-细胞通过分裂产生新细胞
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞教案教案：细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标：1.了解细胞的分裂过程；2.理解细胞分裂对生物的意义；3.掌握有丝分裂和无丝分裂的主要过程。
二、教学准备：1.课本、PPT和教具等；2.细胞分裂的模型和图片。
三、教学内容和过程：1.了解细胞的分裂过程，引发学生的兴趣。
首先，通过展示细胞的图片和模型，让学生观察和探索细胞的形态和结构。
引导学生思考：细胞是如何生长和繁殖的？为什么细胞要进行分裂？然后，引导学生观察和描绘自己的手指甲或植物的叶片等组织的生长变化。
通过讨论，引导学生发现组织生长的细胞分裂是起着重要作用的。
最后，给学生展示细胞变形、分裂和再生的动画和视频。
让学生分析并总结细胞分裂的过程和意义。
解答学生的疑惑，强调细胞分裂是细胞生长和繁殖的基本过程。
2.理解细胞分裂对生物的重要性。
通过讲解细胞分裂的意义，引导学生理解细胞分裂对生物体个体生长、维持和繁殖的重要性。
引导学生思考：细胞分裂有什么好处？为什么细胞分裂是生物个体发育和生长的基础？解答学生的问题，强调细胞分裂可以传递个体的遗传信息，维持生物体的稳定和功能。
同时，细胞分裂还可以使细胞修复受损、代谢产物积累和分裂异常等问题。
3.掌握有丝分裂和无丝分裂的主要过程。
介绍细胞分裂中的两种主要类型：有丝分裂和无丝分裂。
通过PPT或者模型等展示细胞分裂的主要过程和关键步骤。
详细讲解有丝分裂的过程：准备期、纺锤体形成期、纺锤体运动期、核分裂期和细胞分裂期等。
引导学生理解细胞的染色体行为和核分裂。
简要介绍无丝分裂的过程：核裂变和细胞质分离等。
解答学生的问题，强调无丝分裂对原核细胞的重要性。
四、教学总结和拓展：1.总结细胞分裂的过程和意义；2.引导学生思考如何维持细胞分裂的正常发生；3.提出学生的进一步思考和研究方向。
五、教学评价：通过学生的课堂表现和练习，评价学生对细胞分裂过程和意义的掌握情况。
针对学生的问题和困惑，及时解答和指导。
进行课后作业或小结，巩固学习成果。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿大因二中杨志英一、教材分析1、教材地位及内容第三节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大，是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂强调的是，一个细胞分裂成为两个新细胞，在细胞分裂时染色体已经加倍了，细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
在“科学•技术•社会”栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式，讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展，引导学生通过多种媒体查询资料，获取更多的信息。
2、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
3、教学重点难点教学重点（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
教学难点（1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4、教具准备（1）种子萌发成参天大树的动画（2）细胞分裂的多媒体录像。
（3）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
二、教法学法教法本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以视频和动画，让学生通过自主学习、合作探究、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化学法在学法指导上，充分发挥学生的主体地位，让学生在自主学习、合作探究、讨论交流中，主动参与知识的获取过程，体会同学间合作的魅力，尝到了学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。
细胞通过分裂产生新细胞(分层作业)
第一节细胞通过分裂产生新细胞1．下图中细胞进行的生理过程及其对生物体生长的意义分别是（）A．细胞分化，细胞体积增大B．细胞分裂，细胞数目增多C．细胞生长，细胞体积增大D．细胞分裂，细胞体积增大2．如图是某细胞进行某种生理过程的示意图，该生理过程是（）A．细胞分化B．细胞分裂C．细胞生长D．细胞衰老3．细胞分裂的过程中，最先进行的是（）A．细胞核先由一个分成两个B．细胞质分成两份C．形成新的细胞壁D．形成新的细胞膜4．植物芽尖进行细胞分裂时，得到的新细胞与原细胞相比，染色体的数目（）A．减半B．不变C．加倍D．不确定5．月季细胞进行细胞分裂时，最后形成的是（）A．细胞核B．细胞质C．染色体D．细胞壁1．农场里，一群小鸡围绕在母鸡周围快乐地嬉戏。
下列关于小鸡和母鸡的叙述，错误的是（）A．小鸡和母鸡的细胞结构相同B．小鸡和母鸡的细胞数目相同C．小鸡和母鸡细胞内的染色体数目相同D．小鸡和母鸡体内的细胞都是经过细胞分裂来的2．如图为植物细胞分裂过程示意图。
