《活板》教学设计4+优质公开课18新编
《活板》教学设计
《活板》教学设计《活板》教案篇一一、教学目标：（一）知识教学：1、了解作者及《梦溪笔谈》。
2、了解时间和空间相结合的说明顺序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：（3课时）第一课时一、教学重点、难点：1、了解作者和《梦溪笔谈》。
2、疏通全文。
二、教学过程：（一）导入新课。
（二）简介作者和《梦溪笔谈》要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。
（幻灯，填空）教师补充。
（三）解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）听录音，注意断句和特殊字的读音。
（五）检查朗读。
（准确程度、流畅程度）（六）疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
（七）注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不第三：其印、为、予、群从（八）布置作业：1、熟读课文。
2、用现代文翻译第二段。
3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时一、教学重点、难点：1、分析结构层次。
2、了解说明顺序。
二、教学过程：（一）复习上课时的内容。
（出示幻灯。
）一、解释下列各词：1、板印____2、盛为之____3、已后______4、皆为扳本___5、布衣__6、又为活板___7、薄如钱唇8、每字为一印9、火烧令坚10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之______11、以一铁范置铁板上_____12、乃_____13、持就火炀之____14、则字平如底____15、止印___16、未为简易___17、已自布字18、更互用之__19、瞬息可就__20、重复者21、以纸帖之__22、每韵为一帖__23、奇字24、素无备25、旋刻之26、不以木为之者27、文理___28、兼与药相粘__29、燔土___30、用讫__31、拂__32、殊不__33、其印___34、为予群从所得______二、写出四个通假字：三、写出三个词类活用字：（二）完成课后练习二。
《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇
《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计1《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计一、教材简介《活板》是人教版八年级选修教材之一，由人民教育出版社出版。
全书共分三册，包括了不同地区、不同年代的文学作品，涉及文学理论、文学史以及文学鉴赏等方面。
本教材旨在培养学生的文学素养，提升学生的文学欣赏能力和文学创作能力。
二、教学目的1. 通过本教材的学习，培养学生的文学素养。
使学生了解文学的基本概念、常见表现手法和文学鉴赏的基本方法。
2. 培养学生的文学欣赏能力。
让学生对文学作品进行深入思考，理解作品的内涵和表现形式。
3. 提升学生的文学创作能力。
通过学生对文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本教材包含了多篇文学作品，从不同的角度、不同的视角描写了社会生活、家庭生活、人际关系等方面的问题。
因此，在教学中我将重点关注以下内容：（1）文学基础知识的学习。
如文学理论、文学史、文学流派等方面的知识。
这些知识是学生学习文学的基础，对于培养学生的文学素养非常重要。
（2）文学作品的分析。
通过对不同文学作品的鉴赏和分析，让学生深入了解文学作品的内涵和表现形式，从而提高学生对文学作品的欣赏能力。
（3）文学作品的创作。
通过文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。
将学生所学的知识应用到文学创作中，使学生在文学创作中得到提高。
2. 教学方法（1）多种教学方法相结合。
如讲授、讨论、演讲、阅读、写作等教学方法相结合，让学生全方位、多角度地学习文学作品。
（2）多媒体教学手段的应用。
通过PPT、音频、视频等多媒体教学手段，让学生更加直观地了解文学作品的表现形式和内涵。
（3）情景模拟教学。
通过情景模拟教学，让学生身临其境地体验作品中的情境，增强学生的文学欣赏能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）文学基础知识的学习。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的生僻词语和句式。
（2）能够分析并欣赏文中精彩的修辞手法和表达技巧。
（3）能够理解并阐述活板印刷的历史意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。
（2）通过合作探讨，培养批判性思维和创造性思维。
（3）通过实践操作，掌握活板印刷的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
（3）培养学生团队合作精神和实践能力。
二、教学重点：1. 活板印刷的历史背景和技术原理。
2. 文中重要词语和句式的解释与理解。
3. 文中精彩的修辞手法和表达技巧的分析和欣赏。
三、教学难点：1. 文中生僻词语和句式的理解与掌握。
2. 活板印刷技术原理的阐述与实践操作。
3. 文中修辞手法和表达技巧的分析与运用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关印刷技术的知识。
（2）激发学生对活板印刷的好奇心，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生僻词语和句式。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决疑难问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
