吻火定稿
吻火
《吻火》这一回在半空中他对于人世的火焰作最后的一吻了。
——梁遇春【一】“别哭了，起来吧”当时的我，因为不小心摔倒在路上崴了脚而长哭不起，希望走在前面的妈妈把我扶起来，谁知道，我小算盘中的眼泪到头来只化作一江春水溜走许多愁。
我依旧坐在地上，本来雪白的裙子已经变得和我一样灰溜溜的。
就是那样狼狈的我遇见了你。
你就用那双当时还是白白胖胖的小手将我这个小胖子扶了起来，还一步一步的把我搀回家里。
我也认出了你，你就是那个对面新搬来的孩子。
顾清野，当时的我就相信那个被女人誉为神圣的第六感“我和你会很近很近”【二】“顾清野同学，走吧，今天我请你。
”我把你的书简单收一收，拉着你就向外走。
“申汝嫣同学，虽说今天太阳高照，可也不是从西边出来的呀。
像你这样一毛不拔的铁公鸡突然性情大变，遇到什么好事了？”“顾清野，还是你了解我，走吧。
到了我就告诉你。
”到了“羁绊”，沈阿姨看见我们，走过来问“今天这么早啊。
”你冲沈阿姨坏坏的一笑说“对啊，今天是百年难得一遇的铁公鸡拔毛，我可不想错过。
”说完还不忘看看我，好像我会赖账似的。
“切，你这人一点男人气概都没有，哼，就知道说我”我白了你眼，转向沈阿姨说“今天两杯卡布奇诺，然后随便一些甜点好了。
谢谢沈阿姨了”天知道，我当时的笑脸有多么腻人。
“汝嫣，你还没说，有什么好事。
”“嘿嘿。
你听没听说，这次B大的保送名额给谁了？”“不会是给你了吧？”虽然是疑问，你还是夹杂着百分之七十的肯定。
“恭喜你，答对了。
我厉害吧”“没看出来，到关键时刻你还真是不错啊。
你究竟是用什么方法让那些老师选择你的？”顾清野，我就知道，你最会给我炫耀自己的机会。
“我这种小天才型的人，无所不能。
”我把自己的光荣事迹夸大了一番讲给你听。
用你后来的话来说，我当时唾沫横飞的美化自己不高大的形象。
“既然这样的话，申汝嫣同学，我也有个好消息”在喝完我的口水之后，你这么说。
我当时两眼冒光，我就特别喜欢这种多喜临门的事，“说说啊”“我因为我出众的外形以及过硬的技术，也被B大录取了。
吻火
3．作者悼念徐志摩的情感表现有什么特点？ 答： ______________________________________________________ ______________________________________________________
特点是克制和内敛。可以肯定，徐志摩的意外死亡对作者 的震撼是非常强烈的，否则他不会撰文悼念。但作者在文中却 仿佛要做“冷血动物”，并没有放任内心情感自由流淌，只是 以素朴无华的笔墨“不动声色”地刻画了徐志摩的眼睛和动作， 并以此来透视诗人的个性灵魂和精神风采，实现了与诗人心灵 的共鸣和深层次沟通，表现了一位精神知音对徐志摩的特殊情 感。本文正收到了“道是无情却有情”、“此时无声胜有声” 的艺术效果。
4．请对最后一段作简要赏析。 答： ______________________________________________________ _____________________________________________________
前三个段落文笔优美，但毕竟许多人也是可以写出的。惟 有最后一段别人想不到，而且只有一句：“这一回在半空中他 对于人世的火焰作最后的一吻了。”突然作结，仿佛留下了绕 梁的余音，久久不息。这确实是一种奇想，借火抽烟是与火亲 近，用嘴用唇，现在是轰隆一声巨响，徐志摩全身在烈火中腾 空而起，与火融为一体了！这种壮烈的场面，如果作者不是一 样具有“吻火”精神的人，就单见火葬的酷烈，哪能联想出人 生的神奇，铺陈出这样一句火热的文字呢？
那双银灰色的眸子。”文章开篇即告诉我们，作者是通过对与
诗人交往的所有情景进行筛选后，才把聚光镜头对准了诗人眼 睛的。作者先说诗人的眼睛是“银灰色的”，紧接着又予以否 定。其实，这既是作者的错觉，又是作者最真实的感觉。参悟 人生真谛、探索宇宙奥秘的“惊奇的眼神”，是诗人眼睛的神 韵，也是导致作者产生错觉的根本原因。无论是对“人世的悲 欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”，诗人都对其充满 “惊奇”，这就是诗人眼睛的魅力、与众不同之处，从而塑造 了独特的诗人形象。
吻火教案
【导入】吻火《吻火》这一标题新颖大胆,给人深情激烈的感觉,让我们在文章里体会活动2【讲授】介绍作者和背景梁遇春(1904-1932),福建福州人。
1924年就读北京大学英文系,1928年任教于上海暨南大学、北京大学。
大学期间开始翻译外国文学作品,有译作二十余种,其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青年读者喜爱。
徐志摩是著名的诗人、学者,“新月派”的代表人物。
1931年11月19日徐志摩搭乘的飞机在济南郊外党家庄附近的开山失事。
其意外死亡曾引起巨大反响,在文学界、教育界和新闻界都掀起过声势浩大的悼念活动。
《新月》月刊、《诗刊》等杂志先后推出过《志摩纪念号》专刊。
胡适、周作人、郁达夫、梁实秋等众多作家都发表过悼念文章或哀辞挽联,以不同方式纪念这位“新月派”的灵魂人物。
胡适的《悼念志摩》、凌叔华的《志摩真的不回来了吗?》都是其中颇具影响的代表性文章。
