《济南的冬天》PPT课件 部编本新人教版 七年级语文39页PPT
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人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件(共46张PPT)
2.天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神,水也 不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!
采用了 拟人 的修辞手法，把水写得 灵气、多情,突出了水的绿. 句中“绿的精神”指的是： 蓬勃的生机。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
吧，这儿准保暖和。” • 山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 • 夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 • 水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 • 水：水也不忍得冻上。 • “垂柳还要在水里照个影儿呢”。
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀课件
●济南（ ）
●暖和（
）
●镶上（
）
●薄雪（
）
●贮蓄（
）
●着落（
）
看护妇（ ）
一髻（ ）儿
着急（
）
水藻（
）
澄清 ( )
●响 晴: ●响 亮： ●空 灵： ●安 适: ●澄 清: ●奇 迹： ●水墨画：
活动一、朗读课文，感受景物特点
1.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，他为什 么会有这样的感受？结合具体句子，说说你的探究发现。
第内
四
容 小
章结
内容小结
1.布局谋篇:层次井然 2.标题:“济南的冬天” 表明所写时间、地点的范围 3.先写: 济南冬天的天气,三组对比 4.再写：济南冬天的山景和水景 5.结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 6.比喻和拟人的写法 7.情景交融 8.词语的选用
内容小结
写作特点： 1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
第认
二
字 识
章词
jĬ
济南
C
澄清
认字识词
xiāng
镶
xiǎng
响晴
zǎo
水藻
z
贮蓄
认字识词
暖和 晒太阳
jì
髻儿
dūn
伦 敦
第课
三
文 赏
章析
课文赏析
（一）知识目标： 1、理清本文的层次结构。 2、领会作者抓住主要景物的主要特征进
行的细致描绘，情景交融的表达对济南的 冬天所寄予的感情。
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀教学课件
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常
背
常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该
景
文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为
一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
小组展示
• 上台过程
全组同学快速上台； 文科小组长介绍组别与分工。 •站在台前 目视前方，声音响亮，仪态大方。 例子：我们是第X小组。现在由我们小组进行展示。我们认为这一段“妙”在……， 因为……。 展示结束 我们的展示完毕，谢谢，请同学们和老师点评
• 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越
发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还 露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣 好像被风吹动，叫你希望看见一点儿更美的山 的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色。
情
(基础版)
山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣” 这花衣在风中舞 动 原来没有生命的静止的小山，在老舍眼里却宛若美丽的少女 穿着好衣衫， 迎着风，让人忍不住想窥视她洁白的肌灵活现，呼之欲出，太可爱了！ （感 受体悟版)
• 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松
越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道 银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地 方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗 黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看 着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见 一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
部编版七年级语文上册2《济南的冬天》课件(共34张PPT)
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出
绿
来
整个的是块空灵的蓝水
清
晶
读思议说
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
济南的冬天——宝地
温 晴
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
作业
• 1、预习：文中有哪些比喻、拟人句用得 好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词 语用得最妙?好在哪儿?
