中小学语文课件PPT模板(从百草园到三味书屋)
合集下载
《从百草园到三味书屋》PPT课件(共92张PPT)
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí）
鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
竹筛 （shāi）
渊博 （yuān）
倜傥 （tì tǎng）
宿儒
觅食
（sù）
（mì）
注意下列词语的字形：
❖自主学习，整体感知
1、揣摩标题的含义，从题目中， 我们可以看出文章讲了什么？
▪3）写百草园冬天雪地捕鸟（7-8段 ).
阅读第1自然段，思考下列问题：
概括第一段内容，并说明第一段作用
写回忆百草园的缘故。以“乐园”引起下文
第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是
如何理解的呢？
貌是矛盾，，其实是用词准确之处。用“似乎”是因为时间 已经过去七八年了，对下面“确凿”的断定有些踌躇； “确 凿只有一些野草”是写此文时，作者用成人的眼光断定的； “但”表转折，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所 以并不矛盾。
用了“不必课说…文…阅也不读必与说欣……赏单是……”的句
式把诸多景物连在一起。
以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”， 既完整，又生动。
“不必说……也不必说……单是……”这个句 式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“
单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了
百草园
菜畦、石井栏、 不必说:
皂荚树、桑椹
静物
夏秋的美 丽
景物
也不必说： 鸣蝉、黄蜂、
叫天子
动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的游 拍雪人 扫、支、撒、系、牵
9 从百草园到三味书屋 课件(共22张PPT)
例：三味书屋里有博学方正的先生； 三味书屋里有问老师“怪哉虫”而不得的无奈； 三味书屋里有读书的场面；
……
回味书屋，感受成长
3、作者写三味书屋的生活抓住了几个场景来写？ 只有读书的无奈 后院偷得的乐趣 人声鼎沸的读书 习字对课的辛苦
回味书屋，感受成长
4、作者在三味书屋的生活到底是怎样的，是枯燥乏味还 是自由快乐？
总结
百草园
三味书屋
中考链接
阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答下面各题。 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。 中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我 们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我 对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在 书房里便大叫起来： ④“人都到那里去了？！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但 也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑥“读书！”
七年级语文上册
从
百
草三
园味
作 者：
到书
鲁 迅
屋
新课导入
百草园的景物是那么美，百草园的 故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么 好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由 快乐生活的儿童的乐园。这节课，我们 再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的 乐园呢？
……
回味书屋，感受成长
3、作者写三味书屋的生活抓住了几个场景来写？ 只有读书的无奈 后院偷得的乐趣 人声鼎沸的读书 习字对课的辛苦
回味书屋，感受成长
4、作者在三味书屋的生活到底是怎样的，是枯燥乏味还 是自由快乐？
总结
百草园
三味书屋
中考链接
阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答下面各题。 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。 中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我 们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我 对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在 书房里便大叫起来： ④“人都到那里去了？！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但 也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑥“读书！”
七年级语文上册
从
百
草三
园味
作 者：
到书
鲁 迅
屋
新课导入
百草园的景物是那么美，百草园的 故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么 好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由 快乐生活的儿童的乐园。这节课，我们 再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的 乐园呢？
