17看云是天气老师文档
17看云识天气(方案A)
17看云识天气（方案A）清晨，拉开窗帘，一缕阳光透过云层洒在脸上，心情瞬间明媚起来。
看着那片片云朵，我想起了小时候，爷爷教我如何通过观察云朵来预测天气。
今天，就让我们一起重温那份童趣，学习如何看云识天气。
一、云的分类1.高层云：位于大气高层，主要由冰晶组成。
如卷云、卷层云、高层云等。
2.中层云：位于大气中层，主要由水滴和冰晶组成。
如高层云、雨层云等。
3.低层云：位于大气底层，主要由水滴组成。
如积云、层积云、雾等。
4.垂直发展云：云体垂直发展明显，如积雨云。
二、云的形状与天气1.卷云：细小、薄薄的云片，呈白色，形状多样。
预示着未来天气晴朗。
2.卷层云：白色、透明的云层，覆盖天空。
预示着未来天气多云或阴天。
3.高层云：白色、厚实的云层，呈灰白色。
预示着未来天气有小雨或阵雨。
4.雨层云：灰暗的云层，布满天空。
预示着未来天气有中到大雨。
5.积云：白色、蓬松的云朵，底部平坦。
预示着未来天气晴朗。
6.层积云：灰色、厚实的云层，底部较平滑。
预示着未来天气多云或阴天。
7.积雨云：黑色、浓重的云朵，垂直发展明显。
预示着未来天气有暴雨或雷暴。
三、云的动态与天气1.云速：观察云朵的移动速度。
云速快，表示气压梯度力大，未来天气可能有风雨；云速慢，表示气压梯度力小，未来天气相对稳定。
2.云向：观察云朵的移动方向。
云向与风向一致，表示未来天气将继续保持当前状态。
3.云厚：观察云层的厚度。
云层厚，表示水汽充足，未来天气可能有降水。
四、实战案例1.某日早晨，天空出现卷云，预示着未来天气晴朗。
果不其然，一整天都是阳光明媚。
2.某日中午，天空出现高层云，预示着未来天气有小雨或阵雨。
下午果然下起了小雨。
3.某日傍晚，天空出现积雨云，预示着未来天气有暴雨或雷暴。
晚上，暴雨如注，电闪雷鸣。
通过观察云朵，我们可以大致预测未来天气的变化。
但需要注意的是，云朵只是天气变化的一个方面，还需结合其他气象要素，如气温、湿度、风向等，进行综合分析，才能做出更准确的天气预报。
第17课《看云识天气》教案
第17课《看云识天气》教案一、文本剖析本文选自人教版初中语文七年级上册。
本文的内容是：引见看云识天气的方法，区分从看云的姿态和光荣来引见。
本文的特点是：说明对象准确，抓住云的姿态和光荣的不同特征引见天气变化；说明顺序明晰，先写云的姿态，后写云的光荣；说明方法妥当，〝像峰峦〞等打比如、分类别、援用等用得恰如其分；说明言语严密，〝往往〞等考究逻辑性。
二、先生剖析先生需求从中学到的是：围绕看云识天气这个说明对象，依照恰当的说明顺序、说明方法、说明言语来说明的写法，提高说明文的阅读和写作才干。
初一先生曾经基本具有了相应的学习基础：在认知上，对说明文的说明对象、说明顺序、说明方法、说明言语有了一定的了解和掌握；在情感上，对看云识天气的迷信原理曾经有基本的看法和体会。
先生需求采用的学习方法是诵读法、探求法等多种自主学习的方法。
三、目的论述〔一〕三维目的1.知识与才干〔1〕能说出本文说明内容和特点；〔2〕能解释本文说明方法和效果。
2.进程与方法〔1〕能在学习课文内容的进程中运用探求和概括的方法；〔2〕能在体会作者情感的进程中运用想象和体验的方法。
3.情感态度与价值观〔1〕能感受云的姿态美和光荣美；〔2〕能体会文中包括的迷信肉体。
〔二〕教学重点能说出本文说明内容和特点。
〔三〕教学难点能说出本文说明内容和特点。
〔与前面相反〕〔四〕教学方法讲授法、提问法、点拨法等听从于先生学习需求的方法。
四、进程设计〔一〕激起兴味，导入〝云彩〞俗话说：〝天有不测风云〞，大自然阴晴风雨的变幻真的难以预测、无迹可寻吗？人们在生活中都靠着哪些自然现象来识别天气变化的呢？其实，天上的云彩就像是天气的〝招牌〞，解读着大自然的秘密。
明天，我们无妨一同来学习如何〝看云识天气〞。
〔设计意图：激起先生的兴味，自然引出课题。
〕〔二〕探析内容，初识〝云象〞首先，独立探求。
先生自主诵读全文，诵读的方式可以多种多样，可以有声朗诵，也可以无声默读。
先让先生停止自主概括，要求从粗略到细致。
人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》教案-word文档资料
人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》教案内容预览：17、看云识天气一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。
② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③ 理解说明的思路及说明方法。
④ 培养学生观察热爱自然的情趣。
二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
四、教学内容这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。
③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
例如：a．你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。
② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：a．全文主要说了什么内容?请简要概括。
b．文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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17_看云识天气_说明方法
《看云识天气》中使用的说明方法及其作用（最主要使用了________和________）1、分类别（1）第二段把云的形态分为薄云和低而厚密的云。
作用：分门别类的介绍云的形态与天气的关系，条理清晰。
（2）第三段把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云，4种。
作用：分门别类的介绍薄云与天气的关系，条理清晰。
（3）第四、五段把低而厚密的云分为卷层云、高层云、雨层云、积雨云，4种。
作用：分门别类的介绍低而厚密的云与天气的关系，条理清晰。
（4）第六段专门介绍云的光彩，分为晕、华、虹、霞，4种。
作用：分门别类的介绍云的光彩与天气的关系，条理清晰。
2、打比方在讲述某些云的一些特点时，为了让读者更好的体会，就用了比喻的手法，在说明文里就叫打比方。
作用：将 ___（本体）比作（喻体），从而形象生动地说明了（具体形态或光彩的名称）的（位置、形态之类）的特点3、列数字第三段：“它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，……”作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