4. 实践操作：（1）安排时间让学生参观活板印刷实验室。
（2）让学生在教师指导下，尝试活板印刷的实践操作。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的课堂分享，内容包括自己对活板印刷的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业检查：检查课后练习和心得体会，评估学生对知识的掌握情况。
3. 课堂分享：评估学生在课堂分享中的表现，了解学生的思考深度和表达能力。
七、教学反思：1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的反馈，补充和调整教学内容。
《活板》教案设计
《活板》教案设计教案设计：《活板》课时安排：2课时教学目标：知识目标：1.了解中国传统的活字印刷术。
2.学习活字印刷的相关术语和操作方法。
3.了解活字印刷对文化传播和发展的重要意义。
能力目标：1.提升学生的观察能力和想象力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的动手能力和实践能力。
情感目标：1.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.培养学生对劳动的尊重和感恩之心。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点和难点：重点：了解活字印刷的原理和操作方法。
难点：理解活字印刷对文化传播和发展的重要意义。
教学准备：1.课件：包括介绍活字印刷的PPT。
2.实物展示：包括活字印刷的工具和材料。
3.活动准备：包括印刷实践活动所需的工具和材料。
教学步骤：第一课时：1.引入活动（10分钟）教师向学生介绍中国传统的活字印刷术，并简要说明活字印刷对文化传播和发展的重要意义。
引导学生思考：活字印刷是如何发明的？它有什么特点和优势？2.学习活字印刷的相关术语和操作方法（20分钟）教师通过PPT介绍活字印刷的相关术语和操作方法，包括活字、活字架、活字铅等。
让学生了解活字印刷的基本原理。
3.观看视频（15分钟）教师播放有关活字印刷的视频，让学生更直观地了解活字印刷的整个过程。
4.讨论交流（15分钟）学生分组讨论：活字印刷对文化传播和发展的重要意义是什么？并向全班展示自己的讨论成果。
第二课时：1.实践活动（30分钟）教师组织学生进行实践活动：使用活字和活字架进行印刷实践，让学生亲身体验活字印刷的乐趣和魅力。
2.总结讨论（20分钟）学生进行小组讨论和总结：本节课他们学到了什么？对活字印刷有什么新的认识？有什么收获和体会？3.作业布置（5分钟）教师布置作业：学生撰写心得体会，结合活字印刷的意义和特点进行分析和表达。
教学反思：通过这堂《活板》教学活动，学生对中国传统的活字印刷术有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察能力、合作意识和实践能力。
活板》教学设计教学案例
活板》教学设计教学案例第二层(从“其用”到“以其疾取胜”)说明活版的使用方法和优点。
活版印刷的优点是速度快、质量高、成本低。
这部分内容是文章的重点，需要重点讲解。
第三层(从“其事”到“以其疾取胜”)说明活版印刷的一些有关事项。
这部分内容较为简单，可以简单介绍一下即可。
3.第三段“活字的下落”是什么意思?讨论明确：这部分内容较为抽象，需要通过讲解来让学生理解。
活字的下落是指活字在印刷过程中的位置变化，这是印刷术中的一个重要问题，也是活版印刷术的一个优点。
三、语言训练1.翻译文言文句子。
讨论明确：教师可以给学生一些文言文句子，让他们翻译成现代汉语，这样可以锻炼学生的语言能力。
2.指出课文的说明顺序。
讨论明确：教师可以让学生分析课文的说明顺序，这样可以帮助学生理解文章的结构，提高学生的思维能力。
四、思维拓展讨论明确：教师可以让学生思考一下，如果没有活版印刷术，我们的生活会受到哪些影响?这样可以帮助学生了解印刷术的重要性，提高学生的思维能力。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了《活版》的结构和内容，掌握了活版印刷术的制作方法和使用优点，初步学会了翻译文言文句子和指出课文的说明顺序，同时也了解了印刷术的重要性。
老师可以先让学生看一下几张图片，包括雕版印刷、活字印刷和现代印刷技术的对比。
然后问学生，你们知道活字印刷术吗？它是怎么发明的呢？让学生思考一下。
二、阅读课文。
老师带领学生一起阅读课文《活板》，并引导学生理解课文的段落结构、主题和写作特点。
三、课文分析。
老师带领学生分析课文的结构，归纳段意、主题和写作特点。
同时，让学生思考为什么作者要采用程序顺序的说明方法。
四、语言研究。
老师带领学生研究文言词语，如“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等，让学生了解它们的词义和用法，并初步认识文言文中一词多义的现象。
同时，让学生了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
五、朗读背诵。
老师带领学生朗读课文，并让学生背诵一些重要的句子和词语，以加深对课文的理解和记忆。
《活板》教学设计
《活板》教学设计教学目标：1.学生能够了解和掌握活板的基本知识和技能。
2.学生能够运用活板进行简单的计算和问题解决。
3.学生能够培养对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教学准备：1.活板及其相应的计算块。
2.教学PPT。
3.学生练习册和作业册。
4.班级奖励和鼓励机制。
教学过程：一、导入（10分钟）1.为学生介绍活板的概念和作用，引导学生思考活板与其他计算工具的区别和优劣势。
2.教师示范活板的使用方法，让学生猜测活板的原理。
二、学习和练习（30分钟）1.通过PPT讲解活板的基本组成部分和使用方法。
