小学科学课标
2024最新小学科学新课程标准教育部部编版
2024最新小学科学新课程标准教育部部编版前言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部对小学科学课程进行了修订，形成了2024最新小学科学新课程标准。
本课程标准遵循学生身心发展规律，注重学生科学素养的培养，强调实践性与创新性，全面提升学生的科学素质。
一、课程性质与地位1. 课程性质：小学科学课程是义务教育阶段的必修课程，具有基础性、实践性、综合性和创新性。
2. 课程地位：小学科学课程是培养学生科学素养的主要途径，是学生认识世界、理解社会、发展创新能力的基石。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的科学知识，了解科学现象，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，学会观察、实验、分析、推理等方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，树立创新意识，形成良好的科学态度。
三、课程内容1. 生物学：介绍生物的基本特征、生物与环境的关系、生物多样性等。
2. 化学：使学生了解物质的组成、结构、性质以及变化规律。
3. 物理学：让学生掌握物理学基本概念、原理和实验方法。
4. 地球与空间科学：介绍地球的结构、地质变化、气象现象等。
5. 技术与工程：培养学生的技术应用能力和创新精神。
四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式教学，注重培养学生的主体地位。
2. 教学资源：开发多样化教学资源，包括教材、网络资源、实验器材等。
3. 教学评价：实施过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
4. 课程改革：推进课程内容、教学方法、评价体系的改革，提高课程质量。
五、课程保障1. 教师培养：加强科学教师队伍建设，提高教师专业素质。
2. 课时安排：确保小学各年级科学课程课时充足，保证课程的连续性。
3. 教学设备：完善实验器材和教学设备，为学生提供良好的研究环境。
4. 政策支持：落实教育部相关政策，为课程实施提供有力保障。
2023年小学科学新课程标准新修订版
2023年小学科学新课程标准新修订版
简介
本文档旨在介绍2023年小学科学新课程标准的新修订版。
背景
教育部制定了小学科学新课程标准的新修订版，旨在适应社会发展和时代要求，提升学生的科学素养和创新能力。
主要内容
1. 課程结构：新课程标准将科学课程划分为多个模块，包括物质与能量、生物与环境、地球与宇宙等，以便学生更加系统地研究科学知识。
2. 知识体系：新课程标准更加注重科学知识的有机整合，强调跨学科的概念和实践应用。
3. 实践性教学：新课程标准鼓励学生通过实验、观察和探究等方式，动手实践、培养科学思维和动手能力。
4. 素养培养：新课程标准注重培养学生的科学素养，包括科学思维、科学方法和科学道德等方面的能力培养。
5. 评价标准：新课程标准将针对学生的科学素养水平制定相应
的评价标准，以便更好地评价学生的研究情况。
实施措施
为了有效实施新课程标准的新修订版，教育部将采取以下措施：- 进一步培养和提升教师的科学教学能力，为课程实施提供专
业支持。
- 配备实验室和研究资源，提供必要的实践环境和设备，以促
进学生的实践能力培养。
- 开展培训和研讨活动，促进学校之间的教学经验分享和合作。
- 加强课程管理和监督，确保新课程标准的有效实施和落地。
结论
2023年小学科学新课程标准的新修订版将为学生提供更加丰富、实践性和综合性的科学研究体验，培养他们的科学素养和创新能力，促进其全面发展。
小学科学：2023年新课程标准
小学科学：2023年新课程标准1. 引言本文件旨在阐述2023年小学科学新课程标准（以下简称“新课程标准”），以帮助教师和学生更好地理解课程目标、内容和要求。
新课程标准遵循我国教育方针和课程改革总体要求，致力于培养学生的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力。
2. 课程目标新课程标准将课程目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.1 知识与技能学生需掌握以下内容：- 自然科学基础知识- 科学方法与科学思维- 科学探究与实验技能- 科学、技术、社会与环境（STSE）2.2 过程与方法学生需培养以下能力：- 提出问题、猜想与假设- 设计实验与制定计划- 收集证据、分析与论证- 交流与合作2.3 情感态度与价值观学生需树立以下观念：- 科学探究的兴趣与好奇心- 科学精神与批判性思维- 社会责任与环保意识- 团队合作与分享精神3. 课程内容新课程标准涵盖以下内容：3.1 自然科学- 生命科学- 地球与宇宙- 物质与能量- 技术与工程3.2 科学方法与科学思维- 观察与实验- 分类与比较- 归纳与演绎- 模型建构3.3 科学探究与实验技能- 实验设计与操作- 数据收集与处理- 实验报告撰写- 安全与伦理3.4 科学、技术、社会与环境（STSE）- 科学对社会的影响- 技术与生活的关系- 环境问题与可持续发展- 科学伦理与法律4. 课程实施与评价4.1 教学建议教师应依据新课程标准，结合学生实际情况，设计富有启发性和实践性的教学活动。
注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
4.2 评价方式评价方式包括：- 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，如探究能力、实验技能等。
- 终结性评价：考察学生对知识与技能的掌握程度，如笔试、实验报告等。
- 自我评价与同伴评价：鼓励学生自我反思，培养批判性思维和团队协作能力。
5. 附录新课程标准附录包括：- 课程目标与内容的具体化描述- 教学建议与案例- 评价方式与实例6. 结语2023年小学科学新课程标准为我国基础教育改革提供了重要指导。
小学科学《新课标》解读
小学科学《新课标》解读1. 引言《新课标》是我国教育部颁布的小学科学课程标准，旨在指导小学生掌握科学基础知识，培养科学思维和创新能力。
本文档将对《新课标》进行详细解读，帮助教师和教育工作者更好地理解和运用该标准。
2. 《新课标》概述《新课标》分为四个学段，分别是一至二年级、三至四年级、五至六年级和七至九年级。
本文档主要针对小学阶段（一至六年级）的科学课程标准进行解读。
