《人有两个宝》教学设计一
《人有两个宝》说课稿
《人有两个宝》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
一年级人有两个宝教学设计
宝宝教学设计一：认识家人的名字目标：使幼儿能够认识家人的名字，并能正确使用。
教具：照片、卡片、家庭树挂图等。
活动1：认识家庭成员1.教师介绍自己的家庭成员，并展示家庭照片。
2.让每位幼儿介绍自己的家庭成员，鼓励他们说出家人的名字。
3.鉴于幼儿记忆力有限，教师将家庭成员的名字制成卡片，分发给幼儿，让他们认真观察和记忆。
4.在小组活动中，每个小组随机抽取一张卡片，幼儿要根据卡片上的名字找到对应的家庭成员照片。
活动2：制作家庭树挂图1.准备一张大纸，绘制一个简单的家庭树，让幼儿了解家庭成员之间的关系。
2.幼儿根据自己的家庭情况，在家庭树上画自己的家庭成员，并用卡片写上他们的名字，用胶水固定在纸上。
3.幼儿在家庭树下方，用图片或手绘的方式表达出爱家人的心情。
拓展活动：游戏“猜猜我是谁”1.每个幼儿抽取一张家庭成员卡片，不告诉其他人。
2.幼儿互相询问问题，试图猜出对方所抽取的家庭成员是谁。
3.猜对后，换角色让其他幼儿猜测。
教学设计二：认识身体部位目标：使幼儿能够认识身体部位，并能够正确说出各部位的名称。
教具：儿歌、身体部位卡片、海报等。
活动1：儿歌听唱和动作示范1.教师引导幼儿一起唱儿歌《头、肩、膝、脚》，跟着歌曲的节奏，做相应的动作。
2.教师演示各个身体部位的动作，让幼儿模仿并跟着说出各个部位的名称。
活动2：认识身体部位卡片游戏1.将身体部位的卡片展示给幼儿，教师依次向幼儿展示卡片，帮助他们认识各个身体部位。
2.将卡片发给幼儿，让幼儿根据卡片上的部位名称，找到对应的身体部位，并贴在海报上。
活动3：画自己的身体1.幼儿使用彩色纸和画笔，画出自己的头、肩、膝、脚等各个身体部位。
2.教师引导幼儿在画布上写出各个身体部位的名称，帮助他们巩固记忆。
拓展活动：健康游戏1.教师带领幼儿进行大型动作游戏，如摆手、转圈、跳跃等，强调身体部位的使用。
2.教师根据幼儿的发展水平，提出各种问题，例如：“你用什么部位喝水？”、“你用什么部位走路？”等，让幼儿回答并运用所学的知识。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计2篇
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》教学设计与反思1）、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2）、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
二、重难点：教学重点：将课文读正确、流利、有感情。
朗读背诵课文、识写汉字。
难点：理解课文内容，懂得最后一句话的意思。
三、教学准备：准备书上的插图和一些小棒和圆片四、教学过程：一、揭题导入小朋友们，今天我们来学习一篇新课文。
（板书课题）谁来读课题？1、课题中的“个”字在这儿读轻声，跟老师读。
2、一起读课题。
读了之后，你想知道什么呢？3、小朋友们，你们真爱思考，现在就请大家带着这些问题读读课文。
注意看清拼音，读准每个字的字音。
二、初读课文1、这些字词能读准吗？（出示难读字词）2、同桌互相读读，找找哪些词特别难读，一定要提醒同桌哦！3、检查字词（重点：创造才能）4、现在请小朋友们把这些词带到课文中再读一读，相信你们一定能把课文读得很通顺。
5、检查读课文（正音）三、理解课文1、出示第一句：什么样的东西才能称为宝？是啊，最珍贵、最重要的东西才是宝。
人有哪两个宝呢？2、双手和大脑，这两个都是我们的宝啊！谁再来读读？指名读3、瞧，这就是我们的一个宝贝——手（师伸出手，）我们来认识一下手，这里是手心，手背，手掌。
4、手会干什么呢？（出示：双手会做工）谁来读？5、手的作用可大了。
老师的手可以改作业，写字，把教师布置的很漂亮，你的手会干什么呢？6、（看图）瞧，这些小朋友们在干什么呢？（练习说话：有的……有的……还有的……）7、人还有一个宝是什么呢？有什么作用呢？（出示图）看，图上的小朋友在这些事情的时候，回想些什么呢？（练习说完整的话：做模型的同学会想……，弹琴的小朋友会想……）8、脑指挥手做工，手实现脑的想法，这两个宝的用处可真大呀！谁来把这句话读读？9、这两个宝这么好，我们该怎么用呢？（出示最后一句话）自己读一读你有什么问题吗？让学生拼图来理解用手，用脑和创造。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
一年级(上)《人有两个宝》第一课时
理解朗读第1句话。
1.朗读句子，了解双手和大脑是人的两个宝。
2.准确、流利地朗读第一句。读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
理解朗读第2句话。
1.了解双手和大脑各有什么本领。
2.观察图画，说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
预设：
双手能看书、拉琴、种树、打字、做手工……，双手做事的同时，大脑在思考各种问题。
《人有两个宝》学案设计
内容
1.人有两个宝
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维
目标
1．准确流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
教学
重点、
难点
1．准确、流利地朗读课文。
2．理解８个生字，并能准确书写其中的３个。
出示动画图。
我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。
