《荷叶圆圆》知识树说课课件

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《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学 习需求，激发主动意识和进取精神，积极倡导 自主合作探究的学习方式。”
自读课文 扫清生字障碍
独立学习
同桌互帮互查
小组合作 组内检查解决 疑难 小组汇报 全班展示
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第一关：我会读
hé zhū yáo tí ng
荷叶
pí ng
水珠
tòu
摇篮
本节 内容
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通过多种形式的读感受荷叶 的可爱，夏日的美好，学习 识字，理解词句，体会文章 思想感情。
认识12个生字，正确、流利、 有感情朗读课文。培养学生 语言表达能力和想象能力。
过程与方 法目标
激发学生热爱自然，保 护自然地思想感情，培 养团结合作精神。
知识与能 力目标
教 学 目 标
情感态度 与价值观 目标
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（三）、 细读课文 理解内容 （15分钟） (10fenzhong
把生字宝宝送回课文吧，相 信你会读的很棒！
小朋友，加油啊！
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（三）、 细读课文 理解内容（15分钟） 导学要求：
（1）（自学）有感情朗读课文，注意做 到读正确、读流利，注意长句的停顿。 （2）（群学）组长安排朗读课文，可以 按自己喜欢的方式朗读课文，可以齐读， 分角色朗读，可以表演读，要求读出四种 不同的感受。
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yǐn
kè
荷叶引来了很多小客人，
有( 小水珠 ),有( 小蜻蜓 )，
有( 小青蛙 ),还有( 小鱼儿 )。
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小蜻蜓说：“荷叶是我的停 机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展 开透明的翅膀。
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（三）、 细读课文 理解内容 （15分钟）
灵活应对课堂生成 捕捉课堂精彩发言 充分挖掘文本情感 以读代讲以读悟情 读出感悟品味语言
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3161和谐课堂教学模式
1、单元导入 明确目标（2分钟） 语 文 新 授 课 模 式 （0102） 2、初读课文 掌握字词（14分钟）
3、细读课文 理解内容（15分钟)
4、拓展思维 回归主题（9分钟）
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（二）、初读课文 掌握字词(14分钟） 第一课时导学要求： 1、（自学)自己大声读一遍课文，标出 自然段，圈出课后生字，借助拼音把每 个字认会。 2、（对学）同桌互相认字，说说记字 方法，练习给每个字组词。 3、（群学）组长检查组内识字情况， 准备小组闯关比赛。
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第五关：我会猜字谜 1、竹篮竹子编 2、月亮在旁边 3、人来小亭边 （ （ （ ） ） ）
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3161和谐课堂教学模式
1、单元导入 明确目标（2分钟） 语 文 新 授 课 模 式 （0102） 2、初读课文 掌握字词（14分钟）
3、细读课文 理解内容（15分钟）
4、拓展思维 回归主题（9分钟）
chì bǎng
停下
dūn
草坪
xī
透明
翅膀
jīng
蹲下
笑嘻嘻
亮晶晶
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第二关：我还会读
荷叶
水珠
摇篮
停下
笑嘻嘻 草坪
亮晶晶 翅膀 蹲下
透明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第三关：认字我最棒
荷 珠 摇 篮 晶 停
坪 透 翅 膀 蹲 嘻
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第四关：我会说识字方法
荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻
巧用生成 资源
运用媒体 资源
发资 与源 利的 用开
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总 结
在整个教学设计中，我会始终以“和 谐发展”的教育理论为指导思想，力求贴 近生活，把时间交给孩子，让孩子们在声 情并茂的朗读中体验文本的美，在读中识 字，读中感悟，读中积累，来培养学生的 朗读能力，倾听能力，交往能力，让孩子 们在情趣盎然的氛围中体验学习语文的快 乐！
夏天情趣 夏天美景
14、荷叶圆圆
15、夏夜多美 16、要下雨了
夏天气象 知识
13、古诗两首 识字四
夏天的小动物
快乐的夏天
第 四 单 元
17、小壁虎 借尾巴
动物尾巴 的作用
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在本册书中地位和作 用：通过多种朗读方法， 落实《新课程标准》提出 培养学生朗读能力的任务， 引导学生读出画面，读出 个性，读出疑问，读出思 考。以帮助学生学习语言， 感悟语言，提高学生语文 素质。
此时，你觉得小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小鱼儿们的心情会怎样? 各组按自己喜欢的方式将课文内容展 示给大家。
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七、说开发
七、资源的开发与利用
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七、说开发
这样做既营造亲切的学 习氛围，激发学生的学 习兴趣，又锻炼了学生 的观察能力。