下列有关叙述，不正确的是（）A．植物细胞分裂过程的先后顺序为a→b→cB．植物细胞的染色体是由DNA和蛋白质组成的C．上图也能表示动物细胞的分裂过程D．新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的3．下列表示某细胞分裂过程中染色体含量变化的图像，正确的是（）A．B．C．D．4．下列关于癌细胞的叙述，不正确的是（）A．癌细胞是从正常细胞变化而来的B．癌细胞可以借助血液、淋巴循环移动到身体各处C．癌细胞分裂若干次后会停止分裂D．长期吸烟的人其肺癌患病率会大大增加1．下图为四川发现的植物新物种——翅茎黄精。
用光学显微镜观察翅茎黄精根尖细胞的分裂变化，下列有关叙述正确的是（）A．显微镜下能清楚看到翅茎黄精细胞的细胞壁、细胞膜和细胞核B．翅茎黄精根尖细胞分裂的分裂过程与动物细胞的分裂过程相同C．在细胞分裂不同时期的染色体，其形态相同D．若翅茎黄精根尖细胞的染色体数目为“2n”，则根尖细胞分裂过程中染色体数目变化的是2n→4n→2n2．下图表示的是洋葱根尖的细胞分裂，请据图回答下列问题。
《细胞通过分裂产生新细胞》 教案 (公开课获奖)2022年人教版 (8)
细胞通过分裂产生新细胞学习目标1、描述细胞分裂的根本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
重难点重点是细胞分裂的根本过程难点是细胞分裂染色体的变化。
自学指导学习任务〔二〕4、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。
5、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。
这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含的是一样的。
巩固练习〔一〕选择题1、新产生的细胞很小，它要通过〔〕由小长大。
A 生长B 分裂C 生长和分裂D 能量转变2、细胞核分裂时，〔〕的变化最明显A DNAB 蛋白质C 基因D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是以下哪项？〔〕A 细胞核先由一个平分为两个B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是〔〕→X→→2X→2X →2X→→2X→X5、植物细胞分裂的顺序是〔〕①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的表达不正确的选项是〔〕A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同C.染色体的数量存在一个加倍的过程加倍中考链接1.〔1〕表示动物细胞的是图。
〔2〕图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ] ，储存遗传信息的结构是[ ] 。
〔3〕图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有〔结构名称〕。
4．动物细胞中的能量转换器是 ( )A．液泡 B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体5、以下关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的选项是〔〕A．能够将光能转变成化学能的结构是线粒体B．构成细胞的物质中，水、无机盐、蛋白质都是无机物C．甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的D．细胞中的物质都是自己制造的第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
《细胞通过分裂产生新细胞》PPT精品课件
牛刀小试
D 1.植物细胞分裂时，最后形成的是（ ）
A.细胞核
B.细胞质
C.细胞膜
D.细胞壁
D 2.一个细胞连续分裂三次，形成的细胞有（ ）
A.2个
B.3个
C.6个
D.8个
3.人的体细胞染色体数是46条，经过2次细胞分裂后，新形成的细胞
B 的染色体数是（ ）
A.23条
B.46条
C.92条
D.138条
B 4.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成（ ）
A.一个新细胞，染色体数目不变 B.两个新细胞，染色体数目不变C. 一个新细胞，染色体数目减半 D.两个新细胞，染色体数目减半
D 5.以下表示细胞核、染色体、DNA之间层次关系正确的是（ ）
➢ 细胞的分裂
分裂1次
分裂2次
1个
2个
4个
1.概念： 一个细胞分成两个细胞
2.结果： 细胞数目增多
分裂n次
2?个n个
细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成 两份，每份各含有一个细胞核。 如果是动物细胞， 如图2-9所示，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢 裂为两个细胞。 若是植物细胞，则在原来的细胞中 央，形成新的细胞膜和新的细胞壁(图2-10)。于 是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
核
质
膜
4. 动植物细胞分裂过程有什么异同?
