10.日月潭教案
10日月潭(教案)二年级上册语文部编版
10日月潭（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文部编版教材中《10日月潭》一文。
该文位于教材第二单元“美丽的祖国”章节，详细描绘了我国台湾省日月潭的秀丽风光和民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用优美的语言描绘景物。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会用优美的语言描绘景物。
难点：把握课文中的生字词，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文挂图、生字卡片、录音机。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放日月潭风光片，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
（2）请学生分享自己对美丽景色的感受，引出本课课题《日月潭》。
2. 课堂讲解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确书写。
（3）教师带领学生朗读课文，体会课文中优美的语言。
3. 例题讲解（1）出示PPT，展示日月潭风光图片，引导学生用课文中的语言描述。
（2）教师示范，讲解表达方法，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习（1）学生四人一组，互相讨论，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（2）教师点评，强调重点，指出不足。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、碧、绕、岛、洒、影、群、展、翅、舞蹈3. 课文主要内容：日月潭的美丽风光和民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的语言，描述你喜欢的景色。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生掌握了生字词，能正确地朗读课文，但部分学生在描述景色时表达不够流畅，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集我国其他风景名胜的资料，进行分享。
人教版二年级语文上册 第4单元 10.日月潭(教案+实录+说课稿+资料)
10日月潭(精读课文)【教学目标】1．认识“潭、湖”等 15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵第二至四自然段。
3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学重点】理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。
感受日月潭的优美景色，体会作者热爱台湾，热爱祖国的思想感情。
【教学难点】品味文中的佳句，了解日月潭的美丽风光。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示几幅图片，猜猜这是哪里？教师口述：我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
板书课题，齐读课题。
（板书：10日月潭）【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
（1-4）（5-6）关键能力必备品格第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】说一说太阳和月亮是什么样子的？（太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。
）（板书：名字的由来：日潭北边圆圆的月潭南边弯弯的）（三）学习第三、四自然段默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。
1.出示：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中”从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨隐隐约约的湖中倒影）你从哪些词语体会到的？从“飘着薄薄的雾”感到一种雾气缭绕的朦胧的美。
部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思第1篇】教学准备教学目标1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.学习生字，理解词语的意思。
教学重难点1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
教学过程一、揭示课题，初读课文，了解大意。
1.板书课题，齐读课题。
2.日月潭是一个地方的名字。
它在哪里，是怎样一个地方？自由读课文，标上小节号，然后用一句话回答老师提出的问题。
答：日月潭是一个大湖。
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
日月潭是一个美丽的地方。
提示：日月潭是我国台湾省的一个大湖。
读句训练。
注意停顿，注意强调“台湾省”、“大湖”。
投影：“日月潭”的简笔画。
教学字词：潭。
结合投影，重点理解字义。
潭，原来指深水池，深水坑，这里指的是湖。
教学字词：台湾省。
二、讲读课文，学习字词，理解句义1.讲读第二节。
①学习第一句话。
为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。
投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。
教学字词：岛。
先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。
观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。
读句训练。
注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。
②学习第二句话。
读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？教学字词：玉盘。
部编版语文二年级上册《10 日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文《日月潭》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字，会写“群山、树木”等11个词语。
