教科版科学五年级下册同步训练教学提纲
3-6 让资源再生(课件)-2022-2023学年五年级科学下册同步备课(教科版)
1.浸泡
2.打浆
3.抄纸
4.压纸
5.晒纸
Байду номын сангаас
1.撕碎
2.搅拌
3.平铺
4.挤压吸水 5.通风晾干
探索2 做一张再生纸
如何利用回收的废纸制造再生纸呢？
探索2 做一张再生纸
制作流程
1.撕碎：将一张废报纸或一小块纸巾撕碎； 2.搅拌：将纸屑放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀 纸浆； 3.平铺：把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整； 4.挤压吸水：盖上吸水棉布、毛巾等挤压吸水。 5.通风晾干：将挤压后定型的再生纸放置在塑料片上， 然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
教科版五年级下册
3.6 让资源再生
第三单元 环境与我们
聚 焦 地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然 气等。有些资源是可以再生的，如塑料、纸和玻璃等。
探索1 了解我国古代的造纸技术
斩竹漂塘 - 煮楻足火 - 荡帘入料 - 覆帘压纸 - 透火焙干
探索2 做一张再生纸
古代的造纸技术对我们制作再生纸有什么启发？
探索2 做一张再生纸
视频：制作再生纸
探索2 做一张再生纸
观察并试着书写，感受再生纸和普通纸有什么区别吗？
生活中常见的再生纸产品
有：纸板和纸箱、包装纸
袋、卫生纸等。使用1张
再生纸可以节约1.8克标
再生纸
普通纸
准煤，相应减少二氧化碳
4.7克。
探索3 了解造纸厂的造纸流程
现代造纸厂造纸流程与古代造纸技术有哪些相同和不同之处？
拓展
除了废纸再生外，生活中 还有一些固体废弃物也能 回收再利用，例如塑料、 金属和玻璃等。查阅资料， 了解其中一种固体废弃物 的回收和再利用过程。
新版教科版小学科学五年级下册同步配套教案(全册)
【教学准备】
教师准备：5张班级实验信息统计表、土壤、花盆。
学生准备：绿豆发芽实验装置、实验信息记录表。
【教学过程】
一、聚焦
1.提问：观察我们的种子发芽实验，你有什么发现？说明了什么？
（结合学生的汇报，随机出示表格一，教会学生如何整理数据。）
2.谈话：看来大家通过种子发芽实验都有很多的发现，很有必要进行汇总，整理一下。3.今天我们继续来研究种子发芽的条件，出示课题比较种子发芽实验。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物生长与环境的关系。
【教学重难点】
教学重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
教学难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
【教学准备】
为学生准备：绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。
认识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重难点】
教学重点：设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：实验计划单和实验记录表、两盆长势差不多的绿豆苗、透明大塑料瓶、黑袋子蒙住的大塑料瓶。
【教学过程】
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦——种子发芽需要一定的条件
（一）谈话导入
1.大家以前种过植物吗？凤仙花的生命是从什么开始的？（出示凤仙花图片）
2.蒲公英的生命是从什么开始的？（出示蒲公英图片）绿豆的生命又是从什么开始的呢？
教科版五年级科学下册全册教案 (4)
教科版五年级科学下册全册教案一、课程概述教科版五年级科学下册主要涵盖了生物、物理和地理等三个科学学科的内容。
通过本册教材的学习，学生将对生物结构与功能、物体运动、天地万物等方面的知识有更深入的了解。
本教案旨在帮助教师合理安排课程，提供课堂教学思路和教学活动设计，促进学生主动参与，提高学习效果。
二、教学目标本教案旨在通过对教科版五年级科学下册的学习，使学生能够：1.理解并掌握生物结构与功能的相关知识。
2.理解并运用物理原理解析物体的运动。
3.了解并探究地理环境与人类的关系。
4.学会并运用科学研究方法进行观察、实验和总结。
三、教学内容与安排本教案按照教科版五年级科学下册的内容，将教学内容分为以下六个单元，并给出了每个单元的教学安排。
单元一：动物的结构和功能课时安排：课时教学内容教学重点第一课动物的结构和功能了解动物的结构特点和功能第二课动物的生存环境探究动物与环境的关系，了解动物的生存环境的变化第三课动物的运动和觅食行为了解不同动物的运动方式和觅食行为，理解其适应环境的原理单元二：生物的生长发育课时安排：课时教学内容教学重点第四课动植物的生长发育理解生长与发育的概念，了解动植物的生长发育过程第五课植物的光合作用了解植物的光合作用，探究其在生命活动中的重要性第六课植物的繁殖了解植物的繁殖方式和途径，培养学生的观察、实验和总结能力单元三：力和运动课时安排：课时教学内容教学重点第七课力和运动了解力的概念，认识力的作用和效果第八课物体的运动探究物体的运动状态，了解物体的运动规律和变化第九课利用力使物体运动运用力推动物体的运动，观察力对物体运动的影响，探索物体的运动规律和特性单元四：能量与物质的转化课时安排：课时教学内容教学重点第十课能量与物质的转化理解能量的概念和能量转化的过程和方式第十一课电能与灯的工作原理了解电能的特点和电能转化的方式，理解灯的工作原理第十二课合理使用电能和水资源了解节约能源的重要性和节约用水的原则，培养学生的环保意识和节约意识单元五：地球与宇宙课时安排：课时教学内容教学重点第十三课地球和月球了解地球和月球的特点和关系第十四课太阳对地球的照射了解太阳对地球的照射方式和效果，探究地球的季节变化第十五课星星和星座了解星星和星座的特点和形成原因，培养学生的观察和总结能力，提高对宇宙的兴趣和认识单元六：人类与地球课时安排：课时教学内容教学重点第十六课人类对自然的破坏与保护了解人类对自然的破坏和保护的影响第十七课社会主义生态文明建设了解我国生态文明建设的原则和措施，培养学生的环保意识和责任感第十八课立德树人的教育理念培养学生的道德品质，提高综合素质，培养良好的行为习惯和价值观念四、教学方法与活动设计为了提高学生的学习效果和兴趣，本教案提供了各个单元的教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 生物的多样性生物多样性的概念及层次生物多样性的价值与保护2. