新材料作文训练学案
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新材料作文训练学案新材料作文训练示例（一）寓言和名言型材料作文导写1、阅读下面的寓言，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800自的文章。
火花和浪花偶然会面了。
火花对新朋友浪花说“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。
”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。
” 审题分析题干已明确指出此材料为寓言型。
其内容涉及两个对象一是火花，一是浪花。
浪花的话应是提炼观点的重要信息。
它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝这中间闪耀着哲理的光芒。
关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。
波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。
由是可以联想到一句名言“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。
”然后将它进一步推演，潜于背后的蕴涵就会露出来一个人只有把自己融入社会，才能永葆事业的青春。
2、一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。
远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。
熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说“风婆婆，你怎么吹灭了我呀”风回答说“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。
”火柴听后，望着风，叹息不已。
全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）起因火柴被划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗。
经过风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。
结果火柴只能叹息不已。
⑶材料中蕴含的话题关于生存价值；关于真正的爱⑷材料的思想、情感倾向从以下立意中找出切合题意的立意①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；⑤批评火柴不爱惜自己的生命；⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；⑦爱他，就让他燃烧。
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握材料作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生对新材料作文的阅读、理解和分析能力。
3. 提高学生新材料作文的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 新材料作文的分类和特点3. 材料作文的审题和立意4. 新材料作文的素材积累和运用5. 优秀新材料作文案例分析及写作指导三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀新材料作文，引发学生对新材料作文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解材料作文的定义、特点和写作技巧，重点介绍新材料作文的分类、特点、素材积累和运用方法。
3. 案例分析：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作技巧和方法。
4. 练习：布置练习题，让学生动手实践，运用所学知识写作新材料作文。
5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文和新材料作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作方法和技巧。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新材料作文的写作能力。
4. 反馈法：对学生的练习作品进行点评，给予修改意见，促进学生的进步。
五、教学评价1. 学生对新材料作文的写作兴趣和写作水平的提高。
2. 学生对材料作文和新媒体作文的基本概念、特点和写作技巧的掌握程度。
3. 学生练习作品的内容丰富性、观点鲜明性、论证充分性及文采飞扬程度。
教学资源：优秀新材料作文案例、练习题、写作指导资料等。
六、教学步骤1. 讲解材料作文的审题和立意技巧，强调如何从给定材料中提炼核心观点。
2. 通过案例分析，让学生了解如何将新材料作文的素材运用到写作中。
3. 指导学生进行新材料作文的构思和写作，强调文章结构、论证方法和语言表达。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
5. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索新材料作文的写作技巧。
新材料作文 教案
新材料作文教案教案标题：新材料作文教案目标：1. 帮助学生了解新材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用新材料进行作文创作的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引入新材料作文的概念，解释其特点和重要性。
举例说明新材料作文在各个领域中的应用，如新闻报道、科技评论等。
步骤二：讲解新材料作文的要求和结构（10分钟）1. 解释新材料作文的要求，即根据所提供的材料进行分析、归纳、评论或提出观点。
2. 介绍新材料作文的结构，包括引言、分析材料、提出观点、论证和总结。