3. 课程目标《新课标》提出，小学科学课程旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学思维、科学方法和科学情感。
具体目标如下：- 了解自然现象和科学知识，形成科学认知。
- 培养观察、提问、探究、实验、分析和解决问题的能力。
- 学习科学方法，如观察、实验、调查、分类、比较等。
- 培养科学态度和价值观，如尊重事实、热爱自然、环保意识等。
4. 课程内容《新课标》规定了小学科学课程的主要内容，包括：- 生命与生态环境：了解生物的特征、生态环境的保护等。
- 物质与能量：认识物质的性质、能量的转化等。
- 地球与宇宙：探索地球的结构、宇宙的奥秘等。
- 技术与工程：了解技术的发展、工程的实施等。
5. 教学建议为了实现课程目标，教师应遵循以下教学建议：- 以学生为中心，注重个体差异，因材施教。
- 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 采用探究式教学，引导学生主动参与、积极思考。
- 注重实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
- 融入科学伦理教育，培养学生的道德素养。
6. 评价与反思为了确保课程目标的实现，教师应进行以下评价与反思：- 定期进行学业评价，关注学生的知识掌握和能力发展。
- 采用多元化评价方式，如观察、提问、实验、报告等。
- 鼓励学生自我评价，培养他们的自我反思能力。
- 结合评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
7. 结语《新课标》为我国小学科学教育提供了明确的指导思想和实施策略。
通过深入了解和运用该标准，我们有望培养出更多具备科学素养和创新能力的优秀人才。
小学科学新课程标准：2023年全新修订
小学科学新课程标准：2023年全新修订1. 引言为了适应新时代的要求，培养学生的科学素养和创新精神，我国在2023年对小学科学课程标准进行了全面修订。
本修订版课程标准将更加注重学生实践能力的培养，强调科学探究过程的重要性，并充分体现社会主义核心价值观。
2. 课程目标2.1 知识与技能- 了解自然现象和科学知识，建立科学的基本概念。
- 学会使用科学方法进行观察、实验、分析问题。
- 培养学生的科学思维能力和创新意识。
2.2 过程与方法- 注重学生科学探究过程的培养，让学生掌握科学探究的基本方法。
- 引导学生进行合作研究，培养团队协作能力。
- 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.3 情感态度价值观- 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
- 强化学生的社会责任感和使命感，培养学生的国家意识。
- 引导学生树立正确的自然观，尊重自然、保护环境。
3. 课程内容3.1 学科领域- 生命科学：了解生物的特征、生物的多样性、生物与环境的关系等。
- 物理科学：研究力学、光学、电学等基本物理现象和规律。
- 地球与宇宙：认识地球的结构、地质变迁、宇宙的组成等。
- 技术与工程：了解技术的发展历程，培养学生的工程思维和创造能力。
3.2 课程模块- 科学探究：研究科学方法，培养学生的观察、实验、分析问题的能力。
- 科学知识：掌握生命科学、物理科学、地球与宇宙等基本科学知识。
- 科学态度与价值观：培养学生的科学精神、社会责任感和环保意识。
- 科学应用：了解科学技术在生活中的应用，培养学生的实践能力。
4. 课程实施与评价4.1 教学建议- 采用探究式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
- 创设生动活泼的课堂氛围，培养学生的创新思维和批判性思维。
- 注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的科学素养。
4.2 评价方式- 过程性评价：关注学生在科学探究过程中的表现，培养学生的实践能力。
- 终结性评价：定期进行知识与技能的考核，了解学生学业水平。
2023版小学科学新课程标准：教育部部编版
2023版小学科学新课程标准：教育部部
编版
根据教育部部编版，2023年的小学科学新课程标准将会有以下的变化和目标：
内容调整
- 课程内容将会根据最新的科学研究和发展进行调整和更新，以确保与时俱进。
- 科学领域的核心概念和基本原理将会得到更加明确的阐述和讲解，以提高学生的科学素养和理解能力。
综合能力培养
- 强调培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、实验、推理和解决问题的能力。
- 鼓励学生进行实践和实验活动，培养他们的实验设计和科学探究能力。
- 培养学生的科学交流和合作能力，提高他们的科学表达和团队合作能力。
跨学科整合
- 将科学与其他学科进行整合，促进学科之间的联系和综合学习。
- 鼓励学生在科学学习中运用数学、语言、艺术等其他学科的知识和技能。
实践教学
- 强调实践教学的重要性，通过实际操作和亲身体验来提高学生的学习兴趣和学习效果。
- 鼓励学生参观科学实验室、科技馆等科学教育资源，拓宽他们的科学视野。
素质教育
- 注重培养学生的科学态度和科学价值观，包括科学严谨性、科学探究精神和科学伦理意识。
- 培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励他们运用科学知识解决实际问题。
以上是2023版小学科学新课程标准的主要内容和目标。
根据这些标准，教师可以有针对性地进行教学设计，帮助学生全面发展科学素养和科学能力。
宁波小学科学新课标内容
宁波小学科学新课标内容宁波小学科学课程标准（以下简称新课标）是依据国家教育部门关于基础教育课程改革的总体要求，结合宁波地区教育实际，为适应21世纪人才培养需求而制定的。
新课标旨在培养学生的科学素养，激发学生的科学兴趣，提高学生的科学探究能力，以及培养学生的综合实践能力。
一、课程目标新课标明确了小学科学课程的总目标，即通过科学教育使学生：1. 理解基本的科学概念和原理。
2. 掌握科学探究的基本方法和技能。
3. 培养科学态度和科学精神。
4. 形成科学的生活方式和可持续发展的意识。
二、课程内容新课标将小学科学课程内容划分为以下几个模块：1. 生物学基础- 生物的多样性和适应性- 生物的生长、发育和繁殖- 生态系统和生物圈2. 物理学基础- 物质的性质和变化- 力和运动- 能量的转换和守恒3. 化学基础- 物质的组成和结构- 化学反应和化学变化- 物质的性质和用途4. 地球与宇宙科学- 地球的构造和运动- 天文现象和宇宙探索- 地球环境和气候变化5. 科学技术与社会- 科学技术的发展和应用- 科学技术与人类生活的关系- 科学技术的伦理和责任三、教学方法新课标提倡以下教学方法：1. 探究式学习- 鼓励学生通过观察、实验、调查等方式主动获取知识。
