《保护有益的小动物》教学设计
《保护有益的小动物》教案
人教版二年级上册口语交际《保护有益的小动物》教学设计【教学内容】人教版二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》【教学时间】2015年10月20日星期二【教学地点】朱家场镇中心完小【执教老师】姚琴【教学目标】知识与能力目标：1、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
认识更多有益动物，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。
培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。
2、交际中养成态度大方，有礼貌，语言规范的良好习惯。
3、学会倾听，并尝试进行简洁的评价。
过程与方法目标：1、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
2、积极参加讨论，发表自己对"怎样保护有益的小动物"的意见，提高口语交际效果。
情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识，懂得要保护有益的动物，明白保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
【教学重、难点】知道哪些动物对人类有益，怎么有益，用什么方法保护它们。
培养学生说话的条理性，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。
【教学用具准备】搜集有益动物的资料，多媒体课件。
【教学方法】情境教学法，小组合作学习法。
【教学时间】一课时【教学过程】一、猜谜导入脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。
东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。
（猫头鹰）二、走近小动物1．动物是大自然的重要组成部分。
你从课外搜集中了解了哪些小动物，说说他们的名字，并说说你喜欢谁？请选择下列句式说一说。
课件出示句式：（课件出示：猫、老鼠、蚜虫……等动物）Ａ、我特别喜欢___________________________。
Ｂ、我喜欢________、________和________因为_____________。
Ｃ、________、________、_________我都喜欢，因为_____________。
Ｄ、我喜欢_____，我喜欢______，我也喜欢_____，因为__________。
保护有益的小动物口语交际教案
保护有益的小动物口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解有益的小动物及其对人类和环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对有益小动物的看法。
二、教学内容1. 有益的小动物及其特点2. 小动物在生态系统中的作用3. 保护小动物的方法和意义4. 口语交际练习：表达对有益小动物的看法和建议三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解有益的小动物及其保护方法。
2. 难点：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语表达对有益小动物的看法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解有益小动物的特点、作用及保护方法。
2. 讨论法：分组讨论如何保护有益小动物，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生参与保护有益小动物的实践活动，提高学生的环保意识。
4. 口语交际训练法：通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注有益的小动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解有益的小动物的特点、作用及保护方法。
3. 案例分析：分析现实生活中的保护小动物的实例，让学生了解保护小动物的重要性。
4. 口语交际练习：分组讨论如何表达对有益小动物的看法和建议，并进行角色扮演练习。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在保护有益小动物方面的体会和收获。
注意事项：1. 教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生发表自己的观点。
2. 针对不同学生的口语表达能力，给予适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。
3. 结合现实生活，让学生了解保护有益小动物的实际意义，培养学生的环保意识。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，观察周围的小动物，了解它们的生活习性。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生深入了解保护有益小动物的专业知识。
七、教学评估1. 口语交际练习：评估学生在角色扮演、情景模拟等方面的表现，检验口语交际能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达等方面的表现。
保护有益的小动物口语交际教案
保护有益的小动物口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解有益的小动物及其作用，培养学生保护小动物的意识。
2. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言描述小动物的特点和作用。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与人合作共同完成任务。
二、教学内容1. 有益的小动物认知：介绍蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛等小动物的特点和作用。
2. 口语交际训练：学生通过观察小动物，学会用恰当的语言描述小动物的外貌、生活习性等。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护有益的小动物，并提出具体的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解有益的小动物及其作用，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：学会用恰当的语言描述小动物的特点和作用，提出保护有益小动物的措施。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解小动物的特点和作用。
2. 口语交际法：引导学生观察小动物，用恰当的语言进行描述。
3. 小组讨论法：分组讨论保护有益小动物的措施，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2. 准备小动物的角色卡片，用于小组讨论。
3. 准备评价表，用于评价学生的口语表达和小组讨论成果。
六、教学过程1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注有益的小动物。
2. 新课内容：介绍有益的小动物，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛等，让学生了解它们的特点和作用。
3. 口语交际训练：学生观察小动物的图片或实物，用恰当的语言描述小动物的外貌、生活习性等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护有益的小动物，并提出具体的保护措施。
5. 总结与展示：各小组汇报讨论成果，分享保护有益小动物的方法。
七、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟介绍小动物的特点和作用。
八、作业布置1. 观察身边的有益小动物，记录下它们的特点和作用。
2. 思考如何在生活中保护有益的小动物，并提出具体的建议。
《保护有益的小动物》教学设计
《保护有益的小动物》教学设计《保护有益的小动物》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《保护有益的小动物》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《保护有益的小动物》教学设计1教材分析：本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。
“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。
其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。
口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“^对`话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。
说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
进而培养学生口语交际的能力。
根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。
二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。
三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
口语交际《保护有益的小动物》优秀教学设计
口语交际《保护有益的小动物》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于口语交际《保护有益的小动物》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。
2．创设情景，激发学生表达兴趣。
3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．今天，老师收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听都写了些什么？2．老师读信，学生认真听。
亲爱的小朋友：你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。
可是有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我们，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮帮我吗？谢谢你们了！无家可归的小青蛙3．听了这封信，你想说些什么？（安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说）学生自由的发言，说它自己的想法。
教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，地球上还有许许多多的动物也是我们的朋友，今天我们一起来做保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”。
（读题）二、多边互动，自主交际1．那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁认识得多。