2、正确流利地朗读课文，感知课文大意。
教学重点:识字写字。
教学过程:一、谈话导入1、出示台湾地图，请问同学们:这是中国哪个省的地图形状？（比较难，引导简单了解中国有34个省份和自治区）2、导入新课:台湾被称为宝岛，其中那里的风景名胜很多，日月潭便是其中之一。
咱们一起去日月潭看看吧！3、板书课题:日月潭。
二、整体感知课文，扫除字词障碍1、读课题，思考:从课题你想到了什么？预设:为什么叫日月潭？日月潭是什么样的？日月潭美在哪里？2、正确流利地朗读课文，圈画出课文的生字新词，和同学认一认！并且思考刚刚提到的问题。
3、出示要求会认的生字，借助拼音读准确。
想一想:你都用什么方法把这些字记住的呢？4、多种识记方法帮助记住生字:（1)形声字:湖、绕、围、胜、纱、境加一加:湖、胜换一换:绕——浇——烧，纱——沙——吵，境——镜（2)通过组词来帮助记忆。
5、读一读，记一记相关词语。
日月潭、台湾省、群山环绕、树木茂盛、周围、名胜古迹、山清水秀、湖中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、中外游客、点点星光、蒙蒙细雨6、学习一二自然段，了解“日月潭”的地理位置和名字由来。
三、书写指导1、出示要求会写的生字，借助拼音读准确。
2、指导书写:（1) 学生互相说说书写应该注意什么？教师加以指导。
如“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下。
如“央”:第一笔和第二笔的竖段向内斜。
（2）重点指导“展”字:竖提左边不要多写一撇。
四、板书设计日潭圆圆的太阳日月潭月潭弯弯的月亮五、作业布置查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，下节课与同学分享。
日月潭教学设计优秀教案【精选3篇】
日月潭教学设计优秀教案【精选3篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是整理的日月潭教学设计优秀教案【精选3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
日月潭教学设计优秀教案篇一教学目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：挂图生字卡教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。
而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文，感知内容1、自由读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。
4、学生汇报。
三、学习生字1、出示生字卡片。
学生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字出示生字。
组词。
4、讲识记要诀。
5、学生书写。
学生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评，指正。
四、正确，流利地朗读课文。
1、自由读。
2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。
五、作业1、认读，抄写生字。
2、朗读课文。
日月潭教学设计优秀教案篇二【设计初想】《日月潭的传说》讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
对于这样的一篇民间传说，我们一般会用两课时来完成。
那么作为第一课时，怎样才能有效落实三个维度目标，切实提高学生语文素养呢？依据课标，结合文本及学情，我想在本节课做以下几点尝试：1、运用随文识字的方法，优化教学结构，提高教学的实效性。
2、利用故事资源，加强语用训练，构建生本课堂。
《日月潭》教案优秀5篇
《日月潭》教案优秀5篇《日月潭》教学设计篇一【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
（播放有关日月潭的风光短片）3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：（可采用多种方式进行朗读）在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音以及环的介音。
（2）看图识词：在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请4个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（1）指名读。
（2）集体评议。
（3）教师指导后再指名读：在学生读文过程中，适机出现群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读）4、交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。
10日月潭(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
5. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好局面。
重点题型整理
题型一：根据课文内容，简要概括日月潭的地理位置。
答案：日月潭位于我国台湾省。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面：
1. 语言素养：通过阅读和理解课文，提高学生的语文素养，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的语言魅力。
2. 思维品质：培养学生运用想象和联想的能力，引导学生身临其境地感受日月潭的美景，激发学生的创新思维和想象力。
3. 文化素养：通过学习课文，使学生了解我国台湾的地理文化知识，培养学生的文化意识，增强学生对祖国文化的认同感。
存在主要问题：
1. 阅读理解能力差异：学生之间的阅读理解能力存在差异，部分学生对生僻字词的理解存在困难。
2. 课堂互动不够充分：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
3. 学生个体差异处理：在教学过程中，对于不同学习能力和背景的学生，教学内容和方法可能需要进一步个性化处理。
改进措施：
2. 小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的有效方式。通过小组讨论的成果展示，可以了解学生对知识的掌握程度以及他们之间的合作情况。