2．人怎么会有这么大的本领呢？因为
出示课题：人有两个宝
提醒：
两是边音，两个的个读轻声。
个：是第四声，在这个词语里读轻声。宝：就是宝贝的意思。
范读课题。
３．人有哪两个宝贝呢？从图上你能看出来吗？
出示图片：有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下巴在思考……
翘舌音：创；
后鼻音：能。
４．理解朗读。
字音读准了，句子读通了，我们就来把课文读懂读好。
【板块三】：理解朗读第1、2句
出示第1句话
1．这句话先告诉我们什么？（人身上有两个宝贝）
2．然后讲了什么？（具体讲了这两个宝贝就是双手和大脑）读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
《人有两个宝》教学设计
人有两个宝教学设计一、教学背景人有两个宝是一首儿歌，在幼儿园教育中广泛使用。
该儿歌旨在引导儿童感知自身具有的两个重要宝贝——口和手。
二、教学目标知识目标•了解口和手是人类的两个重要部位；•能够正确地听、说、唱出《人有两个宝》这首歌。
能力目标•发扬儿童的口语表达能力；•提高儿童的观察和想象能力。
情感目标•引导儿童用正确的态度面对手和口；•培养儿童乐观、积极、自信的情感品质。
三、教学重点和难点•重点：引导儿童用正确的态度面对手和口；•难点：让儿童了解口和手的重要性，并且能够正确地表达观点。
四、教学过程步骤一：引入儿歌1.学生坐在地上，老师向学生介绍本课的主要内容——儿歌《人有两个宝》。
2.老师用清晰、流畅的语言念诵这首儿歌，并指导学生默读。
步骤二：集体学习儿歌1.老师领读《人有两个宝》这首儿歌，让学生边听边朗读。
2.老师逐句解释歌词中可能存在的难点词汇和短语。
3.老师反复练习各句歌词，带领全班同学一起大声唱出儿歌。
步骤三：观察和思考1.老师向学生讲解人类手和口的作用，引导学生思考手和口在日常生活中的重要性。
2.老师拿出一个小镜子，让学生观察自己的口和手，并让学生表述自己对口和手的看法。
步骤四：小组讨论1.将学生分成小组，并按照指令展开讨论。
2.给每个小组分配一个问题，让小组成员讨论并回答问题，鼓励学生积极发言和交流。
–问题1：你们认为口和手对你们的生活有哪些重要作用？–问题2：你们觉得有哪些事情是需要靠手和口完成的？–问题3：你们认为如何保护好自己的手和口？步骤五：个人思考并表达1.学生进行个人思考，回答以下问题：–你认为自己的手和口对你的生活有哪些作用？–你觉得如何才能保护好自己的手和口？2.让孩子们轮流向全班同学陈述自己的思考结果，并鼓励充分表达。
步骤六：总结1.老师和学生一起回顾这节课所学内容，并强调手和口的重要性。
2.鼓励学生以积极、自信、乐观的态度面对手和口，在日常生活中保护好自己的手和口。
《人有两个宝》教学案例和反思_教案教学设计
《人有两个宝》教学案例和反思1、人有两个宝（第一课时）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。
认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思教学准备：教学课件，生字黑板教学过程：一导入1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！4、来看老师写这个字。
先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。
它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读8、范读9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑强调：双手翘舌音脑鼻音）10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读(一)认识标点符号出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。
蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。
一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）（二）读准课文字音，读通句子1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）谁来读？指名两人读后齐读2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。
一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。
二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。
2.掌握关键词语的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.培养学生表达思想的能力。
四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。
2.学生准备：课本、文具等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。
步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。
2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。
2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。
步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。