活动3【活动】问题探究(1) 徐志摩的眼睛不是银灰色的,作者为什么说“我记得最清楚的是他那双银灰公的眸子”?答:这是作者的感觉。
作者看到他的眼神总是惊奇的,好好像是猜人生之迷,揭开宇宙的神秘;他的眼睛像希腊雕像那含有无穷情调的眼睛。
(2) 说说“吻火”的为深层含义答:“吻火”象征徐志摩先生人生的态度,就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度。
无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”,诗人都对其充满“惊奇”,探索人生的真谛。
3.“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作有什么联系?答:文章前两节主要写诗人的眼睛,后两节主要写“吻火”的动作。
对诗人徐志摩而言,“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互为表里的,对人生的“惊奇”是“吻火”的动力,“吻火”的行动是“惊奇”最彻底的表现。
没有“惊奇”的眼睛,就没有“吻火”的惊人之举。
文章前后两部分在“人生态度”的层面上实现了有机“对接”。
活动4【练习】对比阅读《吻火》和《志摩真的不回来了吗》对比两文情感表达的不同?《吻火》作者在文章中却仿佛要做“冷血动物”,并没有放任内心情感自由流淌,只是以素朴无华的笔墨“不动声色”地刻画了徐志摩的眼睛和动作,并以此来透视诗人的个性灵魂和精神风采,实现了与诗人心灵的共鸣和深层次沟通,表现了一位精神知音对徐志摩的特殊情感。
2-3-2《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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【解析】 本题考查对文章主旨的理解能力。B.“产生了 对职场生活的厌倦”是对文中“是她职场生活中不曾经历 的”的曲解； C.“表现出作者对城市和农村相反的情感态度” 属无中生有。
【答案】 BC
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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命题立意：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术的能力， 能力层级为 D 级。 可从“内容“艺 术”等方面赏析作答。
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
散文部分 第三单元
一粒沙里见世界
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【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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命题立意：本题涉及分析作品结构、概括作品主题、体 会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术等能力。 要在整体把握文本的基础上分析归纳。
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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吻火幻灯片
我不知道风
我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。 她的负心，我的伤悲。
我不知道风
我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。 在梦的悲哀里心碎！
我不知道风
我不知道风
那一晚
11
“火”不仅象征了人世的明亮、温暖、热烈、
轰轰烈烈的一面，还有烧灼、破坏、毁灭的 一面。
两种对待“火”（人生）的态度：
一种是害怕它灼伤自己，于是“敬鬼神而远
之”，“隔江观火”，结果过的是“暗淡的 生活”；
一种是投身于火，“肯亲自吻着这团生龙活
虎般的烈火”，结果是生活中哪怕遇到“腐
可是，可是为什么我的泪会从心底最柔软的地方涌 出来。
没有和西天的云彩作别，你走了，你悄悄的走了。
你像一颗绚烂的流星，一瞬间划破了沉闷的天空；
你像一叶小舟，用优美和沉没使波澜不惊的幽水变
得生动；你像一只夜莺，用歌唱和忧伤捂慰着无数
孤独的心灵。
3
你，是真正的诗人。你用你的心，你的情，更用你 短暂的生命写了一首凄艳的诗。
轻轻的你走了，在那一天。
你果然化做了一片云，飘向了自由，飘向了安宁，飘向 了无踪。你果然化做了一颗星，驶向了黑夜，驶向了光 辉，驶向了永恒。
不明白，是命运捉弄了你，还是你捉弄了命运。
你是一只飞蛾吗？凝聚了生命的全部执着与热情，只为 了那一团绚丽的火苗。你是一朵雪花吗？满含了前世今 生的期盼，只为了在一只温热的掌心上消融。
