数目不一样，该如何平分？拓展活动：1.请学生们在家里准备苹果，与家人一起练习分苹果的游戏；2.鼓励学生们创造其他可以用来分苹果的游戏或故事。
二年级数学下册《分苹果》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，积极参与课堂活动的情感态度，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，增强学生的数学意识。
3.培养学生公平、公正、团结合作的价值观，让学生在分配物品时，学会尊重他人，关心集体。
3.提出问题：引导学生思考分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.分数的概念：通过教具展示，让学生直观地了解分数的含义如何读写分数，让学生跟随老师一起读写，确保他们掌握正确的读写方法。
3.分数的意义：通过实例讲解，让学生理解分数表示整体中的一部分，以及如何将整体平均分成若干份。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.小组合作：设计一些需要团队协作的实践题，让学生在小组内共同解决，培养合作能力。
3.展示与评价：让学生展示自己的练习成果，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法及其应用。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息和课外活动。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自己解决，再向家长或同学请教。
3.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并对学生的作业进行检查和签字。
4.教师在批改作业时要认真负责，对学生的错误给予耐心指导，并及时反馈，帮助学生提高。
4.小组合作题：布置1道小组合作题，要求学生以小组为单位，共同完成。题目可以是：“假设有一个圆形披萨，请小组讨论如何公平地将披萨分给组内成员，并用分数表示每个人分到的披萨比例。”
分苹果小学数学教案
分苹果小学数学教案教学内容：分苹果教学目标：1. 能够理解并运用分苹果的基本概念；2. 能够用正确的方法分配苹果给不同的人或组。
教学重点：1. 熟练掌握分苹果的基本方法；2. 能够理解分苹果的实际意义。
教学难点：1. 理解苹果的个数和分配方式之间的关系；2. 能够解决实际生活中的分苹果问题。
教学准备：1. 苹果模型或图片；2. 班级学生名单。
教学过程：一、导入环节教师出示苹果模型或图片，让学生观察并讨论苹果的个数以及如何分配。
二、分组活动1. 将学生分为若干小组，每组分配一定数量的苹果；2. 让学生根据自己的理解和想法，决定如何将苹果公平地分给每个组员。
三、整合反馈让每组学生展示他们的分苹果方式，引导其他学生分析并讨论各组的分配方式是否公平，并提出改进意见。
四、练习巩固1. 让学生自行分组，用类似的方法解决一道关于苹果分配的数学题；2. 让学生交换答案并进行互相核对。
五、拓展应用让学生尝试解决更复杂的分苹果问题，例如给定苹果数量和不同的分配要求，让学生尝试找到最佳的分配方案。
六、作业布置布置作业：让学生回家继续练习分苹果的相关题目，并写下自己的解题思路。
七、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调分苹果的基本方法和实际意义；2. 鼓励学生勤加练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课设计了一系列分苹果的活动，通过实际操作让学生更加深入理解了分配的概念，并在实践中锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。
在未来的教学中，可以增加更多类似的实践活动，提高学生的数学学习兴趣和能力。
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》教学设计3一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的第二课时，本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，体会除法是乘法的逆运算。
教材通过分苹果这个实例，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但还不能准确理解平均分的概念。
学生在第一课时已经学习了乘法，对乘法的意义有一定的了解，但还未能将乘法与除法建立起联系。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，通过实际操作，引导学生理解平均分的概念，体会除法是乘法的逆运算。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.让学生体会除法是乘法的逆运算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：让学生体会除法是乘法的逆运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以分苹果的故事情境为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体会平均分的概念。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识。
4.采用启发式教学法，教师引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备苹果图片、苹果实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个分苹果的故事，引入本节课的主题。
故事中，小明hosting a party and wants to share a bag of apples with his friends. He wants to make sure that each friend gets the same number of apples. 引导学生思考：如何才能使每个朋友得到同样多的苹果？2.呈现（10分钟）教师展示一幅画有苹果的图片，让学生观察并数一数一共有多少个苹果。
二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）
二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。
同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。
】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。
