第2课时 力的概念 重力 摩擦力
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地心运动。
1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。
解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使物体恢复原状。
2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。
解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。
讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。
解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。
第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。
强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。
4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。
强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。
4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。
强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。
第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。
提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
力的概念重力的计算公式
力的概念重力的计算公式力的概念:力是一种物理量，用来描述物体间相互作用的结果。
力可以改变物体的状态，包括速度、形态和方向。
在物理学中，力是质点受到外界物体施加的压力或推动而产生的一种物理现象。
力是由物体对物体之间的相互作用导致的，它可以分为接触力和非接触力两种。
接触力是由物体之间的直接接触而产生的力，如摩擦力和弹力。
摩擦力是两个物体之间相对运动时的阻力，它的方向与物体的运动方向相反。
弹力是一个物体受到另一个物体作用后的恢复力，它的方向与作用力相反。
而非接触力是由物体之间的距离作用而产生的力，如重力、电磁力等。
这些力的作用效果随着距离的改变而逐渐减弱。
重力的计算公式:重力是指物体间由于质量而产生的相互吸引的力，它的计算公式可以通过牛顿第二定律得到。
牛顿第二定律描述了物体所受到的力与其加速度之间的关系，公式为：F = ma其中F表示作用在物体上的力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
对于重力而言，可以用公式Fg = mg来表示，其中Fg表示重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
在地球上，重力加速度通常取9.8米/秒²。
重力是由地球对物体的质量所产生的吸引力，方向指向地心。
根据牛顿第二定律，如果只有重力作用于物体上，物体的加速度将为g，即9.8米/秒²。
重力的计算不仅可以用于地球上的物体，还可以用于其他天体间的相互作用。
例如，如果要计算两个质量分别为m1和m2的物体之间的引力，可以使用万有引力定律得到：F=G*(m1*m2)/r²其中F表示两个物体之间的引力，G表示引力常数，m1和m2分别表示两个物体的质量，r表示两个物体之间的距离。
根据万有引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
总结:力是一种物理量，用以描述物体间相互作用的结果。
重力是一种由质量产生的相互吸引的力，可以通过牛顿第二定律计算。
在地球上，重力加速度通常取为9.8米/秒²。
力的概念、四种基本相互作用;三种常见力：重力、弹力、摩擦力
力的概念、四种基本相互作用；三种常见力：重力、弹力、摩擦力一、力的概念：1、力：物体间接相互作用。
2、力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化（产生加速度）3、力的性质：（1）物质性：力是物体对物体的作用，一个物体要受到力的作用，一定是另一个物体对它施加这种作用，力是不能离开物体而存在的。
即没有物体（受力物和施力物），就谈不上力的作用（2）力的作用的相互性：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物同时也是受力物。
（3）力的矢量性，力不仅有大小，还有方向，力是矢量，其去处遵守矢量运算法则—平等四边形定则。
（4）力的独立性，一个力作用于某个物体上产生的效果，与这个物体同时受其他力的作用无关，这就是力的独立性作用原理。
说明：物体间的相互作用并不一定要相互接触。
4、力的三要素：大小、方向盘、作用点。
5、力的测量：用测力计测量（最常用的测力计是测力计）6、力的单位：在SI制中，力的主单位是“牛顿”简称：牛，代号：N.7、力的分类：（1）根据力的性质分为：重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。
（2）根据力的效果可分为：拉力、张力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。
说明：根据效果命名的不同名称的力的力，性质可相同；同一性质的力，其作用效果可能不同。
如上抛一小球，在球上升的过程中，重力是阻力，而小球越过最高点下落时，重力以成为动力，而将小球和地球看成一个系统时，重力以成为内力。
8、力的表示法：（1）力的图示：用一条有向线段可完整地把力的三要素地表达出来，带有的线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
（2）力的示意图：不需要画出力的标度，只要用一箭头的线段示意出力的方向。
说明：①用力的图示法表示力时，标度的选取是任意的，实际问题中可根据实际力的在大小作恰当的选择，尽量使画出的力既容易分度，以使整个图面匀称、美观，不仅画出力的作用点和方向，还是要将线的长短按标度严格画出。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。
1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。
重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。