植物细胞分裂
动物细胞分裂
原细胞
相同点： 细胞一分为二， 核→质→膜
不同点： 动物细胞没有新的细胞膜（壁）的形成
两个新细胞
细胞分裂过程中染色体的变化结果怎样？
在细胞分裂过程中，染色体的变化最为 明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同，在细 胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程 中，染色体均分成完全相同的两份，分别进人两 个新细胞中。)也就是说，两个新细胞的染色体形 态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和 数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因 此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案
生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、主题：细胞通过分裂产生新细胞二、教学目标：1. 了解细胞分裂的定义和类型2. 掌握有丝分裂和减数分裂的过程和区别3. 学习细胞周期和染色体的运动和排序方式4. 了解细胞分裂对生物体的意义三、教学内容：1. 什么是细胞分裂？细胞分裂是指一个细胞分裂为两个或更多的细胞的过程。
这是细胞的一个重要特征，也是生命的进程。
细胞分裂让生物能够从单个细胞开始增长并形成组织和器官。
2. 细胞分裂的类型通常情况下，细胞分裂可以分为两种类型：有丝分裂和减数分裂。
（1）有丝分裂有丝分裂是指在细胞分裂期间，细胞内的染色体按一定顺序分裂，并且结果是每个新细胞都有一组完整的染色体。
这种类型的细胞分裂通常在有核细胞中发生。
（2）减数分裂减数分裂是指生殖细胞分裂的过程，其结果是每个新细胞只有一半的染色体数，通常用于有性繁殖。
减数分裂也有两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
3. 有丝分裂的过程有丝分裂可以分为四个连续的阶段：（1）前期：在这个阶段，染色体向核膜准备分裂，并形成长而细的染色体丝。
（2）中期：在这个阶段，染色体丝按照一定的顺序排列，形成一个等于染色体数目的结构，并且开始准备分裂。
在这个阶段，还会形成一个纺锤体，它会把染色体丝引导到不同的位置。
（3）后期：在这个阶段，染色体分成两个部分分裂，每个部分会移动到不同的细胞膜，在细胞膜的位置，形成一个新的核。
（4）间期：在细胞分裂之后，有丝分裂期后进入间期，这个阶段，细胞会变得接近正常水平，而且开始准备下一个细胞周期。
4. 减数分裂的过程减数分裂有两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
（1）第一次减数分裂：在这个阶段，染色体向核膜准备分裂，在这个过程中，染色体形成了四个单倍体细胞，这些细胞包含的染色体数量是原有数量的一半。
（2）第二次减数分裂：在第一次减数分裂后，四个单倍体细胞将会进一步分裂，分成8个单倍体细胞，这些细胞包含原有数量的染色体单体数目。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
哎呀呀，这题目可把我难住啦！我一个小学生，啥是“细胞通过分裂产生新细胞”呀？
老师在课堂上讲，细胞就像一个个小小的工厂，一直在不停地工作。
细胞还会分裂，就好像一个魔术一样，变出了新的细胞。
我就想呀，这细胞分裂难道跟我玩的拼图游戏差不多？把一个大块儿分成好多小块儿。
可又不太一样，细胞分裂是为了让生命不断延续和成长。
老师还说，细胞分裂可重要啦！就好比我们的班级，每年都有新同学加入，让我们的班级越来越壮大。
细胞分裂也是这样，让生物体不断有新的细胞，才能长大、发育。
我好奇地问老师：“那细胞分裂会不会出错呀？”老师笑着回答：“有时候会呀，要是出错了，可能就会生病呢。
”这可把我吓了一跳，我赶紧又问：“那怎么才能不让它出错呢？”老师耐心地说：“这就需要我们保持健康的生活方式，比如好好吃饭、好好睡觉、多运动。
”
我同桌也凑过来插话：“那细胞分裂这么神奇，是不是所有的细胞都能分裂呀？”老师摇摇头：“不是哦，有些细胞一旦形成就不再分裂啦。
”
我一边听一边想，这细胞的世界可真是太奇妙了！就像一个神秘的王国，有着各种各样的规则和秘密。
现在我明白了，细胞通过分裂产生新细胞，这是生命的魔法，让我们能够从小小的婴儿慢慢长大成人。
我觉得呀，我们一定要好好爱护自己的身体，让细胞们都能正常工作，这样我们才能健健康康的！。
《细胞通过分裂产生新细胞》精品教案
DNA是遗传物质，DNA在染色体上，所以染色体是遗传物质的载体【板书】（2）染色体是遗传物质的载体
（3）展示细胞分裂各期染色体的变化，学生进行排序；依据图片展示细胞分裂过程示意图，讲解染色体先复制后分裂的特点
【板书】（3）染色体复制→分裂，保证了遗传物质的稳定。
师生进行教学小结：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂产生的两个细胞形态和结构相同，两个新细胞和原细胞的形态结构也相同。
