2017秋新苏教版二年级语文上册识字3教学设计

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苏教版小学语文二年级上册《识字3》教学设计2

苏教版小学语文二年级上册《识字3》教学设计2一、创设情境，导入课文1、做游戏，我说你做。

上课前我们来玩个游戏，我说你指。

（关注要找老师的眼睛）小朋友的动作又快又准。

小朋友们，刚才我们指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示这四幅图）我还会把这几部分合起来变魔术呢。

我吹一口气，变。

（出示聪）哪个小朋友认识这个字？你发现了什么？聪，耳朵竖着听，眼睛瞪着看，动口说，用心想，上课最专心，这样就能越学越聪明。

这节课就请小朋友用上这四件法宝，跟我一起去学一学二年级的内容，相信你一定会更加聪明。

有没有信心？2、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。

(出示画面)你们瞧，这些都是我们中国最早的文字，这每个字都像一幅画，多美呀！我们的汉字还非常神奇，有的字是由一些事物的样子演变而来的。

我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示象形字：日月指名说）有的却是由它们的特点或意思演化而来的。

瞧，这两个字也能变魔术呢！出示：明。

日月齐照，多明亮呀！汉字多有趣呀，今天我们学习的《识字3》中还有好多这样有趣的字。

二、看图识字1.你瞧，出示（毛笔）再看看这个字，你发现了什么？古代人写字都用这种笔，所以笔这个字就由竹字头和毛组成。

齐读。

2.像这样有趣的字还有很多呢。

快打开课文纸，看左边一共有几幅图，每幅图上画的是什么内容呢？旁边还有一些字，看看图，拼拼字，你有什么发现呢？3、快把你的发现和我们一起来分享吧。

随机出示：（PPT出示尖图）（你的小眼睛真会观察。

你的小嘴巴真会说。

）上面小下面大就是“尖”，出示尖，指名拼读，齐读。

你还看过哪些像这样“尖”的物体？“小”作部首时有什么变化？你的眼睛可真尖。

（PPT出示“小”和偏旁的比较图）这是把它的刺藏起来，可不要戳到人啊。

）书空写，竖要写在竖中线上。

写的时候，也是上面小一些，下面大一些。

会写这个字的小朋友点点头。

（PPT出示歪）墙上的画挂得不正，就是歪。

指名读字。

苏教版小学二年级语文上册识字3

苏教版小学二年级语文上册识字3课题识字3备课日期教学目标1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、指导看图，图字结合，借助拼音，读准字音，指导诵读，在诵读中感悟。

3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。

理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

教学重难点1、认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。

2、理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

教学准备词语卡片、生字卡片、挂图。

教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。

认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、板书课题，引导自学二、复习熟字，理解会意字的特点。

三、学习3个生字：灶、歪、尾。

四、读儿歌。

五、课堂练习。

1、小朋友们，这节课我们学习识字3。

引导自学。

1、出示"笔"图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把"竹"和"毛"组合在一起表示"笔"字。

2、出示"尖"图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上"小"下"大"表示"尖"字。

3、出示"看"图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把"手"放在"目"上表示"看"字。

4、小结：（1）这"笔、尖、看"3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

苏教版小学二年级上册语文教案：识字（通用3篇）

苏教版小学二年级上册语文教案：识字（通用3篇）苏教版小学二年级上册：识字篇1教学目标：1、学会9个生字。

两条绿线中的字只识不写。

认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学重点：1、学生自主识字、写字。

理解词语意思。

2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。

教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。

教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。

课时安排：两课时。

第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。

大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个。

打一个字。

田里长草。

（苗）有没有不同意见。

对，这就是“禾苗”的“苗”。

也就是我们今天要认识的汉字新朋友。

（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。

二.转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。

生齐读。

师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。

师再继续转转盘。

这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。

生读。

读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。

师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。

指读。

师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。

重点讲解锚。

这个锚大家猜猜，是什么东西。

看图。

三、初学儿歌，理解生字。

小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。

生自由练读。

师出示儿歌，生齐读。

红色是容易读错的字，请注意。

铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。

是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。

苏教版二年级语文识字3_教案教学设计

苏教版二年级语文识字3本文是关于苏教版二年级语文识字3，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

目标：1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词。

2能正确。

流利地朗读。

背诵课文。

理解儿歌内容。

从中领悟到做事要细心。

3初步理解会意字的特点。

激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。

重点难点：规范书写，认识新偏旁“”“弓””斗”.过程：第一课时一创设情景，导入新课1．请看老师做一个动作，老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。

