人教版七年级语文上册(2016)教案：19 动物笑谈
七年级上册语文《动物笑谈》教案范文
【导言】《动物笑谈》是七年级上册的语文教材，是一本极具趣味性和教育性的读物。
它生动地描述了不同动物的性格特点和生活习惯，让读者不仅可以深入了解动物世界，还可以从中汲取人生道理。
本文将分别从教学目标、教学重难点、课前导学和教学过程四个方面，详细讲解如何对《动物笑谈》进行教学。
【教学目标】1. 必修课程：通过阅读《动物笑谈》，让学生了解不同动物的性格特点和生活习惯，提高学生的良好习惯。
2. 知识技能：让学生能够准确理解课文内容，知道如何分析人物形象和情节。
3. 情感态度：通过本教材，引导学生进一步理解相互尊重、和谐共处的道理，懂得人与动物应该友好相处的重要性。
【教学重难点】重点：理解人物形象和情节，分析人物性格。
难点：情节描写的理解和把握。
【课前导学】1. 预习课文，把握点内容：学生在课文阅读前，应阅读文章标题，了解文章主题。
“动物笑谈”是一个集合多个小故事的高妙唯美的文学小品，每个小故事都是讲述一个或几只动物的生活经历，故事内容涉及动物的习性、行为、生活习惯、价值观念等。
预习时，学生应认真看懂每个故事的主要人物，准确理解人物性格描写。
2. 认真思考课文的内涵：学生要认真思考每个故事所蕴含的内涵，理解其公正、生动、鲜明、宽容的文学风格。
同时，该教材涵盖了人生哲理、价值观念等方面的内容，学生在思考故事的时候还要关注其中包含的道德思想，领悟其中蕴含的人生哲理。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师在课堂上先通过一些图片或故事来引入本课内容，例如：用小短剧或绕口令等形式激起学生们对动物的好奇心和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
二、阅读（25分钟）1.听读课文：学生自主阅读课文，并逐句进行朗读，强调语音语调的正确使用。
同时，教师也应该有一部分学生朗读，提高学生们的表达水平。
2.精读课文：学生阅读课文，并注意分析文章的结构、情节的安排、人物的性格特征等要素，更好地掌握文章的主旨和内涵。
在阅读中，教师要指导学生学会分析，“什么是人物形象?什么是情节?” 必要时，可以通过小组或者班交流方式，提高学生们的阅读能力。
人教版七年级语文上册 (2016部编版)第19课《动物笑谈》教案
1课时
┃教学过程设计┃
教学过程
批注
一、新课导入
飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、朗读课文，整体感知
1.自读课文，扫清文字障碍。Hale Waihona Puke 2.教师指导学生整体感知课文。
(1)用一个词概括全文的感情基调。
明确：笑谈。
(2)简述文章内容。
明确：本文主要叙述了“我”在研究高等动物的行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。
三、合作探究
1.文章写了“我”在研究动物行为时的一些趣事，谈谈文中让你印象最深的一件事。
学生自由畅谈，进一步理解课文内容。
2.读完课文，你是不是也觉得很好笑呢？探讨一下你对这篇文章内容的看法。
(1)作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。
(2)可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人生气之余也忍俊不禁。
四、重点赏析
1.如何理解“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”这句话？
明确：科学工作者专注于动物行为研究，有时为了真理的探究，常常需要不顾自己的尊严，与动物们打成一片。
七年级语文《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解本文的内容，了解作者与动物之间的趣事。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和关注，培养学生的动物保护意识。
二、教学重点和难点重点：理解文中描述的动物趣事，体会作者的写作意图。
难点：体会动物的可爱与作者的深情厚谊。
三、教学过程1. 导入：提问导入，询问学生是否养过动物，是否有过与动物相处的经历，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写和作者的写作意图。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的动物趣事或对动物的感受，增加课堂互动性。
4. 巩固练习：布置相关练习，如填空题、简答题等，加强学生对课文的理解。
5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调动物保护的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生写一篇关于自己与动物相处经历的小作文，或者找一篇关于动物的文章进行阅读并写读后感。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。
2. 相关视频资料：展示一些动物的可爱瞬间或动物保护宣传片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 参考书籍和资料：推荐一些关于动物保护和动物行为的书籍和文章，供学生课后阅读参考。
七、结论通过学习《动物笑谈》，学生对动物保护和动物行为有了更深入的了解和认识。
文章中描述的动物趣事和作者的深情厚谊不仅让学生感受到了动物的可爱和珍贵，同时也激发了他们的动物保护意识。
七年级语文上册 19《动物笑谈》教案 新人教版