（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《分苹果》教案篇1教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台玩中学1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3、试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4、想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）汇报分的结果。
5、试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1、课件演示第3页试一试的第1题。
小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计
小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计一、教学目标1.掌握“一分为二”、“一分为三”、“一分为四”等数学概念；2.学会将一定数量的苹果均匀分给两人、三人、四人，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学素材：–数学课本：小学数学上册–黑板、粉笔2.教学环境：–教室内要整洁，保证学生的学习秩序；–教室内要充分利用黑板，让学生更直观地理解概念。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）在黑板上写下“1分为2”的例子，然后提问学生：如果给你两个苹果，你要怎么分给你和你的朋友？引导学生思考然后回答。
步骤二：引入（10分钟）•在黑板上写下“1分为3”的例子，然后提问学生：如果给你三个苹果，你要怎么分给你和你的两个朋友？引导学生思考然后回答。
•让学生自己动手画一下分苹果的图形，并列出每个人分到的苹果数量。
步骤三：讨论（15分钟）•让学生分成小组，每组4-5人，给每个小组发放5个苹果。
•引导学生讨论如何将这5个苹果均匀分给小组的每个人。
鼓励学生大胆发表自己的观点，并理解不同答案的合理性。
•领导每个小组的学生将答案汇报给全班，并让其他小组学生提出建议和意见。
步骤四：巩固（20分钟）•继续分发苹果给每个小组，数量可以增加到8个。
•让学生以小组为单位进行分苹果的实际操作，并填写分苹果的过程和结果。
•引导学生回顾整个分苹果的过程，总结规律和策略，如“当苹果个数为偶数时，每个人的苹果数是相等的”等。
步骤五：拓展（15分钟）引导学生思考一下问题： - 如果有11个苹果，你要怎么分给你的朋友？ - 如果有20个苹果，你要怎么分给你的两个朋友？ - 如果有15个苹果，你要怎么分给你的三个朋友？步骤六：总结（5分钟）•让学生回答以下问题：分苹果时需要考虑哪些因素？分苹果的规律是什么？•总结课堂内容，强调分苹果是合作的过程，要培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1.课堂讨论的积极性（包括言语表达和思维参与）2.学生填写的分苹果过程和结果是否正确3.学生对分苹果规律的理解程度五、教学反思本节课的教学设计旨在通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。
二年级数学第四单元《分苹果》教案
二年级数学第四单元《分苹果》教案一、教学目标1.了解和掌握基本的分数概念，理解分数是指把一个整体分成若干个相等的部分。
2.能够使用分数表示分数的意义，比较大小以及进行简单的计算。
3.能够应用所学的知识，解决实际生活中与分数相关的问题。
二、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、苹果实物、小数块（分数模型）。
2.学生准备：教材、练习册。
三、教学过程第一步：导入新知1.教师采用问题导入的方式引发学生兴趣：“小明和小华有四个苹果，他们要平分给他们的四个朋友，每人分多少个苹果呢？”2.学生思考后，教师引导学生讨论得出答案，强调每人可以分得一个苹果，那么每人分到的苹果数是1/4个。
3.教师引导学生总结出分数的概念：“分数是把一个整体分成若干个相等的部分，它由分子和分母两个部分组成，分子表示分得的部分数量，分母表示整体被分成了多少份。
”第二步：分数的意义1.教师出示黑板上的示意图，表示一块苹果被分成了四份，其中的一份用彩色粉笔进行标记。
2.教师引导学生观察示意图，询问学生：“这里被标记的部分表示什么？” 学生回答：“被标记的部分表示一份苹果。
”3.教师进一步引导学生思考：“那么，如果苹果被分成了六份，其中一份又被标记了，我们可以用什么分数来表示被标记的部分？” 学生回答：“可以用1/6来表示。
”4.教师出示更多示意图，让学生通过观察分析，理解和掌握分数的意义。
第三步：分数的比较1.教师出示两个分数，例如1/3和2/5，让学生比较这两个分数的大小。
2.学生思考后，教师引导学生发言，了解学生的比较结果。
3.教师明确指出比较分数时需要将分母统一，然后比较分子的大小，辅助学生进行比较。
第四步：分数的计算1.教师提供一些实际问题，让学生通过分数的计算方法解决问题。
–问题示例1：小明和小华家一共有9个苹果，他们约好一人吃1/3个，那么他们能吃掉多少个苹果？–问题示例2：小华喜欢吃水果，每天的早餐时段，她总是吃1/4个苹果和1/6个橙子，那么她一周内一共吃了多少个苹果和橙子？2.学生独立思考并书写解题过程和答案。
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二年级数学《分苹果》教学设计
教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：
知识目标：
1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：
1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：
1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：理解并能列出10的加、减法。
教学难点：归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：
一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《Appletree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？
2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》
四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。
然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，
同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼
A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
C：找学生说一说想法和计算的结果，教师课件演示。
D：你还能提出哪些数学问题？
六、课后作业。
回家后把数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学。