步骤三：分析新材料作文范文（15分钟）选择一篇优秀的新材料作文范文，与学生一起分析其结构和写作技巧。
重点讲解如何准确理解和分析所提供的材料，以及如何巧妙地引用和运用材料来支持自己的观点。
步骤四：练习新材料作文写作（20分钟）提供一些与学生熟悉的话题，并给予一些新材料作为参考。
学生根据所提供的材料，展开写作练习。
教师可以提供必要的指导和建议，引导学生运用所学的写作技巧。
步骤五：作文互评和反馈（10分钟）学生互相交换作文，并进行评价和反馈。
教师也可以对学生的作文进行评价，给予积极的鼓励和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，强调新材料作文的重要性和实际应用。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高自己的写作水平。
教案评估：通过学生的参与程度和作文表现来评估他们对新材料作文的理解和掌握程度。
同时，也可以通过课堂练习和作文互评的结果来评估学生的写作能力和进步情况。
教案拓展：1. 给学生提供更多的新材料作文范文，让他们进行分析和模仿，以提高写作技巧。
2. 组织写作比赛或展示活动，让学生展示自己的新材料作文创作成果，并互相学习和交流经验。
3. 引导学生阅读更多的新材料，培养他们对信息的敏感性和分析能力，为写作提供更多素材和观点。
新材料作文写作教案
新材料作文写作教案武汉市新洲区阳逻一中徐金舟教学目标：。
掌握新材料作文的写作流程，学会写新材料作文。
教学重点：新材料作文的写作流程及方法。
教学难点：新材料作文的写作。
教学方法：问答法、讨论法、练习法。
教学准备：布置学生预习讲评资料。
教学用时：两课时教学内容与步骤：一、复习新材料作文的特点，1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。
话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语”υ新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”υ有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。
3、旧材料作文与新材料作文的区别（1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
（2）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。
（3）在“对待”材料的态度上：旧材料作文要求必须引述材料，新材料作文则要求可引可不引；（4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。
新材料作文训练课
新材料作文训 练课
教学目标
准确而全面地理解材料，在众多立意
中找到切合题意的立意。
在准确立意的前提下
提高写作的
速度。
作文题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分） 乔布斯说：“不要为别人而活。” 爱因斯坦说：“只有为别人而活的生 命才是值得的。” 以上两句名言引发你怎样的思考？请 自拟标题，自选文体，写一篇文章， 不少于800字（含标点符号）。
一、立意不准确 为自己而活： 正确：①为自己的内心而活； ②活出自己的个性、风采 误区：①为自己奋斗；②为自己享乐； ③为自己着想；④命运掌握在自己手中； ⑤做自己喜欢的事；⑥珍惜自己的生命， 不只为自己而活；⑦与众不同，谈创新
2、双立意，并列结构：两方面都涉及，也不 会衔接过渡，中心不统一。若有精彩过渡也 可以，例“人生不只为自己而活是精彩的， 为他人而活也是精彩的。” -----------沈昭辉 建议：辩证性论题，最好从一个角度切入， 议论更集中，说理充分深刻，比两个方面都 只罗列现象，泛泛而谈要聪明得多。
新材料作文的审题立意训练导学案
新材料作文的审题立意训练导学案（教师版）学习目标】1、知识与能力：明确新材料作文的特点，强化新材料型作文审题立意方法。
2、过程与方法：讲练结合，小组合作、展示质疑，限时训练。
3、情感态度与价值观：从各种材料中感悟人生的道理，树立良好的价值观。
【学习重难点】强化新材料作文审题立意方法。
【课时安排】 2 课时【学习内容与步骤】【知识链接】一、新材料作文审题的原则: “三性四清”“三性” : （1）整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
（2）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
“四清” : （1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
（3）辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
（4）析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
二、新材料作文审题立意一般步骤写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
即一般步骤：读材料析材料明立意三、新材料作文材料的使用在新材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生理解作文的概念和重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
3. 教授学生如何根据给定的材料进行思考和构思。
4. 引导学生运用新材料进行作文创作。
二、教学内容1. 作文的概念和重要性2. 作文的基本结构和要素3. 材料的选择和处理4. 新材料的运用和创意5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
2. 示范法：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习根据材料进行作文创作。
4. 互评法：学生之间相互评改，给予建设性的意见和建议。
四、教学准备1. 准备相关的作文样本和素材库。
2. 准备作文评价标准和反馈表。
