苏教版小学语文四年级下册《人类的老师》PPT
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《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级下册语文)
第一段 （第1自然段） 概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水 艇，说明鱼儿是人类的“老师”。 具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机； 第二段 （第2~5自然段） 根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速 度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模 仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。 第三段 （第7自然段） 总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启 示，造出了性能优良的飞机。
说说第三小节主要写了什么？
mǒu
计谋 煤矿
tǎn
但是 胆量
jīng
惊吓
均匀： 分配或分布在各部分的数量相同。 启示： 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。
坚固： 牢固，结实。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
读一读 suì 破 碎 xùn 教 训 新式 tǎn 坦 克 jīn g 鲸 鱼 wán g 机毁人亡
chāo jūn yún 超 过 均 匀
课文分析
第一自然段： 写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
课文分析
第二自然段：
“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何 止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类
写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。
课文分析
第三自然段：
为什么说蜻蜓是人类的老师？
课文小结
总 人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖） 蜻蜓——飞机 （流线体、提速） 鲸——轮船 （薄壳结构、坚固） 鸡蛋——建筑物 生物界有很多人类的“老师”
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启 示，造出了性能优良的飞机。
说说第三小节主要写了什么？
mǒu
计谋 煤矿
tǎn
但是 胆量
jīng
惊吓
均匀： 分配或分布在各部分的数量相同。 启示： 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。
坚固： 牢固，结实。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
读一读 suì 破 碎 xùn 教 训 新式 tǎn 坦 克 jīn g 鲸 鱼 wán g 机毁人亡
chāo jūn yún 超 过 均 匀
课文分析
第一自然段： 写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
课文分析
第二自然段：
“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何 止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类
写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。
课文分析
第三自然段：
为什么说蜻蜓是人类的老师？
课文小结
总 人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖） 蜻蜓——飞机 （流线体、提速） 鲸——轮船 （薄壳结构、坚固） 鸡蛋——建筑物 生物界有很多人类的“老师”
苏教版四年级下册语文《人类的老师》课件PPT
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本课 内容 树立节能 观念， 将学生的 视野 由课堂向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
苏教版小学语文四年级下册人类的老师-PPT课件
蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有 一块比周围略重一些的厚斑点，这就是 防止翅膀颤抖的关键所在。
要是早知道这一点，科学家可以少 花多少精力呀！
鲸 （流线体）
轮船
科学家们仔细研究了鲸，发现它的 外形是一种极为理想的“流线体”，而 “流线体”放在水中受到的阻力是最小 的。
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
出示： 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大
的压力，是因为它能够把受到的压力 均匀地分散到蛋壳的各个部分。
你能用“因为……所以……” 来改一改这句话吗？
• •
宫白
清
真
寺
•悉尼歌剧院
•浙江体育馆
中国药科大学体育馆 2019年上海世界博览会中国馆
太空针塔[美国]
中国国家大剧院
袋鼠（会跳跃）越野汽车
贝壳（外壳坚固）坦克
人类的老 自然界中的
师是谁？
种种生物
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊!
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼儿一种。
首尾呼应
用自己喜欢的方式分组自学课
文３、４、5自然段，找出课文
中人类的“老师”，并完成表
格．
自然改进
第三段
第四段 第五段
具体介绍
鸟儿（飞行原理）飞机
苏教版四年级下册语文《人类的老师》课件PPT
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制造 出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
你们能用“因为…所以…”来 说说这句话的意思吗？
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压 力均匀地分散到蛋壳的各个部分 。
返
2.你能选用下面的句式把收集到的资料补 充完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老 师。”
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制造 出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
你们能用“因为…所以…”来 说说这句话的意思吗？
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压 力均匀地分散到蛋壳的各个部分 。
返
2.你能选用下面的句式把收集到的资料补 充完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老 师。”
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
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教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
苏教版四年级下册语文《人类的老师》课件PPT
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
怎样学习
学习结果
袋鼠——越野汽车
返
贝壳——坦克
返
蜻蜓——防震飞机
返
鲸——航行速度快的轮船 返
你知道吗？
1.科学家研究蝙蝠夜间飞 行的 原理，制成了雷达。
2.人类研究了萤火虫，发 明了高效的冷光源。
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次可 拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
怎样学习
学习结果
袋鼠——越野汽车
返
贝壳——坦克
返
蜻蜓——防震飞机
返
鲸——航行速度快的轮船 返
你知道吗？
1.科学家研究蝙蝠夜间飞 行的 原理，制成了雷达。
2.人类研究了萤火虫，发 明了高效的冷光源。
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次可 拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
人类的老师PPT课件苏教版四年级下册语文
2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷 光源。
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
谢谢！
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。
因为
，所以
。
鸡蛋壳之所以是人类的“老师”，是因为
