高中语文 散文3【精读】都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
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高中语文散文部分第3单元都江堰课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
2．长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间。
【答案】 长城的美在于规模的宏大、气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸， 但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，直到今天依然造福人类，还 在为无数民众输送汩汩清流，滋润、濡养了天府之国，永久性地灌溉了中华民 族，所以说它的美具有长久性。
3．这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义 是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事，既具体又质朴。
[巧识文] 文化散文
指 20 世纪八九十年代出现，由一批从事人文科学或社会科学研究的学者写 作，在取材和行文上表现出鲜明的文化意识和理性的思考色彩，风格上大多较 为节制，有着深厚的人文情怀和终极追问的散文，又称“学者散文”或“散文 创作上的‘理性干预’”，从文化视角来关照表现对象，但与历史文化反思的作 品相比在美学风格上往往表现出理性的凝重与诗意的激情以及浑然一体的气 度。
四川人对都江堰充满了依赖和感激，他们说，天府之国的美誉靠都江堰， 四川农业大省地位的支撑靠都江堰，成都城市的地位靠都江堰。
【佳作赏析】 作者用翔实而条理的语言，从文献记载和史实的角度按照时间的顺序写出 了都江堰既奏出了中华水利文明的最强音，也在历史的荣誉柱上刻下了它伟大 的名字。都江堰的功绩将生生不息。
在司马迁的眼里，都江堰集“避害”“灌溉”“水运”三大功能于一身， “益用”可谓大矣。自司马迁开记述先河以后，都江堰就成为后人屡屡记述和 歌颂的对象。
因为有了都江堰，有了稳定的、源源不断的灌溉水源，成都平原很快被经 营成秦及其后各个王朝的巨大粮仓，于是富饶的天府之国便成为中国政治经济 舞台上举足轻重的角色。先是“始皇得其利以并天下”，靠着蜀地充足的粮食和 兵源的保障，秦始皇扫平天下成为千古一帝；汉初，萧何坐镇后方，收巴蜀之 米粮，日夜兼程地运往楚汉逐鹿的前线，助刘邦成就了大汉 400 年的帝业；三 国时，南征北战的刘备进入富庶的蜀地后才得以站稳脚跟，“三分天下有其一”； 安史之乱时，走投无路的玄宗、德宗、僖宗三位皇帝先后逃至成都避难就食……
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文 部分 第三单元 精读《都江堰》课件 (共42张PPT)
志 远 学 高 身 正
这一方面是说，图谱社会意义的重大， 可与当代政治、经济的重大事件媲美； 另一方面是说，图谱与裁军数据、登 月路线中蕴含的造福于民的思路是相 通的。
行 笃
为什么说“他的这点学问永远水气淋 漓”？
志 远 学 高 身 正
行 笃
为什么说“他的这点学问永远水气淋 漓”？
志 远 学 高 身 正
行 笃
为什么说“他的这点学问永远水气淋 漓”？
志 远 学 高 身 正
其一，因为“他的这点学问”是水利学界 的重要成果，说“水气淋漓”，显得形象 生动。
其二，是为了与厚厚典籍的“风干松脆” 对比。这里的典籍，是腐朽政治纲领的代 名词，它们貌似堂皇威严，却失却了活力； 而李冰的学问，渗透着民本思想的不朽思 想，造就了都江堰的辉煌，当然永远生生 不息、“水气淋漓”。
志 远 学 高 身 正
散 文 家
戏 剧 理 论 家
行 笃
追 问 历 史 和 文 化
右 手 写 戏 剧 理 论
左 手 写文 化 散 文
风化写他 潮苦出读 。旅了万 》轰卷 ，动书 掀文， 起坛行 了的万 畅《里 销文路 ，
代表作品： 散文集《文化苦旅》
志 远 学 高 身 正
写作风格：以游记的方式进行文化 思考，将“人、历史、自然” 交融 在一起。其散文被称为“文化散文” 或“学者散文”。
1、长城的社会功用早已 ，而都江堰 ，至今还在为民众输送汩汩清流，永久地 灌溉了中华民族。 2、长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文 明是一种灵动的生活。 3、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江 堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求 的乡间母亲，只知贡献。 4、长城较都江堰历史短。
分析第二部分都江堰的特点
这一方面是说，图谱社会意义的重大， 可与当代政治、经济的重大事件媲美； 另一方面是说，图谱与裁军数据、登 月路线中蕴含的造福于民的思路是相 通的。
行 笃
为什么说“他的这点学问永远水气淋 漓”？
志 远 学 高 身 正
行 笃
为什么说“他的这点学问永远水气淋 漓”？
志 远 学 高 身 正
行 笃
为什么说“他的这点学问永远水气淋 漓”？
志 远 学 高 身 正
其一，因为“他的这点学问”是水利学界 的重要成果，说“水气淋漓”，显得形象 生动。
其二，是为了与厚厚典籍的“风干松脆” 对比。这里的典籍，是腐朽政治纲领的代 名词，它们貌似堂皇威严，却失却了活力； 而李冰的学问，渗透着民本思想的不朽思 想，造就了都江堰的辉煌，当然永远生生 不息、“水气淋漓”。
志 远 学 高 身 正
散 文 家
戏 剧 理 论 家
行 笃
追 问 历 史 和 文 化
右 手 写 戏 剧 理 论
左 手 写文 化 散 文
风化写他 潮苦出读 。旅了万 》轰卷 ，动书 掀文， 起坛行 了的万 畅《里 销文路 ，
代表作品： 散文集《文化苦旅》
志 远 学 高 身 正
写作风格：以游记的方式进行文化 思考，将“人、历史、自然” 交融 在一起。其散文被称为“文化散文” 或“学者散文”。
1、长城的社会功用早已 ，而都江堰 ，至今还在为民众输送汩汩清流，永久地 灌溉了中华民族。 2、长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文 明是一种灵动的生活。 3、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江 堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求 的乡间母亲，只知贡献。 4、长城较都江堰历史短。
分析第二部分都江堰的特点
人教选修中国现代诗歌散文欣赏都江堰课件(26张)
4 新思维·写法借鉴 写法归纳
对比手法 文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还多处运用了 对比，如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的都江堰之水对 比，将都江堰的水系图谱与 20 世纪的裁军数据、登月线路对比，将李 冰“永远水汽淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的 “厚厚典籍”对比，将秦始皇筑长城的“雄壮、蛮吓、残忍”的指令 与李冰都江堰的“智慧、仁慈、透明”的指令作对比。这些对比手法 的运用，不仅表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增 强了文章的感染力。
针对练笔 请选取一种花草，写一个 200 字左右的片段，运用对比手法展现 其特点。
【答案】 太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。 种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞 门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏 末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片， 绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花 擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中， 会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味 的缘故，不容虫豸近身。
(2)众目睽睽·十目所视 两者都有“在众人注视下”之意。“众目睽睽”指众人的目光都 在注视；“十目所视”指个人的言论行动总是在群众的监督之下，不 允许做坏事，做了也不可能隐瞒。 辨析：①现在的小偷真是胆大，竟然在众__目 __睽 __睽 __之下撬锁行窃。 ②古人云，“_十__目__所__视_，十手所指”，众人监督的作用可长正气 灭歪风。
5 新视界·素材积累 都江堰——跨越千年的丰碑
如果说，历史是一部人类的教科书，那余秋雨的《文化苦旅》就 是一部解读人类教科书的极优秀的参考书；如果说，历史是一部祖先 留给子孙的有用的遗言，那余秋雨的《都江堰》就是使读者聆听先祖 李冰教诲遗言的优秀解说词。
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：都江堰
可 jū 可捧 jū 躬尽瘁 强 hàn hàn 卫 hàn 接 lín 选 春水 lín lín
易错字 掬 鞠 悍 捍 焊 遴 潾潾
词语 精神 huàn 发 huàn 然冰释 众目 kuíkuí kuí情度理 岁在 guǐ 丑 jùn 河 jùn 工
易错字 焕 涣 睽睽 揆 癸 浚 竣
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聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
1.注字音
加点字
颓壁残垣． 邈．远 庇．护 履．历 分水堤． 衮．衮诸公 诘．问
读音 yuán miǎo bì lǚ dī gǔn jié
加点字
惊悸． 汩．汩清流 一隅． 礁．石 长锸． 圭臬． 坍．缩
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读音 jì gǔ yú jiāo chā niè tān
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词语 白石 lín lín lín 峋 lín 火 lín 次栉比 凤毛 lín 角 都江 yàn yǎn 旗息鼓 yà 苗助长
易错字 粼粼 嶙 磷 鳞 麟 堰 偃 揠
词语
jùn 峭 jùn 俏 怙恶不 quān qūn 巡 suō 使 pēng 然心动 pēng 击 棋 píng
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2.写汉字 词语 辽 kuò 寥 kuò rú 养 嗫 rú rú 子牛
易错字 阔 廓 濡 嚅 孺
词语 废 chí chí骋 xuàn 耀 xuàn 晕 xuàn 然泪下
易错字 弛 驰 炫 眩 泫
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易错字 掬 鞠 悍 捍 焊 遴 潾潾
词语 精神 huàn 发 huàn 然冰释 众目 kuíkuí kuí情度理 岁在 guǐ 丑 jùn 河 jùn 工
易错字 焕 涣 睽睽 揆 癸 浚 竣
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颓壁残垣． 邈．远 庇．护 履．历 分水堤． 衮．衮诸公 诘．问