【板书】2、细胞的生长使细胞的体积增大
展示2021年科学家在马里亚拉海沟发现的直径10厘米的单细胞巨型阿米巴虫的图片
学习任务：仔细观察它的结构有何特点想一想它能不能长成球形，为什么
思考，回答：
细胞的分裂使构成细胞数目增多，体积变小。
观察思考：
外层大鳞片叶的内表皮细胞明显大于内层小鳞片叶的内表皮细胞
生物体生长的原因之一是细胞生长引起的体积增大。
从内容上来讲，一方面要理解多细胞生物的构成是从细胞分裂开始的，同时要知道将这部分内容安排在本章第一节是因为它是学习“动物体的结构层次”和“植物体的结构层次”基础。
“脱缰之马——癌细胞”是引导学生关注细胞研究在防治癌症方面的价值，从而进一步认识学习生物学的意义。
2、学情分析：
学生在《细胞是生命活动的基本单位》的学习中刚刚观察了细胞，因此对于细胞的结构和各结构的功能有比较清晰的认识。本节课学习的难点是细胞太小，细胞分裂的过程太抽象，学生不容易理解。通过多样的教学方式使细胞分裂的过程具体化、直观化是本节课教学成败的关键。当然通过有效提问激发学生的好奇心和学习欲望，对这节课的教学也是至关重要的。
【教学重点】细胞分裂的基本过程。
【教学难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】讲授法、讨论法
2024版七年级生物上册第一单元“第三章 从细胞到生物体”的必背知识点。
2024版七年级生物上册第一单元生物与细胞“第三章从细胞到生物体”必背知识点一、细胞通过分裂产生新细胞1. 细胞分裂的概念：细胞通过分裂产生新细胞，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2. 细胞分裂的过程：染色体先复制后平均分配到两个子细胞中，确保每个新细胞与原细胞含有相同的遗传信息。
具体过程包括细胞核分裂 （染色体复制并分配到两个子细胞核中）、细胞质分裂 （细胞质分裂成两部分，每部分包含一个细胞核）和细胞膜、细胞壁的形成 （最终将两个子细胞分开）。
3. 细胞分裂的意义：保证生物体的连续性和稳定性，使生物体能够不断生长和发育。
二、细胞分化形成组织1. 细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程称为细胞分化。
2. 细胞分化的结果：形成不同的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等。
三、动物体的结构层次1. 动物体的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体2. 主要组织和功能：上皮组织：保护和分泌功能。
肌肉组织：收缩和舒张，产生运动。
神经组织：感受刺激，传导神经冲动。
结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。
3. 系统：多个器官按一定次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能，构成系统，如消化系统、呼吸系统等。
四、植物体的结构层次1. 植物体的基本结构层次：细胞→组织→器官→植物体2. 主要组织和功能：保护组织：保护植物体内部柔软部分。
输导组织：运输水和无机盐 （导管）以及有机物 （筛管）。
薄壁组织：储存营养物质，进行多种代谢活动。
机械组织：支撑和保护植物体。
分生组织：能不断分裂产生新细胞，使植物体保持生长和发育。
3. 器官：不同的组织按一定次序结合在一起，行使一定功能的结构称为器官，如根、茎、叶、花、果实、种子等。
五、单细胞生物1. 单细胞生物的概念：身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物，如草履虫、衣藻、变形虫、眼虫、细菌、酵母菌等。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕：动物细胞分裂的基本过程（学
生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）8.〔自学〕：植物细胞分裂的基本过程（学生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）
9.〔小结〕：动、植物细胞分裂过程的异同。
三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕：科学家弗莱明发现。
2.〔思考〕：细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点？染色体的组成是什么？
3.〔小结〕：细胞分裂过程中最明显的变化是染色体；染色体可以被碱性染料染成深色；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
1.〔思考〕：观察动物细胞分裂过程图解，不同时期染色体在形态和数量上有何特征？
2.〔小结〕：细胞分裂的不同时期，染色体形态数量各不相同。
四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕：马蛔虫体细胞内有4条（2对）染色体，如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕：
