五年级英语上册《Lesson8》教学设计

五年级英语上册《Lesson8》教学设计Teaching design of Lesson 8

五年级英语上册《Lesson8》教学设计

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本

文下载后内容可随意修改调整及打印。

五年级英语上册《lesson 8》教学设计

今天我说课的内容是小学英语五年级上册unit 2 lesson 8，包括just practice、just write、let's find和 let's read and chant四部分。

一、说教材

1.教学内容及编写意图

本单元围绕同学和朋友这一主题展开，通过学习使学生明白

如何介绍同学和朋友的基本情况，如何描述同学和朋友的外貌和

个性，使学生能够运用书中所学的词语正确地谈论学校生活及班

级情况，培养学生在适当情境下准确使用英语的能力。本课是本

单元中第六课，是在本单元前面学习了如何介绍同学和朋友的基

本情况的基础上，继续学习句型what’s her/his name ?

her/his name is ……学好这一课对第二单元的学习有着很大的

帮助。

2.教学目标

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言知识、语言技能、情感态度等方面的综合素养为基础，基于以上认识，结合我对教学内容的分析以及本教材特点，我将教学目标定为：

知识与技能：

1）能听、说、认读单词：carl, cathy, carla, clever, quiet, pretty; 句子：he’s clever. she’s pretty.

2）能听、说、读、写词语：her, his, eye, nose, hair; 句子：what’s his name? his name is peter. what’s her name? her name is zhou pei.

过程与方法：

通过课件猜人物继续拓展学习询问和回答他人姓名的语句，及描写人物外貌特征的英文表达方式。通过小组合作交流使学生能灵活运用这些表达方式。

情感态度与价值观：

1）进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

2）能够积极主动地参与课堂语言实践活动，大胆开口，主动交流。

教学重难点：依据以上我对教学内容、教学目标的分析以及小学生的认知规律，我将四会单词 eye, nose , hair和句子

what is her/his name ? her/his name is zhou pei/peter .列

为教学重点，将在适当的情景中，简要描述自己朋友的外貌特征

和个性特点列为教学难点。

二、说教法学法：

根据以上我对教材的分析和理解，在授课中我采用直观教学法、多媒体辅助法、听说法、交际法等多种教学方法，坚持以话

题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动安排本课教学，由let’s chant开始，创设英语语言学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生在参与课堂语言实践活动中，掌握知识，发展能力。在本

课中，我以课标理念为指导，以语言实践活动为方式，通过句型

操练，把所有新旧知识融合串联起来，坚持词不离句的教学原则，层层铺垫，使学生在课堂语言实践活动中逐步提高自己的综合语

言运用能力，并形成自主学习的能力。

三、说教学流程：

a 巧抓学生好唱心理，展开热身活动，引入新课

小学生活泼好动，爱唱，爱跳，所以英文歌谣深受儿童喜爱，节奏明快，能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在歌唱中自然习

得语言，我设计了英文歌谣 come cathy 和形容词的反义词对比，让学生通过说唱歌谣来营造轻松和谐的英语学习氛围，既调节了

学生的情绪，又为本课新知识的学习做了铺垫。

b 以电教手段，呈现语言材料

人们往往对初次接触的材料尤其是生动形象的实物、实景或

图片会有很深的印象，我利用制作精美的图片以多媒体课件的方式来出示儿童人物，贴近学生生活，引起学生的共鸣，学生通过看图模仿认读、参与语言实践活动以及猜谜问答游戏等多种方式来学习如何描述同学和朋友的外貌与个性特征，能够较为熟练地对朋友的外貌和个性进行描述，本课四会单词和句子通过学生认读，拼读、在练习本上书写的方式得以掌握，由此教学重点得以突破。

教师在句型操练中适时出示课件中学生所熟知的公众人物图片，让学生在一系列既相互关联有相对独立的语境中自主学习，通过师问生答 ---生问生答----大组问答----男女生问答---同桌练习等多种形式，使学生能够熟练运用本课所学句型对朋友的相貌和个性进行描述。并为后面的拓展延伸作了铺垫，由此教学难点得以化解。

c 变生活为课堂自主学习

美国教育家杜威曾提出：教育即成长，教育即生活。课堂教学的终点在哪里，如果有，我想应该是在生活中，因此，我将本课延伸，鼓励学生在课后根据朋友的外貌及性格特征画一幅图，运用今天课堂中所学的英语知识，向家长或同学进行描述。以此发展学生的自主学习能力和综合语言运用能力。

四、说教学板书内容

lesson 8

eye what’s her name ?

nose her name is zhou pei .

hair what’s his name ?

his name is peter .

五、说作业设计

家庭作业：

1、根据你朋友的外貌及性格特征画一幅图，运用今天课堂中所学的英语知识，向你的家长或同学进行描述。

2、完成练习册。

3、预习lesson 9。

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