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能人类活动对生态系统的影响环境保护的意义与措施3. 地球上的自然资源自然资源的分类与利用可再生资源与非可再生资源我国自然资源的特点与问题4. 能源的开发与利用能源的种类与特点新能源的开发与应用能源利用对环境的影响二、教学目标1. 了解生物多样性的概念、层次及其在生态系统中的作用，提高环境保护意识。
2. 掌握生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响，培养爱护环境的责任感。
3. 认识自然资源的分类、利用及我国自然资源的特点，增强资源节约意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值与保护、生态系统的稳定性、自然资源的合理利用。
2. 教学重点：生物多样性的层次、环境保护的意义与措施、能源的种类与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验器材、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的重要性，提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、层次，让学生了解生物多样性的价值与保护。
3. 实践活动：分组讨论，分析生物多样性面临的威胁及其原因，提出保护措施。
4. 例题讲解：以生态系统的稳定性为例，讲解生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，分析身边的环境问题，提出解决方案。
6. 知识拓展：介绍自然资源的分类、利用，引导学生关注我国自然资源的特点与问题。
六、板书设计1. 生物多样性：概念、层次、价值、保护2. 生态系统：组成、功能、人类活动的影响3. 自然资源：分类、利用、我国资源特点4. 环境保护：意义、措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的层次及其价值。
2024年教科版五年级下册科学教案
2024年教科版五年级下册科学教案一、教学内容本节课选自2024年教科版五年级下册科学教材，涉及第三章“力的作用”的13节。
详细内容包括：力的定义、力的作用方式、力的测量；重力、弹力、摩擦力的概念及生活中的应用；以及简单介绍力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用方式和测量方法。
2. 使学生了解重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及其在生活中的应用。
3. 培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用方式、力的测量、常见力的特点及应用。
难点：力的合成与分解、力的测量方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、砝码、橡皮筋、滑块、小车等。
学具：直尺、三角板、圆规、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示弹簧测力计，引导学生思考：力是如何产生的？力的大小如何测量？2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、作用方式、测量方法。
介绍重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及应用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分析生活中常见的力的作用，并举例说明。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察力的合成与分解现象。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行回顾，强调力的概念、作用方式和测量方法。
六、板书设计1. 力的概念、作用方式、测量方法。
2. 重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及应用。
3. 力的合成与分解原理。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见的力的作用，并说明其特点和应用。
答案：如推力、拉力、摩擦力等，分别应用于推动物体、拉动物体、阻止物体滑动等。
答案：两个力的合力与物体运动方向相同，且大小等于两个力的大小之和。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用方式和测量方法掌握较好，但在实验操作过程中，部分学生对力的合成与分解原理理解不深，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中力的作用，尝试用力的合成与分解原理解释相关现象，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教科版五年级下册科学全册教案全集
