第三课 你忙吗
部编人教版六年级语文下册第3课《古诗三首》教案及教学反思
部编人教版六年级语文下册第3课《古诗三首》教案及教学反思教学目标1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会诗人所表达的思想感情，研究诗人所运用的表达方法。
教学重点1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。
2.指导背诵，积累古诗。
教学难点体会诗人所表达的思想感情，研究诗人所运用的表达方法。
教学策略1.字词教学在字音教学上，要注意本课的多音字：“纤”读“xiān”；“脉”读“mò”。
在字词教学中，引导学生理解词语的意思时，先放手让学生借助课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思，然后要求学生把初步理解的词语放进诗句中去，试着讲讲诗句的意思。
教师在这个过程中适当点拨即可。
2.阅读理解本课的三首古诗分别写了三个不同的节日，描写了不同的风俗惯。
研究古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学生展开想象，以丰富学生对古诗中美好感情的感悟。
教学准备1.预提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预作业。
2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。
教学课时3课时1第1课时寒食》课时目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
用自己的话说说诗句的意思。
2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。
教学过程板块一说话激趣，导入新课1.同砚们，你们能列举一下中国的传统节日有哪些吗？（指逻辑学生答）那末，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家引见一首——韩翃的《寒食》。
（板书：寒食）2.齐读课题。
设计意图】教师谈话导入，在激发学生研究兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。
板块二理解诗题，走近作者1.交流资料，了解寒食节。
高三上册语文第三课《边城》课文原文、教案及知识点
【导语】《边城》是沈从⽂创作的中篇⼩说，⾸次出版于1934年。
该⼩说以20世纪30年代川湘交界的边城⼩镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和⼩品⽂的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风⼟⼈情；借船家少⼥翠翠的纯爱故事，展现出了⼈性的善良美好。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⾼三上册语⽂第三课《边城》课⽂原⽂ 黄昏来时，翠翠坐在家中屋后⽩塔下，看天空被⼣阳烘成桃花⾊的薄云。
⼗四中寨逢场，城中⽣意⼈过中寨收买⼭货的很多，过渡⼈也特别多。
祖⽗在溪中渡船上，忙个不息。
天已快夜，别的雀⼦似乎都休息了，只杜鹊叫个不息。
⽯头泥⼟为⽩⽇晒了⼀整天，草⽊为⽩⽇晒了⼀整天，到这时节各放散出⼀种热⽓。
空⽓中有泥⼟⽓味，有草⽊⽓味，还有各种甲⾍类⽓味。
翠翠看着天上的红云；听着渡⼝飘来乡⽣意⼈的杂乱声⾳，⼼中有些⼉薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但⼀个⼈若体念或追究到这个当前⼀切时，也就照样的在这黄昏中会有点⼉薄薄的凄凉。
于是，这⽇⼦成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的⽣命，觉得好像缺少了什么。
好像眼见到这个⽇⼦过去了，想要在⼀件新的⼈事上攀住它，但不成。
好像⽣活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想： “我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼⽕把去找我。