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惊悸． 汩．汩清流 一隅． 礁．石 长锸． 圭臬． 坍．缩
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词语 白石 lín lín lín 峋 lín 火 lín 次栉比 凤毛 lín 角 都江 yàn yǎn 旗息鼓 yà 苗助长
易错字 粼粼 嶙 磷 鳞 麟 堰 偃 揠
词语
jùn 峭 jùn 俏 怙恶不 quān qūn 巡 suō 使 pēng 然心动 pēng 击 棋 píng
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2.写汉字 词语 辽 kuò 寥 kuò rú 养 嗫 rú rú 子牛
易错字 阔 廓 濡 嚅 孺
词语 废 chí chí骋 xuàn 耀 xuàn 晕 xuàn 然泪下
易错字 弛 驰 炫 眩 泫
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《都江堰》课件(人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)
栏目 导引
பைடு நூலகம் 散文部分
在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国 家级突出贡献专家”(1987 年授予)、 “上海市十 大高教精英”等荣誉称号。 现在还担任 99 读书 俱乐部的荣誉董事长。其中， 《信客》被选入人 教版初二上册语文教科书。 《都江堰》被选入新 课标人教版高中选修《现代诗歌散文欣赏》语 文教科书。2010 年，余秋雨出任澳门科技大学 人文艺术学院院长。 他的名字入载英国剑桥 《世 界名人录》 。
栏目 导引
散文部分
那么，小题怎样大作？ 首先，要判定哪些题目是小题。一般而言，小 题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难 以写出份量和厚度。如《劝君莫酗酒》便是。 单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈 子，缺少些社会性。 其次，要善于扩大。遇到这类题目，要尽可能 开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章 的容量。例如，在日常的凡人小事、常见情景 中，切入重大而严肃的主题。
栏目 导引
散文部分
探究争鸣
作者说“中国历史上最激动人心的工程不是 长城，而是都江堰”，你赞同吗？
【各抒己见】 ♣我赞同。长城虽长，跨度大，时间长，但其 功用价值即便是在当时也是引起争论的，而现 在已完全废弃；但都江堰却从建成开始，在漫 长的历史中，默默地毫不张扬地滋养了一代又 一代人。
栏目 导引
散文部分
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散文部分
这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长 期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。每到一个 地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身， 使我无端地感动，无端地喟叹。常常像傻瓜一 样木然伫立着，一会儿满脑章句，一会儿满脑 空白。我站在古人一定站过的那些方位上，用 与先辈差不多的黑眼珠打量着很少会有变化 的自然景观，静听着与千百年前没有丝毫差异 的风声、鸟声，心想，在我居留的大城市里有 很多贮存古籍的图书馆，
高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：散文部分 第三单元 一粒沙里见世界--都江堰(共80张PPT)
采用欲扬先抑。 先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客心
理的角度出发，引发好奇，为后来的“发现”做铺 垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使 文章产生起伏悬念，引人入胜。 引发震撼目的是引出本节最后一句：要看水，万不可 忘了都江堰. 写水而不写水，而是写背后的人。 对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大海 比，比出水的勉力。
（有什么样的起点就有什么样的延续. 延续:汉代水官 、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。
--->李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。） (3)作者态度:某种乐观
第9章 扩声系统调音
4）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰 的儿子会代代繁衍”这一句话有何含义？
都江堰所昭示的李冰的精神，将永远激励后人努力奋斗 5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？李冰式精魂
第9章 扩声系统调音
第一部分总结：
这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之 情。
运用的手法：对比。 （1）角度：规模、社会功用、历史、品格。 （2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区
别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没 有否定长城的伟大） （3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工
第二部分 第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
(1)辩论内容：向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站 在哪里?立场问题:民心向背（此即辩论内容）
(2)辩论结果： 说它“ 失败”是因为：治水的韬略很快被人替代成治
人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻 谷有大半充作军粮。( a、他的冰清玉洁的政治纲领 不被统治者所认同。b、他的百姓安居乐业之梦被后 代所破坏。) 说它“胜利”是因为：没有人能活得这样长寿。(最澄 彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇敬) 胜利原因:李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没有 获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。
理的角度出发，引发好奇，为后来的“发现”做铺 垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使 文章产生起伏悬念，引人入胜。 引发震撼目的是引出本节最后一句：要看水，万不可 忘了都江堰. 写水而不写水，而是写背后的人。 对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大海 比，比出水的勉力。
（有什么样的起点就有什么样的延续. 延续:汉代水官 、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。
--->李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。） (3)作者态度:某种乐观
第9章 扩声系统调音
4）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰 的儿子会代代繁衍”这一句话有何含义？
都江堰所昭示的李冰的精神，将永远激励后人努力奋斗 5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？李冰式精魂
第9章 扩声系统调音
第一部分总结：
这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之 情。
运用的手法：对比。 （1）角度：规模、社会功用、历史、品格。 （2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区
别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没 有否定长城的伟大） （3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工
第二部分 第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
(1)辩论内容：向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站 在哪里?立场问题:民心向背（此即辩论内容）
(2)辩论结果： 说它“ 失败”是因为：治水的韬略很快被人替代成治
人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻 谷有大半充作军粮。( a、他的冰清玉洁的政治纲领 不被统治者所认同。b、他的百姓安居乐业之梦被后 代所破坏。) 说它“胜利”是因为：没有人能活得这样长寿。(最澄 彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇敬) 胜利原因:李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没有 获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。
高中语文 第三单元 都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
第三(dì sān)单元 一粒沙里见世界 都江堰
第一页，共41页。
都江堰
晨预
咬
课课
知
早习
文
堂堂
能
诵广
嚼
导反
演
读角
字
学馈
练
第二页，共41页。
[晨诵名篇] 古意 李颀 男儿事长征，少小幽燕客。 赌胜马蹄下，由来轻七尺(qī chǐ)。 杀人莫敢前，如蝟毛磔。 黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。 辽东小妇年十五，惯弹琵琶能歌舞。 今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
第二十三页，共41页。
阅读下面的文字，完成1～3题。 这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰(lǐ bīnɡ)。 四川有幸，中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的 任命：李冰(lǐ bīnɡ)任蜀郡守。 此后中国千年官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为 无所专攻的官僚，而李冰(lǐ bīnɡ)，却因官位而成了一名实践科学 家。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰(lǐ bīnɡ) 看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事， 既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理：既然四川 最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。