3. 准备教学PPT和投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过简单的讨论或问题，引起学生对作文的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
3. 示范：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
4. 练习：让学生根据给定的材料进行作文创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文作品，进行互评和教师评价。
6. 总结：总结本次课程的要点和学生的表现，给予鼓励和建议。
六、教学评估1. 评估标准：根据作文的评价标准，对学生的作文进行评估。
评价标准包括内容、结构、语言和创意等方面。
2. 评估方法：教师对学生的作文进行一对一的评估，给予具体的评价和建议。
学生之间也可以进行互评，互相学习和借鉴。
3. 反馈与改进：教师根据评估结果，给予学生反馈和指导，帮助学生了解自己的不足之处，并提出改进的建议。
学生根据教师的反馈和互评的结果，进行作文的修改和润色。
七、新材料的选择与运用1. 引导学生了解新材料的特点和优势，激发学生对新材料的兴趣和好奇心。
2. 教授学生如何选择新材料，如何将新材料融入作文中，以及如何发挥新材料的独特性和创意。
3. 举例说明：通过展示优秀的作文样本，分析其中新材料的运用方法和效果，让学生从中学习和借鉴。
新材料作文写作教学设计与反思
新材料作文写作教学设计与反思一、教学目标：1、注意在审题写作过程归纳材料意旨，拓展创新，选定角度。
2、把握写作要领，尽可能多的找出材料的含义。
3、能选出最佳、感触最深的一点作为写作切入点。
二、教学重点提高审题能力，能够多角度多点理解材料含义。
三、教学难点学会选择写作的最佳切入点。
教学过程一、教学导入：新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。
新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
纵观近年高考作文题，出现了许多“新材料作文”考查形式。
这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”的命题形式。
其写作要领是：尽可能多的找出材料的含义，即意义点，通过比较鉴别，选出你认为最佳（或感触最深、最有话可说）的一点来作为将写文章的主旨。
“新材料作文”提供立意的角度和写作的侧面较多，也容易造成学生茫然不知所措。
如何选择“新材料作文”写作的最佳切入点呢？二、写作思维训练步骤1．审视材料，梳理角度，归纳不同“意义点”阅读材料，关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理。
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点（也称“意义点”）并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，首先要对这些不同的角度加以梳理，对材料的意义点进行提炼。
如：阅读下面的文字，根据要求作文。
小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。
母女俩第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。
第二次养鸟，母女俩相约要好好地对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。
可朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女俩很不舍地将小鸟放飞了。
XX新材料作文教案
新材料作文教案第一章：新材料作文概述1.1 教学目标让学生了解新材料作文的概念和特点培养学生对新材料作文的兴趣和写作热情1.2 教学内容介绍新材料作文的定义和意义分析新材料作文的特点和优势探讨新材料作文的创作方法和技巧1.3 教学过程导入：介绍新材料作文的概念，引发学生兴趣讲解：分析新材料作文的特点和优势，讲解创作方法和技巧练习：让学生进行新材料作文的写作练习第二章：新材料作文的素材积累2.1 教学目标让学生掌握素材积累的方法和技巧培养学生对新材料作文的素材积累意识和能力2.2 教学内容介绍素材积累的重要性和方法分析新材料作文中常用的素材类型和来源探讨如何有效地运用素材进行作文创作2.3 教学过程导入：强调素材积累的重要性，激发学生兴趣讲解：介绍素材积累的方法和技巧，分析素材类型和来源练习：让学生进行素材积累的实践练习第三章：新材料作文的结构设计3.1 教学目标让学生了解新材料作文的结构要素和设计原则培养学生对新材料作文的结构设计和组织能力3.2 教学内容介绍新材料作文的结构要素和设计原则分析新材料作文中常用的结构模式和特点探讨如何合理地设计和组织新材料作文的结构3.3 教学过程导入：介绍新材料作文的结构设计的重要性和原则讲解：讲解新材料作文的结构要素和模式，分析其特点练习：让学生进行新材料作文的结构设计的实践练习第四章：新材料作文的语言表达4.1 教学目标让学生掌握新材料作文的语言表达方法和技巧培养学生对新材料作文的语言表达能力和风格4.2 教学内容介绍新材料作文的语言表达要求和技巧分析新材料作文中常用的语言表达方式和特点探讨如何运用语言表达来提升新材料作文的质量4.3 教学过程导入：强调新材料作文的语言表达的重要性，引发学生兴趣讲解：介绍新材料作文的语言表达要求和技巧，分析语言表达方式和特点练习：让学生进行新材料作文的语言表达的实践练习第五章：新材料作文的修改和润色5.1 教学目标让学生了解新材料作文的修改和润色方法培养学生对新材料作文的自我修改和润色能力5.2 教学内容介绍新材料作文的修改和润色的重要性和方法分析新材料作文中常见的错误和问题探讨如何进行有效的修改和润色来提升作文质量5.3 教学过程导入：强调新材料作文的修改和润色的重要性，激发学生兴趣讲解：介绍新材料作文的修改和润色的方法和技巧练习：让学生进行新材料作文的自我修改和润色的实践练习第六章：新材料作文的创新与拓展6.1 教学目标让学生理解新材料作文创新与拓展的意义培养学生在新材料作文中展现个性和创意的能力6.2 