师提问：“同学们老师在干什么？”生答：“老师在向远处看。

”“是呀，那老师为什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因为老师怕太阳照着眼睛，所以用手挡起来。

”“对，你们真聪明。

”师出示“看”上面是一个撇手，下面是目，手搭在凉棚向远处看，这就是“看”字。

2．导入新课：我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。

板书《识字3》齐读课题3．初读课文，理解会意字的特点。

⑴要求：读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

在熟字的基础上，用铅笔把文中的生字圈出来。

⑵检查读书情况。

老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。

⑶利用三个熟字“笔、尖、看”，借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。

ａ出示“笔”图：学生会发现：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。

所以人们把“竹”和“毛”合在一起就是”笔”。

ｂ出示“尾、看、歪、灶、尖”图，指导学生看图，说说每个字由哪两部分构成的，你是怎么记住的。

⑷师小结。

4．学习生字，“歪、灶、尖”。

①指名读。

②生分析字型。

③猜字谜。

④师范写生书空。

5．课堂练习描写书中田字格中的三个字。

第二课时一．今天，我们继续学习《识字3》。

板书《识字3》齐读课题复习生字，提默生词：尾巴、笔尖、灶台。

苏教版二年级语文上册教案：识字3

识字3教学目的要求：1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写.理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“”2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、笔、教学时数：两课时第一课时教学内容：1.理解会意字的特点。

2.学习3个生字教学过程：一、板书课题，引导自学1.小朋友们，这节课我们学习识字3。

（板书：识字3）2.引导自学。

师：我们汉字很有趣，小朋友们，看一看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系？二、复习熟字，理解会意字的特点1.出示“笔”：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹、毛”组合在一起表示“笔”字。

“竹”作为部首时，有什么变化？2. 先看图，再看字，说说“尾”由哪两个部件构成。

你怎样记住它？3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。

“手”做部首时有什么变化？4.小结：（1）这“笔、尾、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）我们怎样学的？先看图，领会字义，再记字形由哪两个部分构成。

下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学习的3个生字。

三、学习3个生字：灶、歪、尖1、出示“灶”图。

（1）先看图，这是什么？（灶）（2）想想：砌灶要用什么？砌成后可用来干什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？由“火”和“土”组成。

火作为偏旁时，要注意什么？扩词2、出示“歪”图。

（1）图上的画挂得正不正？（2）给“挂得不正”换个说法。

（3）出示“歪”的字卡。

领读，指名读，组词。

3、出示“尖”图。

日常生活中哪些东西外形和它有点像?(笔尖、火箭头、鸡嘴……)它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字，组词。

苏教版小学语文二年级上《识字3》教学设计

学校：年级：二年级班级：4班人数：47人学科：语文课题：识字3教师：日期：教学目标：1.强化汉字偏旁的表意功能，辨析形近偏旁的用法，提高借助偏旁准确识记、理解字词的能力。

2.正确区分“木”和“禾”，“竹字头”和“草字头”所表达的意思，能归类识记理解、辨别带有这些偏旁的字词。

制定依据教材分析：1.渗透汉字文化，象形基本字的由来反映了其表意的功能。

2.形近偏旁的对比展示和举例验证，有利于学生在辨析中运用，运用中辨析。

学生分析：1.大部分词语表示的事物学生见过，故理解词语困难不大，松柏、杨柳各是两种树的合成词。

2.虽然理解字理，但运用时有意注意要强化，尤其是“蓝-篮”、“萝-箩”的准确运用。

3.“柳”不写错字，区别于“迎”。

预习要求可补充相关部首的其他字词。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累（3’）写一部首，迅速说出带有这一部首的字，说说你是怎么想到的。

