人教版三年级下册语文燕子上课学习上课学习教案
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课,涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括:生字词的学习,如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等;课文的阅读理解,理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系;培养观察自然的能力,通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词,理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象,描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情,培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点:课文中一些生僻字词的理解和记忆;对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点:掌握生字词,理解课文内容,培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具:燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:展示燕子图片,引导学生观察燕子的特点,引入课题《燕子》。
2. 学习生字词:学生自读课文,找出生字词,教师指导并讲解。
3. 阅读理解:教师带领学生朗读课文,分析燕子的外形特征、生活习性,理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解:讲解课文中的难点句子,如“剪刀似的尾巴”,通过图片和动作演示,帮助学生理解。
5. 随堂练习:学生模仿课文中的句子,用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验:让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情,培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题:燕子2. 生字词:燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点:外形、生活习性4. 作者情感:喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目:请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例:燕子是一种活泼可爱的小鸟,它有着乌黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴,善于在空中翻飞。
春天来临时,燕子从南方飞回来,忙着筑巢、孵蛋,给人们带来春天的气息。
2. 作业题目:请收集关于燕子的诗句,并简单解释其含义。
答案示例:杜甫《绝句》:“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
三年级下《燕子》教案
教案:《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物,燕子为主题,通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性,引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外,文章还通过燕子的故事,培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性,培养学生对小动物的兴趣和观察能力;
2.理解文中的人物和情节,感受勇气和母爱的力量;
3.通过朗读、讨论等活动,提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势;
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯;
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入(15分钟)
1.引入话题:向学生展示一张燕子的图片,让学生猜猜这是什么动物,并说说对燕子的了解。
2.学生回答后,教师给予肯定和补充,引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事(15分钟)
1.读故事:教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读:提问学生关于故事情节的问题,引导学生主动思考:“为什么燕子要集体守卫?”,“燕子为什么要占据那座山洞?”等。
3.解读故事:讲解文章中较难理解的词语和情节,引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习(30分钟)。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标:1、理解课文,感受燕子的活泼可爱,体会燕子为春光增添的生机,培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文,并背诵课文。
教学重点、难点:通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者观察和表达的方法。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、引趣入题,整体感知(一)出示课件,儿歌引趣。
师述:歌曲中的小燕子是可爱的,春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的,这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵,整体感知。
师问:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点?(板书:外形飞行停歇)二、精读课文,品析感悟(一)图文对照,感受燕子的形象美。
师述:老师和同学们一起来了解燕子的外形特点,感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书:美)1、出示课件(燕子图),指导观察。
师问:我们可以按怎样的顺序观察燕子?2、自由朗读课文第一自然段,讨论:作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中,运用了哪些词语写出了燕子的外形美?用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书:活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读,比较一下,再说说哪句写得好,好在哪里?①一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点,写得具体生动,写出了燕子的形象美。