2.布置小组活动，每个小组一人使用活板进行计算，其他小组成员观察并记录活板的操作过程。
3.每个小组轮换使用活板，以便学生都能够亲身体验和掌握操作方法。
4.让学生通过使用活板进行简单的加减乘除练习，如：12+7、15-4、6×8、24÷3、鼓励学生互相合作，分享解答过程。
三、巩固和拓展（40分钟）1.给学生发放练习册，让他们使用活板完成书上的练习。
2.引导学生思考活板与其他计算工具相比，有哪些优势和不足。
3.通过讨论的方式，让学生发现和总结活板的使用技巧和注意事项。
4.鼓励学生尝试在日常生活中运用活板进行计算，如量尺寸、分配物品等。
四、回顾和评价（10分钟）1.结合实际情况，回顾和总结学生在使用活板时的优点和不足之处。
2.针对反馈进行教师评价和学生自评，鼓励学生提出改进建议。
3.奖励优秀表现的学生，鼓励其他学生努力提升。
五、课堂延伸（10分钟）1.引导学生思考活板的未来发展方向和可能的改进方式。
2.展示和介绍一些现代计算工具，如计算器、电子白板等，让学生比较其与活板的异同。
教学反思：通过本节课的教学，学生对活板的基本知识和操作方法有了一定的了解和掌握。
学生在小组活动中通过实际操作，提高了对活板的认识和运用能力。
在巩固和拓展环节的练习过程中，学生能够独立使用活板完成简单的计算题目，并逐渐形成对数字的敏感性和逻辑思维能力。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词和特殊句式；（2）能够概括文章的主旨和结构；（3）能够分析活板印刷的历史意义和技术特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）通过对比分析，了解活板印刷与雕版印刷的异同；（3）通过实践操作，体验活板印刷的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和科技创新的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜书籍、保护知识产权的意识；（3）培养学生动手实践、团队合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活板印刷的历史背景和技术特点；（2）文章的主旨和结构；（3）活板印刷的操作流程。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词和特殊句式的理解；（2）活板印刷与雕版印刷的比较；（3）活板印刷的操作技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《活板》一文；（2）收集相关资料，制作PPT；（3）准备活板印刷的工具和材料。
2. 学生准备：（1）预习《活板》一文，查找相关资料；（2）了解雕版印刷的历史背景和技术特点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍活板印刷的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意；（2）学生自主学习文言文中的实词、虚词和特殊句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，总结活板印刷的技术特点；（2）对比分析活板印刷与雕版印刷的异同。
4. 课堂讲解：（1）讲解活板印刷的历史意义；（2）分析文章的结构和主旨。
5. 实践操作：（1）学生分组进行活板印刷的操作；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调活板印刷的历史价值和科技创新的重要性。
五、课后作业1. 翻译并背诵《活板》一文；3. 调查了解我国现存的活板印刷技艺，分享给同学。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过反思自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
《活板》教学设计
《活板》教学设计一、教学目标1、了解作者及《梦溪笔谈》，积累常见的文言实词、虚词。
2、掌握活板印刷的流程和特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
3、学习本文按照工作程序依次说明事物的方法，培养学生有条理地说明事物的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
（2）理解活板印刷的工作流程和特点。
2、教学难点体会本文条理清晰、语言简洁的写作特点，学习按照工作程序说明事物的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一些古代印刷术的图片，如雕版印刷品、活字印刷品等，引导学生观察并思考古代印刷术的发展历程，从而引出课题《活板》。
（二）作者及作品简介1、介绍作者沈括，强调他在科学技术方面的成就。
2、简要介绍《梦溪笔谈》，说明其在历史上的重要地位和价值。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读，学生边听边标注生字词的读音和句子的停顿。
3、学生再次朗读课文，结合注释，理解课文大意。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一段（1）指名学生朗读第一段，其他学生思考：这一段主要介绍了什么？（2）引导学生理解“板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
”这句话的含义，明确雕版印刷术的发展历程。
（3）提问：为什么在唐朝时雕版印刷术没有得到广泛应用？2、学习第二段（1）学生默读第二段，概括活板印刷的方法和步骤。
（2）教师引导学生按照“制字——排版——印刷——拆版”的顺序，梳理活板印刷的流程。
（3）结合课文内容，让学生用自己的话描述每个步骤的具体操作。
（4）通过对比，让学生体会活板印刷术的优点，如“活”“方便”“快捷”等。
3、学习第三段（1）学生朗读第三段，思考这一段主要写了什么。