教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 第1章《生物的遗传和变异》1.1 基因与遗传1.2 变异与进化1.3 生物多样性与保护2. 第2章《环境与生活》2.1 环境问题2.2 人类的环保行动2.3 绿色生活3. 第3章《光与影子》3.1 光的传播3.2 影子的形成3.3 眼睛与视觉4. 第4章《电与磁》4.1 电流的产生4.2 电路与应用4.3 磁现象与磁场二、教学目标1. 让学生了解遗传和变异的基本原理，培养科学探究能力。
2. 使学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识和绿色生活观念。
3. 帮助学生掌握光与影子、电与磁的基本知识，培养实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传和变异的原理环境问题的解决方案光与影子、电与磁的实践操作2. 教学重点：遗传和变异在日常生活中的应用环保行动和绿色生活方式光与影子、电与磁的基本概念和原理四、教具与学具准备1. 教具：遗传和变异实验器材环保实验器材光与影子、电与磁实验器材2. 学具：记录本彩色笔光与影子、电与磁实践操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的遗传现象，引出遗传和变异的概念。
通过讨论环境问题，引导学生关注环保行动。
通过观察光与影子、电与磁现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解遗传和变异的原理，结合实际例子进行分析。
分析环境问题，提出解决方案，并进行实践操作。
讲解光与影子、电与磁的基本知识，进行实验演示。
3. 随堂练习：设计遗传和变异的实践题目，让学生动手操作。
设计环保行动和绿色生活的实践题目，让学生参与。
设计光与影子、电与磁的实践题目，让学生观察和记录。
六、板书设计1. 板书章节和内容要点。
2. 用图表、图片等形式展示遗传和变异、环境问题、光与影子、电与磁的原理和现象。
3. 设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：遗传和变异的实践题目，如观察和分析植物的生长和变异。
环保行动和绿色生活的实践题目，如设计家庭环保计划。
2024年教科版小学五年级下册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.引导学生关注生活，关注自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教案内容1.第一单元：观察与实验第1课《观察与实验》教学过程：（1）引入：通过讲述科学家通过观察与实验发现的故事，激发学生兴趣。
（2）讲解观察与实验的方法：观察要有目的、有计划，实验要遵循科学原理。
（3）分组活动：让学生分组进行观察与实验，记录实验结果。
第2课《观察与实验的应用》教学过程：（1）讲解观察与实验在生活中的应用：如测量长度、温度等。
（2）分组活动：让学生分组进行观察与实验，解决实际问题。
2.第二单元：植物与动物第3课《认识植物》教学过程：（1）讲解植物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察植物：让学生观察校园内的植物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论植物与人类的关系。
第4课《认识动物》教学过程：（1）讲解动物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察动物：让学生观察校园内的动物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论动物与人类的关系。
3.第三单元：地球与宇宙第5课《地球的形状》教学过程：（1）讲解地球的形状：通过地球仪介绍地球的形状。
（2）观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球的形状。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论地球的形状对人类的影响。
第6课《太阳与月亮》教学过程：（1）讲解太阳与月亮的基本特征：如太阳的光和热、月亮的相位变化等。
（2）观察太阳与月亮：让学生观察太阳和月亮，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论太阳与月亮对人类的影响。
4.第四单元：环境保护第7课《环保意识》教学过程：（1）讲解环保的重要性：通过实例让学生了解环保的必要性。
新教科版五年级下册科学教案全册教案
新教科版五年级下册科学教案全册教案在水中，砖块沉入水底，木块则浮在水面上。
3、教师引导学生思考：为什么砖块会沉入水底，而木块会浮在水面上呢？这和物体的什么性质有关？4、教师给出“密度”的概念，并解释密度与物体沉浮的关系。
学生根据所学概念，对实验结果进行解释。
二、同种材料构成的物体；改变它的质量和体积；沉浮状态不改变。
1、教师演示实验：在水槽中放入大小相近的砖块、木块和塑料块，观察它们在水中的沉浮情况。
2、教师引导学生思考：如果把同种材料构成的物体的质量或体积改变，它的沉浮状态会发生变化吗？3、小组实验一：学生在水槽中放入不同的物体，记录它们在水中的沉浮情况。
然后，学生通过切分和叠加物体的方法，改变物体的体积和质量，观察它们在水中的沉浮情况是否发生变化。
4、小组实验二：学生在水槽中放入萝卜和橡皮，观察它们在水中的沉浮情况。
然后，学生用小刀将萝卜切成小块，将橡皮切成小片，把它们混合在一起，再次观察它们在水中的沉浮情况是否发生变化。