4、作比较：第六段，先写晕，下面写华的时候写“另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。
”并且晕是里红外紫，华是里紫外红。
这里晕和华的描写使用的作比较的说明方法。
第六段，“华环由小变大,天气趋向晴好.华环由大变小,天气可能转为阴雨.”作用：通过比较显示异同，突出特性，增强效果。
5、作引用：引用谚语。
“日晕三更雨，月晕午时风。
”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里。
”作用：更有说服力的说明了……，增添文章文采，表达说明文准确性。
6、下定义：用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。
如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
第六段：在太阳和月亮周围,有时会出现一种很美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的.这种光圈叫做晕。
作用：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
7、作诠释例如：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
人教版七年级上册语文教案《第17课 看云识天气》
第17课看云识天气教学目标知识与能力：1、了解云与天气的关系（筛选信息）。
2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。
3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。
4、品味文章生动优美的语言。
过程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
2、练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。
2、分析本文写作层次清晰的特点。
3、掌握本文说明方法及其好处教学难点：1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学方法：快速阅读法、观察与联想、图表概括法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时一、导入：师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。
“运动会——猜一个字”生：云！师：真聪明！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，来解答我刚刚所提出的疑问。
二、整体感知1、速读课文，完成下面两个任务：（1）云和天气到底有怎样的关系？生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。
2、正音正字3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。
明确：两方面——不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。
三、课堂游戏[你猜我是谁]找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。
要求：①充分利用文中描写云彩的句子；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。
④先各自预演，后课堂交流。
《看云识天气》教案 5份(7篇)
《看云识天气》教案5份(7篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。
（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有较好的老师。
17看云识天气完整版
2、介绍说明文 、
说明文定义： 说明文定义： 以说明的表达方式为主， 以说明的表达方式为主，向人们介绍事物 或事理的文章。 或事理的文章。 说明文的特点： 说明文的特点： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点； 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点； 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点； 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点； 说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。 山戴帽，大雨到。 山戴帽，大雨到。 云吃雾下，雾吃云晴。 云吃雾下，雾吃云晴。 黑猪过河，大雨滂沱。 黑猪过河，大雨滂沱。 月亮生毛，大雨冲壕。 月亮生毛，大雨冲壕。
Байду номын сангаас
鲤鱼斑
说明文的分类： 说明文的分类： （1）以说明对象为标准可划分为事物说明 ） 文和事理说明文。 文和事理说明文。 2） （2）以表达方式为标准可划分为平实性说 明文和文艺性说明文。 明文和文艺性说明文。 说明的顺序： 说明的顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
疑难解析
（2）卷积云：“好像微风吹过水面引起 卷积云： 的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。 的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。
（3）积云：“像棉花团的白云”用比 积云： 像棉花团的白云” 喻手法，说明积云的形态。 喻手法，说明积云的形态。
（4）高积云：“成群的扁球状的云块， 高积云： 成群的扁球状的云块， 排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕， 排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远 望去，就像草原上雪白的羊群。 用比喻手法， 望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法， 说明高积云的形态。 说明高积云的形态。
17看云识天气(方案B)
