作文教学《话秋游》说课
《口语交际秋游》优秀教学设计整理
让知识带有温度。
《口语交际秋游》优秀教学设计整理《口语交际秋游》优秀教学设计【教学目标】让同学通过口语交际，争论、提建议，学习自主策划秋游活动。
【教学重点】自主策划秋游活动。
【教学难点】自主策划秋游活动。
【教学用具】多媒体课件。
【教学设想】本次口语交际可先创设情境，引同学入情入境，再以小组为单位成立“旅游团”，争论沟通，商议方案，然后把制定的方案集体争论，评一评谁的方案好，再集体完善。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境第1页/共3页千里之行，始于足下。
我们前一段时间，积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更希望有一次秋天的旅行。
今日，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游制定一个方案。
一个小组就是一个“旅行社”。
哪家的方案做得好，我们就采纳哪家的。
评一评，谁是最佳“旅行社”。
先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。
二、分组制定方案１、选择景区。
２、分组协商详细的秋游方案。
如：秋游的时间、秋游的地点、秋游的预备、秋游的活动内容、秋游后的成果展现。
３、各旅行团代表发言。
４、争论打算：⑴游客发表意见。
⑴各旅游团之间相互争论每个方案的特长与短处。
⑴全班表决通过最佳秋游方案。
⑴分组争论完善已通过的秋游方案。
【板书设计】秋游的时间第2页/共3页让知识带有温度。
秋游的地点秋游的.预备秋游的活动内容秋游后的成果展现【教学后记】同学对于秋游方案争论的特别热闹，提出了很多好的建议。
同学的口语表达力量得到了较好的训练。
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《口语交际秋游》语文教案
《口语交际秋游》语文教案一、教学目标1. 让学生了解秋游的基本知识和注意事项。
2. 培养学生进行口语交际的能力，能够就秋游的相关话题进行交流。
3. 提高学生对秋游的兴趣，增强他们的户外活动意识。
二、教学内容1. 秋游的基本知识：秋游的时间、地点、活动内容等。
2. 口语交际训练：如何邀请朋友秋游、如何安排行程、如何与他人交流等。
3. 秋游的注意事项：安全、环保、团队协作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秋游的基本知识、口语交际训练。
2. 教学难点：如何运用口语交际技巧进行秋游相关话题的交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解秋游的基本知识和注意事项。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等方式，进行口语交际训练。
3. 实践法：组织学生进行实地秋游，增强体验。
五、教学准备1. 教材：秋游相关资料、口语交际教材。
2. 教具：投影仪、音响设备、秋游地图。
3. 实地秋游场地：公园、景区等。
六、教学过程1. 导入：通过展示秋游的图片或视频，激发学生的兴趣，引入秋游的话题。
2. 讲解：讲解秋游的基本知识和注意事项，让学生了解秋游的重要性和准备工作。
3. 口语交际训练：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习如何邀请朋友秋游、如何安排行程等。
4. 实践：组织学生进行实地秋游，让学生将所学的口语交际技巧运用到实际中。
5. 总结：通过秋游的体验，总结口语交际的成果和秋游的收获。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在口语交际训练和实践中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 口语交际能力：评估学生在秋游相关话题上的口语表达能力和交际技巧。
3. 秋游体验：通过学生的反馈和观察，了解他们在秋游中的体验和感受。
八、教学拓展2. 邀请家长参与秋游活动，增进家校合作，共同培养学生的口语交际能力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和口语交际能力。
教师也应关注学生的反馈，了解他们的需求和困难，以便更好地指导他们。
《口语交际秋游》语文教案
《口语交际秋游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握秋游的相关词汇和表达方式。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生口语表达的准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 秋游相关词汇：秋游、风景、名胜古迹、旅游、景点、门票、导游、拍照、留念、环保、垃圾分类等。
2. 秋游活动安排：欣赏风景、参观名胜古迹、拍照留念、环保活动等。