2. 合作学习- 通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情境教学- 创设真实或模拟的情境，使学生在具体情境中学习科学知识。
4. 跨学科整合- 将科学知识与其他学科知识相结合，拓展学生的知识视野。
四、评价方式新课标强调评价方式的多元化，主要包括：1. 过程性评价- 关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力等。
2. 结果性评价- 通过实验报告、科学小论文等形式，评价学生的知识掌握和应用能力。
3. 自我评价与互评- 培养学生的自我反思能力，同时通过互评促进学生之间的交流和学习。
4. 综合评价- 综合运用多种评价方式，全面评价学生的科学素养。
五、课程资源新课标鼓励开发和利用多样化的课程资源，包括：1. 教材- 选择或编写符合新课标要求的教材。
小学科学新课程标准：2023年最新修订版
小学科学新课程标准：2023年最新修订版1. 引言科学教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
根据我国教育发展的需要，结合国际科学教育的发展趋势，我们对《小学科学新课程标准》进行了2023年的最新修订。
本修订版旨在进一步优化课程内容，提高课程质量，促进学生的全面发展。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生通过本课程的学习，能够掌握基本的科学知识，理解常见的科学现象和原理，学会使用科学方法进行探究和解决问题。
2.2 过程与方法学生能够运用观察、实验、调查等方法进行科学探究，培养科学思维和科学方法，提高解决问题的能力。
2.3 情感态度价值观学生将科学精神内化为自身的价值观，认识科学对于个人和社会的重要性，培养创新意识，关注科学技术的发展对社会和环境的影响，形成积极的社会责任感。
3. 课程内容3.1 科学探究学生将学习科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等，并能够运用这些方法解决实际问题。
3.2 生命科学学生将学习生物的基本特征，生物与环境的关系，以及常见生物的分类和特点。
3.3 物质科学学生将学习物质的组成、性质和变化规律，了解常见物质的用途和影响。
3.4 地球与宇宙学生将学习地球的结构和地表特征，了解天气和气候的基本知识，探索宇宙的奥秘。
3.5 技术与工程学生将学习简单的设计和制作方法，培养创新设计和解决问题的能力。
4. 课程实施与评价4.1 教学建议教师应以学生为中心，创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新精神。
4.2 评价方式评价应注重学生的过程表现，采用多元化的评价方式，如观察、实验报告、作品展示等，全面评价学生的知识、能力和价值观。
5. 课程资源学校和教育部门应提供丰富的课程资源，包括教材、实验器材、网络资源等，以支持教师的教学和学生的学习。
6. 附录6.1 课程标准修订历程本次修订版是基于我国教育发展的需要，结合国际科学教育的发展趋势，对2021年版课程标准的进一步完善。
江苏小学科学新课标
江苏小学科学新课标
江苏小学科学新课标强调了科学教育的重要性，旨在培养学生的科学
素养和创新能力。
新课标以学生为中心，注重实践和探究，鼓励学生
通过观察、实验和思考来理解科学概念。
1. 课程目标：新课标旨在培养学生的科学探究能力，提高他们的科学
知识水平，激发对科学的兴趣，并培养他们的科学态度和价值观。
2. 课程内容：课程内容涵盖了物理、化学、生物、地理等多个学科领域，通过跨学科的方式，让学生了解自然界的规律和现象。
3. 教学方法：新课标提倡采用探究式教学，鼓励学生通过实验、观察
和讨论等方式主动学习。
教师应引导学生发现问题、提出假设、设计
实验、收集数据和分析结果。
4. 评价方式：评价不仅关注学生的知识和技能掌握情况，还重视学生
的过程参与、探究能力和创新思维。
评价方式多样化，包括平时表现、实验操作、项目作业等。
5. 资源利用：鼓励教师和学生充分利用校内外资源，如科学实验室、
图书馆、网络资源等，以丰富教学内容和学习体验。
6. 课程实施：新课标要求学校根据实际情况，制定科学课程实施方案，确保课程目标的实现。
同时，教师需要不断更新教学理念和方法，以
适应新课标的要求。
7. 持续发展：新课标鼓励学校和教师关注科学教育的最新发展，不断
改进教学内容和方法，以适应社会和科技发展的需要。
通过实施江苏小学科学新课标，可以有效地提升学生的科学素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
小学科学新课程标准2023年更新版
小学科学新课程标准2023年更新版前言科学教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地适应新时代的要求，提高我国科学教育的质量，我们根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国小学科学教育的实际情况，对《小学科学课程标准》进行了修订。
本标准从2023年起实施，以下为小学科学新课程标准2023年更新版。
一、课程性质与地位1. 课程性质：小学科学课程是一门实践性、探究性、综合性课程，具有科学性和趣味性。
2. 课程地位：小学科学课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，是小学阶段学生必修的课程。
二、课程目标1. 知识与技能：学生能掌握基本的科学知识，了解科学现象，学会使用科学方法，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生能通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：学生能树立科学的价值观，培养创新精神和团队合作意识，关注人与自然和谐发展。
三、课程内容1. 生物学：学生要学会观察生物的特征，了解生物的分类，认识生物与环境的关系。
2. 物理学：学生要学会观察物理现象，了解物理规律，掌握基本的物理测量方法。
3. 化学：学生要学会观察化学变化，了解化学物质的性质，掌握基本的化学实验操作。
4. 地球与宇宙：学生要学会观察地球现象，了解地球的构成，认识宇宙的奥秘。
5. 技术与工程：学生要学会使用简单的工具和设备，了解技术的作用，培养工程思维。