接下去，出乎意外地出现了一个年仅十五的“辽东小妇”，人 们从她的妙龄和“惯弹琵琶能歌舞”，可以联想其风韵。随着“辽 东小妇”的出场，又给人们带来了动人的“羌笛出塞声”。前十句， 有人物，有布景，有色彩，而没有声音：“今为羌笛出塞声”这一 句，“羌笛”是边疆上的乐器，“出塞”又是边疆上的乐调，辽东 的少妇用边塞乐器吹出边塞之乐，这笛声是那样的哀怨、悲凉，勾 起征人思乡的无限情思，以致“使我三军泪如雨”了。
③作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡 养”“卑处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如 “冰清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的 能力，富含哲理，给人启发。
第一页，共41页。
都江堰
晨预
咬
课课
知
早习
文
堂堂
能
诵广
嚼
导反
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读角
字
学馈
练
第二页，共41页。
[晨诵名篇] 古意 李颀 男儿事长征，少小幽燕客。 赌胜马蹄下，由来轻七尺(qī chǐ)。 杀人莫敢前，如蝟毛磔。 黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。 辽东小妇年十五，惯弹琵琶能歌舞。 今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
第二十三页，共41页。
阅读下面的文字，完成1～3题。 这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰(lǐ bīnɡ)。 四川有幸，中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的 任命：李冰(lǐ bīnɡ)任蜀郡守。 此后中国千年官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为 无所专攻的官僚，而李冰(lǐ bīnɡ)，却因官位而成了一名实践科学 家。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰(lǐ bīnɡ) 看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事， 既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理：既然四川 最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。
接下去，出乎意外地出现了一个年仅十五的“辽东小妇”，人 们从她的妙龄和“惯弹琵琶能歌舞”，可以联想其风韵。随着“辽 东小妇”的出场，又给人们带来了动人的“羌笛出塞声”。前十句， 有人物，有布景，有色彩，而没有声音：“今为羌笛出塞声”这一 句，“羌笛”是边疆上的乐器，“出塞”又是边疆上的乐调，辽东 的少妇用边塞乐器吹出边塞之乐，这笛声是那样的哀怨、悲凉，勾 起征人思乡的无限情思，以致“使我三军泪如雨”了。
③作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡 养”“卑处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如 “冰清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的 能力，富含哲理，给人启发。
2015-2016学年高中语文 散文部分 第三单元 都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
2015-2016学年高中语文 散文部分 第三单元 都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散
文欣赏》
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探究 与点拨
一、问题探究
1．文章第一部分作者的总观点是什么？作者从哪些角度对 工程不是长城，而是都 江堰。
文章从如下角度把都江堰与长城进行了对比：(1)都江堰的 修建时间早于长城；(2)都江堰的功用绵延至今，而长城的 社会功用已经废弃；(3)都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城 却摆出一副老资格等待修缮。
探究 与点拨
2.运用对比，态度鲜明。
文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还有多 处对比，如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的 都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数 据、登月路线对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与 后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对 比……这些对比，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的 赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。
探究 与点拨
4．作者为什么说“我突然产生了对中国历史的某种乐观”？
【赏析】 李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应 当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利，中国 历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄 傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗 言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代 代繁衍，这当然是更加值得乐观的。
探究 与点拨
2．文章第三部分作者对李冰的评价是什么？
【赏析】 李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。因 为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利 工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料，只留下一座至今 仍造福四方的水坝，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 作者对这位实干家的“伟大精魂”充满了赞美和崇敬之情。
文欣赏》
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探究 与点拨
一、问题探究
1．文章第一部分作者的总观点是什么？作者从哪些角度对 工程不是长城，而是都 江堰。
文章从如下角度把都江堰与长城进行了对比：(1)都江堰的 修建时间早于长城；(2)都江堰的功用绵延至今，而长城的 社会功用已经废弃；(3)都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城 却摆出一副老资格等待修缮。
探究 与点拨
2.运用对比，态度鲜明。
文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还有多 处对比，如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的 都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数 据、登月路线对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与 后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对 比……这些对比，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的 赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。
探究 与点拨
4．作者为什么说“我突然产生了对中国历史的某种乐观”？
【赏析】 李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应 当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利，中国 历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄 傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗 言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代 代繁衍，这当然是更加值得乐观的。
探究 与点拨
2．文章第三部分作者对李冰的评价是什么？
【赏析】 李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。因 为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利 工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料，只留下一座至今 仍造福四方的水坝，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 作者对这位实干家的“伟大精魂”充满了赞美和崇敬之情。
人教新课标版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏课件 散文部分第三单元精读都江堰
与其说《都江堰》是在写都江堰，不如说是在写李冰；与 其说是在写李冰，不如说是在写一种文化。确切地说，余秋雨 是通过都江堰来审视李冰，通过李冰来体悟文化精义。
一、读准字音
1．单音字
(1)怦．然( pēng ) (4)不坍．( tān ) (7)圭臬．( niè ) (10)一隅．( yú ) (13)濡．养( rú ) (16)惊悸．( jì )
1．作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何作用？
[提示]
时 情感态度的 间 明显变化
原文摘录
作用
作者这种欲扬先抑
“我去都江堰 的艺术手法的成功
游 作者没有体 之前，以为它只是 运用，既深刻地表
览 会到都江堰 一个水利工程罢了 现了都江堰难以抗
前 的价值 ，不会有太大的游 拒的无穷魅力，又
观价值。”
2．多音字
(1)观游 伏观 龙．观．g u
ān gu
àn
(3)劲劲 干．厉 劲．
jìng jìn
(2)埋埋 掩．怨 埋．
m ái m án
(4)澄澄 澄． ．沙 澈
chéng dèng
二、写准字形
gǔɡǔ 汩 汩 流淌 (1)
m ì 汨 罗江
可jū 掬 可捧 (3)
jū 鞠 躬尽瘁
屏zhàng 障 (5)
“俭朴”着重指节俭朴素，运用范围较小，多
用于个人生活方面(如“母亲那种勤劳俭朴的习惯
……至今还在我心中留有深刻的印象”)。
2．庇护·保护
作为政府的官员应该__保_护___广大人民群众的利 填一填
