2.2.3细胞通过分裂产生新细胞
人教版七年级上册生物-2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》 课件 (共22张PPT)
细胞的 生长
一
细胞体积 生
变大
物
体
由
细胞的分裂 细胞数目 小
增多
长
2021/1/31
大
二、细胞的分裂
1、 细胞核一分为二 2、 细胞质分成两份 3细胞壁） 细胞分裂时染色体的变化： 1、先复制一次(加倍) 2、再平均分配两份 结果-----1、 两个新细胞的染色体形态和数目相同。 2、2021/1新/31 细胞与原细胞的染色体形态和数目相同
动植物细胞的分裂过程有什么相同和 不同之处？
相同：细胞一变二，两个细胞一样 不相同：植物细胞有新的细胞壁的形成， 动物没有
2021/1/31
细胞分裂的步骤: 1．细胞核一分为二 2．细胞质分成两份 3．形成新的细胞膜(植物细 胞还形成新的细胞壁）
结果:一个细胞分裂为两个细胞
2021/1/31
细胞分裂时细胞核中什么变化
2021/1/31
细胞的生长
2021/1/31
疑问： •1、细胞的生长需要什么？
外界的营养物质 • 2、细胞生长的结果：
体积增大。 •3、细胞能否无限长大？为什么？
2021/1/31
2021/1/31
2021/1/31
2021/1/31
细胞数目的增多：细胞分裂
一个细胞分成两个细胞
原细胞
2021/1/31
人教版版七年级生物
第二单元
第二章
第一节
细胞通过分裂产生新细胞
2021/1/31
生物体为什么会由小长大呢？
春种一粒粟， 秋收万颗籽
2021/1/31
4kg
伊恩･威尔穆特教授
70kg
生物体由小长大的原因可能是细胞 的哪些方面发生了变化？
七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计(新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教学设计、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计示旨与意图一.导入新课二.细胞分裂过程三.细胞分植物由一个幼苗长成参天大树，鸡蛋孵出后由小鸡最后变成一只大公鸡（展示图片）师生配合演示实验细胞分裂的动态过程（多媒体动画演示）采取小组合作的方式演示细胞分裂的过程。
观察洋葱根尖的细胞分裂，认识染色体。
同学们想一想生物由小变大的过程中，细胞发生怎样的变化呢？细胞为什么不能无限制增长？出示演示实验：不司大小的土豆块浸在稀碘液中，然后解剖看土豆被稀碘液染色的深度。
细胞分裂的过程是怎样的呢？播放动画请同学们描述一下细胞分裂的过程？请同学们拿出课前准备的橡皮泥请发挥小组的合作力量来模拟细胞分裂过程。
遗传物质来自于染色体，染色体在细胞核思考分析学生思考后得出结论：细胞体积变大，数目变多。
观察思考，回答：细胞无限增大，从外界吸收的营养物质无法满足细胞内部结构的需求。
观察描述细胞分裂的过程。
细胞核先分裂，然后细胞质分成两份，再形成细胞膜，植物细胞再形成细胞壁。
小组成员热烈讨论，积极参与，以独特的风格展示本组成员对细胞分裂的理解。
思考，回答：染色体在细胞分裂中出现了复通过设置的问题是学生初步认识生物生长过程中细胞发生的变化从而引出本节课。
通过演示实验，学生真正理解细胞分裂是生物体生长必经阶段。
以最直观的视觉刺激引起学生的共鸣。
在小组合作中，加强沟通，加深对知识的理解，并通过学生展示细胞核的变化过程来为下面的学习做铺垫。
在合作中动三、板书设计四、教学反思：本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。
这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。
细胞分裂过程比较抽象，通过视频的方式学生能对整个分裂过程有更清晰直观的认识，便于学生的理解。
本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养他们实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
人教版生物七年级上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计
1.教学方法：
a)采用启发式教学，引导学生主动探究细胞分裂的过程及其意义。
b)运用直观教学手段，如动画、图片等，帮助学生形象地理解细胞分裂过程。
c)采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
d)结合实验教学，提高学生的实验操作技能，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
a)针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入探讨细胞分裂的过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用，以及与人类生活的关系。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调细胞分裂的重要性，并布置课后作业，巩固所学知识。
6.课后作业：设计具有针对性和拓展性的作业，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
7.拓展活动：鼓励学生参加与细胞分裂相关的科技活动、竞赛等，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，让学生掌握细胞分裂的基本过程。
2.培养学生运用科学方法观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学思维。
3.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结细胞分裂的特点和规律。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生学习生物学的热情。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，提高学生的生态环境保护意识。