（根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂）师：你们知道的可真多，给老师也长了见识！2．那这些小动物它们现在在忙什么呢？我们一起去看看。
（1）出示图片，说说“它们在什么地方干什么？”（2）选你喜欢的小动物跟你的同桌说一说。
3．今天，老师很幸运地请到了一位动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的'自我介绍）小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。
《保护有益的小动物》的教案
《保护有益的小动物》的教案《保护有益的小动物》的教案教学目标1、知识目标：(1)认识有益的小动物，想出对这些有益的小动物采取怎样的保护方法。
(2)学说普通话、培养大方的说话态度。
2．能力目标通过交流，学会与他人互助学习，合作探究，进行大胆发言和流利讲话的能力训练。
3、情感目标激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护小动物的意识。
教学重难点重点：学会介绍有益的小动物，说说怎样保护有益的小动物，培养说话的条理性。
难点：激发学生说话的`兴趣，培养学生的口语表达能力。
教学准备1．多媒体课件。
2．课前要求学生搜集有益的小动物的资料和图片。
教学过程一．导入新课，激发兴趣。
1 同学们，你们喜欢小动物吗？我们到小动物乐园去看一看。
你认识乐园里的哪些小动物？2 除了这些小动物，你还知道其他小动物的名字吗？3 这节课，我们来与小这些动物交朋友，保护有益的小动物。
二．创设情境，自主练说。
（一）引入情境1 出示江南动物园小动物饲养员说的话：想从贵班聘请一些同学为小动物管理员。
2 师提出要求：在这堂课中出两道关于小动物的题考考大家，表现突出的同学就可聘为“小动物管理员”。
（二）介绍有益的小动物出示第一题：你会介绍有益的小动物吗？1 什么叫有益的小动物？你知道谁是有益的小动物吗，为什么？2 把自己变成一只有益的小动物，做自我介绍。
（师示范介绍，生自主练习，同桌互相介绍）3 指名到台前介绍。
（生评出优点，提出建议，师随机指导）4 如果你已经成为动物园的“小动物管理员”，有游客向你提出关于小动物的问题，你怎样把你所知道的小动物知识清楚地介绍给游客呢？5 指名一位同学到台前扮演“小动物管理员”，其他同学扮演游客提问。
（生评议小动物管理员的表现）6 以小组为单位进行口语交际，互问互答。
7根据同学手中的图片，你想了解哪种小动物，就主动去询问谁。
（三）课间休息歌曲《我爱我的小动物》（四）保护有益的小动物出示第二题：怎样保护有益的小动物？1 以小组为单位合作讨论，想出具体办法。
保护有益的小动物教学设计
口语交际《保护有益的小动物》一、教学目标：１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
二、教学重点、难点如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。
激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
三、课前准备：1、小动物课件。
2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。
四、教学过程(一)激发兴趣，导入新课。
1、孩子们，看到我们班的孩子今天这么棒，有一个路过的朋友也想进来看看，你们欢迎它吗？（掌声响起来），瞧，听到你们的掌声后它迫不及待飞进来了，我们一起喊出它的名字来。
（小鸟）看到这么可爱的小动物来到我们的课堂，，你们的心情怎么样啊？（喜欢，高兴）那今天这节课我们就来说说与这些小动物有关的话题。
好吗？（板书：小动物三个字）出示：口语交际的要求：发言：积极参与，声音洪亮、口齿清晰、举止大方；倾听：认真且礼貌。
孩子们，你们的热情好客引来了更加多的朋友，我们也不要把它们拒之门外一起请他们进来好吗？（掌声再响起来）2、出示有关动物的图片，看到这么多的动物来到我们的课堂，，你们的心情又是怎么样啊？（喜欢，高兴）你们认识它们，喜欢它们吗？练习说话一（生自由说）（二）、认识有益的动物：1、这些动物真可爱！孩子们你们知道吗？世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。
看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。
）我知道是有益的动物，因为它能。
（练说二）2、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有帮助的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机出示“有益的”。
《保护有益的小动物》说课稿范文
《保护有益的小动物》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《保护有益的小动物》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《保护有益的小动物》说课稿1一、说教材1、教学内容本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
2、教学目标根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。
保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。
（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的.意见，提高口语交际效果。
3、教学重、难点教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