四、课程实施与评价1. 教学建议：教师要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的科学素养。
3. 评价内容：包括学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
4. 评价主体：教师、学生、家长等多方共同参与评价。
五、课程资源与保障1. 教材：采用国家审定的科学教材，内容要贴近学生生活，富有时代感。
小学科学新课标
小学科学新课标小学科学新课标旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心，以及通过科学探究活动来发展他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
以下是小学科学新课标的核心内容：一、课程目标1. 科学知识：学生应掌握基础的自然科学知识，包括生物学、物理学、化学和地球科学等领域的基本概念。
2. 科学探究：鼓励学生通过观察、实验、调查等方法，自主探究科学问题，培养科学探究能力。
3. 科学态度：培养学生对科学的兴趣，尊重科学事实，形成科学的思维方式。
4. 科学实践：通过实践活动，使学生能够将科学知识应用于生活和学习中，解决实际问题。
二、课程内容1. 生命科学：了解动植物的基本特征，生态系统的组成和功能，以及人类与自然环境的关系。
2. 物质科学：探索物质的性质，如固体、液体和气体，以及物质变化的过程。
3. 地球与宇宙科学：学习地球的结构、运动和宇宙的基本知识，了解自然灾害及其预防。
4. 技术与工程：认识技术在日常生活中的应用，理解工程设计的基本过程。
三、教学方法1. 探究式学习：教师应引导学生通过提出问题、设计实验、收集数据和分析结果来探究科学问题。
2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作，共同完成科学探究任务，培养团队协作能力。
3. 跨学科整合：将科学知识与其他学科内容相结合，提高学生的综合素养。
四、评价方式1. 过程评价：注重学生在科学探究过程中的表现，如参与度、合作精神和创新能力。
2. 结果评价：评价学生在实验、调查等活动中得出的结论和作品的质量。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思，同时学会评价同伴的工作，以促进相互学习和进步。
五、课程资源1. 教材：选择与新课标相符的教材，确保内容的科学性和适宜性。
2. 实验器材：提供必要的实验器材和材料，支持学生的科学探究活动。
3. 信息技术：利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。
六、结语小学科学新课标的实施，不仅能够丰富学生的科学知识，更重要的是培养学生的科学精神和探究能力，为他们终身学习和全面发展打下坚实的基础。
最新版小学科学新课程标准
最新版小学科学新课程标准
目标
- 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
- 培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
- 培养学生科学思维和科学方法的运用能力。
要求
知识和技能
- 学生应掌握与课程相关的基本科学知识，包括生物、物理和化学等方面的内容。
- 学生应学会使用科学工具和仪器，并了解其使用方法。
- 学生应学会进行一定难度的实验，并能准确记录实验过程和结果。
- 学生应学会观察生活中的科学现象，并能运用科学知识进行解释。
科学思维和方法
- 学生应培养独立思考和批判性思维的能力，能够提出问题并寻找解答。
- 学生应学会进行科学观察和实验，并能够总结、分析和归纳实验结果。
- 学生应学会将科学知识应用于解决实际问题和日常生活中的情境。
- 学生应学会进行科学交流，包括表达自己的观点和理解科学文献。
科学态度和价值观
- 学生应培养对科学的探索兴趣和热爱，并了解科学对社会和人类的重要性。
- 学生应了解科学的伦理和安全原则，学会在科学探索中保护自己和他人的安全。
- 学生应培养对自然环境的尊重和保护意识，学会与自然和谐相处。
- 学生应培养对科学发展的持续研究和自我更新的态度。
最新版小学科学新课程标准旨在培养学生的科学素养和科学能力，促进他们对科学的兴趣和理解。
通过科学学习，学生能够获得实践和解决问题的能力，从而为未来的学习和发展打下坚实基础。
【2023年版本】小学科学新课程标准
【2023年版本】小学科学新课程标准一、前言根据我国教育部门的相关要求，结合当前小学科学教育的实际情况，我们对2023年小学科学新课程标准进行了修订。
旨在更好地培养学生的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力，为我国科学技术的发展储备更多优秀人才。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的科学知识，了解科学探究的方法，培养学生的动手操作能力和实验技能。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流、批判性思维的能力，使他们能够运用科学的方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强他们的社会责任感和创新精神，提高他们对科学伦理的认知。
4. 科学素养：全面提升学生的科学素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
三、课程内容1. 生命科学：介绍生物的基本特征、生物分类、生态系统、生物多样性等知识。
2. 物理科学：包括力、热、光、声音、电等现象及其规律，以及生活中的物理应用。
3. 地球与宇宙：使学生了解地球的结构、地质变迁、气象现象，探索宇宙的奥秘。
4. 技术与工程：介绍简单的机械、电子、光学等原理，培养学生的创新设计和解决问题的能力。
5. 科学探究：学习科学探究方法，培养学生的实验设计、数据处理和分析能力。
四、教学建议1. 结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的实践操作能力，增加实验、探究、实践活动在教学中的比重。
3. 鼓励学生提问、质疑，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4. 创设开放性的学习环境，引导学生主动参与、合作交流，提高他们的团队协作能力。
5. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在科学学习中获得成功。