益，而不应该为了某些利益__庇_护____黑社会组织。 二者都是指尽力照顾，使不受损害的意思，
但在感情色彩上有所不同，“保护”多用于褒义 辨一辨
一、读准字音
1．单音字
(1)怦．然( pēng ) (4)不坍．( tān ) (7)圭臬．( niè ) (10)一隅．( yú ) (13)濡．养( rú ) (16)惊悸．( jì )
1．作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何作用？
[提示]
时 情感态度的 间 明显变化
原文摘录
作用
作者这种欲扬先抑
“我去都江堰 的艺术手法的成功
游 作者没有体 之前，以为它只是 运用，既深刻地表
览 会到都江堰 一个水利工程罢了 现了都江堰难以抗
前 的价值 ，不会有太大的游 拒的无穷魅力，又
观价值。”
2．多音字
(1)观游 伏观 龙．观．g u
ān gu
àn
(3)劲劲 干．厉 劲．
jìng jìn
(2)埋埋 掩．怨 埋．
m ái m án
(4)澄澄 澄． ．沙 澈
chéng dèng
二、写准字形
gǔɡǔ 汩 汩 流淌 (1)
m ì 汨 罗江
可jū 掬 可捧 (3)
jū 鞠 躬尽瘁
屏zhàng 障 (5)
“俭朴”着重指节俭朴素，运用范围较小，多
用于个人生活方面(如“母亲那种勤劳俭朴的习惯
……至今还在我心中留有深刻的印象”)。
2．庇护·保护
作为政府的官员应该__保_护___广大人民群众的利 填一填
益，而不应该为了某些利益__庇_护____黑社会组织。 二者都是指尽力照顾，使不受损害的意思，
但在感情色彩上有所不同，“保护”多用于褒义 辨一辨
人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》都江堰 课件(64张)
【解读】 知学、好学、乐学是孔子论学习的三种境界， 学习的方法是学思结合；学习的要旨是知行合一。一个完整的 学习过程应该分为三步：(1)获取知识；(2)明白道理；(3)笃行实 践。孔子为年轻弟子设计的日常生活是入门见父母要孝顺，出 门见兄长要恭敬。同时，为人要谨慎，讲究诚信，博爱民众， 亲近仁人。
◎语林撷英 一、名篇名句
筛选：泛指通过淘汰的方法挑选，多用于物。
2．众目睽睽
有目共睹
众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着，有“无法隐藏”的
意思，侧重于形容在大家的注视下，坏人坏事难以隐藏。
有目共睹：偏重在“凡是有眼睛的人都能看见”，有“形容
事实极其明显”的意思。
四、积累成语 1．冰清玉洁：形容高尚纯洁，也作玉洁冰清。 2．颓壁残垣：残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄 凉景象。 3．众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着。 4．雍容大度：文雅大方，从容不迫，气量宽宏。
5．成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的 音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向 周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗涮了偏 激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
6．伟大的钓者是安坐着与大海谈判的人类代表，而不是等 待对方琐碎的施舍。
7．人生，只要有一线希望，就还有无限可能。
1．语言优美，极富个性特色 (1)运用比喻，使语言优美、生动、形象。如，以“乡间母 亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃 够了苦头也出足了风头”的都江堰水流。 (2) 对 四 字 词 语 的 偏 爱 和 运 用 。 四 字 词 语 如 “ 金 杖 玉 玺”“铁戟钢锤”“冰清玉洁”……在文章中比比皆是，使文 章读起来很有节奏感。
第三单元 一粒沙里见世界
◎语林撷英 一、名篇名句
筛选：泛指通过淘汰的方法挑选，多用于物。
2．众目睽睽
有目共睹
众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着，有“无法隐藏”的
意思，侧重于形容在大家的注视下，坏人坏事难以隐藏。
有目共睹：偏重在“凡是有眼睛的人都能看见”，有“形容
事实极其明显”的意思。
四、积累成语 1．冰清玉洁：形容高尚纯洁，也作玉洁冰清。 2．颓壁残垣：残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄 凉景象。 3．众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着。 4．雍容大度：文雅大方，从容不迫，气量宽宏。
5．成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的 音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向 周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗涮了偏 激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
6．伟大的钓者是安坐着与大海谈判的人类代表，而不是等 待对方琐碎的施舍。
7．人生，只要有一线希望，就还有无限可能。
1．语言优美，极富个性特色 (1)运用比喻，使语言优美、生动、形象。如，以“乡间母 亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃 够了苦头也出足了风头”的都江堰水流。 (2) 对 四 字 词 语 的 偏 爱 和 运 用 。 四 字 词 语 如 “ 金 杖 玉 玺”“铁戟钢锤”“冰清玉洁”……在文章中比比皆是，使文 章读起来很有节奏感。
第三单元 一粒沙里见世界
高中语文 散文3【精读】都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
教
既可以是某一具体的人、事、物、景，如《合欢树》中的 版 语
合欢树，也可以是某一独特的表现角度，如《吻火》由一 文 个微小的动作细节入手，展现徐志摩独特的精神世界和人 格魅力，也可以是一种表现技巧，即以部分来表现全体， 如《都江堰》中由李冰手握长锸中流分水的镜头，透视其 所代表的一种“判然不同”的政治走向和政治纲领。
后指凡赏赐歌舞的财物都叫“缠头”。
人
教Байду номын сангаас
⑩咸京：即陕西咸阳。
版 语
文
⑪残杯冷炙：指剩酒冷饭。
⑫见采：采，选择，接纳。被知音选择、接纳。这里 有赏识之意。
⑬阳春：指古代高歌的曲子《阳春》《白雪》。
第三单元 一粒沙里见世界
【故事】 这首词，题为“赠歌者”，表明是写给一 个歌女的。其实，词是以自述方式，歌者叙述了自己在声 色生涯中由盛而衰的情况与悲哀。词中流露了作者对这歌 女深切的同情。
这种想象充分表现了作者对母亲的无比怀念和对母亲的深
深理解，包含着浓浓的爱意。
第三单元 一粒沙里见世界
二、理解课文中对比手法的运用
对比是散文常用的艺术手法，它通过选择合适而恰当 的参照物，将“本体”和“比体”进行对照，从而收到突 出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。本 人
教
单元的三篇文章都成功地使用了对比手法。在《都江堰》 版 语
教
会文化的独特思考，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的 版 语
动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚 文 的母爱。在教学中，教师应引导学生仔细体会这些作品的 艺术特色，并进一步了解现代散文创作中想象和对比手法 的作用。
第三单元 一粒沙里见世界
一、理解散文中想象的作用
想象在散文创作中具有重要意义。想象创造的艺术之 “虚”，可以为生活之“实”插上翅膀，使文章显得丰满、 生动，富有艺术感染力。本单元的三篇散文都包含着丰富 人
既可以是某一具体的人、事、物、景，如《合欢树》中的 版 语
合欢树，也可以是某一独特的表现角度，如《吻火》由一 文 个微小的动作细节入手，展现徐志摩独特的精神世界和人 格魅力，也可以是一种表现技巧，即以部分来表现全体， 如《都江堰》中由李冰手握长锸中流分水的镜头，透视其 所代表的一种“判然不同”的政治走向和政治纲领。
后指凡赏赐歌舞的财物都叫“缠头”。
人
教Байду номын сангаас
⑩咸京：即陕西咸阳。
版 语
文
⑪残杯冷炙：指剩酒冷饭。
⑫见采：采，选择，接纳。被知音选择、接纳。这里 有赏识之意。
⑬阳春：指古代高歌的曲子《阳春》《白雪》。
第三单元 一粒沙里见世界
【故事】 这首词，题为“赠歌者”，表明是写给一 个歌女的。其实，词是以自述方式，歌者叙述了自己在声 色生涯中由盛而衰的情况与悲哀。词中流露了作者对这歌 女深切的同情。
这种想象充分表现了作者对母亲的无比怀念和对母亲的深
深理解，包含着浓浓的爱意。
第三单元 一粒沙里见世界
二、理解课文中对比手法的运用
对比是散文常用的艺术手法，它通过选择合适而恰当 的参照物，将“本体”和“比体”进行对照，从而收到突 出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。本 人
教
单元的三篇文章都成功地使用了对比手法。在《都江堰》 版 语
教
会文化的独特思考，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的 版 语
动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚 文 的母爱。在教学中，教师应引导学生仔细体会这些作品的 艺术特色，并进一步了解现代散文创作中想象和对比手法 的作用。
第三单元 一粒沙里见世界
一、理解散文中想象的作用
想象在散文创作中具有重要意义。想象创造的艺术之 “虚”，可以为生活之“实”插上翅膀，使文章显得丰满、 生动，富有艺术感染力。本单元的三篇散文都包含着丰富 人
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第三单元 精读《都江堰》 课件(40张)
关于都江堰
❖ 都江堰建成后，成都平原沃野千里，司马迁《史记》 说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨， 时无荒年，天下谓之天府也。”
❖ 都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专 家。有的水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都 对它的高度的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰的设计 就是很好地运用了回旋流的理论。这个堰，平时可以 引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，而且还有排砂 石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。当时 没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵 石作堰，费用较省，效果显著。
关于都江堰