第9课《从百草园到三味书屋》课件(共36张ppt)
动物： 听觉 视觉
到到 高动 整体到 态
低
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 在这里低唱， 们在这里
弹琴。翻开断砖来，有时会遇见 ；还有 ，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍
的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
藤和 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，
何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常
从百草园到三味书屋
鲁迅
学习目标
01 02
通过自主默读，把握文章基本内容，了解文章大意。
品味文章生动、传神的描写，学习抓住特点描写景物和 通过外貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。
03 在品读课文中体会作者童年生活的美好以及学习生活 的乐趣。
01 新课导入
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新
主题探究
本文写百草园和三味书屋，这两部分之间有怎样的关系？ 表达作者怎样的感情态度？
①百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥单调形成对比， 两部分又是和谐统一的关系，贯穿全文都是“我”对童 年的回忆。 ②表达作者对自然的热爱、对知识的追求以及天真自由 欢乐的心理。都表达对童年美好生活的怀念。
小结
作品通过回忆幼年时在 百草园有声有色有趣的生活 与三味书屋里接受学习的成 长经历，
市徐公店》（其二） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿
垂钓》 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日
田园杂兴》（其七）
字音梳理
cuàn mì guì ǎo què záo qīng jié yún xiāo tǎng ruò
窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若
jiàn shǎng zhuó hé ǎi gōng jìng zhì pǔ bó xué
9 从百草园到三味书屋 课件(共21张ppt)
10 11
24 21-23
师生读书
12-16
17-20
后园寻趣
精研细读8 “我”对老师持什么态度？请结合原文作简要分析。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因 为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
对老先生充满着 恭敬、敬佩。
他是本城中极方正、质 朴、博学的人。
在课文的开头，作者是怎样介绍百草园？
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的 子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是 我的乐园。
文中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示十分肯定。 不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,时间很长了印象已经淡薄了。 之所以说肯定，是因为追忆儿时的生活,仿佛还在眼前，又都历历在目。
精研细读2
作者说百草园是“我”的乐园，是体现在哪些方面的？
01
有趣的动植物 （第2段）
02
神奇的传说 （第3-6段）
03
雪地捕鸟的乐趣 （第7、8段）
精研细读3
作者描写的百草园中都有哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、 木莲藤、覆盆子等。 作者描写了百草园中的这么多景物,用什么样的句式把它们连缀起来的? 不必说……也不必说……单是……就有……。
他有一条戒尺，但是不 常用。
也有罚跪的规则，但也 不常用，普通总不过瞪
几眼。
精研细读9
“我”是一个怎样的学生？
“我”是一个好奇心强的学生；问“怪哉”虫的事件和拔何首乌根的事看的出来。 1
《从百草园到三味书屋》 课件 (共63张PPT)
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这是一 部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆 自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40 多岁了。
这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花 到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。
过渡
承上 启下
（9）
百草2园020的/6/1生6 活（1-8）
三味书屋的生活（10-24）6
品读课文，合作探究
1.为什么说百草园是“我”的乐园？你是 从 文中哪些语句看出来的？
（生先自己作批注，然后小组 内交流讨论，为在班内发言 作准备）
品读课文，合作探究