五、评价与反馈1. 建立多元化的评价体系，包括过程性评价和终结性评价，全面考察学生的知识、技能、情感、态度等方面的发展。
2. 注重学生的自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。
3. 定期对教师进行培训和考核，提高教师的教学水平和工作能力。
小学科学教材：2023年全新课程标准
小学科学教材：2023年全新课程标准1. 简介本文件详细描述了2023年小学科学教材的课程标准。
这些标准旨在帮助学生建立科学知识基础，培养科学思维能力，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 课程目标2.1 知识与技能- 了解并描述自然界的基本特征和规律- 掌握基本的科学实验技能，如观察、实验、分析等- 学习科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等2.2 过程与方法- 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力- 培养学生的实验操作能力和科学探究能力- 培养学生的团队合作能力和交流表达能力2.3 情感态度价值观- 培养学生的科学兴趣和好奇心- 培养学生的科学道德和科学精神- 培养学生的社会责任感和环保意识3. 课程内容3.1 自然界- 物质与能量- 生命与生态- 地球与宇宙3.2 科学探究- 观察与实验- 调查与探究- 论证与交流3.3 技术与应用- 科学实验技术- 科学仪器与工具- 科学技术与生活4. 教学建议- 注重学生个体差异，因材施教- 创设有趣、富有挑战性的教学情境- 引导学生主动探究，培养科学思维- 注重实践操作，提高学生动手能力- 鼓励学生交流讨论，培养团队合作能力5. 评价与反馈- 定期进行课堂评价，了解学生学习情况- 鼓励学生自我评价，提高自我认知- 及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法6. 教材编写与使用建议- 结合学生生活实际，选取具有时代感的素材- 注重知识体系完整性，兼顾学生认知水平- 采用图文并茂、生动有趣的表现形式- 提供丰富的教学资源，方便教师教学7. 结语本课程标准旨在为小学生提供全面、系统的科学教育，帮助他们建立科学知识体系，培养科学素养，激发科学兴趣，为终身学习打下坚实基础。
希望广大教师和教育工作者认真贯彻执行，为我国科学教育事业贡献力量。
部编版2023最新小学科学新课程标准
部编版2023最新小学科学新课程标准介绍本文档旨在介绍部编版2023最新小学科学新课程标准。
新课程标准将对小学科学教育进行更新和改进，以符合现代科学发展和学生需求。
课程目标新课程标准的目标是培养学生的科学思维能力、实践能力和创新意识。
通过研究科学知识和方法，培养学生对自然科学的兴趣和理解，激发他们的科学探索和解决问题的能力。
课程内容新课程标准将涵盖以下内容：1. 科学基本知识：包括物质与能量、生物与环境、地球与宇宙等方面的基础知识，帮助学生建立科学概念和理论基础。
2. 科学实验与观察：通过实验和观察活动，培养学生的动手能力和观察分析能力，让他们亲身体验科学探索的过程。
3. 科学探究与问题解决：鼓励学生进行科学探究和问题解决，培养他们的科学思维和创新意识，在实践中提高科学能力。
4. 科学与社会：帮助学生理解科学与社会的关系，培养科学素养与科学伦理意识，促使他们对科学发展和科技应用有更深层次的理解。
教学方法新课程标准鼓励教师采用多种多样的教学方法，例如实验教学、讨论探究、项目研究等，以激发学生的研究积极性和创造力。
教师应根据学生的兴趣和实际情况进行灵活的教学安排，为学生提供多元化的研究资源和实践机会。
综合评价新课程标准强调综合评价，旨在全面评价学生的科学研究成果和能力发展。
评价将包括日常表现评价、作业评价、实验报告评价、项目展示评价等多种形式，鼓励学生全面发展和个性特长的展示。
结语部编版2023最新小学科学新课程标准将为小学科学教育带来新的发展机遇和挑战。
我们期待学生通过科学研究，培养探索精神和创新能力，为未来的科学发展做出贡献。
以上是对部编版2023最新小学科学新课程标准的简要介绍。
如需了解更详细的内容，请参阅相关教材和教学指南。
2024年度更新版小学科学教育新课程标准教育部部编版
2024年度更新版小学科学教育新课程标准教育部部编版1. 课程标准概述根据2024年度更新版小学科学教育新课程标准教育部部编版，本课程标准旨在培养学生的科学素养，提高学生的创新能力和实践能力，使学生掌握必要的科学知识和技能。
2. 课程标准目标本课程标准的目标是让学生在研究过程中，能够了解科学的本质，培养科学思维，提高科学探究能力，增强对科学的热爱和好奇心，形成积极的科学态度。
3. 课程内容本课程内容包括生命的起源、生物的多样性、人与自然、生活中的科学、简单机械、光学、电学、化学、数学与科学等。
4. 教学方法教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的科学素养和创新能力。
5. 评价方式学生的评价方式包括过程性评价和终结性评价，其中过程性评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，终结性评价主要包括学生的考试成绩、科学探究报告等。
6. 课程实施建议教师应根据学生的实际情况，合理调整教学计划，注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生参与科学探究活动，提高学生的科学素养。
7. 课程资源教师可利用多媒体课件、实验器材、科学阅读材料等资源，丰富教学手段，提高学生的研究兴趣和效果。
8. 课程标准修订说明本课程标准根据教育部的要求，结合我国小学科学教育的实际情况，进行了2024年度的修订。
修订过程中，充分考虑了学生的研究需求和发展趋势，对课程内容进行了调整，对教学方法进行了优化，对评价方式进行了完善，以期更好地促进我国小学科学教育的发展。
以上就是2024年度更新版小学科学教育新课程标准教育部部编版的详细内容，希望能对我国小学科学教育的发展起到积极的推动作用。
2023年小学科学新课程标准
2023年小学科学新课程标准前言根据我国教育部门的相关规定，为了更好地适应新时代我国社会主义教育事业发展需求，提高小学生科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，特制定2023年小学科学新课程标准。
本课程标准旨在为全体小学生提供科学、严谨、系统的科学教育，使学生在掌握基本科学知识与技能的同时，培养其科学思维、科学方法和科学态度。
