《柳树醒了》教学设计
《柳树醒了》教学设计（通用13篇）
《柳树醒了》教学设计（通用13篇）《柳树醒了》篇1第一课时〖教学目标〗1、认识个8生字。
2、正确流利的朗读课文，感悟春天的美。
3、能发现春天里万物的变化，培养善于观察事物的学习品质。
〖课型〗新授。
〖教法〗谈话法、观察法、讨论法。
〖教学重点难点〗认识生字，朗读课文。
〖教具准备〗柳树发芽过程的。
〖教学过程〗一、激趣导入同学们，早晨谁叫你起床呀？轰隆隆，什么声音？是春雷来叫柳树姑娘起床了。
板书：柳树醒了。
二、学习新课1、看图说话：请同学们仔细看图，你看到了什么？有什么感受？2、初读课文，认识字词：⑴听老师朗读，展开想想你想到了什么？⑵借助拼音，自读课文，要求读正确。
⑶在读课文，画出生字，认识生字。
⑷交流识字情况：读词语卡片。
说说你是怎样认识的？3、在读课文，深入理解：⑴朗读课文，思考：柳树醒了实质什么？结合课文加上自己的想想说。
⑵指导朗读第一小节，学习方法：想一想春雷怎样交流树起床，会说些什么？小柳树醒了，它会怎样做？⑶小组学习第二小结：体会怎么洗澡，软了是怎样？⑷第3、4、5小结中，学自己最喜欢的重点朗读，遍读变相像，可以加生动做。
交流学习情况，体会课文。
学自己喜欢的词语说一句话。
4、赏读课文。
5、作业：小组合作，表演课文。
〖板书设计〗柳树醒了春雷说话醒了春雨洗澡软了春风梳头绿了春燕捉迷藏飞了小朋友玩耍长高了〖教后记〗通过这节的学习，学生基本上能达到目标，并且很喜欢这首诗。
但这节课的生字比较多，学生是记起来比较难。
第二课时〖教学目标〗1、会写6个生字。
2、背诵课文。
〖课型〗新授。
〖教法〗讲授法、观察法、练习法。
〖教学重点难点〗练习写生字，背诵课文。
〖教具准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一、复习1、朗读课文：齐读、指名读。
2、汇报作业情况：3、出示生字卡片复习生字：齐读、指名读、小组读。
二、指导写字1、教师范写，学生认真观察：说、话：整个字要左窄右宽，燕子旁的电毛写的高一些，靠右一些，与横折钩的折对齐，折画写的略相左写。
《柳树醒了》教案
《柳树醒了》教案柳树醒了教案篇一教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
课文以拟人的手法，写得很形象、风趣。
通过朗读课文，引导学生感悟诗的感情和韵味。
教学目标：1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）（）春（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
a、师生谈话，创设学习情境；b、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了c、读题，着重指导读好生字“醒”。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己喜欢的方式朗读课文，和学习伙伴展开比赛：谁读得较美？交流：怎么把课文读好？三、朗读指导1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；识字教学6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法；如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找朋友扩词等等。
7、师检查学生识字效果，出示课件：枝梳梢耍醒雷澡软8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、出示生字，指导书写。
同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要注意什么1、复习“讠”的写法；2、指导写好：说话3、及时展示学生写字。
全班交流展示评议第二课时一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）醒了软件节树枝雷雨树梢醒软枝雷梢睡醒松软枝叶雷电竹梢2、指名朗读课文，师生评价。
《柳树醒了》优秀教案
《柳树醒了》优秀教案《柳树醒了》优秀教案1教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能开展想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排：2课时课前预备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时一、激趣，引入新课小伙伴，你们喜爱春天吗？出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？〔感受春天大地复苏的情景〕。
春天来了，四周的事物都有哪些改变呢?今日我们一起来学习“柳树醒了”〔板书课题〕。
二、初读，掌控字词1、放音乐，老师配乐朗读儿歌，同学评价老师读得怎么样。
〔初步了解春天到了柳树的改变。
〕2、同学仿照老师借助拼音自读儿歌。
边读边标诞生字、生词。
3、自读状况反馈。
4、同学沟通识记生字的方法。
(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌相互读生字。
强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(老师领读，同学当小老师领读。
)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍觉醒5、老师重点领读儿歌，同学自由选读儿歌中的小节。
三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么?(4)竞赛读，感受词语描绘的景象。
(5)看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背学第二节(1)自由轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
《柳树醒了》教学设计6篇
《柳树醒了》教学设计6篇《柳树醒了》教学设计6篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地教学活动。
那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是为大家收集的《柳树醒了》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课时目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程：1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