3. 随堂测试：随堂测试是检验学生对知识点的掌握程度的重要手段。通过随堂测试，可以了解学生对知识点的理解和记忆情况。
4. 作业完成情况：作业是学生巩固课堂知识的重要方式。通过检查学生的作业完成情况，可以了解他们对知识的掌握程度以及他们的学习态度。
5. 教师评价与反馈：教师对学生的评价和反馈是教学评价的重要组成部分。教师需要针对学生的表现给予及时的评价和反馈，帮助他们提高学习效果。
《日月潭》教学设计10篇
《日月潭》教学设计10篇《日月潭》教学设计10篇作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《日月潭》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《日月潭》教学设计1一、素质教育目标(一)知识教学点：1.熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。
3.理解本课的重点词语及句子。
湖水碧绿太阳高照蒙蒙细雨树木茂盛点点灯光隐隐约约风光秀丽薄薄的雾名胜古迹(1)湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
(2)湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
(3)日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
(二)能力训练点：训练学生读书说话的能力。
(三)德育渗透点：通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。
二、重点、难点及解决的办法重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。
(通过学生，课文分析来突破重点)。
难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。
(利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解)。
三、课时安排：2课时。
四、学生活动设计1.通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。
2.利用查字典识字，掌握字的音、形、义。
3.通过小组讨论的形式，进行交流。
五、教学步骤第一课时(一)初读课文，整体感知。
1.了解课文内容。
2.动笔勾画出本课的生字新词。
3.分组查字典，联系上下文理解字义。
4.分段朗读，纠正字音，分析字形。
(二)再读课文，整体感知课文内容。
1.自由读课文。
2.读第一段并学习这段内容。
3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题，然后让学生带着问题再读课文。
4.分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。
(教师出示插图帮助学生理解)(三)学习第二段。
1.用各种读书形式，熟读第二段。
2023最新-《日月潭》教案(优秀10篇)
《日月潭》教案（优秀10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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《日月潭》教学设计篇一教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。
教学难点通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
课前准备布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好CAI课件。
教学过程第一课时一、导语激情，诱发主体参与1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢？2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：（板题）同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！（放课件）听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！（在优美的音乐声中播放课文录音）二、尊重学生，鼓励自学1、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文，边读边想：你打算怎样学习这篇美文呢？2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！3、指导分组，给时间学生自学。
三、汇报自学情况，小组合作学习1、通过刚才的学习，你知道了什么？2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们将在课前收集的资料交流一下好吗？3、相机讲第一段。
（放课件，指名读、齐读）4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：⑴通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？（放课件）⑴你能将图与课文中相应的语言联系起来吗？指导读。
5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧！（展示课件）⑴你看到了什么？⑴分组交流，合作学习：①朗读组：将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗？（指名读、评、竞赛读）②积累组：将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗？并说说你为什么喜欢这些词？③疑问组：有什么不懂的地方吗？④释疑组：小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们？⑴这么美的景色让我们永存心中，好吗？（指导背诵）四、授于方法，放手学第四自然段提示：不懂的在词下标“？”，好词好句打“____”或摘抄下来或背下来，不懂可下位去讨论，也可让老师帮忙。
语文二年级上册第10课《日月潭》精品教案(通用
语文二年级上册第10课《日月潭》精品教案(通用一、教学内容本节课我们将学习语文二年级上册第10课《日月潭》。
该课主要讲述我国台湾省著名旅游景点——日月潭美丽风光。
具体内容包括：日月潭地理位置、名字由来、四周景物以及清晨和雨天景色变化。
