《牛郎织女》课件
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13《牛郎织女》精品PPT课件
轻声自由读课文，要求读 准字音，划出由生字组成 的词语。思考这篇课文主 要讲了什么内容？
课文主要讲述了孤儿牛郎在老牛的帮 助下与天宫织女相识、相恋，他们男耕女 织，过着幸福美满的生活。王母娘娘知道 后，拆散了他们，用玉簪划出的天河将他 们隔开，只能在每年的七月初七在鹊桥相 会。
tiǎn
zhuài
心地善良
明天黄昏的时候，你翻过右 边那座山，山那边有一个湖，湖 边有一片树林。在树林里，你会 遇到一位美丽的姑娘。可别错过 了这个机会呀！
忠厚善良
我不能帮你们下地干活了， 咱们快分手了。我死了以后，你 把我的皮剥下来留着，碰到赶紧 的事，你就披上我的皮…
质朴忠诚 知恩图报
一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活， 便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织 女。两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈 的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子 跌到在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞 向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个 孩子大声喊：“快去找爸爸！”
读第四部分（8-10），思考下面问题：
1、 王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描 写她的举动的词语，有感情地朗读这些句子，从中可 以看到她是一个怎样的人？你的感想又如何？
王母娘娘恨织女有意败坏她的门风， 损害她的尊严，发誓要把织女抓回天庭， 严厉惩罚。
王母娘娘的动作：“抓住”、 “狠 狠一推”、“带着”、“一划”，从中看 出王母娘娘是一个不讲骨肉亲情、心狠手 辣的专制家长。
恋恋不舍：形容舍不得离去。
相依为命：在困难的环境里互相依靠着 过活。 富丽堂皇：华美壮丽、气象宏大。
拗不过：无法改变。
• 第一段（1-2）：牛郎是个孤苦伶仃的孩子，与老
牛相依为命.
人牛情深
• 第二段（3-5）：牛郎在老牛的帮助下认识了织女，
10《牛郎织女(一)》课件(共25张PPT)
个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一
会儿。——哎呀!我的纱衣哪儿去了，谁瞧见了？”
表示语意的转折
描述了仙女们来 到人间的经过。
织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛 郎呢？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
体现了老牛对牛 郎长者般的关心
引出故事的女主人公
具有画面感，表现 了民间故事的神奇。
仙女没有 仙女们的话有什么含义。 关注仙女动向 自由快乐
他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听
见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要
是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”过了一会儿，又听见一
《牛郎织女》 《孟姜女哭长城》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》
——中国古代四大民间故事
感谢聆听
③织女和众仙女见机会难得（de √dé），便一起飞到了人间。
④原来她是天上王母娘娘的外孙女，织得（de dé）一手好彩锦（jǐn jǐng）。
√
√
当堂测评
二、 判断对错
① “很久很久以前”是典型的民间故事的开头方式。 （ √ ）
② “惟独老牛咧开了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意。”这句话运用了比
（2）他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
第1、2自然段：写牛郎的凄苦身世。
既写出牛郎 与牛的亲密 关
牛郎的哥嫂是这样虐待牛郎的：吃剩饭， 穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛， 他还没有名字，人们叫他牛郎。
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去 喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着 他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
《牛郎织女》课件(共8张PPT)
苏教版 六年级 语文 上册 第四组
认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁
认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁
表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚
理清课文脉络
按故事发展字音，长句子 多读几遍。
2.想想课文的主要 内容，试用几句话 概括课文内容。
苏教版 六年级 语文 上册 第四组 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁
《牛郎织女(一)》ppt课件
反义词
稀罕—— 常见 亲密—— 疏远 眉开眼笑——愁眉苦脸 美中不足——锦上添花
dài 等待
待 dāi 待着
shì 似的
似
sì 相似
pù 店铺
铺 pū 铺路
lǜ 绿色
绿
lù 绿林好汉
会写字
郎爹嫂辆歹 罕纱 妻趟托狱婚辈挨
sǎo
“竖”要透 头
嫂 巧记：少女扶老叟。
通读课文
课文大意
本文描写了牛郎和织女一见钟情的 感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民 对美好生活的追求。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说： “我们挑顶有用的东西给你，你知道吗，你 要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走 就走吧。”
笑里藏刀 嫂子：自私恶 心肠歹毒 毒、蛮横无理
具有画面感，表现了 民间故事的神奇。
牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想， 说：“好，我这就走!”他想哥哥嫂子 既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢? 那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他， 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有 什么关系?