3.引导学生认识到细胞分裂在生物进化、人类疾病治疗等方面的重要意义，培养学生的科学责任感。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
二、学情分析
针对本章节“细胞通过分裂产生新细胞”的教学内容，结合七年级学生的认知特点和学习能力，进行以下学情分析：
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计(表格式)人教版七年级上册
提高学生的观察能力
说明染色体中有着能被碱性物质染成深色的物质，我们将染色体放大后可以发现染色体由蛋白质和DNA组成，让学生以小组讨论用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系，展示结果。
阅读课本58页“脱缰之马—癌细胞”的拓展，得出癌细胞的主要特点、致癌因素以及如何预防癌症等内容，观看视频，学会良好的生活习惯。
拓展延伸，了解人类疾病。
再生细胞
利用壁虎尾巴自行折断后还能长出新尾巴的例子，引出再生细胞的概念和功能，并播放蝾螈体内干细胞使蝾螈身体重构的视频
学生认真思考，表达不同观点之后观看视频，了解干细胞的概念和功能
总结出细胞分裂的概念以及结果。
提问：分裂后细胞数量如何变化，呈现什么样的规侓？
用细胞分裂1变2，2变4的图例引导学生推理细胞分裂后的数量规律。
学生回顾动植物细胞分裂过程，找出异同点。根据细胞分裂出两至三代的数量关系找出细胞分裂的数量规律。
提高学生的观察与总结能力。
细胞分裂过程中染色体的变化
让学生观看教材图2-11展示的洋葱根尖细胞不同分裂阶段的细胞分裂的显微照片，提出问题:细胞分裂过程中可以看到什么变化最明显?是不是深色的条状结构最明显？接着提问它们的形态是一样的吗？
学生认真听讲，认识DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。小组合作交流如何用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系后上黑板展示成果
提高学生之间的小组合作能力，锻炼学生的思维。
细胞分裂形成的两个细胞形态结构一样，而细胞的形态与DNA有关，染色体是DNA的载体。
2024-2025学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案(新版)新人教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授细胞分裂的基本概念、过程及意义，帮助学生建立系统的知识体系。
-讨论法：组织学生针对细胞分裂过程中的关键问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力，激发学生的学习兴趣。
-案例研究：分析具体的生物实例，让学生了解细胞分裂在实际中的应用，提高学生的实践能力。
板书设计
1.细胞分裂的基本概念
-细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞的过程。
-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂。
2.细胞分裂的过程
-有丝分裂：前期、中期、后期、末期。
-无丝分裂：直接分裂、膜内陷、膜外凸。
3.细胞分裂的意义
-生物体的生长、发育和繁殖。
-遗传信息的传递和维持。
4.细胞分裂中的染色体变化
-染色体的复制和分配。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞分裂过程中染色体的变化、有丝分裂和无丝分裂的异同点等抽象概念感到难以理解。此外，学生可能对细胞分裂的意义和作用缺乏深刻的认识，难以将所学知识与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，教师需要注重运用生动形象的教学手段，引导学生通过观察、实验等活动，深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的重要作用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。
-评价学生在小组讨论中的组织能力和表达能力，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点和理解。
-教师可以记录学生在小组讨论中的表现，并在课后给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
3.随堂测试：
-教师可以通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。
-评价学生对细胞分裂的基本概念、过程和意义的理解，以及他们对细胞分裂在实际应用中的了解。
细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。
科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节的教学目标主要有两个：细胞生长和分裂的基本过程以及细胞分裂过程中染色体的变化。
细胞的生长相对简单，可以通过图片和构建模型让学生理解。
细胞分裂是一个复杂的过程。
可以先从宏观层面，利用动图去认识细胞分裂，理解动植物细胞分裂的差别，但都是一个分裂成两个。
再从微观角度去学习细胞分裂过程中染色体的变化。
可以借助小组合作完成贴图、动图和视频，化抽象为具体帮助学生理解细胞分裂的过程、结果和意义，从而突破重难点。
最后联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，渗透核心素养的态度责任。