2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。
3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。
步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。
2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。
小学一年级语文《人有两件宝》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼈有两件宝》教案 教学⽬标： 1、学会本课9个⽣字，掌握双⼿、做⼯、才能、劳动4个词语。
认识宝、思、考、事、情、创、造7个字。
2、正确、流利、有表情地朗读课⽂。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
1、拿出你的⼿⼯作品，让⼤家看看你做的是什么？漂亮吗？ 2、找做得好的同学简单说⼀说他是怎么做的？ 不但要动脑想，还要动⼿做，有了脑和⼿，⼀件件漂亮的作品就出来了。
可见⼿和脑多重要。
板书课题 ⼆、听课⽂录⾳，整体感知。
⼈有两件宝指的是________和__________。
三、初读课⽂。
1、借助拼⾳⾃读课⽂，画出⽣字，数数有⼏句话。
2、指名读，正⾳。
四、学习⽣字。
1、读课后⽣字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？ 2、交流记忆⽅法。
3、重点指导 办：注意左右两点的位置。
劳：上中下结构，下边是⼒，不是⽅。
4、指导书写。
5、扩词。
五、⼩结。
第⼆课时 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
2、知道双⼿和⼤脑是⼈的`两件宝，培养⽤⼿⽤脑热爱劳动的好习惯。
教学重点： 指导朗读和背诵课⽂，使学⽣知道⼿脑并⽤才能有创造。
教学过程： ⼀、复习导⼊ 1、指名朗读课⽂ 2、出⽰⽣字卡⽚件办双⼯能动做才宝思考事情创造，开⽕车读字组词。
3、⼩⿊板听写才能做⼯（订正写得不规范的字，指导学⽣再写） ⼆、朗读课⽂，理解课⽂内容 1、学⽣⾃⼰轻声读课⽂，⽤铅笔标出有⼏个句⼦。
2、指名分句读。
3、⼤家读了课⽂，知道⼈的两件宝贝是什么？（板书：双⼿⼤脑） ⼿的⽤处可⼤了，不信，我们来看看。
课件出⽰：（发散思维，让学⽣⾃由抒发） （1）妈妈⽤⼿（）。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景本课旨在帮助学生了解每个人都有两件宝，即身体和智慧。
学生将学习如何利用这两件宝来发展自己，实现个人成长。
1.2 教学目标了解身体和智慧的重要性。
学会如何利用身体和智慧来发展自己。
培养积极的生活态度和自我认知。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍身体和智慧的概念。
探讨身体和智慧的作用和价值。
提供实际案例和活动，帮助学生理解如何利用身体和智慧。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解身体和智慧的概念和作用。
使用互动讨论法，引导学生分享自己的经验和看法。
通过小组合作活动，让学生参与实际操作和实践。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生思考自己有哪些宝物。
引入主题，讨论身体和智慧作为两件宝的重要性。
3.2 教学内容讲解讲解身体的作用和价值，如运动、健康等方面。
讲解智慧的作用和价值，如学习、思考等方面。
3.3 小组合作活动将学生分成小组，让他们讨论如何利用身体和智慧来发展自己。
提供实际案例和活动，让学生参与实践。
3.4 总结与反思引导学生总结所学内容，回顾自己的体验和收获。
鼓励学生反思如何在生活中应用所学的知识和技能。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作活动的表现和学生的反思总结来评价学生的学习成果。
观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。
给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提升自己的能力和素质。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考身体和智慧在个人成长中的作用，如自信、自律等方面。
提供相关资源和建议，帮助学生进一步探索和深入学习。
5.2 教学拓展组织相关的实践活动，如身体锻炼、学习技巧培训等。
鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的教材和参考资料，如书籍、文章、视频等。
准备身体锻炼器材和工具，如瑜伽垫、哑铃、笔记本等。
《人有两件宝》教案
《人有两件宝》教案一、教学目标1.认识“件、宝、脑、手”等生字，会写“宝、脑、手”等字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道人有两件宝，是脑和手。
3.感受脑和手的重要性，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.激发学生热爱劳动的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们猜猜是什么？2.今天，我们就来学习一篇关于这两件宝贝的课文——《人有两件宝》。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文中的两件宝贝是什么？3.分组讨论，分享学习成果。