重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。
重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。
第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。
让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。
2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。
弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。
弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。
弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。
弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。
2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。
让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。
3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。
摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。
摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。
重力弹力摩擦力复习教案
重力弹力摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地球的中心运动。
1.2 重力的计算介绍重力的计算公式：F = mg，其中F是重力，m是物体的质量，g是重力加速度（约9.8 m/s²）。
举例说明如何计算物体受到的重力。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
解释重力对物体形状和运动状态的影响。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使形变的物体恢复原状。
2.2 弹力的计算介绍弹力的计算公式：F = kx，其中F是弹力，k是弹簧常数，x是形变量。
举例说明如何计算弹簧产生的弹力。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是与形变方向相反。
解释弹力在实际应用中的重要性，如弹簧秤、弹簧座椅等。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面相互接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的计算介绍摩擦力的计算公式：F = μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体受到的正压力。
举例说明如何计算物体受到的摩擦力。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
解释摩擦力在实际应用中的重要性，如鞋底摩擦、汽车刹车等。
第四章：重力、弹力与摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力与摩擦力的关系解释重力、弹力与摩擦力在不同情境下的相互作用。
强调这些力的合成与分解对物体运动状态的影响。
4.2 实例分析提供实例，分析重力、弹力与摩擦力在实际情境中的相互作用。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.3 综合练习设计练习题，让学生运用重力、弹力与摩擦力的知识解决问题。
强调理解力与实践能力的培养。
5.1 复习重点内容回顾本章所学的重要概念、公式和原理。
强调学生对重力、弹力与摩擦力的理解。
5.2 复习练习提供复习练习题，巩固学生对重力、弹力与摩擦力的掌握。
物理：重力、弹力、摩擦力、力的定义
重力定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
说明：①地球附近的物体都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。
③重力的施力物体是地球。
④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。
（1）重力的大小：G=mg说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。
②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。
③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。
（2）重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面）说明：①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。
②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。
（3）重心：物体所受重力的作用点。
重心的确定：①质量分布均匀。
物体的重心只与物体的形状有关。
形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。
②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。
③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。
说明：①物体的重心可在物体上，也可在物体外。
②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。
③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。
弹力（1）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。
说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。
②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。