教学内容探讨新材料作文中创新与拓展的重要性分析如何在新材料作文中进行创新与拓展介绍一些成功的创新与拓展案例供学生参考6.3 教学过程导入：引导学生思考作文创新与拓展的意义讲解：讲解如何在新材料作文中进行创新与拓展，分析创新与拓展的方法和技巧练习：让学生进行新材料作文的创新与拓展的实践练习第七章：新材料作文的评分标准与提升策略7.1 教学目标让学生了解新材料作文的评分标准培养学生根据评分标准提升新材料作文质量的能力7.2 教学内容分析新材料作文的评分标准及其重要性探讨如何根据评分标准提升新材料作文的质量给出一些提升作文质量的实用策略7.3 教学过程导入：让学生了解新材料作文评分标准的重要性讲解：讲解新材料作文的评分标准及其应用，分析如何根据评分标准提升作文质量练习：让学生根据评分标准进行新材料作文的提升练习第八章：新材料作文的优秀案例分析8.1 教学目标让学生欣赏新材料作文的优秀案例培养学生从优秀案例中汲取经验和启示的能力8.2 教学内容展示新材料作文的优秀案例供学生欣赏分析优秀案例中的亮点和成功之处引导学生从优秀案例中汲取经验和启示8.3 教学过程导入：让学生欣赏新材料作文的优秀案例讲解：讲解优秀案例中的亮点和成功之处，引导学生从中汲取经验和启示练习：让学生尝试将所学经验和启示应用到自己的作文创作中第九章：新材料作文的实战演练9.1 教学目标让学生在新材料作文的实战中运用所学知识和技巧培养学生独立完成新材料作文的能力9.2 教学内容给出新材料作文的实战演练题目和要求指导学生运用所学知识和技巧进行实战演练给予学生实战演练的反馈和建议9.3 教学过程导入：给出新材料作文的实战演练题目和要求讲解：指导学生运用所学知识和技巧进行实战演练练习：让学生独立完成实战演练，并给予反馈和建议10.1 教学目标培养学生在新材料作文方面的持续提升能力10.2 教学内容引导学生回顾新材料作文的学习过程和收获分析新材料作文中的常见问题及其解决方法给出提升新材料作文水平的建议和策略10.3 教学过程导入：让学生回顾新材料作文的学习过程和收获讲解：分析新材料作文中的常见问题及其解决方法，给出提升作文水平的建议和策略练习：让学生根据所学建议和策略进行新材料作文的提升练习重点和难点解析一、新材料作文的素材积累（第二章）重点环节：分析新材料作文中常用的素材类型和来源。
新材料作文的拟题学案
新材料作文的拟题学习目标：1、能根据新材料作文的特点，学会拟题的基本方法；2、能根据不同的文体灵活运用不同的拟题方法；3、能够拟写有新意的作文题目。
学习重、难点：1、熟练运用“平实”拟题方法；2、能够拟写有新意的作文题目。
学习流程：一、明确高考新材料作文拟题的重要性；二、探讨不同文体的拟题方法；（一）、探讨好题目的要求：（二）、记叙文拟题方法指导：（三）、不同文体拟题方法异同比较：（四）、议论文拟题技巧指导：三、探讨常见拟题之忌：附例：阅读下面的材料，按要求完成下面的题目。
一片树叶从树枝向下跌落。
“我想落到大地上。
”树叶说；西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。
”转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙。
”；接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。
”东风和西风都停了，树叶猝然跌落。
树叶说：“我已决定径直走向地球。
”1、写出文章的立意2、选择要写的文体3、拟定的标题四、学会运用：阅读下面的材料，按要求完成下面的题目。
（一）有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。
老虎向农人要求看看他的“智慧”。
农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎被牛吃了。
老虎听从了。
农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
1、写出文章的立意2、选择要写的文体3、拟定的标题（二）世间万物都有“根”，树木有树根，大厦有根基，事情有根由，思想有根源，文化有根脉……根是事物发展的基础，只有根稳固了，事物才能更好地发展。
1、写出文章的立意2、选择要写的文体3、拟定的标题（三）、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫•托尔斯泰1、写出文章的立意2、选择要写的文体3、拟定的标题。
新材料作文审体训练学案
意准题好功成一半勤思多练争得高分高考新材料作文审题学案之一近几年，新材料作文的形式因其形式多样、考点丰富，可达到读写并考的效果，又能防止搬套范文，侥幸取胜的目的，同时能唤起考生的写作欲望，具有正确的教学导向作用，而备受各级考试命题者的青睐。
2007年广东《考试大纲》把“新材料作文”列入了高考命题的范围，使其更有取代“话题”作文的势头，这也是摆在高三语文教师和考生面前不可忽视的重要课题。
新材料作文是一种“条件作文”，它要求考生以题目规定的条件为依据进行写作。
这就要求学生拥有较高的审题立意的能力，因此，让学生明白新材料作文的定义，了解新材料作文的“三性”审题立意原则，即整体性原则、多元性原则、选择性原则；教会学生掌握新材料作文审题立意的基本步骤和常用方法，是非常必要的。
笔者认为，新材料作文的审题立意要做到“三提六清”。
“三提”为初读材料，判断材料作文的命题类型，一般有“提供看法型“、”提取观点型”、“提供话题型”，“六清”为精读材料，运用审题立意的方法，包括理清对象，分清主次；梳清事件，辨清因果；弄清关键词句，析清材料深义等方法。
只有这样，考生才能在读懂材料的基础上，阐发其要旨，才能写出“不拘于他说，成一家之言”的“创新作文”，而不至于出现偏题、甚至跑题的遗憾。
角度进行构思，不要脱离材料内容及其含意的作文。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但毋庸置疑的是，它必将增加作文的审题难度。
1.整体性：审题要有全局意识，要从材料的整体、本质着眼，不能拘泥于局部细节，只抓片言只语，以偏概全。
2.多元性：一般来说，新材料作文区别于传统的材料作文，它蕴涵的立意不是唯一的，而是多元的，从它不同的对象角度出发，就会有不同的立意点，所以要学会多角度审视材料，选取一个自己最擅长写的立意点立意行文。
新材料作文教案范文