” 她便同祖⽗故意⽣⽓似的，很放肆地去想到这样⼀件不可能事情。
且想像她出⾛后，祖⽗⽤各种⽅法寻觅她都⽆结果，到后⽆可奈何躺在渡船上。
“⼈家喊：‘过渡，过渡，⽼伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠⾛了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗，拿了把⼑，放在包袱⾥，搭下⽔船去杀了她！’……” 翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，⼀⾯锐声喊着她的祖⽗，⼀⾯从坎上跑向溪边渡⼝去。
见到了祖⽗正把船拉在溪中⼼，船上⼈喃喃说着话，⼩⼩⼼⼦还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！” 那⽼船夫不明⽩她的意思，还以为是翠翠要为他代劳了，就说： “翠翠，等⼀等，我就回来！” “你不拉回来了吗？” “我就回来！”翠翠坐在溪边，望着溪⾯为暮⾊所笼罩的⼀切，且望到那只渡船上⼀群过渡⼈，其中有个吸旱烟的打着⽕镰吸烟，把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰，就忽然哭起来了。
跟我学汉语-第五册-第一课到第十课电子版
第一课他从香港来Text1马明：杰克，好久不见了！杰克：你好，马明，好久不见！马明：暑假shǔjià过得怎么样？杰克：过得不错。
你呢，最近忙不忙？马明：很忙。
我在帮我的邻居línjū搬家bānjiā。
杰克：帮你的邻居搬家？马明：是啊，我爸爸的朋友从香港来，现在是我们家的邻居。
杰克：那个女孩儿是谁？马明：她就是我邻居línjū的女儿。
杰克：她长得很漂亮。
马明：她姓李，叫美云。
来，我给你介绍jièshào一下……Text2李先生是我爸爸的朋友。
他们一家从香港来，现在是我们的邻居。
李先生今年42岁，他高高的，瘦瘦shòushòu的，戴dài着一副fù眼镜yǎnjìng。
他的太太矮矮ǎiǎi的，胖胖pàngpàng的，经常笑眯眯xiàomīmī的。
他们的女儿叫美云，长得很漂亮，今年16岁，现在是我的同学。
李先生还有个儿子叫美华，今年9岁。
他长得很可爱，有一张圆圆的脸，一双大大的眼镜yǎnjìng。
第二课我家的厨房Text1美华：姐姐，刚刚有一个人来找你。
美云：谁来找我？美华：他的名字我忘了。
他刚走。
美云：他长什么样？美华：他的个子很高，穿的很整齐zhěngqí，长得也很帅shuài。
美云：哦，他说什么？美华：他让我告诉你，今天学校有晚会wǎnhuì，请你去参加cānjiā。
美云：知道了。
美华：对了，他叫杰克。
他说，他可以开车来接jiē你，请你一到家就给他打。
美云：好的，谢谢你！Text2我家的卧室wòshì在楼上，客厅kètīng和厨房chúfáng在楼lóu下。
我最喜欢的地方是我家的厨房chúfáng。
每天早晨zǎochén我们一起床就去厨房，在那儿吃早饭。
新实用汉语 第2课 你忙吗
xie
xiu
xian
xin
xiang
xiong
sheng
shong
r
re
ri
rao
rou
ran
ren
rang
reng
rong
韵母
声母
i
ia
iao
ie
iou
ian
in
iang
ing
iong
j
ji
jia
jiao
jie
jiu
jian
jin
jiang
jing
jiong
q
qi
qia
qiao
qie
qiu
qian
qin
qiang
qing
qiong
x
xi
xia
（3）声韵拼合训练
利用前两个步骤已经形成的板书进行训练：先纵向读，再横向读。教师领读—指（随机指点）—学生认读（齐读、个别读）—正音。
（4）4个复韵母和7个鼻韵母
①板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。
②正音：
汉语复韵母iou和俄语软元音ё的区别：前者是三合韵母，后者是两和韵母；
前鼻韵母ian、in、en和后鼻韵母iang、ing、eng的区别：注意—n和—ng的发音部位和发音方法。
教学内容
备注
第二课你忙吗
1.组织教学
（1）教师通过点名和简单问候的方式，使学生做好教学前的精神准备。
（2）复习上次课学习的内容
（包括互相问候、检查学生生词的掌握、语音的发音状况等）
（3）板书本课的题目
你忙吗?
Nǐmáng ma?