3. 口语交际场景：邀请同学秋游、向导游咨询、与他人分享秋游心得等。
三、教学重点与难点1. 重点：秋游相关词汇的掌握，口语交际能力的培养。
2. 难点：口语表达的准确性，交际场景的运用。
四、教学过程1. 导入：教师出示秋天的图片，引导学生谈论秋天的美好，引出秋游的主题。
2. 新课内容：介绍秋游相关词汇，让学生通过小组合作，用这些词汇造句。
3. 口语交际训练：创设秋游场景，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。
五、课后作业1. 回家后，与家人分享今天学到的秋游相关词汇和口语交际技巧。
2. 结合秋游词汇，写一篇关于秋游的短文。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握秋游相关词汇，并能在适当的语境中运用。
2. 学生在口语交际活动中，能够清晰、准确地表达自己的想法，具备一定的交际能力。
3. 学生能够热爱大自然，珍惜秋天的美好，展现出团结协作、积极进取的精神风貌。
七、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在真实的秋游场景中进行口语交际练习。
2. 运用小组合作学习，培养学生与人沟通交流的能力。
3. 采用角色扮演法，提高学生口语表达的准确性。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
八、教学资源1. 秋游相关词汇卡片2. 秋游场景图片3. 角色扮演道具4. 多媒体教学设备九、教学进度安排1. 第1-2周：学习秋游相关词汇，进行口语交际训练。
《秋游》说课稿范文
《秋游》说课稿范文今天我说课的内容是《秋游》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《秋游》是人教版小学语文五年级上册第四单元的内容。
通过这篇课文，学生可以了解到秋天的特点和景色，增加对季节变化的感知，并培养学生对自然的热爱和对美的欣赏能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解秋天的特点和景色，掌握课文内容，能流畅、准确地读和书写相关文字。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高提取信息和归纳总结的能力。
③情感目标：培养学生对美的欣赏能力，鼓励学生积极参与自然观察和感受。
二、说教法学法在语文教学中，鼓励学生亲身体验和感受是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是情景教学法和体验式教学法。
学法是阅读理解和归纳总结的方法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的图片、实物和音频资料，以直观呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我还准备了相关的讨论问题和练习题，以促进学生的参与和巩固知识。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，激发学生学习兴趣。
课堂伊始，我会播放一段秋天的美景视频，让学生欣赏秋天的景色，并引导学生描述秋天的特点和感受。
环节二、讲解课文，提高学生的阅读理解能力。
在学生对秋天有了一定的了解后，我将讲解课文的内容，帮助学生理解课文的意思和构思。
我会结合图片和实物，让学生更好地理解和感受课文中的场景和情感。
环节三、讨论问题，培养学生的思维能力。
我将提出一些问题，让学生以小组合作的形式进行讨论和思考，如：你喜欢秋天吗？为什么？你最喜欢秋天的哪个特点？通过讨论，激发学生的思考和表达能力，并引导他们对秋天的美进行更深入的感知和理解。
环节四、归纳总结，巩固学习成果。
我将让学生以小组为单位，共同总结课文中描写的秋天的特点和景色，并设计一份小结的海报或口头报告。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的各位领导、同事们：今天，我将为大家呈现一节小学二年级上册语文课程，课题为《秋游》。
本节课将通过生动的图片和有趣的活动，引导学生们感受秋天的美丽与特点，培养他们的观察能力、语言表达能力以及合作学习能力。
一、教学目标1. 了解秋天的景色和特点，感受秋天的美丽。
2. 学习并掌握与秋天相关的基本词汇和表达方式。
3. 通过观察、描述和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力。
4. 通过小组合作活动，培养学生的合作学习能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）首先，我会向学生们展示一些秋天的图片，引导他们谈论自己对秋天的印象和感受。
然后，我们将一起探讨秋天的气候、景色以及人们的生活方式。
2. 学习新课（15分钟）在这一环节中，我们将深入学习课文《秋游》。
首先，我会带领学生们一起朗读课文，帮助他们熟悉生字和生词。