都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大 的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂 明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少 名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都 江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在 这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤 减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的 战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸 取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利 工程。
堰的精魂代代相传。
第一部分
1、文章第1自然段只有一句话，在全文 中起什么作用？ ❖ 开门见山，提出观点。 ❖ 是全文的纲。“最激动人心”是全文的 文眼。 2、作者在此否定长城吗？ 没有，第2自然段，写长城伟大
长城伟大表现在哪里？
1、规模宏大，占据了辽阔的空间，为我 们生存的星球留下了一种人类意志力 的骄傲。
❖ 作者对李冰的评价是什么？（找出原句）
❖ 李冰是一个官员，同是又是一个实践科学家。 “因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政 治纲领。他总结出治水三字经、八字真言，他留 下了一座至今仍造福四方的水坝， ……他筑堰的 指令，智慧、仁慈、透明。”
❖ ----作者对这位实干家的“伟大精魂” 充满了赞美和崇敬之情。
高中语文散文3-1都江堰课件新人教版选修~中国现代诗歌散文欣赏
满招损，谦受益。 ——《尚书·大禹谟》 赏读：骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。 历史上的许多事实证明了这句名言的正确。唐太宗能虚心听 取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太 平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时 惨遭失败。唐玄宗在刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政 治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱” ，唐朝从此衰落。
流水不腐，户枢不蠹。 ——《吕氏春秋·尽数》 赏读：流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。 比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这 句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在 于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运 动就没有世界。腐：腐臭。户枢(shū)：门的转轴。蠹(dù)：蛀 蚀。
答案 1.比喻高尚纯洁，也作玉洁冰清。 2．修理(建筑物)。 3．跪在地上举两手虔诚地行礼。 4．形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如“涣然冰释”。 5．大家的眼睛都注视着。
主旨归纳 作者通过写自己游览都江堰表达了深刻的历史反思和文化反 思，对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟。在中华民族五千 年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工 程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才 得以延续，中华的文明才得以延续。从而体现了作者对传承 这种精神的乐观及对膜拜这种情义的欣慰。
三、审美视窗 走近余秋雨 很久未曾认真地阅读过一本让我震撼和惊醒的书了。 心灵也日渐干枯。前几天，家里的小书虫从书柜中抽出了 多年前朋友在生日时候送给我的一本书，书名叫《文化苦 旅》。
走进书中的情境与思考，我不禁严肃起来，像一个被 流放的孩子，流放到一块不甚熟悉的土地，逼使我们不得 不因那历史和文化的推引，走向前去。终于我们眼前出现 了莫高窟的石洞，石洞依旧壮观，石像、壁画依然无言。 我静静看着光影投射在石壁上的变化，如同它们静静地看 着敦煌千年的变迁。千年前的第一刀划下，开启了千年后 莫高窟的壮丽。它曾遭遇浩劫：王道士手中一串钥匙把守 了千年的敦煌，却任其流落在外人手里，而中华子孙却也 将之弃而不顾，那一马车、一马车的文物输往外国。多年 后的今天，那神秘又充满意义的洞窟，为何能引起大家的 注目，并非它外表炫丽，而是它是一种仪式，一种人性的 及深层的蕴藏。我们在这儿看到它是中国千年的标本，美 的标本，纵使它曾经残缺，被人无情的、任意的转换„„
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第三单元 精读《都江堰》公开课教学课件 (共25张PPT)
提示： 冰清玉洁的政治纲领；大愚，大智，大拙，
大巧； 他失败了，他又成功了；田间老农的思维。
总结：李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。 因为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治 纲领。他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世 纪仍是水利工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料， 只留下一座至今仍造福四方的水坝，他筑堰的指令， 智慧、仁慈、透明。作者对这位实干家的“伟大精魂” 充满了赞美和崇敬之情。
★口头作文：学生用自己的语言来评价李冰。 （要求语言优美）
示例：
田间老农的思维，是李冰治理都江水的出发 点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治 理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不是 仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的 工作上，是最基本的，也是最智慧的。
李冰活着时是一个实干家，他用自己的聪明 才智指挥人民建起了都江堰；他死后，都江堰仍 然滋养后人。他还留下了经典的水利工程理论， 被后世奉为圭臬。他的雕像还被用来测量水位， 镇于江心，造福后人……
• 2、课外阅读余秋雨《文化苦旅》中的《道士 塔》、《天一阁》。
守：从宀,从寸。宀 表示房屋;寸是法度。 合起来表示掌管法 度。本义:官吏的职 责,职守。
快速浏览课文，讨论并思考问题：
①作者是如何评价李冰的？ 口头作文：用自己的语言来评价李冰。
为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧” ？
③如何理作者“突然产生了对中国历史的某种 乐观”？
①作者是如何评价李冰的？（归纳文中语句）
•他，就是余秋雨。
•余秋雨，1946年生，浙江余姚人。当 代著名艺术理论家,中国文化史学家， 散文作家。
•主要作品有：《戏剧理论史稿》散文 集《文化苦旅》《文明的碎片》《霜 冷长河》《山居笔记》《行者无疆》 等。
大巧； 他失败了，他又成功了；田间老农的思维。
总结：李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。 因为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治 纲领。他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世 纪仍是水利工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料， 只留下一座至今仍造福四方的水坝，他筑堰的指令， 智慧、仁慈、透明。作者对这位实干家的“伟大精魂” 充满了赞美和崇敬之情。
★口头作文：学生用自己的语言来评价李冰。 （要求语言优美）
示例：
田间老农的思维，是李冰治理都江水的出发 点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治 理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不是 仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的 工作上，是最基本的，也是最智慧的。
李冰活着时是一个实干家，他用自己的聪明 才智指挥人民建起了都江堰；他死后，都江堰仍 然滋养后人。他还留下了经典的水利工程理论， 被后世奉为圭臬。他的雕像还被用来测量水位， 镇于江心，造福后人……
• 2、课外阅读余秋雨《文化苦旅》中的《道士 塔》、《天一阁》。
守：从宀,从寸。宀 表示房屋;寸是法度。 合起来表示掌管法 度。本义:官吏的职 责,职守。
快速浏览课文，讨论并思考问题：
①作者是如何评价李冰的？ 口头作文：用自己的语言来评价李冰。
为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧” ？
③如何理作者“突然产生了对中国历史的某种 乐观”？
①作者是如何评价李冰的？（归纳文中语句）
•他，就是余秋雨。
•余秋雨，1946年生，浙江余姚人。当 代著名艺术理论家,中国文化史学家， 散文作家。
•主要作品有：《戏剧理论史稿》散文 集《文化苦旅》《文明的碎片》《霜 冷长河》《山居笔记》《行者无疆》 等。
高中语文散文部分第三单元精读都江堰课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
第十七页，共41页。
3．这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看 来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它 要实施的事，既具体又质朴。 [点拨] 政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政 治的方案。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无 所事事，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋， 不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向， 即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓 最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为 水利家。显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊 味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰 才得以矗立在四川大地上。
第十九页，共41页。