17看云识天气（方案B）一、云朵的分类与特点1.高层云：这种云朵位于大气高层，一般高于5000米。
它们通常呈现出白色或灰色，有时会出现光晕。
高层云主要包括卷云、卷层云和高层云。
2.中层云：这种云朵位于大气中层，一般在2000米至5000米之间。
它们通常呈灰色或白色，有时会带来小雨或小雪。
中层云主要包括高层云、高层雨云和高层积云。
二、云朵与天气的关系1.卷云：这种云朵薄如丝，呈现出羽毛状。
它们的出现通常预示着天气晴朗，但气温较低。
2.卷层云：这种云朵较厚，呈现出波状。
它们的出现通常预示着天气将变冷，有时会带来小雨。
3.高层云：这种云朵较厚，呈现出灰白色。
它们的出现通常预示着天气将变暖，但气温较低。
4.高层雨云：这种云朵较厚，呈现出灰色。
它们的出现通常预示着天气将变暖，有时会带来小雨。
5.高层积云：这种云朵较厚，呈现出白色。
它们的出现通常预示着天气晴朗，但气温较高。
6.层云：这种云朵较厚，呈现出灰色。
它们的出现通常预示着天气阴沉，有时会带来大雨。
7.层积云：这种云朵较厚，呈现出灰色或棕色。
它们的出现通常预示着天气阴沉，有时会带来大雪。
8.积云：这种云朵较厚，呈现出白色。
它们的出现通常预示着天气晴朗，但气温较高。
三、如何通过云朵预测天气1.观察云朵的形状：云朵的形状可以反映天气的变化。
比如，卷云和卷层云的出现通常预示着天气将变冷；高层云和高层雨云的出现通常预示着天气将变暖。
2.观察云朵的颜色：云朵的颜色可以反映天气的湿度。
比如，灰色的云朵通常预示着天气阴沉，有时会带来大雨或大雪；白色的云朵通常预示着天气晴朗。
3.观察云朵的厚度：云朵的厚度可以反映天气的气温。
比如，较厚的云朵通常预示着气温较高；较薄的云朵通常预示着气温较低。
4.观察云朵的运动：云朵的运动可以反映天气的风向。
比如，云朵向北方移动通常预示着天气将变冷；云朵向南方移动通常预示着天气将变暖。
5.结合天气预报：在观察云朵的同时，可以结合天气预报，以增加预测的准确性。
初一语文《看云识天气》教案
初一语文《看云识天气》教案初一语文《看云识天气》教案大全一教学目标1、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识;能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
2、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解文。
3、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
教学重点快速浏览文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
教学难点如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
教学流程一、师生谈话入题师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢?(生可能会出现的回答：体育运动;玩电脑游戏;逛街;看电视，等等。
)师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊!有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。
就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。
你们有和我一样的经历和感受吗?(生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。
)引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。
(面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧?)那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何?(此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。
)二、快速浏览文，这篇文介绍了几种云?请按先后顺序在文中划出来参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云;(根据云的光彩)晕、华、虹、霞。
三、锁定细读范围(3～6段)设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
参考答案：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴;由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况(分析本前的插图)例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。
第17课《看云识天气》教案(人教新课标七年级上)
第17课《看云识天气》教案教学目标：1．把握课文层次，运用分类的方式感知课文。
2．品味语言。
3．丰富科学知识，激发求知欲望，培养科学精神。
教学重难点：1．流利的朗读课文，把握课文内容。
2．反复诵读，品味文章语言。
教学时数：1课时教学过程：情境导入：观看大屏幕中展示的各种云，（学生谈看法），其实云就象是天气的“招牌”，它为我们展示了天气的种种变化，今天让我们通过《看云是天气》一起来解读这大自然的文字。
二、整体感知：1．检查字词预习情况：峰峦．（）预兆．（）崩塌．．（）．．（）弥漫2．学生自由朗读课文。
3．再读课文，思考以下问题：（1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？示例：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
"招牌"一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
（2）理清思路：总（1）--分（2-6）--总（7）（3）请设计几个表格并依次填写：依次介绍了哪些云和光彩？他们具有怎样的特点？示例：云的形态变化位置天气征兆云名像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高象征晴朗卷云卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右天晴云名云的形态变化位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进。
像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚。