揭示：部首表意。

交流形声字的构字方法复习旧知，激发识字兴趣开放式导入(5’) 为什么汉字的部首能表示意思呢，让我们看看部首的是怎么来的。

核心过学偏旁图1.出示偏旁图1，随学生交流提示：实物图——古文字——偏旁2.小结学法：看图理解-上下1.看偏旁演变过程图。

2.交流对偏旁图的理看图理解意思程推进比较解。

上下比较辨析词串识字1.出示词串1，开火车认读。

2.说说你理解哪个词，其他同学听听是用什么办法理解的。

3.识字，关注偏旁与汉字的关系。

4.在相应的图上标注，写词语。

5.拓展同部首字词。

指导用部首查字法。

表扬分类写或写词语，见副板书。

小结学习过程：读词-理解-识字-标注-拓展1.读词，相互提醒读音。

2.理解，说意思，关注理解方法。

3.识字，说说识记方法。

4.标注，把字写端正。

5.拓展，写出相同部首的字。

形成一定的过程结构，引导学生同类型知识。

在实践中巩固部首查字法，同时归类的过程是引导思维发展的过程。

同法学习后一部分1.小结方法（看演变图区别偏旁意思）。

苏教版语文二年级上册识字3教学实录_教案教学设计

苏教版语文二年级上册识字3教学实录【教学目标】1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。

2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。

识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。

3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。

【学情分析】刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。

有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学重难点】1.自主识字,正确书写汉字。

2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。

【教学时间】两课时【教具准备】图片、生字卡片等。

【教学过程】第一课时一、激发识字兴趣，引入课题.1、猜字谜：师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？生：是“看”师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。

古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

出示课题二、初读课文，自主识字，读准字音师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？1．学生自读。

交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方生：“笔”的笔杆师竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。

出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？生：上面很光滑，下面很软。

师：你还发现了什么？生：“尖”右边的图上面小，下面大，生：“尖”上面的“小”字没有勾生：墙上的画挂得不正，就是歪“灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土师：“尾”这个字上面的尸字头像什么？生：像马的身体，毛像马的尾巴生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目总结：以上我们学习的是会意字。

2017秋苏教版二年级语文上册识字3教案教学设计

课题识字3教时一日期9月7日一、教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。

认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。

教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累专项练习1、口答2、独立练习3、生生对练核心过程活动一：板书课题，引导自学。

1、小朋友们，这节课我们学习识字3。

（板书识字3）2、引导自学。

学生朗读课题。

学生在老师指导下进行自学自由读课本P10页的内容，字和图你有什么发现吗？活动二：复习熟字，理解会意字的特点。

1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

3、出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上学生思考回答：“竹”和“毛”做的。

学生思考回答：“小”下“大”。

学生思考回答：“手”放在“目”上。

学生看图。

总结方法：我们怎样学重点与难点表示“看”字。

4、小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

学生齐说：会意字。

的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。

活动三：学习生生字，指导书写1、出示“灶”图。

（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？2、出示“歪”图。

（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。

（2）出示“歪”的字卡。

3、出示“尾”图。

你怎样记住它？4、巩固复习。

出示图和字。

描红。

要求：看一看，描一个，笔笔到位。

学生观察图画后回答问题。

学生回答：“歪”。

领读、指名读。

学生看笔顺图描红“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？学生动脑筋思考后回答。

苏教版二年级语文上册识字3精品教案

《识字3》第一课时教学目标：1.继续巩固汉语拼音的教学；借助图画认读词串，读准生字的音，认清字形。

2.认识一个新笔画“横撇”，学写生字“水”。

一、猜谜导入1．猜谜:有个地方真美丽,绿草红花遍地是.还有木马和滑梯,小朋友们最爱它.(公园)2．去过公园的小朋友举手,能告诉老师你在公园里最喜欢玩什么吗?二、学习词串(一)三、四两行1．星期天,小丁丁也跟着妈妈去公园了,我们来看看他在公园里玩了些什么呢?(出示三四两行词串,不加拼音)2．谁来把你认识的字读给大家听一听?你是怎么认识这些字的?(爸爸妈妈教的,课前读拼音的,向哥哥姐姐请教的……)3．现在我们在课堂上,如果有不认识的字怎么办?(看拼音读,问问同学,向老师请教……)4．现在老师给这些字加上拼音,让拼音来帮助你们认识它们,好吗? 5．指名读,正音。

(提醒:荡洞是后鼻音,转车山船是翘舌音,转火滑船是三拼音节.)6．开火车读六个词语.7．你能从这幅图中找出这些玩具、设施吗?(出示挂图)8．公园里除了转椅、滑梯……,还有好多玩具,我们可以说:公园里的玩具( 生:真多!)9．这么多的玩具,想玩吗?(生:想)那让我们一起和小丁丁尽情地玩吧!(全体起立,边做动作边跟老师对说.)师:转、转,转什么?生:转转转转椅.师:开、开，开什么? 生:开、开，开火车。

师:钻、钻，钻什么? 生:钻、钻，钻山洞。

师:滑、滑，滑什么? 生:滑、滑，滑滑梯。

师:荡、荡，荡什么? 生:荡、荡，荡荡船。

师:骑、骑，骑什么? 生:骑、骑，骑木马。

10．你们玩得开心吗?(开心)那就让我们开心地读一读这六个词。

过渡: 小丁丁也很玩得开心,可是更让他感到高兴的是,他一边玩,还能一边欣赏公园的美景呢!(二)一、二两行1．小丁丁在公园里看到了哪些漂亮的景物呢?老师就发现了一处:公园里的有碧绿的树木,真漂亮!你们也能学着老师说说其他漂亮的景物吗?2．(出示一二两行注音词串)漂亮的景物都在这儿呢!赶快读读吧! 3．指名读,你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意?(多让几名学生相互补充)4．男女生分读一二两行词串。