19动物笑谈教学目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
教学过程―、初读课文整体感知1.资料助读康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2.朗读课文，读准生字词。
嗔怪凫麝香鸭神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经:离奇古怪，不合常理。
大相径庭:形容彼此相差很远。
3.整体感知。
本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
二、深入情节梳理思路1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
人教版七年级上册语文《动物笑谈》教案设计
人教版七年级上册语文《动物笑谈》教案设计
一、课题：《动物笑谈》
二、课时：1课时
三、教学目标：
1.能够正确理解、欣赏课文内容，运用语言表达出来；
2.能够运用语言来描述动物的习性；
3.能够理解并体会作者表达的观点，掌握文章的主旨大意；
4.能够熟练运用语言表达出来，激发学生学习语文的兴趣。
四、教学重点：
1.正确理解、欣赏课文内容，运用语言表达出来；
2.运用语言描述动物的习性；
3.理解并体会作者表达的观点，掌握文章的主旨大意。
五、教学准备：
1.多媒体课件；
2.录音机；
3.小黑板；
4.笔、纸。
六、教学过程：
Step 1: 准备活动
1. 让学生们看看图片，并谈论图片中的动物。
Step 2: 阅读
1. 阅读课文，让学生回答一些问题。
2. 让学生们再读一遍课文，然后填空。
Step 3: 讨论
1. 让学生们讨论一下作者写文本的原因。
2. 让学生们谈谈课文中的动物和它们的习惯。
Step 4: 总结
1. 让学生们总结一下课文的主要思想。
2. 让学生们谈谈这个故事的寓意。
Step 5: 家庭作业
让学生们写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
重点体会作者幽默的语言风格。
难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
自读法、合作交流法。
学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体。
1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
初中语文动物笑谈阅读教案
初中语文动物笑谈阅读教案语文作为一门非常重要的学科，它的教学也是非常重要的。
阅读是语文教学的基础，而阅读教学又是整个语文教学的重要组成部分。
阅读教学对于学生英语水平的提高以及扩大知识面都起着重要作用。
因此，阅读教学在语文课程中占据着至关重要的地位。
在初中语文中，动物笑谈是一本非常受欢迎的读物，本文将以初中语文动物笑谈阅读教案为主题，来探讨如何更好地进行阅读教学。
一、分析教材动物笑谈是一本非常适合初中生阅读的读物，因为这本读物讲述的都是一些神奇有趣的动物故事，这非常适合初中学生的兴趣和思维特点。
此外，动物笑谈的文本也比较简单易懂，语言通俗易懂，有利于初中学生更好地理解故事中所传达的思想和道理。
二、阅读教学策略1.师生共读法师生共读法是一种非常有效的阅读教学方法，可以帮助初中学生更好地理解故事中的内容，并且激发起学生对于阅读的兴趣。
在这个过程中，教师可以引导学生一起阅读故事，并且在理解难度大的地方适当地停顿，让学生有时间来思考和理解。
通过这种方式，学生的阅读能力和理解能力都可以得到很大的提高。
2.角色扮演法角色扮演法是一种非常有趣的阅读教学方法，可以让学生更深入地理解故事，体验故事中的情节，同时也可以激发学生的兴趣和积极性。
教师可以让学生分角色来演绎故事中的场景和角色，这样可以让学生进一步深入理解故事。
3.阅读任务法阅读任务法是一种非常有效的阅读教学方法，可以让学生更有目的地去阅读故事，同时也可以激发学生的思考能力和创造力。
在这个过程中，教师可以提出一些任务，让学生在阅读之后去完成，比如让学生写一篇读后感，或者总结故事中所蕴含的道理等等。
三、教学重点1.直接让学生阅读故事。
这是阅读教学的核心内容，学生要通过阅读故事来进行理解和学习。
2.通过一些手段来调动学生的兴趣。
比如上述所提到的角色扮演，游戏等手段，可以让学生更积极地参与进来。
3.教师还需要引导学生去理解故事中所蕴含的道理和思想。
阅读并不仅仅只是为了得到一个故事的内容，更重要的是要记住其中的人生道理和思想。
人教版七年级语文上册第五单元第19课动物笑谈教案word版本
动物笑谈1.掌握文中重点的生字词和重要的文学常识。
2.默读课文,了解并概述文章的主要内容。
学习文章的叙事方法和幽默诙谐的语言特点。
学习作者认真观察和扎实求实的科学实验精神。
1.学习文章的叙事方法和幽默诙谐的语言特点。
2.学习作者认真观察和扎实求实的科学实验精神。
新课导入⇒预习扫描⇒自读感悟⇒合作探究⇒拓展延伸导入一:激趣型[设计意图] 通过设置疑问,让学生引起共鸣,引发学生阅读课文的兴趣。
同学们,你有没有仔细观察过一只小鸡是怎样啄食的?你有没有观察过一只小猫是怎样玩毛线球的?如果没有,今天就让我们随同奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹去观察一只鸭子和鹦鹉的表现吧,我相信大家看了以后会感到很好玩的。
导入二:互动型[设计意图] 讲述自己与动物,或养动物的故事,激发学生参与课堂、阅读课文的兴趣。
【指名讲述“我与动物的故事”】教师点评,引出本文的作者和题目,引导学生学会仔细观察和细腻描绘动物。
一、预习扫描[设计意图] 扫清文字障碍,激励学生快速默读课文。
【课件展示,独立完成,组内互评,班内交流。
】1.给加点字注音。