。
之所以
，是因为
。
第六自然段：
课文分析
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析
第七自然段：
第三段（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
课文小结
总
人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖）
蜻蜓——飞机
分
（流线体、提速）
鲸——轮船
（薄壳结构、坚固）
鸡蛋——建筑物
总
生物界有很多人类的“老师”
你能选用下面的句式把收集到的资料补充 完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老 师。”
提示：1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到 了什么？学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真 研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼 因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
谢谢！
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。
因为
，所以
。
鸡蛋壳之所以是人类的“老师”，是因为
。
之所以
，是因为
。
第六自然段：
课文分析
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析
第七自然段：
第三段（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
课文小结
总
人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖）
蜻蜓——飞机
分
（流线体、提速）
鲸——轮船
（薄壳结构、坚固）
鸡蛋——建筑物
总
生物界有很多人类的“老师”
你能选用下面的句式把收集到的资料补充 完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老 师。”
提示：1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到 了什么？学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真 研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼 因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过
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苏教版四年级下册语文
人类的 老师是谁？
大声读课文。要求：读准字音，读通句 子，读顺课文。
读一读 破 碎 超 过 教 训 均 匀 颤 抖 袋 鼠 坦 克 机毁人亡
鲸 鱼 轻而易举
机翼
某些
坚固
bóqià o
bá o bá o
ké
• 薄壳结构
薄薄的鸡蛋壳
•薄”：在“bó”的读音中有一个解释条：用于合成词 或成语（主要用于书面语），“薄壳结构”是一个新 型词，应该是一个固定的合成词，应该读“bó”；而 “bá o”主要用于口语，“薄薄的鸡蛋壳”应该读" bá o " •关于壳的读音：也有两个，一个是ké ，一个是qià o。 其中ké 也是主要用于口语，例如：薄薄的鸡蛋壳； qià o用于书面语，例如：薄壳结构，金蝉脱壳。
人类自古就想像鸟 儿一样飞上蓝天科 学家认真研究了鸟 类飞行的原理，终 于在1903年发花多少精 力呀！
•蜻蜓——防震飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
•鲸的外形是一种极 为理想的“流线体”， 而“流线体”放在水里 受到的阻力是最小的。 •大大提高了轮船 的航行的速度。
鲸——航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
•
自然界的种种生物真是人类的好“老 师”啊！
拓展运用
亲爱的同学们，大自然多么奇 妙啊！经过对许多生物的研究， 人类获得了不少启发，但这还远 远不够，还需要我们怎么做？
更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！产 生更多发明创造！
• 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。 •建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许 多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北 京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采 用了这种“薄壳结构”。
人类的老师是谁？
其实，自然界可以充当人 类“老师”的生物何止鱼类 一种。 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！
拓展阅读：
同学们，通过课文的学习我们知道 了自然界许多生物是人类的老师，从 《人类仿生学起源》知道人类是仿生 学的先驱，通过《发人深省的对比》 知道仿生学在人类生活中的重要地位， 让我们再阅读一些《仿生学的例子》 了解更多人类的“老师”。
我会写：
①请同学们选择文中的一位“老师”，用 第一人称，即自述的形式介绍“我”的特 点，夸夸自己，要写清人类以你为师的原 因。 ②在生活中有许多发明创造给我们带来了 方便，可是在使用过程中我们也发现它们 存在不足，你想改进它们吗？把你想发明 的事物有条理的写下来。如：我们用的笔， 你想改进它吗？
首尾呼应
鱼儿——潜水艇
用自己喜欢的方式 自学课文，找出课文中 人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么?
请同学把课文的第3自然段浓缩成 一句话，选用下面两个句式中的一 句把这一段的主要内容说清楚： ①科学家从……得到启示,发明 了…… ②人们模仿了……制造出了……
人类的 老师是谁？
大声读课文。要求：读准字音，读通句 子，读顺课文。
读一读 破 碎 超 过 教 训 均 匀 颤 抖 袋 鼠 坦 克 机毁人亡
鲸 鱼 轻而易举
机翼
某些
坚固
bóqià o
bá o bá o
ké
• 薄壳结构
薄薄的鸡蛋壳
•薄”：在“bó”的读音中有一个解释条：用于合成词 或成语（主要用于书面语），“薄壳结构”是一个新 型词，应该是一个固定的合成词，应该读“bó”；而 “bá o”主要用于口语，“薄薄的鸡蛋壳”应该读" bá o " •关于壳的读音：也有两个，一个是ké ，一个是qià o。 其中ké 也是主要用于口语，例如：薄薄的鸡蛋壳； qià o用于书面语，例如：薄壳结构，金蝉脱壳。
人类自古就想像鸟 儿一样飞上蓝天科 学家认真研究了鸟 类飞行的原理，终 于在1903年发花多少精 力呀！
•蜻蜓——防震飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
•鲸的外形是一种极 为理想的“流线体”， 而“流线体”放在水里 受到的阻力是最小的。 •大大提高了轮船 的航行的速度。
鲸——航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
•
自然界的种种生物真是人类的好“老 师”啊！
拓展运用
亲爱的同学们，大自然多么奇 妙啊！经过对许多生物的研究， 人类获得了不少启发，但这还远 远不够，还需要我们怎么做？
更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！产 生更多发明创造！
• 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。 •建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许 多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北 京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采 用了这种“薄壳结构”。
人类的老师是谁？
其实，自然界可以充当人 类“老师”的生物何止鱼类 一种。 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！
拓展阅读：
同学们，通过课文的学习我们知道 了自然界许多生物是人类的老师，从 《人类仿生学起源》知道人类是仿生 学的先驱，通过《发人深省的对比》 知道仿生学在人类生活中的重要地位， 让我们再阅读一些《仿生学的例子》 了解更多人类的“老师”。
我会写：
①请同学们选择文中的一位“老师”，用 第一人称，即自述的形式介绍“我”的特 点，夸夸自己，要写清人类以你为师的原 因。 ②在生活中有许多发明创造给我们带来了 方便，可是在使用过程中我们也发现它们 存在不足，你想改进它们吗？把你想发明 的事物有条理的写下来。如：我们用的笔， 你想改进它吗？
首尾呼应
鱼儿——潜水艇
用自己喜欢的方式 自学课文，找出课文中 人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么?
请同学把课文的第3自然段浓缩成 一句话，选用下面两个句式中的一 句把这一段的主要内容说清楚： ①科学家从……得到启示,发明 了…… ②人们模仿了……制造出了……