苏教版小学语文二年级教案《识字3》教学设计六

苏教版小学语文二年级教案《识字3》教学设计六本课属于形近偏旁的比较识字。

课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。

第一组词语介绍了些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。

连起来读，押韵上口，便于记诵。

学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2．比较木禾、竹艹两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】：三课时。

第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习木字旁、禾字旁1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）木的古文字像什么?(像一棵树)（2）复习木字旁。

（3）禾的古文字像什么?（4）复习禾字旁。

四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）3.出示词卡：桌椅4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]6．秧苗、稻谷这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡：庄稼]五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。

苏教版语文二年级上册识字3教案模板

苏教版语文二年级上册识字3教案模板最新苏教版语文二年级上册识字3教案模板1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会13个生字。

联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、(出示一幅图)同学们，请你们一起告诉老师，图上画的是什么吗?对。

这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。

(板书：听诊器)2、(简介听诊器)听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。

(板书20_的由来)请同学们把课题齐读一遍。

4、读了课题后，你想知道些什么?二、初读课文，了解课文主要内容。

1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么想到要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗?请同学们看自学提示：(电脑演示)自学要求：(1)自由地、大声地朗读课文，思考(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。

(2)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。

三、检查交流上述三个问题。

1、谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。

(板书：创造了第一个听诊器)2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。

(板书：难过)课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。

老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）

苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）苏教版二年级上册语文《识字》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。

有感情地诵读韵文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。

)⑴生读词卡，贴词卡。

⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

3. 学习生字词。

⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。

请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。

“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。

蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。

4.练读所有词语。

⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字1. 出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编，换部件，分析结构等方式记忆字形。

重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

苏教版二年级语文上册识字教案第三篇

苏教版二年级语文上册识字教案第三篇二年级语文上册识字教案1教学目标【知识与技能】1.会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】1.通过分角色朗读,读好问句。

2.联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。

(重点)【情感态度与价值观】结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。

”(难点)教学过程：(一)猜谜导入，读题提问1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

谜底是什么?大象。

你是怎么猜出来的?说说看。

你真懂猜谜语。

2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。

3.板书课题，齐读课题。

(板书：大象的耳朵)读了课题，你想知道什么?(大象的耳朵是怎样的?大象的耳朵怎么了?)(二)听故事，认生字1.带着问题，听老师讲故事。

师范读，一边读，一边出示关键词(课文的生字)或图片。

2.谁来回答刚才同学的提问。

大象的耳朵是怎样的?你从哪里知道的?出示第一自然段。

找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。

通过图片理解扇字的户字头。

一扇(门)(师范写)找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。

(二月春风似剪刀。

)理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。

并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的.意思。

找出和它意思相反的词：竖着(立起来的意思)(三)指导阅读，读好问句1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了?请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。

请学生回答。

同桌互相复述故事。

读好三句问句。

2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。

请同学出来戴头饰读。

全班起立读。

3.检查朗读，开火车整段读4.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2017秋语文S版语文二年级上册识字3《分清同音字》教案(教学设计、说课稿、导学案)

呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅读语言材料提供思考的
吧！
方向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。（三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法。 2. 学习做人做事的道理。二、激趣导入
三、初读课文,学习生字词（一）自由朗读课文，画出生字，把文章
识字 3 分清同音字【教学目标】
1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。 2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等 16 个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等 8 个生字。 3.积累新词,理解词语的意思。 4.培养学生运用多种方法识字的能力。【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。【教学时数】两课时【教学过程】
（二）学生练习，老师巡回指导。
（三）展示学生作业，师生共评。六、布置作业
第二课时一
、复习导入
（一）板题，读题。（二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读兴趣，发挥其主动性。同时落
（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。（三）课文主要讲了一件什么事？五、指导写字
实新课标中对学生进行“初步把握文章的主要内容”和“能复述叙事性作品的大意”这一
（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠” 要求。
锋：锋利刀锋雷锋 …… 三、分清字形，指导写字（出示课件 8） 1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。 2.重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字。 3.观察老师范写。 4.学生描红。 5.同桌互相检查。 6.集体评议。