四、课时安排：1课时五、教学过程【新课导入】引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的短尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃跑。
运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？同时展示植物由种子长出完整植株和受精卵发育为一个人体的图片，提出问题：生物体由小长到大的原因是什么？从而引出课题。
【新课学习】1.播放细胞生长的动图和联系生活，引导学生构建概念。
细胞的生长：就是细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。
2.设置疑问：细胞能无限长大吗？构建模型，辅助理解。
师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值，完成表格。
归纳总结：细胞是通过细胞膜吸收营养物质的，将正方体类比细胞膜可知，细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度，所吸收的营养不足。
人教版(新课程标准)2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》课件(15张ppt)
也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新 细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内 有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物 质一样的。
染色体由DNA分子和蛋白质组成
DNA是遗传 物质，因此染 色体是遗传物 质的载体。
蛋白质
DNA 染色体
DNA（脱氧核糖核酸）呈螺旋状结构。 DNA携带许多控制形状的基因。
在细胞分裂过程中，会有染色体的变化，下图呈现的 是在光学显微镜下观察到的洋葱根尖不同分裂阶段的细胞， 细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称做染色体。
在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞 分裂的不同时期其形态不同。在细胞分裂时，染色体会进 行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份。 分别进入两个新细胞。
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成 大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从 个增 加到 个。生物由小长大，是与细胞的生长、分裂和分 化分不开。
10
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构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质， 并且转变成自己的组成物质，体积会由小变大，这就是细 胞的生长。但细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一 定大小，就会进行分裂。 24个小橡皮泥 合成 一个大橡皮泥
体积相同，表面积越 大，从环境吸收营养 的能力越强。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞 核先有一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含 有一个细胞核。 如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢 裂为两个细胞。
细胞分裂就是一个细胞分成一个细胞核。 如是植物细胞，则在原来细胞中央，形成新的细胞膜 和细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
A 细胞核先由一个平分为两个 B 细胞质平均分成两份
人教版生物七年级上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
5.注重课堂小结，通过师生互动、生生互动，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
6.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的学习进度，给予个性化指导。
在教学过程中，具体设想如下：
4.课后作业：布置具有针对性的作业，巩固课堂所学，提高学生的学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对细胞分裂的理解，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，绘制细胞有丝分裂过程的思维导图，要求涵盖细胞分裂的五个阶段及其特点，以及染色体行为的变化。
2.结合生活实际，举例说明细胞分裂在生物体生长发育、细胞更新和修复中的作用，并阐述其意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
点：细胞分裂的过程及其各阶段特点，细胞分裂在生物体生长发育中的作用。
2.难点：理解有丝分裂过程中染色体行为的复杂性，以及细胞分裂与细胞生长、分化的关系。
（二）教学设想
1.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观地展示细胞分裂的过程，帮助学生形象地理解抽象的知识，降低学习难度。
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：以图文并茂的方式，详细讲解细胞分裂的过程、类型及其在生物体生长发育中的作用。
3.实践探究：组织学生进行课堂实验，观察细胞分裂现象，让学生在实践中掌握知识。