（2）引导学生理解“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
《活板》教案部编版
《活板》教案部编版教材信息：教材名称：《活板》版本：部编版出版社：人民教育出版社适用年级：三年级一、教材概述：二、教学目标：1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解的能力。
2.培养学生对文章的欣赏能力，提高对语言的感悟和理解。
3.培养学生的语言表达能力，训练学生说、写、表达观点的能力。
4.提高学生的综合语言运用能力，培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容与方法：1.通过朗读、背诵、默写等方式，让学生熟练掌握课文内容，提高语感和语言表达能力。
2.利用课文中的情节和人物，展开课堂讨论，引导学生发表自己的看法和感受，培养学生的思维和表达能力。
3.结合课文内容，设计一些情境教学，让学生在实际生活中体验语言的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
4.引导学生进行创作，让学生在课文的启发下，发挥自己的想象力，写出自己的作品，提高学生的写作能力。
四、教学重点与难点：1.教学重点：让学生熟练掌握课文内容，培养学生的阅读和表达能力。
2.教学难点：引导学生在课文启发下进行创作，培养学生的写作能力和想象力。
五、教学流程：1.课前准备：-教师准备教案和教材。
-教师查阅课文，准备相关教学资源。
-教师准备课堂教学所需的素材和活动。
2.课堂引入：-教师通过生动有趣的故事或者情景引入，激发学生学习的兴趣。
-教师简要介绍本节课的课文内容和学习目标，让学生对学习内容有一个大致的了解。
3.课文导入：-教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容和语言风格。
-教师解释生字词，让学生理解课文含义，引导学生掌握课文重点。
4.课文学习：-教师带领学生分段理解课文，引导学生思考课文中的情节、人物和主题。
-教师设计相关活动，帮助学生提升阅读理解和语言表达能力，如背诵、默写、讨论等。
5.课文拓展：-教师设计一些情境教学，让学生在实际生活中体验课文内容，激发学生对语文学习的兴趣。
-教师引导学生进行创作，发挥学生的想象力，培养学生的写作能力和创造力。
6.课堂总结：-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，激励学生继续努力学习。
《活板》教案
《活板》教案《活板》教案《活板》教案(一)教学要点：1、使学生了解本文是文言说明文，了解本文的语言平实、简练和说明的条理性。
2、了解在宋代科学家沈括的笔下，当时的活板印刷技术的具体情况，认识我国古代劳动人民的高度智慧。
课时安排：3课时教学重点、难点及解决办法：1、抓住对象特征，利用程序顺序及恰当的说明方法——这是教学的重点。
2、对文言词语的理解、翻译——学习的难点。
3、解决办法：通过动手演习操作调动学生学习的积极性，通过复述、自由发言等解决疑难，并训练学生的口头表达能力。
学生活动设计：通过朗读、复述、讨论，对文章内容有整体的了解;再利用操作、重点的讲解，发言等多种手段引导学生深入的理解课文，突破重点、难点。
第一课时新授课教学要点：1.简介作者及《梦溪笔谈》。
2.学习生字。
3.朗读课文。
教学重点：1.生字的学习。
2.朗读。
教学过程：一、导入：我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。
活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制板工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。
活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。
最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。
二、简介1、沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。
著有《梦溪笔谈》一书。
《宋史?沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。
”2、《梦溪笔谈》：是沈括晚年隐居润州(今江苏省镇江市)梦溪时所作。
全书共30卷(现传本作26卷)，分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、学习生字shēngyángdǐzhùfánqì昇炀砥贮燔讫四、多音字wéibáohuòshù又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数十百千本gēngēngzòng更互用之以纸贴之予群从五、句中停顿(1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3)持/就火炀之(4)则以一平板/按其面(5)每一字/皆有数印(6)以备/一板内有重复者(7)有奇字/素无备者(8)沾水/则高下不平(9)用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得六、范读全文七、自读全文八、朗读九、布置作业1、生字2、朗读课文第二课时理解分析课教学目的及重点：1、熟读课文。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握活板印刷的基本原理和操作流程。
学生能够运用活板印刷技术制作简单的印刷品。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和小组合作，掌握活板印刷的操作步骤。
学生通过探究活动，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：学生了解活板印刷的历史和文化价值，增强对传统工艺的尊重和保护意识。