)(2)想一想,体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用?如果不用凑字,能用哪些词?哪个好?(引导学生反复品味比较悟出:唯有凑概括了前三个分句,起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述:作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的情感?(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
三年级下册语文教案《燕子》人教部编版
本节课的核心素养目标主要包括:1.语言建构与运用:通过学习《燕子》,丰富学生的词汇量,提高语言表达能力和阅读理解能力,使学生能够准确、生动地描述燕子的特点;2.思维发展与提升:培养学生观察、思考、分析的能力,学会从不同角度审视事物,运用比喻、拟人等修辞手法进行写作;3.文化传承与理解:让学生感悟到燕子在中国文化中的象征意义,了解人与自然和谐共生的传统观念;4.审美鉴赏与创造:培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力,激发学生创作美的欲望,尝试用文字描绘生活中的美。这些核心素养目标与新教材要求相符,有助于全面提升学生的语文素养。
三年级下册语文教案《燕子》人教部编版
一、教学内容
《燕子》选自人教部编版三年级下册语文教材第四单元。本节课主要教学内容包括:1.词语理解与积累:认读生字词,如“剪刀”、“呢喃”等,掌握词语的意思和用法;2.课文阅读与感悟:通过朗读、默读等方式,让学生感受燕子的ห้องสมุดไป่ตู้形、动作和生活习性,理解作者对燕子的喜爱之情;3.写作手法学习:分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,学习作者观察和表达的方法;4.口语交际:学会用生动、形象的语言描述燕子的特点,提高口语表达能力。教学内容紧密结合教材,旨在帮助学生深入理解课文,提高语文素养。
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与燕子相关的实际问题,如燕子的生活习性、燕子的外形特点等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的观察活动。观察校园里的燕子,注意它们的外形、飞行姿态等,并做好记录。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)词语积累与应用:掌握课文中的生字词,如“剪刀”、“呢喃”等,学会运用这些词语进行描述和表达。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)《燕子》教案篇一活动目标:1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备:经验准备:事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备:歌曲《小燕子》活动指导:一、律动师:春天到了,我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧!二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲(一)学唱歌曲1、猜谜游戏:教师朗诵谜面,幼儿猜谜底,在猜谜游戏中导入主题,加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲,引导幼儿感受音乐的优美与热情,感受歌曲对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
(1)师:这首歌是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。
(2)引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分,要求幼儿边听音乐边用动作表现:哪一段是表现燕子在轻柔地飞?哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫?。
5、完整播放歌曲,引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材,使学生在看图和学文的过程中,既学得一定的语文基础知识,又发展了观察事物、认识事物的能力,这是一个值得研究讨论的问题。
我认为:看图学文的第一步应该是看图,学生通过观察图画,获得初步的感性认识。
第二步是学文,通过学文,从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步,用得到的方法再回到看图,用以指导观察实践,增强对图的理解,提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例,试谈具体教法。
第一步:各观所见,自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同,虽是观察同一事物,往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画,应该允许他们这样观察,这样想象,也应该允许学生那样观察,那样想象,这样做有利于发展他们的能力。
语文三年级下册《燕子》教案
《燕子》教案教学内容:人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》P2——P4一、教材简说这篇课文写的是绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标:1.知识与技能——会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
有感情地朗读课文,理解课文内容,了解作者是怎样运用比喻、拟人的手法来一步步描写燕子的。
2.过程与方法——通过对课文图片的解读,增强学生的口头语言表达能力和观察能力,有感情地朗读课文,背诵课文。
学习作者细致地观察和比喻、拟人的表达方法,积累好词佳句。
3.情感态度与价值观——理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,培养学生细致观察和形象思维的能力;感悟燕子的活泼可爱、灵巧和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然的情感。
培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
教学难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的良好习惯,并学会表达出来。
教学重点:通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课时安排:两课时第一课时教学目标:1.知识与技能——导入新课,初读课文。