你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟地飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞飏，飞飏，飞飏—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈地，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶——
kiss the fire (吻火)
梁遇春
再别康桥
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
徐志摩
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
新知初探
一、读准字音 虔（qiá n）诚 胯（kuà ）上
侥（jiǎo）幸 眸（mó u）子
二、通读全文，理清思路，快速找出 文中写了哪两个特写镜头？ ①徐志摩的一双银灰色的眸子和惊奇的 眼神
问题探究 1、文中怎样回想“志摩”先生的？
2、“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作有什么 联系？ 3、文章为什么以“吻火”为题目？ 4、为什么作者说“回想起志摩先生„„那双 银灰色的眸子”？ 5、透过那“惊奇的眼神”，作者揭示了徐志 摩怎样的个性特征？ 6、在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以 窥探到诗人一种怎样的人生态度?
作者简介
梁遇春
梁遇春，福建闽侯人。1924年入北京大学 英文系，1928年毕业后任教于北京大学。 大学期间开始翻译外国文学作品，其中《 英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时 青年读者所喜爱。并出版散文集《春醪集 》《泪与笑》等。其作品多致力于人生探 索与内心世界的剖析，既对现实的黑暗和 灵魂的堕落充满愤怒，有热忱地追求理想 的境界与健全的人性。
再别康桥
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
徐志摩
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
KissingtheFire(吻火)
神秘( mì ) 秘 秘鲁( Bì)
丧气( sànɡ ) 丧 出丧( sānɡ )
胆量(liànɡ) 量 量杯(liánɡ)
腐臭( chòu ) 臭 乳臭( xiù )
二、字形辨认(用下面的形近字组词)
谜( 猜谜 )
遍( 遍地 )
眯( 眯缝 )
煸( 干煸 )
焰(火焰 ) 陷( 沦陷 )
3.本文写了徐志摩“银灰色的眸子”和“吻火”的动作，两者 有什么关系？ 参考答案：“银灰色的眸子”，即徐志摩对生活惊奇的眼神。 惊奇是“吻火”的原动力，“吻火”是惊奇的彻底表现。
没有充满惊奇的“银灰色的眸子”，就没有“吻火”的惊 人之举。
4.结合全文，谈谈你对作者把徐志摩坠机身亡的悲惨事件想象 成“对于人世的火焰作最后的一吻”的理解。 参考答案：作者以极为奇特的想象，为徐志摩“吻人生之火” 的人生态度作了最佳注脚，把意外失事的悲惨事件想象为徐志 摩诗意人生的最壮丽的升华和最彻底的“圆满”。 5.总结本文的思想内容。 参考答案：文章通过对徐志摩的灵魂世界的刻画，表现了作者 对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生的火”的积 极人生态度的赞美。
4.文艺创作从过去对传统经典﹒敬而﹒远﹒之﹒不敢越雷池半步的僵化 极端，到专门颠覆经典以耸人听闻的极端，有悖于“提高民族 素质和塑造高尚人格”的社会主义文艺发展的要求。 ( ) 答案：×。敬而远之：表示尊敬，但不愿接近。根据句中的信 息“不敢越雷池半步”可知，过去人们对经典是持敬重、崇拜 的态度，用“敬而远之”不合语境。
2.为了遥远的2018年世界杯预选赛，国足要认真努力完成剩下 的比赛；但经历了一场惨痛的失利，国脚们都是一副﹒垂头﹒丧﹒气﹒ 的样子。 ( ) 答案：√。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。语境 中强调的是国脚们遭遇挫折而情绪低落，符合语境。
吻火 全篇英文翻译
Kissing the fireThe very recollection of Mr. Xu reminds me to the most of his eyes, glistening with silvery grey, which is not the actual color of those eyes indeed. However, whenever his eyes studded with tremendous wonders come to my sight, his seeming conditions of exploring the unknown of life, unveiling mysteries of the universe convince me that his pair of eyes is touched with a kind of faint silvery gray in the real sense of the word. Meanwhile, his eyes look