二、教学目标1. 知识目标：让学生解日月潭地理位置、名字由来及特点，学会本课生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力和语言表达能力，提高审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受日月潭美丽景色。
2. 教学重点：学习生字词，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭图片，引导学生关注美丽自然风光，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自主朗读课文，解日月潭基本情况，教师巡回指导。
3. 学习生字词：通过生字卡片，引导学生学习本课生字词，理解词义，并运用到句子中。
4. 精讲课文：结合课文内容，引导学生感受日月潭美丽景色，理解课文中比喻、拟人等修辞手法。
5. 实践活动：让学生用自己话描述日月潭美景，培养学生语言表达能力。
六、板书设计1. 板书日月潭2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）特点：湖水碧绿、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹（4）景色变化：清晨、雨天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己话描述日月潭美景。
（2）根据课文内容，画出日月潭景色。
2. 答案：（1）日月潭位于我国台湾省，湖水碧绿，群山环绕，树木茂盛，名胜古迹。
清晨，阳光洒在湖面上，如梦如幻；雨天，湖面上烟雨蒙蒙，宛如仙境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读课文、学习生字词等方式，让学生解日月潭美丽风光，提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
10.日月潭(教案及预习卡)
第四单元 10 日月潭［教学目标］1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
［教学重难点］1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段。
2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，背诵第2自然段。
3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。
一、出示图片，导入课题（出示图片）今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。
在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，大家知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。
（板书课题：日月潭）讲解“潭”的意思，是指水比较深的湖。
二、初读课文，整体感知1.初读课文：自由朗读课文，边读边圈画生字词，读准字音，读通句子。
2.出示会认字；（1）学生根据拼音认读，齐读、开火车读；（2）教师点拨：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音；（3）自主交流识字方法：①换偏旁：镜——境；观——现；浇——绕；沙——纱；②同偏旁：绕——纱③加一加：氵+ 胡 = 湖；成 + 皿 = 盛；月 + 生 = 胜；立 + 里 = 童3.整体感知：（1）说说课文从哪些方面介绍了日月潭。
第1自然段：介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光。
第2自然段：介绍了日月潭名称的来历。
第3-4自然段：描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象。
第5自然段：表达了作者对日月潭的由衷赞美。
（2）从文中找出一个最能表达游客感受的句子。
日月潭优秀教学设计（精选13篇）
日月潭优秀教学设计（精选13篇）日月潭优秀教学设计篇1教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。
（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。
如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。
（课件演示）⑸学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。
部编版语文二年级上册《10.日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册《10.日月潭》（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的《10.日月潭》。
这是一篇描写我国宝岛台湾著名景点——日月潭的文章。
文章通过描绘日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 让学生理解课文内容，体会日月潭的美丽。
3. 让学生学习生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：让学生能够体会到日月潭的美丽，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示日月潭的图片，让学生初步了解日月潭的美丽。
然后提问：“你们听说过日月潭吗？对它有什么了解？”通过学生的回答，引出今天的课文《10.日月潭》。
2. 课文学习：a. 让学生自由朗读课文，边读边思考：日月潭为什么叫这个名字？c. 让学生再次朗读课文，边读边想象日月潭的美丽景色。
3. 生字词学习：a. 让学生自读生字词，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
c. 让学生组内交流，运用生字词造句。
4. 课堂练习：a. 让学生根据课文内容，画出日月潭的美丽景色。
b. 学生展示自己的作品，教师评价。
六、板书设计板书设计如下：日月潭日月潭七、作业设计1. 朗读课文，并背诵第24自然段。
2. 用自己的话描述一下日月潭的美丽景色。
3. 家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们对课文内容的理解程度，以及他们在课堂上的表现。
同时，我还会鼓励学生们课后去搜集更多关于日月潭的资料，了解台湾的风土人情，拓展他们的知识面。
重点和难点解析在这份教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册《10、日月潭》（教案）一、教学内容：本课主要内容为教材中的《10、日月潭》一章。