会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备,要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解,课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你理解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的风光,还可以搜集有关春天的图片,诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件,老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个,注意和形近字区别。
“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
本课要求会写的字有14个,书写时要提醒学生注意下面的字:“燕”的上局部是“”,不要错写成“艹”;“聚”的下面是“”,不要写成“水”;“演”字里面有一横,写时不要丢掉;“倦”字的右下局部是“”,不要写成“巳”;“漾”的下局部是“永”,而不是“水”。
还要指导学生记忆字形,如,“尖”,上小下大,“稻”与禾有关,“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动,语言优美,构成生动、感人的意境,教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的理解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境,比方,青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等,让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天,体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子:乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察,展开想象,体会燕子给春天带来了什么。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇
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小学三年级语文《燕子》教学设计(11篇)
小学三年级语文《燕子》教学设计(通用11篇)小学三年级语文《燕子》教学设计篇1【教学要求】1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观看、想象,感受燕子的得意和春天的漂亮,激发对大自然的喜爱之情。
3、会用“间或、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、提醒课题1、歌曲观赏《小燕子》:说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面:请学生观看燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今日就一起来学《燕子》:教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各局部要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习状况1、检查字词的读音:⑴抽读生字卡片,订正读错的音节,提示学生留意:拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
2、把握生字的写法:请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么?学生沟通,并在书上逐个进展描红。
3、指名分节朗读课文,要求:不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对比要求进展评价。
4、沟通:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第一段1、多媒体出示燕子的画面:用自己的话说说燕子的形状。
2、自由读课文:想想从这段中知道了什么?3、学生沟通。
4、是抓住什么特点来描写的?结合沟通板书:羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读:⑴激发情感:看多媒体:面对这么机智的燕子,这么得意的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
6、指导背诵。
⑴学生说该怎样背?⑵看板书练习背诵。
7、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业1、抄写词语三遍。
2、朗读课文。
3、依据课文内容填空。
燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个()的尾巴。
其次课时一、复习1、读课文第一段。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出:语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂,丰富语⾔的积累,培养语感,发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品,受到⾼尚情操与趣味的熏陶,发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中,主动探究,团结合作,提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒,在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式,还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒,培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 (⼀)导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》,全体同学跟着哼唱。
(⼆)图⽂结合,体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读,体会形容词的作⽤。
(突出了燕⼦的特点) (1)⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑,⼀对俊俏轻快的翅膀,加上剪⼑似的尾巴,凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
(2)⼀⾝⽻⽑,⼀对翅膀,加上尾巴,凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段,(语调轻快,流露喜欢之情) (三)学习燕⼦的飞⾏,体会动态美,欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊:众多的燕⼦在春光中,在湖⾯上飞⾏,为湖光春⾊增添了活⼒,使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段,认真地体会。
2、教师提供导学提纲,学⽣⾃由读⽂,反复吟咏体会。