一、课程目标1.1 知识与技能小学生应掌握以下基本的科学知识与技能：- 自然现象与物质世界的基本概念；- 生命科学的基本知识与实验技能；- 地球与宇宙的相关知识；- 技术与工程的基本原理及应用。
1.2 过程与方法通过科学探究、实验、观察、调查等方法，培养学生的：- 问题提出与解决能力；- 信息收集与处理能力；- 实验设计与操作能力；- 团队协作与交流能力。
1.3 情感、态度与价值观培养学生对科学的热爱、好奇心与求知欲，使其形成：- 积极探究科学的情感与态度；- 勇于质疑、批判的精神；- 关注科学与社会发展的责任感。
二、课程内容2.1 物质世界- 基本概念：物质、能量、力、运动等；- 物质性质与变化：物理性质、化学性质、物理变化、化学变化等；- 生活中的科学：日常生活中的科学现象与科技应用。
2.2 生命科学- 生物的基本特征：生长、繁殖、应激性等；- 植物与动物：结构、功能、分类等；- 人体与健康：人体结构、生理功能、健康生活方式等。
2.3 地球与宇宙- 地球：地理特征、气候、自然资源等；- 宇宙：天体、宇宙起源、恒星与行星等；- 环境保护：生态环境、可持续发展、环境保护意识等。
2.4 技术与工程- 基本原理：力学、电学、光学等；- 工程技术：机械、电子、信息技术等；- 创新实践：科技创新、制作与实验等。
三、课程实施与评价3.1 教学建议- 结合学生实际，注重启发式教学；- 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问与探究；- 运用多种教学手段，如实验、视频、互联网等；- 加强跨学科教学，培养学生综合运用知识的能力。
(详细版)小学科学新课程标准【2023年修订版】
(详细版)小学科学新课程标准【2023年修订版】一、前言在21世纪，科技日新月异，科学教育的重要性愈发凸显。
小学阶段的科学教育是孩子们建立科学思维，掌握科学技能的基础阶段。
这份2023年修订版的小学科学新课程标准，旨在满足孩子们的科学探索需求，培养他们的创新精神和实践能力。
二、课程目标2.1 知识和技能1. 掌握基本的自然科学知识，理解科学现象，形成科学观察、实验和探究的能力。
2. 了解科学与日常生活的联系，理解科学技术对社会和环境的影响。
2.2 过程和方法1. 学会运用观察、分类、测量、预测、实验和解释等基本科学方法和技能。
2. 培养科学思维，形成独立思考，合作探究，解决问题的能力。
2.3 情感态度和价值观1. 培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、勇于创新的科学态度。
2. 认识和尊重科学精神，理解科学对社会、环境和生活的价值。
三、课程内容3.1 自然现象1. 天文现象：包括太阳、月亮、星星和季节的变化等。
2. 地理现象：包括地球的地貌、气候、环境等。
3.2 生物与环境1. 动植物的生长、繁殖、适应环境的方式等。
2. 生态系统的基本构成和功能，环境保护的重要性。
3.3 物质与能量1. 常见物质的性质和变化，包括固态、液态和气态的性质。
2. 能量的形式和转化，包括机械能、热能、电能等。
3.4 科学与社会1. 科技的发展对生活的影响，包括交通、通信、医疗等领域。
2. 科学道德和伦理，科学对社会、环境的影响。
四、课程评价评价旨在了解学生的研究进度和效果，包括知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面。
评价方式主要包括观察记录、学生自我评价、同伴评价、作业和测验等。
五、课程实施1. 课程实施应注重学生主体性，鼓励学生积极参与，通过探究和实践研究科学知识。
2. 教师应引导学生进行科学探究，培养他们的科学思维和实践能力。
通过这一新的课程标准，我们希望能激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养，为他们的未来打下坚实的基础。
2023小学科学教育部编版：最新课程标准
2023小学科学教育部编版：最新课程标准一、前言根据我国教育事业发展需要，为更好地培养小学生科学素养，教育部对小学科学课程进行了修订。
最新课程标准以学生发展为核心，强调科学探究、实践操作与创新思维能力的培养，旨在为学生终身发展奠定坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生的科学素养，使学生了解科学知识，提高科学探究能力，培养创新精神和实践能力。
2. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学方法。
3. 帮助学生认识自然界的规律，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
三、课程内容1. 科学探究：包括观察、实验、调查、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 科学知识：包括物质与能量、生物与环境、技术与工程等方面的知识。
3. 实践操作：培养学生的动手操作能力，让学生在实践中体验科学。
4. 创新思维：培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生提出新观点、新方法。
四、课程实施1. 教学建议：教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学资源：教师应合理利用教学资源，创设生动、活泼的课堂氛围，提高教学质量。
3. 教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的科学素养。
4. 教学方法：采用小组合作、探究式学习、实验操作等多种教学方法，提高学生学习兴趣。
五、课程安排1. 课时：小学一、二年级每周课时1课时，三至六年级每周课时2课时。
2. 课程设置：按照教育部颁布的《小学科学课程设置指南》进行设置。
六、附录1. 课程标准编制说明2. 课程标准修订历程3. 课程标准解读七、参考文献[1] 教育部. 小学科学课程标准[Z]. 2023.[2] 教育部. 小学科学课程设置指南[Z]. 2023.以上为2023年小学科学教育部编版最新课程标准的主要内容，旨在为我国小学生提供优质科学教育，培养一代又一代具有创新精神和实践能力的人才。
福建小学科学新课标
福建小学科学新课标
福建小学科学新课标强调了科学教育的重要性，并提出了一系列新的教学目标和方法。
新课标的核心理念是培养学生的科学素养，激发学生的好奇心和探究欲，以及提高学生的实践能力和创新精神。
