2山雨[25页]
人教版小学六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点
人教版小学六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。
在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。
上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课知识点11词语(1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
人教版小学六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点
人教版小学六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点【导语】山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。
原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。
在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。
上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课知识点11词语(1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
部编版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点
人教版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。
在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。
上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课知识点11词语(1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
人教版小学六年级语文上册2山雨PPT课件
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林 的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、 翠绿、有淡青、金黄，也有火一般的红 色 。在雨中，所有的色彩都融化在水 淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸。
选择其中的几个 词语写两三句话：
湿润 飘浮 透明
幽静 挥洒 水淋淋 细雨淅沥 山涧清泉 斜风细雨 如烟如雾 缠绵不断 飘然而起 丝丝缕缕 轻捷柔软
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅 的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
细雨 唐 李商隐 潇洒傍回汀，依微过短亭。 气凉先动竹，点细未开萍。 稍促高高燕，微疏的的萤。 故园烟草色，仍近五门青。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅 的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮， 小草也青得逼你的眼。
湿润 飘然而起 轻捷柔软 幽静
轻盈 飘飘洒洒 水淋淋 余韵
雨前
雨中 雨后
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅 的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨声里， 山中的每一块岩石、 每一片树叶、 每一丛绿草，
都变成了
奇妙无比的琴键。 飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出一首又一首
优雅的小曲，
每一个音符都带着 幻想的色彩。
人教六年级语文上册2《山雨》课文原文
⑩仿佛是一场山雨的余韵。
有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在 雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水 淋淋的绿，便很难忘却。
⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变 得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼（tí）啭（zhuàn）起来，仿 佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在 路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——
2* 山 雨
①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨， 悄悄地来了。
②ห้องสมุดไป่ตู้是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
③沙啦啦，沙啦啦……
④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响 亮起来，由远而近，由远而近……
⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇 妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又 一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
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1、课文是按照什么顺序来描写的？并 、课文是按照什么顺序来描写的？ 给课文分段。 给课文分段。 2、作者是怎样细致观察、用心倾听 、作者是怎样细致观察、 山雨的？画一画有关句子， 山雨的？画一画有关句子，并体会作者蕴 含的情感及语言表达的特色。 含的情感及语言表达的特色。 3、作者主要描写了山雨的哪些特点？ 、作者主要描写了山雨的哪些特点？
“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同 音符” 声音， 声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地 方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬” 方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬” 有飘洒在绿草丛的“沙沙” 声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而 ， 带着幻想的色彩” “带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音 的丰富多变，扩大了读者的想象空间。 的丰富多变，扩大了读者的想象空间。
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 第一段：（ 自然段） 第一段：（1——4自然段） ：（ 自然段 主要描写了山雨来得突然， 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声 如无字的歌谣飘然而起； 如无字的歌谣飘然而起； 第二段：（ 自然段） 第二段：（5——7自然段） ：（ 自然段 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美， 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突 出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声， ”“音符 出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及 雨中山林那令人难以忘怀的绿色； 雨中山林那令人难以忘怀的绿色； 第三段：（ 自然段） 第三段：（8——10自然段） ：（ 自然段 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘， 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突 出了雨后山林的幽静。 出了雨后山林的幽静。
1、作者描写山雨的声音像一首无 、作者描写山雨的声音像一首无 山雨的声音 字的歌谣，像一首幽雅的小曲， 字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出 听到的） 了山雨所特有音韵美 。 （听到的） 2、作者描写了山雨带给山林的色 、作者描写了山雨带给山林的色 彩变化。 彩变化。山雨使山林的色彩都融化在 水淋淋” 之中。 “水淋淋”的“绿”之中。 看到的） （看到的） 3、作者描写了山雨过后的幽静。 、作者描写了山雨过后的幽静。 山雨过后的幽静
（感受到的） 感受到的）
山 雨
今年的雨季格外长，好像没完没了，无休无止。瞧瞧， 窗外的雨正下得热闹。不过，千万不要烦恼。其实，雨是 大自然的精灵，是浪漫的演奏家，她会演奏出美妙动听的 旋律。同学们闭上眼睛，静静地听一听。你们听到了什么 样的声音？
例：一：雨声丁丁冬冬，像一首抒情的钢琴曲。 二：雨声噼噼啪啪，像调皮的小孩在放鞭炮。 三：雨声哗啦哗啦，像欢快的小溪在唱歌。 四：雨声嘀嘀嗒嗒……