2.当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园 告别了。那么他在三味书屋又过着怎样的生 活呢？你又是从文中哪些语句看出来的呢？
承上启下。
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读 书，“我”是怎么想的？
从百草园到三味书屋
鲁迅
2020/6/16
1
学习目标：
1.整体感知课文，理清文章结构。
2.学习课文细致观察、抓住特点，具体、 真切、生动地描写事物的方法。
作者介绍
鲁迅（1881-1936） 原名周树人，字豫才。 中国现代伟大的文学家， 思想家，革命家。本文 写于1926年是一篇回忆 童年生活的散文，收在 《朝花夕拾》里。
• 何首乌 • •
木莲
• 何首乌根是有像人形的， • 吃了便可以成仙
• 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都 比桑葚要好得远
“不必说……也不必说……单是……”哪个内容 是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？
这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花 到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。
过渡
承上 启下
（9）
百草2园020的/6/1生6 活（1-8）
三味书屋的生活（10-24）6
品读课文，合作探究
1.为什么说百草园是“我”的乐园？你是 从 文中哪些语句看出来的？
（生先自己作批注，然后小组 内交流讨论，为在班内发言 作准备）
品读课文，合作探究
2.当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园 告别了。那么他在三味书屋又过着怎样的生 活呢？你又是从文中哪些语句看出来的呢？
承上启下。
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读 书，“我”是怎么想的？
从百草园到三味书屋
鲁迅
2020/6/16
1
学习目标：
1.整体感知课文，理清文章结构。
2.学习课文细致观察、抓住特点，具体、 真切、生动地描写事物的方法。
作者介绍
鲁迅（1881-1936） 原名周树人，字豫才。 中国现代伟大的文学家， 思想家，革命家。本文 写于1926年是一篇回忆 童年生活的散文，收在 《朝花夕拾》里。
• 何首乌 • •
木莲
• 何首乌根是有像人形的， • 吃了便可以成仙
• 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都 比桑葚要好得远
“不必说……也不必说……单是……”哪个内容 是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？
《从百草园到三味书屋》ppt课件(65页)
《朝花夕拾》——是一部散文集;共搜 集了10篇文章;大部分作品是作者回忆 自己童年、少年时代生活的&写本篇 文章时鲁迅已经40多岁了&这部散文 集题名为《朝花夕拾》; 意思是: 早上的花到晚上才拾
取;晚年了;回忆起 少年时代的事&
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一 位极方正、 质朴、博 学的人&
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后; 不再参加考试;远离仕途;自甘淡泊;子承父 业坐馆教书达六十年之久&他谙熟四书五 经;博学正直;具有反清爱国思想&在封建 社会中他还是比较开明的;为人方正、质 朴;对学生和蔼;对童年的鲁迅十分关心& 他是鲁迅的启蒙老师;鲁迅对他一直很恭 敬&鲁迅成年后;师生之间常有书信往来; 鲁迅每次回家也都前去看望先生&
从修辞手法的角度看： 有比喻：覆盆子像小珊瑚珠攒成 的小 球& 有拟人：油蛉在这里低唱;蟋蟀们在这里 弹琴&
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受&
这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？
比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 声音 长吟、弹琴…… 味道 又酸又甜
祖父回家后第二年秋天;正值浙江考举人;主考官是鲁迅祖 父在科举中一道考上的同年&周家的一位亲戚;因为儿子要参加考 试;就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节&一开始;鲁迅祖 父觉得不好办;后来纠缠不过;知道这年外放主考的学台;与自己 是同科出身;就写了一封信&结果事情败露;光绪批下来要将周福 清逮捕法办&
第九节在全文中起什么作用？
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活1—8
《从百草园到三味书屋》ppt课件29张
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是
现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年 创作的10篇回忆性散文，最初以《旧事重提》 为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。1927年 鲁迅为之添写《小引》和《后记》，更名《朝 花夕拾》，后在1928年由北京未名社出版。集 中散文前七篇反映鲁迅童年时代在绍兴家中和 私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南 京，又到日本留学，然后回国教书的经历。