4.课堂讨论：引导学生就观察到的实验现象进行讨论，分析细胞分裂过程中的重难点问题。
4.能够运用所学的知识解释生活中的生物学问题，如伤口愈合、肿瘤形成等。
（二）过程与方法
1.利用图片、动画、实物等教学资源，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教案一、教学目标：1.学生掌握和了解细胞通过分裂产生新细胞的过程，能够陈述变化过程2.通过细胞生长和分裂关系的学习，逐渐提高学生认识客观世界的能力和分析观察能力；3.通过本节课的学习，学生体会到了生命的神奇，同时也意识到生物在大自然中，在社会中的应用及重要作用，增强了对生命探索的热情二、教学重点：细胞分裂的过程以及分裂过程中染色体的变化；三、教学难点:细胞分裂过程中染色体的变化四、教学方法：讲授法、观察法等五、教学过程1.导入：在上课之前呢，请同学们看一段视频，视频中，一个小婴儿慢慢长大，变成了孩童，变成了青年。
同学们结合自身，是不是自己每年也都会有变化，出现这种变化的主要原因是什么呢?这就是我们今天学习的内容，细胞的分裂产生新细胞。
2.新授：①整体感知：师：通过案例材料概括（1）什么是细胞分裂及如何完成的生：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时，首先是细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核，如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中，形成新的细胞膜的细胞壁。
②分析归纳师：细胞核中的遗传物质是如何分裂的？生：细胞核中的遗传物质在分裂前开始复制，分裂过程中平均分成两份进入两个新细胞中，保证新细胞和原细胞的遗传物质一样。
师：正常的细胞会不会继续无限生长？生：新的细胞在生长的不断地从周围吸取营养物质，供自身生长，有部分细胞会继续进行分裂，如此往复。
但是随着细胞体积的增大，透过细胞膜吸收的物质逐渐不能满足细胞自身生长所需要的营养物质，此时细胞就会由于营养物质限制，慢慢停止生长，不在分裂。
3.应用提升：解释我们自己身体变化与细胞之间的关系4.小结作业：师生回顾课堂知识；5.作业：人体癌细胞是如何裂变的？六、板书设计：细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程细胞分裂过程中染色体变化。
人教版七年级上册生物2
2.运用问题驱动法，激发学生的思考和分析能力，培养科学探究精神。
-教师设计有关细胞分裂的问题，引导学生主动思考、分析，培养他们的问题解决能力和科学思维。
3.创设实验情境，培养学生观察、分析和实验操作能力。
-教师组织学生进行显微镜观察实验，引导他们观察细胞分裂现象，培养观察能力和实验操作技巧。
3.细胞分裂的意义：
-细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
-细胞分裂使生物体能够修复损伤的组织，保持生命活动的正常进行。
（三）学生小组讨论
现在，请同学们分成小组，结合刚才的学习内容，讨论以下问题：
1.细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？
2.细胞周期各阶段的特点和功能是什么？
3.细胞分裂对生物体有哪些重要意义？
人教版七年级上册生物2.2.1第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解细胞分裂的基本过程，掌握细胞分裂的概念，知道细胞分裂的重要性。
-学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
-学生能够解释细胞分裂的概念，理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2.学会使用显微镜观察细胞分裂现象，提高观察和实验操作能力。
讨论结束后，请各小组汇报你们的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，下面我们来进行课堂练习。请同学们完成以下练习题：
1.描述细胞有丝分裂的过程。
2.解释细胞周期的概念，并简述各阶段的特点。
3.分析细胞分裂对生物体的意义。
（五）总结归纳
希望大家通过今天的学习，能够对细胞分裂有更深入的理解，并为今后的生物学学习打下坚实的基础。课后，请同学们认真复习今天的内容，并完成课后作业。下节课，我们将继续探讨细胞分裂的奥秘。
人教版生物七年级上册：2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案
七年级上册生物第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标：1、知识与技能（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与细胞生长的关系。
2、过程与方法（1）出示图片讲解动植物细胞的分裂过程.（2）出示图片讲解细胞分裂时染色体的变化。
3、情感态度价值观了解细胞的分裂过程，珍爱生命二、教学重点1、细胞分裂的基本过程。
2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课。
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
（二）讲授新知识1、生物体由小长大原因：细胞的生长：体积增大；细胞的分裂：数目增多2、细胞的分裂过程结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。
（1）人或其他生物为什么能由小长大？（2）你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长？出示动植物细胞细胞分裂过程图。
3、讲解分裂过程。
讨论回答问题：试分析生物体由小长大的原因。
描述分裂过程。