4、教学具准备（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
（2）网络多媒体课件。
二、说教法和学法二年级学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。
三、说教学过程1、激发兴趣，导入新课上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢________。
让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。
接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。
保护有益的小动物(班队课教案)
保护有益的小动物(班队课教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对小动物的兴趣和关注。
2. 引导学生思考小动物在生态系统中的作用。
教学内容：引入小动物的话题，展示一些常见的小动物图片。
提问学生对小动物的了解和印象。
引导学生思考小动物在自然界中的作用，如帮助植物传粉、控制害虫等。
教学活动：1. 展示小动物图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享对小动物的了解和印象。
3. 教师引导学生思考小动物在自然界中的作用，学生进行小组讨论。
第二章：了解小动物的生活教学目标：1. 学生了解不同小动物的生活习性和生活环境。
2. 学生认识到小动物的生存需求。
教学内容：介绍不同小动物的生活习性和生活环境，如鸟类、昆虫、小型哺乳动物等。
引导学生思考小动物的生存需求，如食物、栖息地等。
教学活动：1. 教师介绍不同小动物的生活习性和生活环境，展示相关图片或视频。
2. 学生观察和描述小动物的生活环境。
3. 教师引导学生思考小动物的生存需求，学生进行小组讨论。
第三章：探索小动物的保护教学目标：1. 学生了解小动物面临的主要威胁和保护措施。
2. 学生认识到保护小动物的重要性。
教学内容：介绍小动物面临的主要威胁，如栖息地破坏、气候变化等。
引导学生思考保护小动物的重要性。
教学活动：1. 教师介绍小动物面临的主要威胁，展示相关图片或视频。
2. 学生讨论小动物面临威胁的原因和影响。
3. 教师引导学生思考保护小动物的重要性，学生进行小组讨论。
第四章：创造友好环境教学目标：1. 学生了解如何为小动物创造友好环境。
2. 学生能够提出保护小动物的具体措施。
教学内容：介绍如何为小动物创造友好环境，如保护栖息地、提供食物和水源等。
引导学生思考并提出保护小动物的具体措施。
教学活动：1. 教师介绍如何为小动物创造友好环境，展示相关图片或视频。
2. 学生讨论如何在自己的生活中为小动物创造友好环境。
3. 学生提出保护小动物的具体措施，并进行小组讨论。
教学目标：2. 学生反思自己在保护小动物方面的行动和改变。
保护有益的小动物口语交际教案
保护有益的小动物口语交际教案第一章：认识有益的小动物1.1 教学目标：让学员了解有益的小动物及其对人类生活的贡献。
1.2 教学内容：介绍常见的有益小动物，如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、青蛙等。
讲解这些小动物的生活习性及其对生态系统的重要作用。
1.3 教学活动：观看图片或视频，让学员认识这些小动物。
组织小组讨论，让学员分享对这些小动物的了解。
第二章：小动物面临的威胁2.1 教学目标：让学员认识到小动物生存中面临的问题和威胁。
2.2 教学内容：介绍小动物生存中面临的问题，如栖息地丧失、气候变化、环境污染等。
分析这些问题对小动物生存和人类生活的影响。
2.3 教学活动：展示相关资料或图片，让学员了解小动物面临的威胁。
开展角色扮演活动，让学员站在小动物的视角思考问题。
第三章：保护小动物的方法3.1 教学目标：让学员学会保护有益小动物的方法和技巧。
3.2 教学内容：介绍保护小动物的方法，如植树造林、减少农药使用、参与志愿者活动等。
讲解如何在日常生活中实践这些保护方法。
3.3 教学活动：组织小组讨论，让学员分享保护小动物的方法。
开展实践活动，如种植植物、制作昆虫旅馆等。
第四章：宣传保护小动物的重要性4.1 教学目标：让学员学会如何向他人宣传保护有益小动物的重要性。
4.2 教学内容：讲解如何有效地向他人传达保护小动物的信息。
4.3 教学活动：组织小组讨论，让学员分享宣传保护小动物的经验。
开展演讲比赛或海报制作活动，让学员实践宣传技巧。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导学员思考如何在日常生活中践行保护小动物的理念。
5.3 教学活动：开展小组讨论，让学员分享学习心得。
邀请家长或社区代表参与课堂，听取他们对保护小动物的建议。
第六章：小动物保护意识的培养6.1 教学目标：让学员了解培养保护小动物意识的重要性。
学会在日常生活中培养保护小动物的习惯。
6.2 教学内容：讲解培养保护小动物意识的方法，如关注相关资讯、参与保护活动等。
口语交际《保护有益的小动物》讲课稿教案教学设计
口语交际《保护有益的小动物》讲课稿教案教学设计一、教学目标1.让学生了解一些生活中常见的有益小动物，知道它们的作用。
2.培养学生爱护小动物的良好习惯，提高学生的环保意识。
3.提高学生的口语交际能力，让学生学会如何表达自己的观点和感受。
二、教学重点1.让学生掌握一些生活中常见的有益小动物的名称和作用。
2.培养学生爱护小动物的良好习惯。
三、教学难点1.如何引导学生正确看待小动物，提高他们的环保意识。
2.如何让学生在课堂上积极参与讨论，提高口语交际能力。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些生活中常见的有益小动物的图片，如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等。