1.〔思考〕：细胞分裂的结果与意义小组合作交流，给多数人发言表达的机会，并培养合作能力。
修改并巩固知识
点拨释疑，构建概念
利用问题引导，步步探究，突破难点。
问题引领，推理分析，突破难点，构建概念，并培养理性思维能力。
2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕：
细胞分裂的结果：细胞数量增多 细胞分裂的意义：细胞数目增多；遗传物质不变。
六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕：癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念，感受生命之美。
树立关注人类健康的社会责任感。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞教案教案标题：细胞通过分裂产生新细胞教案目标：1. 理解细胞分裂的基本原理和过程；2. 掌握细胞分裂的不同类型和其在生物体中的作用；3. 能够解释为什么细胞分裂对生物体的生长和发育至关重要。
教案步骤：引入活动：1. 引入话题：请学生们回忆一下上一节课所学的有关细胞的知识，例如细胞的结构和功能。
2. 引导学生思考：你们是否知道细胞是如何增殖和产生新细胞的呢？知识讲解：1. 介绍细胞分裂的基本概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或更多的新细胞的过程。
2. 解释细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂是指细胞在分裂过程中经历有丝分裂期、中期和末期，最终形成两个完全相同的细胞。
无丝分裂是指细胞直接分裂成两个新细胞，没有经历有丝分裂期。
3. 详细讲解有丝分裂的过程：有丝分裂包括有丝分裂期、中期和末期。
在有丝分裂期，细胞的染色体复制并准备分离。
在中期，染色体在细胞中排列成一个等离子体。
在末期，染色体分离到两个新细胞中，并最终形成两个完全相同的细胞。
4. 简要介绍无丝分裂的过程：无丝分裂是一种较为简单的细胞分裂方式，细胞直接分裂成两个新细胞，没有经历有丝分裂期。
示范实验：1. 进行一个简单的模拟实验来展示细胞分裂的过程。
可以使用一些模型或图示来说明有丝分裂和无丝分裂的过程。
2. 通过实验让学生们更直观地理解细胞分裂的原理和过程。
讨论与总结：1. 引导学生们讨论细胞分裂对生物体的重要性。
例如，细胞分裂是生物体生长和发育的基础，同时也是组织修复和维持正常功能的关键过程。
2. 总结本节课所学的内容，强调细胞分裂对生物体的重要性，并鼓励学生们继续深入学习细胞分裂的相关知识。
作业：1. 布置作业：要求学生们写一篇短文，介绍细胞分裂的基本原理和过程，并阐述细胞分裂对生物体的重要性。
2. 鼓励学生们使用图表、插图等辅助工具来说明细胞分裂的过程。
扩展活动：1. 鼓励学生们进行更深入的研究，探索细胞分裂在生物体中的其他重要作用，例如细胞分化和遗传传递等。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、教材（一）地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。
本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。
通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活是需要物质和能量。
细胞能从外界获得营养物质并排出细胞产生的一些不需要的或有害的物质，为本节课打好基础。
通过本节的学习，意在让学生从微观科学的角度，认识生物体为什么能由小长大，以及细胞在进行分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义。
为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。
因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。
（二）三维目标：1．知识与技能：（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂与生长的关系（3）说出细胞分裂过程中染色体的变化。
2．过程与方法：（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
3．教学重点：（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
4．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
二、说学情“我为什么能长大？”这样的问题对于正处于生长阶段的孩子们说是非常感兴趣的一个话题。
兴趣是最好的老师，所以要想抓住学生的眼球应该比较容易。