（2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。
②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。
③弹力必须产生在同时形变的两物体间。
④弹力与弹性形变同时产生同时消失。
（3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。
几种典型的产生弹力的理想模型：①轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向。
重力、弹力、摩擦力_知识点+题+填空
拉力的大小 （N）
0
2
4
6
8
弹簧的长度 （cm）
15
16
17
18
19
弹簧的伸长 （cm）
0
1
2
3
4
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到15cm. 请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。 并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是： _____。 3.在探究“物体所受的重力跟它的质量关系”的实验中，按照图8甲所 示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别读出钧码的质量和弹簧测力计 相应的示数，并记录在下面的表格中．
C、施力物体在前，受力物体在后 D、两个物体发生力的作用 不一定接触
5、以下说法中正确的是：( ) A、只有人才能对物体施力。 B、不接触的物体只要能发生相互作 用，就可能产生力； C、施力的物体不一定受力； D、以上说法都 正确。
6、关于力的作用效果．下列说法错误的是：（ ） A改变物体的状态 B改变物体的形状 C改变物体速度的大小 D改变物体的运动方向
两个鸡蛋所用的力。
5．力的三要素是：力的 、 、
，叫做力的三要素，它们
都能影响力的作用效果。
6．力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是：
(1)用线段的 表示力的作用点；
(2)沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的 ；
(3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越 。有时也可以
所用的力。 5．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都
能影响力的作用效果。 6．力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是：
(1)用线段的起点表示力的作用点； (2)沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理在高一物理中，最痛苦的莫过于力学了，示意图很多，需要背的公式也超级多，实在是让人感到头疼。
但再难也要迎难而上，必须要把这些知识点都吃透了。
下面是为你推荐高一物理必修一知识点整理，希望能帮到你。
高一物理必修一力重力弹力摩擦力知识点整理1、力：力是物体之间的相互作用，有力必有施力物体和受力物体。
力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。
按照力命名的依据不同，可以把力分为①按性质命名的力(例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。
)②按效果命名的力(例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力等)。
力的作用效果：①形变;②改变运动状态.2、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小G=mg，方向竖直向下。
作用点叫物体的重心;重心的位置与物体的质量分布和形状有关。
质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。
薄板类物体的重心可用悬挂法确定，注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力.由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力.3、弹力：(1)内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。
(2)条件：①接触;②形变。
但物体的形变不能超过弹性限度。
(3)弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。
(平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面;点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。
)(4)大小：①弹簧的弹力大小由F=kx计算，②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定.4、摩擦力：(1)摩擦力产生的条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可.(2)摩擦力的方向：跟接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反.但注意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度.(3)摩擦力的大小：说明：a、FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。
2025年中考物理总复习第一部分考点梳理第8讲力 运动和力 第2课时二力平衡 摩擦力
定相同
2025版
物理
甘肃专版
★如图所示，小荣站在水平放置的体重计上测量体重。下列说法正确 的是( D ) A．小荣对体重计的压力就是小荣受到的重力 B．小荣对体重计的压力与她受到的支持力是一对平衡力 C．地面对体重计的支持力与体重计受到的重力是一对相互作用力 D．小荣受到的重力与体重计对她的支持力是一对平衡力 【思路点拨】不同的力不能视为同一个力，平衡力与相互作用力的主要 区别是看是否作用在同一物体上。
应用 (1)推断受力情况；(2)判断运动状态
2025版
物理
甘肃专版
平衡力 相互 作用力
大小 相等
方向 相反
作用在 同 一直线上
作用在 同一 个物体上 作用在 两 个物体上
2025版
物理
甘肃专版