a little like those of a Greek Statue’s, smooth and endowed with endless affection. That’s exactly what I mean for his silvery grey eyes. Zhi mo seems to be in the state of expressing wonders from hour to hour, towards the worldly happiness and misery, naturally splendid scenery, along with daily trifles. He shows great interest in all of these, even the sorrowful utterance that only fails to make him slip into despondency and weariness. Instead, he would be startling cheerfully for the exposition of evil’s charm.It was in an evening in Shanghai three years ago. “Kissing the fire”Zhi mo said this piece of words thatcould stand for his attitude towards life, as he reached a paper cigarette to a lit one holding between his friend’s fingers to get it ignited. The experience of life, the resemblance to a burning fire, keeps a great number of people at a distance. Shrinking from being involved, they weigh everything with apathy and yield to fling themselves to this raging flame. Ergo, they fall into such a dim life, devoid of any glories. Dozens of years have elapsed while they are figuring and figuring, so as not to suffer the loss, which actually turns out to be a loss. On the contrary, Zhi mo is glad to kiss the rampant fire. The rays of light turn the decayed into the eternal and make the spring flowers spring up over the earth. No wonder he amazed all the time，with his eyes similar to the Greek Statue’s for Greek people lead their life as Zhi mo did, just kissing the fire , singing the praise of life.This time, he gave the last kiss to the flame in his life on half road rising to heaven.。
吻火
《吻火》课堂教学实录执教者：辽宁师范大学附属中学刘洪梅师：今天这节课老师和大家一起学习一篇怀人散文《吻火》，怀念的对象是徐志摩。
大家对徐志摩并不陌生，我们在高一时学过他的一首诗，名字是什么？生：《再别康桥》师：大家回顾一下那首诗的内容及所了解的诗人徐志摩，如果用一句话来形容徐志摩，你认为徐志摩是怎样一个人？生：他是一个浪漫的人。
生：他是一个情感很细腻的人。
生：他是一个想象力非常丰富的人。
生：他是人间的四月天。
师：大家说得都非常好，对徐志摩也有一定的了解。
老师再给大家略作补充。
（出示大屏幕。
补充材料略）（出示大屏幕）：徐志摩葬礼的图片。
师：徐志摩的意外死亡曾引起巨大反响，在文学界、教育界和新闻界都掀起过声势浩大的悼念活动。
《新月》月刊、《诗刊》等杂志先后推出过《志摩纪念号》专刊。
胡适、周作人、郁达夫、梁实秋等众多作家都发表过悼念文章或哀辞挽联，以不同方式纪念这位“新月派”的灵魂人物。
其中最著名的篇目是胡适先生写的《悼志摩》和凌叔华女士写的《志摩真的不回来了吗》，我们教材选编的是梁遇春的《吻火》。
师：除了教材上的《吻火》（以下简称“梁文”）以外，老师课前还给大家印发了凌叔华女士的《志摩真的不回来了吗》（以下简称“凌文”），希望大家将两篇文章比较着阅读，体会两文不同的写作风格。
请问大家都看了吗？生：看了。
师：老师稍给点时间，同学之间交流一下：你更喜欢哪一篇？为什么？（学生简短交流，教师参与某些小组讨论后）生：我喜欢凌文，因为这篇很动情，把作者对徐志摩那种怀念的感情表达得很充分。