通过学习，学生能够了解日月潭的地理位置、景色特点以及民间传说，感受台湾的美丽富饶。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解日月潭的美丽风光。
3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思。
四、教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 日月潭图片4. 生字词卡片五、教学过程：1. 情境导入：利用多媒体课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书查找意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享彼此的收获。
4. 精讲点拨：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生理解课文内容，体会日月潭的美丽风光。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，体会课文所表达的情感。
6. 巩固练习：学生进行随堂练习，填写生字词卡片，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计：板书10、日月潭板书内容：地理位置：台湾省阿里山景色特点：波光粼粼、名胜古迹民间传说：仙女弹琴、水怪传说七、作业设计：1. 熟读课文，巩固对日月潭的认识。
2. 收集有关台湾的资料，了解台湾的美丽富饶。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对日月潭的美丽风光有了更深入的了解，能够在朗读中感受到课文所表达的情感。
但在理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强词语的解释和运用。
拓展延伸：结合课后作业，引导学生进一步了解台湾的美丽富饶，培养热爱祖国宝岛台湾的感情。
同时，鼓励学生利用课余时间参观当地的风景名胜，感受家乡的美，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、生字词的掌握：在教学过程中，我发现学生对于一些生字词的掌握存在困难，如“波光粼粼”、“名胜古迹”等。
部编版语文二年级上册 10课 日月潭 教案(第一课时)
《日月潭》第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入１、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文１、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
２、出示生字huán rào mào yǐn zhùxī环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
３、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用一、教学内容本节课选自语文二年级上册第10课《日月潭》。
教学内容包括：教材第一部分“美丽的日月潭”，详细介绍日月潭的地理位置、名字由来以及清晨和雨天的景色；第二部分“有趣的传说”，讲述日月潭的传说故事。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来，感受日月潭的美丽景色。
2. 学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 了解日月潭的传说故事，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示美丽的日月潭，引导学生关注景点。
（2）引导学生分享自己去过的美丽景点，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解生词。
（2）教师指名学生分段朗读，检查学生的阅读效果。
3. 精讲课文（1）分析日月潭的地理位置、名字由来。
（2）引导学生感受清晨和雨天的日月潭景色。
（3）讲解日月潭的传说故事，培养学生的想象力。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，填写表格：日月潭的地理位置、名字由来、景色特点。
（2）朗读课文，注意语气、节奏的把握。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）景色特点：清晨、雨天的日月潭（4）传说故事：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，绘制日月潭的景色。
（2）用课文中的词语，编写一个关于日月潭的传说故事。
2. 答案：（1）景色图画见附件。
（2）示例：很久很久以前，太阳和月亮是一对好朋友，他们住在高高的天上。
有一天，他们听说人间的日月潭非常美丽，便决定下来游玩。
来到日月潭，他们被这里的景色吸引住了，于是决定在这里住下来。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案（优秀5篇）《日月潭》教案篇一学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3、背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图教学过程：一。
导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二。
师范读课文，生看图欣赏：1、了解潭的意思？2、听后《日月潭》给你什么感觉？三。
自主初读，识记生字。
1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2、师生交流，检查初读效果。
3、读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。
读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。
6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四。
朗读感悟：1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五。
写字指导：1、巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2、发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3、示范讲解，提示易写错的字。
