完整_人教版小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
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小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
《燕子》PPT课件
1、细读课文，思考并勾画理解：课 文从那几方面描写了燕子的外形美？ 表现了燕子怎样的特点？再出示燕 子的图片让学生观察，小组内讨论 交流。 （利用形象的教学手段可弥补语言 文字不足，充分发挥教学直观性的 特点，也可提高学生学习的积极性， 培养观察能力。）
第三环节：细读品味，质疑探究
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了 （ 活泼机灵）的小燕子。
教学准备
学生准备 春景图片
说教学过程
1、谜语导入，激发兴趣
2、初读课文，整体感知
教
学
3、细读品味，质疑探究
过
程
4、画图说话，深入体会
5、作业布置，拓展延伸
说教学过程
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀， 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
第一环节：谜语导题，激发兴趣
这样导入，充分调动了学生学习 的积极性，激发了学生学习的兴趣， 也从另一个角度加深了对燕子外形特 点的理解。
第三环节：细读品味，质疑探究
2、指导感情朗读并背诵第一自然段， 读出小燕子的活泼可爱。（阅读方式包括 表演读、赛读、齐读，并对读得好的给予 表扬，在反复朗读中感受燕子的可爱和文 字的优美）
第四环节：画图说话，深入体会
采用边朗读边画画的方式，让学生学习 如何抓住特点来描写物体的方法：
绘画：我们能不能把课文前面来把你画的燕子向大家介绍 一下？（体现语言的积累过程。） 小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
第五环节：作业布置，拓展延伸
仿写：仿照作者描写燕子外形的写法， 写一种自己熟悉的小动物的外形。 设计意图：巩固所学的抓住特点来描写物 体的方法。
板书设计
板书是一门艺术，好的板书 是课堂教学的缩影，是直观教 学的体现。在这堂课中，我设 计了词语式的板书形式，力求 突出重点，做到简明概括。我 的板书设计如下：
第三环节：细读品味，质疑探究
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了 （ 活泼机灵）的小燕子。
教学准备
学生准备 春景图片
说教学过程
1、谜语导入，激发兴趣
2、初读课文，整体感知
教
学
3、细读品味，质疑探究
过
程
4、画图说话，深入体会
5、作业布置，拓展延伸
说教学过程
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀， 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
第一环节：谜语导题，激发兴趣
这样导入，充分调动了学生学习 的积极性，激发了学生学习的兴趣， 也从另一个角度加深了对燕子外形特 点的理解。
第三环节：细读品味，质疑探究
2、指导感情朗读并背诵第一自然段， 读出小燕子的活泼可爱。（阅读方式包括 表演读、赛读、齐读，并对读得好的给予 表扬，在反复朗读中感受燕子的可爱和文 字的优美）
第四环节：画图说话，深入体会
采用边朗读边画画的方式，让学生学习 如何抓住特点来描写物体的方法：
绘画：我们能不能把课文前面来把你画的燕子向大家介绍 一下？（体现语言的积累过程。） 小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
第五环节：作业布置，拓展延伸
仿写：仿照作者描写燕子外形的写法， 写一种自己熟悉的小动物的外形。 设计意图：巩固所学的抓住特点来描写物 体的方法。
板书设计
板书是一门艺术，好的板书 是课堂教学的缩影，是直观教 学的体现。在这堂课中，我设 计了词语式的板书形式，力求 突出重点，做到简明概括。我 的板书设计如下：
完整_人教版小学语文三年级下册《燕子》ppt课件[1]
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尾尖 沾水 一圈 荡漾
juà n fú
yǎ n
zàn
疲倦 音符 演奏 赞歌
quān 圆圈
圈
juàn
羊圈 shì 似的
似
sì 相似
转动 zhuàn
转
zhuǎn 转身
组词语
俊（俊俏 ） 俏（俏丽 ） 拢（ 聚拢） 拂（吹拂）
峻（峻岭 ）
骏（骏马 ） 符（符号 ）
悄（悄然 ）
稍（稍微 ） 谱（乐谱 ）
笼（ 笼罩）
垄（ 垄断） 沾（沾染 ）
佛（仿佛）
沸（沸腾） 奏（奏乐 ）
附（附加 ）
普（普通 ）
粘（粘贴 ）
凑（紧凑 ）
燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞
默读课文，读准字音，理解大意：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什 么？ • 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。
活动家。
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学
研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研
究。
俊
俏
拂
增
掠
偶
沾
漾
谱
学习词语
俊俏 音符
聚拢 翅膀
增添 吹拂
五线谱 掠过
偶尔
波纹
荡漾
zēng
lüè
dào
增添 掠过 稻田
jiān zhān
quān yà ng
地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
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作业：
• 有感情地朗读课文，背诵课文。 • 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 • 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢 的一种动植物。
1 燕 子
燕子
燕停 子在 电 线 上 的
燕子
• 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方 飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活 过的地方。 • 表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬。其实不 然，原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫， 而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂 食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。 可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木 鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的 匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更 为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。 • “年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞 迁规律。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂 前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活 泼机灵）的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼机灵的小燕子。
郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学
研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。来自jùnqiào
fú
zēng
lüè
俊
ǒu
俏
zhān
拂
yàng
增
pǔ
掠
偶
沾
漾
谱
学习词语
俊俏 音符
聚拢 翅膀
增添 吹拂
五线谱 掠过
偶尔
波纹
荡漾
yàn
jù
dào
jiān
燕 聚 增 掠 稻 尖偶 沾 圈 漾 倦 符 演赞
quān juàn fú yǎn zàn
边听课文朗读边思考：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什 么？ • 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。
一身乌黑光亮 的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
拓展
春天来了，小草偷偷 地从土里钻出来。
蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤
地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
天空_______________，大雁_______________。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
多么 像五 线谱 呀!
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
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仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎 么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？
春之美
春天 来了! 快来 欣赏 美景 哟！
课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。 比一比，哪句更好?