1、“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风， “来得突然 跟着一阵阵湿润的山风， 跟着一阵阵湿润的山风 跟着一缕缕轻盈的云雾， 跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了……” 悄悄地来了 作者描写了雨来时声音由远及近、 作者描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的 动态过程，与文章开头相对应， 动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特 点，即“来得突然”“悄悄地来”。 来得突然”“悄悄地来” ”“悄悄地来 2、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘 、像一曲无字的歌谣， 然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由 然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近， 远而近…… 远而近 作者运用比喻的手法将雨声比作 比喻的手法将雨声比作“ 作者运用比喻的手法将雨声比作“无字的歌 谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的 突出了雨来时一种逐渐清晰、 音韵美，表达了作者对山雨的独特情感， 音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人 以无限遐想。 以无限遐想。
答案
（1）一（缕）炊烟 一（片）深情 一（首）小 词一（束）野花 一（块）手表 一（曲）音乐 （2）①在第五自然段中，作者把 岩石、书叶、 绿草 都比作奇妙无比的琴键 ；又把雨丝 比作 手指；把 音符比作了优雅的、带着梦幻色彩的 小曲。 ②作者写山雨过后的情景，先写雨停了 恢 复了幽静，接着写远处和近处 。最后以“仿佛 是一场山雨的余韵”一句结束全文，表达出作 者 的心情。
（2）理解文章内容，在空白处填写恰当的 ）理解文章内容， 词语或句子。 词语或句子。 ①在第五自然段中，作者 在第五自然段中， 把 、 、 都比作 ； 比作了优雅的、 又把 比作 ；把 比作了优雅的、 带着梦幻色彩的小曲。 带着梦幻色彩的小曲。 作者写山雨过后的情景， ②作者写山雨过后的情景，先写 恢 复了幽静， 复了幽静，接着写远处 和近处 。 最后以"仿佛是一场山雨的余韵 仿佛是一场山雨的余韵"一句结束全 最后以 仿佛是一场山雨的余韵 一句结束全 的心情。 的心情。 文，表达出作者
4、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我 、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动， 的眼睛，流进我的心胸。 的眼睛，流进我的心胸。 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩 ──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿” “ 句中“流动”一词写出了山林的“ 在雨中是一种水淋淋的、富有动感、 在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的 色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山 色彩，它可以“融化”“所有的色彩” ”“所有的色彩 雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进” 雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现 了两个层次： 了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用 不光是眼睛看到的， 心灵感受的，突出雨中的“ 心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却 的美。通过对山雨色彩美的描述， 的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作 者对山雨的喜爱。 者对山雨的喜爱。
（3）联系上下文，指出文中下列破折号的用法。 ）联系上下文，指出文中下列破折号的用法。 从很高的山坡上传来----”表示 ①“从很高的山坡上传来 从很高的山坡上传来 表示
②"丁----冬----丁----冬……"表示 丁 冬 丁 冬 表示 （4）联系上下文，指出文中下列省略号的用法。 ）联系上下文，指出文中下列省略号的用法。 沙啦啦， ①"沙啦啦，沙啦啦 沙啦啦 沙啦啦……"表示 表示 流进我的眼睛， ②"流进我的眼睛，流进我的心胸 流进我的眼睛 流进我的心胸……"表示 表示 ③"丁--冬--丁--冬……"表示 丁 冬 丁 冬 表示
3、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、 、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、 每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒 每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 的雨丝是无数轻捷柔软的手指， 的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首 优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 音符都带着幻想的色彩 这部分描述作者又一次采用比喻的手法表达了 这部分描述作者又一次采用比喻的手法表达了 作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。 作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。也使语言显得生 动活泼而富有节奏，增强了文章的美感， 动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起 读者的共鸣。 读者的共鸣。
轻盈的云雾 清新的绿色
奇妙无比的琴键
轻捷柔软的手指
作品简介
这是一篇文质兼美的抒情散文， 这是一篇文质兼美的抒情散文，作 者以独特的感受、神奇的想象和联想、 者以独特的感受、神奇的想象和联想、 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色 的山林雨景图， 的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对 山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
朗读课文
来得突然——跟着一阵阵 “来得突然 跟着一阵阵 湿润的山风， 湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾， 悄悄地来了……” 云雾，雨，悄悄地来了 ” 先是听见它的声音， 先是听见它的声音，从很远 的山林里传来， 的山林里传来，从很高的山坡上 传来-传来-沙啦啦，沙啦啦…… 沙啦啦，沙啦啦
“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然 像一曲无字的歌谣， 而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近， 而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远 而近……” 而近 ” 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶， 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每 一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的 雨丝是无数轻捷柔软的手指， 雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优 雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
5、比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不 、比较下面的句子， 一样？ 一样？ 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下 悄悄地停了。 也屏住了呼吸， 子变得非常幽静。 子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸， 得非常幽静。 得非常幽静。
上面一句表达了作者对大自然的喜爱， 上面一句表达了作者对大自然的喜爱， 读起来倍感亲切。 读起来倍感亲切。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雨使山林改变了颜色。在阳光下， 雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层 次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄， 次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄， 也有火一般的红色。在雨中， 也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋 淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色 仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛， 仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心 胸…… 这雨中的绿色， 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来 然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
（3）①“从很高的山坡上传来--”表示声音的 延续 （4）联系上下文，指出文中下列省略号 的用法。 ①"沙啦啦，沙啦啦……"表示声音的省略 ②"流进我的眼睛，流进我的心胸……"表 示话未说完
轻盈 凝聚
歌谣 滴落
琴键 余韵
幽静
啼啭
倾吐
飘然而起 湿润的山风 优雅的小曲
奇妙无比