（2）引导学生观察图片，说说这些小动物的特点和作用。
2.课堂讨论（1）教师提问：你们还知道哪些有益的小动物？它们有什么作用？（2）学生分组讨论，每组派代表发言。
3.案例分享（1）教师讲述一个关于保护有益小动物的案例，如《小壁虎借尾巴》。
（2）引导学生谈谈自己对案例的感受，讨论如何保护有益小动物。
4.活动环节（1）教师组织学生进行“保护有益小动物”的主题活动，如制作宣传海报、编写保护小动物的口号等。
（2）学生展示自己的作品，分享自己的创意和想法。
（2）学生反思自己在日常生活中是否做到了爱护小动物，如何改正自己的不良行为。
五、课后作业1.请学生回家后，观察家中的小动物，了解它们的生活习性和作用，写成一篇观察日记。
2.请学生向家人宣传保护有益小动物的重要性，让家人也加入到保护小动物的行列。
六、教学反思本节课通过图片展示、课堂讨论、案例分享、活动环节等多种形式，让学生了解了生活中常见的有益小动物，培养了学生爱护小动物的良好习惯。
在课堂上，学生积极参与讨论，提高了口语交际能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出不够专注的现象，需要在今后的教学中加以引导和改进。
重难点补充：教学重点：1.教师展示图片，引导学生说出小动物的名称，如“这个是什么？对了，这是蜜蜂。
谁知道蜜蜂有什么作用吗？”2.教师举例讲解，如“蜜蜂采蜜的时候，可以帮助花朵传粉，这样花朵才能结出果实，我们才能吃到美味的果实。
口语交际《保护有益的小动物》 教案教学设计
口语交际《保护有益的小动物》教案教学设计一、教学目标知识目标：1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。
情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二、教学重点难点重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论怎样保护有益的小动物。
三、教学准备1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；2、多媒体课件。
四、教学过程（一）情境导入谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。
田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）一身黑衣裳，尾巴像剪刀。
专门吃害虫，冬去春来到。
（燕子）一身花羽毛，嘴是手术刀。
专门捉害虫，护林有功劳。
（啄木鸟）身体半球形，背上七颗星。
棉花喜爱它，捕虫最著名。
（七星瓢虫）1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。
今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。
3、师：快说说，它们在干什么？4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物（二）介绍有益的小动物1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！要求：用一定的句式说：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。
能。
（3）我是，长得，生活在，能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
（三）保护有益的小动物1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。
现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。
2、出示课件，学生自读。
3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。
教案《保护有益的动物》
《保护有益的小动物》教学设计【教材简析】《保护有益的小动物》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。
讨论讨论，我们应该怎样保护它们。
【设计理念】口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。
本节课通过课件演示、情境创设和师生的交流互动穿插在一起，在合作中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。
【学情分析】二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，是有一定的难度，因此在教学过程中，我由浅到深分阶段设计了口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧.教学目标：（1）知识和能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。
（2）过程与方法目标:训练学生在人际交往中的文明态度,进行语言规范化训练,指导学生把话说完整,说具体。
（3）情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,增强小学生保护有益小动物的意识。
教学重、难点：教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
教学准备：1、课前布置学生搜集"有益的小动物"的资料，指导学生制作动物头饰。
2、多媒体课件。
3、黑板背景图、句子卡片、模拟工作证一张。
教学过程：教师课前应该让学生去了解3——4种小动物的外形特征、本领等方面，对部分动物比较熟悉，这样才能为后面的交流提供帮助。
(一)神秘接触，激发交际兴趣。