教学反思】本节课通过观察实验和思考，让学生了解了物体在水中的沉浮规律，掌握了同种材料构成的物体改变质量和体积时沉浮状态不改变的知识。
同时，通过小组实验，让学生学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误概念，引导学生进行思考和探究，培养学生的科学探究能力。
本文介绍了一堂关于物体在水中沉浮的实验课。
首先，教师将水槽放在展示台上，并出示砖块和木块，让学生观察它们在水中的沉浮情况，并板书了“沉”和“浮”两个字。
然后，教师出示塑料块，让学生猜测它在水中的沉浮情况，再让学生观察并记录它的沉浮情况，并板书了“浮”字。
在观察更多物体在水中的沉浮方面，教师从小袋子里取出了7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。
教师以小石块为例，让学生讨论完成教材第2面表格的前两行“预测”和“理由”的填写，并建议用箭头符号表示沉浮情况。
学生独立完成其他物体的表格填写，小组领实验器材，分工合作进行实验观察，并完成实验记录表。
2024年【新教科版】五年级下册科学教案
2024年【新教科版】五年级下册科学教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版五年级下册科学教材，涉及第三章“力的作用”和第四章“物体的运动”。
具体内容包括：力的定义、力的作用效果、物体运动状态的改变、摩擦力的概念及其在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解力的定义，理解力的作用效果，掌握物体运动状态的改变。
2. 学习摩擦力的概念，知道摩擦力在生活中的应用，并能运用摩擦力的知识解释简单现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的概念及其在生活中的应用。
教学重点：力的定义、力的作用效果、物体运动状态的改变。
四、教具与学具准备教具：滑轮、小车、弹簧测力计、毛巾、木板等。
学具：每组一个滑轮、一辆小车、一个弹簧测力计、一条毛巾、一块木板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车在水平面上运动，引导学生观察并思考：小车为什么会停下来？2. 讲解力的定义和作用效果，引导学生理解力的概念。
3. 举例说明物体运动状态的改变，让学生认识到力可以改变物体的运动状态。
4. 讲解摩擦力的概念，通过实验让学生了解摩擦力与物体运动的关系。
5. 课堂练习：分组讨论，思考摩擦力在生活中的应用，并举例说明。
6. 例题讲解：讲解摩擦力相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解释生活中的现象，巩固所学内容。
六、板书设计1. 力的定义、作用效果2. 物体运动状态的改变3. 摩擦力：概念、生活中的应用4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的摩擦力现象，并简要解释原因。
答案示例：走路时，鞋底与地面之间的摩擦力使我们不易滑倒。
2. 作业题目：运用摩擦力的知识，设计一个简单的小制作。
答案示例：制作一个简易的刹车系统，通过增大摩擦力使小车减速。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及实验操作过程中的问题。
教科版五年级下册科学2.3用沉的材料造船(知识点+同步训练)
教科版五年级下册科学2.3用沉的材料造船（知识点同步训练）知识点：1.把小船往水中压时，手能感觉到水对船有一个向上的力，我们把这个力称为浮力。
2.橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大r,因而能更容易漂浮在水面上。
3.随着技术的不断进步，钢铁也能造船。
钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。
4.让橡皮泥和铝箔船更稳定的方法：橡皮泥要捏得厚薄均匀。
船的边缘要高度一致,尽可能增大底部的面积C5.船在行驶中，稳定十分重要,不然就会发生侧翻，造成事故。
6.渡船是航行于江河，湖泊，海峡及岛屿之间的运输船，主要用于运载旅客，货物，车辆等。
船的底部特别宽阔,稳定性好。
7.双体舱是一种带有两个平行船体的小船，稳定性大大提高,甲板面积较大，常用做内河或沿海客船、渡船、工程船等。
一、选择题1.原来钢铁在水中是沉的，把它的（）改变了，做成一艘船，它就能浮在水面上。
A.重量B.体积C.厚度2.浩浩用橡皮泥捏了一艘小船，为了增加船装载货物时的稳定性，他想了以下几种方法，其中不可行的是（）oA.将小船分隔成几个船舱B.选择不易滚动的垫圈作为装载的货物C.选择小一些的面盆作为装水的容器3.先将一块橡皮泥做成碗的形状使它浮在烧杯的水面上（如图甲），再将这块橡皮泥揉成实心块放入烧杯的水中（如图乙）。
比较两种情况下，烧杯中的水面高度为（）。
甲乙A.甲比乙高B.乙比甲高C.甲和乙一样高4.把橡皮泥做成不同的形状浮起来了，是因为它在水中受到的浮力（A.增大了B.减小了C.保持不变5.水泥块在水中是下沉的。
如果把水泥浇铸成船形，这些水泥也可以浮在水面，并且能运教重物。
由此可以判断。
A.在水中下沉的物体只要有足够大的浮力，它也可以浮在水面B.造船只能用在水中浮的材料C.水泥船载重量最大6.橡皮泥做成的小船能浮在水面上，它受到的浮力自身的重力。
A.大于B.小于C.等于7.物体在水中有沉浮，（）在水中是浮的。
A.空的易拉罐B.废电池C.剩饭菜8.下列同样重量的橡皮泥最有可能浮在水面上的是（）二、填空题9.有些材料在水中浮，有些材料在水中沉，所以不同材料的漂浮能力。
教科版五年级下册科学《同步指导训练与检测》参考答案
