社戏优秀课件

为什么要写乐土之乐？
文中写“乐土”之“乐”是要反 衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐， 表达了“我”对封建教育的反感，同 时也反映了农村情是非常兴奋的，从哪些 方面写出“我”的兴奋之情 呢？
心——轻松
身体——舒展
圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
动词：拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。
（清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹） 想象 （戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫 切 4、抒发了作者热爱农村的感情。 的心情。
快快抢答：整体感知部分（三分钟）
1.这篇课文的作者是谁？你还学过他哪些作品？
2.课文围绕看戏写了哪些人物？（至少说出4个）
双喜 阿发 桂生 六一公公 母亲 外祖母
3.课文所展示的是哪个地方的风情？ 江南水乡 4.课文所写的事情发生在哪个季节？ 5.课文的体裁？选自鲁迅哪部文集？ 小说 《呐喊》 6.“社戏”的“社”原来指什么？在文中又指什么？ 春末夏初
文章还塑 造了两个比较 成功的人物形 象，你是如何 看待他们的？
言行：
双喜形象：
性格特点：
聪明 反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办 小结： 事果断
当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打 包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向 来不乱跑；③我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的
归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 并考虑好对策 双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我 原说过写包票的！”
双喜是一 聪明、细心 个聪明、 机灵、善 考虑事情周到 解人意， 考虑周到， 办事果断 做事有始有终。 的孩子头
（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的
吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧 面
说主题
戏并不好看,豆也很普通,为什么文 章结尾却写道：“真的,一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆——也不 再看到那夜似的好戏了”?
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种 淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的 农村风光，自由的空气，人与人之间的和 谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时 代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生 路上也很少见到的。“我”对这段往事的 回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真 挚的感情及对美好生活的向往之情。
嗅觉 触觉 视觉
返航途中，再写夜景有什么作用？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的， 而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏 台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又 漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹 到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已 经进去了，但也不好意思说再回去(22) 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依 情意。
反应灵敏
双喜回答六一公公的问话
六一公公形象：
言行： “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了 我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏 坏了不少。”证实双喜他们是否偷 了豆，重在指责他们踏坏了庄稼 。 六一公公看见我，便停了揖，笑 道，“请客？--这是应该的。”还 问“迅哥儿，昨天的戏可好 么？”“豆可中吃呢？” 六一公公夸自己的豆好“我的豆 种是粒粒挑选过的” 性格特点：
走近鲁迅
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、 革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小 说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集 《坟》、《二心集》等。
1、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
2、1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上杰出的作品之一。
童年，像一条七色的彩虹， 时常引导我们走向梦的故乡； 童年，像一首动听的歌曲， 伴我们在人生的舞台上徜徉； 童年，像一瓶醇香的美酒， 将我们纯真的往事珍藏， 并且愈酿愈香。
社 戏 鲁
迅
水乡社戏
江 南 社 戏 （ 图 ）
古代 把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我 国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要 立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发 展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社
戏前波折
月夜行船
船头看戏
月下归航
请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。
第一部分（第1—3节）写平桥村随母亲归省的生 活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人 物。 第一层：（第1节）交代看社戏的时间、地点 和机缘。 第二层：（第2节）交代乡间生活的小朋友。 第三层：（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、 放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。
文中的“我”是不是鲁迅？
鲁迅在童年时代，曾随母亲到 农村居住过，间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年生活， 采用回忆的形式，用第一人称写就。 但已不是作者的自传，而是在生活 基础上的艺术概括，所以不能把 “我”看成就是鲁迅。“我”是小 说中的一个人物。
整体感知
1.课文的情节是如何发展的？
看戏前——看戏——看戏后
小说的中心情节是“看社 戏”，围绕这一中心事件写了 那些事？ 事件的开端：戏前波折 事件的发展： 月夜行船、船头看 戏 高潮和结局： 归航偷豆 除了“看社戏”之外，前 前后后还写了哪些活动？ 开头 写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼 结尾
放牛的乡间生活。（平桥乐土）
写六一公公送豆。（戏后余波）
“偷豆”的
与
?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。
——找找看戏过程中
“我们”的心理和语言
描写
“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都 不 见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
随母归省小住平桥村——钓虾放牛的乡间生 活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途 中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆— —六一公公送豆
2.请用一句简单的话来概括全文内容。
课文记叙了“我”在乡村和农家少年看 戏的一次经历。
3、快速阅读全文，本文的中心情节是 什么？又是按照什么顺序写的？
看社戏 时间
4、本文按照主要情节先后展开的顺序可 分为几部分？给各部分取个小标题。
3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。 1936年10月19日病逝于上海。
关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。 作品以少年时代的生活经历为依据， 用第一人称写“我”20年来3次看戏的 经历：两次是辛亥革命后在北京看京 戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小 村看社戏。 课文节选的是看社戏的 部分。这部分表达了作者对少年时代 生活的怀念，特别是对农家小朋友诚 挚情谊的眷恋。
A随母归省小住平桥村 B钓虾放牛的乡间生活 C看社戏前的波折 D夜航去看社戏途中 E赵庄看社戏 F看社戏后归航偷豆 G六一公公送豆
详写的是：C D E F 略写的是： A B G
为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看 社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波 折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与 看社戏关系不大，所以略写。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的 大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大 家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱 中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了 桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦 田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
• 第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的 全过程。 • 第一层（第4—9节）戏前波折。 • 第二层（第10—13节）月夜行船。 • 第三层（第14－21节）船头看戏。 • 第四层（第22－30节）归航偷豆。 • 第三部分（第31－40节）写看社戏后的余 波。
回顾课文写的七件事，想 想哪些事是详写？哪些事 是略写？
罗汉豆
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偏僻的平桥村，为什么“在 我是乐土”？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥 豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的 双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿 发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
善良、宽厚，爱惜 劳动果实。
小结：
六一公公是 一个宽厚、 淳朴、好客 善良、淳朴、 好客、热诚 自豪、好客 的老人
淳朴、好客、热诚
六一公公送豆给母亲和我吃
作者以饱含深情的笔触，写了“我” 十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏 的一段生活经历，刻画了一群农家少年 朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善 良、友爱、无私的美好品德，展示了农 村自由天地中充满了诗情画意的儿童生 活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚 感情和对美好生活的向往。
给加点的字注音 归省（ xǐng ） 行家（ há ng） 惮（ dà 絮叨（ xùdao ） n） 怠慢（ dà i ） 撺掇（cuān duo） 凫水（ fú ） 潺（ chá n） 歌吹（chuī） 蕴藻（yù ） n zǎo 家眷（juà n ） 皎洁（ jiǎo ） 漂渺（piāo miǎo ） 纠葛（ Jiū gé）