老牛告诉牛郎，那个穿粉红色纱衣的仙女就是他的妻子。
小仙女说：“没关系，我们偷偷地走，早早地回来 ，王母娘娘不会发现的。 ”
大点儿的仙女说：“我不敢，要去你去！ ” 织女想了想，说：“怕什么？ 在天上一年到头就 像关在监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思 ？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。 ” 大家都觉得有道理，于是，她们就偷偷溜出天宫来 到了人间。
课文结构
牛郎身世
照看老牛 无微不至 相依为命 勤劳善良
牛郎织女
(一)
老牛说话 帮助认识织女
善有善报
织女下凡 没有自由
相识织女
作业 1.复述课文。 2.阅读民间故事。
《牛郎织女》语文教学PPT课件(11篇)
写牛郎和织女的幸福生活。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了， 眼眶里满是眼泪,说：“我快不行了，不能帮你们 下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见 什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛 哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事 披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众， 人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到 很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一 见如故的感觉。于是，他们常常一起谈论诗文，相互关心体贴，促膝并 肩。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩
子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。
不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？ 但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
拓 展：
说说牛郎织女故事的结局是什么？
王母娘娘抓回织女想永远的将 牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天 上，最后王母允许每到农历七月初 七，牛郎织女在鹊桥上相会。
故事中有几个场景？取上小标题。
辛勤劳动 织女被抓 隔河相望
老牛留言 牛郎追赶 鹊桥相见
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜 欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼 地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林， 她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫 一声“妈妈”，回过头来叫一声“爸爸”。
4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，衰树老状，供玩赏。(
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了， 眼眶里满是眼泪,说：“我快不行了，不能帮你们 下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见 什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛 哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事 披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众， 人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到 很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一 见如故的感觉。于是，他们常常一起谈论诗文，相互关心体贴，促膝并 肩。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩
子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。
不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？ 但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
拓 展：
说说牛郎织女故事的结局是什么？
王母娘娘抓回织女想永远的将 牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天 上，最后王母允许每到农历七月初 七，牛郎织女在鹊桥上相会。
故事中有几个场景？取上小标题。
辛勤劳动 织女被抓 隔河相望
老牛留言 牛郎追赶 鹊桥相见
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜 欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼 地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林， 她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫 一声“妈妈”，回过头来叫一声“爸爸”。
4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，衰树老状，供玩赏。(
《牛郎织女》PPT演示课件(共22页)
第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”。 这一特点是作者在本文中的主要表现手法。作者为了表现母亲对自己深深的爱意，极力选取母亲生活中的琐事，这些琐事看似平凡，但每一件事中都蕴涵了说不尽的至爱亲情。