像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚。
暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山。
乌云密布天空更低雷雨冰雹光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里三、问题探究：1．请大家任选一种云或光彩，以第一称的方式作自我介绍。
17看云识天气(老师)
看云识天气
作者
朱泳燚
课时
二课时
设计
兼馨
学习方法
学习内容
方法总结
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
对于文学常识，学会识记于心。
说明文重点掌握说明文的特点和常见的说明方法。
课文里面的重点词语要牢记于心，检查自己的预习情况。
整体感知课文内容，做到读完课文，对于课文内容做到准确理解。
学生自己动手制作表格，对于文章内容合理把握。
动物与天气
雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
五．检测反馈
①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。②这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。⑤卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑥还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。⑦积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑧在晴天，我们还会偶见一种高积云。⑨高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
1.试指出第③句中的一处错别字，并加以改正。
2.本文段介绍了、、、几种云，它们的共同特征是，一般不会带来雨雪。
3.选文主要运用了哪些说明方法？
第17课《看云识天气》教学资料(人教新课标七年级上)doc
《看云识天气》教学案例东营市广饶县花官乡第一初级中学杨继田一、教材分析本文属于人教版七年级下册第四单元。
本单元以对自然世界的探索为主题，共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，其中《看云识天气》是一篇科普说明文，作者用生动形象的语言从不同形态的云、不同光彩的云两个方面介绍了云和天气的关系。
本文层次清楚，有纲有目，运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法，抓住云的特点来进行说明；语言准确，巧妙运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；从单元安排来看，本文学习的重点不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力。
因此，我从两个方面对教材进行处理处理：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是揣摩生动优美的语言，体会多种修辞方法妙用的好处，适当介绍说明文的文体知识，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、教学目标：知识和能力目标：利用网络上丰富的知识、图片设置教学情景，调动学生兴趣，帮助学生整体感知并概括课文内容要点；运用图表法理清文章思路，提高学生搜集筛选信息的能力和阅读现代科技文的技巧。
过程和方法目标：先用快速默读法，抓住主要信息，概括内容大意，填写图表，进行归类，初步形成对课文的整体感知；再运用教师制作的多媒体课件，呈现各种云的形态、色彩，引导学生加深对课文内容的理解，在探究过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法；最后，运用讨论法抓住课文中的比喻句进行揣摩，领会运用这种修辞方法的好处。
情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
三、重点、难点训练提高学生的阅读概括能力。
探讨体会课文中运用修辞、谚语的方法使语言准确生动的特点。
四、教学方法教法：为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探索精神，训练他们的逻辑思维能力，我主要运用情境教学法、图表导读法进行教学。
五、学法：自主、合作探究法———小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。
看云是天气老师文档
《看云识天气》（第一课时）授课时间：____________ Array授课班级：七年级____________备课教师：任丽萍授课教师：教师寄语：要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
要点点拨看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
学习过程一、预习检测1、给加点字注音轻盈（）匀称（）（）崩（）塌一霎（）间2、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：二、整体感知快速阅读课文，思考3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，用这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。
6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……四、当堂检测1、给加点的字注音。
（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。
3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。
所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
17、《看云识天气》教案
17、《看云识天气》教案D本文：说明文，学到知识3、课文的体裁是什么？事理说明文（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？云和天气的关系（看云识天气）5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。