接着，我们将一起分析课文内容，探讨秋天的美丽与特点。
最后，我将要求学生们在小组内互相交流自己的理解和感受。
3. 实践活动（15分钟）在这一环节中，我们将进行一些有趣的活动，以帮助学生们更好地理解和掌握所学内容。
首先，我们将进行一次秋游路线规划活动，要求学生们在小组内讨论并制定一个秋游计划。
接着，我们将进行一次秋游见闻分享活动，要求学生们分享自己在秋游中的所见所闻和感受。
最后，我们将进行一次秋游照片展示活动，要求学生们展示自己拍摄的秋游照片并简单描述拍摄的场景和感受。
4. 课堂小结与布置作业（5分钟）在这一环节中，我将对本节课所学内容进行总结，并布置一些课后作业。
作业包括：复习本课生字和生词；画一幅与秋天相关的画；写一篇短文描述自己心中的秋天；收集一些与秋天相关的图片或物品。
三、教学方法与手段本节课将采用多媒体教学为主，结合图片、音频和视频等多种手段，为学生们呈现生动、形象的秋天景象。
同时，我将采用小组合作学习和互动交流的方式，引导学生们积极参与课堂活动，促进他们的观察力、语言表达能力和合作学习能力的发展。
《秋游》说课（苏教版二年级语文第3册第1课）（通用15篇）
《秋游》说课（苏教版二年级语文第3册第1课）（通用15篇）《秋游》说课（苏教版二年级语文第3册第1课）篇1说教材：苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。
课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。
全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。
课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。
根据教材和课程标准我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。
4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
这节课的教学重、难点及关键点是:重点：有感情地朗读课文。
难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
关键点：引导学生不断地朗读课文，理解内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
说教学对象：学生生长在农村，对于文中“郊外”的景物并不陌生，这对教学来说是很有裨益的。
但是，他们语言组织能力不强，观察力有限，还需要教师在教学中适时点拨。
说设计理念：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
通过反复观察、朗读，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
《小学语文课程标准》明确规定：要通过教学，使学生"能正确、顺利、有感情地朗读课文。
"并强调"从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。
"现以《秋游》一文为例，围绕《课程标准》这一要求，来进行，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。
说教学方法：由于学生的年龄特点、学习情况以及教材的不同，语文教学没有固定的模式。
《口语交际秋游》语文教案
《口语交际秋游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用秋游相关的词汇和表达方式。
（2）学生能够就秋游的主题、地点、时间、活动等内容进行口语交流。
（3）学生能够运用所学的秋游相关知识，进行实际的交际活动。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和交际能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的情景交际能力和语言运用能力。
（3）通过小组分享，提升学生的表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生积极参与集体活动的态度和习惯。
（3）培养学生之间相互帮助、相互尊重的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）秋游相关词汇和表达方式的掌握。
（2）就秋游主题、地点、时间、活动等内容进行口语交流的能力。
2. 教学难点：（1）运用所学的秋游相关知识，进行实际的交际活动。
（2）在口语交流中，能够灵活运用语言，表达自己的观点和需求。
三、教学准备1. 教师准备：（1）秋游相关词汇和表达方式的PPT或黑板。
（2）秋游主题、地点、时间、活动等相关资料。
（3）角色扮演的场景和角色设定。
2. 学生准备：（1）提前了解秋游的相关知识。
（2）准备好秋游的所需物品。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片或实物，引导学生谈论秋游的相关话题。