细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？（1）分裂前细胞中的染色体是如何变化的？（2）分裂过程中染色体又是怎样变化的？（3）这样分裂的结果如何？（4）这种变化有什么意义？五、课堂小结师生共同小结本节课知识点，并认同：生物体的长大是通过细胞的分裂和细胞的生长完成的。
六、布置作业能力培养与测试相关章节练习。
人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课讲稿
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材１．地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。
本节课在整册书的编排中起承上启下的作用。
通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活需要物质和能量等，为本节课打好基础。
通过本节的学习，意在让学生从微观上认识生物体由小长大的原因，细胞是如何分裂的，以及在进行分裂时，遗传物质不变的意义。
也为后面学习动植物体的细胞分化做好铺垫。
因此，本节课是不可或缺的一课。
２．教学目标：（1）知识目标：描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂与生长的关系说出细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）能力目标：通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
（3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
３．教学重点：（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
４．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化。
二、说学情七年级的学生刚接触初中生物学，而生物学又与生活密切相关，因此，学生对生物应抱有较大的热情，但细胞的分裂、生长是微观变化且较为抽象，对于刚刚进入初中，接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法根据七年级的学生特征和教学实情，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我主要采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。
四、说学法考虑到学生对生物的学习热情和教学应遵循的“教师主导，学生主体”的原则，本节课我安排学生采用自主学习、合作学习的方法，给学生自由学习的空间，培养和提高学生的学习自主性和自信心。
七年级生物上册同步精品讲义(人教版 )： 细胞通过分裂产生新细胞(教师版)
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞课程标准课标解读1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。
3.说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
1.通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.通过对细胞分裂和生长过程的学习，认同细胞分裂和生物体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
知识清单知识点01细胞的分裂1.生物体长大的原因:细胞的生长、分裂和分化。
2.细胞的生长:细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并转变成组成自身的物质,体积由小变大。
3.细胞分裂:(1)概念:一个细胞分成两个细胞。
(2)过程:①动物细胞→细胞核一分为二→细胞膜从细胞的中部向内凹陷→细胞质一分为二→两个新细胞。
②植物细胞→细胞核一分为二→在原细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁→细胞质一分为二→两个新细胞。
知识点02细胞分裂过程中染色体的变化1.染色体:(1)概念:细胞中容易被碱性染料染成深色的物质。
(2)组成:DNA和蛋白质两种物质。
(3)功能:DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。
2.染色体在细胞分裂过程中的变化:(1)过程:细胞分裂时,染色体会进行复制,细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。
(2)结果:两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞和原细胞的遗传物质是相同的。
考点突破考点01细胞的分裂【典例1】如图是动、植物细胞分裂示意图,下列关于细胞分裂的描述错误的是()A.动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二B.动物细胞分裂末期是在两核之间产生新的细胞膜C.植物细胞分裂末期是先形成新的细胞膜,再产生新的细胞壁D.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质答案B解析该题考查细胞分裂的过程。
A选项，动植物细胞进行分裂时都是细胞核先一分为二。
人教版生物七年级上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第二单元生物体的结构层层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程。
2、推测细胞不能无限生长的原因。
3、说出细胞分裂过程中染色体的变化及意义。
4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的作用。