生动，使用了大量的比喻等（三）学生自由朗读，结构感知6、找出总写云与天气关系的句子。
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
7、对于云与天气的关系，课文是从哪几个方面来加以说明的？找出表明说明角度变化的语句。
从两个方面来说的：不同形态的云和天气的关系（句子：“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
”）不同光彩的云和天气的关系（角度变化的句子：“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”）8、课文采用什么样的结构？如果要你划分段落，你会怎么划？说说这样划分的理由。
总（第1段）云和天气的密切关系。
分（第2～6段）怎样看云识天气。
1层：（2～5段）云的形态和天气的关系2层：（第6段）光彩现象和天气的关系。
总（第7段）看云识天气的目的、方法和注意事项。
三、当堂训练1．根据拼音写汉字。
①预zhào ____兆____ ②轻yíng ____盈____ ③líng ___绫_____纱④lín ____鳞____波⑤崩tā____塌____ ⑥点zhuì____缀____ 2．给加粗的字注音。
①峰峦（luán）②弥（mí）漫③月晕（yùn）④霎间（shà）⑤匀称（chèn）⑥弧（hú）形3．下列句子中加粗词删去后意思仍不改变的一项是（D）A．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
B．卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
C．华环由小变大，天气将趋向晴好。
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《看云识天气》（第一课时）授课时间：____________ Array授课班级：七年级____________备课教师：任丽萍授课教师：教师寄语：要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
要点点拨看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
学习过程一、预习检测1、给加点字注音轻盈（）匀称（）（）崩（）塌一霎（）间2、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：二、整体感知快速阅读课文，思考3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，用这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。
6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……四、当堂检测1、给加点的字注音。
（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。
3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。
所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
另有一种比晕下的彩色光环，叫做“华”。
颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。
日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。
华环由小变大，天气趋向晴好。
华环由大变小，天气可能转为阴雨。
夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
人们常常说“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，①。
还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。
太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
所以就有“②”的谚语。
1、把“东虹轰隆西虹雨”的意思填在①处：。
根据语段的内容把相关的一句谚语填在②处：。
2、联系全文从内容与结构上分析一下文中划线句子的作用。
3、你认为本语段在结构上有什么特点？请简要加以分析。
4、指出下面句子中加点词语的表达作用。
（1）华环由大变小，天气可能转为阴雨。
（2）还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。
5、本语段比较突出的是引用了谚语来进行说明，请说明原因，并分析它的作用。
五、作业完成配套练习1、2、3、4题课后反思：1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú2、（1）事前显露出来的迹象。
（2）本文形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（3）本文显然成群的高积云排列的很有规律，相互之间很和谐。
3、是本段的总起句（中心句），有提纲挈领的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辞来展示云的“姿态万千”，主要用了对比的修辞和描写的表达方式写出了云的“变化无常”。
（写出具体的语句也可以）（二）课内阅读1、①虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
②朝霞不出门，晚霞行千里。
2、是过渡句，同时也是本段的中心句。
3、结构上是总分：第一句总说可以从云的光彩来识别天气，下文就云上的光彩现象，即晕、华、虹、霞与天气的关系分别作了简要说明。
4、（1）“可能”表示对后面的情况的推测，不是很肯定，体现说明语言的准确性。
（2）“常常”是指出现这种情形的机会很多，但特殊情况除外，同样体现说明语言的准确。
5、因为谚语是群众通过观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口；用谚语来说明知识显得准确、生动、简洁。
《看云识天气》（第二课时）学习目标：1.通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法。
2.培养观察自然、探索自然地兴趣。
一、合作探究1、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。