（2）学生分享自己对秋游的了解和期待。
2. 教学新课：（1）教师讲解秋游相关的词汇和表达方式。
（2）学生进行小组讨论，练习口语交流。
3. 课堂实践：（1）学生进行角色扮演，模拟秋游的场景和活动。
（2）学生通过小组分享，展示自己的口语交际能力。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次秋游主题的口语交流。
2. 学生写一篇关于秋游的日记，记录自己的感受和收获。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察学生的学习效果和口语交际能力的提升情况，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组合作表现等。
《秋游》说课稿6篇
《秋游》说课稿《秋游》说课稿6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的《秋游》说课稿，欢迎大家分享。
《秋游》说课稿1各位老师：你们好！今天我说课的是小学教材第三册的《秋游》。
教材分析：这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教学重点：1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教法学法：整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。
学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现了吗？（生自由说）在这金风送爽、天朗气清的美好的季节，有一群小学生，跟着老师去郊外游玩。
想不想知道他们去哪游玩，看到了什么，玩的开心吗？（板书课题）齐读课题。
二、创设情境，朗读感悟1、师范读第一自然段。
理解“渐渐”，指导读好"渐渐"。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天，我要说课的内容是小学二年级上册语文中的《秋游》。
在这篇课文中，我们将一起领略秋天的美丽和丰富，感受大自然的鬼斧神工。
以下是我对这堂课的教学设计。
一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握“dòng”和“dèng”这两个多音字；理解课文中出现的生词，如“秋游”、“稻田”、“蓝天”、“白云”、“草地”等。
2.过程与方法：通过观察、朗读、表演等方式，培养学生的语言感受能力和想象力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到秋天的美，培养他们热爱大自然的情感，养成积极的生活态度。
二、教学内容与过程1.导入新课我将以提问的方式导入新课。
“同学们，现在是什么季节？”根据学生的回答，我接着说，“秋天真是一个迷人的季节。
今天，让我们跟随课本一起去感受秋天的魅力。
”2.初步阅读让学生自己阅读课文，并尝试回答“课文中出现了哪些人物？”和“他们去哪儿秋游了？”两个问题。
这样能够帮助学生初步理解课文内容。
3.深入阅读请学生分段朗读课文，并针对每一段进行讲解。
例如，在讲解第二段时，可以引导学生想象：“稻田是什么样子的？为什么稻田会像金色的海洋？”通过提问和讨论，帮助学生理解并积累“稻田”、“丰收”等词汇。
4.多音字学习课文中出现了一个多音字：“dòng”（动）。
我将请学生寻找课文中读成“dèng”（澄）的地方。
通过对比朗读，让学生感受多音字的不同读音和含义。
5.表演与拓展让学生分组表演课文内容。
在表演过程中，我会给予指导和鼓励，帮助他们更好地理解和表达课文。
同时，我会邀请学生分享自己最喜欢的秋天景象，并尝试用学过的词汇描述。
这样可以锻炼学生的口头表达能力，并进一步加深对课文的理解。
6.家庭作业为了巩固所学内容，我将布置家庭作业。
其中包括：a）熟读课文；b）与家人分享所学；c）观察身边的秋天景象，用学过的词汇描述。
《秋游》说课稿
秋游一、选题意义秋季是一年四季中最适合旅游的季节之一，旅游人数较多，同时天气宜人、景色优美，给人留下了深刻的印象。
秋游更是充满诗意与浪漫，能够让人们在欣赏美景的同时，舒缓身心，享受旅游带来的乐趣。
本文将从秋游的意义、景点排行、旅游注意事项等方面讲解秋游。
二、主体内容1. 意义不同于夏季游玩水上项目，秋游更注重寻找宁静、舒适的环境，更多的是品味这个季节独有的美景与气息，感受季节的变幻。
秋季的阳光柔和，空气清新，植被也变得更加绚丽多彩，给人一种温馨、素雅的感觉，极其适合一家人、好友结伴出游，享受生活中的一些小确幸。
2. 景点排行秋季旅游景点选择实在太多，但是有些景点无论你在哪个季节去都是非常值得推荐的。
比如说：黄山、桂林、峨眉山、九寨沟、雁荡山等，这些地方在这个季节都显得格外迷人，让人流连忘返。
如果你对于建筑文化感兴趣，可以选择去那些古老的古镇，比如说南京的秦淮河，还有苏州的平江路等等。
3. 注意事项a.出行前做好心理准备无论是出行还是旅游，都是需要一定的心理准备的，充分调整好自己的心态，遇到一些困难的时候能够积极正面的面对，以便发现美好。