在课程内容上，福建小学科学新课标涵盖了自然科学的多个领域，包括物理、化学、生物、地理等，同时注重科学与日常生活的联系，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
课程内容的设置旨在帮助学生建立起对自然界的基本认识，理解科学原理，并通过实验和观察来验证科学假设。
教学方法上，新课标鼓励教师采用探究式教学，让学生通过观察、实验、讨论等方式主动参与学习过程。
教师应当创设问题情境，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并在此基础上形成科学概念。
此外，新课标还提倡跨学科的教学方式，鼓励学生将科学知识与其他学科知识相结合，以培养他们的综合思维能力。
评价方式上，福建小学科学新课标强调过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的学习过程和科学探究能力。
评价内容不仅包括学生的知识和技能掌握情况，还包括学生的科学态度、科学方法和科学精神。
为了更好地实施新课标，福建小学科学教育还需要教师具备相应的专业素养和教学技能，学校也需要提供相应的教学资源和设施支持。
同时，家庭和社会也应给予科学教育必要的支持和重视，共同为学生创造一个良好的科学学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学科学课程标准》(修订稿)第一部分第一部分前言20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。
科学与技术的发展推动社会的全面进步。
科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。
（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。
）科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。
每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。
当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。
小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。
通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。
《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。
《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。
《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依据。
一、课程性质小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。
科学素质的形成是长期的。
早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。
科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。
小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。
二、基本理念全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。
1．人人都能学的科学科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。
义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。
无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
2．学习“四位一体”的科学科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。
3．以生活中的科学为逻辑起点科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。
要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
4．以科学探究为最为重要的学习方式科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。
在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。
引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。
科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。
根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。
教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。
5．科学课程具有开放性科学课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面给教师和学生提供了选择的机会和创造的空间。
科学课程最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。
提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、设计思路1、依据国际科学教育改革的趋势，以及我国基础教育课程改革的要求和科学课程的现状，确立小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素质为主旨；重视科学、技术与社会的相互关系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。
2、小学科学课程从1年级至6年级开设。
课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接。
3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。
4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24个核心概念作为学习的科学知识。