生：我也喜欢凌文，它采用直接抒情的方式使文章更有感染力，而梁文比较含蓄，感染力不那么强。
生：我喜欢梁文，这篇文章短小精悍，字数不多，但写出了徐志摩先生的性格特点。
生：我喜欢凌文，这篇感情真挚，充分表达了对徐志摩深深的悼念之情。
师：把大家的意见综合一下，喜欢凌文的同学是因为这篇文章直抒胸臆，情感真挚，我们读的时候很容易被它打动。
一篇怀人散文，能不能一下子打动读者确实非常重要。
KissingtheFire(吻火)
4、“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作 有什么联系？
答：文章前两节主要写诗人的眼睛，后两 节主要写“吻火”的动作。对诗人徐志摩 而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为 是互为表里的，对人生的“惊奇”是“吻 火”的动力，“吻火”的行动是“惊奇” 最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就 没有“吻火”的惊人之举。文章前后两部 分在“人生态度”的层面上实现了有机 “对接”。
惊奇的眼神 第二个，借火的细节
“吻火”的动作
三、交流展示（议、展、疑） 探究一：透过他那“银灰色的眸子”，
作者揭示了徐志摩怎样的个性特征？ 探究二：从“吻火”的动作中，我们可
以感受到诗人一种怎样的人生态度？作者对 诗人的态度如何？
探究三：作者为什么推崇徐志摩“吻火 ”的精神？
希腊人崇尚智慧，他们心目中掌管智 慧的神祗是美丽而神通广大的雅典娜。 没有几个古代文明像希腊一样涌现过 那么多的哲人和圣贤。花开花落，寒 来暑往，月移星动，江河奔腾，希腊 人总是困惑于大千世界的捉摸不定， 乐于探求亘古不变的真理。智者们灵 光闪动，思索不竭，苏格拉底、柏拉 图、亚里士多德和色诺芬就是在这种 条件下纷纷摘取了智慧王国的桂冠。
悼志摩诗人
虞琰 原野布满了狂风， 狂风吹起了灰尘： 痛快的飞腾、喊叫与奔跑， 是这一个走掉了的诗人！ 关外布满了马蹄， 马蹄踏断了草颈。 这时应当有千百万首诗， 我们在需要一个诗人！
蔡元培先生挽联最为精妙——
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都 是诗，诗的意味渗透了，随遇自有 乐土；
乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也 可死，死于飞机偶然者，不必视为 畏途。
2、从“吻火”的动作中，我们可以感受到 诗人一种怎样的人生态度？作者对诗人的态 度如何？
析：“火”在这里比喻人生（人世的经验）
《吻火》教案设计：激发学生写作创新思维
教学课题：吻火教案设计：激发学生写作创新思维教学目标：本课我们将通过学习一篇名为《吻火》的小说，激发学生对于写作创新思维的探讨，培养学生的想象力和创作能力，提高学生文学鉴赏和读写能力，使学生真正体会到写作的乐趣。
教学过程：一、导入好的写作需要灵感，而灵感来源于我们身边的一切。
请学生们根据下方图片，发挥想象力，开展一次想象旅行。
看看孩子们能从这张图片中联想到什么，想象出什么有意思的故事来。
图片：一片草丛，在草丛边上是一个小男孩，他的手中拿着一个玻璃罐。
二、复习在让学生分享自己的想象之后，我们开始进行复习。
请学生们回忆一下上节课中学到的关于小说的基础知识：小说有哪些基本要素？文学作品中需要注意哪些文学构思？请回答以下的问题：1.小说是什么？小说包括哪些基本要素？2.什么是文学构思？它在文学作品中的作用是什么？三、分析现在我们将进入今天的正题。
请学生们打开课前准备的《吻火》这篇小说。
然后请学生们完成以下问题：1.故事中最让你感到震撼的部分是什么？为什么？2.故事中的主人公有哪些性格特点？你认为他们有哪些优点和缺点？3.故事的结尾是什么？你认为它传达了哪些信息？四、练习以上分析过程，目的是为了引导学生下面的练习。
现在，请学生们尝试撰写一篇以这幅图片为灵感的小说。
只需掌握这幅图片和故事的基本信息。
作业要求：1.提交一份小说文本。
2.小说至少包括以下几部分：开头，事件发生，高潮，结尾。
3.持续高密度的想象能力练习。
4.利用上课所学的文学构思知识和技能来填补故事的空白。
5.采用合理的句式和结构来创作小说。
学习建议：1.仔细阅读《吻火》这篇小说，并理解其中蕴含的文学意义和思想，这将有助于你提高文学鉴赏水平，以及创作的灵感。
2.在创作小说的过程中，你需要灵活运用你的想象力、创造力和逻辑思维能力，以及文学构思技能来填补故事的空白，写出一个奇妙的故事。
3.在创作完成之后，你可以与老师和同学们分享你的想法、思考和所有的收获，这将有助于你更好地提高你的写作能力和创造力。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第三单元 略读《吻火》优秀课件(共26张PPT)
以小见大手法原则
形象 个性 典型
静若处子，动若疯兔的她，被称为“全班第一萌”，尖嘴猴腮， 獐头鼠目是她的特点，虽然都说她很萌，但她在运动场上的英 姿无人能敌，赤脚兔装的她飞奔在跑道上，连对手都瞠目结舌， 因此通过她的努力取得了不错的名次。