b.准备好相关物品秋季气温变化比较大，要注意保暖，携带一些适当的衣物；还要准备好防辐射的一些用品，比如说遮阳伞、防晒霜等；一些户外需要的物品更是不能少，比如说野营用品、照相等器材等等。
c.多了解目的地信息在出行前需要了解所要去的地点的相关信息，比如说气候情况、民俗风情、当地交通、饮食文化等等。
通过这些信息的了解，能够让旅游变得更加顺利。
三、总结秋游是一种更舒适、更放松的旅游方式，不一样于其他季节的旅游项目，能够让人们在亲近自然、体验生活的同时感受生活的美好。
在出游前，做好充分的准备是非常重要的，但是更加重要的是心态的调整，让自己能够拥有一颗积极向上的心态去享受旅行的过程，认真品味生活的美好。
小学语文秋游说课稿
小学语文秋游说课稿一.说教材这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像……有时像……”“有的……有的……有的……”，充分发挥想象，发展学生语言能力。
三、说教学重、难点：1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有能力的同学能背诵课文。
2、发挥想象练习说话。
四、说教法学法整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。
学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
五、说教学过程(一)谈话导入;教师陈述：这节课我们继续去——(秋游)。
播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声?让我们乘着歌声的翅膀出发吧!(二)精读课文，主要是创设情境，朗读感悟;第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样?如果美，美在什么地方?多读两遍感受一下。
2、师生讨论，抓住重点词语理解感悟课文(1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;(2)“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，齐读。
沪科版综合实践活动三年级上册《课题4 秋游去 活动三 秋游归来话秋游》说课稿
沪科版综合实践活动三年级上册《课题4 秋游去活动三秋游归来话秋游》说课稿一. 教材分析《秋游去活动三秋游归来话秋游》是沪科版综合实践活动三年级上册的一课。
本课通过让学生回顾秋游的经历，引导学生用语言表达自己的感受和体验，培养学生的口语表达能力。
教材内容丰富，以秋游为话题，让学生有话可说，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何围绕一个中心话题进行连贯、清晰的表达还需要进一步引导。
此外，学生对于秋游的经历各有不同，有的可能去过一些有意义的地方，有的可能对此没有太多的体验。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够围绕秋游的经历，用清晰、流畅的语言进行表达。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力和倾听他人意见的习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜集体活动的情感，增强团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用语言表达秋游的经历和感受。
2.教学难点：如何引导学生围绕中心话题进行连贯、清晰地表达，以及如何激发学生的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、小组讨论法、分享法等，让学生在实践中学会表达。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秋游的图片和视频，引导学生回顾秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论：让学生分成小组，围绕秋游的经历，讨论自己觉得最有意义或最有趣的事情，培养学生的合作意识和倾听他人意见的习惯。
3.分享交流：各小组选取一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果，培养学生的口语表达能力。
4.总结提升：教师引导学生对秋游的经历进行总结，让学生明白秋游的意义，增强团队意识。
5.课堂练习：布置一道口语练习题，让学生课后围绕秋游的经历进行思考，准备下一节课的分享。
《活动三 秋游归来话秋游》教学设计
《秋游归来话秋游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生描述并分享秋游的经历和感受，提高他们的语言表达能力和观察力。
2. 通过秋游活动，让学生体验大自然的美，增强环保认识。