2、出示生字卡片。
游戏：“抢答”3、课件出示练习。
春雷柳树说话醒春风柳梢洗澡长高春雨小朋友梳头软春燕柳枝玩耍绿词语连线1.你喜欢这首诗吗? ?2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。
多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗?3.谁来试一试?读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
4.小结：柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
1再读课文，你发现了什么?2出示练习：春天跟说话了，说着说着，……3你知道在春天里，还有什么也醒了吗?1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗：醒了1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：CAI课件，生字卡。
1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
1. 柳树醒了【优质教案】
《柳树醒了》教学设计一、教学目标：知识目标：1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、了解课文内容，知道春天事物的变化。
能力目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能通过朗读体会春天的美，培养学生的语感。
3、能发现春天里事物的变化，培养学生的观察能力。
情感目标：1、感悟春天的美，使学生产生喜爱春天的情感。
2、感悟诗歌的无穷魅力，陶冶学生的情操。
二、教学重难点：重点：识字写字：难点：能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。
你一定用心灵去感受了美好的春天。
那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。
板书“柳树（）了”。
（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。
谈话导入1、同学们，知道现在是什么季节了吗？你从哪感受到春天到了？2、课件展示课文插图：说说你看到了什么？3、板题，引导质疑：柳树是在谁的帮助下醒的。
（二）、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
说说课文写了春天的什么景物？2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。
教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（4）做“一字开花”游戏。
（5）读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒（三）、创设情境，整体感知。
播放课文动画朗读课件，引导学生欣赏。
反馈：你的金耳朵听懂了什么？（四）、、自主阅读，合作识字1、师：这首诗好听吗？想不想自己读读？2、提出自读要求：借助拼音，读准字音，读通课文，遇到生字圈出来，多读两遍。
柳树醒了(教学设计)6稿
柳树醒了目标：1、认识本课生字，会写“春、朋、友”3个字。
积累“柳枝、柳梢、柳絮、春风、春雨、春燕”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，并能背诵1-2小节。
一、导入揭题1、猜字谜：三人一日游（春）2、指导书写“春”字。
3、春字还有一些很美的词语朋友，送给大家。
（积累：春暖花开、阳春三月、春风送暖、春回大地）4、你们看，寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，大狗熊（醒了），小青蛙（醒了），小蛇（醒了），沉睡了一个冬天的小柳树也——醒了。
（揭题，读题）二、整体感知1、师范读课文。
2、生自由读。
3、认识诗歌的小节。
指名分小节读。
4、同桌合作读。
三、整体梳理1、发现带“柳”字的词（板贴：柳树、柳枝、柳梢、柳絮）（1）正音“枝、梢”（2）借助学习单，选一选，填序号，辨析4个词语。
（3）校对，拓展积累：树梢、发梢。
2、寻找4个春天的好朋友（板贴：春雷、春雨、春风、春燕）（1）和他们打招呼。
（认读词语）（2）他们帮小柳树做了哪些事情呢？口头填空：春雷跟柳树（ )了，春雨给柳树（）了，春风给柳树（）了，春燕跟柳树（）了。
（3）交流，随机板贴：说话、洗澡、梳头、捉迷藏3、将黑板上的词卡，变成课中操：轰隆隆，轰隆隆，春雷在说话，沙沙沙，沙沙沙，春雨洗澡啦！呼呼呼，呼呼呼，春风来梳头，叽叽喳，叽叽喳，春燕藏好啦！四、美读背诵（一）春雷1、过渡：真有意思，他们给小柳树说话、洗澡、梳头、捉迷藏，好像把小柳树当做了——（朋友、伙伴、小宝宝……）2、朗读第一小节。
听音想象：如果你就是雷公公会对小柳树说些什么？3、情境表演：小朋友们都来表演沉睡的小柳树，请一个雷公公把你们叫醒。
4、表演读——挖空读——背诵。
（二）春雨1、你听——沙沙沙，沙沙沙，春雨下起来了！你能像刚才那样，把这段话读得正确、通顺吗？在座位上多练几次。
2、情境采访：小柳树，痛痛快快地洗了一场澡，你现在有什么感觉啊？带上这样的感觉朗读。
3、男女生读——齐读——挖空读——背诵。
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。
师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。
“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。
下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。
从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。
在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。
柳树醒了教案13篇
柳树醒了教案13篇柳树醒了教案柳树醒了教案（一）：设计理念：教的本质在于引导。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的资料不仅仅包括方法和思维，同时也包括做人。