[成长启示] 一个人有了良好的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！ (2)使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 1．素材积累 (4)以口语为基础，语言要朴实感人。 独特的艺术表现手法——讽刺艺术 写诗还要有“锤字炼句”的功夫，这一点对初学者尤为重要。
那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好 的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛 渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
从红色字体你体会到什么？
(3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。
你从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同
探究。 从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露
了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。
朗读句子：研讨理解
第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山，来到
湖边的树林里。
有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。 我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边跟牛郎谈话。 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情 他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心照看牛。 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。
[成长启示] 一个人有了良好的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！ (2)使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 1．素材积累 (4)以口语为基础，语言要朴实感人。 独特的艺术表现手法——讽刺艺术 写诗还要有“锤字炼句”的功夫，这一点对初学者尤为重要。
那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好 的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛 渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
从红色字体你体会到什么？
(3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。
你从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同
探究。 从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露
了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。
朗读句子：研讨理解
第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山，来到
湖边的树林里。
有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。 我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边跟牛郎谈话。 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情 他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心照看牛。 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。
《牛郎织女(一)》PPT优秀课件
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他 牛郎。
读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”
作者这样写的意图是什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老 嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、 培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却 待他很不好。作者这样写的意图是衬托 牛郎的可怜。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你 要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你 要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可 别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到了织女。
生活很苦， 照看周到， 长大分家， 人称牛郎 老牛亲密 赶出家门
老牛说话， 来到森林， 相遇相知， 指点机会 见到织女 结为夫妻
布 置 作 业
推荐阅读《白蛇传》，并运用 本文所学方法练习复述。
板
书
设 计
牛 郎
织
女
（
一
）
交代身世——不幸 照看老牛——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人 物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都2 课课 时时