她好像是一个女生，她喜欢打响指，还喜欢模仿蜘蛛侠，都有 着43号的大脚丫子，170的大个儿，短发，她喜欢唱歌但是唱歌 没调，她喜欢画画但是画画磕碜，于是选择了学习，然后就串 到前面去了。
梁遇春在大学读书期间，就开始翻译西方文学作品，并兼写 散文，他的译著多达二、三十种，多是英国的，也有俄罗斯、波 兰等东欧国家的，其中以(英)《小品文选》、《英国诗歌选》影 响较大，成为当时中学生喜好的读物。他的散文则从1926年开始 陆续发表在《语丝》、《奔流》、《骆驼草》、《现代文学》及 《新月》等刊物上，他的散文总数不过五十篇，但独具一格，在 现代散文史上自有其不可替代的地位，堪称一家。
他好像时时刻刻都在惊奇着。人世的悲欢，自然的美景，以 及日常的琐事，他都觉得是很古怪的，从来没有看见过的，完全 出乎意料之外的。所以他天天都是那么有兴致（Gusto），就是 说出悲哀的话时，也不是垂头丧气，厌倦于一切了，却是发现了 一朵“恶之华”，在那儿惊奇着。
形象
个性
徐志摩有一头不算浓密但很清秀的头 发，常常是二八开打理得十分整齐。两 抹不似一般男子那般黑浓的眉毛透着几 分儒雅，略小的眼睛看得很远，是一个 深邃的谜，谁也不知道他看到了一个何 其宽广的世界。坚挺的鼻梁上常架着一 副眼镜，再搭配上他薄薄的嘴唇、尖细 的下巴，给人一种安静的，有一种超然 的感觉。
吻 火
齐市六中 语文 赵佳鑫
教学目标 知识与能力： 了解本文通过小事物展示大境界的方法 过程与方法： 理清写作脉络，掌握文章结构 情感态度与价值观： 理解徐志摩的人生态度，学习他的积极向上的 人生态度
2019-2020学年人教版高中语文《中国现代诗歌散文欣赏》课件：Kissing the Fire(吻火) 合欢树(共17张PPT)
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母 亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她 高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不 烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说 着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚 踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她 比我还敏感。她又悄悄地出去了。
被赋予了如此多的意蕴之后,“合欢树”也终于成功地浮现出了它 作为文章题眼的功能,它的意义不再局限于文章的后半部,也延伸 到了文章的前半部。尽管整篇文章常常有旁枝逸出的笔致,却仍然 能够被导引到与全文相一致的忧伤与怀念的基调下,“合欢树”作为 中心意象的作用应该说是不可抹杀的。
秋天的怀念 史铁生
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵, 我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看 不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进 来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走 走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的 那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊 着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘 儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
人教新课标版语文高二选修中国诗歌散文欣赏2.3.2.1吻火 合欢树
-16-
Kissing the Fire(吻火) 合欢树
课前学习 课堂深入 课外读写
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
《Kissing the Fire(吻火)》 两个特写镜头——眼神、吻火的动作 人生态度——积极、乐观,面对灾难坦然处之
《合欢树》
-17-
Kissing the Fire(吻火) 合欢树
儿子残疾比自己残疾还要痛苦上百倍。史铁生曾一度想轻生,而他的母亲的
一句“咱娘俩在一块,好好活……”留住了他。母亲为了安慰患病的儿子,让
儿子振作起来,好好活下去,隐瞒了自己的病情,开始打听各种医治方式,开
始费心操劳细心照顾儿子,经常带他去地坛“走走”,散散心。甚至在她病危
的时候也还想着“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”。史铁生在母
-13-
Kissing the Fire(吻火) 合欢树
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
课前学习 课堂深入 课外读写
1.在《Kissing the Fire(吻火)》一文中可悼念徐志摩的内容有许多,但作 者只选取了“银灰色的眸子”和“吻火”两个特写镜头来表现,两者之间有什 么关系?