新材料作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的基本要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提升写作水平。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 新材料作文的审题与立意3. 新材料作文的结构与布局4. 新材料作文的素材选取与运用5. 新材料作文的修改与润色三、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的定义与特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的审题与立意，让学生明确写作方向。
3. 示范：以一篇新材料作文为例，分析其结构与布局，让学生了解写作框架。
4. 练习：学生分组讨论，选取素材，进行新材料作文的写作练习。
5. 讲评：选取几篇学生的作文进行点评，指出优点与不足，指导学生修改与润色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的基本要求与写作技巧。
2. 示范法：以实例进行分析，展示新材料作文的写作过程。
3. 练习法：学生分组讨论，进行写作练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高写作水平。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生新材料作文写作能力的提升。
3. 学生作文的讲评与修改能力的发展。
六、教学资源1. 教材：新材料作文写作指导书籍。
2. 课件：新材料作文写作讲解课件。
3. 范文：提供一些新材料作文的优质范文供学生参考。
4. 素材库：提供各类素材，包括时事热点、人物故事、名言警句等，方便学生进行作文创作。
七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，配备多媒体设备。
2. 网络：确保教学过程中可以正常使用网络，查找相关素材。
3. 座位安排：采用小组合作模式，将学生分成若干小组，方便讨论与交流。
八、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的新材料作文案例，让学生掌握写作技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，激发创意，提高写作能力。
3. 互动提问：教师引导学生提问，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 写作指导：针对学生的写作练习，给予个性化的指导和建议。
XX新材料作文范文教案-作文范文教案
XX新材料作文范文教案-作文范文教案某某新材料作文教案-作文教案1一、教学目的1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。
2、培养学生修改的习惯和能力。
3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。
二、教学准备和方法1、《飞吧!鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。
2、朗读、例谈、练习。
三、教学时间：一课时四、教学步骤(一)引言(二)选材1、学生谈自己作文前选材的实例。
2、《飞吧!鸽子》的选材过程。
在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。
我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。
(三)朗读接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。
边读边作适当的说明和提示。
(四)评析1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。
2、教师引导学生评析《飞吧!鸽子》的写作过程。
这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析：一、题目的三次更换。
这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”，内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。
行文后到第二稿时，就改成了“让爱跟你一起飞”，意为我们给予鸽子的爱，让它同鸽子一样，飞过村庄，飞过田野，飞向大自然，进而扩展为人类对自然的热爱。
但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”，表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。
在第三稿中，最后将题目改为“飞吧!鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。
新材料作文教案范文
新材料作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对新材料作文的审题、立意、构思和语言表达能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 新材料作文的审题与立意3. 新材料作文的构思与结构4. 新材料作文的语言表达与修辞5. 新材料作文的创新与拓展三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的基本写作技巧和构思方法。
2. 难点：新材料作文的创新表达和语言运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的基本概念、特点、审题、立意、构思、语言表达等知识点。
2. 案例分析法：分析优秀的新材料作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，促进交流与合作，培养创新思维。