二力的方向 同向 反向
图示
合力的大小
合力方向
F合＝ F1＋F2
与分力方向相同
F合＝ F1－F2
与较大分力的方向相同
由假设的方 法来判断
此法通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。首 先假设物体不受摩擦力，再确定研究对象与参照物之间将会出 现的相对运动的情况，最后判定研究对象所受静摩擦力的方向。
2025版
物理
甘肃专版
考点2：摩擦力
定义 产生 条件 方向
两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产 生一种 阻碍相对运动的力 (1)两物体接触且相互挤压 ；(2) 粗糙 ；(3)发生相对运动或有相对 运动的趋势 与物体的相对运动(或相对运动趋势)方向 相反 (而不是与物体运动 方向相反)
2025版
物理
甘肃专版
第2课时 二力平衡 摩擦力
2025版
中考物理：第2课时《力的概念、重力、摩擦力》ppt课件(28页)
得出 结论
越大 ，摩擦力越大(对 接触面粗糙程度相同时，压力________ 越粗糙 比甲、乙)；压力一定时，接触面________ ，摩擦力越大 (对比甲、丙)
实验 说明 关
滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作(如图所示)：
力
表面上滑动时受到的摩擦
力 一个物体在另一个物体
②接触面粗糙程度一定时，压力越 大 大，滑动摩擦力越______ 在其他条件相同的情况下，滚动
小 摩擦力比滑动摩擦力______
滚动摩擦
力
表面上滚动时受到的摩擦
力
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
3.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
探究 课题 滑动摩擦力的大小与什么因素有关
8 重力为________N
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
方向
____________ 竖直向下
重垂线 说明：利用这一特点可以制成__________ 竖直 、墙壁上的画 来检查墙是否砌得________ 水平 等 是否挂正、工作台面是否________
作用点
①形状规则、质地均匀的物体的重心在它 重力在物体上的 几何中心 ； 的__________ 等效作用点叫作 ②物体的重心不一定在物体上，比如空心 重心 ________ 圆球、圆环的重心在它的几何中心上
装防滑链
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
压力 减小________ 减小 摩擦 使接触面变 光滑 ________ 滑动为滚动 变____________ 使接触面分离
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法，以及重力在实际生活中的应用。
2. 让学生了解弹力的产生原因，掌握弹力的计算方法，以及弹力在生活中的应用。
3. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，以及摩擦力在实际生活中的应用。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力、弹力、摩擦力的概念、计算方法及其在生活中的应用。
2. 教学难点：重力、弹力、摩擦力的计算方法及其在实际问题中的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力、弹力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力、弹力、摩擦力的作用。
3. 运用例题讲解，帮助学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法。
四、教学内容1. 重力（1）重力的概念（2）重力的计算方法：G=mg（3）重力在实际生活中的应用：如抛物线运动、重力势能等。
2. 弹力（1）弹力的产生原因：弹性形变（2）弹力的计算方法：F=kx（其中k为弹簧常数，x为形变量）（3）弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力球等。
五、教学安排1. 课时：5课时2. 教学过程：（1）第1课时：讲解重力的概念、计算方法及应用。
（2）第2课时：讲解弹力的产生原因、计算方法及应用。
（3）第3课时：讲解摩擦力的概念、计算方法及应用。
（4）第4课时：通过例题讲解，让学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法。
（5）第5课时：进行课堂小结，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改等方式，了解学生对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。
2. 组织课堂讨论，鼓励学生分享重力、弹力、摩擦力在生活中的实际应用实例。
3. 布置综合性练习题，检验学生运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教材：物理学教程2. 实验器材：弹簧、摩擦片、小球等3. 多媒体课件：重力、弹力、摩擦力的动画演示4. 网络资源：相关科普文章、视频等八、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——重力、弹力、摩擦力。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案一、教学目标1. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 让学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法及应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念、大小、方向及计算。
2. 弹力的概念、产生条件、计算及应用。
3. 摩擦力的概念、产生条件、计算及应用。
4. 重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 重力、弹力、摩擦力的计算方法。
3. 重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解重力、弹力、摩擦力的概念、特点、计算方法及应用。
2. 采用案例分析法，分析重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论重力、弹力、摩擦力的问题，培养学生的合作意识。