但同时细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中，刚刚接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
为本节课的学习奠定了认知基础。
三、说教法根据七年级的学生心理特征和本节课教学内容特点，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学３．教学重点方法。
《细胞通过分裂产生新细胞》名师精品教案
2.提供：细胞大小与物质运输关系的实验材料。
【以小组为单位，在组长组织下，有计划地合作学习。
培养学生自主探究及与他人合作交流能力,使知识点达成共识。
充分体现学生的主体地位,着重培养学生的综合素质和科学精神。
】2、合作：利用老师提供的材料，按照ppt指导的方法，进行模拟实验，探究细胞大小与物质运输的关系。
思考并讨论，得到并填写导学案上的实验结论。
探究主题二、细胞的分裂1.播放细胞分裂的动画。
【通过多媒体技术与教学内容融合,帮助学生理解细胞分裂过程及变化。
意在从微观的角度展示生物体为什么能由小变大。
】2.给学生分组安排活动任务。
探究细胞分裂过程。
给予指导。
【学生先自主学习再合作探究,小组间相互学习,互帮互助。
】3.请学生分组展示结果。
并利用拼图组的结果，引导学生比较：动物1.观看动画，了解细胞分裂过程。
2.合作探究，完成任务第一组：请用橡皮泥捏出细胞分裂过程模型。
第二组：请画出细胞分裂过程图。
第三组：请用拼出拼出正确的细胞分裂过程图。
3.展示结果，比较异同。
动物细胞与植物细胞分【通过小组活动,养成合作学习的学习习惯,培养学生的合作精神,调动学生的积极性,主动性,关注学生差异性,小组内分工,使每一名同学都参加到教学活动中来,体现面向全体同学的教学理念。
】思考和讨论：这种变化有什么意义？明确染色体的变化：染色体先复制，后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
意义：两个新细胞与原细胞的染色体态和数目完全相同。
拓展延伸：请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。
课外拓展延伸：关注家人健康探究主题四有没有细胞可以无限分裂呢？阅读“脱缰之马——癌细胞”1、癌细胞主要有什么特点？2、致癌因素有哪些？3、如何预防癌症？自学这部分内容，找到问题答案，并将知识传递给家人。
五、一、选择题二、解答题9．根据细胞分裂过程示意图，回答下列问题：（1）图A表示细胞的分裂过程，理由是图中细胞有结构，且分裂时在细胞质中央形成了．（2）图B表示细胞分裂过程，通过连续3次该过程，可得到个细胞．10．如图是动物细胞分裂过程示意图，请据右图完成下列问题：（1）在进行细胞分裂时，最先由一个分裂成两个的是[]，随后是[]分成两份，最后形成的[]．（2）在细胞分裂过程中，提供能量的是中．（3）细胞分裂的正确顺序是．六、教学评价与反思亮点：1.采用染色体模型，让孩子们自己动手演示复制和均分过程，化抽象为具体，直观的展示出因果变化，轻松突破难点；能熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教育资源，解决教学实际问题。
-细胞通过分裂产生新细胞
？？生物体为什么会由小长大呢
一个成年人大约拥有100万 亿个细胞，这些细胞都源自一 个受精卵细胞。 探究：1、为什么人要这么多的细胞，为
什么不能由几个细胞不断长大就 可以使人长大了呢？ 2、人的细胞是怎样由一个受精 卵变成100万亿个细胞呢？
第二章 第三节
细胞的生活
细胞通过分裂产生新细胞
边长(cm)
表面积(cm2) 体积 (cm3)
表面积/体积
1 2 3 4
6 24 54 96
1 8 27 64
6 3 2 1.5
★ 议一议
（1）立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有 什么规律？
（2）细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？
细胞为什么不能无限的长大？
细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营 养物质，表面积越大吸收的营养物质越多， 而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却 在变小，即表面积增大没有体积增大的多， 这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞 得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长 到一定的大小。
一、 细胞分裂产生新细胞 1.细胞分裂的过程
试一试：你能说出细胞分裂的过程吗？
一、细胞分裂的过程： 核分裂→质分裂→膜分裂（壁分裂） →两个新细胞
二.细胞分裂的特点
想一想：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？ A
B
过程：染色体先复制加倍后平均分配 意义：保证新细胞与原细胞遗传物质 的一致性
四、细胞分裂的意义