五、教学安排1. 第1-2课时：讲解新材料作文的定义与特点2. 第3-4课时：讲解新材料作文的审题与立意3. 第5-6课时：讲解新材料作文的构思与结构4. 第7-8课时：讲解新材料作文的语言表达与修辞5. 第9-10课时：讲解新材料作文的创新与拓展6. 第11-12课时：作文练习与讲评教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己对新材料作文的理解和看法，引导学生深入思考新材料作文的意义和价值。
2. 案例分析：分析一些经典的新材料作文案例，让学生从中学习借鉴优秀的写作技巧和构思方法。
3. 作文练习：布置相应的作文练习，让学生动手实践，运用所学的写作技巧和构思方法。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，相互借鉴学习，提高写作能力。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，提出改进的建议。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的作文教材，提供系统的写作指导。
新材料作文拟题训练讲学案
新材料作文拟题训练讲学案俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。
”考生如何让自己的文章在众多作文中脱颖而出呢？那就要首先擦亮文章的眼睛，让文章标题一“名”惊人，献给阅卷老师一份精美的见面礼！考生要学会给文章标题“化装”，为标题巧施“脂粉”，让题目靓丽清新起来，为文章的写作插上飞翔的翅膀！【知识链接】一、确定文体，扬长避短作文写作，应该有各人的一套较为固定的行文思路和写作模式。
如何在时间紧迫、气氛紧张的高考考场中快速、高效地作文，那就要拿出自己的“杀手锏”，亮出自己的“王牌”。
选用自己的“拿手文体”是快速拟题的基本前提。
如与“梦”有关的材料，准备写记叙文，可以这样拟题：《追梦少年》《美梦成真》等；写抒情散文，可以拟为《放飞梦想的翅膀》《我的未来不是梦》；而《梦想的力量》则宜写成议论文。
考生可以根据自己的写作习惯确定合适文体，然后快速拟出文章标题。
二、巧用修辞，匠心独运修辞手法能增加语言的形象和色彩；能增强表达的表现力和感染力；能生动鲜明地表达内容。
因此考生根据特定的语言环境和思想内容，灵活巧妙地运用修辞手法，就能能让标题含蓄隽永、文采飞扬，使文章锦上添花。
1、以比喻入题：如：《一米阳光》《生命如歌》《笑靥如花》2、以对偶入题：对偶能使文章标题整齐醒目。
如：《读智慧之书，做有用之才》《坐下读书，站着做人》《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》《雨润万物，馨香满天》。
3、以比拟入题：比拟的本质就是把写人和写物的词语互换，能够有效地传达作者的情感态度。
如《“诚信”漂流记》，把“诚信”拟人化，还有如《为诚信喝彩》《带着诚信上路》《将诚信进行到底》《诚信喊“冤”》……4、以谐音入题：谐音双关可以调节语言风格，使之委婉曲折，从而产生含蓄的美感。
如《累为谁流》《累中看世界》，巧妙地把劳累的“累”谐音为“眼泪”的“泪”，使得文题更加有内蕴。
其它有《有为才有位》《关爱从心开始》等。
5、以呼告入题：呼告能直抒胸臆，直接表达作者的思想感情。
新材料作文的拟题导学案学生版.docx
新材料作文的拟题【学习目标】1. 能根据新材料作文的特点，学会新材料作文拟题的3种基本方法2. 熟练运用保险拟题方法3. 学会拟写冇新意的作文题日【课前预习】一、明确拟题的重要性俗话说：“题好文一半，花香蝶H來。
”标题在概括文章内容、揭示文章主旨、吸引阅读者兴趣等方面起着重要作用。
请大家运用生动的语言描述一下标题这些方面的作用：二、了解作文拟题的要求（一）作文评分细则解读2015江苏高考的作文评分细则上规定：不拟文题扣2分“自拟题日”是新材料作文的一个重要写作要求。
它是我们经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。
就高考作文的评分细则看，没冇拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高；但从作文阅卷的实际情况看，口拟的这个标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
下而就请大家做一回阅卷者，评价南通模考（下而根据材料“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的中心而拟）小的作文题目：1《美》——2《美美与共》——3《各美其美，美人之美，才能美美与共，天下人同》——4《美，人之共也》——5《丹青难写是交融》一一6《赏人悦己，共沐春风》一一小结：（-）好的标题应该满足的要求（二）常见拟题的忌讳1、玄接以材料中所给的话题为题目。
2、过于平白自霜，没什么文采。
3、标题过长，语言不简洁。
【课堂研习】高考作文拟题方法析类：材料1：中国作家丰了恺：孩了的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
这一材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的屮心，拟标题。
拟题:第二种方法：保险拟题法对材料1中的题H进行二次加丄:第三种方法：创新拟题法操作要领：1从材料中提炼出关键词旬（或：核心语意），2围绕核心语意发挥想彖和联想，充分利用各种手法拟题。
作文拟题常见的修辞手法使用了手法的标题，效果大有不同，如标题作比喻，形象生动；标题作比拟，情感细腻；标题巧反问, 强调情感；标题作仿拟，显出新意；标题用对比，凸现主题。
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新材料作文训练示例（一）寓言和名言型材料作文导写1、阅读下面的寓言，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800自的文章。
火花和浪花偶然会面了。
火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。
”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。