部编版高一上册语文第三课《哦香雪》课文原文教案及知识点
部编版高一上册语文第三课《哦香雪》课文原文教案及知识点1.部编版高一上册语文第三课《哦，香雪》课文原文如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。
它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。
它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。
不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
它走的那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢，台儿沟有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。
可是，记不清从什么时候起，列车的时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。
也许乘车的旅客提出过要求，他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲；也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驰而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。
有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。
也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。
总之，台儿沟上了列车时刻表，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。
从前，台儿沟人利来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。
于是，台儿沟那一小变石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。
如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。
表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。
落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”" 桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
汉语301 第三课 你工作忙吗？
中国文化Zhōngguï wãnhuà永字八法：点、横、竖、勾、提、撇、短撇、捺Yǒngzì bā fǎ ：diǎn、hãng、shù、gōu、tí、piě、duǎn piě、nà对话 D uìhuà （Conversation）A：好久不见，你现在忙吗？Hǎojiǔ bú jiàn，nǐxiànzài máng ma？B：我不太忙。
你呢？Wǒ bú tài máng 。
Nǐ ne？A：我也是，要不要一起去喝点东西？Wǒ yě shì ，yào bú yào yìqǐ qù hē diǎn dōngxi ？B：好啊，我们走吧。
Hǎo a，wǒmen zǒu ba。
A：早啊。
Zǎo ā。
B：早。
你最近工作忙吗？Zǎo。
Nǐ zuìjìn gōngzuî máng ma？A：很忙，几乎没有休息的时间。
Hěn máng，jǐhū mãiyǒu xiūxī de shíjiān。
B：那你要注意身体，一定要照顾好自己。
Nà nǐ yào zhùyì shēntǐ，yídìng yào zhàogù hǎo zìjǐ。
A：我会的，谢谢你。
你最近忙吗？Wǒ huì de，xiâxiâ nǐ。
Nǐ zuìjìn máng ma？B：还行，比较闲。
你先去忙吧。
Háixíng，bǐjiào xián。
Nǐ xiān qù máng ba。
(完整版)汉语会话301句 1-5课
(完整版)汉语会话301句 1-5课 第一d ìy ī课k è 问候w ènh òu （一y ī) 你好n ǐh ǎo1.句子j ùz i1)。
你n ǐ 好h ǎo！2）。
你n ǐ 好h ǎo 吗ma?3）。
很h ěn 好h ǎo。
4）。
我w ǒ 也y ě 很好h ěnh ǎo。
2。
会话hu ìhu à1）。
大卫d àw èi ：玛丽m ǎl ì,你好n ǐh ǎo！玛丽m ǎl ì：你好n ǐh ǎo ,大卫d àw èi！2).王w áng 兰l án ：你好n ǐh ǎo 吗ma？刘li ú京j īng ：很好h ěnh ǎo 。
你好n ǐh ǎo 吗ma？王w áng 兰l án ：我w ǒ 也y ě 很h ěn 好h ǎo。
3。
替换t ìhu àn 与y ǔ扩展ku òzh ǎn替换t ìhu àn：1）你n ǐ 好h ǎo ！你们n ǐmen2）你n ǐ 好h ǎo 吗ma ？ 你们n ǐmen 她t ā 他t ā他们t āmen扩展ku òzh ǎn：1)你们n ǐmen 好h ǎo 吗ma?我们w ǒmen 都d ōu 很好h ěnh ǎo .你好n ǐh ǎo 吗ma？我w ǒ 也y ě 很好h ěnh ǎo.2）你n ǐ 来l ái 吗ma？我w ǒ 来l ái。
爸爸b àba 、妈妈m ām ā 来l ái 吗ma?他们t āmen 都d ōu 来l ái。