2、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法打比方。
如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。
云。
招牌夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
（）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（引用说明：如：“人们常说…东虹轰隆西虹雨”‟；“所以有…朝霞不出门，晚霞行千里‟的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。
下定义：在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
分类别作诠释：那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。
华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。
（分类别）引用说明：“人们常说…东虹轰隆西虹雨”‟意思是说，虹在东方，有雷无。
比较：刚才还是白云朵朵，。
一霎。
摹状貌积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。
二、拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
三、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?四、作业布置绿叶净化空气（1）假日里，你到田野、公园或山林去走走，看到绿树成阴，芳草遍地，作物繁茂，一片生机勃勃的景象，顿时会感到空气清新，心旷神怡，精神舒畅。
绿色世界是多么美啊！（2）你知道，这一切好处，都是绿色植物带来的。
可是，绿色植物又是怎样默默工作的呢？（3）地球上的人类和一切动植物，都要进行呼吸：吸进氧气，呼出二氧化碳。
随着人口的增长和现代工业的发展，对氧气的需要量越来越大，二氧化碳的排出量也越来越多。
但是，氧气和二氧化碳在大气中的含量却变化不大，这是怎么回事呢？（4）原来，地球表面的陆地上覆盖着大约37亿公顷的森林和13亿多公顷的草地。
绿叶的细胞里有大量的叶绿体，它含有一种绿色的色素——叶绿素。
据科学家研究，绿叶是一个奇妙的“绿色工厂”，它的“车间”是叶绿体，“机器”是叶绿素，动力是太阳光。
通过光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧气。
植物还通过呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳。
由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，总的收支，消耗了空气中的二氧化碳，增加了空气中的氧。
（5）据测定，每公顷森林每天可以吸收大约1吨二氧化碳，生产出0．73吨氧气。
1平方米草地每小时可以吸收1．52克二氧化碳，而一个人每小时呼出二氧化碳大约是38克。
（6）一个成年人每天需要消耗750克的氧气，排出将近1000克的二氧化碳。
因此，10平方米面积的树木或者50平方米面积的草地，可满足一个人一天所需要的氧气，并吸收他呼出的二氧化碳。
如果没有这样的循环，没有绿色植物，人和动物就不能活在世界上了。
（7）随着现代工业的迅速发展，工厂散发出的许多烟尘和毒气污染着环境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氢、氯气、氮氧化物以及放射性废物等等。
植物是大气的天然“净化器”。
香椿树、夹竹桃、柳杉、丁香、银杏、洋槐等树木的叶子，有吸收二氧化硫的作用，1公顷的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女贞、刺槐、桧柏的叶片，有比较强的吸氟能力；合欢、紫藤、木槿有较好的抗氯和吸氯本领；樟树和悬铃木的叶片，有良好的吸臭能力。
不少常见的花卉，比如石竹花、鸡冠花、水仙花和一串红等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯气的作用。
（8）植物分泌的杀菌素有挥发油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等等，都能杀菌。
一亩松树，一天一夜就能分泌出两公斤杀菌素，它可以杀死白喉、肺结核和痢疾等病菌。
柳杉、白皮松的分泌物，能在8分钟之内把细菌杀死。
地榆根的分泌物，在1分钟之内就能把细菌歼灭。
据法国环境保护工作者测定，每立方米空气内的含菌量，百货商店里是400万个，林阴道是58万个，公园内是1000个，林区草地只有55个。
因此，法国提出绿地覆盖率应达50％。
（9）植物是天然的“吸尘器”。
风沙弥漫的气流吹过森林，由于枝叶的滞留、吸附，含尘量可以大大减少。
大片草地厚密的叶子，会自动接收、吸附、过滤空气中的尘埃。
1公顷的山毛榉树，1年内吸附的粉尘多达68吨。
（10）自然的空气中含有负氧离子。
在每立方厘米的空气中，①一般居室内约有25～450人，②公园有170～1000个，③城市街道有100～450个，④在海滨、瀑布、山林等旅游、疗养胜地多达一两万个负氧离子。
如果你所在的场所缺少负氧离子，时间久了就会头痛、恶心和精神不安，还容易患病。
森林和田野负氧离子比较多，它能促进人体新陈代谢，使呼吸变得均匀，血压下降，精力旺盛，还可以提高免疫力。
负氧离子由此而得到了一个美称：“空气维生素”。
（11）人们曾经这样说，绿地草坪是“大地之肺”，还把森林誉为“绿色的卫士”。
可是，我国的森林覆盖面积和城市绿地覆盖率还不大，需要大力展开植树造林和种植草坪的活动。
（12）人人动手，植树造林，绿化祖国！让荒山变成花果山，让城市成为“花城”。
少年朋友们，你在祖国未来的绿化蓝图中将做些什么？（摘自《神奇的植物世界》）1、第（1）自然段运用了什么样的表达方式？有什么作用？2、第（2）（3）（12）自然段的三个问句各有什么作用？3、“植物又是大气的天然‘灭菌器’。
”这句话可作为哪一段的中心句？放在何处合适？为什么？4、第（10）段中标有①——④的几个句子的排列顺序已打乱，正确的顺序应是________，这样排的理由是________________________________________________________。
5、本文是从哪几个方面来介绍绿叶净化空气的？6、人们把绿地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？7、请你设计一句“保护绿地”的公益广告语。
课后反思：答案1、描写；激发读者兴趣，引出下文说明的对象。