(1)⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势? (2)⽂中有什么词将它们联系在⼀起?这说明了什么? (3)⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语,想作者⽤得好吗? (4)读⽂想象⽂中所描绘的画⾯,⽤"——"画出你认为优美的句⼦,有感情地读⼀读。
三年级下册语文《燕子》的教案
三年级下册语文《燕子》的教案三年级下册语文《燕子》的教案篇1教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学重、难点:理解新词及课文内容,教学任务:朗读感悟品味课文,积累句段。
教学过程:一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了燕子,本课的生字词你都会读会认了吗?出示生字新词,指生认读:俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子?师相机板:外形→赶来→飞行→休息二、品味文章(一)第一自然段1、指生读此段。
交流:作者从哪几方面描写了燕子的?(师相机板:羽毛翅膀尾巴)2、问:你最喜欢作者用得哪个词?为什么?你能读出作者的心声吗?(生自由练读)3、指生有感情地读。
你觉得这是一只怎样的小燕子?(师相机板书)(二)第二自然段1、导:活泼机灵的小燕子从南飞赶来了,那是一种怎样的情景呢?指生读此段。
其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的?动手划下来。
思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)2.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
(花儿争相开放)3.指导朗读第2自然段。
(三)第三自然段1、大家读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书:斜、掠过、唧)3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?4、我们从“唧”这个字也可以看出什么?5、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”“小圆晕”是什么?想过吗?师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
三年级下《燕子》教案之课堂教学设计
三年级下《燕子》教案之课堂教学设计。
一、教学背景三年级下《燕子》教案,是针对小学三年级学生设计的。
这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力,但是对于语文阅读难度稍高的课文,仍然需要借助老师的指导和教学,才能更好的理解和掌握。
二、教学目标本节课的教学目标旨在:1.帮助学生理解故事情节和主题。
2.提高学生的语文表达能力,加强学生的阅读习惯3.发掘学生的想象力和创造力,培养学生独立思考和创造能力。
三、教学重难点1.如何引导学生理解故事情节和主题。
2.如何激发学生对故事内容的兴趣。
四、教学准备1.电子板书或者手写黑板,准备好故事素材。
2.适合年龄的绘本或故事书籍,供学生参考。
3.语文练习册或教学材料,作为作业或课堂练习。
五、教学步骤1.导入课堂老师可以通过读一段有关燕子的诗歌、唐诗或是民间故事等,引发学生对燕子的兴趣,然后介绍本节课的故事内容。
2.讲述故事情节通过简要讲述故事情节,帮助学生理解故事大意,然后再引导学生逐段分析和理解故事内容,强化学生对故事的理解和把握。
3.阅读故事书籍材料让学生读故事书籍材料,理解故事背景和人物形象,了解燕子的特点,为后续的讨论和思考做好铺垫。
4.小组讨论将学生分成小组,让他们自由讨论故事情节、主题和内涵,引导他们发表自己的观点和看法,发散思维,提高讨论的深度和广度。
同时还可以设置问题引导学生思考,例如:燕子为什么要为了母亲拼命?他们之间爱情的力量是什么?他们之间的关系和人物性格如何体现?5.教师点评通过对学生讨论的内容进行点评或引导,帮助学生分析故事背景、角色分析、情节主题等,加深学生对故事的理解和感悟。
六、教学作业1.使用语文练习册或教学材料练习提高学生的语言表达能力。
2.阅读和评论一篇与本章故事相关的绘本或少儿读物文章,提高阅读能力和文学素养。
3.鼓励学生写一篇有关故事的小作文,并充分展示他们的思维和创造力。
七、教学反思通过这节课堂教学,学生不仅仅对故事情节和内容有了深入的理解和掌握,而且增强了他们的语文表达能力和阅读习惯,此外,还充分发掘了学生的想象力和创新能力,培养了他们的思维能力和创造性。
《燕子》教学设计优秀10篇
《燕子》教学设计优秀10篇燕子教学设计篇一教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。
设计理念:这篇课文描写花红柳绿、燕子飞舞的春天美景。
教学这篇课文,一是让学生通过阅读感受大自然的美好,了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天的景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、具体描写的写作方法。
教学目标:一、初读课文,整体感知1.用儿歌《春天多美好》导入。
小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美好。
春光明媚,燕子翩然而至。
她拉开了美丽的春天画卷。
今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
2.指导看图。
(1)图上画的是什么季节?(2)按一定顺序(从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,由远及近或由近及远)说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。
(3)图上最引人注目的是什么?它在图上起什么作用?(先让学生充分讨论,再把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述,使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
)3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。
要求:(1)读准字音,画出由生字组成的词语,容易读错的字词要多读几遍。
(2)思考:课文写一件什么事。
4.学生自学,教师巡回指导。
5.检查初读效果。
(1)指名朗读课文,检查是否读得正确、流利。
(2)在朗读课文的过程中,你看到了哪些画面?(可爱的小燕子,花红柳绿的春天景色)二、细读课文,审美悟情课文描绘了一幅如诗如画的春景图,请同学们细读课文,说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。
(学生带着问题细读文本,并在文中圈点勾画,准备交流。
)(一)品读春天的美丽。
1.才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
在这句话中,你觉得哪个词用得最好?谁能读好这句话。
(指导朗读)2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第2课 燕子
燕子本文节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