5．他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思 维，进入了最澄澈的人类学的思考。 [点拨] 大愚大拙是说李冰极不擅长蝇营狗苟的为官之 道，而只是具有田间老农的思维。大智大巧是说政治家 正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事 求是的精神，才有了民本思想，从而能够清晰而透彻地 关照人类生存的重大问题。田间老农的思维，是李冰治 理都江堰的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要 想达到治理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不 是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的工作 上，是最基本的，也是最智慧的。
第十二页，共41页。
[整体把握] 一、课文主旨 作者开篇霹雳而来——将都江堰与长城做对比，一举 将都江堰水利工程的壮观尽现于读者眼前。接着对李冰父 子兴修水利、造福于民的光辉壮举做了高度的颂扬。文中 无论是景物的描绘还是历史的评说，都流露出作者的审美 倾向和价值观念。《都江堰》是文化游记，作者将历史文化
第十五页，共41页。
[语意分析]
1．我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而 是都江堰。 [点拨] 文章从长城入手，为引出都江堰做好铺垫，下 文对长城与都江堰及其文明从不同角度进行了对比， 以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文 明，是中国历史上最激动人心的工程。作者开门见山， 提出观点。
3．这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看 来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它 要实施的事，既具体又质朴。 [点拨] 政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政 治的方案。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无 所事事，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋， 不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向， 即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓 最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为 水利家。显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊 味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰 才得以矗立在四川大地上。
第十九页，共41页。
5．他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思 维，进入了最澄澈的人类学的思考。 [点拨] 大愚大拙是说李冰极不擅长蝇营狗苟的为官之 道，而只是具有田间老农的思维。大智大巧是说政治家 正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事 求是的精神，才有了民本思想，从而能够清晰而透彻地 关照人类生存的重大问题。田间老农的思维，是李冰治 理都江堰的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要 想达到治理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不 是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的工作 上，是最基本的，也是最智慧的。
第十二页，共41页。
[整体把握] 一、课文主旨 作者开篇霹雳而来——将都江堰与长城做对比，一举 将都江堰水利工程的壮观尽现于读者眼前。接着对李冰父 子兴修水利、造福于民的光辉壮举做了高度的颂扬。文中 无论是景物的描绘还是历史的评说，都流露出作者的审美 倾向和价值观念。《都江堰》是文化游记，作者将历史文化
第十五页，共41页。
[语意分析]
1．我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而 是都江堰。 [点拨] 文章从长城入手，为引出都江堰做好铺垫，下 文对长城与都江堰及其文明从不同角度进行了对比， 以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文 明，是中国历史上最激动人心的工程。作者开门见山， 提出观点。
人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏3 都江堰课件3
-19-
激活你 的思维
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作者为什么要反复写李冰手中紧握着长锸?作者借一个作家的 话,“向现代官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里”,这和李冰 的形象有何关系? 提示:文章着意描绘了屹立在滔滔江流中的李冰的“原始造 型”:“他是郡守,手握一把长锸,站在滔滔的江边,完成了一个‘守’字的 原始造型。那把长锸,千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩 论。”“长锸”在文中是一种浚理、消灾、滋润、濡养、忠于职守、 造福于民的本领和精神。反复写“长锸”,表明了作者对务实、恤民、 术有专攻的为官精神的赞美。 作者借一个作家的话,是为了把笔触从 历史评价直接延伸到现实。
-11-
2.写汉字 词语 都江 yà n yà苗助长 Yǎn 城 yǎn 旗息鼓 可 jū 蹴 jū
易错字 堰 揠 郾 偃 掬 鞠
词语 tāo 略 dà o草 tāo 天 wò土 棉 ǎo yāo 娆
易错字 韬 稻 滔 沃 袄 妖
-12-
3.解词义 众目睽睽:大家的眼睛都注视着。 膜拜:跪在地上举两手虔诚地敬礼。 圭臬:比喻标准或法度。 冰清玉洁:像冰那样清澈透明,像玉那样洁白无瑕。比喻人的操 行清白(多用于女子)。 惊悸:因惊恐而心跳得厉害。 废弛:原指法令、政令等松弛而变得无约束力,这里指失去原有 的作用。 喧嚣:声音杂乱,不清静。
一、语基落实
1 下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( A.惊悸 /骐骥 邈 远/藐 视 汩 汩/汨 罗江边 ． ． ． ． ． ． B.濡 养/儒 生 ． ． C.遴 选/嶙 峋 ． ． D.澄 澈/澄 沙 ． ． 修缮 /黄鳝 ． ． 浚 理/狻 猊 ． ． 郾 城/偃 旗息鼓 ． ． 长锸 /无心插 柳 ． ． )
-9-
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人 教 版 语 文
第三单元 一粒沙里见世界
15．简析文章第一自然段描写云雀的意图。
答：________________________________
【命题分析】 能力。 【解析】 解答此题，首先应了解文章首段在文章中 通常所起的作用，如照应标题，引起下文等。作者在第一 此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的
第三单元 一粒沙里见世界
2．掌握词语
濡养：滋润抚养
突兀：①高耸，②突然发生，出乎意外，本文使用① 义。 遴选：①选拔(人才)，②泛指挑选。 浚理：疏通治理。
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圭臬：比喻标准或法度。
衮衮诸公：各位高官。
第三单元 一粒沙里见世界
3．走近作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人。在家乡小学毕业后 到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教。著有理论专
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数年来往咸京⑩道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事，托何人？
若有知音见采，不辞唱遍阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
【简介】 《山亭柳》，词牌名。此调平韵始自晏殊， 仄韵始自杜安世。皆双调，七十九字。
第三单元 一粒沙里见世界
【注解】
①西秦：指战国时秦国属地，在陕西一带。
②赌：以财物比优劣、定胜负都可叫“赌”。
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第三单元 一粒沙里见世界
近些年来，在咸京道上风尘仆仆来往献艺，而今我已 生活落魄，只能吃到人家的残酒冷饭，令人黯然消魂。满 腹心事苦衷，不知向谁诉说。如果有知音赏识，我将不辞 唱遍高雅、美好的《阳春》、《白雪》。在酒筵席上高歌 一曲，我禁不住落下泪来，再次拿起罗帕，遮住充满泪水 的眼睛。
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所代表的一种“判然不同”的政治走向和政治纲领。
第三单元 一粒沙里见世界
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第三单元 一粒沙里见世界
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第三单元 一粒沙里见世界
山亭柳
赠歌者
宋·晏殊
家住西秦 ①，赌② 薄艺在身。花柳③ 上，斗④ 尖新⑤ 。偶 学念奴⑥声调，有时高遏行云⑦。蜀锦⑧缠头⑨无数，不负辛 勤。
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美。
第三单元 一粒沙里见世界
《吻火》把徐志摩“吻生活之火”的淳朴人生与“隔
江观火”的怯懦人生进行对比，表现了作者对勇于体验生 活的“吻火”人生的赞赏。《合欢树》中既有儿子与母亲 的对比，也有母亲几十年来变化的对比，表现了母亲对儿 子的爱和儿子对母亲的怀念和崇敬。在教学过程中，教师 可以引导学生自己体会并尝试概括对比手法在文章中的具 体运用，及其在文章中各自的表达效果。
锦”。
⑨缠头，本意为古代歌妓表演时用锦缎缠头作为装饰， 后指凡赏赐歌舞的财物都叫“缠头”。 ⑩咸京：即陕西咸阳。 ⑪残杯冷炙：指剩酒冷饭。
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⑫见采：采，选择，接纳。被知音选择、接纳。这里
有赏识之意。 ⑬阳春：指古代高歌的曲子《阳春》《白雪》。
第三单元 一粒沙里见世界
【故事】
这首词，题为“赠歌者”，表明是写给一
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段着力描写云雀飞动的形态，为下文引出作者想“飞”的
欲望作铺垫。 【答案】 ①描写云雀飞向青天的高远与快活；②引 出“我”对“飞”的渴望。
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第三单元 一粒沙里见世界
1．诵读课文，理解文章内容。 2．分析文章的艺术特色，理解余秋雨“文化散文”的 特点。
③花柳：指代一切歌舞艺术的才能技巧。 ④斗：竞赛之意。 ⑤尖新：尖，是高处，指过人之处；新，是新颖、独 创。
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⑥念奴：唐天宝年间名妓，极善歌。
⑦高遏行云：语出《列子·汤问》，意为歌声高亢激越， 可以使天上云朵也凝止不前。
第三单元 一粒沙里见世界