不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”，实则独具匠心。
这个故事
，深深地吸引着“我”，引起了“我”
的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给
百草园增添了更多的
。因此，写“美女蛇”的故事，实
际ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属
于。
准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程， 使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕 鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。
。
1.“百草园”部分描述了哪些有趣的事物？
百
三个方面： ➢ 有趣的动植物（第2段）；
草 ➢ 神奇的传说（第3-6段）；
园 ➢ 雪地捕鸟的乐趣（第7、8段）
2.“不必说……也不必说……单是……就有……” 这个把景物描写连缀起来的句式有什么作用？
不必说 也不必说
(碧绿的) 菜畦
(光滑的) 石井栏 (高大的) 皂荚树
写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我” 告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。
晚清绍兴府城内著名私塾，也是鲁迅12岁至17岁求学的地方，位于都昌坊口11号。
1.说说作者从哪些方面描写了三味书屋的读书生活。
书屋内的陈设——第10段 对先生的印象——第11段 询问怪哉虫——第12-16段 后园拾趣——第17-20段 师生读书——第21-23段 做戏、画画——第24段
《从百草园到三味书屋》课件ppt
过渡段分析
过渡段的作用
分析了过渡段在文章中的作用，如承上启下、转换话题等，使文章结构更加紧 凑和流畅。
过渡段的表达方式
分析了过渡段的表达方式，如转折、递进、因果等，使读者更好地理解文章中 的逻辑关系。
03 人物形象
长妈妈的人物形象
朴实善良
乐于助人
长妈妈虽然身份卑微，但她心地善良 ，对“我”充满关爱，给“我”讲述 美女蛇的故事，为“我”买来了心心 念念的《山海经》。
作品关注儿童的好奇心、 探索欲和创造力，强调对 儿童心理发展的重视。
对传统观念的挑战
作品对传统教育观念进行 了批判，呼吁教育改革， 以适应儿童的身心发展需 求。
主题的启示
1 2 3
教育应尊重儿童的个性和兴趣
教育不应只是机械地传授知识，而应该关注儿童 的内心世界，激发他们的好奇心和创造力。
培养儿童的综合能力
教育不应只局限于学科知识的学习，而应该注重 培养儿童的综合能力，包括独立思考、解决问题 、团队合作等。
关注儿童的心理健康
教育者应关注儿童的心理健康，尊重他们的情感 需求，提供必要的心理支持和辅导。
05 艺术特色
语言特色
语言生动形象
作者运用丰富的修辞手法 ，如比喻、拟人等，使得 语言生动传神，形象鲜明 。
02
他的小说、散文、随笔、翻译及 长篇小说都有深远的影响。
写作背景
《从百草园到三味书屋》写于1926年，是鲁迅在厦门时期所写的一篇回忆性散文。
当时，鲁迅正与厦门大学的文人雅士筹办《语丝》周刊，并居住在厦门大学附近。
该文通过描绘百草园和三味书屋的生活，表达了鲁迅对童年时光的怀念和对传统教 育的批判。
封建守旧
闰土的父亲深受封建思想的影响 ，认为“人是神”，因此他严格 遵守祭祀的规矩和礼节，对神灵
第9课《从百草园到三味书屋》课件(共46张PPT)
宵元宵 蔼 和 蔼
(躁急躁 燥干燥 噪噪音
碧绿的菜畦
自学指导 一—— 整体感知课文
自由读课文，并思考： 1、从题目： “从百草园到三味书屋”中， 你得到了哪些信息?
2、 内容可分几部分?如何分?文章哪几 节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?
(明确)
《从百草园到三味书屋》
体裁：这是一篇回忆童年的散文。
拾
图
1
1918年5月首次用鲁迅的笔 名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》, 奠定了新文学运动的基石。
著作有 小说集《呐喊》、 《彷徨》、散文诗集《野草》 、 散文集《朝花夕拾》、杂文集
《坟》、 《热风》、 《华盖
集》、 《二心集》等 。 其 中 1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》, 是 中 国 现 代 文 学史上的不朽杰作。
解题： “从百草园到三味书屋”体 现了作者的写作顺序，点明文章写 了两个地方的生活：百草园和三味 书屋。 “从……到… …”表明文章主 要是以空间的变换为顺序记叙的。
理清文章思路： 以空 间变 化为顺序安排材料
过渡 承上启下
(9)
回忆百草园的乐园生活
(1—8)
回忆三味书屋的读书生活
(10—24)
名辨绵地 的
百草 园
蚪
仲
视 杂 堪 熟
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁 到17岁)在这里读书。
研读课文第一部分
为
什 1、 百草园美景(2)
么
(泥墙根-乐景)
百
草 2、 神秘的故事 (3-6)
园
(美女蛇-乐闻)
是
乐 3 、有趣的游戏(7-8)
(躁急躁 燥干燥 噪噪音
碧绿的菜畦
自学指导 一—— 整体感知课文
自由读课文，并思考： 1、从题目： “从百草园到三味书屋”中， 你得到了哪些信息?
2、 内容可分几部分?如何分?文章哪几 节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?