引导能够表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导能够表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？学生是学习和发展的主体，教师是学习活动用心的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能透过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学过程：（一）激趣，引入新课。
1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。
）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）（）（）春（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文资料。
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
《柳树醒了》绘本教案
《柳树醒了》绘本教案绘本教案一、教学目标1.能够听懂并理解《柳树醒了》这个故事的主要情节及意义2.能够用适当的语言表达自己对这个故事的感受和理解3.能够理解和记忆绘本中各种生物的名称和特征4.能够通过观察和画画表达自己的感受和想法二、教学准备1.《柳树醒了》绘本2.主角伍德兔和柳树的立体画像3.各种树木、草、花等植物的图片或实物模型4.各种动物的图片或实物模型5.彩色笔、纸、画笔等绘画工具三、教学过程1.开篇导入老师可以通过问一些问题让孩子们进入故事，如：你有没有见过柳树？它是大的还是小的？它有多高？会不会发芽？还有，你见过伍德兔这个动物吗？它是什么样子的？会不会跳？2.朗读故事老师朗读整个故事并着重突出故事中出现的生物，让孩子们了解每个角色的特点。
3.理解故事老师可以针对所读的内容，问孩子们一些问题进行检测，如：1）伍德兔为什么看到柳树醒来那么高兴？2）上一年的秋天，为什么柳树休息了一个冬天？3）故事中出现的熊、鹿和鹰都与柳树有什么关系？通过这些问题的提问，可以加深孩子们对故事情节的理解和记忆。
4.角色表演老师可以让孩子们分为两组，一组扮演伍德兔和他的小伙伴，另一组扮演柳树和柳树的小伙伴，让他们互相配合演绎故事中的情节。
这样既能让孩子们更好地记忆和理解故事情节，也能训练他们的协作和团队意识。
5.观察和绘画孩子们可以观察柳树和里面的小动物，然后在纸上画出自己心目中的柳树和小动物，表达自己对这些事物的理解和感受。
通过观察和绘画，孩子们可以更好地对故事内容有一个深入的了解和记忆。
四、教学反思《柳树醒了》是一本非常生动有趣的绘本。
通过这一节课的教学，让孩子们更好地了解了柳树和其中的各种生物，提高了孩子们的观察能力和绘画能力，也培养了他们的协作和团队意识。
同时，还能够让孩子们在故事中学到一些生物的知识，提升他们的自然观察能力。
因此，这篇绘本教案是一篇非常实用和有用的指导，可以让老师更好地为孩子们的学习提供帮助。
《柳树醒了》教案
《柳树醒了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌《柳树醒了》的基本内容，了解春天柳树生长的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌内容，了解春天柳树生长的特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。
（2）诗歌意境的体会。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《柳树醒了》文本。
（2）柳树生长的图片资料。
（3）生字词卡片。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）计算机。
（3）音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）引导学生思考：你们知道柳树是什么时候生长的吗？2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌《柳树醒了》。
（2）学生跟读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
3. 讲解诗歌：（1）讲解诗歌中的生僻字词。
（2）分析诗歌的意境，引导学生体会诗歌的美。
4. 实践活动：（2）每组派代表进行汇报。
（2）强调环保意识，引导学生热爱大自然。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
2. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生回家后完成的作业，评估他们对诗歌内容的理解和记忆情况，以及观察植物生长特点的实践成果。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达能力、合作意识和分享精神。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的处理等方面。
《柳树醒了》优秀教案
《柳树醒了》优秀教案《柳树醒了》优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《柳树醒了》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学要求】１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的'变化。
【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。
１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴自由朗读课文，在文中出生字。
⑵同桌互读生字，比比谁读得准。
“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑶小组比赛认读生字卡。
⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
２、学第一节：指名读。
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。
３、学第二节：指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。