⑧蜀锦：古代以四川所产丝织品最为有名 。叫“蜀
但具有一个共同的特色，“一粒沙里见世界”。即通过 “小”事物展示“大”境界，或通过都江堰表现作者对社 会文化的独特思考，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的 动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚 的母爱。在教学中，教师应引导学生仔细体会这些作品的 艺术特色，并进一步了解现代散文创作中想象和对比手法 的作用。
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第三单元 一粒沙里见世界
还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子 要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难 不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时 候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色 的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳 过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的， 轻烟似的化出了你的视域， 象云雀似的只留下一泻光明的骤 雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够 多寒伧！
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第三单元 一粒沙里见世界
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第三单元 一粒沙里见世界
1．读准字音 邈(miǎo)远 ． 濡(rú ． )养 修缮(shà ． n)
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遴(lí ． n)选 浚(jù ． n)理 长锸(chā) ． 玉玺(xǐ) 圭臬(niè 衮衮(ɡǔn) ． ． ) ．
胆而又令人赞叹。《合欢树》中的想象则充满抒情意味，
如“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去”， 这种想象充分表现了作者对母亲的无比怀念和对母亲的深 深理解，包含着浓浓的爱意。
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二、理解课文中对比手法的运用
对比是散文常用的艺术手法，它通过选择合适而恰当
的参照物，将“本体”和“比体”进行对照，从而收到突 出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。本 单元的三篇文章都成功地使用了对比手法。在《都江堰》 中，作者除了将长城和都江堰进行整体性对比之外，还把 李冰与秦始皇、李冰与现代官场的衮衮诸公进行对比，从 而更好地表现了都江堰被作者誉为“中国历史上最激动人 心的工程”的根本原因以及作者对李冰人格精神的高度赞
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著《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《艺术创造工程》
等多部。20世纪80年代末开始创作散文，结集有《文化苦
旅》《文明的碎片》等。
第三单元 一粒沙里见世界
个歌女的。其实，词是以自述方式，歌者叙述了自己在声
色生涯中由盛而衰的情况与悲哀。词中流露了作者对这歌 女深切的同情。
我的家住在西秦一带。全靠自己小小的技艺，敢和人
家比拼竞赛。在花红柳绿般的歌舞技艺上，那时我敢和人 比拼谁有过人之处，谁更新颖独创。随便学唱一曲念奴歌 调，高亢激越，会使天上行云凝止不行。演唱时常常得到 无数的钱财、赠物，没辜负我技艺上艰辛的追求。
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第三单元 一粒沙里见世界
飞。 “其翼若垂天之云„„背负苍天， 而莫之夭阏者”， 那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有 一座七层的塔， 塔尖顶着天。 塔院里常常打钟， 钟声响动时， 绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三 只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”， 撑开了 它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在 晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那 是我做孩子时的“大鹏”。 ．．．．．．．．．．
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飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我 们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有 的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是 忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅 膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像 鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典 钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日 子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一 件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞 不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥， 那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再 问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法 给补的。
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单元目标 1．理解现代散文中“小”与“大”的关系。 2．体会想象在课文中的作用。 3．分析课文中对比手法的作用。
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单元说明
本单元的三篇文章虽然艺术风格和具体内容各不相同，
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一、理解散文中想象的作用
想象在散文创作中具有重要意义。想象创造的艺术之
“虚”，可以为生活之“实”插上翅膀，使文章显得丰满、 生动，富有艺术感染力。本单元的三篇散文都包含着丰富 的想象内容。不过，三篇文章的想象方式各不相同，教师 需要引导学生对其进行仔细辨析。《都江堰》中的想象更 多是对历史人物和历史场景的还原性想象，如“在李冰看 来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要 实施的事，既具体又质朴”，“这位汉代水官一定是承接
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了李冰的伟大精魂”，这些都是作者站在历史角度所进行
的合理想象和艺术演绎。
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《吻火》中的想象以出人意料取胜，作者不仅由“吻
火”的细微动作联想到诗人的人生态度和人格精神，而且
把诗人因飞机失事而意外丧生的悲剧事件想象成“对于人 世的火焰作最后的一吻”的诗性意境，这些想象奇特、大
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第三单元 一粒沙里见世界
有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我
们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天
里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了 一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了
书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先
生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那 在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾 后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子 做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云 挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二 十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向 打圆圈做梦„„
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15．简析文章第一自然段描写云雀的意图。
答：________________________________
【命题分析】 能力。 【解析】 解答此题，首先应了解文章首段在文章中 通常所起的作用，如照应标题，引起下文等。作者在第一 此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的
第三单元 一粒沙里见世界
2．掌握词语
濡养：滋润抚养
突兀：①高耸，②突然发生，出乎意外，本文使用① 义。 遴选：①选拔(人才)，②泛指挑选。 浚理：疏通治理。
人 教 版 语 文
圭臬：比喻标准或法度。
衮衮诸公：各位高官。
第三单元 一粒沙里见世界
3．走近作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人。在家乡小学毕业后 到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教。著有理论专
人 教 版 语 文
数年来往咸京⑩道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事，托何人？
若有知音见采，不辞唱遍阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
【简介】 《山亭柳》，词牌名。此调平韵始自晏殊， 仄韵始自杜安世。皆双调，七十九字。
第三单元 一粒沙里见世界
【注解】
①西秦：指战国时秦国属地，在陕西一带。
②赌：以财物比优劣、定胜负都可叫“赌”。
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第三单元 一粒沙里见世界