第二d ìèr 课k è 问候w ènh òu （二èr ） 你n ǐ身体sh ēnt ǐ好h ǎo 吗ma1。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
2023年三年级语文上册今天我很忙教案北京版
2023年三年级语文上册今天我很忙教案北京版教学目标：1、把握本课生字，学写“步、全”两个字，熟悉偏旁“止”字部；2、学习正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会出自己的爱，体悟劳动的欢乐。
教学重、难点：指导同学把握本课生字，朗读课文是本课的重点。
通过反复朗读，引导同学与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会出自己的爱并体悟劳动的欢乐是本课的难点。
教学预备：CAI课件字、词卡头饰教学过程：第一课时：第一课时一、激发爱好，导入新课1、小伴侣们，学习了一周，好不简单放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？同学结合自己的生活体验，自由发言。
2今日，有一位小伴侣兰X，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做今日我很忙。
师板书课题。
3、同学齐读课题。
二、圈出文中的生字，读准字音。
1自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。
2和小伙伴一起读课文，相互帮一帮，看看字音都读准了没有。
3出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。
”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。
4分自然段读课文，相互评一评。
四、学习生字，指导书写1、同学自己识记生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形结构。
3、认真观看“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？4、师作示范指导，同学自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展现。
五、小结：兰X一天都忙了些什么呢？下节课连续学习。
第二课时一、复习巩固词语。
二、通过读课文，我们还知道：今日是星期天乐了给兰X打了一个电话。
他们说了些什么呢？我们来听一听。
观看CAI动画。
星期天，兰X会忙什么呢？这节课，我们连续学习第十五课，齐读课题。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
粤语口语入门(第三课)
佳片欣赏
金枝玉孽(第一集下 第一集下) 第一集下
老师。 老师。 学生。 学生。 教授。 教授。 工程师？ 工程师？ 北京大学嘅老师？ 北京大学嘅老师？ 小学嘅同学？ 小学嘅同学？
你嘅同事？ 系唔系 你嘅同事？
4.会话练习 4.会话练习 A.薛生 早晨。 薛生， A.薛生，早晨。 早晨，曾太。 早晨，曾太。 小明，你好。呢排几好嘛？ 小明，你好。呢排几好嘛？ 你好，莉莉。你老细返嚟未呀？ 你好，莉莉。你老细返嚟未呀？ B.早晨 韩小姐。 早晨， B.早晨，韩小姐。 早晨。 早晨。 你好，几好，你有心。 你好，几好，你有心。 阿球，你好。老细去北京，仲未返嚟 阿球，你好。老细去北京，仲未返嚟。
五、词语（右侧楷体为普通话陈述） 词语（右侧楷体为普通话陈述）
早晨 zou ² sen4 好耐 hou ² noi6 几好 géi ² hou ² 有心 yeo ² sem¹ 近排 gen6 pai4-2 身子 sen¹ ji ² 一定 yed¹ ding6 转达 jun ² dad6 早上好 很久 很好、 很好、挺好 谢谢 最近、 最近、近来 身体 一定 转达
xi5 市 fu² 苦 yu5 乳
qi² 迟 fu6 父 xu6 树
问候、 四、课文——问候、寒暄 课文 问候
A. zêng¹ sang¹ , zou² sen 4 。 张 生 ， 早 晨。 B. néi5 hou² , léi5 xiu² zé²。 。 你 好 ，李 小 姐。 A. hou² noi6 mou5 gin³ la³ ,géi² hou² ma³? 好 耐 没 见 喇，几 好 嘛？ B. géi² hou² ,yeo² sem¹。 。 几 好， 有 心。
再见 zoi³ gin³ 呢排 ni¹ pai4-2 多谢 do¹ zé6 习惯 zab6 guan³ 觉得 gog³ deg¹ 开心 hoi¹ sem¹ 问候 men6 heo6 注意 ju³ yi³
《汉语会话301》第三课 你工作忙吗
握手 wò shǒu
jiāo tán 交谈
have a conversation
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按顺序数数。 In order to count .
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复 习 review
你叫什么名字？杜德 Pǔ mì péng ā dù dé
•
你好！ 早上好！ 晚上好！下午好！ 谢谢！ 再见！
• •
学
习
• •
•
xué xí
工作 学习 很忙 不忙 不太忙
工作 累 紧张
学习 轻松
• 累 • • 紧张 • 轻松
lèi jǐn zhāng qīng sōng
tired intension relaxed
• 请你来！ • 请你也来！
Qǐng nǐ lái ! Qǐng nǐ yě lái !