四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。
自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵。
配乐背诵；表演背诵。
五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
小学一年级下册《柳树醒了》的教学设计一等奖3篇
1、小学一年级下册《柳树醒了》的教学设计一等奖第一课时一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书柳树醒了。
二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。
)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．说话训练用上是柳树的好朋友。
(词卡贴在黑板上)3．画一画，春天万物复苏的景象。
六、观察，正确书写1．学生观察说、话两个字的字形和在田字格的.位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写的高一些，*右一些，与横折提的折对齐。
3．学生描一个，写一个。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
教案：小学一年级语文《柳树醒了》一、教学目标：1.能够读懂小学一年级语文课文《柳树醒了》；2.了解柳树的特点和生长环境；3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1.学习并理解《柳树醒了》这篇课文；2.了解柳树的特点和生长环境；3.通过表演、绘画等形式，培养学生对柳树和自然的热爱。
三、教学准备：1.课文《柳树醒了》的教材资料；2.制作柳树海报的材料和工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）在课堂上放一张柳树的图片，请学生观察并说说这是什么树？这棵树有什么特点？引导学生关注柳树的枝桠柔软、叶子婷婷绿绿、树干高大笔直等特点。
2.学习课文（15分钟）请学生集中注意力，听老师读课文《柳树醒了》。
读完后，向学生提问：①课文的标题是《柳树醒了》，为什么说柳树醒了呢？学生回答后，解释柳树在春天来临的时候苏醒，伸展出新的枝叶。
②课文中说柳树是“一头睡熟的狮子”，为什么这么说？解释柳树的枝叶像狮子的鬃毛一样茂密有力，也像狮子的王者气势。
通过问题的引导，帮助学生理解课文的内容和意义。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个段落让他们朗读。
请学生根据自己所朗读的段落，分角色进行朗读，加强表演效果。
每个小组朗读完毕后，全班一起进行了解每个段落的内容，整体剧情。
4.情境复述（10分钟）小组朗读结束后，提供一个场景供学生进行复述：春天的时候，你和几个小伙伴来到了公园，在那里看到了一棵正在苏醒的柳树，请你根据课文的内容，从柳树苏醒的迹象、柳树的状况等方面进行描述。
引导学生以第一人称的角色来复述，并引导他们用自己的语言描述柳树的样子。
5.制作柳树海报（15分钟）请学生用纸张、颜料或彩笔等材料，制作一张有关柳树的海报。
要求学生通过绘画、剪贴等形式，将柳树的形象和特点展现出来。
提供一些参考材料和工具，鼓励学生发挥自己的创造力。
6.分享和展示（10分钟）请学生上台一一展示自己制作的柳树海报，并向全班介绍自己创作的灵感、特点和所表达的意思。
《柳树醒了》教学教案
《柳树醒了》教学教案《柳树醒了》教学教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《柳树醒了》教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《柳树醒了》教学教案1教学目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：识字写字、朗读课文。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程第一课时（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。
《柳树醒了》教案
柳树醒了教案一、教学目标1.了解柳树的外观特征和生长习性。
2.能够观察和描述柳树的变化。
3.培养学生对大自然的观察能力和兴趣。
二、教学准备1.教师准备柳树的照片或简单的插图。
2.教师准备一份柳树的简要介绍文字。
3.准备一些观察柳树变化的问题。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过一些问题或图片引导学生回忆关于柳树的一些基本知识，如柳树的外观特征、在哪些地方常见等。
2. 导入知识教师出示柳树的照片或插图，引导学生观察柳树的外观特征，并引导学生描述柳树的特点，如树干颜色、枝条形状等。
3. 学习柳树的生长习性教师通过简要介绍文字，向学生介绍柳树的生长习性，如柳树是一种喜欢湿润环境的树种，通常生长在河边或湖边等。
教师还可以和学生一起探讨为什么柳树的枝条会垂下来，提示学生思考与引导他们尝试回答。
4. 观察柳树的变化教师带领学生外出观察柳树，观察柳树的变化，如柳树叶子的颜色、柳花的开放情况等。
教师可以提出一些观察问题，引导学生仔细观察柳树的变化并做记录，比如：•柳树叶子的颜色有什么变化？•柳花是如何开放的？•有没有看到柳树上的小动物？5. 讨论和总结回到教室后，教师与学生一起讨论他们观察到的柳树变化，学生可以轮流发言，教师也可以适时给予肯定和补充。
6. 梳理知识点教师梳理和总结学生所学到的有关柳树的知识点，引导学生将观察记录整理成一份简短的观察报告。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.课堂参与：学生是否积极参与讨论和观察活动。
2.观察报告：学生是否能够将观察结果整理成一份简短的观察报告，内容是否丰富准确。
3.学习反馈：教师在课堂中对学生观察记录进行及时反馈，并给予肯定和指导。
五、拓展延伸如果有更多的时间，教师可以引导学生探究柳树的生长环境要求、繁殖方式、树叶形状等。
学生还可以绘制柳树的简单生命周期图，并与其他种类的树进行对比。
六、教学反思在教学过程中，教师可以关注学生的观察力和描述能力，及时给予学生鼓励和指导。
《柳树醒了》优秀教案
《柳树醒了》优秀教案《柳树醒了》优秀教案【教学要求】１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的'变化。
【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。