近些年来，在咸京道上风尘仆仆来往献艺，而今我已 生活落魄，只能吃到人家的残酒冷饭，令人黯然消魂。满 腹心事苦衷，不知向谁诉说。如果有知音赏识，我将不辞 唱遍高雅、美好的《阳春》、《白雪》。在酒筵席上高歌 一曲，我禁不住落下泪来，再次拿起罗帕，遮住充满泪水 的眼睛。
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所代表的一种“判然不同”的政治走向和政治纲领。
第三单元 一粒沙里见世界
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第三单元 一粒沙里见世界
山亭柳
赠歌者
宋·晏殊
家住西秦 ①，赌② 薄艺在身。花柳③ 上，斗④ 尖新⑤ 。偶 学念奴⑥声调，有时高遏行云⑦。蜀锦⑧缠头⑨无数，不负辛 勤。
人 教 版 语 文
美。
第三单元 一粒沙里见世界
《吻火》把徐志摩“吻生活之火”的淳朴人生与“隔
江观火”的怯懦人生进行对比，表现了作者对勇于体验生 活的“吻火”人生的赞赏。《合欢树》中既有儿子与母亲 的对比，也有母亲几十年来变化的对比，表现了母亲对儿 子的爱和儿子对母亲的怀念和崇敬。在教学过程中，教师 可以引导学生自己体会并尝试概括对比手法在文章中的具 体运用，及其在文章中各自的表达效果。
锦”。
⑨缠头，本意为古代歌妓表演时用锦缎缠头作为装饰， 后指凡赏赐歌舞的财物都叫“缠头”。 ⑩咸京：即陕西咸阳。 ⑪残杯冷炙：指剩酒冷饭。
人 教 版 语 文
⑫见采：采，选择，接纳。被知音选择、接纳。这里
有赏识之意。 ⑬阳春：指古代高歌的曲子《阳春》《白雪》。
第三单元 一粒沙里见世界
【故事】
这首词，题为“赠歌者”，表明是写给一
人 教 版 语 文
段着力描写云雀飞动的形态，为下文引出作者想“飞”的
欲望作铺垫。 【答案】 ①描写云雀飞向青天的高远与快活；②引 出“我”对“飞”的渴望。
第三单元 一粒沙里见世界
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第三单元 一粒沙里见世界
1．诵读课文，理解文章内容。 2．分析文章的艺术特色，理解余秋雨“文化散文”的 特点。
③花柳：指代一切歌舞艺术的才能技巧。 ④斗：竞赛之意。 ⑤尖新：尖，是高处，指过人之处；新，是新颖、独 创。
人 教 版 语 文
⑥念奴：唐天宝年间名妓，极善歌。
⑦高遏行云：语出《列子·汤问》，意为歌声高亢激越， 可以使天上云朵也凝止不前。
第三单元 一粒沙里见世界
⑧蜀锦：古代以四川所产丝织品最为有名 。叫“蜀
但具有一个共同的特色，“一粒沙里见世界”。即通过 “小”事物展示“大”境界，或通过都江堰表现作者对社 会文化的独特思考，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的 动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚 的母爱。在教学中，教师应引导学生仔细体会这些作品的 艺术特色，并进一步了解现代散文创作中想象和对比手法 的作用。
人 教 版 语 文
第三单元 一粒沙里见世界
还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子 要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难 不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时 候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色 的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳 过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的， 轻烟似的化出了你的视域， 象云雀似的只留下一泻光明的骤 雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够 多寒伧！
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第三单元 一粒沙里见世界
1．读准字音 邈(miǎo)远 ． 濡(rú ． )养 修缮(shà ． n)
人 教 版 语 文
遴(lí ． n)选 浚(jù ． n)理 长锸(chā) ． 玉玺(xǐ) 圭臬(niè 衮衮(ɡǔn) ． ． ) ．
胆而又令人赞叹。《合欢树》中的想象则充满抒情意味，
如“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去”， 这种想象充分表现了作者对母亲的无比怀念和对母亲的深 深理解，包含着浓浓的爱意。
人 教 版 语 文
第三单元 一粒沙里见世界
二、理解课文中对比手法的运用
对比是散文常用的艺术手法，它通过选择合适而恰当
的参照物，将“本体”和“比体”进行对照，从而收到突 出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。本 单元的三篇文章都成功地使用了对比手法。在《都江堰》 中，作者除了将长城和都江堰进行整体性对比之外，还把 李冰与秦始皇、李冰与现代官场的衮衮诸公进行对比，从 而更好地表现了都江堰被作者誉为“中国历史上最激动人 心的工程”的根本原因以及作者对李冰人格精神的高度赞
人 教 版 语 文
著《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《艺术创造工程》
等多部。20世纪80年代末开始创作散文，结集有《文化苦
旅》《文明的碎片》等。
第三单元 一粒沙里见世界
个歌女的。其实，词是以自述方式，歌者叙述了自己在声
色生涯中由盛而衰的情况与悲哀。词中流露了作者对这歌 女深切的同情。
我的家住在西秦一带。全靠自己小小的技艺，敢和人
家比拼竞赛。在花红柳绿般的歌舞技艺上，那时我敢和人 比拼谁有过人之处，谁更新颖独创。随便学唱一曲念奴歌 调，高亢激越，会使天上行云凝止不行。演唱时常常得到 无数的钱财、赠物，没辜负我技艺上艰辛的追求。
人 教 版 语 文
第三单元 一粒沙里见世界
飞。 “其翼若垂天之云„„背负苍天， 而莫之夭阏者”， 那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有 一座七层的塔， 塔尖顶着天。 塔院里常常打钟， 钟声响动时， 绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三 只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”， 撑开了 它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在 晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那 是我做孩子时的“大鹏”。 ．．．．．．．．．．
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第三单元 一粒沙里见世界
飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我 们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有 的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是 忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅 膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像 鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典 钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日 子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一 件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞 不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥， 那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再 问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法 给补的。
第三单元 一粒沙里见世界
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第三单元 一粒沙里见世界
单元目标 1．理解现代散文中“小”与“大”的关系。 2．体会想象在课文中的作用。 3．分析课文中对比手法的作用。
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第三单元 一粒沙里见世界
单元说明
本单元的三篇文章虽然艺术风格和具体内容各不相同，
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一、理解散文中想象的作用
想象在散文创作中具有重要意义。想象创造的艺术之
“虚”，可以为生活之“实”插上翅膀，使文章显得丰满、 生动，富有艺术感染力。本单元的三篇散文都包含着丰富 的想象内容。不过，三篇文章的想象方式各不相同，教师 需要引导学生对其进行仔细辨析。《都江堰》中的想象更 多是对历史人物和历史场景的还原性想象，如“在李冰看 来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要 实施的事，既具体又质朴”，“这位汉代水官一定是承接
人 教 版 语 文
了李冰的伟大精魂”，这些都是作者站在历史角度所进行
的合理想象和艺术演绎。
第三单元 一粒沙里见世界
《吻火》中的想象以出人意料取胜，作者不仅由“吻
火”的细微动作联想到诗人的人生态度和人格精神，而且
把诗人因飞机失事而意外丧生的悲剧事件想象成“对于人 世的火焰作最后的一吻”的诗性意境，这些想象奇特、大
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第三单元 一粒沙里见世界
有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我
们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天
里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了 一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了
书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先
生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那 在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾 后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子 做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云 挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二 十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向 打圆圈做梦„„