学生培养耐心、细致的工作态度，提高团队合作能力。
二、教学内容1. 教学重点：活板印刷的基本原理和操作流程。
活板印刷技术的应用和制作简单印刷品的方法。
2. 教学难点：活板印刷中字模的挑选和排版技巧。
印刷过程中油墨的调配和印刷压力控制。
三、教学准备1. 教具准备：活板印刷设备一套（包括字模、印刷版、印刷机等）。
油墨、刷子、纸张等印刷材料。
活板印刷教材或指导书。
2. 教学环境：设有活板印刷设备的实验室或教室。
保证充足的光线和通风条件。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示古代印刷品的图片，引发学生对活板印刷的好奇心。
教师简要介绍活板印刷的历史背景和技术特点。
2. 探究学习：学生分组观察活板印刷设备，了解其组成部分。
学生跟随教师的指导，动手操作活板印刷设备，掌握基本操作步骤。
3. 实践操作：学生根据教材或指导书的要求，挑选字模并进行排版。
学生学习油墨的调配方法，并掌握印刷压力的控制技巧。
4. 创新拓展：学生自由发挥，创作自己的印刷品设计。
学生互相交流并展示自己的作品，共同探讨改进和提高的方法。
五、作业布置1. 学生完成活板印刷的制作任务，提交自己的印刷品作品。
3. 学生准备课堂展示，分享自己的创新拓展成果。
六、教学评价1. 学生能力的评价：观察学生在活板印刷操作过程中的技能掌握程度，如字模挑选、排版、油墨调配和印刷压力控制等。
评估学生的创新思维和问题解决能力，通过他们的印刷品设计和制作过程。
2. 学生态度的评价：观察学生在课堂上的参与程度，合作意识和团队协作能力。
活板》教案
活板》教案一、导入新课引出“XXX”这位作者及其著作《梦溪笔谈》。
介绍XXX是北宋时期的一个著名科学家，他的《梦溪笔谈》是一部集科学、文学、哲学等多方面于一体的书籍。
二、理顺文章主体部分脉络，解释重点字词。
一）介绍活板的制作过程，包括制字、制版、排版等步骤。
其中，“制成”是指将字刻成模具，“炀药”是指将药物烧熔倒入模具中，“按面”是指将字模按照版面排列好。
二）介绍活板印刷的特点，即多则简单，少则复杂。
这种印刷方式提高了印刷效率。
三）介绍活板选材的原因，即不选木头等其他材料，而选择胶泥材料，因为胶泥更方便实用，且不易损坏。
四）介绍活板的发明人和时间，即北宋时期的XXX发明了活字印刷术。
三、说明顺序第二段采用逻辑顺序，按照制作、印刷、补充说明的顺序进行叙述。
四、说明方法文章中采用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。
例如，“薄如钱唇”和“字平如砥”打比方来形容活字的特点，“数十百千本”列数字来表示活字印刷的效率，“若印……，极为神速”和“不以木……殊不沾污”作比较来说明活板选材的原因，“如‘之’、‘也’等字”举例子来说明活字的制作过程。
文章中存在明显的格式错误，需要进行修正。
同时，删除明显有问题的段落，精简文章内容。
具体改写如下：活板》是一篇介绍活字印刷的文章。
活板是由雕版发展而来，制版灵活，印刷灵活，拆版灵活，相比较于雕版具有更多的优点。
作者介绍了《梦溪笔谈》中的活字印刷技术，并详细介绍了活板的制作过程。
活板的制作需要经过切割、打磨、雕刻、装配等多个环节，十分繁琐。
然而，随着印刷技术的不断发展，活板逐渐退出了历史舞台。
现在，我们已经很少能够看到活字印刷的身影了。
最后，我们可以通过课后练来加深对活字印刷技术的了解，同时也能够更好地理解这篇文章的内容。
《活板》教学设计2+优质公开课18新编
《活板》教学设计教学目标1、认知目标：学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
2、技能目标：掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
3、情感目标：了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重难点学习文章抓住事物特点的写法；认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、解题。
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。
它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。
早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。
刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。
之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。
1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
板书：活板（科技说明文）。
这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。
请同学朗读“阅读提示”的有关介绍。
板书：北宋、沈括、《梦溪笔谈》。
二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。
三、学习课文第1段。
指名朗读第1段，教师指导学习。
总结：（一）专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。
（二）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上。
（三）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。
七年级下册《活板》优秀教学设计教案
七年级下册《活板》教学设计一、教学内容分析（一）新课标要求在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。