五、教学安排1. 第一课时：讲解重力的概念、大小、方向及计算。
2. 第二课时：讲解弹力的概念、产生条件、计算及应用。
3. 第三课时：讲解摩擦力的概念、产生条件、计算及应用。
4. 第四课时：分析重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。
5. 第五课时：总结本章内容，进行测试。
六、教学活动1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾前一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：详细讲解重力、弹力、摩擦力的概念、特点、计算方法及应用，结合实例进行分析。
3. 互动环节：让学生分组讨论重力、弹力、摩擦力在实际生活中的例子，并分享讨论成果。
4. 课后作业：布置有关重力、弹力、摩擦力的练习题，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论环节的表现，包括观点阐述、合作精神等。
八、教学拓展1. 科普知识：介绍重力、弹力、摩擦力在科技领域的应用，如航空航天、工程建筑等。
初中物理力的概念
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
7、应用：
4、力和运动状态的关系：
物体受平衡力作用时，合力为0，运动状态不变（静止或匀速直线运）
物体受非平衡力作用时，合力不为0，运动状态改变（运动快慢改变或运动方向改变）
5、应用：应用二力平衡条件画物体受力示意图。
画图时注意：先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力
三、摩擦力：
相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体的运动状态。②力可以改变物体的形状及大小。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体速度大小的改变和物体的运动方向的改变
4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、力的测量
测力计：实验室常用弹簧测力计
弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
正确使用：①看量程、分度值、指针是否指零；②调零；③应是弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解重力、弹力和摩擦力的基本概念，并能够运用这些概念解释日常生活中的现象。
1.2 教学目标引导学生思考和探究自然界中的力现象，培养学生的观察能力和思维能力。
培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析力的作用效果。
通过学习，使学生能够运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探究力的概念及其作用。
采用实验法，让学生通过观察实验现象，理解和掌握力的作用效果。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
第二章：重力2.1 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
重力的作用点：物体的重心。
重力的方向：竖直向下。
重力的单位：牛顿（N）。
2.2 教学方法采用讲解法，讲解重力的概念、作用点和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察重力的方向。
2.3 教学活动讲解重力的概念、作用点和单位。
进行实验，观察重力的方向。
引导学生思考和讨论重力在日常生活中的应用。
第三章：弹力3.1 教学内容弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
弹力的方向：与形变方向相反。
弹力的单位：牛顿（N）。
3.2 教学方法采用讲解法，讲解弹力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察弹力的作用。
3.3 教学活动讲解弹力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察弹力的作用。
引导学生思考和讨论弹力在日常生活中的应用。
第四章：摩擦力4.1 教学内容摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
摩擦力的产生条件：两个物体相互接触，有相对运动或趋势。
摩擦力的方向：与相对运动或趋势方向相反。
摩擦力的单位：牛顿（N）。
4.2 教学方法采用讲解法，讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
4.3 教学活动讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察摩擦力的作用。
重力弹力摩擦力
汇报人：
目录
01
重力
03
摩擦力
02
弹力
04
重力、弹力、摩擦 力的关系
重力的概念
重力的方向：总是垂直向下， 指向地球的中心
重力的定义：物体由于地球的 吸引而受到的力
重力的大小：与物体的质量成正 比，公式为F=mg，其中m是物
体的质量，g是重力加速度
重力的作用：使物体下落，产 生压力，维持地球的转动等
摩擦力在生活中 的应用广泛，如 汽车轮胎、自行 车链条、门把手
等。
摩擦力的产生条件
接触面：两个 物体必须接触 才能产生摩擦
力
压力：两个物 体之间必须有 压力才能产生
摩擦力
相对运动：两 个物体之间必 须有相对运动 才能产生摩擦
力
粗糙度：接触 面的粗糙度也 会影响摩擦力 的产生和大小
摩擦力的类型
摩擦力的大小
重力与弹力的关系 在实际生活中的应 用：例如，人在走 路时，脚底受到地 面的反作用力，即 弹力，使人能够向 前移动。
重力与摩擦力的关系
重力是物体受到地球引力的作用，摩擦力是物体与接触面之间的相互作用。
重力和摩擦力都可以改变物体的运动状态，但重力只改变物体的运动方向，而摩擦力 可以改变物体的运动速度和方向。
重力和摩擦力都可以使物体产生形变，但重力使物体产生压缩形变，而摩擦力使物体 产生剪切形变。
重力和摩擦力都可以使物体产生加速度，但重力使物体产生向下的加速度，而摩擦力 使物体产生与接触面平行的加速度。
弹力与摩擦力的关系
弹力与摩擦力都是接触力，它们之间存在一 定的关系。
弹力是由于物体发生形变而产生的力，而摩 擦力是由于物体之间的接触和相对运动而产 生的力。
教科版八年级物理下册复习课：力、重力、摩擦力教学设计