义务教育课程标准实验教科书（教科版）五年级下册科学《同步指导训练与检测》参考答案班级：___________姓名：___________2021年3月1日目录第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮 (3)2沉浮与什么因素有关 (5)3橡皮泥在水中的沉浮 (7)4造一艘小船 (9)5浮力 (11)6下沉的物体会受到水的浮吗 (13)7马铃薯在液体中的沉浮 (15)8探索马铃薯沉浮的原因 (17)第二单元热1热起来了 (19)2给冷水加热 (21)3液体的热胀冷缩 (23)4空气的热胀冷缩 (25)5金属热胀冷缩吗 (27)6热是怎样传递的 (29)7传热比赛 (31)8设计制作一个保温杯 (33)第三单元时间的测量1时间在流逝 (35)2给冷水加热 (37)3用水测量时间 (39)4我的水钟 (41)5机械摆钟 (43)6摆的研究 (45)7做一个钟摆 (47)8制作一个一分钟计时器 (49)第四单元地球的运动1昼夜交替现象 (51)2人类认识地球及其运动的历史 (53)3证明地球在自转 (55)4谁先迎来黎明 (57)5 北极星“不动”的秘密 (59)6地球在公转吗 (61)7为什么一年有四季 (63)8极昼和极夜的解释 (65)第一单元沉和浮科学概念：●物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
●比同体积的液休重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
●同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
●不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
●物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
●当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。
浮在水面的物体，浮力等于重力。
1-1物体在水中是沉还是浮科学概念：●物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
●同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
教科版小学五年级下册科学复习提纲
五下科学第一单元科学概念整理一、物体在水中是沉还是浮生活中的许多物体如回形针、橡皮、小石块在水中是沉的，泡沫、带盖的塑料空瓶在水中是浮的。
由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二、沉浮与什么因素有关对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
三、橡皮泥在水中的沉浮各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
四、造一艘小船要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
五、浮力用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。
浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。
测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关，体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
六、下沉的物体会受到水的浮力吗研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，浮力＝空气中的重力－水中的重力。
1.7 设计和制作生态瓶(教案)-2022-2023学年五年级科学下册同步备课(教科版)
1.7 设计和制作生态瓶（教案）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）一、教学目标：1.了解生态瓶的制作原理和技能；2.学习生态瓶中生态系统的构成和作用；3.培养学生的动手能力和观察能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1.生态瓶的制作技能；2.生态瓶中各种生物之间的相互关系。
三、教学难点：1.生态瓶的原理和制作过程；2.生态系统的相互作用及生态平衡的理解。
四、教学过程：1.导入（5分钟）首先，我会用幻灯片演示简单介绍几种生态系统，并让学生了解它们的特点以及它们之间的关系。
2.示范制作生态瓶（30分钟）为了说明生态瓶的制作原理和过程，我会进行简短的示范和说明。
首先，我会使用一个透明的杯子来代替“生态瓶”并加入一定量的水，将教室内各种不同的植物、那些循环型生态的生物、一些有呼吸的昆虫、几条小鱼和其他物品都放入到生态瓶中。
学生们可以边听我讲解边看着示范，更好地了解每一个要点。
3.进行实际制作（40分钟）学生们将会获得所需的材料和工具进行自主制作，其中包括：一个塑料瓶、一些水、沙子、鱼石和植物等等。
老师在课堂上会提供一些关键性的指导，以确保学生们的生态瓶成功完成。
4.生态瓶维护与观察（15分钟）制作成功之后，学生们将会进行一些基础的维护和观察，包括注水、照顾植物和观察生态系统中生物之间的相互作用等等。
五、教学评价：1.观察生态瓶中生态系统的构成和作用；2.对生态系统的相互作用及生态平衡有一定的了解；3.在学习制作过程时具备灵敏的观察能力和实用的动手能力。
六、教学拓展：1.利用生态瓶进行更广泛的教学生态学中的知识，如食物链和生态平衡等；2.通过比较不同的生态系统领域，让学生们更深入地了解地球上的生态系统；3.鼓励学生们在课堂和家里进行使用生态瓶的实践，促进养成环保的观念。
教科版小学科学五年级下册复习提纲 (2)