（二）教材分析本课是部编版语文七年级下册第六单元的课文——《活板》，本文是篇精要的说明文，仅三百余字就将我国古代活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点做了清晰的说明，其中还有此前雕版印刷的简要历史和此后“活板”的下落，让读者能够对我国古代印刷术有较多的了解。
这篇文章结构简明，其中第二段是全文的重点，是典型的程序性说明文，这时候需要引导学生了解程序说明这一方法。
同时我国古代活字印刷术这一创造比外国最早出现的活字印刷术还要早400年，引导学生树立文化自信，感受中国古代劳动人民的智慧和创造才能。
二、学情分析本节课教学对象为七年级学生，这一届学生因经历了比较多的线上课，所以基础比较薄弱，学生对于说明文还是一知半解的，特别是加上文言文形式的说明文更是知之甚少，但是同时结合学生已经学习过有关宋朝的历史知识，对宋朝较为熟悉。
因此我学着以学导教模式——“回到开封开一家活字印刷的工厂”来激发学生学习兴趣，设置有趣问题引发学生思考，让学生在自主、合作、探究的学习方式中提高学生的语文素养。
三、教学目标1. 理解活板从制字到印刷的制作程序。
了解活板“活”的特点。
2. 了解文中的说明顺序，理解文中运用的说明方法。
3. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生热爱科学、开拓创新的热情。
四、重点难点1. 了解活板制作程序，理解活板“活”的特点。
（重点）2. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
(难点)五、课时安排第2课时(共2课时)六、教学方法情境式教学法、小组合作探究法、多媒体图片七、教学思路笔者借鉴陆阳老师的教学案例，也同样先创设学习情境，采用情境教学法，带领学生“穿越”到了北宋庆历年间(1040- 1041)的都城东京，即开封，尝试创设一个学生知道但又未必亲身经历的学习情境——开一家活版印刷工厂，批量生产活字印刷版，让当时的老板来进货。
七年级语文《活板》教案
《活板》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和表达方式，了解活字印刷术的发明、制作过程及其意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、实验操作等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的观察、思考和动手能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会活字印刷术的优越性，增强学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点* 重点：活字印刷术的发明、制作过程及其意义。
* 难点：理解活字印刷术的优越性及其在历史上的重要地位。
三、教学过程1. 导入：通过展示印刷品实物或图片，引导学生观察并思考印刷技术的重要性，从而导入新课。
2. 整体感知：学生快速阅读课文，标出生字词和不懂的地方，教师进行讲解。
同时，让学生对课文内容进行概括和总结，了解活字印刷术的基本情况。
3. 深入理解：学生细读课文，教师提出相关问题，引导学生思考，理解活字印刷术的优越性。
例如，可以比较活字印刷术和传统印刷术的优劣，让学生更加深入地理解活字印刷术的特点和价值。
4. 实验操作：通过简单的实验操作，让学生亲身体验活字印刷的过程，加深对课文的理解。
教师可以准备一些活字印刷的教具，如字母、纸张等，让学生亲手拼凑成简单的文字或图案。
5. 课堂互动：小组合作探究，讨论课文中的关键问题，教师进行点评和总结。
同时，可以引导学生思考活字印刷术在现代社会的应用和价值，激发学生的创造力和想象力。
6. 作业布置：布置相关练习题，要求学生完成并巩固所学知识。
同时，可以引导学生查阅相关资料，了解更多关于活字印刷术的知识和文化背景。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用小组合作、课堂讨论、实验操作等教学方法，引导学生自主思考和合作探究，提高学生的自主学习和合作学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。
同时，可以结合实物展示和实验操作，让学生更加深入地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行口头练习，围绕课文内容展开讨论。
《活板》教案部编版
《活板》教案部编版教案名称：《活板》教案适用年级：部编版五年级教学目标：1.了解活板的基本构造和使用方法。
2.学习活板上的基本运算。
3.提高学生的逻辑思维和计算能力。
教学重点：1.学习活板的基本构造和使用方法。
2.学习在活板上进行简单运算。
教学难点：1.较复杂的计算问题。
2.通过活板进行计算和推理。
教学准备：1.活板教具。
2.相关练习题和活动题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上一课学习的内容，复习加减法的运算规则和计算方法。
Step 2：呈现（10分钟）教师向学生介绍活板的基本构造和使用方法，让学生通过观察和操作活板来理解其作用和功能。
教师可使用示范活板进行演示，同时鼓励学生自己动手尝试操作活板。
Step 3：讲解（10分钟）教师通过课件或黑板向学生讲解在活板上进行简单运算的方法，包括加法、减法和乘法。
教师可使用示例进行讲解，并帮助学生理解运算符和数字的对应关系。
Step 4：练习（20分钟）教师出示一系列练习题，让学生在活板上进行计算，并写出结果。
教师根据学生的情况给予指导和帮助，鼓励学生尽可能多地练习，提高计算和推理能力。
Step 5：巩固（15分钟）教师设计一些活动题，让学生在活板上进行计算和推理，培养学生的逻辑思维能力。
例如，教师可以出示一个问题，要求学生通过活板上的数字进行排列，使得等式成立。
学生可以进行讨论和合作，找出符合条件的解答。
Step 6：拓展（10分钟）教师带领学生进行一些拓展活动，发挥活板在数学学习中的作用。
例如，教师可以设计一个数学游戏，要求学生根据给定的条件，在活板上进行运算和推理，找出答案。