单元导读，明确本 单元学习目标。初 善于挖掘、 步感知单元主题。 利用好教材 资源
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二、说学情
二、学情分析
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二、说学情 说学情
接着让孩子感受快乐的夏天， 从识字、古诗以及一篇篇精美 的文章中感受夏天这个季节， 从而感受大自然的美好。
一年级下册：第一单元 主题是 美丽的春天
本组 内容
创设他们熟悉的生活 情景，帮助学生理解 课文内容，学习积累 语言，感悟语言。
已有 知识
学 情 分 析
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认识生字，正确流利有感 情朗读课文，感受夏天的 美好，体会大自然的美。
体会小水珠、小蜻蜓、小 青蛙和小鱼儿的快乐心情， 深入理解课文内容。
重点
难点
重 点 难 点
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三、说模式
三、对我校3161教学模式的理解
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理念、依据、宗旨
办学理念 促进师生和谐发展 培养学生良好习惯
新课程标准、和谐教育理论、成功教育 理论依据 理论、有效教学理论
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一、说教材
一、
教材分析
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一、教材分析
第四单元 快乐的夏天 第三单元 保护环境 第五单元 动脑筋想办法 第六单元 幸福生活 第七单元 好品质 第八单元 身边的科学
第二单元 家庭生活
第一单元 多彩的春天
一 年 级 下 册
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本组教材以“快乐的夏天”为主题，单元训练重点是 重视角色朗读，抓住关键词句品读，从而让孩子们感 受夏天、感受大自然的美好。
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六、说评价
适时发现，捕捉学 生的闪光点。及时 进行激励性评价。
多角度评价学生， 评价方法要适当、 合理、明确，有针 对性。
培养合作意识， 重视对小组评价， 小组之间的评价。
评 价 方 法
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第三关：认字我最棒
荷 珠 摇 篮 晶 停
坪 透 翅 膀 蹲 嘻
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（三）、细读课文 理解内容 （15分钟）
人教· 小语· 一下 第四单元
《荷叶圆圆》说课
内蒙古赤峰市元宝山小学 宋艳春 56124162@
内蒙古 赤峰市 元宝山小学
说课流程
1、说教材（教材分析） 2、说学情（学情分析） 3、说模式（学科模式） 说 课 流 程
4、说设计（教学设计）
5、说板书（板书设计） 6、说评价（课堂评价） 7、说开发（课程资源的开发）
4、拓展思维 回归主题（9分钟）
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（一）、单元导入明确目标（2分钟）
夏天情趣
夏天美景
14、荷叶圆圆
15、夏夜多 美
16、要下雨了
夏天气 象知识
13、古诗两首 识字四
快乐的夏天
夏天的小动物
17、小壁虎 借尾巴
动物尾巴 的作用
第 四 单 元
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这种激趣导入法根据学生的认知水平，利用直观形象的多 媒体课件资源，密切联系学生的想象世界和经验世界，创 设优美的语境，极大地调动了孩子们求知的欲望。
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3161和谐课堂教学模式
1、单元导入 明确目标（2分钟） 语 文 新 授 课 模 式 （0102） 2、初读课文 掌握字词（14分钟）
3、细读课文 理解内容（15分钟）
4、拓展思维 回归主题（9分钟）
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（四）、拓展思维 回归主题（9分钟）
《课标》指出：语文教学在发展语
言能力的同时，发展思维能力， 激发想象和创造潜能。
让语文课上出了语文的味道。 突破了本课重难点，落实了 “以学定教，动态生成”的 课堂。
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理解内容
（三）、细读课文 理解内容 （15分钟）
此时，你觉得小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小鱼儿们的心情会怎样? 各组按自己喜欢的方式将课文内容展 示给大家。
提高学生朗读水平，培养学生语 感，感悟课文的语言美，情境美， 增强同学间团结合作精神。落实 单元训练重点。
深入、倾听、引导 呈现“个性思想展现，交 流意识浓厚”的良好氛围。
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自学
对学
群学
亲历探究新知的过程 真正做到人人参与
走下讲台 特别关注
学生遇到的困难，对能力差的学 生和小组有针对性的给予指导。 做好先学的指导工作，为后教构 建一个前置性平台。
使学生各有所学，各有所 得，落实“优差和谐”的 课改目标。
把教材的文路、教师的思 路、学生的学路有机地统 一起来，能帮助学生理清 课文层次，形成良好的认 识结构,便于学生理解记 忆。
设 计 意 图
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六、说评价
六、课堂评价
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六、说评价
《语文课程标准》提出“语文课程评 价的根本目的是为了促进学生学习，改 善教师教学。应充分发挥语文课程评价 的多重功能，恰当运用多种评价方式， 注重评价主体的多元与互动，突出语文 课程评价的整体性和综合性。”
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