前年
• 今年是哪一年？ • • 明年是哪一年？ • 去年是哪一年？
后年
年 nián
明天 昨天 前天 后天
• •
今天是哪一年几月几号？
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一年有多少个月？ 一年有多少天？ 上个月的今天是几月几号？ 下个月的今天是几月几号？ 去年的今天是哪一年几月几号？ 明年的今天是哪一年几月几号？ 前年的今天是哪一年几月几号？ 后年的今天是哪一年几月几号？
你好吗？你身体好吗？
• 你身体好吗？Nǐ shēntǐ hǎo ma? • 我很好。 • 我不好。 • 我不太好。 Wǒ hěn hǎo 。 Wǒ bù hǎo 。 Wǒ bú tài hǎo 。
爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
• 你工作忙吗？ Nǐ gōngzuò máng ma ? • 很忙。 • 不忙。 • 不太忙。 Hěn máng 。 Bù máng 。 Bú tài máng 。
第三课 沟通的四大目的
第三课沟通的四大目的我们为什么要沟通？它有什么目的？大家可以说很多很多。
但是我们把它归列起来，大概有四个。
沟通有四大目的:第一个：说明事物，你把一件事情，或者一件东西，把它说的很清楚，这是我们所要达成的目的.我到香港,发现有什么事情,然后这件事情跟我们之间有什么关系,我提出来谈一谈,我们共同来做什么样的事情这是我这次沟通的目的；说明事物经常是我们沟通的目的；第二个呢是表达情感.有时候我们不说任何事情,我们纯粹在表达你我的一种感情。
做什么？因为我们要建立比较好的关系,然后将来比较好互动.我们很多的沟通是用来培养感情，或者表达感情。
因为中国人天不怕地不怕就怕人家关心你,人家一关心呢,你的心就很软,人家不关心你呀，你就必须妒恨.这中国人的个性你要摸清楚.所以我们有事没事常常会关心一下别人。
哎，天气热了,你是不是换件比较薄一点的衣服啊，多关心他，没有其他利用力.记住,动机很单纯的关心,才是有用的.心里面有很多不良的动机,中国人警觉性很高,马上会发现出来，你就徒劳无功.所以实际上我们在花时间做这些看起来好像没有用的事情,实际上就是平常打好基础,然后到时候比较容易沟通，培养感情；第三个目的呢才是我们很重视的叫做建立关系.因为中国社会是非常重视关系.你看我们不管什么事情,我们都是有关系好办事.没有关系那就是公事公办.关系是靠平时一点一滴积起来的.所以心里头要有这个想法，就是多一个朋友将来多一份关系，所以中国人为什么喜欢见面聊聊天哪，喜欢打个招呼啊,就是希望能够多方面的去建立各种不同的关系.那通俗的话讲就是拉关系.其实拉关系有什么不好.，也没什么不好。
凡正你合理的,正常的,你越多越好.人是要各方面的朋友都有,因为你永远不知道你什么时候需要什么样的人帮你忙，你永远不知道。
有时候你最看不起他的人,将来他帮你忙最多，也不一定；往往你认为说这个人将来他会帮你忙,结果一生都没有帮你忙.太多了,.所以我们在建立关系最好不要去太计较这些利害，不要比较好.凡正闲着也是闲着,拉拉关系，也不知道什么时候会碰到，这样会比较好一点.我不晓得你坐车的时候你会不会喜不喜欢跟人家聊天，我不知道.我相信中国人一坐下来,眼睛看那个上来的人,你看他干什么，就是看这个人会不会坐到你旁边.你很在乎谁会坐在你的旁边，然后来了一个人唉这个人最好不要坐在我的旁边.你很自然的去关心这些事情，那如果坐在你旁边,你看他一眼,就会决定我要不要跟你讲话.我可能一路不跟你讲话.这就叫缘,为什么叫缘。
小学英语四年级下册第三课教案
(1) sick(2) delicious (3) busy(4) beautiful B: Listen and choose the correct answer Answer 1.c 2.b
Step3：Consolidate
Step 4:Review and Exercise
整理
Listen and speak一边听，以便跟着读正文对话。听一句，读一句。
Check it out通过简单的练习题，复习一遍在正文中学习过的内容。
Review and exercise学生可以通过练习册简单愉快的复习课堂所学内容。
Good morning
You look…..做表情的同学回答“yes”or“no”最后双方确认
展开认真听录音，独立完成练习题
1.Who’s Talking Listen and match Answer
(1) left (2) right (3)left
1. What would you say ? No 1. Jess: What’s the matter?. Kate: I have a fever. No
（3）表示同情
（4）表示我有点发烧
（5）表示注意身体
Listen to the chant and know what the lesson is about. Look at the picture and lis ten carefully .