3. 培养学生对生活的热爱，提高团队协作和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生分享秋游经历，倾听他们的感受，鼓励他们积极表达自己的想法。
2. 教学难点：如何引导学生关注环保，如何在秋游的欢乐氛围中融入团队协作和沟通能力的培养。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括秋游的照片和相关素材。
2. 提前筹划秋游活动，拍摄一些照片，为学生的分享提供素材。
3. 准备一些小礼品作为奖励，激发学生的积极性。
4. 安排分组，每组指定一名组长，卖力本组的讨论和分享。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们还记起刚刚过去的秋游吗？秋游时你们都看到了什么美景？2. 老师也想和你们一起去秋游，可是老师没有带眼睛，怎么办？3. 眼睛是人类心灵的窗户，我们只有珍爱好它，才能更好地欣赏大自然的美丽。
今天我们就来学习如何珍爱我们的眼睛。
（二）新课教学1. 了解秋游中的安全问题（1）播放秋游中的安全教育视频，让学生了解在秋游中需要注意的安全问题。
（2）小组讨论：在秋游中还可能遇到哪些安全问题？我们应该如何应对？（3）学生代表发言，教师总结：在秋游中需要注意交通安全、饮食安全、活动安全等。
2. 健康的生活方式（1）教师介绍健康的生活方式，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠等。
（2）小组讨论：如何在平时生活中保持健康的生活方式？（3）学生代表发言，教师总结：健康的生活方式需要我们养成良好的生活习惯，注意饮食卫生，适量运动，保证充足的睡眠时间。
3. 珍爱眼睛的方法（1）教师介绍珍爱眼睛的方法，包括正确的读写姿势、定期检查视力、多做眼保健操等。
（2）小组讨论：如何珍爱自己的眼睛？我们可以通过哪些方式来提高自己的视力？（3）学生代表发言，教师总结：珍爱眼睛需要我们养成良好的用眼习惯，定期检查视力，发现视力问题及时就医。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==秋游说课篇一：《秋游》说课稿《秋游》说课稿今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》。
一.说教材这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像??有时像??”“有的??有的??有的??”，充分发挥想象，发展学生语言能力。
三、说教学重、难点：1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有能力的同学能背诵课文。
2、发挥想象练习说话。
四、说教法学法整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。
学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
五、说教学过程（一）谈话导入；教师陈述：这节课我们继续去——（秋游）。
播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！（二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；第一部分主要是感受秋天的天空美。
人教版小学语文二年级上册看图写话《秋游》教学设计
人教版小学语文二年级上册看图写话《秋游》教学设计教学目标：1．学会说几句完整、连贯的话。
2．学习细致地观察图画，能把看到的、想到的说出来，按正确的格式写下来。
3．对写话有兴趣，乐于运用阅读和生活中学到的词语。
教具准备：1.教学课件2.学生书写用纸。
教学过程：课前师：小朋友们，上课之前，我们先来玩一个好玩的游戏，看图猜词语，仔细看、用心想，比比谁猜得最准？（出示，学生猜）好玩吗？我们仔细看，用心想，发现了藏在图画里的词语。
这节课，就用这种方法来上一节看图写话课，准备好了吗？上课！一、创设情景，激发学生说话的兴趣1．小朋友们，美丽的秋天到了，你们喜欢秋游吗？这节课，老师就带大家去一个地方，咱们秋游去！（板书：秋游）2．（播放课件）师创设情景：坐上小汽车，我们出发喽，汽车拐个弯，瞧！路边的枫叶红了，像一片红色的海洋；五颜六色的菊花向我们点头微笑，红彤彤的苹果挂满了枝头，像一个个小灯笼。
不一会儿，就到了。
二、看图说话（一）学会说一个生动的句子（流畅表达，生动具体）1．地点、事情。
（出示图）看，我们到什么地方了？（板贴：我们、到田野）这么美丽的田野，我们来干什么呀？（游玩、看风景、找秋天）大家的主意都不错，我们先一起看看这里的风景吧！（板贴：看风景）2.时间。
在这个多彩的季节，出来看风景，真是一件快乐的事情，要把这件事情告诉别人，我们会先说时间是在？（从一天来说，从一年四季来说）（板贴：秋天）3. 句子。
（1）不知不觉，小朋友说了这么多，把它们连起来，就能变成了一辆句子小火车，我们一起读读看。
(指生说) 你们真是了不起的火车司机呀，瞧，车厢一节连一节，句子小火车向我们开来了。
（板贴：火车头）谁再来读一读。