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用一、教学内容本节课选自语文二年级上册第十章《日月潭》。
主要内容包括：了解日月潭的地理位置、名字的由来以及日月潭的美丽景色；学习生字词，掌握课文中的重点句子和段落。
二、教学目标1. 让学生了解台湾著名的旅游景点日月潭，培养学生的爱国情怀。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者对日月潭的赞美之情。
重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子和段落。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示台湾地图，引导学生关注地图上的日月潭，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并讲解重点词语。
（3）让学生分段朗读课文，体会日月潭的美丽景色。
3. 实践情景引入（10分钟）让学生描述自己曾经游览过的美丽景色，与同学们分享。
4. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中的比喻句，并解释其意义。
（2）分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词造句。
（2）根据课文内容回答问题。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 重点词语：碧波荡漾、群山环绕、点点灯光、闪闪发光3. 比喻句：湖面像一面镜子，倒映着蓝天、白云和群山。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容回答问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导，提高学生的阅读能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他台湾旅游景点的资料，进行分享。
（2）组织一次以“美丽的祖国”为主题的班会，让学生介绍自己了解的美丽景点。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解日月潭的地理位置、名字的由来以及日月潭的美丽景色”；2. 教学难点与重点中的“理解课文内容，体会作者对日月潭的赞美之情”；3. 教学过程中的“实践情景引入”和“例题讲解”；4. 作业设计中的“用生字词造句”和“根据课文内容回答问题”；5. 课后反思及拓展延伸中的“关注学生对课文内容的理解”和“加强朗读指导”。
部编版语文二年级上册10.日月潭第2课时(教案)
部编版语文二年级上册10.日月潭第2课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文《日月潭》。
这是一篇描绘我国台湾省著名风景区——日月潭的美丽风光的文章。
通过学习这篇课文，我希望孩子们能够了解日月潭的美丽景色，感受到大自然的神奇魅力，同时提高他们的阅读理解和写作能力。
教学目标：1. 熟读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养孩子热爱大自然、保护环境的美好情感。
教学难点与重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文中描述景色的优美语句的理解和运用。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 日月潭图片或视频。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 向学生展示日月潭的图片或视频，让他们初步感受日月潭的美丽。
2. 引导学生谈论他们对日月潭的了解和印象。
二、熟读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、学习生字词（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生互相交流，运用生字词造句。
四、理解课文内容（5分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文，讲解课文中的优美语句。
2. 学生讲述自己对日月潭的了解和感受。
五、课堂练习（5分钟）1. 教师设计随堂练习，让学生运用所学知识。
2. 学生完成练习，教师及时批改和反馈。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出日月潭的美丽景色。
2. 学生跟读板书内容，加深对课文的理解。
七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生用所学生字词写一篇关于自己去过的一个美丽景色的作文。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置拓展延伸任务，让学生课后搜集更多关于日月潭的资料，下节课分享。
重点和难点解析：在今天的课堂上，我发现了几个需要重点关注的细节。
第10课《日月潭》教案
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于一些形近字、易错字，如“潭”与“摊”，“碧”与“壁”，学生容易混淆。教师需采取有效方法，如编口诀、组词练习等，帮助学生突破记忆难点。
-课文内容的深入理解：学生对课文中一些修辞手法和抽象描绘可能难以理解，如“如同一块晶莹的翡翠”中的比喻，需要教师通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生形象地理解。
-语言表达的运用：如何运用所学词汇和句型，生动形象地描述自然风光，对学生来说是一个难点。教师可以通过设置写作练习、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和掌握表达技巧。
-跨学科知识的融合：将地理、历史等学科知识融入语文教学中，如日月潭的地理位置、历史背景等，可能对学生来说是一个难点。教师需要简明扼要地介绍相关知识，帮助学生构建知识体系。
第10课《日月潭》教案
一、教学内容
第10课《日月潭》教案，选自人教版小学语文四年级上册。本节课主要内容包括：
1.课文朗读与理解：通过朗读，让学生感受日月潭的美丽风光，理解课文内容，学习生字词。
2.生字词学习：本节课共有10个生字，要求学生掌握生字的读音、书写和词义。
3.课文内容分析：分析课文描绘的日月潭景色特点，了解台湾的自然风光。