教科版小学科学五年级下册1-4 单元复习资料第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有必定的标准。
2、（同种资料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮情况不改变。
回想：课上苹果切成不同大小块，沉浮状态不变的实验3、物体的沉浮与自己的（重量和体积）都有关。
4．物质世界中，有的物体沉，有的物体浮；两个（不同资料）构成的物体，体积同样时，重的物体简单沉，轻的物体简单浮；轻重同样时，体积大的简单浮，体积小的简单沉。
5． ( 潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
回想：潜水艇有一个很大的压载舱，翻开进水管道，压载舱里就注满水，潜水艇重量增添，所以能够快速下潜。
排出水，重量减少就上涨。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
回想：改变橡皮泥形状，橡皮泥能浮在水面。
我们会发现，改变形状浮在水面上的橡皮泥排开水的量比沉入水底（实心）的橡皮泥排开水的量许多。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原由在于它（排开的水量很大）。
8、同样重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越简单浮，它的（装载量）也随之增大。
9．把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上调物体）和（下沉的物体）在水中都遇到（浮力）的作用，我们能够感觉到浮力的存在，能够用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都遇到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，遇到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中遇到的（浮力大于重力）时就（上调）；当物体在水中遇到的（浮力小于重力）时就（下沉）；14、物体在水中的沉浮与构成它们的（资料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）能够改变物体的沉浮。
16、（必定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有好多。
回想：马铃薯在必定浓度的盐水中浮起来了17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上调）。
科教版科学五下科学复习提纲汇总
杭师大附属丁兰实验学校五年级科学期末复习资料第一单元沉和浮一、填空：1、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、木块、萝卜、带盖的空瓶。
2、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
3、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多，因为在水里水桶受到了浮力的作用。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
举例：不论把橡皮切成多么小，在水里都是沉的。
不论塑料泡沫多么大，在水里都是浮的。
5、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
6、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
物体的排水量越大，浮力越大。
7、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
8、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
同样的物体在死海中受到的浮力比在淡水里的浮力大。
9、一个杯子中装着油、水、糖浆，在由下往上分层的顺序应是糖浆、水、油。
10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
11、物体受到的浮力大小与物体的排水量和液体的密度有关。
同一物体,排水量越大,受到的浮力越大；液体的密度越大,浮力越大。
二、问答题：1、由同一种材料构成的物体，如把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？（课本P3）答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
同时改变它们的质量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在质量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
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精品文档教科版科学五年级下册同步训练一 1《物体在水中是沉还是浮》习题判断题1．轻的一定浮，重的一定沉。
…………………………………………………（ ）2．把橡皮切成八块，放入水中一块，橡皮就会浮起来。
……………………（ ）3．一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的…（ ）4．物体放入水中，如果没有露出水面，一定是沉的。
………………………（ ）思考我们在观察更多物体在水中的沉浮时，是按什么思路研究的？给下面步骤排序号。
（ ）把物体放在水里进行观察。
（ ）先对物体是沉还是浮进行预测。
（ ）把预测与实验结果比较。