生：1、尝试读句子。2、尽量把句子读熟。3、用新学习的单词和句型尝试组词、造句4、反复练习（互练）3.检查理解程度学生用You look……表示。互相交流(教师出示图片)按照图片T: What’s the matter? S: I have a…. 3.学生之间做动作S1: What’s the matter? S2: I have a….
新编阿拉伯语第三课翻译
第三课对话：萨巴哈走进了诊所，向医生道了平安。
― 早上好，医生！― 早上好，你好！你还好吗？― 医生！我很累，我头疼、胃疼全身都疼。
― 什么时候开始的？― 二天前我开始感觉到痛的。
― 你有发烧吗？― 没有，但是我呕吐了二次。
― 你吃什么了？― 我吃了点罐头。
― 这种肉也许已经变质了。
― 我不知道，也许吧！但是我兄弟吃了同一种肉，他没有这种现象。
― 你吃药了吗？― 我认为我发烧了，于是我吃了点阿司匹林，但是没起作用。
― 你应该首先测量一下体温。
― 我必须待在医院里吗?― 你在我们的诊所待一段时间，为你进行检查，例如：化验血、尿和大便。
― 检查之后― 我的病严重吗？― 不，小事一桩，我给你开了为期三天的病假。
― 下次我还得必须来吗？― 是的，下周星期三你来。
― 医生！祝你长寿，再见！― 再见！在医院拜访病人― 你好，优素福，你这么匆忙的去哪儿呢？― 去大学医院。
― 你怎么了！看起来你很好啊，抱怨什么啊！― 感赞真主！不是我，而是我们的同学麦伊莎，她病了在医院。
― 这是个不幸的消息~我和你一起去!她是我忠诚的朋友。
― 好的！但是我不知道她在那个病房。
― 不用担心，我们可以在急诊室问一下！― 我们已经到了！看那是急诊室，我看见了我们的同学امير和نيسوس在那儿。
― 你好，麦伊莎怎么样了？― 你好! 我们也不知道，医生现在正在进行检查中。
― 好的，看！麦伊莎已经从急救室出来了，我们一起去!― 你们好！谢谢你们来看我！― 感赞安拉你平安了!你现在怎么样?― 感赞安拉，医生给我检查了并说我的病不严重。
― 我们听护士叙说医疗检查显示正常，没有什么事情。
― 是的，据说我将二天后出院。
― 祝你早日康复！― 愿真主使你康复！― 感赞安拉，我们将在这里帮助你！― 万分感谢，患难见真交。
课文：友谊医院友谊医院是一家新的医院，他是市里最大的一家综合医院之一。
在医院里有新的建筑，其中有新型的门诊大楼，它由十一层组成。
在它的入口处有一个大厅，在大厅的右边是一个挂号处，在它的左边是一个大药房。
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课文kè wén（二）
ài mǐ ： nǐ rèn shí tā mɑ ？ 艾米：你认 识 他吗？ shān běn ： rèn shí。 山 本 ：认 识 。 ài mǐ ： tā shì nǎ ɡuó rén ？ 艾米：他是 哪国 人 ？ shān běn ： tā shì zhōnɡ ɡuó rén 。 山 本 ：他是 中 国 人 。 ài mǐ ： tā jiào shén me ？ 艾米：他叫 什 么？ shān běn ： tā jiào wánɡ huān ， shì fānɡ lǎo shī de pénɡ you 。 山 本 ：他叫 王 欢 ，是 方 老 师 的朋 友 。
en ben pen men fen
nen gen ken hen en
ang bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang hang ang
eng beng peng meng feng deng teng neng leng geng keng heng
Sentense structure
nǐ …… mɑ ？ —— 你 …… 吗 ？ （mánɡ 、 hǎo 、 lèi 、kě ） 忙 、好 、累 、渴 wǒ …… 。 nǐ ne ？ —— 我…… 。 你 呢 ？ …… 。 —— …… 。