1、欣赏激趣请大家轻轻地闭上眼睛，一起去感受一下森林中美妙的声音吧。
仔细听，你好象听到什么？（播放音乐《森林狂想曲》片断）2、学生交流，师相机评。
保护有益的小动物(班队课教案)
保护有益的小动物(班队课教案)第一章：导入教学目标：引导学生关注有益的小动物，培养学生的保护意识。
教学内容：通过图片、故事等方式，引导学生了解有益的小动物及其作用。
教学过程：1. 教师出示一些有益的小动物图片，如青蛙、蜻蜓、蝴蝶等，引导学生关注这些小动物。
2. 教师讲述一些有益的小动物的故事，如青蛙捉害虫、蜻蜓消灭蚊子等，让学生了解这些小动物的作用。
3. 教师引导学生思考：为什么我们要保护这些有益的小动物呢？第二章：了解有益的小动物教学目标：帮助学生了解有益的小动物的特点和生活习性。
教学内容：通过观察、调查等方式，让学生了解有益的小动物的特点和生活习性。
教学过程：1. 教师引导学生观察有益的小动物的图片，了解它们的外形特点。
2. 教师引导学生调查有益的小动物的生活习性，如它们的生活环境、食物来源等。
3. 教师组织学生分享自己的调查结果，引导学生总结有益的小动物的特点和生活习性。
第三章：探索保护有益小动物的方法教学目标：培养学生探索保护有益小动物的方法，提高学生的保护意识。
教学内容：通过讨论、实践等方式，引导学生探索保护有益小动物的方法。
教学过程：1. 教师引导学生讨论：我们应该怎样保护有益的小动物呢？2. 教师引导学生实践：如何在自己的生活中保护有益的小动物，如不捕捉、不破坏它们的生活环境等。
3. 教师组织学生分享自己的实践经验，引导学生总结保护有益小动物的方法。
第四章：制作保护有益小动物的标语教学目标：培养学生设计保护有益小动物的标语，提高学生的保护意识。
教学内容：通过讨论、设计等方式，引导学生制作保护有益小动物的标语。
教学过程：1. 教师引导学生讨论：如何用标语来呼吁大家保护有益的小动物呢？2. 教师引导学生设计保护有益小动物的标语，如“爱护有益小动物，共筑美好家园！”等。
3. 教师组织学生展示自己的设计作品，引导学生分享保护有益小动物的决心。
第五章：总结与反思教学目标：帮助学生总结保护有益小动物的重要性，提高学生的保护意识。
保护有益的小动物(班队课教案)
保护有益的小动物(班队课教案)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本节课的主题，引发学生对有益小动物的兴趣，培养学生保护生态环境的意识。
1.2 教学内容介绍有益小动物的概念，引导学生认识到有益小动物在自然界和人类生活中的重要作用。
1.3 教学过程（1）教师出示一张图片，询问学生图片中的小动物是什么，它们有什么特点。
（2）学生分享自己对有益小动物的了解，教师总结并引导学生思考有益小动物的重要性。
（3）教师通过讲述实例，让学生了解有益小动物在自然界和人类生活中的作用。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对有益小动物的认识。
第二章：认识有益小动物2.1 教学目标让学生了解常见有益小动物的生活习性和特点，培养学生保护有益小动物的意识。
2.2 教学内容介绍蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等常见有益小动物的生活习性和特点。
2.3 教学过程（1）教师出示蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）学生分享自己对这些小动物的了解，教师总结并讲解它们的生活习性和作用。
（3）教师通过实物展示或视频资料，让学生更直观地了解这些有益小动物的生活环境。
2.4 教学评价检查学生对有益小动物生活习性和特点的掌握情况。
第三章：探讨保护有益小动物的方法3.1 教学目标让学生了解保护有益小动物的方法，提高学生保护生态环境的自觉性。
3.2 教学内容讨论如何保护有益小动物，引导学生提出具体可行的保护措施。
3.3 教学过程（1）教师引导学生思考有益小动物可能面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化等。
（2）学生分享自己的观点，讨论如何解决这些问题，提出保护有益小动物的具体措施。
（3）教师总结并强调保护有益小动物的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与保护行动。
3.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解学生对保护有益小动物的认识和实际行动。
第四章：动手实践4.1 教学目标培养学生动手实践能力，提高学生保护有益小动物的积极性。
保护有益的小动物___教案
保护有益的小动物望城县白箬铺镇光明小学杨伊教学目标1、让学生要懂得保护有益的小动物2、学生在互动的口语交际中，形成一定的口语交际能力，做到语言规范，完整，仪态大方、有礼貌。
教学准备搜集有益动物的资料、图片、课件、卡片等教学过程一、情景导入小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物，这个世界呀离开谁都是不行的，你们想知道神奇的动物王国吗？那咱们就去看看吧。
（课件展示动物图片）说说你看到了哪些小动物？它们在干什么？（出示部分课题：小动物）二、认识有益的小动物1、同学们刚说到的“·····”，我们把像“·····”这些能给人类生活带来好处，带来帮助的小动物叫做有益的小动物。
（出示部分课题：有益的）2、在你的身边，生活中，也有很多有益的小动物，给我们带来很多好处，做了很多好事，你知道这些小动物吗？引导学生将句子说完整“我知道是有益的，它能”。
三、介绍有益的小动物1、今天呀，有一位有益的小动物来咱们教室了，它想给我们做自我介绍呢（小青蛙的自我介绍）2、听了小青蛙的自我介绍你们都知道了什么？（板书：外形、习性、益处）3、你想扮演哪种有益的小动物呢？看看你的课桌里有什么惊喜吧。
想一想怎么来介绍自己吧。