这样的活动可以提高学生的数学思维和解决问题的能力。
Step 7：总结（5分钟）教师和学生一起回顾本课的内容，总结学到的知识和技能。
教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，加深对活板的理解和运用。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生完成书面练习题或参与相关的活动。
部编《活板》教案
部编《活板》教案教案标题：使用部编《活板》教材的教案教案目标：1. 了解部编《活板》教材的特点和教学目标。
2. 设计适合学生的教学活动，促进他们对《活板》教材内容的理解和应用。
3. 提供指导，帮助教师在教学中有效地使用《活板》教材。
教案步骤：1. 课前准备：a. 研究部编《活板》教材的内容和教学目标。
b. 确定本节课的教学目标和重点。
2. 导入：a. 引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
b. 回顾上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
3. 教学主体：a. 根据教材内容，设计教学活动，包括听说读写等多种形式，以帮助学生理解和掌握教材知识。
b. 结合教材中的练习题和案例，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
c. 创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
4. 巩固与拓展：a. 设计巩固练习，帮助学生巩固所学知识。
b. 提供拓展活动，让学生进一步探索和应用所学知识。
5. 课堂总结：a. 对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
b. 鼓励学生提出问题和意见，促进他们对学习的思考和反思。
6. 课后作业：a. 布置适当的作业，巩固学生对本节课内容的理解和应用。
b. 鼓励学生自主学习，提供相关参考资料和学习资源。
教案评价：1. 教案的目标明确，符合部编《活板》教材的要求。
2. 教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教案步骤清晰，易于教师操作和学生理解。
4. 教案注重巩固和拓展，能够提高学生的学习效果和能力。
5. 教案强调学生思考和反思，促进他们的自主学习和发展。
教案撰写时需要根据具体的教材内容和教学目标进行调整和优化，以确保教学活动的有效性和适用性。
同时，教师可以根据学生的实际情况和学习需求进行个性化的教学设计和指导。
《活板》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《活板》教案一、教学目标1. 了解活板书的基本概念和作用；2. 学会制作和使用活板书；3. 提升学生的语言表达和创造力。
二、教学重点1. 活板书的制作和使用；2. 创新教学内容。
三、教学准备1. 教师准备活板书模板和相关材料；2. 学生准备彩色纸、胶水和剪刀。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，并通过提问引入本节课的主题——活板书。
2. 活动一：认识活板书（10分钟）教师向学生介绍活板书的定义和作用，通过实例的方式让学生理解活板书的优势和特点。
3. 活动二：制作活板书（30分钟）教师以制作动物图画的活板书为例，在黑板上演示制作过程，然后让学生动手制作自己的活板书。
教师可以在制作过程中提供必要的指导和帮助。
4. 活动三：活板书展示与呈现（25分钟）学生完成活板书制作后，教师组织学生进行展示和呈现。
学生可以选择一个自己喜欢的故事或主题，通过活板书的形式进行呈现。
学生可以用语言描述每个场景中的故事情节和细节，吸引观众的注意力。
5. 活动四：评价与反思（10分钟）教师引导学生对自己的活板书制作过程进行评价和反思，鼓励学生提出自己的想法和改进建议。
六、教学延伸1. 学生可以使用活板书来制作其他主题的故事，并与同学分享；2. 学生可以在家中继续制作和使用活板书，丰富自己的学习和娱乐活动；3. 学生可以尝试使用活板书进行小组合作，共同制作一本精彩的图画书。
七、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解了活板书的基本概念和作用，还通过自己动手制作活板书的过程，提高了自己的动手能力和创造力。
学生对活板书的认识更加深入，并且在展示环节中展示了自己的想象力和语言表达能力。
八、教学扩展教师可以邀请专业动画制作人前来学校，给学生讲解动画制作的基本原理和技巧；也可以组织学生参观一些动画制作公司，让学生了解动画制作的实际应用和发展前景。
以上是本节课的教案内容，通过本节课的学习，学生可以掌握制作和使用活板书的基本技巧，并能够运用活板书进行自我表达和创造。
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《活板》教学设计
教学目标
1、技能目标：掌握本文的文言实词、虚词；能正确翻译课文。
2、认知目标：学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
3、情感目标：了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重难点
1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。
4、我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
由中国古代的四大发明导入新课。
二、板书课题
三、释题并简介作者
这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。
活板，就是活字版。
板，同“版。
沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。
“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。