促进生物体的正常生命活动 • 繁殖新个体 • 新个体由小长大 • 更新衰老、死亡细胞
细胞分裂产生 新细胞
细胞分裂的过程 细胞分裂染色体变化的结果 细胞生长与分裂的关系 细胞分裂的意义
三ห้องสมุดไป่ตู้细胞分裂与生长的关系
《细胞通过分裂产生新细胞》教学反思
《细胞通过分裂产生新细胞》教学反思《细胞通过分裂产生新细胞》一课主要讲了生物体由小长大的原因是由于细胞的生长、分裂和分化的结果。
对于细胞的生长，学生很容易理解，但对于细胞的分裂，怎样由一个细胞变为两个，学生容易混淆概念，于是我特意将细胞的分裂的内容放在开头。
在讲述过程中，用粉笔一掰两半比喻细胞的分裂，让学生明白细胞分裂的概念其实就是一个细胞分成两个细胞，其结果是细胞的数目增多了。
在讲解细胞分裂的过程时，为了让学生加深印象，并了解动植物细胞分裂过程的相同点和不同点，我应用多媒体手段将动物和植物细胞的分裂过程用3D动画效果呈现出来。
学生将观察的结果口述，老师板书在黑板上，这样可以让学生对动物细胞和植物细胞分裂过程的异同点一目了然。
对于染色体在细胞分裂时先复制再均分的这个变化，如果直接讲授，学生难以理解，对于这一问题我的做法是：先让学生阅读57页的相关内容，再用PPT展示染色体在细胞分裂时先复制、再均分的相关图片，让学生说出复制的特点，再观察复制后的染色体进入新的细胞后，相态和数目与原来的细胞相比有没有变化。
让学生自己总结规律，这样学生记得也比较牢。
对于细胞为什么不能无限制地生长这个问题，则先让学生明确细胞的生长需要不断从周围环境中吸收营养物质这个前提，用边长分别是1cm、2cm、3cm的正方体举例，让学生计算它们的表面积和体积的比例，学生就明白了-----表面积的增加幅度小于体积增加的幅度，吸收的营养物质不能满足细胞生长所需，所以细胞就不能无限制地生长。
至于细胞的分化，我先明白的告诉学生我们人具有各种器官，这说明我们的细胞类型并不是一样的，细胞分化的结果，也就是细胞的种类增多了。
并让学生说出自己所了解的不同类型的细胞，课件展示几种不同类型的细胞，并和细胞分裂作比较，让学生更加清楚细胞分裂和分化的不同。
在此讲解的基础上，学生了解了生物体由小长大的原因就是细胞生长、分裂和分化的结果，对本节课的重点和难点也有了较深的印象。
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小
结
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂的过程
细胞分裂的特点
细胞分裂的意义
作
业
大小练习册：《细胞通过分裂产生新细胞》
板
书
设
计
一、细胞为什么这么小
二、细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞分裂的过程
2、细胞分裂的特点
3、细胞分裂的意义
教
学
反
思
最后，将有疑惑的问题记录下来。
教
学
过
程
出示第一题
1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
教学
目标
知识和技能
描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
说出细胞分裂与细胞生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
情感、
态度、
价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点
难点
重点
细胞分裂的基本过程。
难点
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
分层次练习
1．你能用Байду номын сангаас己的语言描述细胞分裂的过程吗？
2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
进一步探究：
细胞永远具有分裂能力吗？
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
探究
讨论、交流、表达
课题：2-2-1细胞通过分裂产生新细胞
教学设计
设计
思想
在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教
学
过
程
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
P57图2-11洋葱跟腱的细胞分裂图，指导学生观察。
追问为什么？
结合书中P58练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
4．生物体是如何长大的？
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
准备
细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或FLASH动画
教学PPT相关图片和资料
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
讨论
交流
小组间进行交流。
表达：小组派代表，组内成员给予补充。
聆听教师的点评和总结