（ ）说出预测的理由。
（ ）分析物体的沉浮可能与什么因素有关。
填空 １．通过观察更多物体在水中的沉浮，我们认为物体的沉浮可能与能与＿＿＿和＿＿ ＿有关。
２．通过观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮，我们又发现：同一种材料构成的 物体，在水中的沉浮与它们的＿＿＿和＿＿＿没有关系。
一．2《浮沉与什么因素有关》习题填空 1﹑不同构成的物体在水中的沉浮和它们 __________有关。
当 __________ 一 样时，越重越容易 __________，越轻越容易 __________；当 __________ 一样时，体积越大越容易 __________ ，体积越小越容易 __________ 。
2﹑同样大小的物体，我们可以通过改变它的 __________来改变它在水里的沉浮， 如 用塞子塞 好的空 瓶，会 __________在 水面 上，往 瓶里加些 沙，增 加瓶的 __________，它就会 __________到水底了。
3﹑同样重量的物体，我们可以通过改变它的 __________来改变它在水里的沉和 浮，如一块放在水里会 __________，把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，他 会 __________ 。
4、、物体的沉与浮与物体的___体积_____、__重量____、___材料___等因素有 关。
判断题 1、潜水艇既能在水面航行，也能在水下航行，与其重量有关。
…………﹙ ﹚ 2、同一种材料的物体，在水中的沉浮不能改变。
…………………………﹙ ﹚ 3、物体越小，越容易浮在水面上。
…………………………………………﹙ ﹚ 选择题 1、同样 50 克的方木块，﹙ ﹚的容易沉。
精品文档精品文档A 体积小 B 体积大 2、下列同样大小的物体最易浮在水面上的是﹙ ﹚ 。
A 最轻 B 较轻 C 轻 D 较重 E 最重 3、把萝卜﹑石块﹑橡皮﹑泡沫塑料块﹑蜡烛﹑回形针等按从重到轻的顺序排列，却 看不出任何和沉浮的规律，原因是﹙ ﹚。
A 不是同种材料 B 大小不同 C 轻重不同一.3《橡皮泥在水中的沉浮》习题选择题1.改变橡皮泥在水中的沉浮，可以改变他的（ ）。
A 轻重B 形状2.橡皮泥在水中排开的水量与它在水中的沉浮（ ）。
A 有关系 B 没关系3.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）。
A 它的重量 B 它的形状 C 它排开的水量判断题1.改变橡皮泥的形状可以改变橡皮泥在水中的沉浮。
………………………（ ）2.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状更会下沉。
……………………（ ）3.不管怎么改变橡皮泥的形状，它在水中的沉浮不会改变。
………………（ ）4、同一块橡皮泥，长方体形的排开的水量比球形体状的排开的水量大。
…（ ）思考：一块橡皮泥放在水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？一 4、《造一艘小船》习题选择题 1.在动手做小船之前，先要做（ ）。
A.找做小船需要的材料 B.想想做什么样的船 2.当小船需要改进时，将他（ ）。
A.扔掉 B.改一改 3.船能浮在水面上的原因是（ ）。
A.体积大 B.重量小 4.用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载的货物就（ ）。
A.多 B.少 C 一样 5.用同样多的橡皮泥造船，甲做的橡皮泥船能承受 22 个垫圈，比乙做的能多承受 2 个，排水量大小比较（ ）。
A.甲大 B.乙大 C.一样大 讨论：我们采用什么方法增加小船的装载量？小船保持平稳？ 思考：造小船需要哪些材料？一、6 下沉的物体会受到水的浮力吗》习题精品文档精品文档填空题 1.浮在水面上的物体会受倒水的__________作用，沉在水里的物体会受到水的浮 力__________作用。
2.下沉的物体大小与它的__________有关。
3.金属块在空气中称是 10N，当它浸在水中时是 8N，金属块受到水的浮力是 __________N。
讨论： 1.重量相同的铁块、木块、铝块放入同样的液体中谁的浮力大？ 2.大小相同的铁块、木块、铝块放入同样的液体中谁的浮力大？ 思考：生活中，我们会遇到这样的情况：从井中提出水时，同样是盛满水的水桶，离 开水面时要比在水中重很多，为什么？是不是水桶在水中也受到水的浮力？7、《马铃薯在液体中的沉浮》习题填空题不同液体对物体的浮力作用（）。
物体在液体中，重力大于浮力就（）， 浮 力 大 于 重 力 就 （）， 重 力 等 于 浮 力 就（）。
浸 在 液 体 中 的 物 体 ， 浸 入 水 中 的 体 积 越 大 ， 受 到 的（）越大。
沉在水底的物体受到的浮力和重力的大小关系是（）。
（）的物体，在液体中下沉，（）的物体，在液体中上浮。
判断题1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。
（）2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。
（）3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。
（ ）4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样。
（）选择题1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。
A、加清水 B、加糖C、加盐2.马铃薯放入（ ）中会浮起来。
A、淡盐水B、清水C、浓糖水3.一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（ ）。