嗔怪( ) 小凫( )麝香鸭( ) 禁锢( )神采奕奕( ) 匍匐( )温驯( ) 余晖( )2.解释下列词语。
(1)羞怯:(2)匍匐:(3)大相径庭:(4)神采奕奕:(5)怪诞不经: 〔明确〕 1.chēn fúshègùyìpú fúxùn huī 2. (1)羞涩胆怯。
(2)爬行。
(3)表示彼此相差很远或矛盾很大。
(4)形容精神饱满,容光焕发。
(5)指言语奇怪荒唐,不合常理。
二、自读课文,读出感受[设计意图] 倡导自学为主,指导学生默读方法。
【学生自由默读课文,概括文章主要内容,标画文章精彩的语句或段落。
这一阅读成果在组内交流,指名在班内展示。
】教师出示如下问题,检验学生的默读成果。
1.第一自然段文字在文中起着怎样的作用?〔明确〕第一自然段在结构上起着引起下文的作用,由这一段引发下面文章的叙事,同时这一段中的“逗笑”点明了本文的文眼。
人教部编版七年级语文上册《动物笑谈》教案
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法描绘动物形象。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在讲授修辞手法的过程中，我尽量用生动的例子和具体的句子来解释比喻和拟人，让学生们能够直观地感受到这些修辞手法的魅力。看到他们在课堂上积极互动，对难点内容进行深入探讨，我觉得这一部分的教学效果还是不错的。
然而，我也注意到，在实践活动环节，部分学生在写作练习中仍然存在一定的困难。如何将所学的修辞手法灵活运用到自己的写作中，对他们来说是一个挑战。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，设计更多有针对性的练习，帮助学生提升写作能力。
2. 教学难点
- 修辞手法的识别与运用：对于初一学生来说，识别和理解修辞手法可能存在一定难度。教师应通过具体例句、对比分析等方式，帮助学生识别和理解修辞手法，并学会运用到写作中。
- 词汇的语境运用：学生可能知道词汇的意思，但在实际语境中运用时，往往容易出现错误。教师应设计丰富的语境练习，让学生在实际运用中掌握词汇用法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。这些修辞手法是文学创作中的重要表达技巧，能够使文章更加生动形象。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中具体的例句，分析作者是如何通过这些修辞手法描绘动物形象的。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
- 修辞手法的运用：课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法对于描绘动物形象、表达作者情感具有重要作用。重点讲解这些修辞手法在文中的具体运用，并通过例句进行分析，使学生能够理解和运用。
人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案
人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案一. 教材分析《动物笑谈》是人教版七年级语文上册的一篇课文，主要通过讲述动物们之间的趣事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文，提高对语言的感知和理解能力。
本文以动物世界的趣味故事为载体，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生对动物世界充满好奇，喜欢听关于动物的故事。
但他们对课文内容的理解可能存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过阅读、讨论、思考，深入理解课文内容，提高他们的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解课文中的幽默讽刺手法，以及作者通过动物故事传达的人性思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物世界的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生正确朗读课文，提高他们的语音表达能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和思考能力。
4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备课文朗读录音，以便课堂上学生跟读和模仿。
2.准备与课文相关的故事素材，以便进行拓展教学。
3.准备教学PPT，展示课文内容和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物世界的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本课《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，让学生初步了解故事情节。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿动物的语气和表情。
朗读过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的幽默讽刺手法，以及作者通过动物故事传达的人性思考。
新版七年级上册语文《 19 动物笑谈 》教案
总——————————分
1.做水鸭子实验时，引发的趣事
研究高等动物行为带来的趣事
2.鹦鹉“可可”给我带来的趣事
二、教学新科：
（一）整体感知
1.读课文，找一找本文的中心句：