”审题分析：题干已明确指出此材料为寓言型。
其内容涉及两个对象：一是火花，一是浪花。
浪花的话应是提炼观点的重要信息。
它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝——这中间闪耀着哲理的光芒。
关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。
波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。
由是可以联想到一句名言：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。
”然后将它进一步推演，潜于背后的蕴涵就会露出来：一个人只有把自己融入社会，才能永葆事业的青春。
2、一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。
远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。
熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。
”火柴听后，望着风，叹息不已。
全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）起因：火柴被划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗。
经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。
结果：火柴只能叹息不已。
⑶材料中蕴含的话题关于生存价值；关于真正的爱⑷材料的思想、情感倾向从以下立意中找出切合题意的立意•①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；•②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；•③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；•④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；•⑤批评火柴不爱惜自己的生命；•⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；•⑦爱他，就让他燃烧。
3、有些多项材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点，这就是互补叠加法。
•例18、①诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”•这两则材料都是讲如何走好人生之路的。
材料①强调要有自己坚定的信念；材料②着重说明要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者谁是谁非呢？都很有道理，但都是就某一方面而言，因此，综合两者就可以提炼出这样的观点：既要有“走自己的路”坚定的信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
•（二）叙述类材料作文导写一、“荒芜了的花园”新材料作文训练及范文点评阅读下面的文字，根据要求作文。
一座荒芜了的花园里。
美丽的池子干得见底了。
美丽的花木枯萎尽了。
玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。
除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。
有一天，忽然有几个人到园里来。
他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。
一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力把它整理好。
”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。
一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。
”另一个人说：“不然。
应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘”另一个人说：“我同意A君，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。
”其余的人说：“你的话错了。
我赞成B君。
”他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂……而且扭打了。
荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
1、“空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊羡鱼，不如退而结网”等2、“求同存异” “协调”“团结” “合作”3、“分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和谐”“目标”“当机立断”。
行动胜于空谈克雷洛夫说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
”面对人生旅途中的急流，似乎每个人都会表现得无所畏惧，喊出几句惊天动地的豪言壮语，而真正敢涉足于湍湍急流的人，却为数不多。
正如花园中的几个人，面对着荒芜萧条的花园，都会大发议论，空谈一番。
结果,话说了一火车，事却没做成一件。
话说得最多的人，不一定是事做得最多的人。
雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。
实干才是最真的，行动胜于空谈。
少空谈，多做事，能实干，能行动，是一个人品质、修养的体现。
华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空，诫之以松，我愿一辈子从实以终。
”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。
脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神，求实态度。
杂交水稻之父，面对着盛大的声誉，依旧保持着自己踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。
他的实干精神，让人心生敬佩。
古文学家季漾林，十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。
只有实干，只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。
纵使一个人说得再好听，谈得再动人，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，也终将碌碌无为，一无所获。
志在用笔完成伟大事业的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。
身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛·帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人生。
纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了自己辉煌的成就。
而那些只说不做的空谈家，却湮没在历史的风沙中，被人淡忘。
在当今的社会，我们学生只有具备实干、务实的素质，努力去学习，才能取得成功的果实。
我们的国家领导只有会说更会做，才能真正的造福于人民，奉献于社会。
只有行动，实干，我们的社会才会蒸蒸日上，不断进步。
古人言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。
”现在我说：“终日而言矣，不如须臾之所为。
”行动起来吧，朋友，抛弃那些大道理，用我们的行动创造光明的未来。
因为，行动，胜于空谈。
〖评语〗本文开篇显采，精炼的引言和恰切的比喻即抛出鲜明准确的观点。
然后几个方面逐层论述，有理有据，透彻有力。
语言精炼，善于使用比喻、排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿，文采斐然。
二、有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。
从邮局到村庄的这条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。
这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情就低落到了极点。
有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。
一天，两天，一个月，两个月……他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花；一年四季，季季繁花。
读了这则材料你可能有自己的感悟；你也可能有类似的经历。
请你根据自己的感悟或经历写一篇文章。
注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
【立意分析】对材料深意的把握，必须从整体上感知，不能只截取片段或词句忽视前因后果。
1、从事件因果关系角度分析：（1）良好的环境可以营造好的心态，创造美好（幸福、快乐）人生。
（2）播种美（快乐、希望、幸福等）收获美（快乐、希望、幸福等）。
“播种”这一行为是心情（境）发生变化的转折点，正因为邮差的播种才能收获繁花。
注意这里的播种与收获的事物必须是正面的能对人生起积极导向作用的，而且“播种”不能等同于付出，限定了面向群体性，在广大的范围内发挥广泛的作用。
2、从因素的对照关系角度分析：人生境遇不顺时（荒凉——心情低落），要以积极的心态去改造生活、美化生活（播种野花——心情快乐）。
常常听到不少人抱怨生活没有情调、工作枯燥无味，总觉得生活和自己过不去;抱怨没有好的背景，没有聪明的头脑，没有好的运气；遇到困难挫折时，抱怨命运的不公等等。
听到他们抱怨，同情之余，总觉得人生光抱怨不行，消极等待不行，必须以积极的心态去设法改变这种窘况。
邮差孤独寂寞的走在荒路上近二十年，虽曾经心情低落，但他没有一味消沉，还是积极主动地去寻求改变当前境况的途径，播种野花就是一种积极的心态，结果收获的是惬意的人生，工作、生活不再单调乏味。
3、从因素的比喻意义角度分析：荒凉的路可比喻为：人生路上的逆境，包括挫折、困难、迷惑、苦闷、孤独等一切不顺。
野花（种子）可比喻为：希望（梦想）、快乐、理想（信念）、乐观等一切积极向上的人生态度。
由此，可立意为：携着希望（快乐、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑战，走出人生的困境。
3、从辩证角度分析，确立二元关系：A环境与人生，侧重点在人对待逆境的态度（邮差面对枯燥乏味的生活时的态度）以及顺境的积极影响上(季季繁花对邮差心境及其今后工作生活的积极影响)。
如果从环境对人的客观影响上理解，“近朱者赤，近墨者黑”，不符合材料的题旨，应强调人的主观积极作用。
B心态与人生（心境与人生），侧重点在好的心态对人生的积极作用上。
C改造生活与改变人生，侧重点在积极主动改造生活，对人生的积极意义上。
D心动与行动，侧重点在心动（有改变境遇的欲望，机遇到来之时）要马上行动，采取措施上。
【立意误区】1、断章取义，片面理解。
只看到“不断地撒下种子••••••开出了许多美的小花”的结果，没有分析其原因，揭示其深意，立意角度从“积累”、“量变到质变”、“注重点滴”、“坚持”等入手不当。
2、只看表层，不求深入。
有的认为，邮差走了二十多年的辛苦路，心情是越来越差，直到后来想到解决问题的方法，并亲自去做，才有了根本性的转变。
于是，立意为凡事必须亲身实践，不能空想。
材料并没有反映空想的问题，邮差只是起初没有找到改变境况的方法和途径，其实一直在寻求如何去做，偶然的机会经过花店时，有了灵感，问题也解决了。
3、不能驾驭材料内涵，抓不住中心词，理解偏颇。
（三）评论性材料作文思路导引1、阅读下面的两则材料，根据要求作文：近年来，对“经典”影片的“恶搞”和对英雄形象的“颠覆”早就成了网上一“景”。