nǐ …… mɑ ？ —— 你 …… 吗 ？ （mánɡ 、 hǎo 、 lèi 、kě ） 忙 、好 、累 、渴 wǒ …… 。 …… ne ？ —— 我…… 。 …… 呢 ？ (你、他、方老师、艾米、马龙) …… 。 —— …… 。
gé — ké guà — kuà guó — kuò guì — kuì
gē kāi hā hēi
guó gǎi gào ké kǒu kào hé hǎo hòu háo hǎi huà
dōutīnɡ jīn tiān dōnɡtiān dōudú jiātínɡ ɡōnɡrén zhōnɡxué ɡānɡlái kōnɡtiáo
jīn hàn chénɡ ： nǐ lèi mɑ ？ ài mǐ ： bú lèi 。 wǒ kě le 。 jīn hàn chénɡ ： nǐ hē bu hē kě kǒu kě lè ？ ài mǐ ： hē 。 jīn hàn chénɡ ： ɡěi nǐ 。
jīn hàn chénɡ ： nǐ …… mɑ ？ ài mǐ ： bú …… 。 wǒ … le 。 jīn hàn chénɡ ： nǐ …… bu …… kě kǒu kě lè ？ ài mǐ ： hē 。 jīn hàn chénɡ ： ……。
课文kè wén
白 华 ：你忙 吗？ 方 龙 ：我很 忙 。你呢？
白 华 ：不太 忙 。
方 龙 ：来 ，帮 帮 我。 白 华 ：好 吧。
课文kè wén (一)
Bái huá ： nǐ …… mɑ ？ 白 华 ： 你 …… 吗 ？ Fānɡ lónɡ ： wǒ hěn …… 。 nǐ ne ？ 方 龙 ： 我很…… 。 你 呢 ？ Bái huá ： bú tài …… 。 白 华 ： 不 太 …… 。 Fānɡ lónɡ ： lái ， bānɡ bɑnɡ …… 。 方 龙 ： 来 ， 帮 帮 …… 。 Bái huá ： hǎo bɑ 。 白 华 ：好 吧。
kā fēi 咖啡
niú nǎi 牛奶
kuànɡ quán shuǐ矿泉水
mán tou 、 mǐ fàn 、 miàn tiáo 、bāo zi 、jiǎo zi 馒 头 、米饭 、面 条 、包 子、饺 子 kā fēi 、 kuànɡ quán shuǐ 、 niú nǎi 咖啡 、矿 泉 水 、牛 奶 shū 、 cí diǎn 、 běn zi 、 bǐ 书 、词典 、本 子、笔
weng
shēnɡ cí 生 词 (new words)
jù zi 句 子 （sentences）
nǐ shì lǎo shī mɑ ？ wǒ jiào ài mǐ ， shì měi ɡuó rén 。 nín ɡuì xìnɡ ？ wǒ xìnɡ bái ， jiào bái huá 。 nǐ hē bu hē kě kǒu kě lè ？ (nǐ hē kě kǒu kě lè mɑ ?) nǐ lèi mɑ ？ (nǐ lèi bu lèi ?) wǒ bú lèi 。 wǒ hē kě kǒu kě lè 。
课文kè wén
Bái huá ： nǐ …… mɑ ？ 白 华 ： 你 …… 吗 ？ Fānɡ lónɡ ： wǒ …… 。 nǐ ne ？ 方 龙 ： 我…… 。 你 呢 ？ Bái huá ：bu …… 。 白 华 ： 不…… 。 Fānɡ lónɡ ： lái ， …… 。 方 龙 ： 来 ， …… 。 Bái huá ： hǎo bɑ 。 白 华 ：好 吧。
Dì Sān Kè Lǎo Shī Hǎo 第三 课 老 师 好
ai g k h
ei
ao
ou
ua
uo uai
gai gei kai kei hai hei ai ei
gao gou gua guo guai kao kou kua kuo kuai