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”的哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种关系是如何建立的？试结合课文作具体说明。
（二）品味语言：
1.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
【教学提示】
第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
【教学提示】
文中体现作者专注于科学研究的语句很多，可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括。
课型
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
一、导入新课
对于动物来说，人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，他们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天，我们一起来学习《动物笑谈》
2.指出下面句子所使用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，他们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把他们带走。
人教 7 上 语文：19 动物笑谈 配套教案
19 动物笑谈配套教案教学目标：知识目标了解作者与动物相处的趣事。
能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学重点:1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点：体味文章幽默风趣的语言。
教法学法：合作探究法，语言揣摩法。
教学课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学过程：情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。
批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xī yì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐ zhuī）鳃（s āi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（pú fú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán sh ān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
人教版七年级上册(2016)语文第五单元第19课动物笑谈(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是动物在生存和适应环境过程中所表现出来的各种活动。它是了解动物心理和生态特征的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对动物行为的描述。这个案例展示了作者是如何通过观察发现动物行为的趣味性，并从中体会到动物与人类之间的相似之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、观察方法和文章中的修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏动物行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例和具体的实例来解释重点难点，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要寻找更贴近学生生活的例子，以便他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论成果并不尽如人意。我思考了一下，觉得在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考，提出更有针对性的问题，以激发他们的思维。
1.教学重点
-准确把握课文内容，理解作者观察动物行为的角度和方法，以及文章表达的主旨；
-掌握课文中的生字词，学习并运用拟人、对比等修辞手法；
-培养学生对动物行为的观察兴趣，提高语言文字表达和描绘动物行为的能力。
举例解释：
-通过分析课文中对动物行为的描述，如“猴子捞月”、“狐狸与葡萄”，让学生理解作者如何通过观察发现动物行为中的趣味性；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，小狗摇尾巴表示高兴，猫咪蹭腿表示亲近。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
最新 部编人教版七年级语文上(全册)-19动物笑谈
《动物笑谈》教学设计设计课时：一课时教学目标：知识与技能：1.默读课文，能结合课文内容提出有价值的学习探究问题，进而了解课文大意，学会概括事件。
2.品味劳伦兹活泼生动的语言，并能进行表情朗读和鉴赏。
过程与方法：研读课文，提出问题，学习答疑，分析鉴赏，感受启迪。
情感态度与价值观：1.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神；2.激发热爱自然、热爱生命，乐于认识大自然奥秘的感情。
教学重点：1.默读课文，围绕提出的问题进行问题化学习；2.赏析品味劳伦兹极富特色的语言。
教学难点：针对问题化研究的有效点拨和引导。
教学方法与手段：教材、教参、多媒体（白板、微课等）。