读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”
作者这样写的意图是什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老 嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、 培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却 待他很不好。作者这样写的意图是衬托 牛郎的可怜。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你 要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你 要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可 别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到了织女。
生活很苦， 照看周到， 长大分家， 人称牛郎 老牛亲密 赶出家门
老牛说话， 来到森林， 相遇相知， 指点机会 见到织女 结为夫妻
布 置 作 业
推荐阅读《白蛇传》，并运用 本文所学方法练习复述。
板
书
设 计
牛 郎
织
女
（
一
）
交代身世——不幸 照看老牛——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人 物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都2 课课 时时
10 牛郎织女(一)课件(共36张PPT)
课堂小结
1.学习了怎样把简单的情节说具体 2.学习了生字词
课后作业
（1）认真书写本课生字、新词。 （2）运用本课学习的复述方法，把这个 故事讲给你身边的人。
10 牛郎织女（一）
第二课时
大家对这个故事都比较熟悉了, 谁能简单地讲一讲这个故事吗？
要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行 创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人 物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎 样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
2.小组内练习复述这个情节。
评价表
讲清牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以 及冬天、夏天时的精心照顾 讲清老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、 讲的见闻等事例
讲出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契
讲述牛郎和织女相见相识的情节
1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。
2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉， 而且要把人物当时看到什么、说了什么、 怎么做的讲具体。
根据下面“牛郎和织女相见相识的 情节”讲故事。
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来 到湖边见到仙女
他们回到牛郎的草 屋
牛郎拿走纱衣遇见织女
经过长谈，织 女同意结婚
两人相见互诉衷肠
反义词
亲密——疏远 微弱——强烈 温和——暴躁 舒服——难受 眉开眼笑一愁眉苦脸 无拘无束一 束手束脚
【理解词语】
周到：各方面都照顾到；不疏忽。 勤勤恳恳：勤劳而踏实。 稀罕：稀奇,少有。 好歹：好坏。 筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的 漏下去，粗的留在上头。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
《牛郎织女》教学课件(共11张PPT)
文体知识
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景，通 过人们丰富的想象，以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间，民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一
复述：善良的牛郎
复述：美满的生活
复述：勇敢的抗争
抓关键词： 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景，通过牛郎与 织女结合又离散，只能七夕在天上相会 一次的幻想情节，反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女，最后王母将其捉回，在两人 之间划成一道天河，二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音，欣赏民间故事：
1、抓关键词，注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音：
舔（ 偎（ 拗（
tiăn ）咧（ liě ）
wēi ）簪（ zān） niù ）刷（ shuā ）
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力，从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景，通 过人们丰富的想象，以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间，民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一
复述：善良的牛郎
复述：美满的生活
复述：勇敢的抗争