• 2、将课文中重点字词连同注音抄写3遍 （《新支点》后附录）
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
读思议说
2、 作者用什么样的方法写出济南冬 天的总体特点？
对比
与北平相比
温
晴
与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
作者把老城四周的小山比作“小摇 篮”，写出山景的小巧秀丽；又用拟人 显出感人的脉脉温情。还“低声地”哼 着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理 想境界”的温暖、舒适的特点。
部编版七年级语文上册2《济南的冬天 》课件 (共34 张PPT)
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
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2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件(46张ppt)
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
想一想：
学习体会
作者为什么能用如此精妙的语言描
绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
能显神
情感投入 细致观察
能感人
角度多样
情景交融
运用修辞手法
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不者用什么样的方法写出 济南冬天的总体特点？
温晴
对比 与北平相比
与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
通过对比,突出济南喜冬爱天温晴的特点,直接 抒发赞美之情.为下文写济南的山水天作铺垫。
济南的冬天PPT课件部编本新人教版七年级语文上册
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽 敞”，用两个“卧”字，传神、形象 地照应了上文“暖和安适地睡着”； 用“唐代名手画的小水墨画”比喻城 外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬 天城外远山的特点。
济南冬天的水 1.水的绿：
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳 影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿 的精神，联想到春意盎然的生机。
特定时令里的济南的喜爱之情。
(一)给下列加点词注音。
A．着急( zháo )
着落( zhuó)
B．薄雪( báo ) C．暖和( huo )
刻薄( bó ) 应和( hè )
D．黄晕( y)ùn 头晕( ) yūn
(二)文章开头用了三组对比：
这三组对比突出_____温__晴____________。
3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征 描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者 体验，仿如身临其境
一 异地之冬 北平 伦敦
热带
济 南
多风 多雾 日光毒，响亮
济
的 天
对喜 比爱
（奇迹） （怪事）
（害怕）
气
南
济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情
的
“宝地”
冬
写处
清亮的特征。
写景抒情的特点
情景交融。文章在描写济南 的冬景时，处处流露出作者的 赞美之情。
直接抒发感 如开头通过对比，得出“济南真得
情。
算个宝地”的结论，既写出了自己
的独特感受，又显得情真意切。
如“请闭上眼睛想：一个老城……这
创造意境， 是不是个理想的境界?”“最妙的是 流露深情。 下点小雪呀!”这是张小水墨画”。
1．给下面的字注音。
济南冬天的水 1.水的绿：
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳 影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿 的精神，联想到春意盎然的生机。
特定时令里的济南的喜爱之情。
(一)给下列加点词注音。
A．着急( zháo )
着落( zhuó)
B．薄雪( báo ) C．暖和( huo )
刻薄( bó ) 应和( hè )
D．黄晕( y)ùn 头晕( ) yūn
(二)文章开头用了三组对比：
这三组对比突出_____温__晴____________。
3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征 描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者 体验，仿如身临其境
一 异地之冬 北平 伦敦
热带
济 南
多风 多雾 日光毒，响亮
济
的 天
对喜 比爱
（奇迹） （怪事）
（害怕）
气
南
济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情
的
“宝地”
冬
写处
清亮的特征。
写景抒情的特点
情景交融。文章在描写济南 的冬景时，处处流露出作者的 赞美之情。
直接抒发感 如开头通过对比，得出“济南真得
情。
算个宝地”的结论，既写出了自己
的独特感受，又显得情真意切。
如“请闭上眼睛想：一个老城……这
创造意境， 是不是个理想的境界?”“最妙的是 流露深情。 下点小雪呀!”这是张小水墨画”。
1．给下面的字注音。
《济南的冬天》39页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
部编版七年级语文上册第二课《济南的冬天》ppt课件
4.“最妙的是下点小雪呀”，请分析雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪光、雪色 山
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻 上 儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方 法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
4.“最妙的是下点小雪呀”，请分析雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪光、雪色 山
2.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物?
山景、水色
合作探究
1.说说作者为什么要写其他的几个地名？目的是什么？
与北平相比 与伦敦相比 与热带相比
对比 无风声
无浓雾
无毒日
宝地
北平 风劲
伦敦 阴沉
热带 毒日
济南 温晴
2.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、温情的?
部编版七年级语文上册第二课
济南的冬天
老舍
教学目标
1.熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。 2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学习本文由里到外、由山到 水的写景顺序。 3.体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖国、家乡和大自然的情感。
课堂导入
春天是昂扬向上的;夏天是热情奔放的;秋 天是收获幸福的。
写作特色
3.寓情于景，情景交融。
直接抒情与间接抒情相结合： 开头一段，通过三个对比，得出“济南真得算个宝地”的结论， “这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”， “那些小山太秀气”等，直抒胸臆。 结尾“这就是冬天的济南”蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天 的济南”的无限情意
写作特色
3.寓情于景，情景交融。
用比喻、拟人的手法，用“小摇 篮”比喻小山围城的地理环境，用 “看护者”比喻四周的小山，加上温 存体贴的抚慰，生动形象地写出了这 一圈小山的可爱与温情的特点。