本文的突出特点是运用优美生动的语言,将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生,具有很强的画面感。
课文配有一幅插图,全图呈淡绿色基调,有远山、村庄、湖水、稻田,柔柳轻扬,燕子或翩飞或休憩。
插图与本文描绘的画面吻合,有助于学生图文对照理解课文内容,感受燕子的活泼可爱。
1.认识“伶、俐”等生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等生字,会写“乌黑、活泼”等词语。
2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句并摘抄。
1.教学时,可以让学生逐段读课文,边读边想象,以“哪些词语让你眼前浮现了画面?”“浮现的是怎样的画面?”这两个问题入手,引导学生尝试说出自己想象的画面。
2.除了通过想象画面,还可以用换词比较、反复朗读等方法体会优美生动的语句。
3.本课要求认识的生字,除了“闲、散”是会意字,其余都是形声字,可以借助形声字的规律展开学习,重点指导“翼、纤、痕”;本课多音字可以借助常用词语来区别字音,理解字义。
4.在朗读品味课文之后,可以引导学生抓关键词尝试背诵。
如背诵第2自然段,可以先找出景物,再想象景物的形状、颜色等,采用填空的方式,为学生搭建背诵的支架。
1.查找燕子的图片,了解其相关的习性。
2.有生字、新词、重点语句内容的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时1.认识“伶、俐”等生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等生字,会写“乌黑、活泼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,进一步了解春天的特征,了解燕子的特点。
3.体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
一谈话导入,激趣引入1.师:同学们,春天到了,活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案一、教学目标1. 知识与技能目标帮助学生掌握燕子的基本生活习性和特点,认识燕子的飞行技巧和营巢方式。
培养学生对动物的兴趣,激发学生对大自然的好奇和热爱。
2. 情感态度价值观目标培养学生爱护小动物、爱护环境的意识,激发学生保护动物的责任感。
激发学生对美好事物的欣赏和向往。
二、教学重点1. 让学生了解燕子的习性和特点,增强对燕子的认识和热爱。
2. 提高学生的文字表达能力,让他们学会用简单文字描述动物的生活方式。
三、教学难点1. 帮助学生理解燕子的飞行技巧和营巢方式,加深对燕子的印象。
2. 让学生通过描述文字学会观察和描绘生活中的小动物,培养观察力和描写能力。
四、教学准备1. 教学绘本《小小燕子》,复印相关练习资料。
2. 班级制作的燕子图片、手工制作的燕巢模型等。
五、教学过程1. 情境导入教师可通过展示燕子的图片或播放燕子飞翔的视频来引入话题,激发学生对燕子的好奇心。
2. 教学展开(1)教师讲解燕子的基本特点和生活习性,引导学生了解燕子的生活环境和食物来源。
(2)让学生观看教学绘本《小小燕子》,帮助他们认识燕子的外形特征和飞行姿势。
(3)组织学生进行小组讨论,让他们分享对燕子的认识和感悟。
(4)学生完成相应的练习,如描绘燕子的飞行轨迹、描述燕子的营巢方式等,培养他们的文字表达能力。
3. 教学结束教师可以邀请学生展示他们的作品,让同学们相互欣赏和评价。
总结本节课的教学内容,强调对燕子的热爱和保护。
布置相关的作业,如观察家附近的鸟类并用文字描述。
六、板书设计标题:《小小燕子》内容:燕子的特点、生活习性、飞行技巧和营巢方式。
口号:爱护燕子,保护环境。
七、教学反思通过这堂课的教学,学生们对燕子有了更深入的了解,对自然界的生物多样性也有了更多观察和认识。
希望通过这样的教学活动,可以引导学生热爱动物、热爱自然,培养他们的观察和保护意识。
在未来的学习和生活中,希望他们能够像保护燕子一样,爱护我们共同的地球家园。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案
【课程简介】
本节课程为三年级下册语文教材中的《燕子》一文。
本课程将引导
学生阅读学习该文,通过对于燕子的描写来学习内心世界的隐含情感。
【教学目标】
1.了解燕子的生活习性和习惯
2.能够读懂并理解文章中包含的情感
3.能够自主翻阅资料,增加对燕子的了解
【教学重点】
1.探讨燕子出池水和回归的行为背后所蕴含的情感
2.学生能够独立阅读理解文章,并做出个人解释
【教学难点】
1.解读燕子出池水和回归的情感,感受习惯背后所蕴含的情
感
【教学过程】
1. 图片导入
在课堂上播放精选燕子的图片,引导学生观察燕子的外形特点以及
生活习性。
2. 朗读
要求学生朗读《燕子》一文,通过朗读让学生感受课文中内心世界
的情感变化。
3. 探讨习惯背后的情感
引导学生思考燕子出池水和回归的行为,让学生尝试从燕子的角度
想象一下,这样的行为背后蕴含着哪些情感。
4. 阅读理解
让学生自主阅读文章,并且回答老师的问题,体会燕子出池水和回
归所表达的情感。
5. 自主探究
引导学生自主查询燕子生活,让学生更深入地了解燕子的生活习性。
【教学总结】
通过学习三年级下册语文教材中的《燕子》一文,我们希望带领孩
子们认识当前环境中生存的各种生命,并且体会生命的珍贵,学会保
护和珍爱生命。
【作业布置】
1.通过自主查询资料,深入了解燕子的生活习惯
2.针对《燕子》一文中的情感变化,自行撰写一篇文章,谈
谈自己的理解和感受。
2024最新-小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案(优秀10篇)
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案(优秀10篇)燕子该文是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
书读百遍,其义自见,这里是美丽的编辑帮家人们找到的小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案(优秀10篇),仅供借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级下册语文《燕子》教案篇一【课时目标】1、会认“凑、伶、俐”等9个生字,会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
2、朗读课文,边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目,背诵第1~2自然段。
【教学过程】初读课文,整体感知1、欣赏歌曲,导入新课。
(1)播放歌曲:《小燕子》。
师:歌曲中的小燕子是活泼可爱的,那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢?(2)板书课文题目,齐读课文题目。
通过学生熟知的儿歌导入新课,激发学生的学习兴趣。
让学生对燕子的外形特征有初步了解,为后面的学习做好铺垫。
2、初读课文,整体感知。
(1)自读课文,课件出示学习要求。
课件出示:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。