考虑到学生的年龄特点，采用核心概念螺旋建构的方式，由简单到复杂分级设计，即将每一个核心概念分解成若干具体概念，并对具体概念进行分级。
这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的基础知识，也是对学生进行科学能力培养和科学态度教育的载体。
《小学科学课程标准》(修订稿)第二部分第二部分课程目标总目标通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
具体目标（方案一）1、理解科学知识（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。
（2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
(3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象；形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。
（4）通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。
（5）通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。
2、掌握科学方法（1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。
（提出科学问题）（2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。
（进行观察和实验）（3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。
（科学解释）（4）学会对得到的科学结论进行验证。
（科学验证或检验）3、弘扬科学精神（从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点）（1）敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。
（理性精神）（2）对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。
（实证精神）（3）善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。
（分析精神和开放精神）（4）敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。
（批判精神）具体目标（方案二）（一）科学知识1、学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物理科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓；形成对一些生命活动和生命现象的基本认识，形成对人体和健康的初步认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解与地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。
5、通过设计和技术方面的学习，能初步综合知识和经验进行设计；运用工具制造产品或解决实际问题。
（二）科学能力1、认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。
发展学生提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的能力。
2、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。
3、发展学生的思维能力。
培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。
（三）科学态度1、对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动。
2、有求真务实、坚持真理的科学精神，敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解，能听取与分析不同的意见，而且面对有说服力的证据勇于改变自己的观点。
3、有将自己的意见公开并与别人交流的愿望；认识交流的重要性，有主动与他人合作的态度。
对别人的情感和利益具有敏感性，并能理解别人的观点。
4、有热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
具体目标（方案三）（一）科学知识学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识，尝试解释各种各样跟科学有关的现实生活情景为背景的问题及现象。
1、通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质和基本运动形式，认识物体的运动和力，了解能量具有不同的形式并且能够互相转换。
2、通过对生命科学有关知识的学习，认识多种生物及它们的种类，了解生命活动的基本特征，生命之间的互相依存关系，认识到人具有高级的脑，使得人成为能够劳动、进行发明和创造的高等动物。
了人类生存的自然环境，了解太阳与地球、月球的相对运动关系，知道太阳是地球能源的主要供给者，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。
4、通过设计和技术方面的学习，知道不同的技术结构具有不同的功能。
5、初步认识到人类为了满足认识世界的好奇心而不断地探索着我们生存的世界。
我们周围的世界有许多问题需要探索，因而科学的发展是无止境的。
了解科学应用到技术中后，由于技术的运用不当会产生一些社会问题。
（二）科学能力1、能够识别科学性问题，辨识由生活需要而产生的各种技术问题，在回答问题时首先要考虑收集证据。
2、能够大胆猜想，有根据地进行假设，根据已有知识与条件进行实验设计，以便能够验证假设。
3、能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料。
4、能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料。
5、能够在居于证据的基础上回答关于物体、事件或系统的特性和规律的问题，从自然现象中发现因果关系。
6、能够调动思维进行理性的思考，参与讨论和辩论，7、了解科学探究使人们认识自然世界、获取科学知识的主要方法之一。