A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水。
B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水。
C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水。
1.8《探索马铃薯沉浮的原因》习题思考：物体在不同液体中收到的浮力是否相同？ 思考：比重计的工作原理。
总结： 1. 物体在水中的沉浮与什么因素有关？ 2. 物体在液体中的沉浮与什么因素有关？精品文档精品文档2.1《热起来了》习题判断题 1.冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。
（ ） 2.羽绒服能产生热量，所以冬天大家都穿着它。
（ ） 3.衣服能给人体增加热量，所以冬天我们要多穿衣服。
（ ） 4.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。
（ ） 选择题 1.冬天穿棉衣比穿单衣暖和，这是因为（ ）。
A．棉衣产生的热量比单衣多 B．棉衣的保温能力比单衣好 C．棉衣是热的良导体 2.冬天人们多穿衣服的原理是什么（ ）。
A．衣服能为人体提供热量 B．衣服能提高人体温度 C．衣服能阻止人体热量的散失 填空题： 1.双手互相摩擦能产生( )。
2.人站在阳光下会感觉到热，是因为人从阳光中获得了( )。
简答题： 冬天天气很冷，我们多穿些衣服就不觉得冷了。
请解释其中的原因。
2.2《给冷水加热》习题判断题 1.相同体积的热水和冷水相比较，它们的重量也相同。
（ ） 2.冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
（ ） 3.热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。
（ ） 选择题 1.相同体积的 50℃的热水和 10℃的冷水相比较，（ ）。
A. 两者一样重 B. 热水重 C. 冷水重 2.冷水袋放入热水中，一段时间后冷水会上浮的原因是（ ）。
A．冷水受热后体积变大 B．冷水变热后重量减轻 C．冷水受热后重量和体积都发生了变化 3.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满（ ）。
A.液体也有热胀冷缩 B.厂家为了节省原料 C.为了美观 4.试管里的水在受热后，试管口的气球皮（ ）。
精品文档精品文档A.瘪下去了B.没有变化 C.鼓起来了填空题1.密封袋中的冷水变成热水，重量不会发生变化，但体积会变( )。
2.常温下水受冷时体积变( )，受热时体积变( )。
3.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做( )。
2.3《液体的热胀冷缩》习题判断题 1.水在任何时候都是热胀冷缩的。
（ ） 2.寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。
（ ）选择题 1. 我们购买的饮料瓶里的饮料都不装满，这是因为（ ）。
A．商家为了减少生产成本 B.为了美观 C.防止饮料受热膨胀后饮料瓶破裂 2.相同重量的 50℃的热水和 10℃的冷水相比较，（ ）。
A.两者体积一样大 B.热水体积大 C.冷水体积大 简答：温度计根据什么原理制成的？2.4《空气的热胀冷缩》习题1.当物体吸热升温后，微粒运动（ ）。
A.加快了 B.减慢了 C.不变2.把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（ ）。
A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩3.下列现象是与空气热胀冷缩有关的是（ ）。
A、广场上的喷泉 B、热气球升空 C、空气被压缩4.夏天空调四周的空气变冷并下降，热空气上升又被变冷，冷热空气对流使空气凉爽。
所以空调应装在房间的（ ）。
A、上部B、下部C、中部实验设计：请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1 只小锥形瓶、3 只烧杯、1 个气球。
实验计划：简答题：夏天，自行车的轮胎的气为什么不能打得太足? 判断题 1.空气受热后体积膨胀，变重。
（ ） 2.常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
（ ）2.5《金属热胀冷缩吗》习题精品文档精品文档选择题1.在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（ ）。
A、银和水银B、铁和铝C、锑和铋2.铁轨与铁轨之间要留有一定的缝隙，下列正确的是（ ）。
A、在修路时无法将它们紧密连接在一起B、为使火车在行驶过程中发出有节奏的声音C、防止铁轨因热胀冷缩而使铁路损坏3.有经验的电工拉电线时，应该是（ ）。
A．冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些B．冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些C．夏天和冬天拉得一样紧填空题：1.夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得 ( ) ，否则到冬天时会由于电线 ( )，电线就容易被拉断。
2.会热缩冷胀的金属有 ( )、 ( )等。
3.钢铁造的桥在温度变化时会=( )，因此，铁桥通常都架在滚轴上。
实验设计： 物体的热胀冷缩实验，包括气体、液体、固体。
实验设计： 请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1 只小锥形瓶、3 只烧杯、1 个气球。