想一想:课文是从哪几个方面来描写燕子的?(2)检查自学效果。
①课件出示生字词,指名认读,教师指导,全班齐读。
②以开火车的形式朗读课文,检查学生是否读通顺了。
(3)交流汇报。
①整体梳理:梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
课件出示:这是一只()的燕子。
②课文是从哪几个方面来描写燕子的?(引导学生找出每段关键词进行概括:从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子)③第2自然段主要写的是什么?(春景)根据学生的回答,课件出示思维导图。
【设计意图】通过抓关键词,简单概括课文是从哪几个方面来描写燕子的,让学生对课文有整体的感知。
运用思维导图,为课文的背诵提供着力点。
板块二再读课文,感受燕子的形体美1、默读第1自然段,找出文中描写燕子外形的语句。
人教版三年级《燕子》教学设计
教案背景:1.面向学生:小学学科:语文2.课时:2课时教学课题:燕子教材分析:这是一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。
课文共四个自然段。
第一自然段写燕子活泼可爱的样子。
第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。
第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。
第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快,描写准确生动。
燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文插图意境优美,有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
教学方法:围绕以上的教学目标,结合新课标的理念,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,努力构建开放而有活力的语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学习的伙伴。
本节课中,我在课堂上主要采用情境教学法、导读点拨法、多媒体辅助教学法等引导学生在自主中学习课文。
采用"读读、划划、想想、议议"的教学模式,通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文语言的美,读中感悟,读中发现,读中理解,并利用课件让学生欣赏春天的美景,燕子的活泼,体会到春天的勃勃生机,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情。
[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。
[教学过程]第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
小学三年级语文《燕子》教案优秀3篇
小学三年级语文《燕子》教案优秀3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文燕子教案范文
三年级语文《燕子》教案优秀范文第一章:教学目标1.1 知识与技能:能正确地朗读课文《燕子》。
能够理解课文中的主要内容,了解燕子的外形、飞行和休息的特点。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解和合作学习能力。
通过观察和描述,培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和尊重,增强环保意识。
培养学生欣赏美、表达美的能力,提高学生的文学素养。
第二章:教学内容2.1 课文《燕子》内容简介:《燕子》是一篇描写春天燕子的课文,通过描述燕子的外形、飞行和休息的情景,展现了春天的美丽和生机。
2.2 教学重点与难点:教学重点:能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
教学难点:运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
第三章:教学过程3.1 导入:引导学生观察图片,引发对燕子的兴趣。
询问学生对燕子的了解,导入新课。
3.2 朗读与理解:学生自读课文,理解课文的主要内容。
教师提问,检查学生的理解情况。
3.3 观察与描述:学生观察燕子的图片,用课文中的词语和句式进行描述。
学生互相交流,分享自己的观察和描述。
第四章:作业设计4.1 作业内容:学生回家后,朗读课文给家长听,家长签名确认。
学生根据课文内容,画出自己喜欢的燕子情景。
4.2 作业要求:作业要按时完成,家长签名要清晰可辨。
画出的燕子情景要符合课文描述,尽量生动有趣。
第五章:评价与反思5.1 评价内容:学生在课堂上的参与度,如朗读、回答问题等。
学生的作业完成情况,如朗读签字、燕子情景画等。
5.2 反思改进:根据学生的表现,反思教学过程中的不足之处,如调整教学方法、增加学生的参与机会等。
针对学生的学习情况,制定相应的辅导计划,以提高学生的学习效果。
第六章:教学策略6.1 教学方法:采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案。
运用直观演示法,通过图片和实物展示,帮助学生形象理解课文内容。
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人教版三年级下册语文燕子教案
课
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燕子
教学目标
.学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。
积累好词佳句。
教学重点
让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
教学难点
学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。
教具准备
搜集相关燕子的图片或文字资料
导
学
过
程
二次备课
预习提纲
.初读课文,标出自然段,划出生字词。
2.读准生字字音,记住字形,并初步联系上下文理解词意。
3.搜集相关燕子的图片或文字资料。
第一课时
一、创设情境,导入新课
.同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟?(燕子)
2.说说燕子给你的印象?(交流搜集到的相关资料)
3.是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。
今天,就让我们一
起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。
(板书:燕子)(相机指导书写:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”
,生一起书空)
二、检查预习,理清脉络
.指名朗读课文,了解学情正音。
(1)正音:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
(2)词语:
A.乌黑光亮
俊俏轻快
活泼机灵(读了这些词,脑中呈现什么画面?)