学情分析：大连嘉汇中学一年四班学生思维活跃，反应较为迅速，综合素质较高，掌握了一定的自学和把握文本的能力，但在概括内容方面略欠精准。
作为一篇风趣幽默的自读课文，学生对学习此文兴趣很高；上课前的周末已建议孩子阅读《所罗门王的指环》一书，学生亦对《动物笑谈》有了一定的了解。
本课的字词难度不大，课前也布置了相关的字词预习，学生反映字词已能熟练掌握。
教学过程：一、导入进入初中后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。
看到大家越来越多地沉浸在书香之中，老师非常欣慰。
周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》一书，现在哪位同学愿意把自己读书的体会与大家分享一下？（白板操作）生简要介绍：1．作者劳伦兹； 2．《所罗门王的指环》； 3．精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段非常之多，我们的课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧！相信大家会有更深的了解和体会！二、阅读课文，提出问题1.请大家默读课文，圈点勾画。
并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚哪些问题呢？（限时6分钟，生阅读勾画课文）2.生根据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
（经过开学以来的学习，以学生自学能力，大致提出的问题类型应该是围绕“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。
《动物笑谈》初一语文教案
《动物笑谈》初一语文教案教学目标：1. 通过学习《动物笑谈》，培养学生阅读文章的乐趣和兴趣。
2. 了解寓言故事的特点，培养学生的文学修养。
3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 学习《动物笑谈》的内容和寓言故事的特点。
2. 学习寓言故事的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 分析寓言故事的寓意和道理。
2. 运用适当的语言表达技巧写寓言故事。
教学过程：一、导入1. 教师简单介绍《动物笑谈》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生联想和思考：你们有没有读过或听过寓言故事？你们知道什么是寓言故事吗？3. 学生回答之后，教师简要解释寓言故事的特点和作用。
二、学习1. 学生阅读《动物笑谈》。
可以指导学生在阅读时注意故事的主旨、结构和人物的性格特点。
2. 学生通过小组讨论的形式，交流归纳《动物笑谈》的寓意和故事主题。
三、讲解1. 教师讲解和解读故事的寓意和道理，引导学生理解并分析。
2. 引导学生讨论并总结寓言故事的写作技巧和语言表达方法。
四、练习1. 在课堂上，学生可以选择一个动物，运用寓言故事的写作技巧，创作一个寓言故事，表达自己的思考和想法。
2. 学生将自己的作品进行分享和交流，并互相评价和改进。
五、总结1. 教师对学生的寓言故事进行点评，总结本节课的教学内容。
2. 提问学生对寓言故事的认识和理解，学生可以分享自己的感受和体会。
六、作业1. 学生可以继续阅读其他寓言故事，积累文章素材。
2. 学生写一篇关于友谊的寓言故事，并在下节课上交。
以上是这节课《动物笑谈》的初一语文教案的基本内容，根据实际情况可以适当调整。
七年级语文上册《动物笑谈》教案、教学设计
在这一环节中，教师将帮助学生梳理所学内容，形成知识体系。
1.教师引导学生回顾课文的主要内容，总结文章的主题思想和作者的观点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意课后复习和巩固。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识观察生活中的动物行为，并撰写观察日记。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，学生将通过小组合作，共同探讨课文内容。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物行为，讨论其在课文中的描述，并分析作者运用的修辞手法。
2.各小组进行讨论，成员之间相互交流观点，共同完成讨论任务。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，引导学生深入思考，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（6）课后拓展：布置观察日记等作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学内容。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作表现和口语表达能力，及时给予反馈和指导。
-终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评估学生对文章内容的理解和掌握程度。
4.教学策略：
-关注个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：
a.在观察动物行为时，我们应注意哪些方面？
b.如何运用所学修辞手法来描绘动物行为？
c.通过本节课的学习，你对动物行为有了哪些新的认识？
4.写作练习：请同学们结合观察作业和阅读拓展，以《我眼中的动物行为》为题，写一篇400字左右的作文。要求观点明确，论述合理，运用所学修辞手法。