（带动物头饰）（板书：说：大方、有礼貌、通顺、完整听：认真、安静、边听边思考）4、看到这么多陌生的朋友，小青蛙可开心拉，它想认识大家呢！①师生交朋友，情景对话②小动物交朋友，情景对话5、互相评价（注意表情举止大方、有礼貌，句子说通顺、完整）四、保护小动物的办法1、观看课件：小青蛙的一封信2、课件展示小动物被伤害的图片3、角色体验（小狗你看见自己被关在笼子里，你想对人类说什么呢？小熊、大雁、青蛙……）4、同学们看着流泪的小狗，面对这些受伤害的小动物，我们应该怎么做？（板书：保护）5、情景再现：劝说卖青蛙的阿姨清晨，热闹的菜市场人来人往蔬菜、水果可新鲜啦突然听到有人在吆喝“卖青蛙啦！卖青蛙啦！”五、拓展升华1、同学们，今天咱们收获可真大，认识了这么多可爱的小动物，也懂的了怎么保护这些有益的小动物，其实保护动物的方法还很多呢，老师今天就写了首小诗：别让可爱的燕子轻轻叹息别让美丽的蜻蜓折断双臂别让忠诚的小狗孤独流泪保护有益的动物就是保护我们自己3、诗歌创作别让别让别让保护有益的动物就是保护我们自己我相信你们还有更多的办法，今天回家咱们就开始行动，大家一起来保护有益的小动物，让我们的世界更加美丽好吗！反思本节课的教学，有以下几个特点:一、营造平等和谐的氛围,让学生敢说.口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手，扫除障碍，培养学生的表现欲，让学生敢于、乐于与人交际。
《保护有益的小动物》教学设计
《保护有益的小动物》教学设计《保护有益的小动物》教学设计面甸小学：施萍教材简析：“保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。
讨论讨论，我们应该怎样保护它们。
设计理念：口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。
本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。
教学目标：1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。
2、创设情景，激发学生表达兴趣。
3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
教学重点、难点：1、鼓励学生围绕“保护有益的小动物”这一话题，进行互动交流。
2、培养学生口语交际的能力和认真倾听的好习惯。
教学课时：1课时教学准备：1、教师准备：ppt，猫头鹰、啄木鸟、壁虎、蜜蜂头饰。
2、学生准备：观察最喜欢的动物，说说它有什么特点，对人类有什么帮助。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天老师来给同学们上一节口语交际课，上课前我们先来看一下口语交际课的要求。
（生：态度大方，声音响亮，认真仔细，不随意插话) 同学们读得真认真。
二、观察小动物，说一说动物的特点及对人类的帮助1、同学们喜欢听音乐吗？请你仔细听，听完后告诉老师：是谁在和我们打招呼？（生：公鸡）还想听吗？（生;想）那老师就要看看同学们的坐姿怎么样了？谁最懂礼貌，老师就叫谁？（生:小燕子）2、同学们真棒，听得真仔细。
老师要出一个难一点的考考大家了。
(教师出示一则谜语并朗读，读完后问)谁来猜一猜这是什么动物？（生：猫头鹰）3、同学们真会猜，下面请你和同桌一起猜一猜它们是谁？（生：啄木鸟、壁虎、蜜蜂）4、小朋友们真聪明，除了这些小动物，还会有哪些小动物来到我们的课堂上呢？我们一起来看看。
保护有益的小动物教学设计
人教版小学二年级语文第三册“语文园地七”口抒我心手写我情——“保护有益的小动物”教学设计习作内容与要求：说说哪些小动物对人类有益怎么有益。
讨论讨论，我们应该怎么保护它们。
教材简介：《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲理由”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是：“想办法”，即设想出怎样保护这些有益的小动物。
让学生通过交流了解对人类有益的动物，通过讨论如何保护有益的小动物培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
设计理念：根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅；有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见；学会倾听，表达与交流。
进而培养学生口语交际的能力。
根据教材提示，我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设“以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”和谐多彩的教学环境，提高课堂教学的有效性。
教学目标：１、知识与能力目标：培养学生良好的说话与写话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、写具体。
３、情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识。
教学重点：了解哪些动物对人类有益，怎样有益，讨论用什么方法保护它们，培养学生说话与写话的条理性。
教学难点：激发学生的说话兴趣，培养学生的口头与书面表达能力。
教学具准备：多媒体课件小动物头饰教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、导语激趣。
2、认识小动物。
（PPT）3、看图说话（根据图意说完整的话）。
例：谁在哪里干什么？4、引入学习主题。
二、情景导学，口抒我心。
1、示小动物头饰，启发想象。
你喜欢哪种小动物？为什么喜欢它？（PPT）例句：我喜欢（），因为它会（）。