(明确)
《从百草园到三味书屋》
体裁：这是一篇回忆童年的散文。
拾
图
1
1918年5月首次用鲁迅的笔 名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》, 奠定了新文学运动的基石。
著作有 小说集《呐喊》、 《彷徨》、散文诗集《野草》 、 散文集《朝花夕拾》、杂文集
《坟》、 《热风》、 《华盖
集》、 《二心集》等 。 其 中 1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》, 是 中 国 现 代 文 学史上的不朽杰作。
解题： “从百草园到三味书屋”体 现了作者的写作顺序，点明文章写 了两个地方的生活：百草园和三味 书屋。 “从……到… …”表明文章主 要是以空间的变换为顺序记叙的。
理清文章思路： 以空 间变 化为顺序安排材料
过渡 承上启下
(9)
回忆百草园的乐园生活
(1—8)
回忆三味书屋的读书生活
(10—24)
名辨绵地 的
百草 园
蚪
仲
视 杂 堪 熟
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁 到17岁)在这里读书。
研读课文第一部分
为
什 1、 百草园美景(2)
么
(泥墙根-乐景)
百
草 2、 神秘的故事 (3-6)
园
(美女蛇-乐闻)
是
乐 3 、有趣的游戏(7-8)
《从百草园到三味书屋》课件(32张PPT)
乐闻
轻捷的叫天子直窜响云霄
写法归纳：百草园里拾童梦，感悟抒情主旨表。
欣 赏 百 草 园 的 美 听 长 妈 妈 讲 美 女 我老家的正南面九百多米处有一座很高的山，相传叫作小青山。
带给他一生的教训和启迪
景 、 找 蜈 蚣 、 按 蛇 的 故 事 ， 增 添 （三）1．自由朗读第二段，欣赏百草园的美景，说说你所看到的美点。
明确：交代百草园是我的乐园，表达对百草园的喜爱之情，也奠定了文章感情基调。
不必说茂密的树叶，锦簇的花丛，奇异的巨石，丰富的菌类；
有时搬起沉默的石头会遇上一些鼠妇，还有潮虫。
学习方法：抓文题——明确思路，寻过渡——理清结构，扣乐趣——把握内容
5、作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
也不必说肉嘟嘟的青蛙为我们奏起交响乐，知了也在某个隐蔽的角落应和着，正在贪婪地吮吸着花蜜的蜜蜂也被吸引来。
2.根据标题和内容分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
抓文题——明确思路“从……到……”表明文章是以空间的变换为顺
序记叙的。 可分为“在百草园的生活”和“在三味书屋的生活”两部分。
寻 过 渡
（9）
理 清 结 构
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—24）
学习方法：抓文题——明确思路，寻过渡——理清结构，扣乐趣——把握内容
联想
到 (乐园) 神秘的 由赤练蛇 美女蛇 道旁的果子鲜艳夺目，小小的如珍珠般聚集在一起，比那桑葚要娇媚些，煞是惹人爱怜。
不必说“欲与天公试比高”的狗尾草，结着毒果的花藤，吱呀作响的木板桥；也不必说四处挑事的黑蚂蚁， 飞下地食草籽的鸟雀，蹿入草丛间撒欢的“大黄”们，单是临河一带就洋溢着无尽的快乐。老者在此垂钓， 猫狗在此观望。步入水渠中，能偶遇大小鱼儿，运气好，可以在田渠侧壁上挖到福寿螺的卵，大大小小 粉嫩的小珍珠凝成的“小葡萄”，有剧毒，只能用粗糙的冬瓜叶包起来在地上研究。丝瓜藤与南瓜藤打成 一片，黄花竞放。南瓜花儿则大如掌，常捻下一两朵，穿上野草，制成小帽扣在头上，不亦乐乎。可这 瓜藤是拔不得的，上面的刺儿刮得手心发麻。并且地里放肆的“叶刀儿”狡诈极了，一不留神，手上便多 了几道血口。
第9课《从百草园到三味书屋》课件(共33张PPT)
何谓“三味”
• “三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。 宋代李淑的《邯郸书目》一书写道“诗书，味 之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯 （xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用 三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、 史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那 “三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱 的味道。
• 乐趣之二：神奇的传说 • 长妈妈给我讲了一个怎样
的故事？你喜欢吗？为什么？
民间传说——美女蛇的故事。
小组合作探究
3、美女蛇的故事与百草园是“我”的乐 园有什么联系？
小结： 其一，故事的内容符合儿童好奇、爱探险的心理。 这也是儿时的一种乐趣。 其二，为百草园增添了神秘色彩，诱导着儿童去 涉足认识、了解它。 其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说， 对儿时的作者有着极大的吸引力。 所以说是我的乐园。
百草园的自然景物
“不必说 ……也不必说……”
︷整体 写作顺序
“单是……”
︷局部
先静物
低 菜畦 石井栏
高 皂荚树 桑葚
后动物 高 鸣蝉
黄蜂 低 叫天子
先动物
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
后静物 何首乌和木莲 覆盆子
“不必说……也不必说……单是……”这个句子如何表现“百草园是我 的乐园”？哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么 作用？
①菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_颜__色_， “高 大”“肥胖” “拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_形_状__，这两者都从视___ 觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_听_觉____上写；覆盆子“又酸 又甜”写的是味__觉____，所以说它有声有色、有滋有味。
②这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是___春__末___的， 蝉鸣在__盛__夏____，蟋蟀到__秋__天__才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成 为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
9 从百草园到三味书屋 课件(52张PPT)
字词积累
① 确凿：确实。
② 轻捷：轻快敏捷。
③ 高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。
④ 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。 罕，