代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
四、自主学习
1、借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。
将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
2、给加点字注音。
毕昇（）以松脂和纸灰之类（）持就火炀之（）以纸帖之（）
更互用之（）燔土（）用讫（）以手拂之（）予群从（）
3、解释加点词语
盛为之布衣毕昇
薄如钱唇松脂、蜡和纸灰之类冒之
持就火炀之字平如砥
一板已自布字此印者才毕
第二板已具素无备者
旋刻之用讫
极为神速不若燔土
殊不沾污予群从
五、合作探究
（一）辨析词义（见PPT）。
（二）翻译句子。
1、板印书籍，唐人尚未盛为之。
2、每字为一印，火烧令坚。
3、持就火炀之。
4、若印数十百千本，则极为神速。
5、常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
6、不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
7、有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
8、其印为予群从所得，至今保藏。
六、课堂检测（见PPT）
七、布置作业
第二课时
一、复习导入
二、朗读课文，指导学生注意正确停顿
三、自主学习
1、雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？最后大规模应用在什么时候？
讨论明确：从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印刷术早在唐朝时就出现了。
从“五代时始印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。
从“已后典籍皆为
板本”中的“皆”字可知，应用的广泛；“已后”点明普遍应用的时间。
2、第一段说明的内容是什么？
讨论明确：说明活板印刷发明之前我国雕版印刷发展的历史。
3、本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕板印刷术发明的历史？
讨论明确：在介绍活板之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。
4、“庆历中有布衣毕昇，又为活板”这一句交待了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？
讨论明确：交待了活版印刷术发明的时间、发明人及身份。
“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
5、作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
讨论明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。
制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。
6、作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
讨论明确：打比方，如“薄如钱唇”，“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。
”列数字，如“若印数十百千本，则极为神速。
”“每字有二十余印”
7、作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较，突出胶泥刻字的优点，请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。
讨论明确：沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。
8、课文最后一段交待活板的下落，在结构上有什么作用？
讨论明确：这一段交待活版的下落。
与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。
“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活版的毕昇所创制时确凿无疑的。
“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。
四、合作探究
1、作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？
讨论明确：作者介绍活版印刷术紧扣“活”的特征来说明的。
这个“活”字体现在活版制作印刷的全过程。
如“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板------一板------”，“更互用之”，印刷是活的；“每字皆有数印”，字印的数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重行排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。
2、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？
讨论明确：印刷术是我国古代的四大发明之一。
我国唐代就已经开始有了雕版印刷术，雕版印刷术到了宋代有了高度发展。
北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。
这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。
后来，流传到亚洲和欧洲各国，
促进了世界文化的交流和发展。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、完成课后练习题。