抓关键词： 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景，通过牛郎与 织女结合又离散，只能七夕在天上相会 一次的幻想情节，反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女，最后王母将其捉回，在两人 之间划成一道天河，二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音，欣赏民间故事：
1、抓关键词，注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音：
舔（ 偎（ 拗（
tiăn ）咧（ liě ）
wēi ）簪（ zān） niù ）刷（ shuā ）
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力，从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
《牛郎织女》PPT课件
间去……
求幸福向往自由
侧面描写 突出民间文学的浪漫主义色彩
根据织女的叙述梳理她和牛郎相识的关键信息。 王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝
了点儿，靠在宝座上直打磕睡……仙女 们……一齐飞到人间……看见湖水清得 可爱，就跳下去戏水。织女……想多玩 一会儿，没想到就落在了后边。
相识关键信息：王母娘娘喝多，偷偷跑出来戏水。
默读第9～21自然段，用简洁的语言梳理出这部分的主要情节。 老牛开口道破天机—牛郎翻山过林，来到湖边见到仙女—牛
郎借拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈，织女同 意结婚—他们回到牛郎的草屋。
语文要素——复述故事的方法 我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
创造性复述故事的方法
大胆想象，为故事增加合理的情节：
补充具体事例 可以用不断追问的方式丰富细节
增加情 节方法
联系生活，讲 出跌宕起伏
描述变对话
调动类似经历，想象其神情、动作 加入神态、动作，表现人物的特点
结合插图进行 创编
语气、动作符合人物身份和场景
第四阶：课后练习
学习内容 1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)生字检测。 (2)词语检测。
按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福，
和牛郎一样，是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛
郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助 下和织女组成了美满的家庭。表现了牛郎和织女善良、勤 劳的品格，表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。
《牛郎织女(一)》优质课件(第一课时)
经过长谈，织 女同意结婚
两人相见互诉衷肠
复述牛郎和织女相见相识的情节
1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。
2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉， 而且要把人物当时看到什么、说了什么、 怎么做的讲具体。
• 可以用小标题的形式概括故事的主要情节 • 通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲
具体、讲生动
再读课文，要求：读准字音，读 通句子。
郎
左半部分不要写成“良” 点稍向左收，避让“阝”
qī
妻
横画等距，长短有变化 写得长一些
课堂小结
• 学习了怎样把简单的情节说具体 • 学习了生字词
课堂演练
一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē，不读kǎ。（√） 2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（ ×）
组词：筛子 筛选
suō
梭
kē
瞌
木字旁 本义是织机的构件“梭子”，它两 头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
还比喻不断地来往 组词：穿梭
目字旁 组词：打瞌睡 困倦思睡、眼睛睁不开的意思。
dǎi
歹
本义指死人残骨，有“歹”的字一般与 死有关，如“死、殁”，现引申为“不 好、坏”，如“残”。
多音字 là 丢三落四
童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家 得老牛相助，与织女相识
课文中牛郎细心照看老牛、与织女 相识等情节写得详细、生动，下面大家 来练习讲述这些情节，学习如何把简单 的情节说具体。
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎 样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。
第四课时《牛郎织女》-完整版PPT课件
小组成员
星级评价
读准字音，不掉字， 读准字音，不掉字，不填 读准字音，不掉字，不填字， 不填字。（1星） 字，读得流利。（2星） 流利有感情。（3星）
组员1
组员2
组员3
组员4
五、课文内容我了解
1默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女 是怎么认识的。
2用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文， 了解牛郎织女故事的结局。
3《牛郎织女》按照时间顺序，依次写了人牛情深、 ___________、___________、结为夫妻、生活美满、 _________、_________七个小故事。
三、生字新词我会读
笑嘻嘻 葡萄酒 珊瑚礁 拗不过 爱理不理 勤勤恳恳 眉开眼笑 美中不足 一五一十 成家立业 恋恋不舍 一张一合 晃晃荡荡 成天成夜 无拘无束 相依为命 勤劳节俭 富丽堂皇 怒气冲冲 亲亲秘密
四、正确流利读课文
1在段首标出自然段，正确流利地朗读全文。 2着重朗读“牛郎和老牛相处”“牛郎和织女相识”的相关语段。