（一）教学重难点
1.重力与质量的关系及计算，以及摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体间压力的关系，是本章节的教学重点和难点。学生对这些概念的理解和运用需要通过具体实例和实验进行深入探究。
-重难点突破设想：通过实验演示和数据分析，让学生直观感受重力与质量成正比的关系，以及摩擦力与接触面粗糙程度和压力的正相关关系。设计实际生活中的问题，引导学生运用所学知识解决，巩固重点，突破难点。
5.反思与总结：
-要求学生撰写学习心得，反思本章节学习过程中的收获与不足，为下一阶段的学习制定合理的学习计划。
-学生针对自身的学习情况，制定个性化的复习策略，以提高学习效率。
作业布置应注重层次性和针对性，鼓励学生发挥主动性，充分调动学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，使作业既能够巩固知识，又能够激发学生的创新思维。教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生不断进步。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、书面作业等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生的个体差异，鼓励学生在原有基础上取得进步，提高学生的自信心。
4.教学延伸：
-鼓励学生利用所学知识观察生活中的物理现象，开展课外实践活动，将物理学习与生活实际相结合。
-引导学生关注科技进步，了解力学在工程技术等领域的应用，拓宽学生的视野。
3.设计具有梯度的问题和练习，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握力的合成与分解、摩擦力的计算等方法，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望，增强学生的科学精神。
2.培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，使学生养成独立思考、主动探究的学习习惯。
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冰壶比赛中，不断摩擦冰 减小 光滑 使接触面变________
面形成水膜，减小摩擦；
锁生锈后加铅笔芯粉
摩擦
滑动为滚动 变____________ 使接触面分离
滚动轴承
加润滑油、气垫船、磁 悬浮列车
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
对比重力与质量
项目 符号 定义 重力 G 由于地球的吸引而使物体受到 的力 质量 m 物体内所含物质的多少
大 ；②接触面粗糙程 一个物体在另一个物体表 动摩擦力越______
面上滑动时受到的摩擦力 度一定时，压力越大，滑动摩擦力越
大 ______
一个物体在另一个物体表 面上滚动时受到的摩擦力 在其他条件相同的情况下，滚动摩 擦力比滑动摩擦力______ 小
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
作用效果
运动状态 ①力可以改变物体的____________( 包括速度大 形状 小和运动方向)； ②力可以改变物体的________
用一根带箭头的线段表示力，其中线段的长度表
示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起
力的示 意图 点表示力的作用点；如果没有大小，可不表示
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
方向
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
2. 摩擦力的分类
项目 定义 一个物体与另一个物体接 静摩 擦力 触时，存在相对运动趋势， 的摩擦力 滑动 摩擦 力 滚动 摩擦 力 ①压力一定时，接触面越粗糙，滑 静摩擦力的大小与和它方向相反的 但没有发生相对运动时受到 外力的大小________ 相等 说明
点评 力的示意图是中考的必考内容之一，找出 受力物体、分析力的方向是作图的关键。画重力示意 图时要注意无论物体处于什么状态，重力的方向始终 是竖直向下的。
析
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
摩擦力 例4 [2013· 顺义一模] 在如图2－4所示的实例 中，目的是为了减小摩擦的是( C )
第2课时 力的概念 重力 摩擦力
第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
京 考 解 读
1.力是一个物体对另一个物体的作用；2.物体间力的 作用是相互的；3．力的单位； 4.力的三要素；5．力的 作用效果； 6.重力；7．重力与质量的关系； 8.影响滑 动摩擦力大小的因素；9．摩擦在实际中的意义； 10.会 用弹簧测力计测力；11．会作力的示意图 题型 单选、 实验 单选 单选、 实验 分值 2分 6分 7分 难易程度 易 易、中 易 考点 影响滑动摩擦力大小的 因素 力的单位；重力 影响滑动摩擦力大小的 因素及探究实验；会用弹 簧测力计测力
4. 增大和减小摩擦的方法
目的 方法 压力 增大________ 增大 摩擦 粗糙 使接触面变________ 实例
擦黑板时用力；皮带松了，
拉紧；用力捏车闸刹车 结冰的路面撒炉渣灰；鞋 底、轮胎有花纹；装防滑链
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压力 减小________
雪橇用密度小的材料制作
大小
计算 9.8 N/kg 。它的含义：质量为___kg g＝________ 的物体受到 1 9.8 的重力为________N
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
说明：利用这一特点可以制成________ 重垂线 方向 竖直向下 ___________ 来检查墙是否砌得________ 竖直 、墙壁上的画 水平 等 是否挂正、工作台面是否________ ①形状规则、质地均匀的物体的重心在 它的__________ 几何中心 ； ②物体的重心不一定在物体上，比如空 心圆球、圆环的重心在它的几何中心上
相互 的(相互作用力在任何情况 ①物体间力的作用是________ 相等 ，方向_______ 下都是大小________ 相反 ，作用在同一直线上， 力的特点 作用在不同物体上)； ②两物体相互作用时，施力物体同 时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