稀少。
多形容“很少有人来的地方”。
⑤ 和蔼：态度温和，容易接近。
⑥ 质朴：朴实，不矫饰。
字词积累
⑦ 渊博：（学识）深而且广。 ⑧ 宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事
是……”这段文字，描写一下你的“乐园”， 用上“不必说……也不必说……单是……” 这个句式，并注意合理安排描写顺序，运用 多种描写方法。200字左右。
回顾课文
第2课时
1. 背诵第2段。
2. 分享关于“乐园”的习作。
品读课文
阅读第9段，思考：“我”为什么要离开百草园了？这一段 起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，
鸟雀们久已无处觅食的时候才好。捕鸟的时间、条件
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛
来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，
看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，
便罩住了。
捕鸟的方法
所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟” 。费了半天力，捉住的不过三四只。
9 从百草园到三味书屋
创设情境
第1课时
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——高鼎《村居》
创设情境
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》（其二）
创设情境
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ——胡令能《小儿垂钓》
创设情境
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——范成大《夏日田园杂兴》（其七）
主题探究
一是“儿童心理说”。这种观点认为贯穿 《从百草园到三味书屋》全文的，是甜美的欢乐 的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散 文的意境和韵味之所在。因此主题是通过对百草 园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自 然、天真幼稚的欢乐心理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前预习
朝
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，
花
大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写 本 篇 文 章 时 鲁 迅 已 经 40 多 岁 了 。 这 部 散 文 集 题 名 为
夕 拾
《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年 了，回忆起少年时代的事。
课前预习
塾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试， 远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。
课文鉴赏
三味书屋的生活枯燥无味 吗?有哪些趣事呢?
折梅花
寻蝉蜕
课文鉴赏
本段在语言上有什么特点？
比喻
拟人
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
课文鉴赏
文中是怎样描写先生的?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。 学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。
章
课文鉴赏
朗读课文
根据标题分析，文章以什么为写 作顺序？内容可分哪两部分？
百草园 三味书屋
文章哪几节文字写百草园？哪几 节文字写三味书屋？
课文鉴赏
百草园
思考：这一部分写了哪些内容？
百草园 的美景
美女蛇 的故事
雪地 捕鸟
课文鉴赏
三味书屋
第二部分是从哪些方面写三味书屋 的？
入学 教书 教学 同窗 礼节 先生 内容 学友
师
他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封
寿 镜
建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生 和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师， 鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信
吾
往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
第
二
认字识词
章
认字Байду номын сангаас词
认字识词
认字识词
第
三
课文鉴赏
人教版语文七年级PPT课件
《从百草园到三味书屋》
教师：羊羊
主
01 课前预习
目
02 认字识词
录
03 课文鉴赏
04 知识拓展
第
一
课前预习
章
课前预习
作者简介
鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴 人。是我国伟大的文学家、思想家、 革命家 。 著作有杂文《二心集》、 小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝 花 夕 拾 》 、 诗 歌 《 野 草 》 等 。 1918 年发表我国现代文学史上第一篇白话 小说——《狂人日记》，1936年10 月19日病逝于上海。
皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲 覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子 蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
知识拓展
寿镜吾老先生是一个怎样的人？ 试着描述一下你的老师
秉性慈祥 为人正直 酷爱读书
知识拓展
鲁迅名言
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
课文鉴赏
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为 学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学 的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度 的弊端，应予否定。
课文鉴赏
从百草园到三味书屋有哪些不一样的地方？
自由快乐 枯燥无味
第
四
知识拓展
章
知识拓展
作者描写了百草园中哪几种动植物
人教版语文七年级PPT课件
同学们下课啦,再见!
教师：羊羊