uei (-ui) gui kui hui wei
白 华 ： 是 。 你 是 …… 艾米： 我 叫 ……， 是 ……人。 …… 贵 姓 ？
白 华 ： 我 姓 …… ， 叫…… 。
nǐ shì ……mɑ ？ ——你 是 …… 吗 ？ ——是。 （不是。我是……。）
——老师贵姓？（您贵姓？你贵姓？） ——我 姓 …… ， 叫…… 。
艾米：
你好 ！
白 华 ： 你好 ！ 艾米： 你是 老 师 吗？
白 华 ： 是 。 你 是 …… 艾米： 我 叫 …… ， 是 ……人。 老 师 贵 姓 ？
白 华 ： 我 姓 …… ， 叫…… 。
艾米：
你好 ！
白 华 ： 你好 ！
艾米： 你 是 ……吗 ？
dōuxiě qiān bǐ bān zhǎnɡ duōshǎo hēi bǎn dōukàn ɡōnɡ zuò yīyuàn zhīdào tīngde cāicai yīfu
ài mǐ ： nǐ hǎo ！ 艾米： 你好 ！ bái huá ： nǐ hǎo ！ 白 华 ： 你好 ！ ài mǐ ： nǐ shì lǎo shī mɑ ？ 艾米： 你是 老 师 吗？ bái huá ： shì。 nǐ shì 白 华 ： 是 。 你 是 …… ài mǐ ： wǒ jiào shì 。 lǎo shī ɡuì xìnɡ ？ 艾 米 ： 我 叫 …… 是 ……。 老 师 贵 姓 ？ bái huá ： wǒ xìnɡ ， jiào 。 白 华 ： 我 姓 …… ， 叫…… 。
课文kè wén (Text)
Bái huá ： nǐ mánɡ mɑ ？ 白 华 ：你忙 吗？ Fānɡ lónɡ ： wǒ hěn mánɡ 。 nǐ ne ？ 方 龙 ：我很 忙 。你呢？ Bái huá ： bú tài mánɡ 。 白 华 ：不太 忙 。 Fānɡ lónɡ ： lái ， bānɡ bɑnɡ wǒ 。 方 龙 ：来 ，帮 帮 我。 Bái huá ： hǎo bɑ 。 白 华 ：好 吧。
艾米：你认 识 他吗？ 山 本 ：认 识 。 艾米：他是 哪国 人 ？ 山 本 ：他是 中 国 人 。
艾米：他叫 什 么？ 山 本 ：他叫 王 欢 ，是 方 老 师 的朋 友 。
ài mǐ ： nǐ rèn shí …… mɑ ？ 艾 米 ： 你 认 识 …… 吗 ？ shān běn ： rèn shí。 山 本 ：认 识 。 ài mǐ ： tā shì …… rén ？ 艾 米 ： 他 是 ……人 ？ shān běn ： tā shì …… rén 。 山 本 ： 他 是 ……人 。 ài mǐ ： tā jiào …… ？ 艾 米 ： 他 叫 …… ？ shān běn ： tā jiào wánɡ huān ， shì fānɡ lǎo shī de …… 。 山 本 ： 他 叫 王 欢 ， 是 方 老 师 的 …… 。
Sentense structure
zhè shì shén me ？ ——这 是 什 么 ？ ——这是……
mán tou馒 头
mǐ fàn米饭
miàn tiáo面条
bāo zi 包子
jiǎo zi饺子
dùn niú ròu 炖 牛 肉
kě kǒu kě lè 可口 可乐
jīn hàn chénɡ ： zhè shìshén me ？ ài mǐ ： zhè shì…… 。 nǐ chī shén me ？ jīn hàn chénɡ ：wǒ chī …… 。nǐ chī shénme cài ？ ài mǐ ： wǒ chī …… 。 jīn hàn chénɡ ： wǒ yě chī …… 。 ài mǐ ： yí ɡònɡ …… 。
第四课 你忙吗？
pīn yīn 拼 音 (phonetics)
an
en ang eng ong uan uen uang ueng (-un)