然而，我也注意到在讲解生字词和课文内容时，部分学生对一些形近字、易错字的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过设计更多有趣、有效的教学活动，帮助学生更好地记忆和理解生字词。
在讲授重点难点时，我尝试通过举例和比较的方式帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。我意识到，对于这些难点内容，我还需要寻找更多直观、生动的方法来进行讲解，比如使用图片、视频等辅助教学手段，让学生更直观地感受和理解。
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该怎么读？指导读，读轻一点。
②中午美景。
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
你想象一下，整个日月潭的美景会有哪些？清清的湖水，绿油油的树木，还会有白色的亭子、红色的房子，湛蓝的天空等等。美不美？
这句又该用什么样的语气来读呢？男女生比赛读、齐读。
二年级下《10.日月潭》共享教案
主备人
宋秀伶
使用人
课时
2
累计课时
教学
内容
10.日月潭
授课
时间
月日
星期
教学
目标
1.会写本课9个生字，认识本课15个生字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，感受日月潭的秀丽风光。
2.出示图片揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。（板书：日月潭）
3.同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！（放课件）
二、初读课文，认读生字
1.我们赶紧去看看这美丽的地方吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，标好自然段序号。
2.边读边圈画出本课生字词，要求读准字音，并且多读几遍。
四、拓展延伸
教师展示几张黄昏时日月潭的图片。学生想象黄昏时的日月潭，仿写“黄昏时日月潭”。
板书
设计
10.日月潭
清晨隐隐约约
中午晴天清晰风光秀丽
雨天朦胧
作业
1.写生字。
2.完成同步作业。
教后记
4.理解：“群山环绕”“名胜古迹”。学生做动作，理解“环”。用“名胜古迹”说一句话。
（二）学习第二自然段
1.自由朗读课文第二自然段，找出日月潭名字的由来并用横线划出相关的句子。
2.指名读划出的句子。
3.出示幻灯片：师生看图片想象日月潭的形状。用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因。
你们说的真具体，如果我们把“圆圆的”，“弯弯的”这些词去掉，改成“北边像太阳”，“南边像月亮”好不好？为什么？
第二课时
一、复习导入
认读词语：名胜古迹细雨蒙蒙群山环绕点点灯光树木茂盛山清水秀
二、品读感悟
(一)学习第一自然段。
1.幻灯片出示要求：自由朗读课文第一自然段，动笔画出描写日月潭位置的句子，再找出描写日月潭景色的句子。
2.学生读自己划出的句子。
3.指导朗读，抓住词语“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”，指导学生读出日月潭景色的美。
4.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？（给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容）
四、指导书写
1.重点指导四个字
展：竖提的左边没有撇。
迹：第三笔撇写在田字格的竖中线上。
披：联系坡、破，注意右半部分第一笔是横钩。
央：横写长些，要托住上面。
2.学生描红，每个生字写两遍。
3.教师巡视指导。
4.练习把句子说具体，说准确。
（三）学习第三、四自然段。
1.日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。大声朗读课文，想一想：你喜欢日月潭什么时候的景色，把相关的句子画下来。。
2.小组合作学习，教师巡视。
3.小组交流，代表发言，出示学习内容。
①清晨美景。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
4.激发学生对祖国山山水水的热爱，培养孩子对祖国的热爱之情。
教学
重点
认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学
难点
激发学生热爱祖国河山的情感。
教学具准备
生字卡片，相关课件
教法
跨越式教学
学法
小组合作
教学
环节
师生活动
个案设计
第一课时
一、激情导入：
1.同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！
③晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？
出示句子：
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？
理解：轻纱、仙境、一片朦胧。
在这样的仙境中，你想做些什么？说些什么？
4.这样的美景真的是美不胜收啊，让我们再来读一读3、4段，听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。
3.检查生字，出示生字
①学生自读生字。
②同桌之间互读生字，比一比谁认识的多。
③开火车认读生字。
④学生间交流记字的方法。（利用形声字、用熟字换偏旁、扩词、编顺口溜的方法等。）
三、读通读顺，整体感知
1.自由朗读课文。
2.同桌互读课文，Hale Waihona Puke 一比看谁读的棒。（鼓励学生朗读兴趣。）
3.检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
5.引导背诵。
给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。
（四）看到这样的美景，你用一个词来概括一下是什么呀？（激发学生感情朗读第5自然段，从第5自然段中找出这个词语——风光秀丽）是呀，日月潭风光秀丽，所以它才吸引了许许多多的中外游客。
三、抒发感受，启发爱国
我们欣赏了日月潭的美丽风光，其实，在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多的名胜古迹，比如说阿里山。我们虽然与台湾隔海相望，但我们永远是“相亲相爱的一家人”。日月潭如此美丽，希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时，我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”