五年级（一）（二）
一、生字新词我会写
牛郎 爹妈 嫂子 车辆 好歹 扔出 稀罕 习惯 纱衣 妻子 游泳 结婚 一辈子 挨着
二、词语我理解
美中不足 相依为命
三、生字新词我会读
嫂子 剩饭 床铺 亲密 筛土 蒲扇 牛虻 咧嘴 家产 好歹 对待 稀罕 幸亏 粮食 微弱 洗澡 纱衣 妻子 晚霞 云霞 彩锦 装饰 监狱 酿造 瞌睡 游泳 结婚 依偎 衰老 败坏 损害 尊严 发誓 泰山 惩罚 察访 梭子 半截 筐子 玉簪 喜鹊 搭桥
《牛郎织女》PPT课件
《牛郎织女》PPT课件•引言•文学价值与历史传承•故事情节与人物形象目录•艺术特色与审美价值•文化内涵与社会意义•跨文化对比与影响01引言课件背景与目的背景目的通过PPT课件的形式，生动形象地展示《牛郎织女》的故事情节、人物形象和文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏这一经典故事。
《牛郎织女》故事简介主要人物故事梗概介绍故事中的主要人物，包括牛郎、织女、王母娘娘、喜鹊等，以及他们的性格特点和在故事中的作用。
文化内涵02文学价值与历史传承《牛郎织女》的文学地位中国古代四大民间传说之一独特的爱情悲剧丰富的艺术形象古代文学中的爱情主题爱情与命运的抗争01忠贞不渝的爱情观念02爱情与社会伦理的冲突03故事传承与演变口头传承文学记载艺术表现03故事情节与人物形象故事情节梳理01020304相遇分离抗争相会牛郎织女王母娘娘030201主要人物形象分析情感表达与描写技巧情感表达描写技巧04艺术特色与审美价值古代绘画中的《牛郎织女》古代绘画中的《牛郎织女》通常以细腻的笔触和丰富的色彩表现，展现出浓郁的生活气息和浪漫的神话色彩。
在构图上，古代画家往往运用对角线、S形等构图方式，营造出动态感和空间感，使得画面更加生动和有趣。
古代绘画中的《牛郎织女》还常常通过人物的表情、动作以及场景的描绘，传达出丰富的情感内涵，引发观者的共鸣。
音乐、舞蹈等艺术形式表现音乐方面，以《牛郎织女》为题材的音乐作品通常旋律优美、情感真挚，能够抒发人们对美好爱情的向往和追求。
舞蹈方面，通过优美的舞姿和生动的表情，可以形象地表现出牛郎和织女的爱情故事，使观众在视觉和听觉上得到双重享受。
此外，还有戏剧、曲艺等多种艺术形式对《牛郎织女》进行演绎，各具特色，丰富了这一题材的艺术表现力。
审美价值与艺术魅力05文化内涵与社会意义勤劳善良的品德牛郎勤劳善良，靠自己的劳动过活，织女则温柔贤淑，二人身上都体现了中华民族传统美德。
忠贞不渝的爱情观牛郎和织女虽然身份地位悬殊，但他们坚守爱情，忠贞不渝，体现了对爱情的执着追求和坚守。
2024版《牛郎织女》PPT演示课件共2部分
2024/1/30
12
03
故事情节梳理与解读
2024/1/30
13
相遇相识：缘分天注定
牛郎放牛偶遇织女
牛郎在放牛时，偶遇了下凡洗澡的织 女，两人一见钟情。
缘分天注定
两人相互吸引，认为彼此是命中注定 的缘分。
互相倾诉身世
牛郎向织女倾诉了自己的孤苦无依， 织女也向牛郎透露了自己的天宫生活。
2024/1/30
21
人生观：珍惜当下，勇敢追求梦想
牛郎织女的故事中，两人都珍惜 当下的生活，勇敢追求自己的梦
想和幸福。
2024/1/30
在现实生活中，我们也应该珍惜 当下，把握每一个机会去追求自
己的梦想和目标。
通过故事传递出的人生观，可以 引导人们树立正确的人生价值观 念，积极面对生活中的挑战和困
难。
22
05
艺术特色欣赏与创作启 示
7
02
主要人物形象分析
2024/1/30
8
牛郎：忠厚善良、勤劳朴实
忠厚善良
牛郎对人对事都表现出极大的善意和 宽容，无论是对待老牛还是对待周围 的人，都始终保持着善良的本性。
勤劳朴实
牛郎日出而作，日落而息，辛勤劳作， 不怕脏不怕累。他的生活虽然简朴，但 却充满了快乐和满足。
2024/1/30
9
织女：美丽聪慧、心灵手巧
现实意义
故事中所蕴含的爱情观、家庭观等价值观念对现代社会仍具有启示意 义。
2024/1/30
27
06
跨文化对比与国际传播 策略
2024/1/30
பைடு நூலகம்28
东西方爱情传说异同点
2024/1/30
相同点
都描绘了忠贞不渝的爱情，体现了人 们对美好情感的向往。
10 牛郎织女(一)课件(共31张PPT)
我会写
hūn
婚
部首：女 结构：左右 组词：结婚 指腹为婚 形近字：娟
“日”短窄
笔顺：
字义：结婚，男女结为夫妇。
我会写
顺口溜 形近字：榴
笔顺：
字义：溜走。
老牛
品读课文
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖， 发现有些仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱 衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给织女，他们就这样认识了。
随堂练习 课文详细写了哪些内容呢？请用“√”标出。
牛郎的悲惨身世。
√ 牛郎和老牛的亲密关系。
哥嫂和牛郎争夺家产。
近反义词
字词乐园
恋恋不舍 流连忘返 自由自在 无拘无束
掉头不顾
身不由己
近反义词
字词乐园
周到 周全 相依为命 患难与共
疏忽
势不两立
多音字
多音字
(là) 落下
落 (luò) 落地
(luō) 大大落落 (lào) 落汗
字词认读
sǎo kěn méng dǎi
hǎn
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。”“要是被老人家发现了，我 们一定没有好日子过，但是人间那么美，再重的处罚也值得。”
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？ 文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女
10《牛郎织女(一)》课件(共26张PPT)
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘 听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把 自己的情形也告诉了他。
五年级