教学重点：1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂过程中染色体的变化。
教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化教学准备：多媒体课件学案气球橡皮泥小木板白纸等等教学过程：引入：“细胞的故事”视频引入，设置两个问题：1、我们的生命起源于一个细胞——受精卵，由一个细胞——婴儿——成年构成身体的细胞数量发生了什么变化？2、我们在视频中看到了各种类型的细胞，他们形态不一，是怎样形成的呢？同学们通过思考回答：细胞通过生长、分裂、分化，细胞的数量由1012—1014本节课主要讲细胞的生长、分裂，下节课讲细胞的分化。
主题一：细胞的生长1、同学们观看植物细胞生长的动画，引导学生思考：细胞生长的结果是什么？2、老师用气球充气模拟细胞的生长，引导学生思考：细胞能不能无限的长大？思考获得原因：细胞的表面积增长，是细胞膜增大，从而需要细胞膜吸收更多的营养物质。
细胞体积增大就是细胞的生长，需要消耗更多的营养物质，从这个推理中说明细胞的表面积增长的速度没有体积增长得快，细胞吸收的营养不能满足细胞体积的增大，所以，细胞不能无限长大。
过渡：细胞生长到一定大小就会分裂，细胞的分裂有没有规律呢？是怎样分裂的呢？主题二：细胞的分裂1、同学们阅读教材，观看动画，结合学案，用语言描述动物细胞和植物细胞分裂的过程。
（自主学习与小组合作）细胞核一分为二——细胞质一分为二——细胞膜向内凹陷、缢裂形成新的细胞（植物细胞形成新的细胞膜和细胞壁）2、同学们用自己的语言说出细胞的分裂过程，引导同学们按照由内到外的顺序，清晰的说出动、植物细胞分裂的不同。
3、播放动物细胞分裂的解说视频，动物细胞的细胞膜向内凹陷、缢裂形成两个新细胞，同学们不太懂。
2023细胞通过分裂产生新细胞练习题(有答案)
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞练习题班别：姓名：等级：一、单选题1．洋葱细胞中有8对染色体，经过3次细胞分裂后，每个子细胞中的染色体数目为多少对？（B）A．2B．8C．1D．642．细胞分裂完成后，新细胞和原细胞所含的物质相一致的是（A）A．遗传物质B．糖类C．脂类D．无机盐4．如图表示植物细胞分裂过程中的变化，其正确排列顺序是（C）A．c→d→a→b B．a→b→c→d C．a→c→d→b D．a→d→b→c3．细胞不能无限长大的主要原因是（ D ）A．细胞长得太大会把细胞膜撑破B．细胞长得太大不利于细胞分裂C．生物的体积有限，不能让细胞无限生长D．细胞体积增大，表面积与体积之比就会变小，营养物质供应会不足4．吸烟是导致肺癌的主要原因，烟草中的多链芳香烃类物质和亚硝胺可导致支气管上皮细胞损伤癌变，下列说法正确的是（ A ）A．癌变的细胞会不受控制的分裂B．癌变的细胞不会在人体内扩散C．癌细胞不会破坏人体正常细胞D．环境因素不会诱发细胞癌变5．离开人体的癌细胞在人工培养条件下数目仍能迅速增加，这是（B）A．细胞衰老的结果B．细胞分裂的结果C．细胞生长的结果D．细胞分化的结果二、填空题6．阅读材料，回答下列问题。
材料一：植物细胞分裂示意图：材料二：细胞最为典型的特点是，在一个极小的体积中形成极为复杂而又高度组织化的结构。
同类型细胞的体积一般是相近的，不因生物个体的大小而增大或缩小。
体积小是细胞的一个优点。
（1）材料一中，植物细胞在进行分裂时，会产生新的① 细胞膜和① 细胞壁。
（2）若有两个植物细胞同时进行分裂，经过三次分裂后，最终形成 1 6 个植物细胞。
（3）材料二中说“体积小是细胞的一个优点”，这是因为较小的细胞表面积相对较大（选填“大”或“小”），更易于保证细胞与外界进行物质交换。
（4）对于单细胞生物来说，细胞分裂的意义在于个体繁殖。
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生 物 体 由 小 长 大
细胞的生长
体积增大
细胞的分裂
数目增多
细菌的分裂
草履虫的分裂
家 大
来
讨
论
细胞是怎样 进行分裂的？ 进行分裂的？
细胞膜 细胞质 细胞核
?染色体的变化 染色体的变化? 染色体的变化 细胞分裂过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示意图
作业
同步练习册44-45页
洋葱根尖细胞 的分裂
细胞从周围环境中吸收营养 物质，转变成自己的物质， 物质，转变成自己的物质，体积 逐渐增大，这就是细胞的生长 细胞的生长。 逐渐增大，这就是细胞的生长。 细胞分裂时， 细胞分裂时，细胞核内的染 色体先复制加倍，随着核分裂、 色体先复制加倍，随着核分裂、 质分裂、膜分裂， 质分裂、膜分裂，变成两个相同 的细胞。（染色体和DNA相同） 。（染色体和DNA相同 的细胞。（染色体和DNA相同）
7、染色体是由____和____组成。 染色体是由____和____组成 组成。 8、综合看来，细胞是______、 综合看来，细胞是______、 ______和______的统一体 ______和______的统一体。 的统一体。
第三节 细胞通过分裂 产生新细胞
人能由小长大？ 人能由小长大？ 小树能长成参天大树？ 小树能长成参天大树？
4、人的体细胞有染色体____对 人的体细胞有染色体____ ____对 5、小羊多莉，长得几乎与它的 小羊多莉， 供核母亲一样， 供核母亲一样，这说明遗传信 息主要存在于_____ 息主要存在于_____中 _____中
6、具有特定遗传功能的DNA片段 具有特定遗传功能的DNA片段 ______。 叫______。
练 习：
1、遗传信息库是指（ ）。 遗传信息库是指（ A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D细胞壁 2、细胞核中，遗传信息的载体（ ）。 细胞核中，遗传信息的载体（ A蛋白质 B脂肪 C细胞膜 D DNA 3、克隆羊多莉的遗传物质主要来（ ） 克隆羊多莉的遗传物质主要来（ A 供卵细胞母羊 C 供核母羊 B 代孕母羊 D 无核卵细胞