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《保护有益的小动物》教学设计
教材分析
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。
“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。
其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。
口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析
据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。
说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
进而培养学生口语交际的能力。
根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。
二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。
三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学过程
一、情境引入，轻松谈话。
1、轻松谈话。
师：刚刚同学们一来，我就发现有几个小朋友的衣服上、学习用品上都有许多可爱的小动物，请几个小朋友上来展示一下自己的衣服或带有小动物的学习用品。
师采访：你们为什么展示这些衣服或学习用品啊？
2、播放动物世界的录象。
师：孩子们，大千时间多姿多彩，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物（板书“小动物”），这节课就让我们一起走近这神秘的动物世界好吗？
师：老师看到你们一个个看的津津有味，那谁来告诉老师你们都喜欢哪些小动物呢？请选择下面的句式说一说：
我喜欢___________________________。
我喜欢_____________、____________和___________________。
____________我喜欢，_____________我喜欢，_____________我也喜欢。
师：那为什么没人喜欢苍蝇和老鼠呢？生说说自己的理由。
师：现在老师知道你们为什么喜欢青蛙、猫头鹰它们了，原来他们为我们人类做出了那么大的贡献，是有益的小动物，那谁知道“有益”是什么意思？（板书：“有益”）
二、情境表演，师生互动
1、同桌互相交流。
你们还知道哪些有益的小动物？现在就请你们来说一
说吧！并说说它们为人类做饿哪些贡献？
我知道是有益的动物，因为它能。
2、看到你们介绍了这么多小动物，我一下子就喜欢上了这些为人类做好事的小动物。
现在它们要在我们面前展示自己，我们用热烈的掌声表示欢迎。
师扮演小鸟。
3、请小朋友们说说刚才老师是按什么顺序来介绍小鸟儿的？
4、小结说话顺序。
（出示课件）
5、小组合作。
演演你喜欢的有益小动物。
6、生表演。
谁愿意像刚才老师一样介绍自己喜欢的有益小动物？
7、师：小朋友的表演可精彩！看把小动物们都吸引过来了。
它们可是我们人类的好朋友，快跟它们打个招呼吧！（课件出示有益动物在为人们做好事的画面）
8、师：动物们为人类辛勤耕耘的画面给我们留下了深刻的印象，我们来看看这组数字。
（课件出示动物为人类做好事的数据）
9、看完后，生说说自己的感受。
10．师小结。
三、情境感受，情感升华
1、播放小动物被伤害课件。
师：保护有益动物是我们应尽的责任，可是
生活中却有人肆意伤害、捕捉它们，我们来听听小动物们的心里话吧。
2、师：听到小动物这么说，你们有什么感受？
3、师：我们一起来感受动物们被伤害的悲伤场面吧！（播放课件：有益
动物被伤害的录象）
4、小组讨论。
师：一个个悲伤的场面叫人气愤，也再一次唤醒我们的良
知。
孩子们你们准备怎样保护这些可爱的小动物呢/。
师点拨：要想想我们能主动为小动物们做什么？
四、放飞想象，拓展思维。
1、师：同学们，保护动物，人人有责。
每一个有爱心的人们都不会置之不理，请你们发挥想象，设计不同的场面，并选择你喜欢的方式，表达你们保护动物的美好心愿。
（出示课件）
情境一、例如猎人正举枪对准小鸟。
这时候你们会怎么做？
情境二、我是一只可爱的小蜻蜓，我正在捉害虫，这时有人捕捉我……
2、分组学习。
让学生发挥想象，设计不同的场面，选择自己喜欢的方式，和小组的同学一起学习。
3、学生上台表演。
4、师总结：小朋友们表演的精彩极了，是啊！有益动物是人类的功臣。
我们应该做到不捕捉，不伤害。
如果遇到伤害他们的行为，我们要及时劝阻。
孩子们让我们一起来保护有益的动物，为它们营造一个舒适的家园吧！
《保护有益的小动物》教学反思：
口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。
本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。
二年级学生已经具备爱憎分明的品质，语言表达能力也逐步提高，通过本课的学习，既能提高学生的语言表达能力，也能增强孩子保护动物的意识。
本堂口语交际课，我从解析课题──保护有益的动物的中心词也是孩子们最容易理解的“动物”入手，层层递进地安排教学流程，化繁为简，化难为易，孩子们交流不困难，易于实现教学目标。
通过这次教学实践，使我感悟到口语交际较之以往的听说训练最大的不同点在于口语交际更注重在生生、师生对话互动中培养学生的语言交际能力，而鲜少运用固定的句式来牵着学生的鼻子走教师设计的路，这样的新课程理念的确更尊重学生的主体地位。
当然，这样的教学就对老师的素质及教学机智提出了更高的要求。
作为一名教师，我希望有更多的机会来实践和探讨。
这次教学也给我以后的教学工作确定了要努力的方向：对学生的情况要考虑得更周全，比如说随着学生年龄的增长，教学中设计的语言，案例的选择等都要适时调整，尽可能做到因材施教，这样才能使学生在课上收获更多。
我想，我会更努力上好每一堂课！。