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一 边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十 地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱 惜他，就把自己的情形也告诉了他。
五年级
织女想了想，说：“你说 得很对，咱们结婚，一块儿过 日子吧。”
哥哥：虚情假意，自私贪婪 哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎
五年级
分角色读哥嫂的话分析人物。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠， 说：“我们挑顶有用的东西给你， 你知道吗，你要知道好歹，赶紧离 开这儿。天还早，能走就走吧。”
五年级
天晚上，他走进草房，忽然听见 一声“牛郎”，他从没听见过这 个声音。是谁叫他呢？回头一看， 微弱的星光下，老牛嘴一张一合 的，正在说话。 老牛真会说话了！
牛郎织女（一）
趣味导入
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
五年级
民间故事本就是老百姓自己编的，所以我 们也可以加上自己的创意，通过想象，复 述课文，让故事更加有趣。
我们前面学的《猎人海力布》这篇课文用第一人 称的方式来进行复述故事，那今天我们来学习另 一种形式的复述——创造性的复述故事。
dài 等待
待 dāi
shì 似的
似
相似
店铺
铺
lǜ 绿林好汉
五年级
词语解释
【勤勤恳恳】 勤劳而踏实。 【筛】 把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏 下去，粗的留在上头。 【眉开眼笑】 形容高兴愉快的样子。 【美中不足】 虽然很好，但还有缺陷。 【一五一十】 形容叙述时清楚有序而无遗漏。 【眼中钉】 比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
五年级
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一 边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十 地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱 惜他，就把自己的情形也告诉了他。
五年级
织女想了想，说：“你说 得很对，咱们结婚，一块儿过 日子吧。”
哥哥：虚情假意，自私贪婪 哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎
五年级
分角色读哥嫂的话分析人物。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠， 说：“我们挑顶有用的东西给你， 你知道吗，你要知道好歹，赶紧离 开这儿。天还早，能走就走吧。”
五年级
天晚上，他走进草房，忽然听见 一声“牛郎”，他从没听见过这 个声音。是谁叫他呢？回头一看， 微弱的星光下，老牛嘴一张一合 的，正在说话。 老牛真会说话了！
牛郎织女（一）
趣味导入
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
五年级
民间故事本就是老百姓自己编的，所以我 们也可以加上自己的创意，通过想象，复 述课文，让故事更加有趣。
我们前面学的《猎人海力布》这篇课文用第一人 称的方式来进行复述故事，那今天我们来学习另 一种形式的复述——创造性的复述故事。
dài 等待
待 dāi
shì 似的
似
相似
店铺
铺
lǜ 绿林好汉
五年级
词语解释
【勤勤恳恳】 勤劳而踏实。 【筛】 把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏 下去，粗的留在上头。 【眉开眼笑】 形容高兴愉快的样子。 【美中不足】 虽然很好，但还有缺陷。 【一五一十】 形容叙述时清楚有序而无遗漏。 【眼中钉】 比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
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作诠释
• 对事物的特征、事理加以解释的说 明方法。 • 作诠释对说明对象的解释往往侧重 于事物某一方面的特征，或者解说 它的构造、成因、功用等非本质的 因素。 • 作用：使事物特征更清楚，使说明 更通俗易懂。
引资料
• 也叫作引用，是在说明文字中通过引 用一些资料来说明事物特征的说明方 法。 • 引资料的范围很广，可以是经典著作， 名家名言，公式定律，典故谚语等。 • 作用：为了使说明的内容更充实，更 具体，更形象。
本文介绍的是天文学知识，但是课 文很多地方是在引经据典介绍牛郎织女 的传说及相关诗文。这样写有什么作用？
从本文看，作者对神话传说和科学 知识持什么态度？
本文特点 充满诗情画意，注重文学性 运用大量数据说明事物，注重科学性
织杼zhù 迢迢tiáo 纤xiān云 银潢huáng 三垣yuán
织纴rèn 星宿xiù 玉簪 zān 祭祀 sì 氐dī宿
Hale Waihona Puke 就这样夫妻俩被银河所隔，一个在东，一个在西，
平时不能相会，但允许他们 在每年的七月初七跨过鹊桥
相聚。这就是人们常说的牛
朗织女鹊桥相会的故事。
说明对象
牵牛星（牛郎星）、织女星
位置、移动速度、大小、 亮度、质量、距离
牵牛星和织女星
说明方法
列数字 作比较 作诠释 引资料
鹊桥仙
秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
牛郎织女
戴文赛
相传，很久以前有一对恩爱夫
妻，丈夫牛郎是个家境很贫寒的放 牛郎，妻子本是天上的仙女，后来 因羡慕人间生活而私自下凡嫁给了 牛郎。后来被王母娘娘知道，派天 兵将织女捉拿回天上，牛郎知道后 连忙去追。正当快追上的时候，王 母娘娘突然拿出头上的金簪一划， 在牛郎和织女之间突然出现了一条 天河阻隔了牛郎和织女，这条天河 就是天上的银河。
• 列数字：牛郎星每年移动0.658角秒，每秒 钟还以26公里的速度（每小时93600公里） 的速度离开我们往外跑。 • 作用：具体精确地说明了牛郎星的移动和 离开我们的速度。 • 作比较：牛郎星在空间的速度比地球上最 快的客机还快几十倍。 • 作用：具体而鲜明的说明了牛郎星在空间 的速度。