（三）讲解生字1.认识生字“件、宝、脑、手”。
2.学习生字“宝、脑、手”的写法。
（四）课堂作业1.请同学们用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
2.课堂交流，分享作业成果。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，我们学过的《人有两件宝》这篇课文，课文中的两件宝贝是什么？2.那么，这两件宝贝有什么作用呢？（二）讲解课文1.讲解课文第一段，理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.讲解课文第二段，了解手和大脑的作用。
3.讲解课文第三段，感受劳动的重要性。
（三）课堂活动1.请同学们谈谈自己对手和大脑的认识。
2.分组讨论，如何发挥手和大脑的作用，为我们的生活带来便利。
1.通过学习《人有两件宝》这篇课文，我们知道了人有两件宝贝，是双手和大脑。
2.我们要珍惜这两件宝贝，发挥它们的作用，为我们的生活创造更多的价值。
五、课后作业1.家长签字确认已读《人有两件宝》课文。
2.家长协助孩子用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
六、教学反思1.本节课，学生对于生字的学习较为扎实，能够正确书写。
2.学生对课文内容的理解有所提高，能够感受到手和大脑的重要性。
3.课堂活动环节，学生参与度较高，能够积极发言。
《人有两个宝》教学设计11篇
《人有两个宝》教学设计11篇《人有两个宝》教学设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会读本课的生字，会写田字格里的人、个、大三个字。
教学重难点：1、能正确朗读课文。
2、会读本课的生字，会写人、个、大三个字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入：1、猜字谜：右手高，左手低。
（入）左手高、右手低。
（人）2、我们人类有两个宝，那么这两个宝是什么呢？今天，这节课我们就一起来学习陶行知爷爷的一篇课文——人有两个宝。
（齐读课题）二、整体感知课文1、下面请小朋友把语文书打开，翻到第68页。
借助拼音认真读一读这篇课文。
在读之前，听清楚老师的`要求：1、争取把每个字音读准确。
2、做到不多字，不少字。
3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。
4、课文读两遍。
（学生自由读课文，师行间巡视）2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了，你还能认识它们吗？出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才两、宝、双、脑、会、创、造（带拼音）指名读、开火车读、齐读生字宝宝都认识了，还有一些词语宝宝，你还能认识吗？出示词语：两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造（小老师领读）3、小朋友们真棒，生字和词语宝宝都学会了，现在它们都躲到课文中去了，相信你们能把课文读得更棒。
（学生自由读课文，师行间巡视）4、小朋友，在刚刚读课文的时候，你有没有发现这两个符号？（出示：“，”、“。
”这两个标点）“，”的名字叫逗号，它像一个小蝌蚪。
表示一句话还没有结束，需要停顿一下。
“。
”的名字叫句号，它像一个小圆圈。
表示一句完整的话。
它们都喜欢站在最后一个字的右下角。
5、那么，你们知道这篇课文有几句话吗？为什么呢？（三句话，因为有三个句号。
）6、请三个小朋友分句子读一读。
指名读、男女生读7、齐读课文。
8、填空：人的两个宝是（）和（）。
三：学习生字出示：人、个、大1、观察这三个字有什么共同的地方？（都有撇和捺）2、学生说笔顺，并在书上描红。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握《人有两件宝》这首儿歌的歌词，理解歌词中所表达的含义。
1.2 技能目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《人有两件宝》的歌词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2 教学难点：理解歌词中所表达的含义，培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受儿歌所表达的情感。
3.2 互动教学法：采用师问生答、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣。
3.3 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读儿歌。
第四章：教学准备4.1 教学材料：儿歌《人有两件宝》的歌词。
4.2 教学设备：录音机、音响设备、教学课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：a. 教师播放儿歌《人有两件宝》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步熟悉歌词。
5.2 学习歌词：a. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。
b. 教师示范朗读，指导学生正确朗读歌词。
c. 学生跟读，教师即时纠正发音和朗读错误。