１、你喜欢春天吗板书“春”字，说说你看见这个字想到什么２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗你看到了什么（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴自由朗读课文，在文中出生字。
⑵同桌互读生字，比比谁读得准。
“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑶小组比赛认读生字卡。
⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
２、学第一节：指名读。
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。
３、学第二节：指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗（画一画）朗读指导。
四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。
自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵。
配乐背诵；表演背诵。
五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。
《柳树醒了》教学设计.doc
《柳树醒了》教学设计一、教学目标：知识目标：1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、了解课文内容，知道春天事物的变化。
能力目标:1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能通过朗读体会春天的美，培养学牛的语感。
3、能发现春天里事物的变化，培养学生的观察能力。
情感目标：1、感悟春天的美，使学生产生喜爱春天的情感。
2、感悟诗歌的无穷魅力，陶冶学生的情操。
二、教学重难点：重点：识字写字：难点：能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）、激趣，引入新课春天來了，天气转暖，万物复苏，春天來了，耕耘播种，充满希望，春天來了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。
你一定用心灵去感受了美好的春天。
那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。
板书“柳树（）了” O （醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学牛带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。
谈话导入1、同学们，知道现在是什么季节了吗？你从哪感受到春天到了？2、课件展示课文插图：说说你看到了什么？3、板题，引导质疑：柳树是在谁的帮助下醒的。
（二）、初读，掌握字词1•师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
说说课文写了春天的什么景物？2. 借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3. 哪些牛字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4. 你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操 --- 澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。
教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（4）做“一字开花”游戏。
（5）读词卡（学牛当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒（三）、创设情境，整体感知。
播放课文动画朗读课件，引导学生欣赏。
反馈：你的金耳朵听懂了什么？（四）、、自主阅读，合作识字1、师：这首诗好听吗？想不想自己读读？2、提出自读要求：借助拼音，读准字音，读通课文，遇到生字圈出來，多读两遍。
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《柳树醒了》教学设计
教学内容分析
《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。
课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、春风、春燕的帮助下,柳树醒了,春天来了。
让学生感受春天真美!
教学目标
1、认识“醒、雷”等8个生字，写好“说、话”等6个字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、引导学生在朗读、背诵课文的过程中感悟春天的美丽。
学习目标
初步学习阅读童话，体会童话的拟人化，展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
学情分析
学生初次接触拟人化童话，老师要充分做好准备，包括多媒体课件、生字卡，引导学生进入情境之中，感知春天的美。
重点、难点
1、重点：认识8个生字，会写6个汉字，朗读、背诵课文。
2、难点：书写合体字。
教与学的媒体选择
多媒体、画有柳树的图片、PPT课件
教学活动步骤
一、导入新课
1.向学生展示画有柳树的春天图画。
2全班交流，教师参与，调动气氛。
3板书课题：柳树醒了。
(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。
)
二、初读课文，整体感知
1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？
[板书：春雷(闪电) 春雨春风春燕]
2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
三、合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒，并齐读两次。
四、再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利。
（班内学生参差较严重，需多点练习时间）
五、指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写，师生评议。