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考纲要求
年份 近三年 北京市 中考考 查情况 2011 2012 2013
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
预测2014年可能以选择题的形式出现，主 要考查影响滑动摩擦力大小的因素；可能以 预测2014 实验题的形式出现，主要考查弹簧测力计读 数和力的示意图。力的概念、重力、摩擦力 部分单独占4～6分
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
重力 例3 如图2－3所示，请画出物体A所受重力的示意图。
图 2－ 3
答
案
如图所示
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
解
物体A所受重力的方向竖直向下，重心已 经标出，从重心开始向下作适当长度的线段，在 线段的末端加上箭头。
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
压力 和______________ 接触面粗糙程度 滑动摩擦力的大小跟______ ___有
得出
结论
越大 ，摩擦力 关；接触面粗糙程度相同时，压力________ 越大(对比甲、乙)；压力一定时，接触面________ 越粗糙 ，摩 擦力越大(对比甲、丙)
测量工具：弹簧测力计 原理 注意 事项 在一定限度内，弹簧受到的________ 拉力 越大，弹 越长 簧的伸长就________ 测量前观察量程和分度值、看指针是否指零刻 度线
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
考点2
定义 施力物体
重力
G 由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号______ 表示 地球 ________ 正比 物体所受的重力与它的质量成________ G＝mg 计算公式：________
3. 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
探究 课题 实验 滑动摩擦力的大小与什么因素有关
装置
探究 方法 控制变量法 ________________ 实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，目的是：
探究
过程
使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力 相等 即利用“二力平衡”) ________(
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
京 考 探 究
力及其描述 例1 [2013· 北京中考] 如图2－1所示， 2 弹簧测力计的示数为________ N。
图 2－ 1
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
例2 [2013· 海淀一模] 如图2－2所示，把重物放 在平直的塑料板上，塑料板变弯曲，这个现象说明： 力可以使物体发生________ 形变 。
解
析
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例5 [2013· 北京中考] 在探究滑动摩擦力的大 小跟哪些因素有关时，小东认为物体所受滑动摩擦 力的大小跟物体对接触面的压强有关。水平桌面上 有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、 材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木 块A和B，弹簧测力计和细线。请你利用上述器材设 计实验证明小东的观点是错误的。请你写出实验步 骤和实验现象。
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
实验步骤：(1)把物体A放在木板上，物体B叠放 在A上，用细线系住物体A并绕过滑轮，用弹簧测力计竖直向 上拉动，使A和B一起做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计 示数为F1；(2)把物体B放在木板上，物体A叠放在B上，用细 线系住物体B并绕过滑轮，用弹簧测力计竖直向上拉动，使B 和A一起做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计示数为F2。 实验现象与分析：因为A、B叠放在一起，对木板的压力不变， 但是A、B大小不同，受力面积不同，所以压强不同。因为物 体做匀速直线运动，所以拉力等于摩擦力。F1＝F2，即两次 实验中摩擦力相等，所以滑动摩擦力与物体对接触面的压强 无关。所以小东的观点是错误的。
图 2－ 2
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
解
析
塑料板变弯曲是物体的形状发生了改变， 那么这个现象说明：力可以使物体发生形变。
点评 力既可以改变物体的形状，也可以改变物 体的运动状态。所谓物体运动状态的改变，可以是物 体的运动方向的改变或速度大小的改变或二者同时改 变。
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答
案
第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
点评 当研究摩擦力与压强的关系时，应如何 控制两次实验的压力相同，本实验中给出了一个巧妙 的办法——叠放。
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重力在物 作用点 体上的等效 作用点叫做 ________ 重心
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
考点3 摩擦力
1. 摩擦力
两个相互接触的物体，当它们将要发生或已发生
定义 相对 运动时，就会在接触面上产生一种 ________ 阻碍 相对运动的力 ________ 摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)的方向相 反 ______
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第2课时┃ 力的概念 重力 摩擦力
考 点 聚 焦
考点1
定义
力的概念
作用 一个物体对另一个物体的________ 牛顿 ________(N)