（2）自主阅读：让学生自主阅读文章，标注生词和优美句子，整体感知文章内容。
2016新教材七年级语文上19动物笑谈导学案及课件(人教版)
2016新教材七年级语文上19动物笑谈导学案及课件（人教版）19*动物笑谈【导学目标】1．理清课文思路，学习课文幽默风趣的语言。
2．学习作者对工作专注的精神和极高的专业素养。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：针对步骤二中的梳理结构记叙文梳理结构的方法：(1)注意记叙文中表时间的词句(2)注意记叙文中表空间的词句(3)注意记叙文中人物的变化(4)注意记叙文中所叙的事件(5)注意记叙文中情感变化的词句情景导入生成问题动物是人类最亲密的朋友。
动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音哺乳(bǔ)羞怯(qiè)驯养(xùn)禁锢(gù)匍匐(púfú)障碍(ài)滑翔(xiáng)收敛(liǎn)余晖(huī)鹦鹉(yīngwǔ)怪诞不经(dàn)神采奕奕(yì)(2)词义怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
人教部编版七年级语文上册《动物笑谈》教学设计
19《动物笑谈》授课方案【教材解析】《动物笑谈》是部编教材七年级上册第五单元一篇科普作品，作者从一个动物学家的角度，以幽默幽默的语言，细腻传神的描述，记述自己观察动物习惯和进行科学实验的过程。
文章不但表现出作者慎重求实的科学态度和崇拜的科学精神，还表现出人与动物之间相同共处的心境、人对动物的敬爱和热爱。
本文是自读课文，篇幅较长，要引导学生采用阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录重点语句、品味语言、自主标明与思疑等多种方法来进行学习。
【授课目的】1.运用默读法，圈点勾画，摘录重点语句，掌握文章内容。
2.品味幽默幽默的语言，自主标明，感觉文章的幽默收效。
3.领悟作者对动物、自然的热爱，对生命的敬爱，以及慎重求实的科学态度和崇拜的科学精神。
【预习提示】1.日新月异（1）我采集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟（1）怎样理解课文题目？文中与题目中“笑”相照料的内容有哪些？找出并概括。
（2）选择你最感兴趣也许你认为最可笑的文段（句），朗读赏析并参照阅读提示做好批注。
（3）你怎样议论作者那些看似独特的行为？（4）读完好文，我的阅读感觉是：3.学贵有疑预习中，我遇到的迷惑是：【授课过程】一、激趣导入（师先板书题目“动物笑谈”，学生齐读）师：同学们，黑板上的这四个字，就是这节课我们要学习交流的一篇课文的题目。
那么当你看到这个题目的时候，你感觉哪个字能让你产生迫切阅读本文内容的激动呢？预设：生各抒己见，建议集中于“笑”字。
师：一个“笑”字，引起了同学们的联想和疑问，本文终究什么可“笑”呢？又为何而“笑”呢？一个“笑”字又能给我们带来哪些思虑呢？下面，我们就随从康拉德 ?劳伦兹走进《动物笑谈》，去文中搜寻答案。
二、明确任务（PPT显现）1. 认识作者与动物相处的趣事。
2. 品味生动幽默的语言。
3. 理解作者的科学精神和人文情怀。
三、学习过程活动一：默读，述“趣事趣物”（一）师：作为一位科学家，劳伦兹在本文第一句话是这样写的，请同学们大声齐读，（生齐读第一自然段第一句话）这句话中哪些词语能和本文的题目照料起来呢？预设：生答“趣事”或“逗笑”师：那么本文都写了哪些“逗笑”的“趣事”呢？请同学们快速默读课文，找出相关内容，看哪些同学找得又快又好。
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19 动物笑谈
教学目标
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
教学过程
―、初读课文整体感知
1.资料助读
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2.朗读课文，读准生字词。
嗔怪凫麝香鸭
神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经:离奇古怪，不合常理。
大相径庭:形容彼此相差很远。
3.整体感知。
本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
二、深入情节梳理思路
1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作者的专业素养。
3.第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？
吃惊、疑惑、兴奋。
4.品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
(1）不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
（2）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。
几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。
三、课堂小结
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。
他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。
”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像^一人^一生活在^一，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？
备课笔记:。