B.一身羽毛
一对翅膀
几痕细线(体会量词的用法)
2.课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。
从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。
(板书:外形增添生机飞行停歇)
三、精读课文,体会感悟
师:课文是如何描写燕子的。
让我们一起走进课文。
(一)体会燕子外形:活泼机灵
.自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?(板书:活泼机灵)
2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗?指名朗读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。
(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)
3.讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的?(体会从全身写到局部的叙述方式)4.试背第一自然段。
(二)感悟燕子:增添生机
.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
2.抓住以下句子体会。
(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
对比句子:才下过细雨,微风吹拂着柳丝。
(读一读,比一比,你体会到了什么?(①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点,
如:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针。
②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝
的数量、颜色等描写得淋漓尽致。
其实,这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。
引导孩子们读《咏柳》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
)
(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象?(花儿争相开放)
3.师:正因为有了这光彩夺目的春天,所以作者禁不住赞叹:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
请美读第二自然段,读出春天的“光彩夺目”,读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。
(三)领略燕子飞行、停歇之美
我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光增添的生机美。
那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目
光聚焦于第三、四自然段。
.赏析燕子飞行之美。
(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感受到?划出你认为好的词语。
(2)交流。
A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。
杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。
”
“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。
B.“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。
c.从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。
D.“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。
师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗?
师:有原来的恰当吗?读一读。
因此,我们在写是一定要把句子写具体,写生动,才有味道,大家才爱看。
(3)让我们齐读这一段,领略燕子飞行的轻快之美。
2.领略燕子停歇之美。
师:请同学们用刚才的学习方法,自学第四自然段。
(1)边读边划出你认为好的句子,想想好在哪里?
(2)交流。
A.有几队燕子飞倦了,落在电线上。
(落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子,比停恰当。
)
B.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
(“几痕”“五线谱用得好。
“几痕”说明了距离较远,模模糊糊,若有若无。
“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。
燕子
自然成了“音符”。
四、小结过渡,读中升华
这节课我们领略了燕子外形之美,飞行之美,停歇时的音乐之美。
怪不得——
画家画春天,少不了燕子;
作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;
歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。
可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。
所以说,燕子的到来,为光彩夺目的春天增添了许多生机。
让我们饱含激情
,再次齐读课文,唱响春天的赞歌!
第二课时
一、复习导入
.认读词语:
A.乌黑光亮
俊俏轻快
活泼机灵
光彩夺目
B.一身羽毛
一对翅膀
一圈波纹
几痕细线
2.自由朗读自己喜欢的段落。
二、回顾脉络,点拨观察、写作方法
.齐读全文。
2.回顾课文脉络,点拨作者的观察、写作方法。
3.作者郑振铎如何做到让优美?
(细致观察、丰富想象、细腻表达)
三、指点背诵方法
.背诵本课,可以按照课文脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由全身到局部(由羽毛到翅膀到尾巴
)的顺序。
第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
2.试背全文。
四、指导识记生字。
.出示本课生词:赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦
了
2.自己观察识记,集体点拨。
“聚”的下面不要写成“水”;
“尖”,上小下大;
“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着;
“演”字里面有一横,写时不要丢掉;
“倦”字的右下不要写成“巳;
“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。
3.师根据需要范写,学生书写练习。
4.自评互评。
五、作业布置
.积累语言练习:
把自己喜欢的句子抄写下来。
2.摘抄一些描写春光的句予。
3.背熟课文。
板
书
设
计
燕子
外形:活泼机灵
增添生机
飞行之美
停歇之美
课
件www.5y。