（指两名学生读。
）我们秋天到田野里看风景。
4.标点。
对了，写一个完整的句子，有一样东西千万不能丢，谁来提醒大家? （标点）伸出手和老师一起写，圆圆的小句号。
5.句子变序。
告诉小朋友们一个秘密，这辆句子小火车还能用来变魔术呢，变换车厢的位置，你就能开出另一辆句子小火车，谁会变？秋天，我们到田野看风景。
秋游作文教案
秋游作文教案教案标题：秋游作文教案教学目标：1. 了解秋天的特点和秋游的意义；2. 培养学生观察、思考和表达能力；3. 提高学生的写作技巧和写作流畅度。
教学准备：1. PPT或教学板书；2. 学生练习本；3. 彩色铅笔或彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对秋天的兴趣，让学生谈论秋天的特点和他们喜欢的秋季活动。
2. 引导学生思考秋游的意义，如锻炼身体、欣赏美景、增进友谊等。
知识讲解：1. 介绍秋天的特点，如天气凉爽、树叶变黄、果实成熟等。
2. 解释秋游的含义和重要性，以及秋游作文的写作要点。
示范写作：1. 在PPT或教学板上展示一篇范文，包括标题、开头、主体和结尾。
2. 逐步解读范文，让学生理解其中的写作技巧和思路。
讨论和练习：1. 分组讨论学生对秋游的期望和计划，鼓励他们用丰富的词汇和句子表达。
2. 学生个别或小组练习写作秋游作文，老师巡视指导，并给予及时的反馈和建议。
分享和展示：1. 鼓励学生相互分享自己的作文，提供互相学习和改进的机会。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，让学生欣赏和评价。
作业布置：1. 要求学生完成自己的秋游作文，并在下节课前提交。
2. 提醒学生注意语法和拼写错误，并鼓励他们多使用词汇和句型。
教学延伸：1. 可以组织学生进行秋游实地考察，并要求他们写下观察和感受，作为进一步写作的素材。
2. 鼓励学生参加秋游作文比赛或展览，展示自己的写作成果。
教学评价：1. 教师观察学生在讨论和写作过程中的表现，包括思维逻辑、表达能力和写作技巧。
2. 对学生的作文进行评价，主要关注内容的丰富性、结构的完整性和语言的流畅度。
教学反思：教案编写者可以根据学生的实际情况和教学需求进行适当调整和改进，以确保教学效果的最大化。
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作文教学《话秋游》说课
广西柳州市胜利小区第二小学
陈汉如
一、说教材
为了更好地引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到写真话抒真情的目的，我选择了学生亲身的秋游。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生学真话，抒真情。
二、说教法
为创设一个良好的写作氛围，更好激发学生的写作激情，圆满完成这次教学任务，，我采用以下教学法：
1．谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，激发学生的创造
激情。
2．分组讨论法。
把学生分成若干习作小组并让他们推选一名组长。
让学生围绕所选择的材料从各方面进行讨论，
各抒己见、畅所欲言.
3．巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中或习作中遇到疑难时，老师要给予适当的点拨、诱导。
给学生指点迷津，
让学生茅塞顿开。
4．当堂评定法。
学生习作完，小组评改后，进行当堂评定，选择几篇典型的习作集体点评，对他们优点的闪光之处
给予当众表扬，对他们创意的地方给予热情的鼓励。
增
强他们的成功欲。
对一般的习作指出需要修改的地方，
以帮助
其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好完成这次习作任务，我将采取以下学习方
法。
1.讨论法。
看完再现材料后，让学生参与到小组发表个人的
看法，听取他人的见解，共同探究。
2.快速成文法。
通过共同商讨，把自己的想法与在小组讨论
的内容结合起来，变口头语为书面语，提高自己的写作表达能力。
3.学生修改法。
个人修改后，小组互改。
小组改是进一步体
会写作交流，提高他们鉴析文章的能力。
4.集体修改法。
让学生对典型的习作共同探，共同提高。
四、说教学过程
（一）与学生交谈，增进师生之间的感情，并导入新课。
导入语：同学们，我们生活的这个世界，有许多美好的事物，我们的经历也成为美好的回忆。
学校开展了这么多的活动，那些活动让你至今记忆犹新？今天，我们再来重现咱们曾经在萝卜洲的秋游。
（二）课件展示秋游的情景。
1.第一遍整体感知画面情景，归纳概括课件内容。
2. 第二遍指导学生有针对性地观察人物的动作、神态、
想象语言、心理活动等。
（三）出示习作要求
（四）学生选择喜欢的情景片段自由习作。
（五）评价修改
1.四人习作小组讨论习作内容。
2.各人听取他人评价后，自改习作。
3.展示典型习作进行点评。
（六）有学生自由总结本节课的收获，
（七）板书设计
话秋游
动作
神态高兴
写具体语言表达真实感情或
心理活动难过
……。