5.3 讨论与思考：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜时间，做时间的主人？b. 学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.4 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
b. 学生展示自己的才艺，如朗诵、唱歌等，教师给予评价和鼓励。
5.5 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学儿歌，并谈谈自己对珍惜时间的认识。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、家庭表现等多种方式进行评价。
6.2 评价内容：a. 学生对《人有两件宝》歌词的掌握程度；b. 学生朗读儿歌的表现力；c. 学生对珍惜时间的认识和实际行动。
小学一年级语文上册《人有两个宝》优秀教学案例
一、案例背景
《人有两个宝》是小学一年级语文上册中的一课，旨在引导孩子们认识到双手和大脑的重要性，培养他们珍惜并合理运用这两个“宝”的意识。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课程内容，以生活实例为载体，让学生在实践中体会双手的灵巧和大脑的智慧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生思考，鼓励他们用语言表达自己的想法，从而提高语文素养和综合实践能力。通过本节课的学习，使学生明白“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量的重要环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互相评价，让他们在评价他人的过程中，发现别人的优点和自己的不足，从而促进共同进步。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜自己的态度，认识到双手和大脑的重要性，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过合作学习，使他们在帮助他人的过程中体会双手和大脑的价值。
3.培养学生勇于探索、积极创新的精神，鼓励他们运用双手和大脑去解决问题，增强自信心。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。接着，针对课文中的生字词，如“双手”、“大脑”、“做工”、“思考”等，进行详细的讲解和示范，确保学生能够正确读写。随后，通过生动的图片和实例，让学生认识到双手的灵巧性和大脑的智慧，引导他们理解双手和大脑相互配合的重要性。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
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《人有两个宝》教学设计一
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教学要求：
1、能正确、流利地朗读文，背诵文。
2、学会本生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2时
第一时〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】
一、故事导入，揭示题
1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示题：人有两个宝
（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
认读。
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二时
一、复习
1、出示：双手大脑两个宝人
认读。
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给“人”、“大”、“手”找朋友。
2、人有哪两个宝？
二、继续精读训练
1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）出示：会
认读。
（3）双手会干什么？
出示：做工
认读。
“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？
出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（）指导朗读第二句。
2、学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢？
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能创造
认读。
“创造”就是想出、做出的事情。
比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
（3）怎样才能有创造？
出示：用手又
认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（）指导朗读第三句。
三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
四、朗读、背诵全文
五、学习生字
1、出示：会工用又才
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
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