提示:①“银灰色的眸子”表现出诗人“惊奇”的态度,这一态度和“吻火” 的行为是互为表里、相互依存的。
亲的精心照料下,渐渐“活”了起来。而他的母亲却永远离开了他。
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Kissing the Fire(吻火) 合欢树
背景助读 知识梳理
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在缓缓流逝的时间长河中,总有一些记忆像卵石般沉淀下来,压迫着人 们的心灵,改变着人生的轨迹。爱,特别是母爱,对于史铁生来说,就是这样的 一份沉甸甸的记忆卵石,它无时无刻不在,也无时无刻不在影响着他的生活、 他对人生的感悟乃至他人生的独特航程……这篇散文就相当真实地记录 下了这一切。
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运用拓展
请同学们以“有一种人生象吻火”为题写一 段文字，用富有文采的语言表达你对本文思 想内容的深刻认识，150字左右。 备注：写好后各小组择优向老师推荐。 请写清组别和姓名，做好展示准备。
运用拓展
请同学们以“有一种人生象吻火”为题写 一段文字，用富有文采的语言表达你对本 文思想内容的深刻认识，150字左右。 备注：写好后各小组择优向老师推荐。请 写清组别和姓名，做好展示准备。
1931年11月19日， 徐志摩乘飞机从南京 前往北京，途中遇大 雾，飞机坠毁，诗人 遇难。作为著名学者、 诗人、新月派代表人 物,徐志摩的意外死 亡引起巨大反响，文 学界、教育界和新闻 界都掀起声势浩大的 悼念活动，人们纷纷 撰文纪念 。
吻火
梁遇春
1、“吻火”有什么深刻含义？文章表现了徐志摩怎样的人生 态度（形象）？（第1、2、4、5、6、8、9、10、11组） 2、徐志摩的眼睛为什么给人银灰色的错觉？文章写眼睛想表 现什么？（第2、3、4、5、8、11组） 3、文章最后一段的这句话是什么意思？这样写有什么好处？ （G3张亚新G4李金星G7张铭琪G8杨洋G10王新伟） 4、作者借本文表达对徐志摩的什么情感?(第6组） 5、第三段中“结果上了个大当”，有什么含义？（G2魏浩G3 张亚新G9庞晓怡） 6、本文与一般悼文相比有什么不同？（10王勇） 7、为什么以“吻火”为题？（G6胡萌洁、G7刘硕） 8、“恶之花”指什么？（G8武胜朋G1屈武功） 9、第三段中所说的“希腊人的生活”究竟是怎样的生活？ （G9李素晗）
评价要求：
1.以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。 用红色粉笔标示关键词并补充内容。 2. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。 3. 评价字迹与否工整，思路是否清晰，答题是否全面规 范。 2.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。
质疑再探
恶之花 波德莱尔，法国象征主义诗歌先驱。他破除 了千百年来的善恶观，以独特的视角来观察 恶，认为恶具有双重性，它既有邪恶的一面， 又散发着一种特殊的美。它一方面腐蚀和侵 害人类，另一方面又充满了挑战和反抗精神， 激励人们与自身的懒惰和社会的不公作斗争， 所以波德莱尔对恶又痛恨又赞美。
田勺 刘硕 王勇 张亚新 武胜朋 胡萌洁 李金星 屈武功
“小疑则小进，大疑则大进。” 大胆质疑，小心求证。 你们小疑则小进，大疑则大进。 自探要求： 1.用心思考，激情投入。 2.注意结合文本进行独立探究，将思考成果 简单地标注整理，做好小组讨论的准备。
解疑合探
设疑环节各小组得分 第1组 30分 ＋ 10分 第2组 50分 第3组 30分 第4组 30分 第5组 30分 第6组 30分 第7组 30分 第8组 60分＋10分 第9组 30分＋10分 第10组 40分＋10分 第11组 40分
突出个人: 王闪 魏浩 余佳 杨洋 杜洋洋 张盛源 李素晗 庞晓怡 张铭琪
讨论要求： 1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组 内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组 间交流。 2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶 组内同学，确保—人人参与，激情高效。
展示要求：
1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦， 分条列点，规范作答。 2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。 讨论完毕后，选取文中最喜欢的语句放声诵读， 体悟文本内涵。
读一段文 识一个人 品一种人生 悟一种精神
写给徐志摩 轻轻地你走了,正如你轻轻地来。 你消失在浓雾中,化作西天的一片云彩。
这怯懦平庸的人间，存不下你彩虹一样的梦。 那随波逐流的人们，怎解你如火般炽热的情？
你象一只飞蛾，凝聚生命的执着与热情， 飞向光明，飞向永生。 悄悄的你走了，正如你悄悄地来。 只留下我们静静思索， 有一位诗人叫志摩， 有一种人生象吻火。